第19课《苏州园林》课件（共43页）2023-2024学年统编版语文八年级上册

19.苏州园林 叶圣陶 部编编八年级上册 学习目标 3、领略苏州园林的“图画美”，激发热爱祖国的思想感情 2、掌握说明方法，体会本文说明语言的特点，培养鉴赏能力（重点） 1、把握说明对象特征，理清文章的总分结构，掌握说明顺序（重点） 1 文章背景 2 文章结构 3 说明方法 4 语言特色 目录 简介·叶圣陶 Part 1.1 Part 1 文章背景 4 叶圣陶（1894—1988） 原名叶绍钧。 1894年10月28日生于江苏苏州， 现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 创作背景： 本文是叶老为一本苏州园林图片册写的序。 1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集， 约叶老写一篇序文。叶老22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇， 常和好友游览苏州园林，对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 原题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”。 印象·苏州园林 Part 1.2 Part 1 文章背景 6 苏州古典园林，简称苏州园林，是世界文化遗产、国家AAAAA级旅游景区，中国十大风景名胜之一。苏州古典园林素有“园林之城”之称，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉，誉为“咫尺之内再造乾坤”。 苏州古典园林始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。 沧浪亭 狮子林 拙政园 网师园 留园 怡园 文章结构 Part 2.1 Part 2 整体感知 15 （1）本文的说明对象是什么？ （2）作者对苏州园林的“总印象”是什么？ （3）苏州园林的共同点（总体特征）是什么？ 快速阅读第1~2自然段，思考下列问题： 标本 标本 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 计时（1min） 标本：在文章中是典范、样本的意思。 ？ 概括段落大意 第一自然段： 苏州园林在我国园林艺术中的地位——苏州园林是我国各地园林的标本。 第二自然段： 总说苏州园林布置的匠心——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 思考： 文章是如何分别说明苏州园林的特征？ 速读第3~6自然段， 划出每段的中心词、句， 概括每段大意。 第三自然段： vs/作比较 vs/作比较 古代的宫殿与近代的住房 苏州园林 讲究亭台轩榭的布局——不讲对称 第四自然段： 池沼或河道 的边沿很少 砌整齐的石 岸，总是高 低屈曲任其 自然。 讲究假山池沼的配合——巧妙自然 假山的堆叠， 是一项艺术 而不仅是技 术。 “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且 无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 第五自然段： 高树低树俯仰生姿 落叶树与常绿树相间 花时不同的多种花树相间 没有修剪得像 宝塔那样的松柏 没有阅兵式的道旁树 讲究花草树木的映衬——着眼画意 第六自然段： 镂空图案 回廊 讲究近景远景的层次——景深层多 思考： 1、近景远景的层次如何安排？ 明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加 景致的层次和深度。 2、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？ 明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分 为几个部分，但是好像并没有把景致分开。 完美的图画 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 3 段 4 段 6 段 5 段 分说 总说 （2 段） 文章第7~9段分别写了什么内容？ 快速阅读这些段落，概括每段大意。 7~9自然段与3~6自然段在文章结构上属于什么关系呢？ 第七自然段： 第八自然段： 第九自然段： 讲究建筑的色彩美 讲究门窗的图案美 讲究角落的图画美 第一段：说明对象：苏州园林——标本 第二段：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。 第三段：讲究亭台轩榭的布局——不讲对称 第四段：讲究假山池沼的配合——巧妙自然 第五段：讲究花草树木的映衬——着眼画意 第六段：讲究近景远景的层次——景深层多 第七段：讲究角落的图画美 第八段：讲究门窗的图案美 第九段：讲究建筑的色彩美 第十段：不止这些 整体 局部 总说 分说 总说 一、划分段落结构。 二、全文的结构上有什么特点？ 一、（1-2）说明对苏州园林总的印象，概括介绍它的共同特征。 总 分 总 二、（3-9）作者从园林建筑设施的各 个方面，说明了苏州园林图画美的总 的特征。 三、（10）指出苏州园林的美还不止 以上这些，引人回味。 说明方法 Part 3.1 Part 3 品析语言 29 常见的说明方法 列数字:用数字来说明介绍事物. 作比较:通