精品解析：广东省广州市黄埔区玉岩中学2024～2025学年高一上学期9月月考语文试卷

2024-2025学年第一学期阶段性教学质量检测（9月） 高一语文 （150分钟） 本试卷共8页，22小题，满分150分。考试用时150分钟。 命题人：翁芝涵 审校人：龙少珊 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和考生号填写在答题卡上。用2B铅笔将信息填涂在答题卡相应位置上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目的答案信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 谈及人工智能文学，自然要有具体考察对象西安外国语大学教授韩伟在研究中曾令ChatGPT“写”了一首名为《瞬间》的现代诗，或许可以成为我们理解人工智能文学情感表达的典型案例。全诗如下：夜色中的雪花/一片片飘散着/它们像是我的思维/慢慢地聚拢着//我看见了那个画面/似乎有一只小鸟在飞翔/但却无法捕捉到它的身影/仿佛意象已经成为现实//时间流逝，深夜里的寂静/仿佛将我包围在其中/但思想却没有停止运转/像是独自探索未知世界的行者//这种感觉好像永远不会结束/就像那漫天飞舞的雪花一样/而我，却依然孤独地漂浮着。 结合这部“作品”并通过对以ChatGPT为代表的新一代强人工智能进行分析不难发现，这种大语言模型参与创作的文学作品，在情感表达上主要依靠自然语言的学习、应用来完成表意任务，其中涉及的语言组织与语义理解需要借助人工智能的编码和读者的解码共同实现。此外，身处新媒介环境里的读者在跨媒介叙事的文学氛围中，也能顺利找到解读人工智能文学情感表达的正确路径。这对读者理解人工智能文学的内涵、实现与这一类作品的情感沟通有极大帮助。 首先，通过文字符号制造情感表达。从工作原理上看，新一代强人工智能需要借助自己利用自回归方式学到的生成逻辑创造内容。尽管这种创作的数据资源是已经存在于互联网中的相关信息，但也需要人工智能根据用户的要求和问题来对文字进行重新组合并不断修正自己给出的内容。可以说。按照文学写作的基本规则和逻辑对文字符号进行编码，是人工智能文学情感表达的基本方法。进一步来看，强人工智能已经初步学会了各种文学类型的“创作”方法，其中涉及的叙事基本符合人类逻辑，也能按照用户要求将各类侧重于表达情绪、意向、思想的词汇进行组合，从而“制造”出基本符合用户要求的文学内容。以《瞬间》为例，其中的“雪花”“飘散”“飞翔”“流逝”是人类文学作品常用的与感情相关的词汇，它们组合在一起，自然也就能够带给读者类似的审美体验。 其次，利用跨媒介叙事营造情感表达。在新媒介环境中，一个故事会依托其受众人群和艺术形式特征散布于各媒体平台中，具有某种内在或外在关联的故事也可以为受众提供丰富的审美体验。对于人工智能文学而言，来源于互联网已有数据的故事题材、写作方式和语言组合随时都有可能引发读者的联想与想象，从而达到一种由此及彼的阅读效果。并唤醒读者曾经有过的情感体验。例如，在《瞬间》中，“雪花”可能会让读者想起徐志摩的名篇《雪花的快乐》，“小鸟在飞翔”则与泰戈尔《飞鸟集》具有相似意蕴。由人工智能参与创作的文学作品是基于新媒介环境而产生的，也得益于这一环境在叙事方面多向度的内在关联，人工智能文学的情感表达才得以充分施展。 作为一种致力于减少人类参与甚至试图将人类排除在外的文学创作行为，人工智能参与的文学创作活动——无论是由人工智能独立完成还是其与真人作者合作完成——都意味着文学创作领域的巨大变革。尽管以ChatGPT为代表的新一代强人工智能尚未展现出如科幻电影中那样完全取代人类思维的发展迹象，但它在创造力和理解力上的突破却让人类作者在引以为傲的情感表达方面感到了一丝危机。在这种颠覆性变革愈发凸显之际，对人工智能文学情感表达进行反思势在必行，这也关乎人工智能文学的存在价值和发展方向。 一方面，人工智能文学的情感表达是否具有人文价值尚有待进一步讨论。毫无疑问，人工智能文学作品的情感表达在被读者接受之后能够使人产生感动、愤怒、愉悦等情感体验——尽管目前这种体验的深度和广度仍无法达到顶级作家的水准，特别是在小说领域。但需要思考的是，人工智能文学的情感表达是大语言模型利用算法和数据进行混搭与重组的结果。从根源上来看，这种情感表达很难称得上具有独一无二的原创性，因此，与人类所珍视的真人情感相比，缺乏令人信服的人文价值。换言之，在人工智能还不具备感情时，它呈现在文学作品中的情感表达最多也只能算是有一定逻辑能力的“鹦鹉学舌”。 另一方面，人工智能文学的情感表达是否具有合法性也有待进一步商榷。版权属性是文学作品的重要特征，但由于数据来源和创作方式的特殊性。目前人工智能文学的版权只能暂且归于大语言模型的开发者和参与人工智能文学创作的真人用户（事实上，这也是存在激烈争论的问题）。从另一个角度来看，人工智能文学作品的认定规则仍是由人类制定的，倘若有一天在人工智能得到极大发展的前提下这类文学作品的合法性得到了确证，那么与之相关的情感表达问题才能得到根本解决。即便如此，读者与人工智能（机器）的情感共振似乎也超出了我们当下的认知范畴。 （摘编自孙晴《人工智能文学的情感表达》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 以ChatGPT为代表的新一代强人工智能参与创作的文学作品的情感表达，既需要人工智能进行编码，也需要读者进行解码。 B. 在新媒介环境中，读者可通过联想和想象由此及彼唤醒曾经有过的情感体验，找到解读人工智能文学情感表达的正确路径。 C. 在小说领域，虽然人工智能文学作品的情感表达也能让读者产生多种情感体验，但其深度和广度无法达到当代作家的水准。 D. 文学作品具有版权属性，但人工智能文学因其数据来源和创作方式的特殊性，难以获得独立的版权，其版权归属也存在争议。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 新一代强人工智能将互联网中的相关信息作为创作的数据资源，能以一定的逻辑创造出基本符合人类叙事逻辑、基本符合用户要求的内容。 B. 人工智能参与文学创作活动是文学创作领域的巨大变革，人工智能在创造力和理解力上的突破已超越人类，其未来甚至可能完全取代人类。 C. 人工智能文学的情感表达最多只能算是对人类情感的模仿，缺少独一无二的原创性，尽管存在一定的逻辑性，还是缺乏令人信服的人文价值。 D. 如果想要从根本上解决人工智能文学作品情感表达的问题，就需要在人工智能得到极大发展的前提下承认人工智能文学作品的合法性。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第五段观点的一项是（ ） A. 美国艺术与科学院院士诺伯特·维纳曾经提出，“我们如此彻底地改变了环境，以致现在我们必须改变我们自己”。 B. 作为大语言模型的新一代强人工智能已经初步具备了生成各种文体的基本能力，包括公文报告、小说、诗歌等。 C. 2017年微软小冰创作并发表诗集《阳光失了玻璃窗》，对此有人评论：人类在围棋领域已经完败，现在连最“人类”的人文写作这一阵地也要失守了吗？ D. 《流浪地球2》中由数字生命备份卡上传、经过计算机迭代后产生自我意识的青年“图恒宇”，通过电脑看到溺水牺牲的图恒宇，领悟到了自己的使命。 4. 请根据文本内容，从“人工智能文学情感表达”的角度评价现代诗《瞬间》。 夜色中的雪花一片片飘散着/它们像是我的思维/慢慢地聚拢着//我看见了那个画面/似乎有一只小鸟在飞翔/但却无法捕捉到它的身影/仿佛意象已经成为现实//时间流逝，深夜里的寂静/仿佛将我包围在其中/但思想却没有停止运转/像是独自探索未知世界的行者//这种感觉好像永远不会结束/就像那漫天飞舞的雪花一样/而我，却依然孤独地漂浮着。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一条大河波浪宽 刘建超 老街南有条大河，叫洛河。 洛河，又叫洛水，源头在秦岭龙凤山，从豫西熊耳山、伏牛山的崇山峻岭间奔泻，贴着老街蜿蜒而下，曲回折转在巩义汇入黄河。 老街有了这样一条大河，自然会有许多与这条大河相关的故事。 相传曹植在年轻的时候，看中了一个姓甄的姑娘，两情相悦。可曹操却将此女指予二儿子曹丕。曹操死后，曹丕继承了王位。曹丕封甄夫人为皇后，后又娶了郭贵妃，对甄皇后逐渐冷淡，不久，甄皇后在郁郁寡欢中去世。曹植怀念甄后，心神不定。曹植走出老街，来到洛河边，对着西沉的太阳和滔滔东流的洛河水出神，便有了流芳后世的名篇《洛神赋》。 有一条在城市间穿行的大河已经令人垂涎了，偏偏又有了诸多的文化积淀搅拌着浪花，让老街人靠着洛河生艳，滋长些许得意与自负。 水生提起洛河就满身得意，张口闭口都是洛河的故事，不管别人听他讲了多少遍，只要说起洛河来，他那张老脸就会眉飞色舞，爱听不爱听都要给你絮叨絮叨。 当年的水生爹洛老大在洛河捕鱼，鱼还没有见到，却看到沿河上游漂来一些烧焦的船板杂物。 兵荒马乱时期，洛老大估摸着是有船只失火出事了。 一只木盆晃晃悠悠从洛老大的眼前漂过，木盆里居然躺着一个婴儿。洛老大截住木盆，抱起了襁褓中的孩子，是个男孩。孩子脖子上挂着一枚如意玉佩，孩子的小肚兜兜上用毛笔写有“水生”二字。 孩子看到洛老大，竟然咧开小嘴笑了。洛老大说：“看来是咱爷儿俩有缘啊。” 从此水生跟着洛老大在洛河上漂大。水生十六岁那年，洛老大告诉了水生他的身世，并叮咛水生：“这如意玉佩是你亲生父母留给你的，好生收着，说不准他们会来找你呢。” 水生连连点头。 可是水生还真的把这块玉佩弄丢过。 9月的洛河秋爽鱼肥，水生和巴义划着木船在河上捕鱼。巴义和水生是光屁股长大的好朋友，巴义大水生两岁。 一条十几斤重的白鲢鱼落网，鱼挣扎得厉害，小网有点儿吃不住力，水生立马跳进水中，扑扑腾腾把大鱼抓上船，却发现自己脖子上的玉佩不见了。 水生扎了几个猛子也没有捞到，急了，急得直哭。 巴义找了几个石头片，系上鱼线，抛入水中，看着石片下沉的位置，画出一个区域，说：“咱俩分班，轮流下去摸，不能慌啊。” 两人从晌午摸到太阳偏西，最后巴义手举着玉佩浮出水面。两人筋疲力尽躺在河滩上。水生说：“这事，不能让家里人知道。”巴义说：“嗯，不说。”水生说：“巴哥，我欠着你。”巴义说：“嗯， 欠着呢。” 河水在两人身边欢快地流淌，扯不住的岁月随水而逝。水生划着木船，停靠在河心洲。 绿柳成荫的草坪上，巴义虎着脸在钓鱼。水生不说话，挨着巴义坐下。 巴义盯着水面，“我请你啦？脸皮咋恁厚呢。”“巴哥，你不请我咋把竹墩儿都预备下了？”“就你能是吧？那咱娃的饭店你也敢去封？” “巴哥，我就是在巡视的时候，看到河边水里有气泡冒出来了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一时着急，就通知了环保。谁知道咱娃听说要停业就和环保动了手脚。” “你就为了护住环保，脊梁上挨了娃一铁锹？亏不亏？活该不活该？”“不亏，活该。” 巴义从衣兜里掏出一瓶药说：“治跌打损伤的，祖传的，抹两次就好了。”水生脱掉上衣，把脊背转给巴义，够不着。 巴义把药倒些在掌中，按在水生乌青的脊背上，轻轻地揉着，“你也是七十岁的人了，弄事咋还恁起急？你该先来跟我说说，再让我去找娃说道。再说了，咱娃做个营生容易吗？你给封了，他能不急？” “巴哥，咱俩光着屁股在洛河里从小扑腾到大又扑腾到老的。咱俩当年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌几口河水，饿了，啃着干馍，捞几只河虾嘎巴嘎巴就吃了。可现在的河水，你还能喝吗？你和我一样心疼着这条河呢，我知道。” 巴义给水生穿好衣服，“就你这老脊梁，还能抗住几铁锨？”“扛到哪是哪吧，谁让咱是洛河人哩。” 巴义看着水生脖子上的玉佩，“亲爹亲妈的事，还找不？”水生指着洛河说：“不惦记了。咱这洛河就是我的亲爹亲妈。” 巴义收拾起渔具。 水生掂起网兜，“好家伙，这几条鲫鱼够大的了。让嫂子烧个鲫鱼豆腐汤，我陪哥喝两盅。” 巴义夺过网兜，“你想得老美啊，我还要请你喝酒？” 水生说：“我家稻花可是说了，今黑儿要是不在巴哥家混碗酒喝，就不让我进屋。”巴义笑了：“娘们儿家都这德行，你嫂子也是说，要是不把水生兄弟带回家来喝酒，就不让我上床。” “那还癔症啥，走。” “走。” 夕阳坠落在洛河的尽头，给波光粼粼的河水涂了层耀眼的金黄，几只鹭鸟在河面上嬉戏。 “巴义哥，咱洛河美着哩。”“嗯，美着哩。” （选自《芒种》，2021年第1期） 5. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说引述了甄皇后的故事，表明洛河深厚的文化积淀，老街人为之感到自豪，水生提起洛河就满身得意。 B. “我请你啦？脸皮咋恁厚呢”，这句话带有强烈的拒斥，表明巴义对水生举报巴义娃排放污水，心存不满，想要断绝交往。 C. 巴义帮过水生的忙，水生却恩将仇报，巴义最终原谅了水生，可见巴义比水生更重视两人的深情厚谊。 D. 小说结尾巴义和水生都说洛河“美着哩”，表明了他们对洛河的喜爱，也表现了他们为保护洛河付出巨大努力而感到自豪。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 洛老大救水生，巴义帮水生捞玉佩，水生举报巴义娃排污等情节都与洛河有关，洛河为人物活动提供了背景。 B. 小说的时间跨度大，从水生幼年写到水生老年，但小说情节却并不粗疏，主要因为小说情节的详略安排得当。 C. 小说用了较多的篇幅描绘了巴义和水生的对话，他们的对话表现了他们的性格和情感，小说的所有情节也都是在他们的对话中展开。 D. 小说语言通俗易懂而又简洁精炼，清新自然而又细腻多情，在质朴口语与诗化环境的交融中塑造出性格鲜明的人物形象。 7. 小说标题内涵丰富，请结合小说内容简要分析。 8. 请结合小说进行简要分析巴义的人物形象。 二、古代诗词阅读（38分） （一）文言文阅读（21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败，诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志·魏武纪》） 材料二： 建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。” （节选自曹操《求贤令》） 9. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天下将乱A非命B世之才C不能济也D能安之者E其在F君乎！ 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 异，（认为）与众不同，与“洵美且异”（《静女》）中的“异”字含义不同。 B. 举，推举，推荐，也指由地方向中央推荐品行端正人，以任官职，如“公举魏种孝廉”。 C. 孤，古代君王、诸侯自称，谦辞。春秋时诸侯平常自称寡人，有凶事则称孤，后来逐渐无区别。 D. 用，任命，与“枉用相存”（《短歌行》）中的“用”字含义相同。 11. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 曹操机敏警悟，年少有谋珞，被桥玄、何颙看重，推举为孝廉，任郎官，又被征召授任议郎。 B. 曹操深受张绣反叛之害，交战失利，曹操一怒之下，所向无敌，立马将张绣击败。 C. 《短歌行》和《求贤令》都表达了曹操求贤若渴之情，但前者多含蓄表达，后者多直接抒发。 D. 曹操认为，有德行之士未必能努力上进，努力上进之士未必能有德行，并举陈平等例加以阐述。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。 （2）陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。 13. 曹操善用贤才是如何体现的？请结合材料加以分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读《归园田居（其一）》与下面这首词，完成题目。 鹧鸪天① 陆游 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢《黄庭》③卧看山。 贪啸傲④，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物⑤心肠别，老却英雄似等闲。 【注】①宋孝宗乾道二年（1166年），陆游42岁，以言官弹劾谓其“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”，龟隆兴通判，始卜居镜湖之三山。②玉瀣（xiè）：一种美酒的名称。③《黄庭》：是道家著作，论养生之道。④啸傲：放歌长啸，傲然自得。⑤造物：创造万物的上天。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕前两句赞美自己住地的环境极优美，把大自然所赋予的美融入其中，“苍烟落照”与陶渊明《归园田居》意境有相似之处。 B. 上阕写词人饮美酒，逛竹林，读道经，赏山中美景，动静行止无不惬意，生活环境高洁而极令人向往。 C. 南宋辛派词人刘克庄评价陆游词的风格可以分为激昂慷慨、飘逸高妙和流丽绵密三类，这首词语言流畅华美，应该归于飘逸高妙一类。 D. 全词尽写作者的闲情逸致，笔触潇洒豁达，语言简洁平易，基调清新明快，堪称隐居闲适诗作的典范。 15. 相比《归园田居（其一）》中诗人“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，有人评价《鹧鸪天》“虽极写隐居之闲话，但抑郁不平之气依然按捺不住”，请结合诗句具体分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，12分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东在湖南第一师范学校读书时常和同学到湘江游泳并写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”这样气势豪迈的诗句，后来他在《沁园春·长沙》中的两句诗“____________，____________”就是对这一时期这一生活的回忆，其实两者都是借写游泳以言志。 （2）诗歌本质是对生命的独特发现与表达。陶潜挂冠归隐，如俊鸟出笼，任意西东，一句“____________，____________”（《归园田居》）充分表达了他重获自由的愉悦；曹操则在《短歌行》中借用《管子·形势解》中的句子来表现自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的句子是“____________，____________”。 （3）《静女》中，女子与男子有约却“____________”，这令男子“____________”，通过描写人物的特征性动作，刻画出热恋中女子的调皮和男子的痴醉。 （4）李煜《虞美人》“____________，____________”通过宫殿与宫女对比，暗含李后主对国土更姓、山河变色的感慨。 （5）对于爱人的分离，秦观《鹊桥仙》以“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”两句表现出达观的心态，《涉江采芙蓉》则通过“____________，____________”两句流露出无尽的忧伤。 四、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成各题。 中国最重要的社会科学家费孝通先生，一生 ① ，《乡土中国》不过是他众多著作中的一小叠字纸，但是，这本小册子却具有深远的影响。费孝通的人生，跨越了两个世纪、三个“朝代”，临近人生的终点，内心却仍旧保留“绅士”的认同。 作为清王朝终结后成长起来的第一代人，费孝通既受西式教育，又浸染于乡土家学的传统中，可谓 ② 。20世纪40年代，费正清及夫人费慰梅女士曾去他在呈贡魁星阁的工作室参观。工作站同仁艰苦的工作精神、明确的工作目标及费孝通天才般的创造性，都给费正清夫妇留下极为深刻的印象。费孝通告诉他们，中国能否在战争中坚持下去，不仅要顺应剧变，完成其经济和社会的现代化转型，还应发扬民族团结之意识。而这项工作应先从汉人农村展开，接着再把经验传递到民族地区。 因此费先生当时写作《乡土中国》的诸篇短文也绝不是没有目的的抒情，也不仅是要挖掘出中国社会深层次的社会运作逻辑，它的根本是要解决社会问题。解决原本封闭完好的乡村社会如何因为现代性以及城市资本的蛀蚀而 ③ 的问题，同时还要解决维护原有乡村社会秩序的文化精英（绅士）如何渐渐离开乡村而移居城镇，使乡村的人文生态受到蛀蚀，社会的养分如河水冲刷土地一样随着绅士们纷纷涌进城市而被带走，而原有的人文生态究竟是如何遭受到营养缺失的破坏的问题。 17. 请在文中横线处填入恰当的成语。 18. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 比喻具有相似性，请分析文中画横线的句子中“社会的养分被带走”与“河水冲刷土地”二者的相似性。 （二）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 20. 按要求选择。 （1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 40年前，费孝通先生通过对苏州吴江区的调查研究，在《小城镇，大问题》一文中提出了要重视小城镇建设，发展乡镇工业，解决农民本地就业的命题。近十年来， ， ； ， ， 。 ①费孝通的“各美其美，美美与共”箴言已然在他的家乡书写出生动实践 ②一幅产业兴、乡村美、农民富的美好图景逐步照进现实 ③齐心村为村民提供保洁服务、绿化养护等就业岗位，搭建富民增收平台 ④随着吴江区特色田园乡村建设全面铺开 ⑤开弦弓村探索出一条具有研学文化特色的江村农文旅融合发展新路 A. ②④③⑤① B. ④②⑤③① C. ①④②⑤③ D. ④①③⑤② （2）以上语段摘自某报纸，下列版面名称和文章标题与其最匹配的一项是（ ） A. 民生版《绘就美美江村发展蓝图》 B. 文化版《讲好现代乡村振兴故事》 C. 时评版《打造乡村振兴吴江样板》 D. 理论版《统筹规划苏州乡村建设》 四、写作（60分） 21. 完成作文。 德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。” “在病房里写诗”的护工姜正华用诗歌治愈着自己，温暖着病人；55岁的外卖诗人王计兵用文字记录外卖生活，他的第一本诗集《赶时间的人》感动了无数读者；深圳的金融打工人海涯利用闲暇时间坚持创作，凭借《时空画师》摘得科幻文学领域最高奖项——雨果奖，他的获奖激励了广大网友。（诗人余秀华不惧命运不公和病痛折磨给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，有读者评论她的诗“像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒”。） 生命的诗意不只是优雅时光里赌书泼茶的那份闲情逸致，平凡生活中不甘平庸的灵魂，困顿失意的生活中不忘抬头看月的心灵，也都在诠释着“生命的诗意”。 作为高一学生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第一学期阶段性教学质量检测（9月） 高一语文 （150分钟） 本试卷共8页，22小题，满分150分。考试用时150分钟。 命题人：翁芝涵 审校人：龙少珊 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和考生号填写在答题卡上。用2B铅笔将信息填涂在答题卡相应位置上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目的答案信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（31分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 谈及人工智能文学，自然要有具体考察对象西安外国语大学教授韩伟在研究中曾令ChatGPT“写”了一首名为《瞬间》的现代诗，或许可以成为我们理解人工智能文学情感表达的典型案例。全诗如下：夜色中的雪花/一片片飘散着/它们像是我的思维/慢慢地聚拢着//我看见了那个画面/似乎有一只小鸟在飞翔/但却无法捕捉到它的身影/仿佛意象已经成为现实//时间流逝，深夜里的寂静/仿佛将我包围在其中/但思想却没有停止运转/像是独自探索未知世界的行者//这种感觉好像永远不会结束/就像那漫天飞舞的雪花一样/而我，却依然孤独地漂浮着。 结合这部“作品”并通过对以ChatGPT为代表的新一代强人工智能进行分析不难发现，这种大语言模型参与创作的文学作品，在情感表达上主要依靠自然语言的学习、应用来完成表意任务，其中涉及的语言组织与语义理解需要借助人工智能的编码和读者的解码共同实现。此外，身处新媒介环境里的读者在跨媒介叙事的文学氛围中，也能顺利找到解读人工智能文学情感表达的正确路径。这对读者理解人工智能文学的内涵、实现与这一类作品的情感沟通有极大帮助。 首先，通过文字符号制造情感表达。从工作原理上看，新一代强人工智能需要借助自己利用自回归方式学到的生成逻辑创造内容。尽管这种创作的数据资源是已经存在于互联网中的相关信息，但也需要人工智能根据用户的要求和问题来对文字进行重新组合并不断修正自己给出的内容。可以说。按照文学写作的基本规则和逻辑对文字符号进行编码，是人工智能文学情感表达的基本方法。进一步来看，强人工智能已经初步学会了各种文学类型的“创作”方法，其中涉及的叙事基本符合人类逻辑，也能按照用户要求将各类侧重于表达情绪、意向、思想的词汇进行组合，从而“制造”出基本符合用户要求的文学内容。以《瞬间》为例，其中的“雪花”“飘散”“飞翔”“流逝”是人类文学作品常用的与感情相关的词汇，它们组合在一起，自然也就能够带给读者类似的审美体验。 其次，利用跨媒介叙事营造情感表达。在新媒介环境中，一个故事会依托其受众人群和艺术形式特征散布于各媒体平台中，具有某种内在或外在关联的故事也可以为受众提供丰富的审美体验。对于人工智能文学而言，来源于互联网已有数据的故事题材、写作方式和语言组合随时都有可能引发读者的联想与想象，从而达到一种由此及彼的阅读效果。并唤醒读者曾经有过的情感体验。例如，在《瞬间》中，“雪花”可能会让读者想起徐志摩的名篇《雪花的快乐》，“小鸟在飞翔”则与泰戈尔《飞鸟集》具有相似意蕴。由人工智能参与创作的文学作品是基于新媒介环境而产生的，也得益于这一环境在叙事方面多向度的内在关联，人工智能文学的情感表达才得以充分施展。 作为一种致力于减少人类参与甚至试图将人类排除在外的文学创作行为，人工智能参与的文学创作活动——无论是由人工智能独立完成还是其与真人作者合作完成——都意味着文学创作领域的巨大变革。尽管以ChatGPT为代表的新一代强人工智能尚未展现出如科幻电影中那样完全取代人类思维的发展迹象，但它在创造力和理解力上的突破却让人类作者在引以为傲的情感表达方面感到了一丝危机。在这种颠覆性变革愈发凸显之际，对人工智能文学情感表达进行反思势在必行，这也关乎人工智能文学的存在价值和发展方向。 一方面，人工智能文学的情感表达是否具有人文价值尚有待进一步讨论。毫无疑问，人工智能文学作品的情感表达在被读者接受之后能够使人产生感动、愤怒、愉悦等情感体验——尽管目前这种体验的深度和广度仍无法达到顶级作家的水准，特别是在小说领域。但需要思考的是，人工智能文学的情感表达是大语言模型利用算法和数据进行混搭与重组的结果。从根源上来看，这种情感表达很难称得上具有独一无二的原创性，因此，与人类所珍视的真人情感相比，缺乏令人信服的人文价值。换言之，在人工智能还不具备感情时，它呈现在文学作品中的情感表达最多也只能算是有一定逻辑能力的“鹦鹉学舌”。 另一方面，人工智能文学的情感表达是否具有合法性也有待进一步商榷。版权属性是文学作品的重要特征，但由于数据来源和创作方式的特殊性。目前人工智能文学的版权只能暂且归于大语言模型的开发者和参与人工智能文学创作的真人用户（事实上，这也是存在激烈争论的问题）。从另一个角度来看，人工智能文学作品的认定规则仍是由人类制定的，倘若有一天在人工智能得到极大发展的前提下这类文学作品的合法性得到了确证，那么与之相关的情感表达问题才能得到根本解决。即便如此，读者与人工智能（机器）的情感共振似乎也超出了我们当下的认知范畴。 （摘编自孙晴《人工智能文学的情感表达》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 以ChatGPT为代表的新一代强人工智能参与创作的文学作品的情感表达，既需要人工智能进行编码，也需要读者进行解码。 B. 在新媒介环境中，读者可通过联想和想象由此及彼唤醒曾经有过的情感体验，找到解读人工智能文学情感表达的正确路径。 C. 在小说领域，虽然人工智能文学作品的情感表达也能让读者产生多种情感体验，但其深度和广度无法达到当代作家的水准。 D. 文学作品具有版权属性，但人工智能文学因其数据来源和创作方式的特殊性，难以获得独立的版权，其版权归属也存在争议。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 新一代强人工智能将互联网中的相关信息作为创作的数据资源，能以一定的逻辑创造出基本符合人类叙事逻辑、基本符合用户要求的内容。 B. 人工智能参与文学创作活动是文学创作领域的巨大变革，人工智能在创造力和理解力上的突破已超越人类，其未来甚至可能完全取代人类。 C. 人工智能文学的情感表达最多只能算是对人类情感的模仿，缺少独一无二的原创性，尽管存在一定的逻辑性，还是缺乏令人信服的人文价值。 D. 如果想要从根本上解决人工智能文学作品的情感表达的问题，就需要在人工智能得到极大发展的前提下承认人工智能文学作品的合法性。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑第五段观点的一项是（ ） A. 美国艺术与科学院院士诺伯特·维纳曾经提出，“我们如此彻底地改变了环境，以致现在我们必须改变我们自己”。 B. 作为大语言模型的新一代强人工智能已经初步具备了生成各种文体的基本能力，包括公文报告、小说、诗歌等。 C. 2017年微软小冰创作并发表诗集《阳光失了玻璃窗》，对此有人评论：人类在围棋领域已经完败，现在连最“人类”的人文写作这一阵地也要失守了吗？ D. 《流浪地球2》中由数字生命备份卡上传、经过计算机迭代后产生自我意识的青年“图恒宇”，通过电脑看到溺水牺牲的图恒宇，领悟到了自己的使命。 4. 请根据文本内容，从“人工智能文学情感表达”的角度评价现代诗《瞬间》。 夜色中的雪花一片片飘散着/它们像是我的思维/慢慢地聚拢着//我看见了那个画面/似乎有一只小鸟在飞翔/但却无法捕捉到它的身影/仿佛意象已经成为现实//时间流逝，深夜里的寂静/仿佛将我包围在其中/但思想却没有停止运转/像是独自探索未知世界的行者//这种感觉好像永远不会结束/就像那漫天飞舞的雪花一样/而我，却依然孤独地漂浮着。 【答案】1. C 2. B 3. C 4. ①《瞬间》通过使用“飘散”“流逝”等与感情相关的词汇组合来完成表意任务，给读者带来一定的审美体验。 ②《瞬间》利用跨媒介叙事营造情感表达，由“雪花”可以联想到徐志摩的《雪花的快乐》，由“小鸟在飞翔”可以联想到泰戈尔的《飞鸟集》，调动读者相似的情感体验，完成情感表达。 ③《瞬间》作为人工智能文学作品的情感表达，是大语言模型利用算法和数据进行混搭与重组的结果，不具有独创性。      【解析】 【导语】这篇文章探讨了人工智能在文学创作中的情感表达能力。通过分析ChatGPT创作的诗歌《瞬间》，展示人工智能如何利用自然语言处理实现情感传达。虽然这种情感表现缺乏原创性和人文价值，但其在新媒介环境下引发的情感共鸣值得关注。文章提醒我们思考人工智能创作的合法性及其对文学领域的影响。 【1题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“但其深度和广度无法达到当代作家的水准”错误，根据原文“尽管目前这种体验的深度和广度仍无法达到顶级作家的水准”，可知选项偷换概念，应是“顶级作家”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 B.“已超越人类”错误，原文说“……突破却让人类作者在引以为傲的情感表达方面感到了一丝危机”，并非“已超越人类”，“其未来甚至可能完全取代人类”也是无中生有。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第五段的观点是人工智能参与文学创作是文学创作领域的巨大变革，其创造力和理解力让人们产生危机感，并对其进行反思。 A.强调我们改变自己以顺应环境，并未提及人工智能。 B.指出人工智能具备生成各种文体的基本能力，并未提及人工智能参与文学创作会让人产生危机并对此进行反思。 C.微软小冰创作并发表诗集是人工智能参与文学创作的例子，有人对此的评论是危机感的表现，此事可引发人们对人工智能学情感表达的反思。 D.《流浪地球2》中数字生命“图恒宇”产生自我意识，并未提及人工智能参与文学创作。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 由原文“通过文字符号制造情感表达”“其中的‘雪花’‘飘散’‘飞翔’‘流逝’是人类文学作品常用的与感情相关的词汇，它们组合在一起，自然也就能够带给读者类似的审美体验”，可知《瞬间》巧妙运用了诸如“飘散”、“飞翔”、“流逝”等词汇，这些词语通常与特定的情感状态或心理体验相联系，能够有效地传达出一种孤独、沉思、以及对时间和空间的深刻感受。这些词汇的选择和组合能够激发读者的共鸣，带来审美体验。 由原文“‘雪花’可能会让读者想起徐志摩的名篇《雪花的快乐》……人工智能文学的情感表达才得以充分施展”，可知该诗作通过“雪花”和“小鸟在飞翔”等意象，不仅构建了一个富有画面感的场景，同时也成功地与读者的文化背景相连结。比如，“雪花”让人联想到徐志摩的《雪花的快乐》，而“小鸟在飞翔”则唤起了对泰戈尔《飞鸟集》的记忆，通过调动读者相似的情感体验来完成情感表达。 由原文“这种大语言模型参与创作的文学作品，在情感表达上主要依靠自然语言的学习、应用来完成表意任务”“人工智能文学的情感表达是大语言模型利用算法和数据进行混搭与重组的结果。……很难称得上具有独一无二的原创性”，可知尽管《瞬间》在形式上达到了一定的艺术成就，但从创作的本质来看，这首诗的情感表达仍然是基于已有的文学资料和模式，通过算法学习后重新组合而成的。这意味着，《瞬间》的情感并不是真正意义上的“原创”，而是对已有文化和情感元素的一种复制和再创造。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一条大河波浪宽 刘建超 老街南有条大河，叫洛河。 洛河，又叫洛水，源头在秦岭龙凤山，从豫西熊耳山、伏牛山的崇山峻岭间奔泻，贴着老街蜿蜒而下，曲回折转在巩义汇入黄河。 老街有了这样一条大河，自然会有许多与这条大河相关的故事。 相传曹植在年轻的时候，看中了一个姓甄的姑娘，两情相悦。可曹操却将此女指予二儿子曹丕。曹操死后，曹丕继承了王位。曹丕封甄夫人为皇后，后又娶了郭贵妃，对甄皇后逐渐冷淡，不久，甄皇后在郁郁寡欢中去世。曹植怀念甄后，心神不定。曹植走出老街，来到洛河边，对着西沉的太阳和滔滔东流的洛河水出神，便有了流芳后世的名篇《洛神赋》。 有一条在城市间穿行的大河已经令人垂涎了，偏偏又有了诸多的文化积淀搅拌着浪花，让老街人靠着洛河生艳，滋长些许得意与自负。 水生提起洛河就满身得意，张口闭口都是洛河的故事，不管别人听他讲了多少遍，只要说起洛河来，他那张老脸就会眉飞色舞，爱听不爱听都要给你絮叨絮叨。 当年的水生爹洛老大在洛河捕鱼，鱼还没有见到，却看到沿河上游漂来一些烧焦的船板杂物。 兵荒马乱时期，洛老大估摸着是有船只失火出事了。 一只木盆晃晃悠悠从洛老大的眼前漂过，木盆里居然躺着一个婴儿。洛老大截住木盆，抱起了襁褓中的孩子，是个男孩。孩子脖子上挂着一枚如意玉佩，孩子的小肚兜兜上用毛笔写有“水生”二字。 孩子看到洛老大，竟然咧开小嘴笑了。洛老大说：“看来是咱爷儿俩有缘啊。” 从此水生跟着洛老大在洛河上漂大。水生十六岁那年，洛老大告诉了水生他的身世，并叮咛水生：“这如意玉佩是你亲生父母留给你的，好生收着，说不准他们会来找你呢。” 水生连连点头。 可是水生还真的把这块玉佩弄丢过。 9月的洛河秋爽鱼肥，水生和巴义划着木船在河上捕鱼。巴义和水生是光屁股长大的好朋友，巴义大水生两岁。 一条十几斤重的白鲢鱼落网，鱼挣扎得厉害，小网有点儿吃不住力，水生立马跳进水中，扑扑腾腾把大鱼抓上船，却发现自己脖子上的玉佩不见了。 水生扎了几个猛子也没有捞到，急了，急得直哭。 巴义找了几个石头片，系上鱼线，抛入水中，看着石片下沉的位置，画出一个区域，说：“咱俩分班，轮流下去摸，不能慌啊。” 两人从晌午摸到太阳偏西，最后巴义手举着玉佩浮出水面。两人筋疲力尽躺在河滩上。水生说：“这事，不能让家里人知道。”巴义说：“嗯，不说。”水生说：“巴哥，我欠着你。”巴义说：“嗯， 欠着呢。” 河水在两人身边欢快地流淌，扯不住的岁月随水而逝。水生划着木船，停靠在河心洲。 绿柳成荫的草坪上，巴义虎着脸在钓鱼。水生不说话，挨着巴义坐下。 巴义盯着水面，“我请你啦？脸皮咋恁厚呢。”“巴哥，你不请我咋把竹墩儿都预备下了？”“就你能是吧？那咱娃的饭店你也敢去封？” “巴哥，我就是在巡视的时候，看到河边水里有气泡冒出来了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一时着急，就通知了环保。谁知道咱娃听说要停业就和环保动了手脚。” “你就为了护住环保，脊梁上挨了娃一铁锹？亏不亏？活该不活该？”“不亏，活该。” 巴义从衣兜里掏出一瓶药说：“治跌打损伤的，祖传的，抹两次就好了。”水生脱掉上衣，把脊背转给巴义，够不着。 巴义把药倒些在掌中，按在水生乌青的脊背上，轻轻地揉着，“你也是七十岁的人了，弄事咋还恁起急？你该先来跟我说说，再让我去找娃说道。再说了，咱娃做个营生容易吗？你给封了，他能不急？” “巴哥，咱俩光着屁股在洛河里从小扑腾到大又扑腾到老的。咱俩当年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌几口河水，饿了，啃着干馍，捞几只河虾嘎巴嘎巴就吃了。可现在的河水，你还能喝吗？你和我一样心疼着这条河呢，我知道。” 巴义给水生穿好衣服，“就你这老脊梁，还能抗住几铁锨？”“扛到哪是哪吧，谁让咱是洛河人哩。” 巴义看着水生脖子上的玉佩，“亲爹亲妈的事，还找不？”水生指着洛河说：“不惦记了。咱这洛河就是我的亲爹亲妈。” 巴义收拾起渔具。 水生掂起网兜，“好家伙，这几条鲫鱼够大的了。让嫂子烧个鲫鱼豆腐汤，我陪哥喝两盅。” 巴义夺过网兜，“你想得老美啊，我还要请你喝酒？” 水生说：“我家稻花可是说了，今黑儿要是不在巴哥家混碗酒喝，就不让我进屋。”巴义笑了：“娘们儿家都这德行，你嫂子也是说，要是不把水生兄弟带回家来喝酒，就不让我上床。” “那还癔症啥，走。” “走。” 夕阳坠落在洛河的尽头，给波光粼粼的河水涂了层耀眼的金黄，几只鹭鸟在河面上嬉戏。 “巴义哥，咱洛河美着哩。”“嗯，美着哩。” （选自《芒种》，2021年第1期） 5. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说引述了甄皇后的故事，表明洛河深厚的文化积淀，老街人为之感到自豪，水生提起洛河就满身得意。 B. “我请你啦？脸皮咋恁厚呢”，这句话带有强烈的拒斥，表明巴义对水生举报巴义娃排放污水，心存不满，想要断绝交往。 C. 巴义帮过水生的忙，水生却恩将仇报，巴义最终原谅了水生，可见巴义比水生更重视两人的深情厚谊。 D. 小说结尾巴义和水生都说洛河“美着哩”，表明了他们对洛河的喜爱，也表现了他们为保护洛河付出巨大努力而感到自豪。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 洛老大救水生，巴义帮水生捞玉佩，水生举报巴义娃排污等情节都与洛河有关，洛河为人物活动提供了背景。 B. 小说的时间跨度大，从水生幼年写到水生老年，但小说情节却并不粗疏，主要因为小说情节的详略安排得当。 C. 小说用了较多的篇幅描绘了巴义和水生的对话，他们的对话表现了他们的性格和情感，小说的所有情节也都是在他们的对话中展开。 D. 小说语言通俗易懂而又简洁精炼，清新自然而又细腻多情，在质朴口语与诗化环境的交融中塑造出性格鲜明的人物形象。 7. 小说标题内涵丰富，请结合小说内容简要分析。 8. 请结合小说进行简要分析巴义的人物形象。 【答案】5. A 6. C 7. ①描绘出洛河美丽的自然景观；②反映出洛河厚重的文化积淀；③意味着洛河为老街百姓提供着丰富的生活和生命滋养；④象征着洛河百姓朴实、善良、宽容的高尚情怀。（答出其中任意两点即可） 8. ①乐于助人。水生的玉佩在打渔时弄丢，巴义不辞辛苦，帮助水生找到玉佩，并为他保守秘密。②重视友情，心胸宽广。水生举报巴义娃，巴义还为水生赠药、抹药，并请水生喝酒。③热爱洛河，热爱家乡。巴义和水生一样，在洛河边长大，关心洛河，所以对水生举报自己娃并没有深责。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生理解、分析小说内容的能力。 B.“‘我请你啦？脸皮咋恁厚呢’，这句话带有强烈的拒斥，表明巴义对水生举报巴义娃排放污水，心存不满，大有断绝交往之意”错误。“我请你啦？脸皮咋恁厚呢”，这句话看似带有强烈的拒斥，根据上下文，可知巴义早已原谅了水生，并没有心存不满，也未有断交之意。 C.“水生却恩将仇报……巴义比水生更重视两人的深情厚谊”错误。水生举报污染，并非恩将仇报，而是想要保护洛河；另外，两人都很珍视两人的友谊，并未表现出谁更加重视友谊。 D.“也表现了他们为保护洛河付出巨大努力而感到自豪”错误。保护洛河是他们自觉的行为，他们并未因此而自豪。 故选A。 【6题详解】 本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。 C.“小说的所有情节也都是在他们的对话中展开”错。小说写水生巴义年少时的情节不是在对话中展开的。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏标题含义的能力。 首先，小说围绕“一条大河”展开，“一条大河波浪宽”提示了文章的主要内容，描绘出洛河美丽的自然景观。 其次，“一条大河波浪宽”中的“宽”有多重含义。可以指洛河厚重的文化积淀，“有一条在城市间穿行的大河已经令人垂涎了，偏偏又有了诸多的文化积淀搅拌着浪花”； 可以指洛河为老街百姓提供着丰富的生活和生命滋养，“水生跟着洛老大在洛河上漂大”“9月的洛河秋爽鱼肥”“咱俩当年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌几口河水，饿了，啃着干馍，捞几只河虾嘎巴嘎巴就吃了”； 还可以象征着洛河百姓朴实、善良、宽容的高尚情怀，“巴哥，你不请我咋把竹墩儿都预备下了”“巴哥，我就是在巡视的时候，看到河边水里有气泡冒出来了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一时着急，就通知了环保”“巴义从衣兜里掏出一瓶药说，治跌打损伤的，祖传的，抹两次就好了”“巴义给水生穿好衣服，就你这老脊梁，还能抗住几铁锨？扛到哪是哪吧，谁让咱是洛河人哩”“巴义哥，咱洛河美着哩。嗯，美着哩”。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏文中人物形象的能力。 结合“巴义找了几个石头片，系上鱼线，抛入水中，看着石片下沉的位置，画出一个区域，说：‘咱俩分班，轮流下去摸，不能慌啊’”“两人从晌午摸到太阳偏西，最后巴义手举着玉佩浮出水面。两人筋疲力尽躺在河滩上。水生说：‘这事，不能让家里人知道。’巴义说：‘嗯，不说。’”分析可知，水生的玉佩在打渔时弄丢，巴义不辞辛苦，帮助水生找到玉佩，并为他保守秘密。表现巴义乐于助人的品质。 结合“巴哥，我就是在巡视的时候，看到河边水里有气泡冒出来了。我就知道肯定是有人又偷偷地往洛河里放污水了。我也是一时着急，就通知了环保。谁知道咱娃听说要停业就和环保动了手脚”“巴义从衣兜里掏出一瓶药说：‘治跌打损伤的，祖传的，抹两次就好了。’水生脱掉上衣，把脊背转给巴义，够不着”“巴义从衣兜里掏出一瓶药说：‘治跌打损伤的，祖传的，抹两次就好了。’水生脱掉上衣，把脊背转给巴义，够不着”分析可知，水生举报巴义娃，巴义还为水生赠药、抹药，并请水生喝酒。可知巴义重视友情，心胸宽广。 结合“巴哥，咱俩光着屁股在洛河里从小扑腾到大又扑腾到老的。咱俩当年在洛河里玩耍，渴了，咕咚咕咚灌几口河水，饿了，啃着干馍，捞几只河虾嘎巴嘎巴就吃了。可现在的河水，你还能喝吗？你和我一样心疼着这条河呢，我知道”分析可知，巴义和水生一样，在洛河边长大，关心洛河，所以对水生举报自己娃并没有深责。可知巴义热爱洛河，热爱家乡。 二、古代诗词阅读（38分） （一）文言文阅读（21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败，诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。 初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志·魏武纪》） 材料二： 建安十五年春，下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝不得贤人君子与之共治天下者乎！今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用则齐桓何以霸世！诸子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”十六年，令曰：“夫有行之士未必能进取，进取之士未必能有行也。陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎！有司明思此义，则士无遗滞，官无废业矣。” （节选自曹操《求贤令》） 9. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 天下将乱A非命B世之才C不能济也D能安之者E其在F君乎！ 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 异，（认为）与众不同，与“洵美且异”（《静女》）中的“异”字含义不同。 B. 举，推举，推荐，也指由地方向中央推荐品行端正的人，以任官职，如“公举魏种孝廉”。 C. 孤，古代君王、诸侯的自称，谦辞。春秋时诸侯平常自称寡人，有凶事则称孤，后来逐渐无区别。 D. 用，任命，与“枉用相存”（《短歌行》）中的“用”字含义相同。 11. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 曹操机敏警悟，年少有谋珞，被桥玄、何颙看重，推举为孝廉，任郎官，又被征召授任议郎。 B. 曹操深受张绣反叛之害，交战失利，曹操一怒之下，所向无敌，立马将张绣击败。 C. 《短歌行》和《求贤令》都表达了曹操求贤若渴之情，但前者多含蓄表达，后者多直接抒发。 D. 曹操认为，有德行之士未必能努力上进，努力上进之士未必能有德行，并举陈平等例加以阐述。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。 （2）陈平岂笃行？苏秦岂守信邪？而陈平定汉业，苏秦济弱燕。 13. 曹操善用贤才是如何体现的？请结合材料加以分析。 【答案】9. BDE   10. D 11. B 12. （1）曹公和他（张绣）交战，军队战败，被流箭射中，大儿子曹昂被杀害。 （2）陈平难道是一个行为惇厚的人吗？苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。 13. ①曹操举荐魏种作孝廉，兖州叛乱，结果魏种逃走，后来魏种被活捉，曹公认为魏种是个人才，仍然任用他为河内太守。 ②曹操让毕谌离开去救亲人，之后毕谌归附吕布，吕布被打败，毕谌被擒，曹操认为毕谌孝顺双亲必忠诚君主，便封他为鲁国国相。 ③曹操以“唯才是举”的观念招揽人才，包容人才的缺陷，不拘一格，大度容人。 【解析】 【分析】 【导语】这两则材料展现了曹操识人用才的智慧与实践。第一则材料通过历史事件，体现曹操处理人事的机智和宽容，如对魏种、毕谌的信任和任用。第二则材料，通过曹操的《求贤令》，表达了其求贤若渴的态度，他不拘一格用人才，突破传统道德标准，看重实际能力，从历史中汲取经验，显示出他独特的用人理论与实践。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！ “天下将乱”是主谓短语，结构紧密，不能断开，“乱”后停顿，故第一处应在B处停顿； “非……也”是完整的否定判断句，“也”是句末语气助词，应在其后断开，故第二处应在D处停顿； “其”作语气副词，放在句首，表揣测，应在其前断开，故第三处应在E处停顿。 故选BDE。 【10题详解】 本题考查考生了解并掌握常见的文学文化常识以及文言实词含义的能力。 A.正确。意动，认为……与众不同/与众不同。句意：只有梁国的桥玄、南阳的何颙认为他与众不同。/确实美好而且与众不同。 B.正确。句意：曹公举荐魏种作孝廉。 C.正确。句意：只有魏种不会背叛我。 D.“含义相同”错误，含义不同。任命/以。句意：松开捆绑他的绳子而任命他。/屈驾来访。 故选D。 【11题详解】 本题考查考生理解文章内容的能力。 B.“曹操一怒之下，所向无敌，立马将张绣击败”错误，材料一原文是“公乃引兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之”，曹公带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。可见不是“立马”击败了张绣 故选B。 【12题详解】 本题考查考生翻译文言文句子的能力。 （1）“公与战”，省略句，应为“公与（之）战”；“中”，射中；“为流失所中”，被动句，“为……所”表被动。 （2）“岂”，难道；“笃行”，行为惇厚的人；“济”，济助，帮助。 【13题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。 不计前嫌，重用人才：从材料一可以看出，当魏种在兖州叛乱时逃走，曹操虽然非常愤怒，但在魏种被俘虏后，曹操还是认识到了魏种的才能，解除了他的束缚并任命他为河内太守，负责河北的事务。这显示了曹操能够超越个人情感，以国家利益为重，重用有能力的人才。 重视品德与忠诚：材料一中提到的毕谌事件，曹操不仅允许毕谌为了拯救家人而离开，而且在毕谌重新被俘虏后，曹操没有因为他的‘叛逃’而惩罚他，反而赞扬了他的孝道，并委以重任——任命他为鲁相。 开放包容，唯才是举：根据材料二可知，曹操在建安十五年发布的命令中强调了‘唯才是举’的重要性，指出不应该因为某些人的道德瑕疵或过去的行为而否定他们的才能。他引用了历史上的人物如陈平和苏秦的例子，说明即使是有争议的人物，只要他们有才华，就应当给予机会，让他们为国家做出贡献。 参考译文： 材料一： 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的桥玄、南阳的何颙认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，（曹公）被推举为孝廉，任郎官，又被征召授任议郎。 建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反叛。曹公和他交战，军队战败，被流箭射中，大儿子曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将领们说：“我降伏张绣等人，过失就在于没有立即扣押他们的人质，以致落到这种地步。我已知道失败的原因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。 当初，曹公举荐魏种作孝廉。兖州叛乱，曹公说：“只有魏种不会背叛我。”等到听说魏种逃走，曹公生气地说：“只要魏种向南不逃到越地，向北不逃到胡地，我就不会饶恕你！”建安四年春天，活捉魏种，曹公说：“只因为他是个人才啊！”松开捆绑他的绳子而任命他。任命魏种为河内太守，把黄河以北地区的事务都委托给他治理。当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱，劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻子、儿女；太祖就拜别遣还毕谌，说：“你的老母亲在张邈那儿，你可以离去。”毕谌磕头向太祖表明自己没有二心，太祖赞赏他，并为他流下眼泪。可毕谌离开之后，就逃亡归附了吕布，等到吕布被打败，毕谌被生擒。大家都为毕谌担忧，太祖说：“那个人能对他的双亲孝顺，怎会不对君主忠诚呢！这正是我所想要的人。”封他为鲁国国相。 材料二： 建安十五年春，曹公下令说：“自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢！当今天下还未平定，这是要特别访求人才的最迫切的时刻。如果一定要是有德行（廉洁）之士然后才能任用，那么齐桓公凭什么能称霸当世！你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。”建安十六年，又下令道：“有德行的人，未必能有所作为；有所作为的人，未必就有德行。陈平难道是一个行为惇厚的人吗？苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。由此而言，一个人如果有些缺点，难道就一定要抛弃而不任用吗？各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人就不致被遗漏，官员就能不荒废工作了。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读《归园田居（其一）》与下面这首词，完成题目。 鹧鸪天① 陆游 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢《黄庭》③卧看山。 贪啸傲④，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物⑤心肠别，老却英雄似等闲。 【注】①宋孝宗乾道二年（1166年），陆游42岁，以言官弹劾谓其“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”，龟隆兴通判，始卜居镜湖之三山。②玉瀣（xiè）：一种美酒的名称。③《黄庭》：是道家著作，论养生之道。④啸傲：放歌长啸，傲然自得。⑤造物：创造万物的上天。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕前两句赞美自己住地的环境极优美，把大自然所赋予的美融入其中，“苍烟落照”与陶渊明《归园田居》意境有相似之处。 B. 上阕写词人饮美酒，逛竹林，读道经，赏山中美景，动静行止无不惬意，生活环境高洁而极令人向往。 C. 南宋辛派词人刘克庄评价陆游词的风格可以分为激昂慷慨、飘逸高妙和流丽绵密三类，这首词语言流畅华美，应该归于飘逸高妙一类。 D. 全词尽写作者的闲情逸致，笔触潇洒豁达，语言简洁平易，基调清新明快，堪称隐居闲适诗作的典范。 15. 相比《归园田居（其一）》中诗人“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，有人评价《鹧鸪天》“虽极写隐居之闲话，但抑郁不平之气依然按捺不住”，请结合诗句具体分析。 【答案】14. D 15. （1）隐逸之闲适：①首联写居住环境的优美宁静，让人感受到闲适；②诗人的隐居生活闲适，喝酒，读经，啸傲，表现旷达自在的心情。 （2）抑郁不平之气：①“贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜”，看似词人旷达，任凭终老田园，实则流露出报国无门的消沉抑郁；②“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”，看似词人怨恨造物者无情，让英雄衰老死去却等闲视之，实则抱怨南宋统治者无心恢复中原，使自己英雄无用武之地。      【解析】 【导语】陆游的《鹧鸪天》抒怀展现了居住幽静处的悠闲与自然之乐，词中描绘了隐逸生活的闲适。但在平静表象下，隐含抑郁不平，通过对“老却英雄”等词句的表现，传达出对造化无情的感慨，将闲适与内心的隐忧交织在一起。 【14题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容能力。 D.“基调清新明快”错误，词的基调应该是苍凉悲壮的，暗含不能为国效力的惆怅失意。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 隐逸之闲适：在本词的上阕中，“家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”，我家住在有着苍茫如烟的云气和夕阳晚照的乡间，与世上的事情毫不相关。这一句写作者居住环境的优美宁静，表现了作者的洒脱自得，透出一股闲适之情。“斟残玉瀣行穿竹，卷罢《黄廷》卧看山”则是写作者的日常生活，喝完了玉瀣酒就散步穿过了竹林，看完了《黄庭》就躺下来观赏山中美景。喝酒，读经，都是人间美事，此时的作者一派悠闲，表现了非常旷达的心情。 抑郁不平之气：在词的下阕，作者笔锋一转，“贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜”，贪图的是任意放纵，蔑视世俗的生活，任凭自己在这种无拘无束的生活中衰老，不妨碍自己的处处开心。表面上是作者的旷达，即使是衰老也阻止不了自己的开颜欢笑，但“啸傲”“任衰残”流露出作者年华老去而报国无门的沉痛之感。最后一句“元知造物心肠别，老知英雄似等闲”是本词的词眼，本来就知道上天另有一种心肠，就是使英雄无所作为地衰老就像是对待平常是一样。此处表面上是抱怨上天的不公与无情，让英雄衰老死去却等闲视之。实际饱含讥讽和悲愤，抱怨南宋统治者无心恢复中原，不重用人才，致使自己报国无门、英雄无用武之地，表现了壮志难酬的感慨。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，12分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东在湖南第一师范学校读书时常和同学到湘江游泳并写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”这样气势豪迈的诗句，后来他在《沁园春·长沙》中的两句诗“____________，____________”就是对这一时期这一生活的回忆，其实两者都是借写游泳以言志。 （2）诗歌的本质是对生命的独特发现与表达。陶潜挂冠归隐，如俊鸟出笼，任意西东，一句“____________，____________”（《归园田居》）充分表达了他重获自由的愉悦；曹操则在《短歌行》中借用《管子·形势解》中的句子来表现自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的句子是“____________，____________”。 （3）《静女》中，女子与男子有约却“____________”，这令男子“____________”，通过描写人物的特征性动作，刻画出热恋中女子的调皮和男子的痴醉。 （4）李煜《虞美人》“____________，____________”通过宫殿与宫女对比，暗含李后主对国土更姓、山河变色的感慨。 （5）对于爱人的分离，秦观《鹊桥仙》以“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”两句表现出达观的心态，《涉江采芙蓉》则通过“____________，____________”两句流露出无尽的忧伤。 【答案】 ①. 到中流击水 ②. 浪遏飞舟 ③. 久在樊笼里 ④. 复得返自然 ⑤. 山不厌高 ⑥. 海不厌深 ⑦. 爱而不见 ⑧. 搔首踟蹰 ⑨. 雕栏玉砌应犹在 ⑩. 只朱颜改 ⑪. 同心而离居 ⑫. 忧伤以终老 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：遏、樊、爱、搔、踟蹰、砌、忧。 四、语言文字运用（17分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成各题。 中国最重要的社会科学家费孝通先生，一生 ① ，《乡土中国》不过是他众多著作中的一小叠字纸，但是，这本小册子却具有深远的影响。费孝通的人生，跨越了两个世纪、三个“朝代”，临近人生的终点，内心却仍旧保留“绅士”的认同。 作为清王朝终结后成长起来的第一代人，费孝通既受西式教育，又浸染于乡土家学的传统中，可谓 ② 。20世纪40年代，费正清及夫人费慰梅女士曾去他在呈贡魁星阁的工作室参观。工作站同仁艰苦的工作精神、明确的工作目标及费孝通天才般的创造性，都给费正清夫妇留下极为深刻的印象。费孝通告诉他们，中国能否在战争中坚持下去，不仅要顺应剧变，完成其经济和社会的现代化转型，还应发扬民族团结之意识。而这项工作应先从汉人农村展开，接着再把经验传递到民族地区。 因此费先生当时写作《乡土中国》的诸篇短文也绝不是没有目的的抒情，也不仅是要挖掘出中国社会深层次的社会运作逻辑，它的根本是要解决社会问题。解决原本封闭完好的乡村社会如何因为现代性以及城市资本的蛀蚀而 ③ 的问题，同时还要解决维护原有乡村社会秩序的文化精英（绅士）如何渐渐离开乡村而移居城镇，使乡村的人文生态受到蛀蚀，社会的养分如河水冲刷土地一样随着绅士们纷纷涌进城市而被带走，而原有的人文生态究竟是如何遭受到营养缺失的破坏的问题。 17. 请在文中横线处填入恰当的成语。 18. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 19. 比喻具有相似性，请分析文中画横线的句子中“社会的养分被带走”与“河水冲刷土地”二者的相似性。 【答案】17. ①著作等身；②学贯中西；③土崩瓦解 18. 费孝通告诉他们，中国要在战争中坚持下去，不仅要发扬（或“鼓舞”）民族团结之精神，还应顺应剧变，完成其经济和社会现代化转型。 19. ①社会的养分与土地相似，绅士们带走社会养分的行为与河水冲刷土地都有过程性、渐进性的相似性。 ②绅士们离开乡村涌进城市给乡村人文生态带来的损失与河水冲刷土地时给土地带来的影响相似。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生理解并正确使用成语的能力。 第①空，从“《乡土中国》不过是他众多著作中的一小叠字纸”可知费孝通一生著作非常多，可填“著作等身”。著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高相等。 第②空，从“既受西式教育，又浸染于乡土家学的传统中”可知费孝通贯通了中国和西方的种种知识，可填“学贯中西”。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。 第③空，从“蛀蚀”一词及主语“乡村社会”，结合后文“营养缺失的破坏的问题”等可知，“乡村社会”被瓦解，可填“土崩瓦解”。土崩瓦解：好像土崩塌，像瓦碎裂一样。比喻完全失败，不可收拾。 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有三处语病： 一是两面对一面，“能否”和后文的肯定性描述矛盾，去掉“能否”，改为“要”； 二是语序不当。递进关系句中，“顺应剧变，完成其经济和社会的现代化转型”更重要，应放在“还应”后面。 三是搭配不当，“发扬……意识”不搭配，应改为“发扬……精神”或“鼓舞……精神”。 【19题详解】 本题考查学生分析句子修辞手法的能力。 “社会的养分如河水冲刷土地一样随着绅士们纷纷涌进城市而被带走，而原有的人文生态究竟是如何遭受到营养缺失的破坏的问题”运用比喻的修辞手法，把“社会的养分被带走”比作“河水冲刷土地”，体现了比喻的相似性； “河水冲刷土地”带走土地的养分，与绅士们带走“社会的养分被带走”相似；绅士们离开乡村涌进城市，必然给乡村的人文生态带来损失，河水冲刷土地会带走土地的养分，给土地带来影响，二者具有相似性。 （二）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，6分） 20. 按要求选择。 （1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 40年前，费孝通先生通过对苏州吴江区的调查研究，在《小城镇，大问题》一文中提出了要重视小城镇建设，发展乡镇工业，解决农民本地就业的命题。近十年来， ， ； ， ， 。 ①费孝通的“各美其美，美美与共”箴言已然在他的家乡书写出生动实践 ②一幅产业兴、乡村美、农民富的美好图景逐步照进现实 ③齐心村为村民提供保洁服务、绿化养护等就业岗位，搭建富民增收平台 ④随着吴江区特色田园乡村建设的全面铺开 ⑤开弦弓村探索出一条具有研学文化特色的江村农文旅融合发展新路 A. ②④③⑤① B. ④②⑤③① C. ①④②⑤③ D. ④①③⑤② （2）以上语段摘自某报纸，下列版面名称和文章标题与其最匹配的一项是（ ） A. 民生版《绘就美美江村发展蓝图》 B. 文化版《讲好现代乡村振兴故事》 C. 时评版《打造乡村振兴吴江样板》 D. 理论版《统筹规划苏州乡村建设》 【答案】（1）B （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生衔接与排序的能力。 文段首先陈述40年前，费孝通先生对苏州吴江区建设提出的建议，紧接着，应介绍该建议的落实情况，应是“②一幅产业兴、乡村美、农民富的美好图景逐步照进现实”，④是其发展的前提条件，作其状语，应位于其前，即排序为④②，排除ACD； 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生拟写标题的能力。 文段中有“近十年来”的提示，且介绍的是费孝通先生“重视小城镇建设，发展乡镇工业，解决农民本地就业的命题”在苏州吴江区的具体实践，故“绘就……蓝图”“文化版”“理论版”均不合适。 故选C。 四、写作（60分） 21. 完成作文。 德国诗人荷尔德林说：“生命充满劳绩，仍当诗意地栖居在大地上。” “在病房里写诗”的护工姜正华用诗歌治愈着自己，温暖着病人；55岁的外卖诗人王计兵用文字记录外卖生活，他的第一本诗集《赶时间的人》感动了无数读者；深圳的金融打工人海涯利用闲暇时间坚持创作，凭借《时空画师》摘得科幻文学领域最高奖项——雨果奖，他的获奖激励了广大网友。（诗人余秀华不惧命运不公和病痛折磨给她的伤害，用摇晃的步伐写出最坚定的诗句，有读者评论她的诗“像阳光透过水晶，折射出她的灵魂和光芒”。） 生命的诗意不只是优雅时光里赌书泼茶的那份闲情逸致，平凡生活中不甘平庸的灵魂，困顿失意的生活中不忘抬头看月的心灵，也都在诠释着“生命的诗意”。 作为高一学生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 苟且与远方 “生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。”这句大众耳熟能详的话，其实正是一句“对生命的诗意”的最好的阐释。通过品味“苟且”与“远方”，我们才能真正品味到生命这杯沸茶中沉淀的“诗意”。 苟且与苦难，也许是每个人都曾经历，都不可避免的。古代剑豪亚索曾说过：“死亡如风，常伴吾身。”天才会有天才的痛苦，霍金就因渐冻症而瘫坐轮椅。凡人亦有凡人的痛苦，史铁生在大好年华双腿残疾，张定宇身患不死的癌症——渐冻症，《麦田里的守望者》中的主角，找不到生活的意义……有些苦难我们可以克服，但是有些却似乎怎么也不可战胜。但无疑的一点是，“苟且”扎根在每个人身上，且伴随一生。可是你发现了吗？亚索在死亡的疾风中练就闻名日本的剑术；霍金在仅有的生命里做出了不知何其伟大的物理贡献；史铁生在生命的灰色中创作出对有生命独到见解的篇章；张定宇在金银潭一线勇抗疫情，蹒跚却坚定地走在抗疫战斗的路上……在生命苟且的折磨之中，他们不屈不挠，永远在奋斗的火焰中释放能量与光彩！如同高尔基的海燕，如同雪莱的云雀，绽放了生命最悠长的诗意。比起那些遥不可及漫无目的的流浪，这才是真正有意义的“远方”。 曾有一个故事，一个年轻人觉得生命平庸而冗长，不知道哪里会有“诗意”，他找到大师求教，大师用温水泡了一杯茶，年轻人喝下，却觉无香无味；大师再用沸水泡了一杯，示意年轻人再饮，年轻人顿觉茶香四溢、味佳舒心。其实生命就是如此，如果没有沸水冲击，没有磨难的历练，生命的“远方”是不是也变得寡然无趣？苟且之中，更出诗意。那些没有被痛击流血的生命，也许亦可将美好的诗意当成概念来认知，却很难体会到它的内在。 那么，我们如何在战胜困难时也体会到诗意？特拉瑞斯曾说：“每次失败，我都向着这座山奔跑，直到耻辱再也追不上我！而当我站在山顶，我总觉得那时的凡间比星辰更明亮。”是的，只有跌了再爬，爬了再跑才能摆脱泥潭，永远趴在失败的地方，那你是永远也战胜不了挫折的。 人生没有巧可以取，唯有坚定目标，重拾斗志，再次投入抗争的洪流，介于“再起”与“失败”之中，其实就已经让心中“生命的诗意”，绽放出比星辰还明亮的光芒。人生如此，作为高中生的我们，更不应在摔倒时自暴自弃，我们应在人生大大小小的“苟且”之中，去奋斗，去拼搏，哪怕生命已经遍体鳞伤，但那，才是生命最美好的诗意啊！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 材料由德国诗人荷尔德林的一句话统领，接下来分别列举了护工姜正华、外卖诗人王计兵、金融打工人海涯与诗人余秀华的事例，他们或身处困顿，或经受病痛折磨，但都追求诗意的生活。材料最后一句话指出生命的诗意不只是优雅时光里赌书泼茶的那份闲情逸致，平凡生活中不甘平庸的灵魂，困顿失意的生活中不忘抬头看月的心灵，也都在诠释着“生命的诗意”。可见，材料的关键词是“诗意”。综合各位人物的经历，再结合荷尔德林的名言，我们能够挖掘出这篇作文要求我们写的是身处困顿与底层时的一份内心的安定、宁静与从容的诗意，具体内涵有热爱自然，热爱文学，热爱生活，乐观积极，生命至上。考生要注意，对“诗意”的理解不要局限于“诗歌”本身，也不要局限于某种“闲雅”的生活方式，而是来自内心的对美好的体验、感受和表达。这种美好，可以来自自然，也可以来自社会生活。 题目要求校文学社组织的以“生命的诗意”为主题的征文活动写一篇文章。考生可以谈什么是生命的诗意，阐述“诗意”的内涵，并由此展开分析为什么要追求生命的诗意，诗意对生命的价值和意义是什么。对此要注意点出“诗意”重在精神享受和心灵追求，而非外在的某些形式。此后，则应注意重点针对材料最后，身处困顿、病痛、失意时人们是否选择诗意生活的不同选择，反思自身，说明当我们自身处于同等境况下时，应怎样去对待。 立意： 1.追求诗意的栖居。 2.守住诗意，点亮人生。 3.诗意是忙碌中的逸致，混沌中的坚强。 4.生活不只是苟且，还有诗意和远方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$