4.6《奇妙的乘法》教学设计 -2024-2025学年四年级上册数学西师大版

4.6 奇妙的乘法教学设计 课题 奇妙的乘法 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级 教材分析 本节课是西师大版小学数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数的乘法》第六课时内容，主要介绍了一个富翁和一个年轻人互相给钱的故事，通过这个故事使学生学会用计算器解决问题，并让学生理解乘法的奇妙，明白做人不要贪心的道理。 学习 目标 1. 学习目标描述：通过诵读故事，初步感知乘法的奇妙，产生“真的会这样吗？”的疑问，产生动手验证的心理需要。 2. 学习内容分析：《奇妙的乘法》一课向学生介绍年轻人和富翁的故事，通过故事培养学生运用计算工具计算的能力。通过探究过程，让学生明白，做人不要贪心的道理。 3. 学科核心素养分析：学会用计算器计算青年人和富翁每天的支出和收入，最后计算出各自的收支总数，培养运用计算工具计算的能力。通过探究过程，让学生明白，做人不要贪心的道理。 重点 学生通过对这一数学故事的了解，感受乘法的奇妙。 难点 通过对富翁和年轻人支出和收入的计算，激发学生学习数学的兴趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一．新知导入。 1．你能计算下面的题目吗？ 池塘里的荷花长得很快，昨天是5朵，今天是昨天的两倍，明天是今天的两倍，按照这样的生长速度，第五天有多少朵荷花？ 教师总结。 师：五天长出了80朵荷花，那六天呢？十天呢？一个月后会有多少朵？有一个小伙子就利用这种成倍增长的乘法，赚了很多钱，你想知道是怎么赚钱的吗？ 板书课题：奇妙的乘法。 学生独立计算。 通过练习初步感知乘法的奇妙之处，为新知识的学习做准备。 讲授新课 1． 学习任务：探究奇妙的乘法。 1. 课件出示视频：少年和富翁。 师：观看了这个故事，你有什么疑问？ 教师总结：是呀，一天富翁每天给年轻人1分、两分、四分钱……而年轻人每天给富翁10万，最后富翁为什么就赔钱了？下面我们就来研究这个问题。 2. 小组合作探究 用计算器计算： 1) 富翁每天付给年轻人多少钱？ 2) 第几天富翁付出的钱开始比小伙子多了？ 3) 最后一天富翁给小伙子多少钱？ 4）每组派一名代表展示。 3. 展示汇报。 教师总结： 4. 说一说：第几天富翁付出的钱开始比小伙子多了？ 教师总结：第二十五天富翁付的钱比小伙子多。 5. 用计算器算一算：年轻人给了富翁多少钱？富翁给了小伙子多少钱？ 教师总结： 10×30=300（万元） 1+2+4+8……+536870912= 师：年轻人给富翁的钱很好计算，富翁给年轻人的钱不好计算。你有什么简单的方法吗？ 6. 观看视频：这样的计算方法你懂吗？ 师：你学会了吗？请你把这个结果计算出来，并计算富翁比小伙子多付多少万元？ 7. 链 接 活 动 看了这个故事你有什么感想？ 教师总结：贪心就会上当。 学生认真观看。 指名说一说。 学生小组合作学习。 学生代表展示计算结果。 指名说一说。 生1：第二十五天富翁付的钱比小伙子多。 生2：我要是富翁，签协议就签到24天结束。 学生独立计算。 学生独立计算。 指名说一说。 通过观看视频，初步了解少年和富翁的协议内容。 通过说一说，使学生产生疑问，激发其好奇心。 通过小组合作，计算出富翁和年轻人各付出多少钱。计算过程中感觉乘法的奇妙之处。 通过说一说，让学生知道为什么富翁付出的钱更多。 通过计算，进一步感受乘法的奇妙之处。 通过计算，进一步感知乘法的奇妙。 通过说一说，让学生明白，做人不要贪心。 课堂练习 基础题： 1. 填空题。 已知：1+3=2×2 1+3+5=3×3 1+3+5+7=4×4 那么：1+3+5+……+97+99=( ) 1+3+5+…… +2017+2019=( ) 2. 在正确答案的下面画“√”。 1） 2） 提高题： 3. 算一算。 直接写出下面各题的得数。 45×11= 27×11= 36×11= 25×11= 发现：（ ) 4. 算一算。 直接写出下面各题的得数。 48×11= 83×11= 74×11= 96×11= 发现：（ ） 拓展题： 5．池塘里的荷花长得很快，今天是昨天的两倍，明天是今天的两倍，按照这样的生长速度，10天长满了全池，第几天长满半池？ 教师巡视，指导学困生。 学生独立完成。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。 课堂小结 师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？ 教师总结。 指名说一说。 生1：发现了乘法的魔力。生2：知道了贪便宜会上当。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。 板书 奇妙的乘法 1073.731823-300=773.731823（万元） 贪心会上当 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$