5.1.6 鸟（第一课时）教案-2024--2025学年人教版生物八年级上册

相适应的观点。 教学过程 教学流程 一、创设情境、导入新课 1、展示各种各样鸟的图片,例如:飞得最高的鸟、飞得最远的鸟、飞行速度最快的鸟等。 2、教师提问:鸟为什么会飞呢?如果我们装上一对翅膀,我们是不是也可以翱翔天际呢?(学生自由回答后,导入新课) 二、合作交流、探究新知 (一)多种多样的鸟 1、请学生说出自己熟悉的鸟的名称并向同学们作简单介绍。 2、多媒体出示教材P30-31“观察与思考”的几种鸟的图片。比较它们在形态结构上的异同,指导学生完成表格。 鸟的名称 喙的特征 足的特征 食性 生活环境 大山雀 短、直 纤细,善于抓握 以食虫为主 林间 金雕 强大、末 端有弯钩 粗壮,趾端有利爪 食鸟、兽等 大中型动物 山地、丘陵 丹顶鹤 长、直 腿细长,善于涉水 以鱼、虾 等为食 湿地 啄木鸟 强直、尖锐 趾端有爪,善于 攀附在树干上 以昆虫为食 树林 野鸭 扁、阔 趾间有蹼,善于游泳 杂食性 湿地 思考: (1) 推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系,鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系。 (2) 这些鸟在外部形态上有什么共同特点? 3、 根据学生回答,教师点拨:鸟喙的特征与鸟的食性相适应; 鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。这些鸟都有翅膀,喙等结构,体表有羽毛覆盖,等等。 (二)鸟的主要特征 1、引导学生观看鸟的外形、羽毛、骨骼、肌肉图片,并认真思考回答下列问题,小组交流讨论完成书中的探究。 (1)鸟的体形呈什么形态?对鸟的飞行有什么帮助? (2)将鸟的翅膀展开呈什么形态?这与飞行有什么关系? (3)鸟的肌肉,哪里的肌肉最发达?鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系? (4)鸟的骨骼特点与飞翔运动有什么关系? (5)鸟的胸骨有什么特点?与这块骨上附着的肌肉(如胸肌)联系起来考虑,这样的特点有什么作用? 2、PPT展示鸟的外部形态与飞行的关系,教师小结: 流线型的体型可以减少飞行时的阻力;被覆羽毛,前肢变成翼,翅膀展开呈扇形,便于扇动空气而飞行;胸肌发达,能扇动双翼利于飞行;骨骼轻、薄、坚固,且长骨中空,充满空气,减轻身体的比重;有龙骨突,有利于着生胸肌。 3、出示材料: 雀形类的鸟一天所吃的食物,相当于自身体重的10%~30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆,约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰,能在一昼夜吃掉800~1000克肉。 雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫,经消化吸收后形成残渣,1.5小时后就随粪便排出。绿头鸭吃进的食物,经消化吸收后形成残渣,0.5小时后就随粪便排出。 思考:鸟类的消化有什么特点? 明确:鸟类食量大,消化能力强,直肠短,排便快。 三、全课小结 通过本节课的学习,你有哪些收获? 四、布置作业 作业布置 A层 预习《鸟》第二课时内容。 B层 复习本节课知识点 C层 复习本节课知识点 板书设计 ( 第五节 鸟 ) 教学反思 本节课教学内容为《鸟》第一课时内容,主要是让学生认识各种各样的鸟,知道鸟适于飞行的相关特点。教学时,由课本“想一想、议一议”中的问题(人在双臂上缚上人工翅膀,为什么还是不能像鸟一样飞