30（语言文字运用）修辞手法赏析-备战2025年高考语文题型全练点对点（新高考地区通用）

题型六 语言文字运用 考点4 修辞手法赏析 考点突破：常考修辞手法 命题突破：修辞手法辨析鉴赏 考点突破 常考修辞手法及其效果 1.比喻 不同事物之间具有某种相似点，便用彼事物去描述所要表现的此事物，这种修辞方式叫比喻。 （1）比喻的构成要素及构成条件 比喻的特点是以彼喻此。“彼”指比喻的事物，叫“喻体”；“此”指被比喻的事物，叫“本体”；二者构成比喻辞格的两大基本要素。喻体和本体赖以组合成比喻的纽带是它们之间的“相似点”。标示这种相似关系的语词叫“喻词”（或“比喻词”），喻词是比喻的语词标志。 比喻中本体和喻体的相似点一般不直接点明，让读者从中去寻味领悟，也有在比喻中点明其相似点的，如“那孩子像花朵般可爱”。 构成比喻，从内容上说，需要表现的事物，另外的事物和相似点三个要素；从形式上说，需要本体、喻体和比喻词三个成分。通常人们把本体、喻体、比喻词叫比喻的三要素，也有的加上相似点，称为四要素。 构成比喻的条件：喻体和本体必须是本质不同但有相似点的事物。 （2）比喻的基本形式 ①明喻。直接、明白地用喻体来描写或说明本体，常以“像”“似”“如”“仿佛”等词语连接本体和喻体。结构形式：“本体”像“喻体”（甲像乙）。 如：记得那年泼水节，一朵凤凰花就像一团火焰，一树凤凰花就像一支烧燃的火把。（张长《泼水节的怀念》） ②暗喻。直接将本体等同于喻体以描写或说明本体，常用“是”“成为”“等于”等词语连接本体和喻体。结构形式：“本体”是“喻体”（甲是乙）。 如：一个爱说话的女人是朵盛开的花，没有什么味道；一个不爱说话的女人，是朵半开的花，没有人知道它藏着一个什么样的花心，最吸引人。（於梨华《变》） ③借喻。不出现本体，也没有喻词，直接用喻体描写或说明本体。结构形式：只有喻体（乙）。 如：她曾经远离过这些人，在她与她们之间筑了一堵墙。为了显示自己的不同凡响，她长期忍受孤独寂寞的痛苦。（贺光涛《路》） （3）比喻的效果 恰当地运用比喻，可以使抽象的事物具体化，概括的事物形象化，深奥的事理浅显化，给人以生动形象之感。 2.比拟 根据想象把物当作人或把人当作物或把甲物当作乙物，这种修辞方式叫比拟。运用比拟，思想上要把表达对象（本体）看作是他类事物（拟体），而字面上并不出现这个事物。 （1）比拟的类别 ①拟人。将物当作人，赋予物以人的动作行为或思想情感。 如：群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。（《敬爱的周恩来总理永垂不朽》解说词） “肃立”“挥泪”“悲痛”等词，常用于人的感情，行为，不用于物。现在移用于物，把“群山”“江河”“大地”也当作人来描写，赋予它们人的动作，人的感情，从而真切动人地抒发了人民群众对敬爱的周总理的深切悼念之情。 ②拟物。将人当作物或将甲事物当作乙事物。 如：因为公演的地点恰巧是孔夫子的故乡，在那地方，圣裔们繁殖得非常多，成着使释迦牟尼和苏格拉底都自愧弗如的特权阶级。（《鲁迅全集》第6卷） 把原来用于物的“繁殖”移来叙述“圣裔们”，表示出鲁迅对“圣裔们”的极度蔑视与辛辣讽刺。 （2）比拟的效果 恰当地运用比拟，可以增添语言的形象性，增加爱憎、褒贬的情感色彩。 3.夸张 故意言过其实，对客观的人或事作扩大或缩小的描述，这种修辞方式叫夸张。 （1）夸张的类别 ①扩大夸张。故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说，也就是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以扩大。 如：我也忍不住哈哈大笑，笑得山摇地动，日月无光。（韩小蕙《欲说还休》） ②缩小夸张。故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说，也就是对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 如：柔嘉虽然比不上法国剧人贝恩哈脱，腰身纤细得一粒奎宁丸吞到肚子里就像怀孕，但瘦削是不能否认的。（钱钟书《围城》） ③超前夸张。故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。这是从时间上进行夸张，即在时间上总是把后出现的事抢前一步。 如：……这些情景，就像在眼前展开了一样。家里煮的狍子肉，烧的热炕头，在等他们回来，甚至他们已经嗅到了肉香……。（曲波《林海雪原》） （2）夸张的效果 恰当地运用夸张，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物、行为的特征；可以表达强烈的感情、态度，增强感染力。 4.通感 在叙事状物时，用形象性的语言使感觉转移，从而启发接受者联想、体味，这种修辞方式叫通感，又称移觉。 （1）通感的常见类别 ①由听觉移到视觉。 如：蓦然，她格格地笑动。……笑声如同欲滴而未滴的露珠，似含似吐颤而不落。（朱苏进《金色叶片》） 由听觉感觉到的“笑声”，移到视觉感觉到的“露珠”，描绘出了“她”的笑声的动人魅力。 ②由听觉转移到味觉。 如：她的声音像蜜，听着甜滋滋的。（李叔德《赔你一只金凤凰》） 由听觉感觉到的“声音”移到味觉感觉到的“甜滋滋”。 ③由视觉移到嗅觉。 如：我的情人啊，你的微笑像新奇的花卉的芳香，是单纯而又费解。（泰戈尔《流萤集》） 由视觉感觉到的“微笑”移到嗅觉感到的“芳香”。 ④由嗅觉移到听觉。 如：微风过处，送来了缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》） 由嗅觉感知的“清香”移到听觉感知的“歌声”。 ⑤由视觉移到听觉。 如：方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。（钱钟书《围城》） 由视觉感知的“笑意”移到听觉感知的“余音”，惟妙惟肖地刻画出方鸿渐为唐小姐痴倾的情态。 ⑥由视觉移到触觉 如：杨澜说：“那笑容，暖暖的……”（杨晓《阳光杨澜》） 由视觉感知到的笑容移到触觉感知到的“暖暖”。 （2）通感的效果 恰当地运用通感，可以绘形绘声绘色，强化体验，增加语言韵味。 5.借代 不直接说出事物的本名，而借用同它密切相关的事物的名称来代替，这种修辞方式叫借代，也叫换名。被代替的事物叫本体，用来代替的事物叫借体。 （1）借代的常见类别 ①借事物的特征、标记代替。 如：“一年一次？”长辫子很有把握地问。（王友生《漩涡》） “长辫子”指小说中那个有着长辫子的叫李明的女子。 ②借特称代泛称。用具有典型性的人或物的专用名称作借体代替本体事物。 如：小朱说，老赵您不是做生意了吗？什么时候您也请咱们上那儿嘬一顿，让咱们这帮刘姥姥也长回见识。（宁空《赶海》） 用“刘姥姥”代没有见识的人。 ③借具体事物代替抽象事物。 如：当时我在重庆《新华日报》工作。重庆迷雾低垂，浓云密布。人民浴血奋战赢得的胜利，又将为血泊所淹没。中国往何处去？（刘白羽《红太阳颂》） 用“血泊”代替“战争”。 ④借部分代替整体。 如：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（毛泽东《为人民服务》） “五湖四海”，具体说，“五湖”是指洞庭湖、鄱阳湖、太湖、洪泽湖、巢湖；“四海”指东海、南海、黄海、渤海，“五湖四海”在这里代全国各地。部分代和具体代有联系又有区别，主要是措辞的侧重点不同。 ⑤借结果代原因。 如：……“宝宝”都上山了，老通宝他们还是捏着一把汗。（茅盾《春蚕》） “捏着一把汗”是提心吊胆，过分紧张的结果，它是以果代因的借代。 ⑥以作者替代作品。 如：方鸿渐从此死心不敢妄想，开始读叔本华，……（钱钟书《围城》） “叔本华”不能读，这里指他的作品。 （2）借代的效果 恰当地运用借代，可以突出事物特征，可以使行文简洁，可以使表达新颖别致、形象生动。 6.双关 在特定语言环境中借助语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物或兼含两种意义，这种言在此而意在彼的修辞方式叫双关。 （1）双关的类别 ①谐音双关。利用音同或音近的条件，使词语或句子具有两种不同的意义。 如：不写情词不写诗，/一方素帕寄心知，/心知接了颠倒看，/横也丝来竖也丝。/这般心事有谁知？（冯梦龙《山歌》） 这里“横也丝来竖也丝”的两个“丝”字，谐音双关“思”。就第二句的一方素帕而言，是“丝”，就末句的“心事”而言，是思念的“思”。 ②语义双关。利用词语或句子的多义性，使表达具有两种不同的意义。 如：母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道在走我的路。（鲁迅《故乡》） “在走我的路”，表面上看是“我”离开故乡，在走水路，但作者扩展开去，将情、景自然地融合在一起，指的是人生的道路。作者发挥了丰富的想象力，借此寄托了自己美好的希望。 （2）双关的效果 恰当地运用双关，可以使语言含蓄、委婉、饶有风趣。 7.设问 本无疑问，有意自问自答，或问而不答，这种修辞方式叫设问。 （1）设问的类别 ①自问自答。 如：生活像什么？生活像一条河，生活像一座山……（牛伯成《陪伴生活》） ②只问不答。提出问题，不作回答，或答寓文中，或无须也无法回答。 如：谁家今夜扁舟子？ 何处相思明月楼？（张若虚《春江花月夜》） “谁家”“何处”尽管用了问句的形式，但无须也无法回答。正因为如此，才托出了诗人的离愁别绪的感人意境。 （2）设问的效果 恰当地运用设问，可以引人注意，启发思考或者突显重点，使行文不呆板，有波澜。 8.对偶 把字数相等、结构相同（或基本相同）、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起，表示相反、相关或相连的意思，这种修辞方式叫对偶。 （1）对偶的类别 ①正对。上下联内容相关，从两方面说明同一个事理，或描写一种情景，两联从内容上相互补充，互相映衬。 如：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（刘凤浩《题济南大明湖小沧浪亭》） ②反对。上下联用的词或短语意义相反，对称地组织在一起，使对偶两句的内容相反。 如：行善之人，如春园之草，不见其长，日有所增。行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 ③串对。上下两联的意思相关，有承接、因果、条件、假设等关系。串对又叫流水对。 如：春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅《古风》） （2）对偶的效果 恰当地运用对偶，可以使内容凝练集中，增强概括力；可以使形式对称均衡，增加节律感。 9.对比 把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较，这种修辞方式叫对比，又称对照。 （1）对比的类别 ①两体对比。把两种对立的事物放在一起描述，使对立更加鲜明突出，又叫两物对比。 如：一丛深色花，十户中人赋。（白居易《买花》） ②一体两面对比。把同一事物的两个对立的方面放在一起描述，使事理阐述更透彻、全面，又叫一物两面对比。 如：他们是羊，同时也是凶兽；但遇见比他凶的凶兽时便现羊样，遇见比他更弱的羊时便现凶兽样。（鲁迅《忽然想到<七>》） （2）对比的效果 恰当地运用对比，可以揭示矛盾对立的意义，能使事理、语言鲜明突出。两体对比，能使人更易鉴别不同事物的好坏、善恶、美丑；一体两面对比，能使人更易认识同一事物的正反方面的特性、矛盾统一的关系。 10.衬托 为了突出主要事物，用相似、相关或者相反的事物做背景，从旁陪衬、烘托，这种修辞方式叫衬托，又叫映衬。 （1）衬托的类别 ①正衬。利用事物的类似关系，采用和本体相同或相近的事物来正面衬托本体事物。一般是用美好的景物来写快乐，用凄凉的景物来写悲哀。它使喜者更喜，悲者更悲，突出本体事物，加深欢快或哀伤情绪。 如：第二天，是个阴湿的日子，灰色的云层，压得挺低，下着蒙蒙的牛毛细雨，石板路上湿滑滑的。朱老忠和江涛踩着满路的泥泞，到模范监狱去。（梁斌《红旗谱》） 用“阴湿的日子”“灰色的云层”等这样一个坏天气衬托朱、江探监时的心情。 ②反衬。用事物的相对关系，采用和本体相反或相对的事物，从反面衬托本体或主体事物。它往往是以乐景写哀，以哀景写乐。它比正衬显得更有力量。 如：一九三七年四月中旬，正是樱花盛开的季节。日本横滨码头噪声沸腾，无数彩色的纸带，在远行人与送行者手中飘动。只有一个少妇，孤单地站在一艘英国轮船的甲板上，两手空空，没有彩带，默默地向祖国告别。这就是绿川英子——当时在日本叫长谷川照子。 借樱花盛开的美好季节和彩带“在远行人与送行者手中飘动”的欢快场面，反衬出长谷川照子离别祖国的痛苦和惜别的心情。 （2）衬托的效果 恰当地运用衬托，可以使主次分明，让需要突出的事物更鲜明，更突出。 11.反复 为了突出强调某种思想感情而有意重复词语或句子，这种修辞方式叫反复。 （1）反复的类别 ①连续反复。连续重复相同的词语或句子。 如：一见面，他车子还没放稳，就很激动地对我说：“大有文章可做，大有文章可做呀！”（李存葆《高山下的花环》） ②间隔反复。重复的同一词语或句子中间，隔着其他词语或句子。 如：她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相对待，我更喜欢，因为这样才象人样。（叶圣陶《夜》） （2）反复的效果 恰当地运用反复，可以突出语意重点，抒发强烈的感情；可以加强语气，增添节奏感。 12.排比 把几个内容密切关联、结构相同或相似、语气一致的短语或句子接连说出，这种修辞方式叫排比。 （1）排比的类别 ①句子成分的排比。句中同一句子成分的排比。 如：在他的词作中，你见不到一丁点世俗的哀怨，感到的只是祖国跳动的脉搏、民族不懈的追求、时代探索的脚步、人民热切的期盼。（王衍诗《倾情领唱主旋律》） 又如：深夜，在大庆一间客房的会客厅里，王启民述说着往事，他的久违的父母、他的久违的故乡、他的久违的童年。（文乐然《宁静地带》） ①是宾语的排比，②是同位成分的排比，此外还有主、谓、定、状、补语的排比等。 ②句子的排比。分句与分句、句子与句子的排比。 如：不要轻信你听到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就多久。（无名氏《一些有意思的忠告》） ③段落的排比。如： 他哭了，不是因为邻居的眼色，这个从南市来的孩子从小见惯了各种各样冷漠和怀疑的眼色。 他哭了，不是因为路人的歧视，这个在各国港口为中国争取到荣誉的海员，有的是对付歧视的办法。 他哭了，不是因为亲人们——妻子儿女，特别是哥哥，那个一心一意支持他走上这条路的哥哥的质问。虽然他们疑虑的视线在他心上织起了压迫的和有罪的雾似的迷网……（柯岩《船长》） （2）排比的效果 恰当地运用排比，可以使语句整齐匀称，音律铿锵，节奏感强；可以深化语义表达；可以增强语势，抒发强烈感受，加大感染力。 命题演练 选择专训 1．对下列句子运用的修辞手法的说明错误的一项是（ ） A．看万山红遍，层林尽染（夸张） B．问苍茫大地，谁主沉浮（反问） C．天若有情天亦老，人间正道是沧桑（拟人） D．粪土当年万户侯（比喻） 【答案】B 【解析】A.“万山红遍”“层林尽染”体现了夸张。 B.“问苍茫大地，谁主沉浮”这个问句后有回答，运用的修辞手法是设问。 C.把“天”拟人化，让其具有人的情，让其具有人“老”的特点。 D.把“万户侯”比作“粪土”，相似点为都有令人憎恶的臭味。 故选B。 2．下列句子运用的修辞手法与“烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨”相同的一项是（ ） A．那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。 B．你烧得不稳时，才着急得流泪! C．无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 D．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 【答案】A 【解析】题干句子运用了比喻的修辞手法，把“烟花”比作“满天花雨”。 A.运用了比喻的修辞手法，把“乐音”比作“银色星光的利箭”。 B.运用了拟人的修辞手法，“着急得流泪”是人的行为表现，把“红烛”人格化。 C.运用了拟人的修辞手法，“提起他全身的力量来要把地球推倒”是人的动作，把“太平洋”人格化。 D.运用了借代的修辞手法，第二个“李公朴”是借代，以专称代替通称。用“李公朴”这一专称代替像“李公朴”一样的人。 故选A。 3．下列对课文艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ） A．比拟是一种常用的修辞手法，“鹰击长空，鱼翔浅底”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均使用了比拟的手法。 B．“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 C．《百合花》中“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。 D．《虞美人》中“问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流”与《鹊桥仙》中“佳期如梦”均采用了化虚为实的艺术手法，将情感表现得极富感染力。 【答案】D 【解析】D.“均采用了化虚为实的艺术手法”错误。“佳期如梦”的喻体是“梦”，梦不是具体的形象，没有通过具体形象来化虚为实，因此不存在化虚为实的手法。 故选D。 4．下列选项中，所用修辞手法与例句不同的一项是（ ） 房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的？ A．人们看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的清风。 B．我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。 C．凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的。 D．从霓虹似的彩霞，也降不下这样美的雨，能和你出现时降下的乐曲甘霖相比。 【答案】C 【解析】例句运用了比喻的修辞，把“车厢顶部的电扇”比作“大刀片”。 A.运用了比喻的修辞手法，把“火车”比作“绿色的长龙”。 B.运用了比喻的修辞手法，把“指关节”比作“铆钉”。 C.运用了借代的修辞手法，用“北京话”代指“讲北京话的人”。 D.运用了比喻的修辞手法，把“彩霞”比作“霓虹”。 故选C。 5．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是写愁的名句，下列诗句与这种写法不同的一项是（ ） A．碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》） B．日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。（秦观《千秋岁》） C．白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜！（李白《秋浦歌》） D．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 【答案】D 【解析】“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”运用了比喻的手法，将“愁”比作“春水”，化抽象为具体。 A.运用了比喻的手法，把“闲情（愁）”比作“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，将抽象的愁绪具体化。 B.运用了比喻手法，把“愁”比作“海”，写愁绪之多、之深，将抽象的愁绪具体化。 C.运用了比喻手法，把“愁”的长度比作“白发三千丈”，将抽象的愁绪具体化。 D.运用了拟人手法，把“愁心”寄托给“明月”，通过明月来传达自己对友人的牵挂和担忧之情。 故选D。 6．下列诗句中，所用修辞与其他三项不同的一项是（ ） A．譬如朝露，去日苦多。 B．何以解忧？唯有杜康。 C．世间行乐亦如此，古来万事东流水。 D．久在樊笼里，复得返自然。 【答案】B 【解析】A.比喻，“朝露”喻人生。 B.借代，“杜康”代酒； C.比喻，“东流水”喻古来万事； D.比喻，“樊笼”喻官场。 故选B。 7．下列句子中，没有使用修辞手法的句子是 （ ） A．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ B．啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！ C．拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 D．目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？ 【答案】C 【解析】A.对偶。“动人心”对“鼓壮志”，“气冲斗牛”对“声震天地”。“气冲斗牛，声震天地”还是夸张。 B.拟人。“伸出千万条铁的臂膀”赋予黄河以人的动作。“啊，黄河，你……”还是呼告的修辞。 D.反问。“哪能……？”是反问，意思是“不能……”。 故选C。 8．下列诗句和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是（ ） A．桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 B．夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。 C．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 【答案】B 【解析】“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”运用列锦的手法，即意象的叠加，纯用名词短语连缀，不用动词虚词联结。 A.相同。运用列锦的手法，皆为名词叠加； B.不同。运用动词“语”“嘶”； C.相同。运用列锦的手法，皆为名词叠加； D.相同。运用列锦的手法，皆为名词叠加。 故选B。 9．下列各句中对所用修辞手法的分析，不恰当的一项是（　　） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（比喻、通感） B．北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比） C．东西植松柏，左右种梧桐。（互文、对偶） D．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（夸张、拟人、比喻） 【答案】A 【解析】A.通感，把嗅觉“清香”转化为人的听觉“渺茫的歌声”，没有比喻。 B.排比，三个“来得……”句式一致，构成排比。 C.对偶，“东西”对“左右”，“植”对“种”，“松柏”对“梧桐”。互文，东西左右种上了松柏梧桐。 D.比喻，将浪花比作雪；乱石穿空，用了夸张；拟人，惊涛拍岸，把惊涛人格化。 故选A。 10．对下列句子所运用的修辞手法分析正确的一项是（ ） A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”比喻大军阀、大官僚。 B．“指点江山，激扬文字”运用了借代，江山代指国家，激扬文字指写出激浊扬清的文章。 C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人。 D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”运用了对偶和借喻。 【答案】B 【解析】A．“万户侯”与“大军阀”等是同类事物，不能形成比喻，属于借代，“粪土”属于比喻。 C．是设问和拟人，不是反问句，从全篇来看，下阕做出回答，所以是设问；用“问”把“大地”写成了人，是拟人。 D．对偶、借代的修辞，“才饮”对“又食”，“长沙水”对“武昌鱼”，体现了对偶。借代是借部分代整体，即借“饮长沙水”“食武昌鱼”代“在长沙，在武汉”。 故选B。 11．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（夸张） B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） C．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（比喻） D．山不厌高，海不厌深。（用典） 【答案】C 【解析】C.“比喻”错，是借代，“江山”代国家，“万户侯”借代大军阀、大地主、大官僚。 故选C。 12．下列对诗句所用艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭（借代） B．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城（夸张） C．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（比喻） D．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾（反衬） 【答案】D 【解析】D.以天台山四万八千丈衬托天姥山的高大，用的是正衬的手法。 故选D。 13．对下面语段中修辞方法及作用的分析，不正确的一项是 （ ） ①母爱是一股清清的泉，洁净而碧澈；母爱是一条长长的路，延伸而顺畅；母爱是一座高高的山，挺拔而坚固；母爱是一泓湛湛的潭，深厚而有容。②谁能说母爱不是最伟大的? 母爱对子女的影响潜移默化，深远而巨大。③正如高尔基所说：“世界上一切光荣和骄傲都来自母亲。” A．第①句运用比喻的修辞方法，把母爱分别比作“泉”“路”“山”“潭”，写出了母爱的不同呈现方式。 B．第①句排比手法与叠词的运用，朗朗上口，增强了韵律感，富有节奏美、音乐美，收到了意蕴深厚的效果。 C．第②句运用设问的修辞方法，强调了母爱的伟大及对子女的影响，引人注意，启发读者思考。 D．第③句运用引用的修辞方法，进一步强调母爱的伟大，使表达更深刻有力。 【答案】C 【解析】C.“设问”不正确，“谁能说母爱不是最伟大的”是反问句，表达相反的意思，即母爱是伟大的。设问是自问自答，此处没有回答。 故选C。 14．下列有关修辞的表述，不正确的一项是（ ） A．比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。 B．“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。 C．“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 D．《沁园春·长沙》中“看万山红遍，层林尽染”运用了夸张和借代的修辞手法。 【答案】B 【解析】B.“‘把一切沉睡在黑暗怀里的东西，……都运用了排比的手法”错误。“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”运用的是反复、拟人的修辞手法，把没有生命的“东西”拟人化，让其拥有了人的行为“沉睡”；“黑暗”拟人化后也有了“怀里”。“毁灭，毁灭，毁灭呀”运用了反复的修辞。没有运用排比的修辞。 故选B。 15．下列句子所用的修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A．如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。 B．一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 C．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 D．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 【答案】D 【解析】A.赋予花鼠以人的情态（想出来晒太阳、回去睡觉），运用了拟人的修辞手法； B.赋予大雁以人的情态（叫起来），称其为“客人”，运用了拟人的修辞手法； C.赋予大雁以人的情态（喧嚷着发出邀请），运用了拟人的修辞手法； D.本句将迁徙中的大雁的鸣叫声比作带着野性的诗歌，运用了比喻的修辞手法。 故选D。 16．下面各句的修辞手法，与例句相同的一项是（ ） 例如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 A．他正想给火山拍张照，火山突然一阵咆哮，喷发了。 B．下雨了，房顶上落下万千条瀑布。 C．烽火连三月，家书抵万金。 D．林黛玉拿起手中的药，还没吃，病就好了一大半。 【答案】B 【解析】例句“那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画”使用比喻修辞手法，把景色喻为山水画。 A.“咆哮”一词用于形容火山，是拟人化的表达，属于拟人修辞手法，与例句不同。 B.将“雨水从房顶落下”的景象比作“万千条瀑布”，是比喻的修辞手法，与例句相同。 C.通过“家书”的价值与“万金”的对比，强调家书的珍贵，是夸张的修辞手法，与例句不同。 D.通过夸张的手法表现林黛玉病情的突然好转，与吃药的行为形成鲜明对比，属于夸张修辞手法，与例句不同。 故选B。 17．对下列诗句所用修辞手法判断有误的一项是（ ） A．误落尘网中，一去三十年（《归园田居》）（借代） B．此生，如纸般薄命。（《延禧宫略》主题曲《雪落下的声音》）（比喻） C．爱恋依，爱恋依，愿今生常相随。（《西游记》插曲《女儿情》）（反复） D．知否？知否？应是绿肥红瘦。（《知否》主题曲《知否知否》）（借代） 【答案】A 【解析】A.“借代”错，“尘网”是比喻，将黑暗污浊的官场比作“尘网”。 B.正确。“如纸”是比喻，把不顺的人生比作纸一般薄； C.正确。“爱恋依，爱恋依”是反复； D.正确。“绿”“红”是借代，用颜色代指绿叶、红花。 故选A。 18．下列各句中的修辞手法，与例句修辞方法相同的一句是（ ） 例句：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 A．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 B．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 C．她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 D．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 【答案】C 【解析】例句为拟物，“夹着尾巴跑”,本是写狗等动物在受到袭击、挨打后狼狈逃跑的神态。 A.为反语，“伟绩”“武功”本是褒义词，此处褒词贬用，揭露了杀人者的罪恶行径，表达了作者的万分悲痛。 B.为比喻，把高高地挺出来的荷花箭比作哨兵。 C.为拟物，“长在水里”是荷叶莲花等的状态，句子这样描写水生是把人当作植物来描写，流露出作者对人物的喜爱和赞美。 D.为比喻，把人类长期阶级斗争、劳动人民流血牺性的历史，比作煤的形成过程，用了大量木材后来才成为一小块煤。 故选C。 19．下面诗句使用的表现手法不属于对比的一项是（ ） A．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》） B．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》） C．越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》） D．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（李白《梦游天姥吟留别》） 【答案】D 【解析】A.对比‌手法。通过“朱门里酒肉臭”与“道路上有冻死骨”的对比，展现了封建社会中贫富悬殊、阶级对立的残酷现实。 B.对比手法。以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，展现了战士们艰苦环境和将领们的安逸生活，深刻地揭示了军中的矛盾和不公。 C.对比手法。诗人选取了越王班师回国的两个镜头，将昔时的繁盛和今日的凄凉作了鲜明的对比。 D.没有对比。诗人不直接说天姥山之高，而是用高峻陡峭的五岳、天台来正衬天姥山，从而把天姥山写得横空出世，高耸陡立，直插云霄。 故选D。 20．下列各项中和“应对气候变化的全球努力是一面镜子”使用的修辞手法相同的一项是（ ） A．久在樊笼里，复得返自然。 B．当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。 C．洛阳陌上人回首，丝竹飘摇入青天。 D．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 【答案】A 【解析】“应对气候变化的全球努力是一面镜子”使用的是比喻的修辞手法，用“镜子”比喻人类应对气候变化的全球努力。 A.比喻，用“樊笼”比喻束缚本性的俗世； B.借代，用“寸管”借代笔； C.借代，用“丝竹”借代音乐； D.比拟，把抽象的“愁”当成具体可感的实物，可以装载。 故选A。 21．下列选项中，加点的词语和文中“神坛”所用修辞手法不同的一项是（ ） 传统文化大多庄重严肃，但文创产品却能以可爱搞怪的形式，使高高在上的文物走下神坛，深入人心。 A．回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 【答案】A 【解析】文中的“神坛”运用了比喻的修辞手法，把文物走近大众，比作走下神坛。 A.“粉黛”借代手法，代指六宫中的女性。 B.比喻，把柳枝比作绿丝绦(绿丝带)。 C.比喻，把雪花比作梨花。 D.比喻，把圆月比作玉盘。 故选A。 22．下列各项中与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（ ） 【选文】汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。 A．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 B．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 C．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 D．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 【答案】D 【解析】文中画线的句子运用比喻的手法，把高原比作“黄绿错综的大毡子”。 A.运用了拟人的手法，“笑”一词，将人的情态特征赋予了桃花。 B.运用了双关，既写了江上的阵雨天气，又把少女的迷惑、眷恋和希望等一系列的心理活动巧妙地描绘出来。 C.运用了拟人的手法，“偷”字将人的情态赋予了南风，在“无人”的境况中平添了不少引人遐想的情趣。 D.运用了比喻。把“潭面”比作“镜”，突出诗歌中湖面的平静、湖水的清澈。 故选D。 23．下列各项中，两个句子所用艺术手法不同的一项是（ ） A．指如削葱根，口如含朱丹 乌鸟私情，愿乞终养 B．既见复关，泣涕涟涟 猥以微贱，当侍东宫 C．纵豆蔻词工，青楼梦好 朝避猛虎，夕避长蛇 D．孔雀东南飞，五里一徘徊 桑之落矣，其黄而陨 【答案】C 【解析】A.都使用了比喻修辞。把“指”比成“葱根”，把殷红之“口”比作含着朱丹；把“孝亲之人”比成“乌鸟”。 B.都使用了借代修辞。用“复关”代指“氓”，用“泣涕”借代“眼泪”；用“东宫”代指“太子”。 C.“纵豆蔻词工，青楼梦好”用典，化用杜牧诗句；“朝避猛虎，夕避长蛇”，运用互文写蜀道猛兽，影射政治黑暗。 D.都使用了比兴手法。“孔雀东南飞”首先起兴，引出“焦刘”二人的爱情故事，且把“焦刘”比成了“孔雀”；“桑之落矣，其黄而陨”首先起兴，引出二人婚后不幸的家庭生活，且把“女子”或“破败的家庭”比成了“落叶的桑树”。 故选C。 24．下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（ ） A．西湖景色醉人，我们到了西湖，就如同走进了一幅织锦的国画长卷。(比喻) B．听说爸爸回来了，六岁的英子欢欣雀跃，一下子冲出房门，扑到爸爸怀里。(拟人) C．红色文艺记录党史国史，讴歌革命前辈，鼓舞人心士气，传承红色基因。(排比) D．太阳炙烤着大地，柏油路晒化了，甚至店铺门前的铜招牌也要晒化了。(夸张) 【答案】B 【解析】A.正确。将“西湖景色”比作“国画长卷”，运用了比喻的修辞手法。 B.错误。拟人是将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。“英子”本来就是人，不是使用了拟人的手法。 C.正确。“记录党史国史”“讴歌革命前辈”“鼓舞人心士气”“传承红色基因”四句话都是动宾结构，句子结构相同，构成排比。 D.正确。“晒化了”属于夸大，运用了夸张的手法。 故选B。 25．下列各项中，使用修辞不同于其他三项的是 （ ） A．天上忽然满布乌云，花园里的水缸盆景，也沉静暗淡，仿佛等候什么重大的消息，书房里的光线也渐渐减淡。 B．铺天盖地的营销制造了一种假象：从职场到情场，情绪价值俨然成为人际交往的万金油。 C．我们在这阴迷的时刻，往往相顾悍然，索性放开，大躁狂摇，身子也狂摇得连生机都磔格作响。 D．春天，他们把种子、肥料拉到地头喂给大地。秋天，再把从大地肚子里生出来的土豆等拉回家。 【答案】B 【解析】A.运用了比拟的手法，将花园里的水缸盆景人格化。 B.运用了比喻的手法，将“情绪价值”比作“人际交往的万金油”。 C.运用了比拟的手法。“磔格作响”赋予“生机”以生命。 D.运用了比拟的手法。“从大地肚子里生出来”赋予“大地”以生命。 故选B。 26．下列修辞运用与其他三项不同的一项是（ ） A．“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。”（《离骚》） B．“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。”（《望海潮》） C．“胡马窥江去后。”（《扬州慢》） D．“乌鸟私情，愿乞终养。”（《陈情表》） 【答案】C 【解析】A.比喻，以“绳墨”比喻规则。 B.比喻，以“霜雪”比喻浪花。 C.借代，“胡马”借代金军。 D.比喻，以“乌鸟私情”比喻孝心。 故选C。 27．下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（ ） A．街上没有什么行人，道路好像忽然加宽了许多，空旷却没有一点生气。 B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。 C．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 D．全球最高最先进的电梯试验塔犹如巨轮上高耸的桅杆，屹立在珠江边。 【答案】A 【解析】A.“道路好像忽然加宽了许多”没有本体和喻体，没有使用比喻的修辞手法。 B.把说话者与对方之间存在着深厚的隔阂和难以逾越的障碍比喻为“厚障壁”。 C.把“小兴安岭”比喻为“大花园”和“宝库”。 D.把“电梯试验塔”比喻为“高耸的桅杆”。 故选A。 28．下列各项中，和例句运用了相同修辞手法的一项是（ ） 例句：那些蝴蝶般的小小金菊，神奇地贴在悬崖之上，灿然盛放，像神话，也像梦境。 A．振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。 B．《书》曰：“满招损，谦得益”。 C．总角之宴，言笑晏晏。 D．腰若流纨素，耳著明月珰。 【答案】D 【解析】例句是比喻，将悬崖之上小金菊灿然盛放状态比喻为“蝴蝶”“神话”“梦境”。 A.借代，“长策”代指武力。 B.引用，直接引用《书》原话。 C.借代，“总角”指代少年时代。 D.比喻，腰上束着白绢子，光彩象水波一样流动，耳朵戴着用明月珠做的耳坠。 故选D。 29．选出与“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”修辞手法不同的一句（ ） A．香气似乎是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 B．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 C．微风过后，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 【答案】D 【解析】例句修辞手法为通感。月色如名曲，把视觉写成听觉。 A.通感。香气是浅紫色的，把嗅觉写出视觉。 B.通感。草坪像乐曲，把视觉写成听觉。 C.通感。清香像歌声，把嗅觉写成听觉。 D.比喻。把“叶子”比作“舞女的裙”。 故选D。 30．互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，合而见义。”下列诗文中没有使用互文手法的一项是（ ） A．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 B．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 D．诵明月之诗，歌窈窕之章。 【答案】B 【解析】A．“烟”与“月”互文见义。句意：迷蒙的烟雾和月光笼罩着寒冷的河水及河边的沙地。 B．没有使用互文手法。句意：同样都是天涯沦落的可怜人，今日相逢何必问是否曾经相识。 C．“下马”和“在船”互文见义。句意：我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯要饮却无助兴的音乐。 D．“诵”与“歌”互文见义。句意：诵歌“明月”这首诗中“窈窕”这一章节。 故选B。 题组特训 阅读下面的文字，完成下面小题 最近，“淡学”一词在社交媒体上走红。“淡学”，（A ），提倡的是一种“淡然”的生活态度。外表宠辱不惊、不争不抢，内心平和安宁、八风不动。 ①节奏飞快、竞争激烈、社交频繁的现代社会，②在社会规训和自我加压的双重鞭策下，②成年人一直面临着不小压力。④想做一个“高分”成年人，⑤往往要付出巨大的脑力、精力或情感成本。选择“让精神减负”“让欲望减少”，是“淡人”们舒缓压力、消解内耗、积蓄能量的方法。就像船行大海中，风浪越大，越需要稳固的“船锚”，以平和稳定的内在对抗外界的（B ）。主动抛弃一些负重，是为了更好地轻装前行。 从丧、佛系，到内卷、淡人，我们一直热衷于贴标签、对号入座，但这也容易陷入非黑即白、以偏概全等标签化思维。其实，“淡”非意味与“浓”对立。一个线下社交中“淡淡”的人，也许在线上积极热情、广交朋友；一个情绪淡淡的人，也会因在意的人或事开怀大笑或泪流满面：工作中看似“淡淡”的人，可能也在为了自己的小目标“淡卷”。所以，你可以浓，也可以淡，可以时浓时淡，也可以内浓外淡……我们不必被标签束缚，无论是（ C ）还是热烈滚烫，只要是发自内心的选择，只要是让自己感觉舒服的，就是最好的！ （节选自人民网《“随便吧”“都可以”……你是这样的“淡人”吗？》 31．请在文段的括号处填上合适的成语。 32．文段中画波浪线的句子存在两处语病，请将有语病的句子的序号写出来并修改。 33．画横线的句子使用了排比的修辞方法，请分析其构成和表达效果。 【答案】31．A.顾名思义 B.惊涛骇浪 C.风轻云淡 32．①句改为：在节奏飞快、竞争激烈、社交频繁的现代社会中 ⑤句改为：往往要付出巨大的脑力、精力和情感成本 33．构成：四个“可以……”短句，结构一致，构成排比。 效果：句式整齐，富有节奏感，琅琅上口，增加语言气势；通过多方面、多角度的阐述，揭示了生活态度的多样性和不拘一格的可能性，强调不必局限于某种标签化的生活方式。 【解析】31．A.所填成语单独成句，根据下文“提倡的是一种‘淡然’的生活态度。外表宠辱不惊、不争不抢，内心平和安宁、八风不动。”可知，下文是对“淡学”的具体解释，可填“顾名思义”。顾名思义：从名称想到所包含的意义。 B.所填成语是“对抗”的宾语，根据前文“船行大海中，风浪越大”可知，此处用风浪比喻外界的险恶，可填“惊涛骇浪”。惊涛骇浪：比喻险恶的环境或遭遇。 C.所填成语是“是”的宾语，此处应该是与“热烈滚烫”词义相反，强调为人淡泊宁静，可填“风轻云淡”。风轻云淡：形容天气晴好，也形容为人恬静安适。 32．①句中途易辙，“现代社会”作句子的主语，后文“在社会规训和自我加压的双重鞭策下”是状语，没有与之匹配的谓语，此句应作句子的状语，所以应加上介词结构，改为“在节奏飞快、竞争激烈、社交频繁的现代社会中”。 ⑤句连词使用不当，“往往要付出巨大的脑力、精力或情感成本”句中的“或”表示选择关系，根据上下文语境，并没有选择的意味，句子实际上想表达“通常三者都要付出”，因此用“和”更为恰当，所以“或”改为“和”。 33．构成：画横线的句子中“你可以浓，也可以淡，可以时浓时淡，也可以内浓外淡”运用了相对结构整齐的动宾句式构成排比。 效果：“可以……可以……可以……也可以……”句式铿锵有力，整齐一致，富有节奏感，读起来琅琅上口，“浓”“淡”“时浓时淡”“内浓外淡”从不同方面呈现出生活态度的多重选择和灵活性，令人印象深刻且富有哲理思考。 阅读下面的文字，完成小题。 读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 我国古人把读书称为“攻书”，蕴含着“钻深研透”的方法。读书需要钻深研透，不能______，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。 把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，弃其糟粕、取其精华，从而得到知识“干货”，实现______；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到______的目的。 34．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．孤陋寡闻 辨伪去妄 学以致用 B．孤陋寡闻 去伪存真 学有所成 C．浅尝辄止 去伪存真 学以致用 D．浅尝辄止 辨伪去妄 学有所成 35．下列各句中的引号，与文中画横线处的引号作用相同的一项是（ ） A．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是工人们难得的佳肴。 B．我们那儿的主力红军一部分参加了“抗日先遣队”北上了，一部分和中央红军合编，准备长征，四月天就走了。 C．“修辞立其诚”，是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是二千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。 D．因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然！ 36．比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。 【答案】34．C 35．D 36．把读书的过程比作树根不断深扎蔓延，体现比喻的相似性；读书不断增加阅读的广度与深度，这和树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，二者特点相似；形象生动地体现读书要广泛涉猎，也要去粗取精，才能从中得到智慧和启发。 【解析】34．第一空，孤陋寡闻：指学识浅薄，见闻不广。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。又指博而不精。与“钻深研透”词义相反，强调肤浅、不深入，应选“浅尝辄止”。 第二空，辨伪去妄：要善于辨别，分清真假。去伪存真：除掉虚假的，留下真实的。“弃其糟粕、取其精华”，强调得到知识“干货”，应选“去伪存真”。 第三空，学以致用：为了实际应用而学习。学有所成：经过一段时间的学习，得到了一定的成果。语境强调在实践中运用，应选“学以致用”。 故选C。 35．画线句引号是特殊含义。 A.反语讽刺； B.特定称谓； C.直接引用； D.特殊含义。 故选D。 36．画线句“就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延”本体是由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”的循环往复的读书过程，喻体是树根既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这是一个明喻，比喻词是“像”。 本体和喻体的相似点和达到的效果是：“不断增加广度与深度”“蓬勃生长、枝繁叶茂”。树根的生长状态是生活常识，这种比喻把抽象的道理论述得形象生动，使人们对如何读书有了更加具象化的认识。 阅读下面的文字，完成下面小题。 芦花是有性格的，桀骜中透出一分高雅。刚刚下过一场雪，芦苇根部落满厚厚的雪。雪可以裹住芦叶，冻住芦根， ① 。没有一株芦花被积雪压折，因为芦花白色的柔毛像天鹅绒，雪花和雨水无法沾身。雪只能成为芦花的陪衬。在苇甸边缘一片开阔的雪地上，三株茁壮的芦苇呈品字形立着，似乎在向我招手。我想， ② ，于是走过去折下这三株芦花。我把它们插在一个红酒瓶里，置于书桌的一角。三株芦花像三支棉花糖，蓬松肥硕，看上去既甜蜜又养眼。写作有了倦意时，斟一杯红茶，欣赏一番芦花，顿时觉得放松不少，仿佛又置身于辽河口那片广袤的芦苇荡，创作灵感会浪花般涌来。八年过去了，三株芦花依然是当年的模样，姿态、颜色都没有改变，总是用洁白的笑靥望着我。灰尘几乎无所不在，然而 ③ ，只是边边角角有了少许的淡黄，这淡黄如同鸡雏的绒羽，像和田玉籽料的皮子，越发衬出了芦花的雪白。我想，灰尘不侵芦花，是不是被芦花的暖意感动了？说到芦花的暖意，我不由得想起了“渔客”一词。“渔客”是两种古老职业的结合，即渔雁和苇客。这两种职业都与芦花有关。 37．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 38．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。 39．下列句中的引号，与文中画波浪线处的“渔客”的引号作用相同的一项是（ ） A．号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。 B．后者则需要摆脱消费社会的功利诱惑，不要为一时的“利”与“名”而迷失自我。 C．没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。 D．塞住耳朵去偷院子里的钟，这个法子太“巧妙”了。 【答案】37．①却奈何不了芦花 ②我应该把它们带回去 ③芦花未被浮尘所染 38．构成：句中“芦花”为本体，“棉花糖”为喻体，比喻词为“像”。 效果：用棉花糖比喻芦花，不仅鲜活、生动、形象，更容易被人感受、理解，而且写出了芦花蓬松、美丽、赏心悦目的特点，表达了作者对三株芦花的喜爱和赞美之情。 39．A 【解析】37．第一处，根据前文“雪可以裹住芦叶，冻住芦根”可知，此处想要表达雪对芦花会怎样；再根据后文“没有一株芦花被积雪压折”可知，雪对芦花没有影响，故填“却奈何不了芦花”。 第二处，根据前文“似乎在向我招手，我想”可知，此处是我对芦花“招手”生出的想法；再根据“于是走过去折下这三株芦花”可知，我想到的是我要他们带回去，故填“我应该把它们带回去”。 第三处，根据前文“灰尘几乎无所不在”以及后文“只是边边角角有了少许的淡黄”可知，灰尘并未影响到芦苇，故填“芦花未被浮尘所染”。 38．三株芦花像三支棉花糖使用了比喻的修辞手法，“芦花”为本体，“棉花糖”为喻体，比喻词为“像”； 用棉花糖比喻芦花，不仅在语言表达上鲜活、生动、形象，还因为棉花糖是大家熟悉的事物，更容易被人感受、理解； “蓬松肥硕，看上去既甜蜜又养眼”是棉花糖的特点，用棉花糖比喻芦花，就写出了芦花蓬松、美丽、赏心悦目的特点； 棉花糖深受人们的喜欢，用棉花糖比喻芦花，表达了作者对三株芦花的喜爱和赞美之情。 39．文中“渔客”的引号的作用是特定称谓。 A.“世界屋脊”引号的作用是特定称谓。 B.“利”与“名”引号的作用是表示强调。 C.“插曲”本意是指配置在话剧或电影等中的歌曲；比喻事情发展中插入的特殊片断。此处是指聂荣臻元帅救助日本小姑娘这件事，所以引号的作用是表示特殊含义。 D.“巧妙”引号的作用是讽刺、反语。 故选A。 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌是文学女神桂冠上的璀璨的明珠。现代诗歌诞生于“五四”新文化运动时期，它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立并开始使用。 代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时代各种社会矛盾的加深，面对风雨如晦的现实，在峥嵘岁月中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作为旧秩序的叛逆者而忠于自己的热情和理想的一代人，很自然地从思想上接受浪漫主义，并用以作为艺术原则，指导自己的创作。这就是以郭沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因。针对当时诗坛墨守成规的现状，他们冲破世俗的束缚，创作出大量惊世骇俗的诗作，令沉闷许久的诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风。 40．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立“现代诗”名称开始使用。 B．“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出的。 C．1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出“现代诗”名称。 D．“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立的。 41．在中国文学史中，浪漫主义诗歌与现实主义诗歌都占据着重要的地位。请分别写出两种风格的一位代表人物及其作品。 42．文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其构成及表达效果。 【答案】40．D 41．杜甫《登高》 李白《梦游天姥吟留别》 42．比喻将诗歌比作文学女神桂冠上的璀璨的明珠，生动形象的表达出诗歌的重要性与无与伦比的魅力。 【解析】40．画横线句子的语病： 搭配不当。原句主干是：名称是提出确立并使用。“名称”和“提出确立并开始使用”主宾搭配不当，应将“提出确立并开始使用”改为“提出确立的”。 A. “确立‘现代诗’名称开始使用”句式杂糅，应该是“确立‘现代诗’名称”和“‘现代诗’名称开始使用”杂糅在一起。 B.“确立提出的”语序不当，应改为“提出确立的”。 C. “确立提出”语序不当，应改为“提出确立”。 故选D。 41．浪漫主义诗歌的代表诗人为李白，我们课本中学过《梦游天姥吟留别》，这是一首记梦诗，也是一首游仙诗，诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法，组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图，所以具有浪漫主义色彩。 现实主义诗歌的代表诗人为杜甫，我们课本中学过《登高》，诗歌将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，具有现实主义的色彩。 42．分析画线句“诗歌是文学女神桂冠上的璀璨的明珠”，可提炼出主干“诗歌是明珠”，可确定其用了比喻的修辞，将“诗歌”比作“明珠”，喻体“明珠”用“璀璨”一词修饰，可知其特点是灿烂夺目，而比喻修辞中本体和喻体要有相似性，因此可判断出“诗歌”也是灿烂夺目的，再分析画线句，定语是“文学女神”因此可知“诗歌”的灿烂夺目主要是在文学史上的地位，所以这一比喻形象生动地表现了诗歌在文学中的重要性及无与伦比的魅力。 阅读下面的文字，完成下面小题。 （ ），终日高飘于俗世之上，与世界隔绝开来，不合群，也不合流，最后只能孤芳自赏。可要是烟火气过多，浑身铜臭，三句话不离钱，或开口就是鸡零狗碎的闲事，也难免油腻得可怕。一本书应该有烟火气。俗世烟火，是书中喜怒哀乐的源泉。有了烟火气，才能与读书的人产生共鸣。但一本好书，在烟火之上，总得有那么一些人和事是超尘脱俗的。烟火气是书的基本，而高于烟火气的，（ ），两者缺一不可。一个人也该如此。一个人身上的烟火气，总归得多一点，（ ）。一个人身上那些高飘在上的非烟火气，也多少得有点，再少也不能少于三分。七分俗气，三分仙气，一个人身上也就同时兼容了俗味与趣味。 43．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 C．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 D．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 44．在上文括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 【答案】43．C 44．①烟火气少了； ②是书的精髓（灵魂）； ③但再多也不能超过七分。 【解析】43．文中“烟火气过多，浑身铜臭”运用了借代修辞。“烟火气”指煮食物的气味，这里代指世俗生活的气息，“铜臭”本指金钱的气味，这里代指功利思想。 A.使用了比喻和夸张的修辞手法，“疑是银河”是比喻，把“瀑布”比喻成“银河”，“三千尺”是夸张。 B.使用了对偶的修辞手法，“无可奈何”“似曾相识”对应，“花落去”“燕归来”对应。 C.使用了借代的修辞手法，用绰号“龙城飞将”代李广，用“胡马度阴山”借代匈奴对中原的进犯。 D.使用了比喻、拟人的修辞手法，第一句使用了比喻，本体为“西湖”，喻体为“西子”，第二句使用了拟人，把人的外在特征“淡妆浓抹”赋予了西湖。 故选C。 44．第一空，由后文“可要是烟火气过多，浑身铜臭”可知，此句应与“烟火气过多”相反，故可填“烟火气少了”。 第二空，前文说“一本好书，在烟火之上，总得有那么一些人和事是超尘脱俗的”“烟火气是书的基本，而高于烟火气的”，自然比“基本”要更“超尘脱俗”，即“精髓”“灵魂”之类，故可填“书的精髓（灵魂）”。 第三空，前文提到“一个人身上的烟火气，总归得多一点”，后文又说“七分俗气，三分仙气”，所以这里强调烟火气虽多但不能超过七分。故可填“但再多也不能超过七分”。 阅读下面的文字，完成小题。 在这里出门散步去，上山或是下山，在一个晴好的五月的向晚，像是去赴一个美的宴会。阳光正好暖和，绝不过暖；风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来，带来一股幽远的淡香；空气总是明净的，近谷内不生烟，远山上不起霭，那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前，供你闲暇时鉴赏。 作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由。这样的自由顶好是不要约伴，只许你独身。只有你单身奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才知道灵魂的愉快是怎样的，单是活着的快乐是怎样的，单就呼吸单就走道单就张眼看耸耳听的幸福是怎样的。因此你得严格的为己，极端的自私，只许你，体魄与性灵，与自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得。 45．下列古诗文中，与画波浪线句子修辞手法相同的一项是（ ） A．鹰击长空，鱼翔浅底。 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 D．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 46．句式的灵活使用可让文字表达更灵动优美。请从句式的角度对画横线句进行赏析。 47．词语感情色彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析加点词“纵容”的妙处。 【答案】45．D 46．答案一：长短句结合，句式错落有致，富有节奏感。“近谷内不生烟，远山上不起霭”两个短句形成对偶，接一个长句悠闲舒缓，再用一个短句结束，干净利落。 答案二：整散句结合，灵活自然，富有变化，音节和谐。“近谷内不生烟，远山上不起霭”是整句，结构相同长短一致，对偶典雅、浅易，十分整饬；与散句配合使用，整齐中寓疏落荡漾之致，显出变化之妙，音韵之畅。 47．“纵容”本带有贬义的感情色彩，在本句中化为褒义，贬词褒用。这里写出作客山中之人任由满腮胡须如苔藓般自然生长，不加剔除，表达出不受羁绊、畅享自由的自得之情。 【解析】45．画线句子是比喻手法。 A.是比拟，“翔”是把鱼当成鸟来写，属于拟物； B.是拟人，把花和鸟当成人来写； C.是借代，用“丝竹”指代乐器； D.是比喻，把弓箭声比作霹雳轰鸣。 故选D。 46．鉴赏句式可以从长短、整散两个角度进行。 “近谷内不生烟，远山上不起霭”“供你闲暇时鉴赏”是短句，干净利落，简洁凝练，“那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前”是长句，给读者悠闲舒缓、不疾不徐的感觉。长短句结合，使句子长短错落，既有节奏感，又有舒缓有致。 “近谷内不生烟，远山上不起霭”是对偶句，“近谷”对“远山”，“内”对“上”，“生烟”对“起霭”，结构一致，句式整齐，给人以典雅感。“那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前”“供你闲暇时鉴赏”是散句，长短不一，错落有致。整散结合，既有韵律美，又有变化美。 47．纵容：指放任，不加拘束。本是贬义词，形容对错误的言行放任不加制止。“不妨纵容你满腮的苔藓”一句中褒义词贬用，语境是说独自作客山中，可以不受任何约束，任由胡须疯长，无需在意仪表，内心怡然自得。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我于冬日去了辽河口采风，彼时苇甸上一望无际的芦花让我感到震撼，那层层芦花穿过春夏，在寒风中摇曳，挥手，是为了等待有缘人。 芦花是有性格的，桀骜中透出一分高雅。刚刚下过一场雪，芦苇根部落满厚厚的雪。雪可以裹住芦叶、冻住芦根，却奈何不了芦花。没有一枝芦花被积雪压折，因为芦花白色的柔毛像天鹅绒，雪花和雨水无法沾身。在苇甸边缘一片开阔的雪地上，三株茁壮的芦苇呈品字形立着，似乎在向我招手。我想，我应该把它们带回去，于是走过去折下这三株芦花。我把它们插在一个红酒瓶里，置于书桌的一角。三株棉花糖，蓬松肥硕，看上去既甜蜜又养眼。八年过去了，三株芦花依然是当年的模样，姿态、颜色都没有改变，总是用洁白的笑靥望着我。灰尘几乎无所不在，然而它们未被浮尘所染，只是边边角角有了少许的淡黄，这淡黄如同鸡雏的绒羽，像和田玉籽料的皮子，越发衬出了芦花的雪白。这灰尘不侵芦花，也是被芦花的性格所感动了，不是吗？ 48．文中画横线的句子用“棉花糖”比喻芦花，使用了借喻的修辞手法。请以“落叶”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。 49．文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？ 【答案】48．示例一：狂风袭来，一只只黄蝴蝶脱离了树枝，在空中盘旋、摇摆，最终落到了土地上。 示例二：秋意浓浓，林地上早已铺起了一层厚而黄的毛毯，踩上去发出窸窸窣窣的声音。 49．①强调芦花桀骜、高雅、始终如一的性格。 ②表达作者对芦花的喜爱和欣赏。 ③直接跟读者对话，希望得到读者的认同。 【解析】48．借喻是比喻的一种，只出现喻体，不出现本体和比喻词。在这个题目中，以“落叶”为本体写借喻的句子，需要找到与落叶特点相似的事物作为喻体，并且要让读者能够通过喻体联想到落叶。 落叶在风中飘落的动态，以及颜色，很容易让人想到黄色的蝴蝶，用黄蝴蝶比喻落叶，形象地写出了落叶在空中飘落的姿态。 秋天，大量凋零的落叶堆积在路面，厚厚一层，很像铺着的毛毯，用毛毯来比喻落叶，不仅突出了落叶堆积的厚度和颜色，还能够让读者直观地感受到落叶的状态。 49．①从文本内容来看，作者先描述了芦花在寒风中不被积雪压折的桀骜，又通过其白色柔毛像天鹅绒、未被浮尘所染等细节体现出高雅，而“八年过去了，三株芦花依然是当年的模样，姿态、颜色都没有改变”则突出了芦花始终如一的品质。在表达手法上，反问句本身就具有加强语气的效果。作者使用“不是吗？”这样的反问，比陈述句更能引起读者的关注和思考，让读者更加深刻地记住芦花所展现出的独特魅力。 ②在文章中，作者对芦花进行了细致的描写，从芦花在冬日苇甸上的摇曳之美，到其不被积雪压折的坚韧，再到多年未变的姿态和颜色，处处都流露出作者对芦花的赞美。而结尾的“不是吗？”则将这种情感推向了一个高潮。 ③当读者读到这个问句时，会感觉作者在与自己交流，邀请自己参与对芦花的评价。这种互动式的表达能够拉近作者与读者之间的距离，使读者更容易产生共鸣，仿佛自己也成为了文章中的一部分，与作者共同感受芦花的美好。 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着神舟十五号载人航天飞船发射升空，空间站建造阶段全面收官，中国航天空间站时代大幕已经拉开。筑梦——逐梦——圆梦，正是中国航天人日复一日的专注、夜以继日的耕耘、永不言败的坚韧，才成就如今的圆梦时分。中国航天人从无到有，像在荒漠种葡萄一样，在宇宙中“开垦”出了一块属于中国的“绿洲”。我们从在宇宙上书写“到此一游”的“观光者”，成为在太空有房的宇宙“常住民”。 如果将空间站建造历程比作是自信自立自强的旋律，那么航天员一飞冲天，恰似在太空中引吭高歌，代表着无数航天人迈向星辰大海征途的志气骨气底气。空间站如约搭建，梦想如期而至，让中国载人航天30年发展的厚重沉淀与强大实力展示了出来，新时代中国航天发展跑出了加速度，激励着新征程上的奋斗情怀去创造新的伟业。 神舟十五号任务是一次承前启后的任务，它是中国空间站建造阶段的最后一棒，更是空间站应用与发展阶段的第一棒。我们有足够的信心和理由坚信，在浩瀚的太空，必将留下更多、更远的中国人探索、利用太空的光辉足迹。 50．请从修辞手法的角度分析文中画横线句子的表达效果。 51．请将文中画波浪线的散句改成整句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】50．①运用比喻的修辞手法，将在宇宙中建立空间站比喻成在荒漠中种葡萄、开垦绿洲，形象生动地表达了中国航天人逐梦之旅的艰难及对于中国的划时代意义。 ②运用对比的修辞手法，将“无”与“有”、“荒漠”与“绿洲”进行对比，鲜明有力地突显了中国航天人建立空间站是一项伟大的创举。 51．展示了中国载人航天30年发展的厚重沉淀与强大实力，跑出了新时代中国航天发展的加速度，激励着新征程上创造新的伟业的奋斗情怀。 【解析】50．“像在荒漠种葡萄一样，在宇宙中‘开垦’出了一块属于中国的‘绿洲’”运用了比喻的修辞手法，本体为“在宇宙中建立空间站”，喻体为“在荒漠中种葡萄、开垦绿洲”，沙漠中开垦绿洲是无比艰难的，这也是航天人在宇宙中建立空间站的特点，因此比喻修辞更形象生动地突出了艰辛这一相似点，同时“在荒漠中种葡萄、开垦绿洲”是从无到有，并且给沙漠带来生机的事情，这个比喻也赞扬了中国航天人逐梦之旅对于中国的划时代意义。 “中国航天人从无到有”“像在荒漠种葡萄一样，在宇宙中‘开垦’出了一块属于中国的‘绿洲’”中“无”和“有”形成对比，“荒漠”和“绿洲”形成对比，鲜明有力地突显了中国航天人的伟大奉献，建立空间站是具有里程碑意义的一项伟大创举。 51．在将散句变成整句的过程中，要找好对应的句子，然后将其他句子变成句式、结构相近的句子。 “如期而至的梦想”的结构要和“空间站如约搭建”保持一致，可变为“梦想如期而至”；“让中国载人航天30年发展的厚重沉淀与强大实力展示了出来”“新时代中国航天发展跑出了加速度”“激励着新征程上的奋斗情怀去创造新的伟业”三句话的结构要保持一致，整句话的主语为“空间站如约搭建，梦想如期而至”，所以这三个句子可变成动宾结构，“展示了中国载人航天30年发展的厚重沉淀与强大实力”，“跑出了新时代中国航天发展的加速度”，“激励着新征程上创造新的伟业的奋斗情怀”。 阅读语段，完成各题。 如今，汉服剧本杀、古风宴饮、国风走秀等以汉服为核心元素的沉浸式体验 。从年初的《唐宫夜宴》到端午节推出的《洛神水赋》，河南电视台“出圈”的系列节目采用大量的汉服元素营造出 的盛景，让国人领略了传统中华服饰之美，也为“活”用传统元素提供了好范式。 越来越多的人也选择在平日里身着汉服出行。汉服兴起也带动了传统文化对年轻人的热爱，发扬了大家“古为今用”的精神。汉服爱好者通过举办雅集、非遗体验、国风展演等活动推动汉服文化新发展。 汉服“出圈”，实为传统文化回归。汉服从一个 的模糊概念，变成如今有严谨定义、有典籍研究、有理论支撑、有实践队伍、有媒体关注、有较为广泛的人参与的一种文化现象，体现了当下国人重建文化自尊的初衷和对传统文化的敬意。只有坚守文化初心，汉服文化才能 。 52．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．方兴未艾完美无缺鲜为人知挫而弥坚 B．东山再起美轮美奂屡见不鲜挫而弥坚 C．方兴未艾美轮美奂鲜为人知历久弥新 D．东山再起完美无缺屡见不鲜历久弥新 53．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （ ） A．汉服兴起也带动了年轻人对传统文化的热爱，激发了大家“古为今用”的精神。 B．汉服的兴起也推动了年轻人热爱的传统文化，激励了大家“古为今用”的精神。 C．汉服兴起也激发了传统文化对年轻人的热爱，激励了“古为今用”精神的发扬。 D．年轻人带动了对传统文化中汉服兴起的热爱，激发了大家“古为今用”的精神。 54．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】52．C 53．A 54．句子中用了六个结构相同、内容相关的短语作“一种文化现象”的定语构成排比，这样可以加强语势，强调当下汉服成为文化现象的原因，突出赞美之情。 【解析】52．第一空，方兴未艾：事物正在发展，尚未达到止境。 东山再起：指再度出任要职。也比喻失势之后又重新得势。 语境指“以汉服为核心元素的沉浸式体验”正在兴起，与“失势”无关，故应选择“方兴未艾”。 第二空，完美无缺：完善美好，没有缺点。 美轮美奂：形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也形容装饰、布置等美好漂亮。 语境中用来修饰舞台效果，强调大量的汉服元素营造出富丽堂皇的盛大场景，故应选择“美轮美奂”。 第三空，鲜为人知：很少有人知道。 屡见不鲜：常常见到，并不新奇。 根据“从一个模糊概念”“变成如今有严谨定义……的一种文化现象”可知，此处是说很少有人知道汉服这个概念，故应选择“鲜为人知”。 第四空，挫而弥坚：经历过挫折之后，更加坚定。 历久弥新：经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。 语境指只有坚守文化初心，“汉服文化”才能更加鲜活并拥有活力，应选择“历久弥新”。 故选C。 53．文中画波浪线的句子有两处语病： 一是“传统文化对年轻人的热爱”不合逻辑，主客颠倒，应改为“年轻人对传统文化的热爱”，排除C。 二是“汉服兴起……发扬了……精神”搭配不当。“发扬”的主语是“汉服兴起”，二者不能搭配，应把“发扬”改为“激发”。 B．“推动了年轻人热爱的传统文化，激励了大家‘古为今用’的精神”搭配不当，应改为“带动了年轻人对传统文化的热爱，激发了大家‘古为今用’的精神”。 D．“年轻人带动了……，激发了大家……的精神”不合逻辑，“激发了大家……的精神”的主语是“汉服兴起”，而不是“年轻人”。 故选A。 54．“有严谨定义、有典籍研究、有理论支撑、有实践队伍、有媒体关注、有较为广泛的人参与的”这六个并列短语，采用“有……”的句式，结构相同、意思密切相关、语气一致，形成排比，共同作“文化现象”的定语。 排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。此排比句中“有”后面的内容，强调了当下汉服成为文化现象的原因，突出了作者的赞美之情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 方言既是来自故乡的慰藉，也是地域文化的底色。于个体而言，让人们产生强烈的亲切感和归属感并代表着一种轻松惬意、充满烟火气的市井生活氛围，寄托着当代挺进城市阔别故土的年轻人共同的乡愁的方言是镌刻在我们身上独有的印记。 除了“为家乡上分”短视频，近年来，方言说唱、方言短剧、方言电视刷、方言电影等艺术形式也___①___，受到人们的欢迎。比如，时下正在热映的电影《人生大事》，男主角说着一口武汉方言，加上寸头、花衬衫、夹脚拖鞋的装扮，生动诠释出小人物的市井感，也为影片注入了浓浓的烟火气，让这部冷门题材影片成为热门作品。 每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。互联网时代是一个个性化的时代，___②___、千人一面的内容是缺乏传播力的，而千姿百态、___③___的内容往往更受青睐。从这个意义上讲，互联网为方言的传承和保护提供了新的契机。 55．请在文中横线处填入恰当的成语。 56．文中画横线的句子使用了拟人和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成与表达效果。 57．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】55．①层出不穷 ②千篇一律 ③别出心裁 56．①“方言既是来自故乡的慰藉”运用了比拟的修辞手法，“慰藉”一词赋予故乡以人的动作情感，而“方言是来自故乡的慰藉”，体现出方言中洋溢着的乡情，而这种乡情能给人带来安慰，使方言也具有了情感。②“也是地域文化的底色”中本体为“方言”，喻体为“底色”，将方言比作是画作的底色，生动形象地体现出方言之于地域文化的重要性。 57．方言是镌刻在我们身上独有的印记，它不仅让人们产生强烈的亲切感和归属感，也代表着一种轻松惬意、充满烟火气的市井生活氛围，寄托着当代挺进城市、阔别故土的年轻人共同的乡愁。 【解析】55．第①处，此处是说近年来，一些有关方言的艺术形式不断出现，故可填“层出不穷”。层出不穷：形容事物连续出现，没有穷尽。 第②处，前面说到互联网时代是一个个性化的时代，而千人一面的内容是缺乏传播力的，故此处可填“千篇一律”。千篇一律：形容文章公式化。也比喻完全按老一套，没有任何变化。 第③处，前面说到“千人一面的内容是缺乏传播力的”，所以更受人们青睐的应该是千姿百态、与众不同的内容，故此处可填“别出心裁”。别出心裁：独创一格，与众不同。 56．①“方言既是来自故乡的慰藉”运用了比拟的修辞手法，“慰藉”一词赋予故乡以人的动作情感，使故乡似乎具备了人类的情感和动作能力。而“方言是来自故乡的慰藉”，体现出方言中洋溢着的乡情，而这种乡情能给人带来安慰，使方言也具有了情感。这种表达方式增强了语言的感染力，形象地传达出方言承载的乡情和温暖的情感，使读者感受到方言所带来的亲切感与安慰。 ②“也是地域文化的底色”中，本体“方言”被比作“底色”，这运用了比喻的修辞手法。“底色”作为画作的基础色调，将方言比作是画作的底色，隐喻地表达出方言对于地域文化的根基作用和重要性，突出了方言在丰富、展现地方文化特质中的不可或缺。这样的比喻生动形象地强调了方言对地域文化的深刻影响，体现出方言之于地域文化的重要性。 57．长句变短句，首先要找到长句的主干，将主干句变成一个句子。长句的主语为“方言”，谓语为“是”，宾语为“镌刻在我们身上独有的印记”。 将“方言”前面的复杂定语变成几个短句。“方言”前面的定语有三个，即“让人们产生强烈的亲切感和归属感”“代表着一种轻松惬意、充满烟火气的市井生活氛围”“寄托着当代挺进城市阔别故土的年轻人共同的乡愁”，将这三个定语分别变成句子，共同使用主语“它”（方言）即可得出答案。如：方言是镌刻在我们身上独有的印记，它不仅让人们产生强烈的亲切感和归属感，也代表着一种轻松惬意、充满烟火气的市井生活氛围，寄托着当代挺进城市、阔别故土的年轻人共同的乡愁。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我站在大海边，被眼前的景象震撼住了。旷古以来，大海就是这样旋涨旋落，轰鸣不息。这是一种 ① 的重复。单调吗？是的，但也许大海的魅力就在于此，它漠然于人世的变迁和生命的代谢，置身于时间之外。 ② ，诗人们一个个到这里来讴歌它，又离它而去，从世界上永远消失了，而它却依然故我。 天色渐晚，海滩上的游人已经十分稀少。多数游客都是到海滩上来转悠一下，就匆匆离去了。这里除了浩渺的海水、澄净的沙滩和新鲜的空气，确实 ③ 。然而，这正是我喜欢它的原因。 面对大海，哲学家看到永恒，诗人看到五彩的贝壳，匆匆的游客只看到一大滩水，真是各有所见。那些专门来海边寻找旅游设施的游客是永远不可能了解大海的。一般而论，谁要了解大海，谁就必须和大海生活在一起。夜幕已降，我向渔村的方向凝望，心中默默地说：他们才是大海真正的亲人，他们眼中的大海肯定不是哲学家和诗人看到的样子。唉，其实我也并不了解大海。 58．请在文中横线处填入恰当的成语。 59．文中画横线的句子使用了设问和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 60．下列选项中，与文中画波浪线句子的意思表达最接近的一项是（ ） A．只要了解了大海，就能和大海生活在一起。 B．只有和大海生活在一起，才能了解大海。 C．如果想和大海生活在一起，就要先了解大海。 D．只有了解了大海，才能和大海生活在一起。 【答案】58．①永无止境②古往今来③一无所有 59．①设问：先提出“单调吗”的问题，然后以转折句作答，强调了单调正是大海的魅力所在这一观点，有提起注意、引导思考的效果。②拟人：用“漠然”“置身”将大海人格化，把大海超越人世变迁、亘古不变的特点形象生动地表达出来。 60．B 【解析】58．第①处，前句中“旷古以来”表明时间一直延续，再结合后面的“重复”，可以推断出此处表达的意思是“永远没有到头的时候”，故而填“永无止境”更恰当。永无止境：永远没有到头的时候。 第②处，根据后文“一个个到这里来”“又离它而去”可以推断，这里是表示时间上的从古到今，填“古往今来”更恰当。古往今来：从古时到现在。 第③处，依据前文游客不感兴趣和“这里除了……空气”可以推断出，此处表达的意思是“什么都没有”，填“一无所有”最恰当。一无所有：什么都没有，多形容非常贫穷。 59．①设问。画横线句子先就大海的单调进行提问，“单调吗？”这个问题直接指向了大海表面看似不变的特性，即潮起潮落、周而复始的现象。接着，作者并没有直接给出否定的回答，而是通过一个转折句“是的，但也许大海的魅力就在于此”，间接回答了这个问题。相比直接表达观点来说，设问的使用更能吸引读者的注意力，使他们开始思考大海是否真的单调，同时也巧妙地表达了自己对大海魅力的独特见解——单调本身就是一种美，一种超越时间和变化的魅力。这种手法有提起注意、引导思考的效果。 ②拟人。作者将大海描述为“漠然”和“置身”，仿佛大海具有人的意识和情感，能够超脱于人类社会的变化之外，静静地观察着世间万物的更迭。这样的描述不仅使得大海的形象更加鲜明、具体，也加深了读者对大海那股超越时空、不随世俗改变的力量的感受。拟人的手法，表达形象、生动，富有人的情趣和韵味。 60．原句中，“要了解大海”说的是想要得到的结果，“和大海生活在一起”之前用了“就必须”，说的是得到该结果的必要条件。 A.错把结果当作了充分条件； B.“只有和大海生活在一起”表示必要条件，“才能了解大海”是想要得到的结果，符合这一逻辑； C.把原句的条件错当成了结果； D.把结果错当成必要条件。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 1895年，弗洛伊德创立的“冰山理论”闻名于世。他认为人格就像海面上的冰山，露出来的仅仅只是一部分，即有意识的层面；剩下的绝大部分是无意识的。1932年海明威在他的作品《午后之死》中把文学作品比作冰山，他说，文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，情感和思想是所谓的“八分之七”。冰山理论的意义在于让作者_______________地表达非凡思想，这要求作者有“功夫在诗外”的才情与功底，内容深刻，语言浅显，即使是讲述最平凡普通的故事，也能让读者感受出它的_______________。后来心理学家萨提亚借助冰山隐喻来探索人们不同层次的“自我”，能够被外界看到的行为表现或应对方式，只是冰山一角，是露在水面上很小的一部分，而暗涌在水面之下更大的山体，则是被忽略的“自我”。只要探查水下的冰山，冰山的整体面貌就会_______________。揭露冰山的秘密，我们看到真正的内在的“自我”，更会看到外在的期待和感受。冰山理论也可应用到安全管理领域，并具有指导意义。我们可能只看到表面显现的安全的一部分，还有隐患可能隐藏在深处。如果不被表面现象蒙蔽，通过表面看本质，就能做到防患未然。 61．请在文中横线处填入恰当的成语。 62．下列选项中，和文中加点的“冰山一角”所用修辞手法相同的一项是（ ） A．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 B．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 C．借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 D．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 63．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．揭露冰山的秘密，我们会看到外在的期待和感受，更会看到真正的内在的“自我”。 B．揭开冰山的秘密，我们会看到外在的期待和感受，更会看到真正的内在的“自我”。 C．揭露冰山的秘密，我们看到真正的内在的“自我”，更会看到外在的期待和感受。 D．揭开冰山的秘密，我们看到真正的内在的“自我”，更会看到外在的期待和感受。 【答案】61．深入浅出 与众不同 一目了然 62．D 63．B 【解析】61．第一空，结合后文“内容深刻，语言浅显”可知，文中所表达作者能够用浅显的语言来表达深刻的观点，可填“深入浅出”。“深入浅出”，指言论或文章的观点主题意义深刻，但在语言文字的表达方式上却浅显易懂。 第二空，根据前文“即使是讲述最平凡普通的故事，也能让读者感受出它”可知，语境所要表达的是作品具有特点，与其他作品不一样，可填“与众不同”。“与众不同”，表示与大家不一样。 第三空，根据语境，文中所要表达的是只要看清水下的部分，就能了解冰山的全部，可填“一目了然”。“一目了然”，一看就很清楚、明白。 62．“冰山一角”运用了比喻修辞，将“能够被外界看到的行为表现或应对方式”比喻为“冰山一角”。 A.以“愁”赋予“猿猱”人的情感，使用了拟人的修辞；整个句子又是用了夸张手法，说蜀道高到黄鹤飞不过去，猿猱无法攀援。 B.运用了借代修辞，用“丝竹”指代乐器。 C.“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”自问自答，运用了设问的修辞手法；用杏花村代指酒家，运用了借代的修辞。 D.运用了比喻的修辞手法，将鬓发比喻为霜。 故选D。 63．文中画横线的句子有两处语病： （1）搭配不当。“揭露……秘密”动宾搭配不当，应改为“揭开……秘密”。 （2）语序不当。“我们看到真正的内在的‘自我’，更会看到外在的期待和感受”语序不当，应先外在后内在，应改为：“我们会看到外在的期待和感受，更会看到真正的内在的自我”。 只有B项表述正确。 故选B。 阅读下面的文字，完成小题。 中国书法评论中的“骨气”，是指书家的精神风貌和品格操守，与书家的“魂”融为一体。与其他书法家洋洋洒洒的评论不同，柳公权的“心正则笔正”则是言简意赅。唐穆宗即位后纵情享乐，荒废政事。有一次他请教柳公权如何运笔，柳公权借用书法的道理劝谏道：“运笔在心，心正则笔正。”柳公权一心为国，不顾个人安危、不畏权贵的骨气，是对“心正则笔正”的绝佳注脚。 中国文人在书法中不断追求遒劲有力的“骨气”之美。《祭侄文稿》是一篇祭文，作者是唐代书法家颜真卿，颜真卿为了纪念在安史之乱中牺牲的侄儿颜季明写下了这篇文章。作者当时情绪极度悲愤，故时见涂抹之迹，国耻家仇、民族大义流淌于字里行间，线条浑厚圆劲，力透纸外，结体俯仰变化很大，气势凛然。宋代书法家米芾评价颜真卿字“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立，昂然有不可犯之色”。我们从米芾的评论中可以读出颜真卿的铮铮铁骨。由此可见，书法之骨气，实乃中国人修身养性、仁者爱人、达兼穷善、自强不息、天下兴亡匹夫有责的代名词。 64．请将文中画波浪线的部分改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意，不超过40字。 65．文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 【答案】64．《祭侄文稿》是唐代书法家颜真卿为了纪念在安史之乱中牺牲的侄儿颜季明写下的一篇祭文。 65．①“如项羽挂甲，樊哙排突，铁柱将立”运用了比喻的手法，形象生动地写出了颜真卿的字具有刚韧气质和雄浑气势。②“昂然有不可犯之色”运用了拟人的手法，形象生动地写出了颜真卿的字具有“骨气”之美，也写出了颜真卿其人的刚烈雄壮。 【解析】64．先找出短句中的中心主语、中心谓语及宾语组成的主干句：《祭侄文稿》是一篇祭文。 然后把其他短句变成修饰成分。如把“作者是唐代书法家颜真卿”换成定语“唐代书法家颜真卿”；把“颜真卿为了纪念在安史之乱中牺牲的侄儿颜季明写下了这篇文章”换成“为了纪念在安史之乱中牺牲的侄儿颜季明写下的”。 最后可增删个别语词，调整句子内部结构，使之连贯、通畅，注意该长句只能有一套主谓宾。 65．①“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立”是比喻的手法，本体是“颜真卿的字”，喻体是“项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立”。“项羽挂甲”是在描述颜体字的结体。用项羽挂甲的阳刚威猛、正气逼人，形容颜字方正端庄、正气威严、稳健厚重的特点。“樊哙排突”是在描述颜体字的行笔和运笔。用樊哙排突的目的精准、出击迅猛来形容颜真卿的书法在落笔、行笔、收笔之处的果敢和具有力道的特点。“硬弩欲张”“铁柱将立”是在笔画特征和章法气息的层面形容了颜体字的特点。笔画之间采取横细竖粗的对比错综方法，犹如铁柱林立，形式颇雄；在钩末、捺末挑踢出尖锋，有如箭锋耀其精神。这四句写出了颜体字的刚韧气质和整体的雄浑气势。 ②“昂然有不可犯之色”是拟人的手法。说颜真卿的字带着一副昂首挺胸凛然不可侵犯的神情，把颜真卿的字赋予了人的情态，写出了颜真卿的字具有“骨气”之美，字如其人，也写出了颜真卿其人刚烈雄壮的性格特点。 阅读下面的文字，完成下面小题。 言语暴力，最可怕的本质是它从来都是一场蓄意的伤害。受害者无辜躺枪，在残忍的言语暴力中断送了尊严甚至生命；造谣者 A ，在一次次伤害他人的快感中丧失了良知，同时也断送了自己在遭遇相似经历时向他人求助的资格；而作为传播谣言的第三方，往往是悲剧最强力的推手，是施暴者，也必然是下一个受害者。 如果说敲下的字符是肆意生长的野草，①那么人云亦云的行为就成为了点燃它的烈火，②即使并不了解真相，③即使评头论足的是与我们并不相干的人和事，④我们依然难辞其咎，⑤集体的崩溃源于个人缺失的社会责任感，⑥拒做施暴者才是理想社会能否成型的关键。 许多人以为（ 甲 ），肆意用键盘发布不负责任的信息，任凭谣言如利刃般扎在无辜者的心上，他们时而将道德置于最高点，（ 乙 ），恶意倾斜公理的天平。 而有人倍感 B ，新时代的信息洪流让他见多了语言暴力的悲喜剧，只好无奈地痛批这是个冷漠的社会。事实并非如此，网络时代并没有消磨掉我们生而为人的善意与那份骨子里的温良。我们应该时刻记住：“如果不能照亮他人，至少不要传播黑暗，如果不能发声，至少站在正确的一边；如果没有站出的勇气，至少明白正义的方向；如果都不行，至少给予他人生命的自由。” 66．请在文中画横线处填写恰当的成语。 67．文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 68．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 69．文中第一段画波浪线的语句有逻辑漏洞，请简要说明理由并予以修改。 70．文中第四段结尾运用了排比的修辞，请简要分析其表达效果。 【答案】66．A处：信口开河/信口雌黄 B处：有心无力/无能为力/无可奈何 67．③“评头论足的”改为“被评头论足的”(或“评头论足的对象”)；⑤“缺失的社会责任感”改为“社会责任感的缺失”；⑥去掉“能否”。 68．甲：网络是法律的真空地带 乙：时而又将道德抛到脑后 69．漏洞理由：“必然”的判断过于绝对，不合逻辑。 修改：将“必然”改为“可能”。 70．排比，“如果不能”是呼吁人们积极发挥正能量，敢于同实施语言暴力的行为作斗争，而“至少”是告诫人们坚守温良和正义的底线。句式工整，富有气势，说理透彻，情感真挚强烈，极具感召力。能引发读者的共鸣。 【解析】66．A处，形容造谣者的丑态，根据“在一次次伤害他人的快感中丧失了良知”可知其胡乱说话的阴暗心理，可填“信口开河”“信口雌黄”。信口开河：比喻随口乱说一气，指说话没有根据，不可靠。信口雌黄：比喻不顾事实，随口乱说。 B处，结合后文的“无奈”可知，此次指有人对网络谣言的状态，可填“有心无力”“无能为力”“无可奈何”。有心无力：有愿望和打算，但没有力量付诸实现。无能为力：用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。无可奈何：指感到没有办法，只有这样了。 67．③“评头论足的”成分残缺，“评头论足的”改为“被评头论足的”，或“评头论足的对象”； ⑤“缺失的社会责任感”语序不当导致搭配不当，和“崩溃源于”对应的应是“缺失”，改为“社会责任感的缺失”； ⑥“拒做施暴者才是理想社会能否成型的关键”不合逻辑，两面对一面，去掉“能否”。 68．甲处的后文有“键盘”和“不负责任”的字眼，提示“网络环境”和“监管疏潮”的意思，应填“网络是法律的真空地带”。 乙处后文“恶意倾斜公理的天平”说明该空应该是不讲道德的态度，对应前面“时而将道德置于最高点”，应填“时而又将道德抛到脑后”。 69．“也必然是下一个受害者”存下漏洞。施暴者不一定都会成为下一个受害者，“必然”的判断过于绝对，不合逻辑。 修改：这里应是或然，可将“必然”改为“可能”。 70．分析修辞效果要先判断语段写什么，此处排比表达呼吁和告诫，所以其效果首先是情理兼备。另外，排比句属于整句，有句式工整和富有气势的语言效果。据此分析鉴赏即可。 排比句式为“如果……，至少……”，其中“如果不能”是呼吁人们积极发挥正能量，要努力“照亮他人”，要努力“发声”，要敢于同实施语言暴力的行为作斗争；而“至少”是告诫人们坚守温良和正义的底线，“不要传播黑暗”“站在正确的一边”“明白正义的方向”“予他人生命的自由。 排比句形式上句式工整，读来朗朗上口，富有节奏感，富有气势； 内容上说理透彻，层次分明地指出行动的方向和道德底线，情感真挚强烈，情理兼备，极具感召力。能引发读者的共鸣。 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着中国传统小众节日复兴，非遗、民俗等文化元素“出圈”，博物馆文创引起新潮，国潮文化已从“网络顶流”融入寻常生活的方寸空间。古风盘发、马面裙与职场西装、衬衫“无缝衔接”，背带裤里穿唐褙子、短袖和牛仔裤外搭配长衫……在中国社交平台上，（甲）。这其中，汉服的兴起与普及不可小觑。①汉民族的传统服饰，②汉服大多采用平面裁剪，③无论是秦汉、隋唐，④还是宋明时期，⑤各朝代服饰皆有线条柔美飘逸、款式古典雅致。 起初，人们对汉服的关注点重在服饰形制的仿古与复刻，但“同袍”们逐渐不再满足于体验“打卡”，于是，更加适于日常穿着的汉服款式走进更多人的衣柜。艾媒咨询的调研数据显示，2022年，19.6%的受访者会在日常生活中穿汉服，50.4%的受访者对此表示较理解并能接受。相比2021年，大众对汉服的接受度不断提高，（乙）。轻便日常的国风单品也成了服装业商家的新目标。 国风潮下，“簪娘”“妆娘”等新兴职业 A ，国风配饰开始慢慢渗入人们的日常生活。你在购物平台搜索栏输入“国风”关键词会发现不计其数的国风女装、国风饰品、国风鞋包等店铺以及随即出现的“新中式”“轻复古”等相关词语。消费者重拾古典审美之风，或许由此 B 。专家认为，国风服饰的日常化趋势说明“服装正在回归其使用价值”，民众对其认识逐渐全面和真实起来，不再满足于一次性的“扮演”体验，而是开始做回真正的自己，“寻找独属中国人的生活方式”。 71．文中第二段中“汉服款式走进更多人的衣柜”使用了拟人的修辞手法，生动说明了国风服饰的日常化趋势。请以“智能手机”为陈述对象写一个句子。要求：语意完整，使用拟人修辞；生动贴切，表达流畅。 72．请在文中画横线处填入恰当的成语。 73．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 74．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 75．文中画波浪线处是个长句，请改写成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】71．智能手机很粘人，你走到哪里它就跟到哪里，与你形影不离。 72．A应运而生 B可见一斑 73．第①处，句首加“作为”二字(或第②处，删去“汉服”)；第⑤处，句末加“的特点”。 74．甲人们可以搜索到各种国风穿搭方案 乙汉服越来越日常化、大众化 75．你在购物平台浏览会发现，输入“国风”关键词搜索，国风女装、国风饰品、国风鞋包等店铺不计其数，“新中式”“轻复古”等相关词语也随即出现在搜索栏内。 【解析】71．此处要求采用拟人的修辞手法，可将智能手机拟人化，如“智能手机很粘人”。“你走到哪里它就跟到哪里，与你形影不离”则生动地展示了智能手机在日常生活中的重要性和普及性。同时，句子语意完整且表达流畅。 72．第一空，由上文“国风潮下，‘簪娘’‘妆娘’等新兴职业”以及下文“国风配饰开始慢慢渗入人们的日常生活”可知，此处强调这些新兴职业随着国风潮的出现而出现，符合上下文逻辑，故用“应运而生”。应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。 第二空，由前文“你在购物平台搜索栏输入‘国风’关键词会发现不计其数的国风女装……”可知，此处表示消费者重拾古典审美之风，从中可以看出一定的趋势和现象，故用“可见一斑”。可见一斑：比喻见到事物的一少部分也能推知事物的整体。 73．此语段语病有两处： 一是结构混乱，逗号前边主语是“传统服饰”，逗号后又改为“汉服”，因此在①句的句首加“作为”二字，或将第②句处的“汉服”一词删掉。 二是成分残缺，⑤句末尾缺少该句谓语动词“皆有”的宾语，应在本句末尾加上“的特点”。 74．第一处，由前文“古风盘发、马面裙与职场西装……”可知，填补的内容要符合所描述的社交平台现象，突出各种国风穿搭的大热，据此可填“人们可以搜索到各种国风穿搭方案 ”。 第二处，由前文“艾媒咨询的调研数据显示，2022年……”以及后文“轻便日常的国风单品也成了服装业商家的新目标”可知，此处突出汉服的受欢迎度提高以及由此给市场带来的影响，据此可填“汉服越来越日常化、大众化”。 75．画波浪线处是个长句，“发现”一词后边为搜索结果，因此，可在“发现”后停顿。同时，“发现”一词后边为两个不同的搜索结果，为了使原本较长的句子更加简洁清晰，确保每个独立句的意思明确且行文流畅，可将此处改为“国风女装、国风饰品、国风鞋包等店铺不计其数”和“‘新中式’‘轻复古’等相关词语也随即出现在搜索栏内”两个短句。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 题型六 语言文字运用 考点4 修辞手法赏析 考点突破 常考修辞手法及其效果 1.比喻 不同事物之间具有某种相似点，便用彼事物去描述所要表现的此事物，这种修辞方式叫比喻。 （1）比喻的构成要素及构成条件 比喻的特点是以彼喻此。“彼”指比喻的事物，叫“喻体”；“此”指被比喻的事物，叫“本体”；二者构成比喻辞格的两大基本要素。喻体和本体赖以组合成比喻的纽带是它们之间的“相似点”。标示这种相似关系的语词叫“喻词”（或“比喻词”），喻词是比喻的语词标志。 构成比喻的条件：喻体和本体必须是本质不同但有相似点的事物。 （2）比喻的基本形式 ①明喻。直接、明白地用喻体来描写或说明本体，常以“像”“似”“如”“仿佛”等词语连接本体和喻体。结构形式：“本体”像“喻体”（甲像乙）。 如：记得那年泼水节，一朵凤凰花就像一团火焰，一树凤凰花就像一支烧燃的火把。（张长《泼水节的怀念》） ②暗喻。直接将本体等同于喻体以描写或说明本体，常用“是”“成为”“等于”等词语连接本体和喻体。结构形式：“本体”是“喻体”（甲是乙）。 如：一个爱说话的女人是朵盛开的花，没有什么味道；一个不爱说话的女人，是朵半开的花，没有人知道它藏着一个什么样的花心，最吸引人。（於梨华《变》） ③借喻。不出现本体，也没有喻词，直接用喻体描写或说明本体。结构形式：只有喻体（乙）。 如：她曾经远离过这些人，在她与她们之间筑了一堵墙。为了显示自己的不同凡响，她长期忍受孤独寂寞的痛苦。（贺光涛《路》） （3）比喻的效果 恰当地运用比喻，可以使抽象的事物具体化，概括的事物形象化，深奥的事理浅显化，给人以生动形象之感。 2.比拟 根据想象把物当作人或把人当作物或把甲物当作乙物，这种修辞方式叫比拟。 （1）比拟的类别 ①拟人。将物当作人，赋予物以人的动作行为或思想情感。 如：群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。（《敬爱的周恩来总理永垂不朽》解说词） ②拟物。将人当作物或将甲事物当作乙事物。 如：因为公演的地点恰巧是孔夫子的故乡，在那地方，圣裔们繁殖得非常多，成着使释迦牟尼和苏格拉底都自愧弗如的特权阶级。（《鲁迅全集》第6卷） （2）比拟的效果 恰当地运用比拟，可以增添语言的形象性，增加爱憎、褒贬的情感色彩。 3.夸张 故意言过其实，对客观的人或事作扩大或缩小的描述，这种修辞方式叫夸张。 （1）夸张的类别 ①扩大夸张。故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说，也就是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以扩大。 如：我也忍不住哈哈大笑，笑得山摇地动，日月无光。（韩小蕙《欲说还休》） ②缩小夸张。故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说，也就是对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 如：柔嘉虽然比不上法国剧人贝恩哈脱，腰身纤细得一粒奎宁丸吞到肚子里就像怀孕，但瘦削是不能否认的。（钱钟书《围城》） ③超前夸张。故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。这是从时间上进行夸张，即在时间上总是把后出现的事抢前一步。 如：……这些情景，就像在眼前展开了一样。家里煮的狍子肉，烧的热炕头，在等他们回来，甚至他们已经嗅到了肉香……。（曲波《林海雪原》） （2）夸张的效果 恰当地运用夸张，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物、行为的特征；可以表达强烈的感情、态度，增强感染力。 4.通感 在叙事状物时，用形象性的语言使感觉转移，从而启发接受者联想、体味，这种修辞方式叫通感，又称移觉。 （1）通感的常见类别 ①由听觉移到视觉。 如：蓦然，她格格地笑动。……笑声如同欲滴而未滴的露珠，似含似吐颤而不落。（朱苏进《金色叶片》） ②由听觉转移到味觉。 如：她的声音像蜜，听着甜滋滋的。（李叔德《赔你一只金凤凰》） ③由视觉移到嗅觉。 如：我的情人啊，你的微笑像新奇的花卉的芳香，是单纯而又费解。（泰戈尔《流萤集》） ④由嗅觉移到听觉。 如：微风过处，送来了缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（朱自清《荷塘月色》） ⑤由视觉移到听觉。 如：方鸿渐看唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。（钱钟书《围城》） ⑥由视觉移到触觉 如：杨澜说：“那笑容，暖暖的……”（杨晓《阳光杨澜》） （2）通感的效果 恰当地运用通感，可以绘形绘声绘色，强化体验，增加语言韵味。 5.借代 不直接说出事物的本名，而借用同它密切相关的事物的名称来代替，这种修辞方式叫借代，也叫换名。被代替的事物叫本体，用来代替的事物叫借体。 （1）借代的常见类别 ①借事物的特征、标记代替。 如：“一年一次？”长辫子很有把握地问。（王友生《漩涡》） ②借特称代泛称。用具有典型性的人或物的专用名称作借体代替本体事物。 如：小朱说，老赵您不是做生意了吗？什么时候您也请咱们上那儿嘬一顿，让咱们这帮刘姥姥也长回见识。（宁空《赶海》） ③借具体事物代替抽象事物。 如：当时我在重庆《新华日报》工作。重庆迷雾低垂，浓云密布。人民浴血奋战赢得的胜利，又将为血泊所淹没。中国往何处去？（刘白羽《红太阳颂》） ④借部分代替整体。 如：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（毛泽东《为人民服务》） ⑤借结果代原因。 如：……“宝宝”都上山了，老通宝他们还是捏着一把汗。（茅盾《春蚕》） ⑥以作者替代作品。 如：方鸿渐从此死心不敢妄想，开始读叔本华，……（钱钟书《围城》） （2）借代的效果 恰当地运用借代，可以突出事物特征，可以使行文简洁，可以使表达新颖别致、形象生动。 6.双关 在特定语言环境中借助语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物或兼含两种意义，这种言在此而意在彼的修辞方式叫双关。 （1）双关的类别 ①谐音双关。利用音同或音近的条件，使词语或句子具有两种不同的意义。 如：不写情词不写诗，/一方素帕寄心知，/心知接了颠倒看，/横也丝来竖也丝。/这般心事有谁知？（冯梦龙《山歌》） ②语义双关。利用词语或句子的多义性，使表达具有两种不同的意义。 如：母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道在走我的路。（鲁迅《故乡》） （2）双关的效果 恰当地运用双关，可以使语言含蓄、委婉、饶有风趣。 7.设问 本无疑问，有意自问自答，或问而不答，这种修辞方式叫设问。 （1）设问的类别 ①自问自答。 如：生活像什么？生活像一条河，生活像一座山……（牛伯成《陪伴生活》） ②只问不答。提出问题，不作回答，或答寓文中，或无须也无法回答。 如：谁家今夜扁舟子？ （2）设问的效果 恰当地运用设问，可以引人注意，启发思考或者突显重点，使行文不呆板，有波澜。 8.对偶 把字数相等、结构相同（或基本相同）、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起，表示相反、相关或相连的意思，这种修辞方式叫对偶。 （1）对偶的类别 ①正对。上下联内容相关，从两方面说明同一个事理，或描写一种情景，两联从内容上相互补充，互相映衬。 如：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（刘凤浩《题济南大明湖小沧浪亭》） ②反对。上下联用的词或短语意义相反，对称地组织在一起，使对偶两句的内容相反。 如：行善之人，如春园之草，不见其长，日有所增。行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 ③串对。上下两联的意思相关，有承接、因果、条件、假设等关系。串对又叫流水对。 如：春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅《古风》） （2）对偶的效果 恰当地运用对偶，可以使内容凝练集中，增强概括力；可以使形式对称均衡，增加节律感。 9.对比 把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较，这种修辞方式叫对比，又称对照。 （1）对比的类别 ①两体对比。把两种对立的事物放在一起描述，使对立更加鲜明突出，又叫两物对比。 如：一丛深色花，十户中人赋。（白居易《买花》） ②一体两面对比。把同一事物的两个对立的方面放在一起描述，使事理阐述更透彻、全面，又叫一物两面对比。 如：他们是羊，同时也是凶兽；但遇见比他凶的凶兽时便现羊样，遇见比他更弱的羊时便现凶兽样。（鲁迅《忽然想到<七>》） （2）对比的效果 恰当地运用对比，可以揭示矛盾对立的意义，能使事理、语言鲜明突出。两体对比，能使人更易鉴别不同事物的好坏、善恶、美丑；一体两面对比，能使人更易认识同一事物的正反方面的特性、矛盾统一的关系。 10.衬托 为了突出主要事物，用相似、相关或者相反的事物做背景，从旁陪衬、烘托，这种修辞方式叫衬托，又叫映衬。 （1）衬托的类别 ①正衬。利用事物的类似关系，采用和本体相同或相近的事物来正面衬托本体事物。一般是用美好的景物来写快乐，用凄凉的景物来写悲哀。它使喜者更喜，悲者更悲，突出本体事物，加深欢快或哀伤情绪。 如：第二天，是个阴湿的日子，灰色的云层，压得挺低，下着蒙蒙的牛毛细雨，石板路上湿滑滑的。朱老忠和江涛踩着满路的泥泞，到模范监狱去。（梁斌《红旗谱》） ②反衬。用事物的相对关系，采用和本体相反或相对的事物，从反面衬托本体或主体事物。它往往是以乐景写哀，以哀景写乐。它比正衬显得更有力量。 如：一九三七年四月中旬，正是樱花盛开的季节。日本横滨码头噪声沸腾，无数彩色的纸带，在远行人与送行者手中飘动。只有一个少妇，孤单地站在一艘英国轮船的甲板上，两手空空，没有彩带，默默地向祖国告别。这就是绿川英子——当时在日本叫长谷川照子。 （2）衬托的效果 恰当地运用衬托，可以使主次分明，让需要突出的事物更鲜明，更突出。 11.反复 为了突出强调某种思想感情而有意重复词语或句子，这种修辞方式叫反复。 （1）反复的类别 ①连续反复。连续重复相同的词语或句子。 如：一见面，他车子还没放稳，就很激动地对我说：“大有文章可做，大有文章可做呀！”（李存葆《高山下的花环》） ②间隔反复。重复的同一词语或句子中间，隔着其他词语或句子。 如：她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相对待，我更喜欢，因为这样才象人样。（叶圣陶《夜》） （2）反复的效果 恰当地运用反复，可以突出语意重点，抒发强烈的感情；可以加强语气，增添节奏感。 12.排比 把几个内容密切关联、结构相同或相似、语气一致的短语或句子接连说出，这种修辞方式叫排比。 （1）排比的类别 ①句子成分的排比。句中同一句子成分的排比。 如：在他的词作中，你见不到一丁点世俗的哀怨，感到的只是祖国跳动的脉搏、民族不懈的追求、时代探索的脚步、人民热切的期盼。（王衍诗《倾情领唱主旋律》） 又如：深夜，在大庆一间客房的会客厅里，王启民述说着往事，他的久违的父母、他的久违的故乡、他的久违的童年。（文乐然《宁静地带》） ②句子的排比。分句与分句、句子与句子的排比。 如：不要轻信你听到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就多久。（无名氏《一些有意思的忠告》） ③段落的排比。如： 他哭了，不是因为邻居的眼色，这个从南市来的孩子从小见惯了各种各样冷漠和怀疑的眼色。 他哭了，不是因为路人的歧视，这个在各国港口为中国争取到荣誉的海员，有的是对付歧视的办法。 他哭了，不是因为亲人们——妻子儿女，特别是哥哥，那个一心一意支持他走上这条路的哥哥的质问。虽然他们疑虑的视线在他心上织起了压迫的和有罪的雾似的迷网……（柯岩《船长》） （2）排比的效果 恰当地运用排比，可以使语句整齐匀称，音律铿锵，节奏感强；可以深化语义表达；可以增强语势，抒发强烈感受，加大感染力。 命题演练 选择专训 1．对下列句子运用的修辞手法的说明错误的一项是（ ） A．看万山红遍，层林尽染（夸张） B．问苍茫大地，谁主沉浮（反问） C．天若有情天亦老，人间正道是沧桑（拟人） D．粪土当年万户侯（比喻） 2．下列句子运用的修辞手法与“烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨”相同的一项是（ ） A．那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。 B．你烧得不稳时，才着急得流泪! C．无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 D．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 3．下列对课文艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ） A．比拟是一种常用的修辞手法，“鹰击长空，鱼翔浅底”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均使用了比拟的手法。 B．“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 C．《百合花》中“天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。 D．《虞美人》中“问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流”与《鹊桥仙》中“佳期如梦”均采用了化虚为实的艺术手法，将情感表现得极富感染力。 4．下列选项中，所用修辞手法与例句不同的一项是（ ） 房顶子上那个大刀片似的，那是干什么用的？ A．人们看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的清风。 B．我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。 C．凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的。 D．从霓虹似的彩霞，也降不下这样美的雨，能和你出现时降下的乐曲甘霖相比。 5．“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是写愁的名句，下列诗句与这种写法不同的一项是（ ） A．碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》） B．日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。（秦观《千秋岁》） C．白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜！（李白《秋浦歌》） D．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 6．下列诗句中，所用修辞与其他三项不同的一项是（ ） A．譬如朝露，去日苦多。 B．何以解忧？唯有杜康。 C．世间行乐亦如此，古来万事东流水。 D．久在樊笼里，复得返自然。 7．下列句子中，没有使用修辞手法的句子是 （ ） A．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ B．啊，黄河，你浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀！ C．拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 D．目前的艰难险阻的境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？ 8．下列诗句和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”在艺术手法上不同的一项是（ ） A．桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。 B．夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。 C．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 9．下列各句中对所用修辞手法的分析，不恰当的一项是（　　） A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（比喻、通感） B．北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（排比） C．东西植松柏，左右种梧桐。（互文、对偶） D．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（夸张、拟人、比喻） 10．对下列句子所运用的修辞手法分析正确的一项是（ ） A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”比喻大军阀、大官僚。 B．“指点江山，激扬文字”运用了借代，江山代指国家，激扬文字指写出激浊扬清的文章。 C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了反问和拟人。 D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”运用了对偶和借喻。 11．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（夸张） B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） C．指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（比喻） D．山不厌高，海不厌深。（用典） 12．下列对诗句所用艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭（借代） B．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城（夸张） C．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（比喻） D．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾（反衬） 13．对下面语段中修辞方法及作用的分析，不正确的一项是（ ） ①母爱是一股清清的泉，洁净而碧澈；母爱是一条长长的路，延伸而顺畅；母爱是一座高高的山，挺拔而坚固；母爱是一泓湛湛的潭，深厚而有容。②谁能说母爱不是最伟大的? 母爱对子女的影响潜移默化，深远而巨大。③正如高尔基所说：“世界上一切光荣和骄傲都来自母亲。” A．第①句运用比喻的修辞方法，把母爱分别比作“泉”“路”“山”“潭”，写出了母爱的不同呈现方式。 B．第①句排比手法与叠词的运用，朗朗上口，增强了韵律感，富有节奏美、音乐美，收到了意蕴深厚的效果。 C．第②句运用设问的修辞方法，强调了母爱的伟大及对子女的影响，引人注意，启发读者思考。 D．第③句运用引用的修辞方法，进一步强调母爱的伟大，使表达更深刻有力。 14．下列有关修辞的表述，不正确的一项是（ ） A．比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。 B．“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。 C．“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 D．《沁园春·长沙》中“看万山红遍，层林尽染”运用了夸张和借代的修辞手法。 15．下列句子所用的修辞手法与其他三句不同的一项是（ ） A．如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉。 B．一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 C．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 D．在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 16．下面各句的修辞手法，与例句相同的一项是（ ） 例如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 A．他正想给火山拍张照，火山突然一阵咆哮，喷发了。 B．下雨了，房顶上落下万千条瀑布。 C．烽火连三月，家书抵万金。 D．林黛玉拿起手中的药，还没吃，病就好了一大半。 17．对下列诗句所用修辞手法判断有误的一项是（ ） A．误落尘网中，一去三十年（《归园田居》）（借代） B．此生，如纸般薄命。（《延禧宫略》主题曲《雪落下的声音》）（比喻） C．爱恋依，爱恋依，愿今生常相随。（《西游记》插曲《女儿情》）（反复） D．知否？知否？应是绿肥红瘦。（《知否》主题曲《知否知否》）（借代） 18．下列各句中的修辞手法，与例句修辞方法相同的一句是（ ） 例句：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 A．中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 B．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 C．她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 D．人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 19．下面诗句使用的表现手法不属于对比的一项是（ ） A．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》） B．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适《燕歌行》） C．越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》） D．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。（李白《梦游天姥吟留别》） ‌20．下列各项中和“应对气候变化的全球努力是一面镜子”使用的修辞手法相同的一项是（ ） A．久在樊笼里，复得返自然。 B．当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。 C．洛阳陌上人回首，丝竹飘摇入青天。 D．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 21．下列选项中，加点的词语和文中“神坛”所用修辞手法不同的一项是（ ） 传统文化大多庄重严肃，但文创产品却能以可爱搞怪的形式，使高高在上的文物走下神坛，深入人心。 A．回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 22．下列各项中与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（ ） 【选文】汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。 A．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 B．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 C．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 D．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 23．下列各项中，两个句子所用艺术手法不同的一项是（ ） A．指如削葱根，口如含朱丹 乌鸟私情，愿乞终养 B．既见复关，泣涕涟涟 猥以微贱，当侍东宫 C．纵豆蔻词工，青楼梦好 朝避猛虎，夕避长蛇 D．孔雀东南飞，五里一徘徊 桑之落矣，其黄而陨 24．下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（ ） A．西湖景色醉人，我们到了西湖，就如同走进了一幅织锦的国画长卷。(比喻) B．听说爸爸回来了，六岁的英子欢欣雀跃，一下子冲出房门，扑到爸爸怀里。(拟人) C．红色文艺记录党史国史，讴歌革命前辈，鼓舞人心士气，传承红色基因。(排比) D．太阳炙烤着大地，柏油路晒化了，甚至店铺门前的铜招牌也要晒化了。(夸张) 25．下列各项中，使用修辞不同于其他三项的是 （ ） A．天上忽然满布乌云，花园里的水缸盆景，也沉静暗淡，仿佛等候什么重大的消息，书房里的光线也渐渐减淡。 B．铺天盖地的营销制造了一种假象：从职场到情场，情绪价值俨然成为人际交往的万金油。 C．我们在这阴迷的时刻，往往相顾悍然，索性放开，大躁狂摇，身子也狂摇得连生机都磔格作响。 D．春天，他们把种子、肥料拉到地头喂给大地。秋天，再把从大地肚子里生出来的土豆等拉回家。 26．下列修辞运用与其他三项不同的一项是（ ） A．“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。”（《离骚》） B．“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪。”（《望海潮》） C．“胡马窥江去后。”（《扬州慢》） D．“乌鸟私情，愿乞终养。”（《陈情表》） 27．下列句子中，没有运用比喻修辞的一项是（ ） A．街上没有什么行人，道路好像忽然加宽了许多，空旷却没有一点生气。 B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。 C．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 D．全球最高最先进的电梯试验塔犹如巨轮上高耸的桅杆，屹立在珠江边。 28．下列各项中，和例句运用了相同修辞手法的一项是（ ） 例句：那些蝴蝶般的小小金菊，神奇地贴在悬崖之上，灿然盛放，像神话，也像梦境。 A．振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯。 B．《书》曰：“满招损，谦得益”。 C．总角之宴，言笑晏晏。 D．腰若流纨素，耳著明月珰。 29．选出与“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”修辞手法不同的一句（ ） A．香气似乎是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 B．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。 C．微风过后，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 D．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 30．互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，合而见义。”下列诗文中没有使用互文手法的一项是（ ） A．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 B．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 C．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 D．诵明月之诗，歌窈窕之章。 题组特训 阅读下面的文字，完成下面小题 最近，“淡学”一词在社交媒体上走红。“淡学”，（A ），提倡的是一种“淡然”的生活态度。外表宠辱不惊、不争不抢，内心平和安宁、八风不动。 ①节奏飞快、竞争激烈、社交频繁的现代社会，②在社会规训和自我加压的双重鞭策下，②成年人一直面临着不小压力。④想做一个“高分”成年人，⑤往往要付出巨大的脑力、精力或情感成本。选择“让精神减负”“让欲望减少”，是“淡人”们舒缓压力、消解内耗、积蓄能量的方法。就像船行大海中，风浪越大，越需要稳固的“船锚”，以平和稳定的内在对抗外界的（B ）。主动抛弃一些负重，是为了更好地轻装前行。 从丧、佛系，到内卷、淡人，我们一直热衷于贴标签、对号入座，但这也容易陷入非黑即白、以偏概全等标签化思维。其实，“淡”非意味与“浓”对立。一个线下社交中“淡淡”的人，也许在线上积极热情、广交朋友；一个情绪淡淡的人，也会因在意的人或事开怀大笑或泪流满面：工作中看似“淡淡”的人，可能也在为了自己的小目标“淡卷”。所以，你可以浓，也可以淡，可以时浓时淡，也可以内浓外淡……我们不必被标签束缚，无论是（ C ）还是热烈滚烫，只要是发自内心的选择，只要是让自己感觉舒服的，就是最好的！ （节选自人民网《“随便吧”“都可以”……你是这样的“淡人”吗？》 31．请在文段的括号处填上合适的成语。 32．文段中画波浪线的句子存在两处语病，请将有语病的句子的序号写出来并修改。 33．画横线的句子使用了排比的修辞方法，请分析其构成和表达效果。 阅读下面的文字，完成小题。 读书让人保持思想活力，得到智慧启发，滋养浩然之气。但读书也有门道，若能得其法，方不致“入宝山而空返”。 我国古人把读书称为“攻书”，蕴含着“钻深研透”的方法。读书需要钻深研透，不能______，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，悉心钻研，读懂弄通吃透，才能让书本知识真正为我所有。 把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 古人讲“读万卷书，行万里路”。读书与实践的结合，一方面是证之于实践，给书本上的知识“挤挤水”，弃其糟粕、取其精华，从而得到知识“干货”，实现______；另一方面是用之于实践，把书本知识转化为能力，在实践中有所创造，达到______的目的。 34．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．孤陋寡闻 辨伪去妄 学以致用 B．孤陋寡闻 去伪存真 学有所成 C．浅尝辄止 去伪存真 学以致用 D．浅尝辄止 辨伪去妄 学有所成 35．下列各句中的引号，与文中画横线处的引号作用相同的一项是（ ） A．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是工人们难得的佳肴。 B．我们那儿的主力红军一部分参加了“抗日先遣队”北上了，一部分和中央红军合编，准备长征，四月天就走了。 C．“修辞立其诚”，是《易传·文言》的一句话。这句话虽然是二千年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则。 D．因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然！ 36．比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 芦花是有性格的，桀骜中透出一分高雅。刚刚下过一场雪，芦苇根部落满厚厚的雪。雪可以裹住芦叶，冻住芦根， ① 。没有一株芦花被积雪压折，因为芦花白色的柔毛像天鹅绒，雪花和雨水无法沾身。雪只能成为芦花的陪衬。在苇甸边缘一片开阔的雪地上，三株茁壮的芦苇呈品字形立着，似乎在向我招手。我想， ② ，于是走过去折下这三株芦花。我把它们插在一个红酒瓶里，置于书桌的一角。三株芦花像三支棉花糖，蓬松肥硕，看上去既甜蜜又养眼。写作有了倦意时，斟一杯红茶，欣赏一番芦花，顿时觉得放松不少，仿佛又置身于辽河口那片广袤的芦苇荡，创作灵感会浪花般涌来。八年过去了，三株芦花依然是当年的模样，姿态、颜色都没有改变，总是用洁白的笑靥望着我。灰尘几乎无所不在，然而 ③ ，只是边边角角有了少许的淡黄，这淡黄如同鸡雏的绒羽，像和田玉籽料的皮子，越发衬出了芦花的雪白。我想，灰尘不侵芦花，是不是被芦花的暖意感动了？说到芦花的暖意，我不由得想起了“渔客”一词。“渔客”是两种古老职业的结合，即渔雁和苇客。这两种职业都与芦花有关。 37．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 38．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。 39．下列句中的引号，与文中画波浪线处的“渔客”的引号作用相同的一项是（ ） A．号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。 B．后者则需要摆脱消费社会的功利诱惑，不要为一时的“利”与“名”而迷失自我。 C．没有想到，百团大战中这个小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳话。 D．塞住耳朵去偷院子里的钟，这个法子太“巧妙”了。 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗歌是文学女神桂冠上的璀璨的明珠。现代诗歌诞生于“五四”新文化运动时期，它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命思想，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立并开始使用。 代表新诗创始期最高成就的是创造社的主将、浪漫主义诗人郭沫若。“五四”时代各种社会矛盾的加深，面对风雨如晦的现实，在峥嵘岁月中因不满现状而陷入苦闷的广大青年，迫切寻找激情喷发的方式表达个性解放的要求。他们在理想的憧憬中揭露封建黑暗，作为旧秩序的叛逆者而忠于自己的热情和理想的一代人，很自然地从思想上接受浪漫主义，并用以作为艺术原则，指导自己的创作。这就是以郭沫若为代表的一批创造社诗人崇奉浪漫主义的动因。针对当时诗坛墨守成规的现状，他们冲破世俗的束缚，创作出大量惊世骇俗的诗作，令沉闷许久的诗苑清风骤起，形成独有的浪漫主义诗风。 40．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立“现代诗”名称开始使用。 B．“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出的。 C．1953年纪弦创立“现代诗社”时确立提出“现代诗”名称。 D．“现代诗”名称是1953年纪弦创立“现代诗社”时提出确立的。 41．在中国文学史中，浪漫主义诗歌与现实主义诗歌都占据着重要的地位。请分别写出两种风格的一位代表人物及其作品。 42．文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其构成及表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 （ ），终日高飘于俗世之上，与世界隔绝开来，不合群，也不合流，最后只能孤芳自赏。可要是烟火气过多，浑身铜臭，三句话不离钱，或开口就是鸡零狗碎的闲事，也难免油腻得可怕。一本书应该有烟火气。俗世烟火，是书中喜怒哀乐的源泉。有了烟火气，才能与读书的人产生共鸣。但一本好书，在烟火之上，总得有那么一些人和事是超尘脱俗的。烟火气是书的基本，而高于烟火气的，（ ），两者缺一不可。一个人也该如此。一个人身上的烟火气，总归得多一点，（ ）。一个人身上那些高飘在上的非烟火气，也多少得有点，再少也不能少于三分。七分俗气，三分仙气，一个人身上也就同时兼容了俗味与趣味。 43．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 C．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 D．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 44．在上文括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。 阅读下面的文字，完成小题。 在这里出门散步去，上山或是下山，在一个晴好的五月的向晚，像是去赴一个美的宴会。阳光正好暖和，绝不过暖；风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来，带来一股幽远的淡香；空气总是明净的，近谷内不生烟，远山上不起霭，那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前，供你闲暇时鉴赏。 作客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由。这样的自由顶好是不要约伴，只许你独身。只有你单身奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才知道灵魂的愉快是怎样的，单是活着的快乐是怎样的，单就呼吸单就走道单就张眼看耸耳听的幸福是怎样的。因此你得严格的为己，极端的自私，只许你，体魄与性灵，与自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得。 45．下列古诗文中，与画波浪线句子修辞手法相同的一项是（ ） A．鹰击长空，鱼翔浅底。 B．感时花溅泪，恨别鸟惊心。 C．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 D．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 46．句式的灵活使用可让文字表达更灵动优美。请从句式的角度对画横线句进行赏析。 47．词语感情色彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析加点词“纵容”的妙处。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我于冬日去了辽河口采风，彼时苇甸上一望无际的芦花让我感到震撼，那层层芦花穿过春夏，在寒风中摇曳，挥手，是为了等待有缘人。 芦花是有性格的，桀骜中透出一分高雅。刚刚下过一场雪，芦苇根部落满厚厚的雪。雪可以裹住芦叶、冻住芦根，却奈何不了芦花。没有一枝芦花被积雪压折，因为芦花白色的柔毛像天鹅绒，雪花和雨水无法沾身。在苇甸边缘一片开阔的雪地上，三株茁壮的芦苇呈品字形立着，似乎在向我招手。我想，我应该把它们带回去，于是走过去折下这三株芦花。我把它们插在一个红酒瓶里，置于书桌的一角。三株棉花糖，蓬松肥硕，看上去既甜蜜又养眼。八年过去了，三株芦花依然是当年的模样，姿态、颜色都没有改变，总是用洁白的笑靥望着我。灰尘几乎无所不在，然而它们未被浮尘所染，只是边边角角有了少许的淡黄，这淡黄如同鸡雏的绒羽，像和田玉籽料的皮子，越发衬出了芦花的雪白。这灰尘不侵芦花，也是被芦花的性格所感动了，不是吗？ 48．文中画横线的句子用“棉花糖”比喻芦花，使用了借喻的修辞手法。请以“落叶”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。 49．文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着神舟十五号载人航天飞船发射升空，空间站建造阶段全面收官，中国航天空间站时代大幕已经拉开。筑梦——逐梦——圆梦，正是中国航天人日复一日的专注、夜以继日的耕耘、永不言败的坚韧，才成就如今的圆梦时分。中国航天人从无到有，像在荒漠种葡萄一样，在宇宙中“开垦”出了一块属于中国的“绿洲”。我们从在宇宙上书写“到此一游”的“观光者”，成为在太空有房的宇宙“常住民”。 如果将空间站建造历程比作是自信自立自强的旋律，那么航天员一飞冲天，恰似在太空中引吭高歌，代表着无数航天人迈向星辰大海征途的志气骨气底气。空间站如约搭建，梦想如期而至，让中国载人航天30年发展的厚重沉淀与强大实力展示了出来，新时代中国航天发展跑出了加速度，激励着新征程上的奋斗情怀去创造新的伟业。 神舟十五号任务是一次承前启后的任务，它是中国空间站建造阶段的最后一棒，更是空间站应用与发展阶段的第一棒。我们有足够的信心和理由坚信，在浩瀚的太空，必将留下更多、更远的中国人探索、利用太空的光辉足迹。 50．请从修辞手法的角度分析文中画横线句子的表达效果。 51．请将文中画波浪线的散句改成整句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 阅读语段，完成各题。 如今，汉服剧本杀、古风宴饮、国风走秀等以汉服为核心元素的沉浸式体验 。从年初的《唐宫夜宴》到端午节推出的《洛神水赋》，河南电视台“出圈”的系列节目采用大量的汉服元素营造出 的盛景，让国人领略了传统中华服饰之美，也为“活”用传统元素提供了好范式。 越来越多的人也选择在平日里身着汉服出行。汉服兴起也带动了传统文化对年轻人的热爱，发扬了大家“古为今用”的精神。汉服爱好者通过举办雅集、非遗体验、国风展演等活动推动汉服文化新发展。 汉服“出圈”，实为传统文化回归。汉服从一个 的模糊概念，变成如今有严谨定义、有典籍研究、有理论支撑、有实践队伍、有媒体关注、有较为广泛的人参与的一种文化现象，体现了当下国人重建文化自尊的初衷和对传统文化的敬意。只有坚守文化初心，汉服文化才能 。 52．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A．方兴未艾完美无缺鲜为人知挫而弥坚 B．东山再起美轮美奂屡见不鲜挫而弥坚 C．方兴未艾美轮美奂鲜为人知历久弥新 D．东山再起完美无缺屡见不鲜历久弥新 53．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （ ） A．汉服兴起也带动了年轻人对传统文化的热爱，激发了大家“古为今用”的精神。 B．汉服的兴起也推动了年轻人热爱的传统文化，激励了大家“古为今用”的精神。 C．汉服兴起也激发了传统文化对年轻人的热爱，激励了“古为今用”精神的发扬。 D．年轻人带动了对传统文化中汉服兴起的热爱，激发了大家“古为今用”的精神。 54．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 方言既是来自故乡的慰藉，也是地域文化的底色。于个体而言，让人们产生强烈的亲切感和归属感并代表着一种轻松惬意、充满烟火气的市井生活氛围，寄托着当代挺进城市阔别故土的年轻人共同的乡愁的方言是镌刻在我们身上独有的印记。 除了“为家乡上分”短视频，近年来，方言说唱、方言短剧、方言电视刷、方言电影等艺术形式也___①___，受到人们的欢迎。比如，时下正在热映的电影《人生大事》，男主角说着一口武汉方言，加上寸头、花衬衫、夹脚拖鞋的装扮，生动诠释出小人物的市井感，也为影片注入了浓浓的烟火气，让这部冷门题材影片成为热门作品。 每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。互联网时代是一个个性化的时代，___②___、千人一面的内容是缺乏传播力的，而千姿百态、___③___的内容往往更受青睐。从这个意义上讲，互联网为方言的传承和保护提供了新的契机。 55．请在文中横线处填入恰当的成语。 56．文中画横线的句子使用了拟人和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其构成与表达效果。 57．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我站在大海边，被眼前的景象震撼住了。旷古以来，大海就是这样旋涨旋落，轰鸣不息。这是一种 ① 的重复。单调吗？是的，但也许大海的魅力就在于此，它漠然于人世的变迁和生命的代谢，置身于时间之外。 ② ，诗人们一个个到这里来讴歌它，又离它而去，从世界上永远消失了，而它却依然故我。 天色渐晚，海滩上的游人已经十分稀少。多数游客都是到海滩上来转悠一下，就匆匆离去了。这里除了浩渺的海水、澄净的沙滩和新鲜的空气，确实 ③ 。然而，这正是我喜欢它的原因。 面对大海，哲学家看到永恒，诗人看到五彩的贝壳，匆匆的游客只看到一大滩水，真是各有所见。那些专门来海边寻找旅游设施的游客是永远不可能了解大海的。一般而论，谁要了解大海，谁就必须和大海生活在一起。夜幕已降，我向渔村的方向凝望，心中默默地说：他们才是大海真正的亲人，他们眼中的大海肯定不是哲学家和诗人看到的样子。唉，其实我也并不了解大海。 58．请在文中横线处填入恰当的成语。 59．文中画横线的句子使用了设问和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 60．下列选项中，与文中画波浪线句子的意思表达最接近的一项是（ ） A．只要了解了大海，就能和大海生活在一起。 B．只有和大海生活在一起，才能了解大海。 C．如果想和大海生活在一起，就要先了解大海。 D．只有了解了大海，才能和大海生活在一起。 阅读下面的文字，完成下面小题。 1895年，弗洛伊德创立的“冰山理论”闻名于世。他认为人格就像海面上的冰山，露出来的仅仅只是一部分，即有意识的层面；剩下的绝大部分是无意识的。1932年海明威在他的作品《午后之死》中把文学作品比作冰山，他说，文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，情感和思想是所谓的“八分之七”。冰山理论的意义在于让作者_______________地表达非凡思想，这要求作者有“功夫在诗外”的才情与功底，内容深刻，语言浅显，即使是讲述最平凡普通的故事，也能让读者感受出它的_______________。后来心理学家萨提亚借助冰山隐喻来探索人们不同层次的“自我”，能够被外界看到的行为表现或应对方式，只是冰山一角，是露在水面上很小的一部分，而暗涌在水面之下更大的山体，则是被忽略的“自我”。只要探查水下的冰山，冰山的整体面貌就会_______________。揭露冰山的秘密，我们看到真正的内在的“自我”，更会看到外在的期待和感受。冰山理论也可应用到安全管理领域，并具有指导意义。我们可能只看到表面显现的安全的一部分，还有隐患可能隐藏在深处。如果不被表面现象蒙蔽，通过表面看本质，就能做到防患未然。 61．请在文中横线处填入恰当的成语。 62．下列选项中，和文中加点的“冰山一角”所用修辞手法相同的一项是（ ） A．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 B．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 C．借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 D．艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 63．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．揭露冰山的秘密，我们会看到外在的期待和感受，更会看到真正的内在的“自我”。 B．揭开冰山的秘密，我们会看到外在的期待和感受，更会看到真正的内在的“自我”。 C．揭露冰山的秘密，我们看到真正的内在的“自我”，更会看到外在的期待和感受。 D．揭开冰山的秘密，我们看到真正的内在的“自我”，更会看到外在的期待和感受。 阅读下面的文字，完成小题。 中国书法评论中的“骨气”，是指书家的精神风貌和品格操守，与书家的“魂”融为一体。与其他书法家洋洋洒洒的评论不同，柳公权的“心正则笔正”则是言简意赅。唐穆宗即位后纵情享乐，荒废政事。有一次他请教柳公权如何运笔，柳公权借用书法的道理劝谏道：“运笔在心，心正则笔正。”柳公权一心为国，不顾个人安危、不畏权贵的骨气，是对“心正则笔正”的绝佳注脚。 中国文人在书法中不断追求遒劲有力的“骨气”之美。《祭侄文稿》是一篇祭文，作者是唐代书法家颜真卿，颜真卿为了纪念在安史之乱中牺牲的侄儿颜季明写下了这篇文章。作者当时情绪极度悲愤，故时见涂抹之迹，国耻家仇、民族大义流淌于字里行间，线条浑厚圆劲，力透纸外，结体俯仰变化很大，气势凛然。宋代书法家米芾评价颜真卿字“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立，昂然有不可犯之色”。我们从米芾的评论中可以读出颜真卿的铮铮铁骨。由此可见，书法之骨气，实乃中国人修身养性、仁者爱人、达兼穷善、自强不息、天下兴亡匹夫有责的代名词。 64．请将文中画波浪线的部分改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意，不超过40字。 65．文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 言语暴力，最可怕的本质是它从来都是一场蓄意的伤害。受害者无辜躺枪，在残忍的言语暴力中断送了尊严甚至生命；造谣者 A ，在一次次伤害他人的快感中丧失了良知，同时也断送了自己在遭遇相似经历时向他人求助的资格；而作为传播谣言的第三方，往往是悲剧最强力的推手，是施暴者，也必然是下一个受害者。 如果说敲下的字符是肆意生长的野草，①那么人云亦云的行为就成为了点燃它的烈火，②即使并不了解真相，③即使评头论足的是与我们并不相干的人和事，④我们依然难辞其咎，⑤集体的崩溃源于个人缺失的社会责任感，⑥拒做施暴者才是理想社会能否成型的关键。 许多人以为（ 甲 ），肆意用键盘发布不负责任的信息，任凭谣言如利刃般扎在无辜者的心上，他们时而将道德置于最高点，（ 乙 ），恶意倾斜公理的天平。 而有人倍感 B ，新时代的信息洪流让他见多了语言暴力的悲喜剧，只好无奈地痛批这是个冷漠的社会。事实并非如此，网络时代并没有消磨掉我们生而为人的善意与那份骨子里的温良。我们应该时刻记住：“如果不能照亮他人，至少不要传播黑暗，如果不能发声，至少站在正确的一边；如果没有站出的勇气，至少明白正义的方向；如果都不行，至少给予他人生命的自由。” 66．请在文中画横线处填写恰当的成语。 67．文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 68．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 69．文中第一段画波浪线的语句有逻辑漏洞，请简要说明理由并予以修改。 70．文中第四段结尾运用了排比的修辞，请简要分析其表达效果。 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着中国传统小众节日复兴，非遗、民俗等文化元素“出圈”，博物馆文创引起新潮，国潮文化已从“网络顶流”融入寻常生活的方寸空间。古风盘发、马面裙与职场西装、衬衫“无缝衔接”，背带裤里穿唐褙子、短袖和牛仔裤外搭配长衫……在中国社交平台上，（甲）。这其中，汉服的兴起与普及不可小觑。①汉民族的传统服饰，②汉服大多采用平面裁剪，③无论是秦汉、隋唐，④还是宋明时期，⑤各朝代服饰皆有线条柔美飘逸、款式古典雅致。 起初，人们对汉服的关注点重在服饰形制的仿古与复刻，但“同袍”们逐渐不再满足于体验“打卡”，于是，更加适于日常穿着的汉服款式走进更多人的衣柜。艾媒咨询的调研数据显示，2022年，19.6%的受访者会在日常生活中穿汉服，50.4%的受访者对此表示较理解并能接受。相比2021年，大众对汉服的接受度不断提高，（乙）。轻便日常的国风单品也成了服装业商家的新目标。 国风潮下，“簪娘”“妆娘”等新兴职业 A ，国风配饰开始慢慢渗入人们的日常生活。你在购物平台搜索栏输入“国风”关键词会发现不计其数的国风女装、国风饰品、国风鞋包等店铺以及随即出现的“新中式”“轻复古”等相关词语。消费者重拾古典审美之风，或许由此 B 。专家认为，国风服饰的日常化趋势说明“服装正在回归其使用价值”，民众对其认识逐渐全面和真实起来，不再满足于一次性的“扮演”体验，而是开始做回真正的自己，“寻找独属中国人的生活方式”。 71．文中第二段中“汉服款式走进更多人的衣柜”使用了拟人的修辞手法，生动说明了国风服饰的日常化趋势。请以“智能手机”为陈述对象写一个句子。要求：语意完整，使用拟人修辞；生动贴切，表达流畅。 72．请在文中画横线处填入恰当的成语。 73．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 74．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 75．文中画波浪线处是个长句，请改写成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$