3.11 西汉建立和“文景之治”课件+素材--2024-2025学年统编版七年级历史上册

null 大风起兮云飞扬。 大风劲吹啊浮云飞扬 威加海内兮归故乡。 我统一了天下啊衣锦还乡 安得猛士兮守四方! 怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方! ——刘邦《大风歌》 短片中的刘邦及其后人是怎样创造出一个威震天下的大帝国？ 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第 11 课 西汉建立和“文景之治” 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 内容结构 一 楚汉之争与西汉建立 三 “文景之治” 二 汉高祖的休养生息政策 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 目标要求 1. 了解楚汉之争的过程及性质，知道西汉建立的时间、人物、都城。 （时空观念） 2.知道汉高祖实行修养生息政策的原因、措施、作用，并识记。（史料实证 历史解释） 2.知道“文景之治”的措施及表现。认识汉初统治者实行轻摇薄赋的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和开展，明白“成由俭，败由奢”的道理，培养勤俭持家，节约爱国的高尚情操。（唯物史观 史料实证 家国情怀） 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 一、楚汉之争与西汉建立 1.楚汉之争： （1）背景 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 拥有重兵的项羽分封诸侯，自封为西楚霸王，刘邦为汉王。 “（二月）（义帝）徙都江南郴”。又，同月“西楚主伯，项籍始，为天下主命，立十八王。都彭城”。 ——《史记·秦楚之际月表》 图中地盘宽的西楚和汉分别是谁的？ 史料实证 状元成才路 状元成才路 一、楚汉之争与西汉建立 （2）性质 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 争夺国家统治权 （3）经过 ①还定三秦，夺回关中 项羽封刘邦在巴蜀和汉中，在汉中之地，封了三个王，号称三秦，堵住刘邦的出蜀东进之路。原本在项羽集团的韩信，得到不重用，于是弃楚来汉，被萧何推荐做了大将军。韩信用“明修栈道，暗渡陈仓”之计，打败三秦，夺回关中。 地图，分析刘邦出蜀的突破口。 历史解释 状元成才路 状元成才路 一、楚汉之争与西汉建立 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” ②彭城之战 项羽讨伐齐国，陷入齐国战争的泥沼，无法挣脱。刘邦趁机联合诸侯国，数落项羽十大罪状，发兵直接攻打楚国首都彭城，轻而易举的破了彭城，项羽拿出3万精兵回救彭城，结果打得刘邦大败。 历史解释 状元成才路 状元成才路 一、楚汉之争与西汉建立 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” ③荥阳对峙 彭城之战后，刘邦收拾残兵在荥阳集结，一方面用反间计害死范增，一方面拉拢英布反楚，荥阳对峙2年多，几次易手，在梁地的彭越，和刘邦默契配合，使项羽疲于应付，而韩信有机会北伐。 历史解释 状元成才路 状元成才路 一、楚汉之争与西汉建立 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” ④韩信北伐 战神出场，韩信首先灭掉魏国，在井陉，“背水一战”“拔旗易帜”灭掉赵国、代国，燕国投降。战争的艺术一气呵成。 历史解释 状元成才路 状元成才路 一、楚汉之争与西汉建立 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” ⑤垓下之战 前203年10月，刘邦和诸侯军共同进攻楚军，与项羽在垓下决战。汉军共计三十万，刘邦坐镇中军。楚军由项羽统领，共计约有十万。汉军大败楚军于垓下。汉军夜间高唱楚歌，楚军自项羽以下莫不以为汉已尽得楚地，乃士气崩溃。项羽突围南逃，至乌江（今安徽和县东北长江边的乌江浦）边，自觉无颜见江东父老，自刎而死，年31岁。遗体被吕马童、王翳、杨喜、杨武、吕胜五人瓜分。 历史解释 状元成才路 状元成才路 一、楚汉之争与西汉建立 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” （4）结果 楚军战败，历史四年的楚汉之争，刘邦取得了最终胜利。 相关史事 刘邦率军到咸阳后，约法三章:“杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。”秦人大喜，民心安定。后来，刘邦在谈到为何能战胜项羽时说:运筹帷，我不如张良;治理国家，我不如萧何;统军作战，我不如韩信。这三人都是杰出的人才，我重用他们，这就是我得胜的原因。 刘邦善于用人，项羽刚愎自用； 项羽过于残暴失去民心； 项羽有勇无谋…… 阅读相关史事，探究：项羽最初能大败秦军主力，这时为什么却没能将刘邦打败？ 唯物史观 状元成才路 状元成才路 一、楚汉之争与西汉建立 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 2.西汉建立： （1）时间： 公元前202年 （2）建立者： （3）都城： 刘邦（汉高祖） 长安（今西安） 汉长安城遗址 阅读课文内容，标识并记住西汉建立的基本史实。 时空观念 状元成才路 状元成才路 “汉初，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥谨。凡米石五千，人相食，死者过半。…天下既定，民亡盖藏，自天子不能具醇驷（chúnsì:四匹马的毛色相同 ），而将或乘牛车。 ——《汉书·食货志》 西汉初期，人民流离失所，人口锐减，大片田地荒芜。 1.汉初的形势： 阅读材料：说说汉初的面对的状况是怎样的？ 二、汉高祖的休养生息政策 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 大致意思：汉初，面临着秦王朝的种种弊政和六国诸侯又纷纷起来争夺天下的紊乱局面，百姓无业可居，大闹饥荒。那时，米一石涨至五千钱，以致发生人吃人的事，百姓死亡超过半数。……天下稳定，民穷财尽，毫无积蓄。当时天子竟不能用同一种毛色的驷马（马车），而将相有的只能乘牛车。 相关史事 汉初，大臣陆贾在汉高祖面前经常谈论《诗》《书》中的治国道理。汉高祖反感地说:“乃公居马上而得之，安事《诗》《书》!”陆贾说:“居马上得之，宁可以马上治之乎?……乡(向)使秦已并天下，行仁义，法先圣，陛下安得而有之?”汉高祖认为言之有理，让陆贾专门著书总结秦亡汉兴的经验教训。 史料实证 1.目的: 为了巩固政权和稳定社会局势 二、汉高祖的休养生息政策 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 2.主要措施: 主要内容 作用 （1）下令让部分士兵还乡务农。 西汉的经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来 （2）将奴婢释放为平民，以增加农业劳动力。 （3）减轻农民的赋税、徭役和兵役。 （4）对匈奴采取和亲政策，以缓和双方关系。 为社会经济的恢复和发展营造了和平的环境。 阅读课文内容，标画汉高祖休养生息政策的内容及作用。 这些政策体现了什么样的思想？ 无为而治 唯物史观 14 三、“文景之治” 汉景帝刘启是汉文帝刘恒中子，庶出长子，西汉第六位皇帝 。10岁时被立为太子，前157年，汉文帝逝世后登基皇帝。 汉文帝刘恒是汉高祖刘邦第四子，西汉第五位皇帝。前196年汉高祖封刘恒为代王，其为人宽容平和，在政治上保持低调。前180年，吕后死。刘恒入京为帝 历史解释 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 何为“文景” ？ 三、“文景之治” 1.主要措施： （1）文帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑。 农 夫农，天下之大本也，朕亲率天下农耕以供粢盛(zī chéng)(古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪 。 ——《汉书·文帝纪》 阅读材料，结合课文，归纳文帝、景帝的治国措施。 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” （2）景帝下诏准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方。 农，天下之本也，黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其始终，……其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。 ——《汉书·景帝纪》 文帝采纳了大臣的建议，提倡以农为本。想一想:为什么要实行以农为本的政策? 史料实证 因为汉朝初年，经济萧条、国库亏空，为保障人民基本生存，维护社会安定，必须实行以农为本的政策;农业是社会之根本，农业收入是国家主要财政收入的来源。只有农业发展了，百姓安居乐业，社会才能安定，国家才能强大。 （3）文帝、景帝进一步把田租降到了三十税一。有的年份免去田租。灾荒之年，积极赈灾。 后十三岁,孝景二年,令民半出,田租三十,而税一也。 ——《汉书·食货志》 阅读材料，归纳文帝景帝采取的措施？ 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” （4）提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。 三、“文景之治” 孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿（you)、车骑服御无所增益（添加）。 ——《汉书·文帝纪第四》 相关史事 汉文帝在历史上以节俭著称。他刚即位时,有人献千里马,他拒绝接受，还下诏表明不接受献礼。对修建他的陵墓，汉文帝要求不许用金、银、铜等装饰，只可用瓦器。 史料实证 出土的文物反映了什么史实？ 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 三、“文景之治” 2.作用： （1）纺织、漆器等手工业有较大发展。纺织技术水平高超，丝织品种类繁多。漆器造型美观，在日常生活中多有使用。 （2）一些商人成为富商大贾。 （3）经过几十年的营建，长安城已初具规模，布局规整，热闹繁华。 （3）汉景帝时，西汉与匈奴开通边境贸易，各族往来更加频繁。 马王堆汉墓出土的漆器和直裙素纱衣 西汉长安城未央宫考古遗址 史料实证 3.盛况的表现 文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期史称“文景之治”。 文景时期，为了存储粮食，各地纷纷修建粮仓。这件陶仓为陪葬用品，是西汉粮仓建筑的写照。 汉景帝阳陵陪葬慕园出土的陶仓 三、“文景之治” 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 图文材料共同说明了怎样的社会场景？ “是时，上既躬修玄默，而将相皆旧功臣，少文多质。惩恶亡秦之政，论议务在宽厚，耻言人之过失；化行天下，告讦之俗易。吏安其官，民乐其业，畜积岁增，户口寝息。风流笃厚，禁罔疏阔，罪疑者予民，是以刑罚大省，至于断狱四百，有刑错之风焉。” ——《资治通鉴》 史料实证 材料研读 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。 ——《汉书·景帝纪》 阅读材料，结合所学，说一说:文景时期出现了怎样的局面?出现这样局面的原因是什么? 三、“文景之治” 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定的“文景之治”（文景盛世）的局面。 原因是文帝景帝采取了重视农业生产、提倡节俭等措施。 唯物史观 秦朝赋税沉重，农民要将三分之二的收获物上缴国家，农民没有生产积极性;繁重的徭役和兵役造成劳动力短缺，破坏了农业生产。 而汉初实行休养生息政策有利于农民，安心从事农业生产，给农业提供了充足的劳动力，轻徭薄赋,减轻了对农民的剥削，有利于提高农民的生产积极性，使农业生产逐步恢复起来，从而有利于整个社会的安定和经济的发展，有利于巩固汉王朝的统治。 试分析：与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处?这给后人什么启示？ 唯物史观 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 要关注民生，以人为本； 要发扬艰苦奋斗的精神； 要加强经济建设，提高综合国力。…… 课堂小结 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 西汉建立和“文景之治” 楚汉之争与西汉建立 汉高祖的休养生息政策 “文景之治” 垓下决战，刘邦获胜 前202年，刘邦建立西汉 让士兵回乡务农 释放奴婢为平民，增加农业劳动力 减轻农民的赋税、徭役和兵役 继续推行休养生息政策 政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定 素养提升 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 1.(2024·山东临沂·2)《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时,“民失作业，而大饭馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。这表明当时的社会境况是（ ） A.风调雨顺，丰衣足食 B.食物匮乏，人口锐减 C.王室衰微，诸侯争霸 D.连年灾荒，起义不断 B 史料实证 素养提升 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” (2024·四川眉山·2)汉文帝和汉景帝时期，减轻赋税徭役，重视“以德化民”，提倡勤俭治国。这一时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。历史上称之为( ) A.文景之治 B.光武中兴 C.贞观之治 D.开元盛世 A 唯物史观 3.(2024·安徽中考·3)西汉建立之初，社会残破不堪，人民流离失所，人口锐减。到了文景时期,“吏安其官，民乐其业，畜积岁增，户口寝息(人口逐渐增加)”。这一变化主要得益于( ) A.休养生息 B.尊崇儒术 C.盐铁专卖 D.版图拓展 素养提升 A 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 历史解释 4.(2024·山东滨州·4)西汉经过七十多年的治理才出现了“京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”的景象,而隋建立十二年时就已“库藏皆满”。西汉和隋朝财富积累所用时间差异巨大的主要原因是（ ） A.治国理念不同 B.政治体制不同 C.发展基础不同 D.疆域大小不同 素养提升 A 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 唯物史观 素养提升 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 5.(2024·四川遂宁·2)《汉书·食货志》记载:“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。……天下既定……自天子不能具醇驷(chúnsi:四匹马的毛色一样)，而将相或乘牛车。”针对上述情况，西汉初年统治者为恢复经济发展推行了（ ） A.约法三章 B.方田均税 C.休养生息 D.均田免赋 C 唯物史观 6.(2024·四川成都·4)考古工作者在陕西发现的汉文帝陵墓，陪葬物以陶器为主，金银器很少，这与汉文帝在其遗诏中提出修建自己的陵墓“皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰”的要求相吻合。这印证了汉文帝提倡（ ） A.勤手政事 B.戒奢从俭 C.知人善任 D.虚怀纳谏 素养提升 B 2024年版统编教材七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第 11 课 西汉建立和“文景之治” 历史解释 未来 可期 $$