第19课《苏州园林》习题课件（吉林省）-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第五单元 19　苏州园林 ⁠ 1. 阅读语段，按要求完成题目。 读了叶圣陶的《苏州园林》，我无限向往苏州园林。苏州园林的设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建了无数精美的园林。苏州园林讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映．衬，也讲究近景远景的层次。苏州园林里假山的堆叠，或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，这些全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有qiūhè。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。此外，苏州园林在每一个角落都注意图画美。墙上蔓．延着爬山虎或者qiánɡwēi木香……苏州园林是人间的仙境，过惯了喧闹的城市生活的凡夫俗子可以到苏州园林沾一沾这里的仙气。 （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。 映．（　yìng　）衬 蔓．（　màn　）延 qiūhè（　丘壑　） qiánɡwēi（　蔷薇　） yìng màn 丘壑 蔷薇 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 （2） 语段第一句话的主干是 　我向往园林　⁠。 （3） “俯仰生姿”中“俯”的意思是 　低头，向下看　⁠，与后面的“仰”是一组 　反义　⁠词。 （4） 画波浪线的句子运用了 　排比　⁠的修辞手法。 我向往园林　 低头，向下看　 反义　 排比　 2. 下列句子没有语病的一项是（　C　） A. 中国古典园林兴起于秦汉，全盛于明清，繁荣于唐宋。 B. 到清末，苏州已有各色园林近一百七十多处。 C. 苏州古典园林作为中国园林的代表，被列入《世界遗产名录》。 D. 夜晚，万盏灯火竞相辉映，灯火与桥梁、绿树、碧水浑然一体，赏夜景的理想去处。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3. 下列各项中分析不正确的一项是（　B　） 中国园林又称文人园林，因其主人多为文人士大夫，文人是造园的主体。若追溯中国园林的源流，则既非始于文人，亦不止于文人，而是上至帝王将相，下及庶民百姓，莫不有园。园林发展就融在中国人的生活里。园林设计也体现着中国人的审美：建筑散置在山水花木之间，墙体可有可无，空间可实可虚，与周围景致融汇为和谐的整体。中国人通过建筑的门窗接触外面的大自然，从一门一窗体会到无限的空间、时间，由建筑的小空间，进到自然的大空间。中国园林亲近自然，但不控制自然。 A. “追溯”是动词，“源流”是名词。 B. “园林发展就融在中国人的生活里。”这个句子中，“发展”作谓语。 C. “中国园林亲近自然，但不控制自然。”这是表示转折关系的复句。 D. “帝王将相”是并列短语，“园林设计”是偏正短语。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4. 依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（　A　） 由于避暑山庄的湖区由多片大小、形状不一的湖相连而成，因而 　　　　⁠，每个荷花池由于坐落的位置、温度、荷花的品种不同， 　　　　⁠。而避暑山庄在修建时借鉴了全国各地的名胜美景，将各地景色包揽入园， 　　　　⁠。不同花期、不同品种的荷花，配上不同风情的园林建筑、装饰，可谓移步换景，韵味无穷， 　　　　⁠！ A ① 形成了各具特色的荷塘景色 ② 荷花池也有多个 ③ 想来最自在的生活也不过如此 ④ 形成了一座园林多种景观的园区特点 A. ②①④③ B. ②①③④ C. ②④①③ D. ①②③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 5. 下列有关课文的说法不正确的一项是（　D　） A. 苏州园林的总体特征是：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 B. 为了说明苏州园林的总特征，作者从多个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层次等多方面的特点。 C. 课文对苏州园林的介绍有总说，有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰。 D. 课文在分说苏州园林的特征时采用由次要到主要的逻辑顺序进行介绍。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ⁠ （一） 阅读“苏州园林里都有假山和池沼……使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来”，完成题目。 6. 选文第一段的说明对象是什么？这两段都是抓住一个什么特征来说明的？  　假 山和池沼。　苏州园林的设计与修建都着眼于画意。　⁠ 7. “至于池沼，大．多．引用活水”一句中加点的“大多”能不能删掉？为什么？  　不能删掉。　因为“大多”表示多数情况下，本句的意思是池沼多数情况下引用活水。如果去掉“大多”，意思就变成池沼只引用活水，与事实不符。这样写，体现了说明 文语言的准确性和严密性。　⁠ 假山和池沼。　苏州园林的设计与修建都着眼于画意。　  　不能删掉。　因为“大多”表示多数情况下，本句的意思是池沼多数情况下引用活水。如果去掉“大多”，意思就变成池沼只引用活水，与事实不符。这样写，体现了说明文语言的准确性和严密性。　⁠ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8. “没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”一句运用了哪些说明方法？请分析其作用。  　运用了打比方、作比较的说明方法，突出说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意 。　⁠  　运用了打比方、作比较的说明方法，突出说明了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。　⁠ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 （二） 阅读下面文章，完成题目。（12分） 窗，中国园林的眼睛 张玉梅 ① 春和景明，绿荫满窗。透过一扇扇花窗，春天有了万般风致。 ② 诗有诗眼，画有醒画，园林也有自己的点景，而窗恰是空间变换中的点睛之笔。中国园林对窗的设计极为重视，园林至精至微处往往体现在窗的安排上，李渔在《闲情偶寄》中说“吾观今世之人，能变古法为今制者，其惟窗栏二事乎……但造房建宅，与置立窗轩同是一理，明于此而暗于彼，何其有聪明而不善扩乎”。李渔推窗栏之理为园林建筑之基，而整个园林建筑只是窗栏之“扩”而已。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ③ 园林是一门综合艺术，将建筑、书法、绘画，甚至文学、戏剧、音乐等艺术集于一体，为精神生活提供了特殊的情境，与中国独有的生活美学一脉相通。而窗是园林的“眼睛”，在满足流通光与风的基本功能之外，更在园林造景中衍生出借景、框景、对景等许多巧妙的用途，形成别样丰富的趣味。汉代刘熙在《释名》中解释，“窗，聪也，于内窥见外为聪明也”，可见，除了功能之用，“窗”更是中国人观看方式和审美趣味的巧妙外化。 ④ 欲露还藏是中国园林的游戏，那种开门见山的方式显然不适合中国园林的意境创造，抑是为了放，障是在于开。柳暗花明处，曲径通幽处，别有洞天处，让游览者的心中掀起波澜。窗是园林优美曲线运动中的节点，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于变化。中国绘画与中国园林异构同心，异曲同工。古代书画中“窗”的元素随处可见，文人的松窗读易、携琴访友，乃至生活中实景、小像等均会以窗为画面背景。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ⑤ 自古以来，许多才子佳人的故事在园林里萌生，柳梦梅与杜丽娘，张生与崔莺莺，可以说，园林是适于抒发“爱”的。而窗，则为这些故事更添了委婉缱绻。“绿窗”一词代指女子居室，明清绘画中的仕女题材，常在构图上以窗为媒，展现古代女性的婀娜身姿和闺中日常，这次展出的作品中便有临窗凭望的清代仕女画作。 ⑥ 中国古代及近代花窗，冰梅纹窗棂，花卉人物故事纹窗棂、花鸟纹窗棂等，无不显示了古代工匠的精巧技艺。从花窗的物理结构考察，虽然花窗的制作工艺是对几何原理的应用，但是其中依然能印证中国文化一脉相承的思维方式。“六幂”之美，尽在其中。在规矩中，尽含世间的千变万化。“六幂”是古代花窗制作中应用非常广泛的一种图案，它以两个顶心相对的等边三角形形成的交叉线为基线，有规律地增减损益，形成变化无穷的样式。常见的万字格、龟背锦、蜂窝式等图案都是六幂图案的衍生。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ⑦ 相对于含纳万景而言，中国园林是局促而狭小的，园林建筑及花草布置，假山设立，一窗一亭一桥一廊，都不是纯然的外在设置，它为人心而设。在园林中，可以看出中国人的宇宙观，看出其中所蕴含的人生旨趣。白居易说“天供闲日月，人借好园林”。中国园林除了实用和审美之外，强调的是安顿人心，伸展性灵。而窗的存在，让园中有园，景外有景，将大千世界动的趣味收摄其中，尽收眼底，这也是中国人由近及远，由小见大的哲学思想。 ⑧ 园林是一个鲜活的系统，窗前的风景因时而变，因地而变，时光流转中，窗也成就了每个人的风景，“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”。 ⑨ 小窗中藏有世界的大观。 （选自《光明日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9. ★（分析说明对象的特征）选文第②段中哪句话最能总括“窗”的整体特征？文章是从哪些方面来说明这一点的？请简要概括。（4分）  　诗有诗眼，画有醒画，园林也有自己的点景，而窗恰是空间变换中的点睛之笔。（2分）　① 窗是中国人观看方式和审美趣味的巧妙外化；② 窗是园林优美曲线运动中的节点，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于变化；③ 窗为在园林中萌生的才子佳人的故事添了委婉缱绻；④ 窗的存在，让园中有园，景外有景，体现中国人的哲学思想。（答出任意两点 即可，每点1分）　⁠ 10. 本文运用了多种说明方法，请任举一例并分析其作用。（3分）  　示例：“李渔在《闲情偶寄》中说‘吾观今世之人……何其有聪明而不善扩乎’”运用了引资料的说明方法，（1分）有力地说明了窗的作用，同时增添了文章的文化底蕴，激发读者的阅 读兴趣。（2分）　⁠  　诗有诗眼，画有醒画，园林也有自己的点景，而窗恰是空间变换中的点睛之笔。（2分）　① 窗是中国人观看方式和审美趣味的巧妙外化；② 窗是园林优美曲线运动中的节点，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于变化；③ 窗为在园林中萌生的才子佳人的故事添了委婉缱绻；④ 窗的存在，让园中有园，景外有景，体现中国人的哲学思想。（答出任意两点即可，每点1分）　⁠  　示例：“李渔在《闲情偶寄》中说‘吾观今世之人……何其有聪明而不善扩乎’”运用了引资料的说明方法，（1分）有力地说明了窗的作用，同时增添了文章的文化底蕴，激发读者的阅读兴趣。（2分）　⁠ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11. 第⑧段画线句引用卞之琳《断章》中的诗句，起到怎样的作用？（3分）  　引用卞之琳《断章》中的诗句一方面体现了本文说明语言生动、形象的特点；（1分）使文章更有韵味和哲思，带给读者审美的愉悦，增强了文章的可读性（使文章更有诗意，增添了文章的文学色彩）；（1分）另一方面也更加突出了“窗也成就了每个人的风景”的特点 。（1分）　⁠ 12. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（2分）（　C　） A. 园林有自己的点景，这就是窗，它是空间变换中的点睛之笔。 B. 园林将多种艺术集于一体，为精神生活提供情境，与中国独有的生活美学一脉相通。 C. 汉代刘熙在《释名》中对“窗”的解释，准确说出了窗的功能之用。 D. 从花窗的物理结构考察，花窗既是对几何原理的应用，也印证了中华文化一脉相承的思维方式。  　引用卞之琳《断章》中的诗句一方面体现了本文说明语言生动、形象的特点；（1分）使文章更有韵味和哲思，带给读者审美的愉悦，增强了文章的可读性（使文章更有诗意，增添了文章的文学色彩）；（1分）另一方面也更加突出了“窗也成就了每个人的风景”的特点。（1分）　⁠ C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ⁠ 13. 班内开展了以“话说苏州园林”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1） ［巧对对联］ 苏州园林的美景令人陶醉，同学们为了表达对它的赞美，拟写了一副对联，请根据上联写出下联。 上联：桂林山水甲天下 下联： 　苏州园林冠江南　⁠ （2） ［诗句还原］ 下面是一首吟咏苏州园林“怡园”的诗歌，诗句顺序已被打乱，请结合课文第4段，将它的顺序还原。（填序号） ① 水芝开出似车轮 ② 便有红鱼跳绿萍 ③ 石幢一夕桃花雨 ④ 叠石疏泉不数旬 原诗正确的顺序是： 　④①③②　⁠ 苏州园林冠江南　 ④①③②　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 （3） ［拟写标题］ 学校电视台拟拍摄《话说苏州园林》的电视片，请结合你所了解的苏州园林的有关知识，完成下列任务。 该电视片计划从“建筑”“历史”“文学”“旅游”角度各拍一集，请你参照已经定好的一集标题，在其他三个角度中任选两个拟写标题。 历史角度：自然遗风  　建筑　⁠角度： 　巧夺天工　 　文学　⁠角度： 　诗词沃土　⁠ 建筑　 巧夺天工　 文学　 诗词沃土　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 $$