2.1 我们的地球模型（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

教科版（2017年）科学六年级上册 《我们的地球模型》教学设计 课题 2.1 我们的地球模型 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 地球的内部结构由地核、地幔、地壳组成。 2. 地球表面主要由海洋和陆地组构成。 科学思维： 1. 能够运用思维导图将已经学过的知识结构化，提升对知识进行归纳总结的能力。 2. 通过制作模型，提升实践能力和模型建构能力。 探究实践： 1. 能通过思维导图表达并整理已学的地球知识。 2. 能通过制作模型表达、概括已学知识。 3. 能从地球的结构、运动、气候等角度提出可探究的科学问题。 态度责任： 1. 对地球与宇宙科学领域内容探究保持好奇心与探究热情。 2. 愿意与小组成员分享和交流，有综合考虑他人意见的习惯。 3. 知道技术与科学探究相互促进的关系。 教学重难点 重点：利用不同材料，动手制作能表达各种知识的地球模型。 难点：能将所学的知识准确反应到模型上。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.导入：对于地球，我们已经十分熟悉了。大家还记得哪些地球相关的特征呢？ 2.提问：①地球的形状是怎样的？地球是怎样运动的？ ②我们能做一个地球模型来表达所知道的地球知识吗？ [调动学生的前概念，教师做简单梳理，记录学生回答的关键词。] 3.揭题：今天我们就一起来“制作地球模型”。 课 程 学 习 二、探索 1.写一写你所知道的有关地球的知识。在小组内交流我们的认识，并进行初步的分析和整理。 补充提问：除了气泡图中填写的知识，你还想了解哪些问题？ 2.制作一个简单的地球模型。 （1）观察地球结构模型 ①提问：地球的内部结构是怎样的？ 深入提问：每层的结构有什么特点呢？ 归纳：地球游外到内的结构依次是：地壳（17千米）、地幔（2900千米）、地核（3500千米）。 （2）制作我们的地球海陆分布模型 ①要求：根据世界地形图，在一个塑料球体上用不同颜色表示地球上的海洋和陆地分布情况。 ②提问：通过观察，你发现地球的海陆分布有什么特点？ 归纳：(a)海洋约占70%，陆地约占30%；(b)海洋是连续的，陆地是断开的…… [此环节可以先提出，也可以让学生先小组实验，等到展示时再一起交流。] ③材料：每个小组发放1份世界地形图、彩笔、泡沫球。[材料不唯一，可以准备多套材料，每1～2个组发放同一套。] ④小组实验，并展示交流。 （3） 制作我们的地球自转模型 ①介绍地球自转模型的特点。 ②强调操作中的注意事项。 ③小组实验，并展示交流。 三、研讨 1.我们是如何制作地球模型的？我们的模型可以解释地球的什么知识？ 2.对比不同的模型，它们有什么不同和相同？ 3.我们的地球模型还可以如何改进？ [研讨1和研讨2可以列成表格，方便学生对比回答。] 四、拓展 观察常用的地球仪，说说我们可以从这个模型上获得哪些知识？ [每个小组发放地球仪进行观察。可以做成课堂小组的讨论活动，也可以作为课后学生知识拓展部分，让学生结合自己的思考和查阅资料，进行归纳与整合。] 课堂 小结 在本堂课中，学生主要通过探究并制作3种不同的地球模型，了解并巩固所学的地球知识，同时培养模型建构的能力。 板书设计 教学反思 本节课动手内容较多，学生兴趣高。在课堂教学过程中，一个模型一个模型的讲解对于部分班级来说可能略显简单枯燥。有鉴于此，考虑第2种教学方式：作为项目式学习活动，以书本上的3种模型为参考，鼓励学生自主查阅地球相关资料、选择材料、制作模型，然后进行展示交流、自评与互评，最后改进，并进行拓展研讨。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$