铅笔穿新衣（教学设计）-2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级上册

《铅笔穿新衣》教学设计 课题 《铅笔穿新衣》 单元 第四单元 学科 艺术 年级 一年级上册 教材分析 《铅笔穿新衣》是赣美版（2024）小学美术一年级上册第四单元《文具巧装饰》中的一篇课文。教材通过引导学生观察倩碧的外形和使用功能，从平时生活中发现铅笔进一步改进美化的地方，激发学生用不同的材料装饰铅笔，使铅笔变得更加美观和实用。 学习 目标与核心素养 1.审美感知：观察比较铅笔的外形和使用功能。 2.艺术表现：运用多样的材料，装饰铅笔外观，同时改进铅笔的功能。 3.创意实践：运用创新的方法，从外观和实用性两方面进行设计和改进。 4.文化理解：体验改造的乐趣，增强变废为宝的意识。 学情分析 一年级的学生对美术充满好奇和兴趣，具有一定的观察力和想象力，但绘画和手工制作技能还比较薄弱。他们活泼好动，喜欢参与各种活动，对身边事物变废为宝有初步的认识和感受。 重点 观察比较铅笔的外形与使用功能。 难点 用手工制作的方法创新装饰铅笔外观，并改进铅笔的使用功能。 材料准备 白色卡纸、油画棒、剪刀、固体胶棒。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入 讲授新课 一、导入新课： （一）创设情境，导入课题 1．趣味导入 师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，大家一起来猜猜看。 “买的时候是平的， 用的时候要变成尖的， 用一会就变成了秃头。” 猜猜这是什么文具呢？ 生：铅笔。 师：非常棒！同学们真聪明！铅笔每天陪伴着我们学习。这些铅笔和我常用的铅笔有什么不同？ 展示图片 师：图片中的铅笔更加美观、色彩丰富，并且有保护笔尖的可爱保护套。 今天，我们要学习一篇很有趣的课文——《铅笔穿新衣》。 二、新知讲解 师：现在，大家联系日常学习使用铅笔的过程思考，我在使用中发现铅笔有哪些地方需要改进？ 1. 铅笔很短了还想继续用 2. 笔一模一样，可不要弄混了！ 3. 怎么保护刚削好的笔尖呢？ 师：大家一起讨论，面对遇到的这些问题，我们有哪些解决方法呢？ 展示图片 教师总结： 解决方法一：延长铅笔的长度； 解决方法二：装饰铅笔外观，便于区分 解决方法三：制作笔尖保护套 师：我们可以怎样装饰自己的铅笔呢？ 可以从外观入手，装饰美化； 可以从功能入手，改进功能，如握笔处的舒适度。 跟随老师的步骤，大家一起来学习吧！ 三、艺术欣赏 欣赏学生作品 在笔头和铅笔外观可以用彩纸，卡纸或者硬卡片等进行创新设计装饰。 四、实践练习。 同学们动手用不同的材料装饰铅笔！ 分享自己的想法，可以从美观和实用的角度来讨论。 学生积极回答问题。 学生积极回答问题。 学生联系生活思考回答问题。 学生积极讨论回答问题。 学生观察图片，欣赏学生作品。 学生动手创作。 通过猜谜语的方式导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时引出课题，为后续的教学内容做好铺垫。 激发学生学习兴趣，引出本课主题。 让学生联系生活思考问题，激发学生的学习兴趣。 学生讨论，思考解决问题的办法，引导学生从外观和功能两方面改进铅笔，为后续的创新制作打下基础。 引导学生观察优秀的学生作品，拓宽学生的设计思路，培养学生的想象力和创造力。 鼓励学生运用不同的材料和方式制作果篮，进一步说明制作的技巧和方法，引导学生创作优秀作品。 课堂练习 同学们动手用不同的材料装饰铅笔！ 分享自己的想法，可以从美观和实用的角度来讨论。 学生根据作业要求，个人完成创作任务。 通过创作实践， 检测学习情况。 课堂小结 大家用多样的材料给铅笔穿上了新衣。希望同学们在以后的生活中，可以创新的改进身边的物品，感受变废为宝的快乐。 板书 《铅笔穿新衣》 改进的地方 解决方法 课外拓展 /课外阅读内容 课后，大家可以把自己制作的铅笔和小伙伴们分享，和小伙伴们一起分享这份快乐。 特色资源分析和技术手段说明 关注学生的兴趣和需求，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。 通过观察、绘画、手工制作等活动，让学生亲身体验装饰美化铅笔，改进铅笔功能的快乐，培养学生的观察力、想象力和创造力。 教学反思 在本节课的教学中，让学生认识了铅笔的外观和功能，学会了用手工制作的方法改进铅笔的外观和功能，培养了学生的观察力、想象力和动手能力，同时也激发了学生变废为宝的意识。在教学过程中，注重以学生为中心，引导学生主动参与学习，提高了学生的学习兴趣和积极性。但是，也存在一些不足之处，比如部分学生在手工制作时，还不够大胆和创新，需要进一步鼓励和引导。在今后的教学中，将更加注重培养学生的创新能力和审美能力，让学生在美术学习中获得更多的收获和成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$