0数学游戏——在教室里玩一玩（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

《数学游戏-在教室里玩一玩》 一、教学目标 让学生在游戏中进一步认识上、下、前、后、左、右等位置关系，提高学生的空间观念。 通过小组合作游戏，培养学生的合作意识和交流能力。 让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的趣味性。 二、教学重难点 教学重点 准确辨认物体的上、下、前、后、左、右位置关系。 培养学生的合作意识和交流能力。 教学难点 能够在不同情境中灵活运用位置关系的知识。 三、教学过程 教学环节 教师活动 新课导入 导入（3 分钟） 师：同学们，今天我们要在教室里玩一些有趣的数学游戏。大家都知道我们的教室有很多东西，比如课桌、椅子、黑板等等。那你们知道这些东西的位置关系吗？比如，黑板在什么位置？你的课桌在什么位置？ 生：黑板在前面，课桌在我的下面。 师：非常好！今天我们就一起来玩一玩，更好地认识这些位置关系。 课内探究 认识位置关系（7 分钟） 师：首先，我们来复习一下上、下、前、后、左、右的位置关系。谁能来说一说，你的上面有什么？下面有什么？前面有什么？后面有什么？左边有什么？右边有什么？ 生：我的上面有天花板，下面有地板，前面有课桌，后面有同学，左边有窗户，右边有墙壁。 师：非常棒！同学们都很清楚自己周围的位置关系。那现在老师来考考大家，老师说一个位置关系，你们来指一指。比如，老师说 “上面”，你们就用手指指上面。 （老师依次说出上、下、前、后、左、右，学生用手指指相应的方向。） 师：同学们都指得非常准确。现在我们来玩一个小游戏，老师说一个位置关系，你们快速说出在这个位置关系上的一个物体。比如，老师说 “上面”，你们可以说 “天花板” 或者 “灯”。 （老师依次说出上、下、前、后、左、右，学生快速说出相应位置上的物体。） 游戏一：我说你做（10 分钟） 师：接下来，我们来玩第一个游戏，叫做 “我说你做”。老师会说出一个位置关系和一个动作，你们要根据老师的要求做出相应的动作。比如，老师说 “上面，拍拍手”，你们就把手举到上面拍拍手。明白了吗？ 生：明白了。 师：好，那我们开始游戏。前面，摸摸头。 （学生把手放到前面摸摸头。） 师：后面，跺跺脚。 （学生在后面跺跺脚。） 师：左边，挥挥手。 （学生在左边挥挥手。） 师：右边，耸耸肩。 （学生在右边耸耸肩。） 师：下面，弯弯腰。 （学生弯下腰。） 师：上面，跳一跳。 （学生跳起来。） （游戏进行几轮后，可以让学生来当小老师，说出位置关系和动作，让其他同学来做。） 游戏二：找朋友（10 分钟） 师：现在我们来玩第二个游戏，叫做 “找朋友”。老师会给每个同学发一张卡片，卡片上有一个物体和一个位置关系。比如，卡片上可能写着 “铅笔，在课桌的上面”。同学们要根据卡片上的内容，找到相应的物体和位置关系，然后和拿着对应卡片的同学成为好朋友。明白了吗？ 生：明白了。 师：好，现在老师开始发卡片。 （老师给每个学生发一张卡片。） 师：同学们都拿到卡片了吗？现在开始找朋友吧！ （学生们开始在教室里寻找自己的朋友。找到朋友后，两个人站在一起。） 师：好，同学们都找到了自己的朋友。现在请你们互相介绍一下自己卡片上的内容。 （学生互相介绍自己卡片上的内容。） 师：同学们都介绍得非常好。这个游戏不仅让我们复习了位置关系的知识，还让我们认识了更多的同学，是不是很有趣呢？ 游戏三：摆一摆（10 分钟） 师：最后，我们来玩第三个游戏，叫做 “摆一摆”。老师会给每个小组一些物品，比如铅笔、橡皮、尺子等等。小组的同学要合作把这些物品摆放在课桌上，根据老师给出的位置关系要求进行摆放。比如，老师说 “铅笔在橡皮的上面，尺子在铅笔的左边”。明白了吗？ 生：明白了。 师：好，现在老师给每个小组发一些物品。 （老师给每个小组发一些物品。） 师：现在开始摆放吧！ （小组的同学开始合作摆放物品。老师巡视，指导学生摆放。） 师：好，同学们都摆放好了吗？现在请每个小组的代表来说一说你们是怎么摆放的。 （每个小组的代表介绍自己小组的摆放情况。） 师：同学们都摆放得非常准确。通过这个游戏，我们更加深入地理解了位置关系的知识。 总结（5 分钟） 师：今天我们在教室里玩了很多有趣的数学游戏，大家都玩得很开心吧？通过这些游戏，我们复习了上、下、前、后、左、右的位置关系。谁能来说一说，你在今天的游戏中学到了什么？ 生：我学到了如何准确地辨认物体的位置关系。 生：我学会了和同学们合作。 师：非常好！同学们都学到了很多知识。希望大家在以后的生活中，也能多观察周围的物体，准确地辨认它们的位置关系。今天的课就上到这里，同学们再见！ 生：老师再见！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$