课文13《寒号鸟》（教学设计）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 课文13.寒号鸟 统编版 二年级上册 第五单元 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字； 2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了； 3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 学习 重难点 1.理清事情发展顺序，分角色朗读课文； 2.准确领会寓意。 学情分析 1.识字写字 本课要求会认、会写的生字比较多，设计时可采用同偏旁归类、同音字区分等方法，让学生一边朗读理解课文，一边识字。要求会写的生字，先让学生整体观察，自己临写，教师再抓住关键笔画作少而精的讲解，根据学生的书写情况，有针对性地点评指导。 2.朗读课文 要是学生的朗读效果不是很好，因此更有效的是教师范读引领，让学生体会语音拖长、语调变化的好处。然后教师可以根据学生实际情况，对其朗读给予指导性的评价。 3.拓展运用 启发学生根据文中的想象，再结合自身的想象迁移运用，自己创编童话故事。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。 教学过程 （1） 趣味导入 介绍寒号鸟和喜鹊，引出本文中的主角寒号鸟。 （寒号鸟大家都认识吗？今天的这只寒号鸟啊，因为他的懒惰和短视，竟然葬送了自己的性命！ 这是怎么一回事儿呢？让我们进入今天的课文《寒号鸟》来学习一下。） （二）整体感知课文 1. 学生分组读文，互相帮助，读准字音。 2. 标出自然段段序号，圈出生字。 3. 朗读课文，掌握文章大意。 （2） 深入探究课文内容 教学指导：想象画面，结合图片，分析文章 1. 阅读第一自然段。 （1）结合图片思考一下，寒号鸟住在哪里？喜鹊又在干什么？ （寒号鸟的住处是崖缝，没有任何保暖的材料。 喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。） （2）你对这两只小鸟的第一印象什么呢？ （喜鹊——勤劳；寒号鸟——懒惰 Ps：能说出意思便可） 2. 阅读第二自然段 哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽） 3. 阅读三、四自然段 （1） 分角色朗读，思考：这两段讲了一件什么事情？（喜鹊劝寒号鸟做窝，寒号鸟不听。） （2） 思考：寒号鸟和喜鹊有什么不同？ （寒号鸟——得过且过，十分懒惰；喜鹊——居安思危，十分勤劳） 4. 喜鹊和寒号鸟的对比（关键词句） 5. 阅读第五自然段 （1） 文章中哪里说明现在天气冷了？（冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。） （2） 延申思考：在这样一个夜晚，在外边会是什么样的感觉？（畅所欲言） 6. 阅读六、七自然段 （1） 分角色朗读，思考：这两段讲了一件什么事情？（寒号鸟再次拒绝接受喜鹊的劝告，得过且过。） （2） 讲解：得过且过——得过且过指只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志，没有长远打算；也指做事马马虎虎，敷衍了事。含贬义。 练习：利用“得过且过”造句。 （寒号鸟每天都在得过且过。） 7.阅读八、九自然段 （1）寒号鸟为什么哀号？（因为天气越来越冷，寒号鸟没有做窝。） （2）文章哪里表现出天气冷？（寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。） （四）课堂小结 民间有一句俗话：“要想好，别学寒号鸟。”说的就是不能像寒号鸟那样懒惰。老师知道大家都不愿学寒号鸟，那就从今天开始，做一个勤劳、珍惜时间的孩子，好吗？ （5） 课后作业 1. 找出你喜欢的段落。标出语句中重音和停连。在小组里分角色有感情朗读，互相评价。 为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了 ？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$