Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section A 3a-3b 说课稿 2024-2025学年人教版九年级英语全册

课题 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Section A 3a-3b 说课稿 班级 备课教师 课型 第3课时 课时 1 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版初中英语九年级全册 Unit 14 “I remember meeting all of you in Grade 7”的 Section A 3a - 3b 部分。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这八个方面来展开我的说课。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本单元的主题是“回忆与展望”，主要围绕学生初中生活的回忆展开。Section A 3a - 3b 是本单元的阅读部分，3a 呈现了一篇诗歌形式的阅读文本，作者回忆了初中三年的学习和生活经历，3b 则是基于 3a 的拓展练习。这部分内容不仅能够帮助学生巩固本单元的重点词汇和句型，还能提高学生的阅读和语言表达能力，同时引导学生珍惜初中生活，激发对未来的向往。 （二）教学内容 3a 是一首诗歌，作者在诗歌中回忆了初中三年的点点滴滴，包括学习、活动、犯错、交友等方面，情感真挚，语言优美。3b 是针对 3a 内容设计的练习，通过回答问题、分享经历等方式，加深学生对诗歌的理解和对自身初中生活的思考。 二、说学情 九年级的学生已经具备了一定的英语语言基础和阅读能力，能够理解一些较为复杂的文本。他们对初中生活有着深刻的体验，容易与诗歌中作者的情感产生共鸣。然而，部分学生在词汇积累、长难句理解和语言表达方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。 三、说教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够掌握重点词汇和短语，如：remember, overcome, graduate, make a mess 等。 2. 学生能够理解诗歌的内容，掌握作者对初中生活的回忆和感受。 （二）能力目标 1. 提高学生的阅读技巧，如预测、推理、概括等。 2. 培养学生的语言表达能力，能够用英语描述自己的初中生活经历和感受。 （三）情感目标 1. 引导学生珍惜初中生活，感受成长的快乐和烦恼。 2. 激发学生对未来的向往和追求，树立积极向上的人生态度。 是为您生成的人教版九年级 Unit 14 Section A 3a - 3b 的说课稿： 人教版九年级 Unit 14 Section A 3a - 3b 说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是人教版初中英语九年级全册 Unit 14 “I remember meeting all of you in Grade 7”的 Section A 3a - 3b 部分。接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这八个方面来展开我的说课。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本单元的主题是“回忆与展望”，主要围绕学生初中生活的回忆展开。Section A 3a - 3b 是本单元的阅读部分，3a 呈现了一篇诗歌形式的阅读文本，作者回忆了初中三年的学习和生活经历，3b 则是基于 3a 的拓展练习。这部分内容不仅能够帮助学生巩固本单元的重点词汇和句型，还能提高学生的阅读和语言表达能力，同时引导学生珍惜初中生活，激发对未来的向往。 （二）教学内容 3a 是一首诗歌，作者在诗歌中回忆了初中三年的点点滴滴，包括学习、活动、犯错、交友等方面，情感真挚，语言优美。3b 是针对 3a 内容设计的练习，通过回答问题、分享经历等方式，加深学生对诗歌的理解和对自身初中生活的思考。 二、说学情 九年级的学生已经具备了一定的英语语言基础和阅读能力，能够理解一些较为复杂的文本。他们对初中生活有着深刻的体验，容易与诗歌中作者的情感产生共鸣。然而，部分学生在词汇积累、长难句理解和语言表达方面还存在一定的困难，需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。 三、说教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够掌握重点词汇和短语，如：remember, overcome, graduate, make a mess 等。 2. 学生能够理解诗歌的内容，掌握作者对初中生活的回忆和感受。 （二）能力目标 1. 提高学生的阅读技巧，如预测、推理、概括等。 2. 培养学生的语言表达能力，能够用英语描述自己的初中生活经历和感受。 （三）情感目标 1. 引导学生珍惜初中生活，感受成长的快乐和烦恼。 2. 激发学生对未来的向往和追求，树立积极向上的人生态度。 四、说教学重难点 （一）教学重点 1. 理解诗歌中作者对初中生活的回忆和感受。 2. 掌握重点词汇和短语的用法。 （二）教学难点 1. 运用阅读技巧理解诗歌的深层含义。 2. 用英语清晰、准确地表达自己的初中生活经历和感受。 五、说教法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： （一）任务型教学法 通过布置各种任务，如阅读、回答问题、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。 （二）情景教学法 创设与诗歌内容相关的情景，让学生在真实的语境中感受语言的使用，提高语言运用能力。 （三）问题引导法 通过提出一系列问题，引导学生思考和分析，培养学生的思维能力和阅读理解能力。 六、说学法 在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法： （一）自主学习法 让学生自主阅读诗歌，尝试理解文本内容，标记出不懂的词汇和句子。 （二）合作学习法 组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的观点和想法，共同解决问题。 （三）归纳总结法 引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对重点知识的理解和记忆。 七、说教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段关于初中生活的视频，展示学生们在学校的各种活动和场景，如运动会、文艺汇演、课堂学习等。 2. 提问学生：“What do you remember about your junior high school life?”引导学生回忆自己的初中生活经历。 （二）阅读前（3 分钟） 1. 展示诗歌的标题和图片，让学生预测诗歌的内容。 2. 介绍诗歌的体裁和作者，激发学生的阅读兴趣。 （三）阅读中（20 分钟） 1. 快速阅读（5 分钟） • 让学生快速阅读诗歌，回答以下问题： • What is the main idea of the poem? • How many parts can the poem be divided into? • 检查学生的回答，对学生的表现进行评价和反馈。 2. 仔细阅读（10 分钟） • 让学生仔细阅读诗歌，完成表格： Experiences Feelings  Studying for tests Tired but happy  Participating in school activities Excited  Making mistakes Regretful  Making friends Glad  • 组织学生进行小组讨论，交流表格中的内容，互相补充和完善。 • 邀请小组代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。 3. 深层阅读（5 分钟） • 提问学生：“What do you think the author wants to express through this poem?”引导学生思考诗歌的主题和作者的情感。 • 让学生再次阅读诗歌，找出能够体现作者情感的词句，并进行分析和解读。 （四）阅读后（12 分钟） 1. 完成 3b 的练习（5 分钟） • 让学生独立完成 3b 的练习，然后同桌之间互相检查和批改。 • 邀请学生分享自己的答案，教师进行讲解和纠正。 2. 小组讨论（5 分钟） • 组织学生进行小组讨论，话题为：“What is your most unforgettable experience in junior high school? Why?” • 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的经历和感受，小组成员互相倾听和提问。 3. 课堂展示（2 分钟） • 邀请几个小组代表上台展示讨论结果，其他小组进行补充和评价。 （五）总结与作业布置（5 分钟） 1. 总结（2 分钟） • 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括诗歌的内容、重点词汇和短语、阅读技巧以及讨论的话题。 • 强调珍惜初中生活的重要性，鼓励学生积极面对未来。 2. 作业布置（3 分钟） • 让学生用英语写一篇关于自己初中生活的短文，要求不少于 80 词。 • 推荐学生阅读一些关于校园生活的英语文章或书籍，拓宽阅读视野。 八、说板书设计 我的板书设计将分为三个部分： （一）左边部分 1. 重点词汇和短语：remember, overcome, graduate, make a mess 等。 （二）中间部分 1. 诗歌的主题和作者的情感。 2. 学生在小组讨论和课堂展示中提到的重要观点和经历。 （三）右边部分 1. 阅读技巧：预测、推理、概括等。 以上就是我对人教版九年级 Unit 14 Section A 3a - 3b 的说课内容，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$