2024年辽宁省鞍山市中考模拟考试(二)语文试卷-【中考风向标】2025年中考必备辽宁中考真题汇编语文

- 41 - - 42 - 2024 年辽宁省鞍山市中考模拟考试(二) 　 语 文 试 卷 (本试卷共 23 小题　 满分 120 分　 考试时长 150 分钟) 　 一、积累与运用(17 分) 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(　 　 )(2 分) A.震憾 ∙ (hàn) 卓 ∙ 越(zhuó) 坚韧 ∙ (yèn) 咄咄逼 ∙ 人(bī) B. 烦躁 ∙ (zào) 天骄 ∙ ( jiāo) 恐吓 ∙ (hè) 销 ∙ 声匿迹(xiāo) C. 绯 ∙ 红( fēi) 胆怯 ∙ (què) 仁慈 ∙ (cí) 不屑置辨 ∙ (biàn) D.涉 ∙ 猎(shè) 粗犷 ∙ (kuàng) 取缔 ∙ (dì) 无精打彩 ∙ (cǎi) 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是(　 　 )(2 分) 梅花傲雪绽放,它的孤高让世人 ;雄鹰搏击蓝天,它的价值得以完美 ; 陶潜弃 官采菊,种豆南山,他的形象光彩夺目;邓稼先毅然回国,功成“两弹”,他的伟绩 。 虽然人生 的长度无法由人做主, 人生的厚度可以因找准自己的位置而增加。 A.艳羡　 　 体现　 　 家喻户晓　 　 但是 B. 神往 展现 家喻户晓 所以 C. 艳羡 展现 举世瞩目 但是 D.神往 体现 举世瞩目 所以 3. 下列各项中分析正确的一项是(　 　 )(2 分) ①生活中许多事情会给人带来很大压力 ∙∙∙∙ ,这就需要我们保持冷静的头脑,做到“临事有静气”。 ②静气不是从天上掉下来的,而是需要不断地历练和积累。 ③培养静气 ∙∙∙∙ 不是一朝一夕的事,而读书 就是很好的积累和历练。 ④读书能使我们汲取前人的智慧,克服恐慌 ∙∙∙∙ ,所以越是博学的人,视野越开 阔,头脑越冷静。 ⑤有些人一遇大事就惊慌失措,很大的原因是因为读书少,心里没底,缺少“静气”, 从而缺失了驾驭大事的能力。 A. “很大压力”“培养静气”“克服恐慌”三个短语的结构类型是各不相同的。 B. 句①中“这就需要我们保持冷静的头脑”的“这”指代的内容是“许多事情”。 C. 句②中的前后两个分句用“不是……而是……”连接,表示二者之间是转折关系。 D.句⑤是病句,修改方法是把“很大的原因是因为读书少”中“因为”删掉。 4. 文学、文化常识与名著阅读(5 分) (1)下列各项中表述不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(2 分) A.鲁迅,原名周树人,字豫才。 他的代表作有小说集《呐喊》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》和 杂文集《热风》等。 我们学过他的散文《从百草园到三味书屋》。 B. 古人称谓有尊称和谦称的区别。 如“尊君”是尊称对方的父亲,“家君”是谦称自己的父亲,“令郎” 是尊称对方的儿子,“敝人”是谦称自己。 C. 《水浒传》中的李逵下山探母,并带母亲回梁山享福。 路过沂岭时,李逵为口渴的母亲寻水时突生 变故,母亲被老虎吃掉,李逵悲愤异常,杀死四虎,哭祭母亲后离去。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔看见朱赫来被一个匪兵押着在公路上走,当押送兵走到面前时,保 尔猛然抓住他的步枪,狠命向地面压,随后保尔抡起拳头,将押送兵打到路边的壕沟里,拉着朱赫 来跑了。 (2)名著阅读(3 分) 异词异义,各词各精。 请从“执着”“勤劳”“追求”中任选一个词,并联系一位备选人物的经 历,谈谈这个人物的品格给你带来的启迪。 (3 分) 备选人物:唐僧　 祥子　 简·爱 　 　 5. 古诗文默写(6 分) (1)长风破浪会有时,　 　 　 　 　 　 　 　 。 [李白《行路难(其一)》] (2)　 　 　 　 　 　 ,风正一帆悬。 (王湾《次北固山下》) (3)无可奈何花落去,　 　 　 　 　 　 　 　 。 (晏殊《浣溪沙》) (4)　 　 　 　 　 　 ,并怡然自乐。 (陶渊明《桃花源记》) (5)《登飞来峰》中,“ 　 　 　 　 　 　 　 　 ,　 　 　 　 　 　 　 　 ”两句即景说理,直抒胸臆,表现了王安 石变法革新的政治理想和远大抱负,以及大无畏的精神。 二、古诗文阅读(17 分) (一)阅读下面两首诗,完成 6 题。 (3 分) 【甲】过零丁洋 宋·文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 　 　 【乙】从军行① 唐·骆宾王 平生一顾重,意气溢三军。 野日分戈影,天星合剑文。 弓弦抱汉月,马足践胡尘。 不求生入塞②,唯当死报君。 【注释】①汉乐府旧题,属《相和歌辞》平调曲,多写军旅生活。 ②“不求”句:典出班超《上书求代》 “臣不敢望到 酒泉郡,但愿生入玉门关”。 - 43 - - 44 - 6. 下面对两首诗的理解和分析不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(3 分) A.【甲】诗首联写个人的仕途经历和抗敌历程,感情深沉;颔联将国家命运与个人不幸联系在一起,抒 写了国破家亡的悲哀。 B. 【乙】诗颔联运用对比手法,通过天象、兵器交相映衬的描写,表现出唐军出征时昼夜兼程、气冲云 霄的威武。 C. 【甲】诗颈联巧妙设计地名与心情的“双关”,概括出诗人难忘的两段人生经历,表达了诗人因国家 即将覆灭和自己遭受危难而悲凉痛苦的心情。 D. 【乙】诗颈联中“抱”字写将士们拉开弓弦就像怀抱着明月,“践”字写将士们纵马奔驰踏起漫天烟 尘。 这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的激烈战斗画面,抒写了将士们建功立业的豪情。 (二)阅读下面选文,完成 7—10 题。 (14 分) 【甲】当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。 至舍,四 支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃 ∙ 和。 寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。 同舍生皆 被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之 ∙ 环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳 意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】(苏秦)说秦王书十上而说不行①。 黑貂之裘敝,黄金百斤尽,资用乏绝,去 ∙ 秦而归。 归至家, 妻不下纴②,嫂不为炊,父母不与言。 苏秦喟然③ 叹曰:“妻不以我为夫,嫂不以我为叔,父母不以我为 子,是 ∙ 皆秦之罪也。”乃夜发④书,陈箧⑤数十,得太公《阴符》之谋,伏而诵之,简练⑥以为揣摩。 读书欲睡 引锥自刺其股血流至足。 期年,揣摩成,苏秦曰:“此真可以说当世之君矣。” (节选自《战国策·苏秦引锥刺股》) 【注释】①说不行:游说未能成功。 ②纴( rèn):纺织。 ③喟然:叹气的样子。 ④发:拿出。 ⑤陈箧(qiè):摆开书 籍。 箧:小箱子。 ⑥简练:选择,熟习。 7. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是(　 　 )(3 分) A.久而乃 ∙ 和　 　 　 　 　 　 　 乃 ∙ 不知有汉(《桃花源记》) B. 腰白玉之 ∙ 环 策之 ∙ 不以其道(《马说》) C. 去 ∙ 秦而归 太丘舍去 ∙ (《陈太丘与友期行》) D.是 ∙ 皆秦之罪也 斯是 ∙ 陋室(《陋室铭》) 8. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 (5 分) (1)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 (2 分) 　 　 (2)期年,揣摩成,苏秦曰:“此真可以说当世之君矣。”(3 分) 　 　 9. 用“ / ”给下面句子断句(断两处)。 (2 分) 读 书 欲 睡 引 锥 自 刺 其 股 血 流 至 足 10. 苏秦刻苦钻研的原因有哪些? 阅读【甲】【乙】两文,给你的学习带来怎样的启发? (4 分) 　 　 三 、现代文阅读(36 分) (一)阅读下面选文,完成 11—13 题。 (8 分) 【材料一】 男人的大脑与女人的大脑并不完全相同。 换句话说,人类的脑子可分为“男性脑”和“女性脑”两 大类型,两者之间至少有三大差别。 第一是大脑结构。 以脑中一种称为胼胝体的组织为例,女性大于男性,而胼胝体能有效沟通左右 两半脑,故女性左右脑之间的沟通能力比男性强。 第二是大脑功能。 女性大脑的成熟速度快于男性,如刚刚出生的女婴,其脑成熟程度比同龄男婴 早 4 个星期,进入青春期后少女较少男早熟 2~ 3 年。 第三是智力优势各有千秋。 大多数男性左半脑“辛苦”而右半脑“闲置”,其优势主要体现在科学 天赋与分析能力等抽象思维方面;而女性则是左右脑兼用,其嗅觉和听觉等感官功能、社交能力、语言 表达、词汇掌握以及精细手工操作等方面特别突出,故男女各有所长。 这种差别可以追溯到远古,当时人类还处于洪荒时代,男性的主要职业是狩猎,故男性的大脑是在 适应狩猎的活动中逐渐发达起来的。 他们的大脑为了判断猎物之间的距离而练就了空间和方向认知 能力,因此天生就比女性方向感强;女性则受到生养子女、从事家务、贤妻良母角色的影响,使得大脑的 沟通交流能力特别发达,因而细致、敏感,能够通过察言观色来了解对方的心理,直觉灵敏,善解人意。 【材料二】 你大概意识不到,当我们看一个物体的时候,正常人的大脑两个半球都参与了活动,而且它们分工 明确。 假如用树木和森林来形容,那么右半脑“见”的是树木,而左半脑“见”的是森林。 合起来,正常 人“既见树木,又见森林”。 一旦左半脑损伤,人就“只见树木,不见森林”;如果右半脑损伤,人就“只见 森林,不见树木”。 大脑是人体最 ∙ 重要的器官,同时也是最复杂的器官。 科学家虽然一直对人类大脑进行研究,可仍 未完全了解它,仍有很多秘密等待发现和解答。 - 45 - - 46 - 【材料三】 半个世纪以前,科学家们认为,一个人超过 6 岁时大脑就停止发展。 而到了 20 世纪 80 年代,这一 传统观念受到挑战。 美国科学家研究发现,3~ 6 岁时,大脑灰质主要在前脑部增多,这个区域与人的行 为组织和计划能力以及精神集中能力有关,而在 6 ~ 12 岁,则主要在后脑部增多,该区域与人的感情和 语言能力以及空间判断力有关,这就是人过了 12 岁以后学习语言感到困难的原因。 同时,他们认为人 脑的可塑性极大,只要条件允许,能在相当大的程度上对脑进行不同程度的重塑,因而成年人的大脑皮 质同样具有可塑性。 现代科学提醒我们:大脑随着人一起成长,人的智力成长可以一直持续到八九十岁,也就是说,健 康的人一生中只会越来越聪明。 (摘自《科学大众》,有删改) 11. 对上述材料内容理解分析不正确 ∙∙∙ 的一项是(　 　 )(2 分) A.男性是左半脑“辛苦”,右半脑“闲置”,而女性则是左右脑兼用,因此男性、女性的智力优势各有 千秋。 B. 男性比女性的方向感强,是因为男性的大脑在狩猎的活动中需要判断猎物之间的距离而练就了 空间和方向认知能力。 C. 如果人“只见树木,不见森林”,那就是右半脑损伤了。 D.人脑的可塑性极大,可以随人一起成长,健康的人一生中只会越来越聪明。 12. 材料一中,画线句子运用了什么说明方法? 有什么作用? (3 分) 以脑中一种称为胼胝体的组织为例,女性大于男性,而胼胝体能有效沟通左右两半脑,故女性 左右脑之间的沟通能力比男性强。 　 　 13. 材料二中,加点词语“最”能否删去? 为什么? (3 分) 大脑是人体最 ∙ 重要的器官,同时也是最复杂的器官。 　 　 (二)阅读下面选文,完成 14—18 题。 (17 分) 你走啊,你自己走啊 李　 普 ①有一年,父亲因为事务住在安庆的一家宾馆。 他有一些湖南同乡朋友,其中有一位同乡人常常 吹嘘自己的字写得多么好。 每逢朋友中有人要写求职信或对联什么的,他一定要抢着说:“那容易,交 给我好了,我的字有功夫,马上给你写好。”有一天,我对父亲说,他的字比我的好不了多少,他怎么好意 思那么吹嘘呢? 那时候我在青岛读高中一年级,因病回湖南老家,路过安庆找父亲,也住在那家宾馆。 ②父亲长长叹息了一声,带着悲天悯人的神情深沉地说:“这个人,你叫他不吹这个,他还有什么好 吹的呢?”我父亲向来面无表情,但是这一次很(A)特别 ∙∙ ,说这句话时表情显得非常凝重。 ③我常常想起这个镜头,(B)特别 ∙∙ 是当对自己很满意,自我膨胀,要吹嘘什么的时候,因此,我就觉 得要非常感谢父亲。 也想起他的那个朋友———瘦高的个子,穿一件蓝布长衫,一个叫人很不看重的人, 一个显得(C)特别 ∙∙ 渺小的人。 ④一生中,我很爱我的母亲,在子女中,母亲也最爱我。 对父亲,我却不怎么爱他。 我曾经写过一 篇文章《我要埋怨三个人》,其中之一就是我父亲。 埋怨的是他送我上学时让我从小学二年级念起,只 因为我在家里已经认识了一些字。 二年级的数学课学乘法,我跟不上,从此见不得数目字,一碰到要计 算的事,我就紧张、害怕。 每当想起这一点,我就非常埋怨父亲。 ⑤现在,我更多的是感谢父亲,其中至少有两件事。 ⑥第一件事,刚上小学他就让我住校。 我大概刚满六岁,别人都是走读,住校的只有我一个。 现在 想起来的,当时是小孩子一个,糊里糊涂,对这些也没在意。 那个学校叫横塘小学,在湖南湘乡县南城。 我家在城郊的新塘,离城里的横塘小学将近十华里,只有周末才能回家。 ⑦第二件事,我不记得每个周末是怎样回家的,记得的是每次从家里返回学校时,父亲只送我一半 路程。 走到一半的时候,他就停下来说:“我只送到这里了,剩下的你自己一个人走。” ⑧我流着眼泪,抱着他央求也不行。 我内心很痛苦,磨磨蹭蹭地走一小段路就停下来,回头眼巴巴 地看着他,希望能再送送我。 他站在那里,大声喊道:“你走啊,你自己走啊!”走走停停,回头看了好几 次,直到看不见他了,我才眼泪汪汪地继续往前走。 湖南多雨,下雨的时候怎么办? 我记得有一天下毛 毛雨,父亲送我回学校时照样只送一半路程,照样让我流着眼泪,独自走完那剩下的一半路程。 ⑨每次这样回学校,向母亲诉过苦没有,现在已经记不得了,想来她不可能不知道。 我不满六岁就 住校,当然也是她同意的。 ⑩“你走啊,你自己走啊!”这句话至今我仍然记得,因为这句话管了我大半生。 (摘自《活出生命的本真》) 14. 根据选文内容,将下列表格填写完整。 (3 分) 情感 事件 (1) 　 父亲带着悲悯的神情评价同乡人的吹嘘 埋怨 (2) 　 痛苦 (3) 　 15. 选文第②段画线句子运用了哪些描写方法? 有什么作用? (3 分) 　 　 - 47 - - 48 - 16. 选文第②③段中,三个加点词语“特别”分别是什么意思? (4 分) A:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 B:这里是“尤其”的意思。 C:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 17. 为什么“我”常常想起父亲说话的镜头,特别是自我膨胀,要吹嘘的时候? (3 分) 　 　 18. 选文的标题“你走啊,你自己走啊” 与用“父亲的爱” 做标题,你更喜欢哪一个? 请简述理由。 (4 分) 　 　 　 (三)阅读下面选文,完成 19—22 题。 (11 分) 让文化自信具有更坚实的基础 朱万曙 ①有文化自信的民族才能精神抖擞地走向未来,要让每个中国人都对中华文化有更为全面、更为 深入的了解,从而将文化自信厚植于每个人的心里。 ②文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信,是更基本、更深沉、更持久的力量。 中华文化源远流 长、递代积累,正是其内在的文化精神让中华民族生生不息,巍然屹立于世界东方,那么,怎样才能让文 化自信具有更坚实的基础呢? ③首先,知晓文化能让文化自信具有更坚实的基础。 中国地大物博,各区域都有自己的文化特色 和文化底蕴,树立文化自信要以知晓自身的文化家底为基础。 例如,许多人从课本和老师那里知道了 安徽省全椒县有个创作了《儒林外史》的吴敬梓,却不知道全椒县还有个薛时雨。 薛时雨既是一位官 员,还是一位诗人,写了不少诗词,有《藤花馆诗删》留存于世,但因为薛时雨的作品没有进入课本和课 堂而不为人知。 类似薛时雨这样的历史人物以及他们留存的作品还有很多,需要我们去了解、盘点。 事实上,还有很多文化内容,包括物质文化和非物质文化,都需要我们去认真了解,摸清家底。 只有知 晓丰富多彩、博大精深的中华文化,我们的文化自信才会更有底气。 ④其次,挖掘文化能让文化自信具有更坚实的基础。 从一定意义上说,现在我们关于中华文化的 知识系统,只是建立在已经发现、知晓的文化遗产基础之上的,还有很多文化遗产未被发现。 ⑤现在,我们对思想史的认识主要依据的是历代思想家留存的著作,但民间也留存着不少思想史 的材料,它们呈现了思想史的另外一面,需要深入挖掘。 2008 年,云南发现了彝族文字的旧抄本《董永 记》,它在情节上与汉语唱本有一定区别,对于研究彝族伦理具有一定意义。 类似的文化遗产还有很 多,需要我们去深入挖掘。 只有做好文化挖掘工作,中华文化的丰富性才能得到充分彰显。 ⑥最后,研究文化能让文化自信具有更坚实的基础。 推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性 发展是我们对待中华优秀传统文化的基本态度和方针,也是树立文化自信的必然途径。 当下,很多地 方都非常重视对本地区传统文化的挖掘,出版了不少丛书、全集等。 只有对中华优秀传统文化进行深 入研究之后,才能进行创造性转化和创新性发展,更好树立文化自信。 (选自《人民日报》,有删改) 19. 选文的中心论点是什么? (2 分) 　 20. 简要分析选文第③段的论证思路。 (3 分) 　 　 　 21. 分析下面两则材料,分别说说是否能用作选文第④段的论据。 (3 分) 【材料一】甲骨文作为重要的文化遗产,虽然现已发现和收集了不少,但还有许多被埋在地下、尚未 发掘。 【材料二】史铁生从困境中找出生命的精彩,他用手中的笔,写出智慧的文字,成为我们心中的一盏 明灯。 　 　 　 22. 选文第⑤段画线句运用了什么论证方法? 有什么作用? (3 分) 　 　 四、写作(50 分) 23. 从下列两题中,任选其一,按要求作文。 (1)以“珍藏的记忆”为题目,写一篇文章。 (2)时钟对指南针说:“什么时候你都指向南方,真是太固执了!”指南针微笑着回答:“如果我像你 一样不时地指向不同的方向,早就被人当垃圾扔掉了。” 读了上面的材料,你有怎样的联想和思考? 请自拟题目,写一篇文章。 要求:①自选角度,立意自定,文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整,书写清楚,卷面整洁。 ③不少于 600 字。 ④不得套写、抄袭,不得透露个人信息。 - 115 - - 116 - 的问题。 第②—⑦段深入剖析了年轻一代出现暮气现 象的原因。 首先提及表面上看似“矫情”的抱怨背后,实 则是由于改革开放以来社会变迁、竞争加剧、精神压力 等多种因素造成的心理变化。 并通过举例说明年轻人 面临的挑战和困惑,进而描绘了他们在现代社会中的迷 茫与困顿,特别强调了精神上“早衰”的危险性。 故第一 个空可填:出现这一现象(青春染暮气)的原因(或:为何 会出现这一现象)。 第⑧段提出了改变这种状况的必要 性和策略,指出社会应当为青年提供更多的发展机会, 营造公平竞争环境,拓宽上升通道,使青年能够充分发 挥他们的潜力,恢复应有的朝气与活力,从而推动整个 社会进步。 故第二个空可填:改变这一现象(青春染暮 气)的方法 / 途径 / 措施等(或如何改变这一现象)。 第⑨ 段总结全文,明确指出青年在时代发展中所肩负的重要 责任,呼吁青年人应当积极响应时代的召唤,展现锐意 进取、勇于担当的精神风貌,承担起推动国家发展的历 史使命。 即青年应该担负起时代的使命和责任,积极面 对挑战,奋发向前,不负青春。 故第三个空可填:让锐意 进取、活力四射的青年精神成为社会风尚。 (或:锐意进 取、活力四射的青年精神应成为社会风尚 / 青年在时代 的召唤前应当奋起,更有担当和责任感) 答案:A. 出现这一现象(青春染暮气)的原因(为何会出 现这一现象)(1 分) B. 改变这一现象(青春染暮气) 的方法 / 途径 / 措施等 (或:如何改变这一现象)(1 分) C. 让锐意进取、活力四射的青年精神成为社会风尚(或: 锐意进取、活力四射的青年精神应成为社会风尚 / 青年 在时代的召唤前应当奋起,更有担当和责任感)(1 分) 20. 解析:本题考查内容理解与分析。 根据原文第⑥段“少 了点儿什么呢? 想来想去,原来是少了年轻人的朝气和 锐气”可知,这里的“什么”指代的是年轻人的朝气和锐 气。 答案:年轻人的朝气和锐气 21. 解析:本题考查句子赏析。 常考到的修辞手法有:比喻、 比拟、借代、夸张、对比、排比、反问等。 第⑥段中的“年 轻人不应该是敢想敢干吗? 不应该是直抒胸臆吗? 不 应该是敢为风气先吗?”三个句子构成了排比句式,同时 每个句子又都是以反问的形式出现。 排比句式的运用, 增强了语言的气势和节奏感,使得作者的观点更加鲜明 和有力。 而反问句则加强了语气,使得作者的态度更加 明确和坚定。 答案:排比、反问(1 分);强调年轻人应该有朝气和锐气 (1 分),表达了作者对年轻人普遍“叹老”这一现象的忧 虑和急切(遗憾)之情(或:表达了作者对青年人拥有朝 气和锐气的强烈渴盼之情)(1 分)。 22. 解析:本题考查内容理解与分析。 首先,我们要明确这 段插入文字的主要内容。 这段文字主要描述了“年轻, 成为发展的障碍,年老却成了有利条件”的社会现象,并 指出年轻人的扮老和早衰实际上是社会活力逐渐衰退 的表现。 接着,需要找到原文中最适合插入这段文字的 位置。 原文中第⑦段提到了茨威格所描述的一种现象: 刚毕业的年轻医生为了给患者留下“有经验”的印象而 蓄起大胡须戴上金丝边眼镜。 这其实也是年轻人扮老 的一种表现。 紧接着,第⑧段开始论述年轻人应有的朝 气和活力对社会的重要性。 插入文字的内容实际上是 对第⑦段所描述现象的进一步分析和总结,指出这种年 轻人扮老的现象实际上是社会活力衰退的表现。 同时, 这段文字也从反面证明了第⑧段中关于年轻人朝气与 社会活力之间关系的论述。 因此,将这段文字放在第⑦ ⑧段之间是最为合适的。 这样不仅可以使原文的结构 更加紧凑和连贯,还能让读者更清晰地理解作者的观点 和意图。 答案:适合放在第⑦⑧段之间。 (1 分) 因为这段文字写了年轻人扮老对社会所造成的危害(年 轻人的扮老和早衰, 是社会活力渐趋迟暮的表现) (1 分),是对第⑦段茨威格所写的现象进行具体分析。 “年轻,成为发展的障碍,年老却成了有利条件”“年轻人 的扮老和早衰,无非是社会活力渐趋迟暮的表现”在结 构上照应第⑦段,总结概括(或:因为这段文字写了年轻 人扮老对社会所造成的危害),从反面证明了第⑧段中 “年轻人有朝气,社会就有朝气”的论述。 (1 分) 23. 解析:(1)本题考查全命题作文。 ①审题立意。 题目中的“小”和“美满”是两个关键词。 “小”强调了这些幸福时刻的细微、平常,可能容易被人 们忽视的特点;“美满”则表达了这些时刻带给我们的满 足感和幸福感。 因此,立意时要紧扣“在平凡的生活中 发现并感受幸福”这一主题。 ②选材构思。 可以从自己的日常生活中寻找那些能够 体现“小美满”的时刻。 开头引出生活中的“小美满”。 提出在平凡的生活中发现并感受幸福的观点。 中间描 述不同时间的小美满,结尾总结上述“小美满”时刻带来 的幸福感和满足感,呼吁大家用心去感受、去体验、去珍 惜生活中的“小美满”。 (2)本题考查给材料作文。 ①审题立意。 材料中,“奔跑”显然是核心概念,它象征 着努力、奋斗和不断前进的精神。 同时,材料还通过种 子、水珠和蚕蛹的比喻,展示了奔跑的重要性和意义,即 只有不断努力、克服困难,才能实现自我超越和成功。 在立意上,可以选择“奔跑是成功的必经之路”“奋斗的 青春最美丽”“只有不断努力,才能实现梦想”等角度进 行阐述。 ②选材构思。 写成记叙文,结合自身经历,讲述自己在 学业、兴趣爱好或社交方面的奔跑经历及收获,讲述奔 跑的意义,不仅是对个人的挑战和超越,也是对社会和 时代的贡献。 写成议论文,开篇点题;中间部分可以从 正反两个方面用摆事实,讲道理的方法来论证;结尾总 结全文,强调奔跑是青春的力量、速度和品质的象征,呼 吁广大青年珍惜青春时光,以奔跑的姿态去追求自己的 梦想和目标。 2024 年辽宁省鞍山市中考模拟考试(二) 1. 解析:本题考查字音字形。 作答此题,首先要认真阅读题 目,然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是 否正确。 遇到记忆模糊、不确定的字词,可以采用排除 法。 A 项,“震憾”的“憾”应为“撼”,“坚韧”的“韧”应读 “ rèn”;C 项,“胆怯”的“怯”应读“qiè”,“不屑置辨”的 “辨”应为“辩”;D 项,“粗犷”的“犷”应读“guǎng”,“无 精打彩”的“彩”应为“采”。 故选 B。 答案:B 2. 解析:本题考查词语的运用。 第一空,“神往”指心中向 往,“艳羡”指十分羡慕。 联系“孤高”一词,可知这种精 神令人向往,用“艳羡”恰当。 第二空,“体现”指某种性 质或现象通过某一事物具体表现出来;“展现”指明显地 表现出来。 雄鹰搏击蓝天,把它的价值明显地表现出来, 用“展现”恰当。 第三空,“家喻户晓” 指家家户户都知 道,“举世瞩目”指全世界的人都注视着。 后者程度更深, 结合“伟绩”一词,可知邓稼先的事迹令全世界关注,用 “举世瞩目”恰当。 第四空,“所以”表示因果关系。 “人 生的长度无法由人做主”与“人生的厚度可以因找准自己 的位置而增加”之间是转折关系,应选表示转折关系的关 联词“虽然……但是……”。 故选 C。 答案:C 3. 解析:本题考查语法。 A 项有误,“很大压力”是偏正短语, “培养静气”“克服恐慌”都是动宾短语;B 项有误,句①中 “这就需要我们保持冷静的头脑”的“这”指代的内容是 “生活中许多事情会给人带来很大压力”;C 项有误,句② 中的前后两个分句用“不是……而是……”连接,表示并 列关系;D 项正确。 故选 D。 答案:D 4. (1)解析:本题考查文学、文化常识和名著阅读。 D 项有 误,是朱赫来抡起拳头,将押送兵打到路边的壕沟里,拉着 保尔跑了。 答案:D (2)解析:本题考查名著人物。 解答此题需要了解人物的 有关故事,掌握人物的性格特征。 题干中给出的三个词指 向性很明显,“执着”“勤劳”“追求”分别是唐僧、祥子、简 ·爱的品格。 选取熟悉的人物,从品格、经历、对自己的启 迪三个方面展开论述即可。 答案:答案不唯一,言之成理即可。 联系人物经历 2 分,启 迪 1 分。 示例一:我选择“执着”。 在西天取经的路途中,唐僧遇到 了许多妖魔鬼怪,历经了千难万险,但他坚定信念,不屈 服、不气馁,最终求取真经(2 分)。 唐僧执着、坚持不懈的 品格启迪我确立理想后,就要努力克服艰难困苦,顽强拼 搏,直至取得成功(1 分)。 示例二:我选择“勤劳”。 在烈日下、暴雨中,祥子艰难地 拉车,想通过辛勤劳作改变命运,开启属于自己的生活 (2 分)。 祥子勤劳、不怕艰辛的品格启迪我要为实现理想 而勤奋刻苦,坚韧不拔(1 分)。 示例三:我选择“追求”。 面对与罗切斯特的悬殊地位, 简·爱敢于追求爱情;当庄园被毁,罗切斯特失明时,简· 爱勇于追求幸福,选择与他长相厮守(2 分)。 简·爱勇敢 追求爱情、幸福的精神启迪我要大胆出击,积极、主动地追 求自己的梦想(1 分)。 5. 解析:本题考查古诗词默写。 解答此类题,一要抓住题干 中的提示性文字筛选出正确的句子,二要避免书写时出现 漏字、多字、错别字。 本题要注意“沧” “燕” “髫” “自”等 字的书写。 答案:(1)直挂云帆济沧海　 (2)潮平两岸阔　 (3)似曾相 识燕归来　 (4)黄发垂髫　 (5)不畏浮云遮望眼　 自缘身 在最高层(每空 1 分,有错别字不得分) 6. 解析:本题考查诗词内容的理解和辨析。 B 项“乙诗颔联 运用对比手法”的说法有误,颔联运用了对偶手法。 - 117 - - 118 - 答案:B 7. 解析:本题考查一词多义。 A. 副词,才 / 副词,竟,竟然; B. 助词,的 / 代词,它指千里马;C. 动词,离开;D. 代词, 这 / 判断动词,是。 答案:C 8. 解析:本题考查文言文翻译。 翻译文言文句子要尽量保 持原文遣词造句的特点,直译和意译相结合。 (1)中重点词语有:以,因为;中,内心。 句意:因为内心有 值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。 (2)中重点词语有:期年,满一年;成,成功。 句意:整整一 年,钻研成功,苏秦说:“现在真的可以去游说当代的君王 了。” 答案:(1)因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不 如人。 (2)整整一年,钻研成功,苏秦说:“现在真的可以去游说 当代的君王了。” 9. 解析:本题考查文言文断句。 要根据句意及结构来分析 划分停顿。 句意:当读书困倦想睡时,就拿起锥子刺自己 的大腿,鲜血一直流到脚上。 “读书欲睡”是“刺股”的原 因,“引锥自刺其股”是苏秦的做法,“血流至足”是结果。 故断为:读书欲睡 / 引锥自刺其股 / 血流至足。 答案:读书欲睡 / 引锥自刺其股 / 血流至足(断对 1 处得 1 分) 10. 解析:本题考查内容概括与阅读启示。 第一问,根据 “(苏秦)说秦王书十上而说不行。 黑貂之裘敝,黄金百 斤尽,资用乏绝,去秦而归”可知,苏秦游说秦王没有成 功,自己的生活陷入困顿;根据“归至家,妻不下纴,嫂不 为炊,父母不与言。 苏秦喟然叹曰:‘妻不以我为夫,嫂 不以我为叔,父母不以我为子,是皆秦之罪也。’”可知, 苏秦落魄回家后,妻、嫂、父母等所有家人对他极不尊 重。 因此苏秦“乃夜发书,陈箧数十”,发奋刻苦钻研。 第二问,结合【甲】文“以中有足乐者,不知口体之奉不若 人也”可知,作者虽然身处艰苦的学习环境,但因为学习 目标明确,有内心真正热爱的事物,所以能够忘却生活 的艰辛,保持愉悦的心情。 结合【乙】文“乃夜发书,陈箧 数十,得太公《阴符》之谋,伏而诵之,简练以为揣摩。 读 书欲睡,引锥自刺其股,血流至足”可知,苏秦晚上读书 困倦的时候,用锥子刺自己的大腿,以至于流血至足,可 见他学习的刻苦程度。 根据以上分析,从学习要目标明 确、要刻苦钻研、不怕困难等方面来谈,言之有理即可。 答案:苏秦刻苦钻研是因为游说秦王没有成功;生活困 顿,家人不尊重。 (2 分) 启示:学习中,要明确目标,并 勤奋努力,刻苦钻研,不怕艰难困苦,才能获得成功。 (2 分) 【乙文参考译文】 (苏秦)十次上书游说秦王都不成功。 他的黑貂皮 衣破旧了,百斤黄金也用光了。 生活所需钱财费用匮 乏,(不得已)离开秦国回家。 回到家里,妻子不从织机 上下来迎接,嫂子不给他做饭,父母不跟他说话。 苏秦 长叹道:“妻子不把我当丈夫,嫂嫂不把我当小叔,父母 不把我当儿子,这都是我苏秦的错误啊。”于是在夜间打 开书籍,摆开了几十本书籍,找到姜太公的兵书《阴符》 来,伏案诵读,选择其中重要的内容琢磨、探究。 当读书 困倦想睡时,就拿起锥子刺自己的大腿,鲜血一直流到 脚上。 整整一年,钻研成功,苏秦说:“现在真的可以去 游说当代的君王了。” 11. 解析:本题考查对材料的理解和辨析。 结合材料二“一 旦左半脑损伤,人就‘只见树木,不见森林’”可知,C 项 错误。 答案:C 12. 解析:本题考查说明方法。 常见的说明方法有列数字、 举例子、打比方、作诠释、下定义、引资料(也叫引用)、作 比较、分类别等。 各个说明方法的作用是:(1)列数字: 具体准确地说明了该事物的……特点。 (2)举例子:具 体真切地说明了事物的……特点。 (3)作比较:突出强 调了事物的……特点。 (4)分类别:条理清晰地说明了 事物的……特点。 (5)打比方:生动形象地说明了事物 的……特点。 答案:示例:运用举例子、作比较的说明方法(1 分),列 举了脑中胼胝体能有效沟通左右两半脑的事例,并把女 性的胼胝体组织与男性进行对比,(1 分)突出强调了女 性左右脑之间的沟通比男性强,使说明更加全面、充分、 有力。 (1 分) 13. 解析:本题考查说明文的语言。 说明文最基本的语言特 点:准确、严密。 说明文一般是以传授知识为目的,也就是说它必须用准 确的语言来表达,能够正确反映事物的特征、本质和规 律。 说明文在使用修饰和限制词语时非常恰当,讲究语 言的严密性,这样就能使读者对比较复杂或深奥的事物 能够明确了解。 答题思路是:(1)解释词语在句子中的意思和所起的作 用(修饰或限制)。 (2)如果去掉这个词,文中句子的意 思会变成……与客观事实不符。 (3)体现了说明文用词 的准确性、严密性。 答案:“最”是居于首位、比不上的意思,(0. 5 分)起修饰 限制作用,(0. 5 分)突出说明了大脑是人体最重要的器 官。 如果删去,与原文意思不符,(1 分) 体现了说明文 语言的准确性、严密性。 (1 分) 14. 解析:本题考查文章内容和感情。 第一空,根据“父亲带着悲悯的神情评价同乡人的吹嘘” 可定位到第②段,这神情对“我”有着情感上的影响,结 合第③段“我常常想起这个镜头,特别是当对自己很满 意,自我膨胀,要吹嘘什么的时候,因此,我就觉得要非 常感谢父亲”,可提取“感谢”填空。 第二空,根据“我” 的情感“埋怨”,可定位到第④段,结合“埋怨的是他送我 上学时让我从小学二年级念起”可概括为:父亲送“我” 上小学时让“我”从二年级念起。 第三空,根据“我”的 情感“痛苦”,可定位到第⑦⑧段,结合第⑦段“第二件 事,我不记得每个周末是怎样回家的,记得的是每次从 家里返回学校时,父亲只送我一半路程”,可概括为:父 亲送“我”回学校时,只送一半路程。 答案:(1)感谢　 (2)父亲送“我”上小学时让“我”从二 年级念起　 (3)父亲送“我”回学校时,只送一半路程 15. 解析:本题考查描写方法。 常见的人物描写的方法有: 语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写等。 根据“父亲长长叹息了一声,带着悲天悯人的神情深沉 地说”可知这是神态描写;“这个人,你叫他不吹这个,他 还有什么好吹的呢”是父亲的话,因此是语言描写。 结 合后面的“我父亲向来面无表情,但是这一次很特别,说 这句话时表情显得非常凝重”“他的那个朋友———瘦高 的个子,穿一件蓝布长衫,一个叫人很不看重的人,一个 显得特别渺小的人”可知,父亲认为自己的这个朋友身 无长物,也就只有字可以吹一吹了。 父亲的这句话表现 了他对朋友的可怜与哀叹,教育“我”要尊重、理解他人。 结合第③段中“我常常想起这个镜头,特别是当对自己 很满意,自我膨胀,要吹嘘什么的时候,因此,我就觉得 要非常感谢父亲” 可知,父亲说的这句话同时也教育 “我”做人不能盲目吹嘘,自高自大。 答案:运用神态描写、语言描写,(1 分) 具体准确、细致 生动地写出了父亲对“我”说话的情形,(1 分)教育“我” 要尊重、理解他人,不能盲目吹嘘,自高自大。 (1 分) 16. 解析:本题考查词语理解。 “特别”的义项有:①与众不 同,不普通;②(副)格外;③(副)特地;④(副)尤其。 然 后结合具体语境分析即可。 A 项,结合“我父亲向来面无表情,但是这一次很特别, 说这句话时表情显得很凝重”可知,父亲说“这个人,你 叫他不吹这个,他还有什么好吹的呢”的时候,神情显得 很凝重,与平时说话时面无表情不同,因此这里的“特 别”是“不平常”“不寻常、不同往常”的意思。 C 项,结合“一个叫人很不看重的人,一个显得特别渺小 的人”分析,因为父亲的那个朋友“叫人很不看重”,所在 显得“特别渺小”,“特别” 是表示程度的副词,“格外” “非常、很”的意思。 答案:A:这里是“不平常” (或:不寻常、不同往常) 的意 思。 (2 分) 　 C:这里是“格外” (或:非常、很) 的意思。 (2 分) 17. 解析:本题考查内容的理解。 父亲说这句话时神色“显得 凝重”,很严肃,他是从这个吹牛者的状况想到了我们,趁 机通过吹牛者的例子来教育“我”做人要谦虚,不要吹 牛。 “我”常常想起父亲说话的镜头,就说明父亲说的话 对“我”影响深远,由此看出“我”明白了父亲这一用意, 所以在自我膨胀,要自吹的时候,就会想起父亲说话的镜 头,记起父亲教导的做人要谦虚谨慎,不能骄傲自大,目 中无人的道理。 答案:父亲凝重的表情和质朴的话语给“我”留下了深刻 印象,对“我”产生了长远的影响,(1 分)时常提醒“我” 做人要谦虚谨慎,不能骄傲自大,目中无人。 (2 分) 18. 解析:本题考查标题。 标题是文章的眼睛,它通常有以下 作用:①设置悬念,吸引读者的阅读兴趣;②交代写作对 象,概括文章的主要内容;③点明文章的主旨;④作为文章 线索(文章情节围绕这一线索展开);⑤具有象征意义;⑥ 作者感情的出发点。 原标题“你走啊,你自己走啊”与“父 亲的爱”,可以任选其一,结合文章内容说明喜欢的原因, 言之有理即可。 可以认为原题好。 联系第⑧段中的“他站在那里,大声喊 道:‘你走啊,你自己走啊!’”可知,题目是父亲说的一句 话。 以此为题,显得亲切自然,也为读者设置了悬念,父 亲的话有什么特殊之处呢? 从而激发了读者的阅读兴 趣。 联系末段“这句话管了我大半生”可知,父亲的这句 话对“我”影响深远,以此为题,突出了父亲对“我”成长 的影响。 全文只写了父亲的两句话,这句话是最有代表 性的,体现了父亲培养“我”独立精神的坚定。 既表现了 父亲的教育智慧,也是父亲对“我”充满了理性的爱,培 养“我”的独立精神,让“我”有能力独自面对生活的风 雨。 以此为题,表现了作者对父亲的感激之情。 可以认为“父亲的爱”好。 因为本文主要表现的就是父 - 119 - - 120 - 亲培养“我”的独立精神,父亲对“我”的理性之爱,以此 为题,直接点明主旨,表达了作者对父亲的感激之情。 文本共写三件事,第一件是父亲对朋友的评价让“我”少 了膨胀之心,第二件事是父亲很小就让“我”住校,第三 件事是父亲送“我”只送一半的路。 这三件都体现了父 爱的伟大。 “父亲的爱”这一标题表现了父爱,所以题目 充当了感情的线索,贯穿全文,凸显父爱的真挚、深沉、 浓厚。 答案:示例一:喜欢选文的标题。 (1 分)理由:①选文的 标题是父亲对儿子说的一句话,运用第二人称,进行面 对面交流,显得真实亲切,更易让人接受;②反复手法和 祈使句式加强了语气,增强了表达效果;③设置悬念,激 发读者的阅读兴趣;④用父亲最有代表性的话做标题, 暗示文章的主题,表现了父亲对孩子的教育智慧与理性 之爱,表达了“我”对父亲的感激之情,含蓄而耐人寻味; ⑤原文标题和文章末尾形成照应,使文章结构严谨,条 理清晰,更好地表现了主题。 ⑥标题是对“我”影响最大 的一句话,这句话“管了我大半生”,突出了父亲对“我” 成长的影响之大,父爱之深厚。 (理由答出其中三点即 可) 示例二:喜欢“父亲的爱”做标题。 (1 分)理由:①直接 点明文章的主题,让读者明确本文表现了父亲对孩子的 关爱,表达“我”对父亲的感激之情,易于把握;②标题是 贯穿全文的情感线索,文中的三件事都是围绕“父亲的 爱”来写的,使文章条理清晰、结构严谨,更能突出主题; ③标题朴实无华,更能凸显父爱的真挚、深沉、浓厚。 19. 解析:本题考查中心论点。 议论文的中心论点一般在标 题,或开头段、结尾段表达观点的句子中。 结合文章 的分论点或论据、论证方法,提取即可。 第①段引出话题“文化自信”;第②段提出问题“怎样才 能让文化自信具有更坚实的基础呢”,第③至⑥段分别 从知晓文化、挖掘文化、研究文化三个方面提出方法。 故本文的中心论点是“让文化自信具有更坚实的基础”。 答案:让文化自信具有更坚实的基础。 20. 解析:本题考查论证思路。 答题的思路是:首先用什么 方式提出什么论点(论题),然后用什么方法,怎么论证, 最后得出什么结论。 第③段第一句,“首先,知晓文化能 让文化自信具有更坚实的基础”,亮明了本段的分论点; 然后对此进行了解释,树立文化自信要以知晓自身的文 化家底为基础;接着列举薛时雨的作品因为没有进入课 本和课堂而不为人知的事例,是举例论证,说明了还有 很多类似的文化内容需要去认真了解,摸清家底,这个 例子真实具体、准确有力地证明了本段论点;最后得出 结论“只有知晓丰富多彩、博大精深的中华文化,我们的 文化自信才会更有底气”,照应并证明了段首的分论点, 进而证明了全文中心论点。 答案:第③段首先通过第一句提出本段论点“知晓文化 能让文化自信具有更坚实的基础”。 (1 分)接着运用举 例论证,列举薛时雨的作品因为没有进入课本和课堂而 不为人知的事例,说明还有很多文化内容需要去认真了 解,具体、准确、有力地证明了本段论点。 (1 分)最后通 过指出知晓丰富多彩、博大精深的中华文化,自信才更 有底气,照应第一句,深入论证了本段论点。 (1 分) 21. 解析:本题考查论据。 解答此题首先要明确材料所体现 的观点,再结合原文的论点去分析。 材料一主要讲的是 还有很多尚未被挖掘和发现的甲骨文和简帛,这与原文 第④段“还有很多文化遗产未被发现”贴合得很紧密,能 论证要挖掘、发现文化遗产的重要性,证明本段“挖掘文 化能让文化自信具有更坚实的基础”观点。 而材料二则 主要讲的是史铁生克服困境找出生命的精彩成为后人 的榜样,与第④段“挖掘文化能让文化自信具有更坚实 的基础”观点不符,不能作为本段的论据。 故应选择材 料一用作选文第④段的论据。 答案:示例:材料一能用作选文第④段的论据。 (1 分) 材料一列举的已发现和收集了不少甲骨文,但还有许多 被埋在地下、尚未发掘的例子,能够证明“挖掘文化能让 文化自信具有更坚实的基础”的观点。 (1 分)材料二列 举的史铁生克服困境找出生命精彩,成为后人榜样的事 例,不能证明“挖掘文化能让文化自信具有更坚实的基 础”的观点,不能用作选文第④段的论据。 (1 分) 22. 解析:本题考查论证方法。 常见的论证方法及其作用 有:①举例论证,通过典型事例加以论证,从而使论证更 具体、更有说服力。 ②道理论证,通过讲道理的方式证 明论点,使论证更概括更深入。 ③比喻论证,通过比喻 进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。 ④对比论证,对 比论证的作用就是突出强调。 ⑤引用论证,引用名人名 言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威 性;引用名人轶事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性, 吸引读者。 第⑤段画线句,“2008 年,云南发现了彝族文 字的旧抄本《董永记》”是真实的事例,因此是举例论证 的方法。 这一证明“它在情节上与汉语唱本有一定区 别,对于研究彝族伦理具有一定意义”的事例,真实具 体、准确有力地证明了第④段“其次,挖掘文化能让文化 自信具有更坚实的基础”的论点,进而证明了“让文化自 信具有更坚实的基础” 的中心论点,增加了文章的说 服力。 答案:运用举例论证方法,(1 分)列举了云南发现的彝 族文字旧抄本《董永记》对于研究彝族伦理具有一定意 义的事例,(1 分)具体、准确、充分地证明了“挖掘文化 能让文化自信具有更坚实的基础”的观点,进而证明中 心论点,有很强的说服力。 (1 分) 23. 解析:(1)本题考查命题作文。 ①审题立意。 “记忆”是保留在脑子里的印象。 “珍藏” 指非常爱惜地收藏。 “珍藏的记忆”可理解为:珍藏在 “我”心灵的东西、情感、人物、事件等,再转换一下:记在 “我”心里的一些美好的人或者事或者情,这样想,该题 目的写作方向就打开了,写作难度就降低了。 本题的关 键是“珍藏”的原因,应写出记忆对自己人生的意义或作 用。 立意上,应表达对真善美的追求和积极向上的人生 态度。 ②选材构思。 本文适合写记叙文,在选材上应该选择对 自己影响比较大的事例,比如父母带“我们”出去游玩, “我们”见识到更大的世界时的快乐和兴奋;比如自己的 朋友和自己闹矛盾了,自己主动地找朋友沟通,理解了 朋友,也让朋友了解了自己;比如和自己的老师,之前总 是对老师有抱怨,明白老师的良苦用心后,由衷地感谢 老师等。 (2)本题考查材料作文。 ①审题立意。 由材料中“如果我像你一样不时地指向不 同的方向,早就被人当垃圾扔掉了”可知,这告诉我们没 有方向就会迷茫,会懈怠,强调“方向”对人生的指引。 据此立意可为:有方向的前行,收获颇多;坚定方向,才 会成功;有明确的方向才会有拼搏的动力;制定计划,明 确方向等。 ②选材构思。 若写成记叙文,可通过对比的表现手法行 文,先写消极地面对学习、测试等,再写通过老师或是家长 的引导逐渐明白作为学生要明确努力的方向,制定相应 的计划,才能够走得更远,最后再次明确“方向”的意义。 若写成议论文,围绕“方向”立意,明确中心论点,中间通 过举例论证,道理论证等论证方法进行论证,最后重申论 点,扣住中心。 2024 年辽宁省锦州市中考模拟考试 1. 解析:本题考查字音字形。 A 项, “迁徙” 的 “徙” 应读 “xǐ”,“缈茫”的“缈”应为“渺”;B 项,“殷红”的“殷”应读 “yān”,“天轮之乐”的“轮”应为“伦”;D 项,“惩戒”的“惩”应 读“chéng”,“云宵”的“宵”应为“霄”。 故选 C。 答案:C 2. 解析:本题考查词语的运用。 挺立:直立。 站立:直着身 体,两脚着地或踏在物体上。 根据语境,第一空选 “挺 立”;岿然不动:像高山一样屹立着,一动不动。 形容稳固 不动摇。 漠然不动:态度冷淡,毫不关心。 根据语境,第二 空选“岿然不动”;咀嚼:用牙齿磨碎食物。 比喻对事物反 复体会。 琢磨:思索,考虑。 根据语境第三空选“咀嚼”; 掠过:扫过,擦过,闪过。 拂过:轻轻擦过。 根据语境,第四 空选“掠过”。 答案:A 3. 解析:本题考查语法。 A 项“五谷丰登”为主谓短语。 B 项,句⑤的句子主干是:故事、花鸟瑞兽是题材。 D 项,句 ⑥是递进关系的复句。 故选 C。 答案:C 4. (1)解析:本题考查文学文化常识。 B 项错误。 古人常用 “家”称呼自己的亲属,“家”是谦辞。 如“家父” “家母”; 古人常用“令”称呼对方的亲属或有关系的人,“令”是敬 辞。 如“令郎”“令爱”。 答案:B (2)解析:本题考查名著阅读及文学作品中的道具。 在文 学作品中,借助物件做道具,不只是故事情节发展的线索, 而且有助于点化人物性格特征,透视人物心理动态,能起 到传神的效果。 只要结合名著具体内容,选取与人物关系 密切的道具,并结合道具简要分析人物性格特点即可。 答案:示例一:我选择的道具是如意金箍棒(金箍棒)。 它 是孙悟空最称手的兵器,具有神奇的威力,它助孙悟空一 路斩妖除魔、保护唐僧顺利取经,凸显了孙悟空超凡的能 力和战胜一切困难的勇气(或:孙悟空用金箍棒降妖除 魔,保护唐僧西天取经,展示了他疾恶如仇、无所畏惧、忠 诚不贰的性格特征)。 示例二:我选择的道具是车。 在买车的三起三落中,祥子 的性格由老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳变成麻木潦倒、好 占便宜、自暴自弃(或:从祥子攒钱买车、拉车赚钱能看出 他是一个自尊自强、勤劳能干的人,当车被卖掉、小福子死 后他变得自暴自弃,像是行尸走肉)。