18 牛和鹅 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《18.牛和鹅》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 学生能够正确认读、书写本课生字词，掌握多音字的读音和用法。

2. 能够有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对牛和鹅态度的变化过程。

（二）过程与方法目标

1. 通过朗读、默读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。

2. 引导学生抓住关键语句，分析作者态度变化的原因，提高学生的分析能力。

（三）情感态度与价值观目标

1. 让学生明白看待事物要从不同角度出发，不能仅凭主观印象。

2. 培养学生尊重生命、平等对待动物的意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 理解课文内容，体会作者对牛和鹅态度的变化以及原因。

2. 学习作者通过语言、动作、神态描写来表现人物心理的写作方法。

（二）教学难点

1. 引导学生理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这句话的含义，体会从不同角度看待事物的重要性。

2. 让学生学会运用语言、动作、神态描写来丰富自己的写作内容，

表现人物心理。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法相结合。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1. 谈话导入

 师：同学们，在我们的生活中，经常会接触到各种各样的动物。你们对牛和鹅有什么印象呢？（让学生简单说一说对牛和鹅的印象）

 师：今天，我们要学习一篇课文，它讲述了作者与牛和鹅之间的故事，让我们一起来看看作者对牛和鹅的态度是怎样的。（板书课题：18.牛和鹅）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1. 提出初读要求

师：现在，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词可以查阅字典或者请教同桌。同时，把你觉得难以理解的地方标记出来，我们一会儿一起讨论。

学生自由朗读课文，教师巡视，了解学生的朗读情况和标记的问题。

2. 检查生字词

(1) 课件出示生字词，开火车认读。

(2) 针对易读错的生字词，如“吁”“吭”“扳”等，教师进行正音和强调。

(3) 引导学生观察生字的结构和笔画，进行简单的书写指导，如“脖”

字的书写要点。

(4) 让学生找出文中的多音字，如“似”“应”等，并进行组词练习，强化对多音字的掌握。

3. 概括课文主要内容

师：同学们，读完课文，谁能说一说课文主要讲了一件什么事呢？

生：从事件的起因、经过、结果等方面进行概括，最终明确课文讲述了作者小时候因为牛的体型大而害怕牛，又因为鹅的体型小而不怕鹅，在一次与鹅的冲突中，作者被鹅追赶，吓得狼狈不堪，后来在金奎叔的帮助下，作者明白了要从不同角度看待事物，对牛和鹅的态度也发生了变化的故事。

（三）精读课文，体会情感（22分钟）

1. 作者对牛和鹅的初始态度（6分钟）

 （1）默读思考

师：我们先来看看作者对牛和鹅的初始态度。请同学们默读课文相关段落，思考作者为什么会有这样的态度？

学生默读课文，圈画关键语句。

（2）交流分享

师：哪位同学先来分享一下你找到的描写作者对牛和鹅初始态度的语句，以及你从中感受到了什么？

生1：我找到“我记住了对牛和鹅的第一印象：牛的眼睛里透着憨厚老实，鹅的眼睛里透着傲慢无礼。”从这句话我感受到作者对牛的第一印象是憨厚老实，对鹅的第一印象是傲慢无礼。