卷4-2024-2025学年八年级上册语文期中真题重组卷（福建专用）

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷4-2024-2025学年八年级上册语文期中真题重组卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用（23分） 1．（23-24八年级上·福建三明·期中）根据语境，补写出古诗文句子。（8分） （1）崔颢在《黄鹤楼》中抒写乡愁的诗句“ ？烟波江上使人愁”，与马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下， ”意境相近。 （2）王维在《使至塞上》中描绘奇特壮美的塞外风光，意境雄浑的诗句是“ ， ”。 （3）诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子“ ，非宁静无以致远”；刘桢在《赠从弟》中以松柏之刚劲忠贞寄语堂弟“岂不罹凝寒？ 。” （4）《钱塘湖春行》中，作者直抒胸臆，表达对西湖景色喜爱之情的诗句是“ ， 。” 2．（23-24八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面的语段，按要求作答。（9分） 中秋，是一张车票，自己在这个站台，亲人在那个站台，它意味着 山水，更满载千里奔波之后的团圆欣喜。中秋，像一颗石榴，丰收的时辰一到，莹润的果实包都包不住，从不 ① （lìn）啬对辛勤汗水的奖赏。中秋，似一曲合奏，在明月清辉的笼罩下，中华儿女酣畅淋漓地挥洒情愫，接续先人的浪漫想象，共叙未来的美好愿景。 数千年来，诗赋画卷连同它们记录的悲欢与离合， 的意绪与哲思，承 ② （zài）的个人情怀与集体情愫，共同融入了我们的民族记忆。那倾泻的月光，是国人最信赖的心灵凭依；那月光下的团聚，也成为古今旅人的共同心愿。 由此就不难理解，天上月圆时，一句“海上生明月，天涯共此时”，何以让身处世界各地的人们都情难自禁， ；一行“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，何以能引发人们的心绪共振， 起亲族情谊；一帧“天和”核心舱划过满月的定格画面，何以激荡起家国情怀，积蓄起磅 ③ （bó）力量。花好月圆时，我们沉醉于亲朋团圆的欢愉，沉浸于传统文化的观照，怎么不能对圆满生出尤其更加强烈的期许呢？ （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ①    ②    ③ （2）依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（   ）（3分） A．跨越 储藏 思绪万千 凝结 B．翻越 蕴藏 百思不解 凝结 C．翻越 储藏 百思不解 凝聚 D．跨越 蕴藏 思绪万千 凝聚 （3）文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．怎么能对圆满生出更加强烈的期许呢？ B．怎么能对圆满生出尤其更加强烈的期许呢？ C．怎么能不对圆满生出更加强烈的期许呢？ D．怎么能不对圆满生出尤其更加强烈的期许呢？ 3．（23-24八年级上·福建泉州·期中）“每一部名著背后，都隐藏着一个伟大的灵魂”。请从以下名著中任选一个人物，结合相关情节谈谈他（她）的重新出发带给你的成长启示，帮助我们充实行囊，更好地前行。（6分） 备选名著：①《西游记》  ②《朝花夕拾》  ③《红星照耀中国》 二、阅读（67分） （一）（23-24八年级上·福建福州·期中）阅读下面唐诗，完成下面小题。（7分） 早归 【唐】元稹 春静晓风微，凌晨带酒归。远山笼宿雾，高树影朝晖。 饮马鱼惊水，穿花露滴衣。娇莺似相恼，含啭傍人飞。 【注】这首诗是在描绘一个春天的早晨，诗人带着酒意归家的场景。 4．下列对本诗的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．从体裁来看，本诗是一首五言律诗，二、四、八句押韵，颔联、颈联对仗工整。 B．首联起句点“早”，次句点“归”，照应标题，几笔写出了诗人借酒浇愁的苦闷形象。 C．颔联中“笼”字，有笼罩或萦绕之意，描绘出了远山在晨雾萦绕中若隐若现的朦胧美。 D．颈联写因饮马而惊动水中的鱼和穿过花丛时露水沾湿衣服，描绘清晨路上的静谧美好。 5．尾联写出了黄莺的哪些特点？表达了诗人怎样的感情？（4分） （二）（23-24八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分） 【甲】 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰遮日。幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重②幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实③。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （吴均《与顾章书》，有改动） [注]①还觅薜萝：正准备隐居。薜萝，代指隐士的服饰。②重：向往。③竹实：文中指隐士所食之物。 6．参照表格提示的方法，解释加点词。（4分） 文言词句 方法提示 解释（填写文字） 猿则百叫无绝 成语推断法：滔滔不绝 ①绝： 鸢飞戾天者 课内积累法 ②戾： 遂葺宇其上 课内迁移法：遂至承天寺寻张怀民 ③遂： 于斯已办 义项选择法：①具备。②办理。③置；筹措。 ④办： 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（2分） A．梅溪之西/有石门山/者森壁争霞/孤峰遮日/ B．梅溪之西/有石门山/者森壁争霞孤峰/遮日/ C．梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰遮日/ D．梅溪之西/有石门山者森壁/争霞孤峰/遮日/ 8．把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）仁智之乐，岂徒语哉！ 9．小语和小文就甲乙两文和链接材料展开了讨论：（4分） 【链接材料】 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （郦道元《三峡》） 小语：钱钟书认为“吴均三书”的成就可与《三峡》中的写景段落相提并论。我发现他们写水都用了（1） 的手法，都表现了水（2） 的特点。 小文：他们不仅擅长写景，还尤擅抒情，情感上也有相似之处，如：（3） 。 小语：我认为吴均两文的情感不止于此，他还表达了（4） 。 （三）（23-24八年级上·福建漳州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 豆  花  开 罗瑞花 ①秋雨绵绵，道路泥泞，班车驶到镇街上，不再往前了。我只好把给母亲买的大袋小装物品整理好，下车向老街口走去，那里有摩托出租。冷冽的空气里飘来一股浓浓的豆花香，我耸耸鼻翼，决定喝碗豆花暖和暖和再走。 ②卖豆花的小木屋里温暖、安静，一对小情侣沉浸在豆花和爱情的甜蜜里。我选了个临窗的位置坐下，里间厚重的布帘被掀起，腾腾热气中走出来一位中年女子，待她笑意盈盈地走到我对面，我俩都骇住了她的眉眼，嘴角的黑痣，仿佛一个开关，“啪”的一声，接通了两年前重阳节的那个场景。 ③那天，我回家协助母亲蒸重阳酒。母亲的脊背弯成了一张弓，她再也抱不起能蒸两斗糯米的木甑。当甜糯的香气从木甑里散发出来时，我盛好糯米饭，端着跨出灶屋门槛。忽见一个40来岁的女子从门外进到我家堂屋，蓝衣黑裤黄球鞋，斜背着一个黑色皮包，眉眼清秀，皮肤白净。嘴角的黑痣很显眼。 ④“姐姐行行好，家里遇上火灾了，好心人捐的钱我都记着呢。”蓝衣女子拿着一个小学生作业本向我走来。看她模样，我心存疑虑，没搭理她。蓝衣女子走到灶屋门口，对坐在火塘边生火的母亲说：“婶娘行行好，家里遇上火灾了。” ⑤“水火无情，房子烧了可怜啊。”母亲叹息着，跨过灶屋门槛，经过堂屋，往卧房里走去。我知道母亲是去找她的钱包了。竟然这么没警惕心，我心里责怪着母亲。见蓝衣女子站在卧房门口等着，我没好气地说：“她80多岁了，弯腰驼背的，你好意思要她的钱吗？你凭什么向一个老弱病残的人撒谎骗钱，就凭你脸皮厚？”“你这样说我……”那蓝衣女子喃喃自语，准备离开，但卧房里响起的脚步声又让她停住了。母亲握着她的灯芯绒布袋出来了，在蓝衣女子身边的小矮凳上坐下，拉开拉链，几张百元大钞显露出来，我怨嗔道：“妈，你干什么呀！” ⑥站在母亲身边的蓝衣女子两眼放光，紧紧盯着母亲的钱袋，时刻准备着接受百元大钞，房子烧了的悲苦早已没了踪影。如果我不在场，说不定她的手早已伸向了母亲的钱包。我走到蓝衣女子面前，厉声说：“撒谎骗来的钱，你用一分就有一分的不安。你年纪轻轻，有手有脚，到哪不能挣一份工钱？你不是有难，你是懒惰，你是无耻。”蓝衣女子回过神来，红着脸嗫嚅道：“你这样说我……” ⑦母亲终于从百元大钞里翻出了一卷零钱，从一卷零钱里翻出了一块钱，给蓝衣女子，蓝衣女子失望至极，跨出门槛，走了。母亲举着一块钱对蓝衣女子喊道：“哪有讨米还嫌少的呀，积少成多，你多走几家啊！” ⑧两年时间，她竟然“骗”成了老板娘。我愤然站起，抓起放在椅子上的东西，准备往外走。她轻轻地说：“你妈妈还好吗？我想请你给老人带一份豆花。” ⑨苦难的母亲是我心叶上的一颗露珠，轻轻一碰，就会濡湿我的眼睛。我坐了下来，她忙转身进了布帘。不一会，她用红漆托盘端来一碗热气腾腾的豆花，双手捧起，放在我面前。 ⑩她坐到我的对面，说：“那天，我从你家出来，哭了一路。我的房子不是烧了，是被我赌光了，还欠了一身债。你说得对啊，我有手有脚，怎么就不能干活呢？我爹娘就是靠打豆腐养一家人的。我姐借了这小木屋给我卖豆花，年底，我就应该能把欠账还清了。”我把手伸过去，她握住了，泪珠从她脸上滑落下来。 ⑪我笑着说：“我妈喜欢甜豆花。你帮她多放点糖吧。”她欢喜地应着，去里间打包了。我拿起白瓷调羹搅了搅碗里的豆花，鲜嫩绵实的豆花，如雪白的絮朵，盛开在青花瓷碗里。 （选自《人民周刊》2021年第19期，有删改） 10．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．第①段自然环境的描写，交代了“我”去喝豆花的缘由，推动了故事情节的发展。 B．如果不是“我”阻挠，“我”善良的母亲会把灯芯绒布袋子里的钱全给乞讨女子。 C．从“苦难的母亲是我心叶上的一颗露珠”一句可以看出“我”是一个极为孝顺的人。 D．作者笔下的“豆花”香飘四溢，鲜嫩绵实，表明作者对豆花充满了喜爱之情。 11．文章第③～⑦段采用了哪种记叙顺序？有何作用？请简要分析。（4分） 12．联系上下文，按照要求赏析。（5分） （1）蓝衣女子回过神来，红着脸嗫嚅道：“你这样说我……”（赏析加点词语）（2分） （2）站在母亲身边的蓝衣女子两眼放光，紧紧盯着母亲的钱袋，时刻准备着接受百元大钞，房子烧了的悲苦早已没了踪影。（赏析句子）（3分） 13．文章第⑩段“泪珠从她脸上滑落下来”，这“泪珠”中包含了哪些情感？请简要分析。（3分） 14．请结合文章内容，谈谈你对“豆花开”的理解。（4分）（两点即可） （四）（22-23八年级上·福建南平·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 国家需要你，你肯定要好好干！ 张炯强  殷梦昊 ①12月8日凌晨2时42分，复旦大学教授、原子能材料专家、激光物理学家、国务院特殊津贴享受者、参与国家第一颗原子弹研制者李郁芬，因病抢救无效，在复旦大学附属徐汇医院逝世，享年92岁。 ②在电影《我和我的祖国》中有一个感人的故事：一名参与中国原子弹研制的男科学家为了保密，拒绝与心爱的女友相认。这段故事有个真实版本，发生在复旦。不同的是，那是一名女科学家，她就是复旦大学教授李郁芬。 ③李郁芬研究的是原子弹分离膜。上世纪五六十年代，世界上当时只有美、英、苏三国掌握制造分离膜元件的技术，同时该技术被这些核国家列为重大国防机密并严禁扩散。出于保密需要，参与研制原子弹的科研工作者，不得与任何亲朋好友谈及这一绝密任务，不能将工作相关的东西带出实验室，很多情况下也不能记笔记。李郁芬做好了当一辈子“无名英雄”的准备，面对最亲密的丈夫和儿子，也始终守口如瓶。 ④李郁芬的儿子张左之读初中时曾出于兴趣，借来一本关于原子弹的书。那是由美国制造首批原子弹计划（即曼哈顿计划）的总负责人莱斯利·R·格罗夫斯所写的《现在可以说了——美国制造首批原子弹的故事》。见儿子看得入迷，李郁芬分享了些对原子弹的了解。张左之很纳闷：“为什么我的妈妈会对原子弹这么熟悉？”以后很长时间，他对母亲李郁芬参与中国的第一颗原子弹研制工作一无所知。改革开放以后，当她遇到老同学时，对方十分惊奇地问：“这些年你都到哪里去了？既不见你发表文章，学术会议上也见不到你，我们都以为你从地球上消失了呢？” ⑤直到1978年，李郁芬参与的成果获得全国科学大会奖，后又获得1984年国家发明奖一等奖、1985年国家科技进步特等奖，李郁芬和她同事们的重大贡献，终于为世人所知。 ⑥如今回访李郁芬的家人、同事、学生们，依旧无人能还原这段历史的任何细节——因为当事人从不愿多说一个字。 ⑦曾有记者和李郁芬谈及这段往事，她只说，“国家需要你，你肯定要好好干！我们当时都愿意像一颗螺丝钉一样工作。” ⑧“国家需要你，你肯定要好好干”——在李郁芬心里，这就是科学家的风范。复旦大学副校长徐雷回忆：“在李郁芬的眼里，没有冷板凳、热板凳，也没有冷科研、热科研。只要国家需要，她就应该做。”上世纪70年代，李郁芬开始从事激光器件、激光光谱及激光医学方面研究工作，并取得举世瞩目的成果。“其实是转了一个行当”，徐雷解释，也是因为祖国需要。 ⑨晚年，由于身体限制，李郁芬逐渐无法胜任实验工作，便转向理论研究，积极探索新的研究领域。“她对科研一直没有放下，最后在理论计算方面的工作，一直坚持到记忆力不行、眼睛也看不清。”复旦光科学与工程系教授庄军说。 ⑩如今，先生走了，化作璀璨星空中的一颗闪亮的星。她留下的，是作为一名中国科学家的情怀和责任，永远激励着后来者。 （选自《新民晚报》） 15．阅读中，同学们对这篇新闻进行讨论，你认为下列说法不正确的一项是（   ）（4分） A．第②段引入《我和我的祖国》电影中的感人故事，便于读者更好地了解李郁芬。 B．第④段叙述“儿子”对李郁芬的工作一无所知，侧面表现李郁芬对绝密任务守口如瓶。 C．第⑤段“终于”一词写出了李郁芬和同事们工作艰辛、时间漫长及研究成果来之不易。 D．晚年的李郁芬受身体限制，虽然无法胜任试验工作，但仍坚持进行理论研究。 16．第⑦段中的加点词“当时”能否删去，请根据新闻语言特点说明理由。（4分） 17．阅读后，同学们对下面句子印象深刻，请说说你的理解。（4分） 如今，先生走了，化作璀璨星空中的一颗闪亮的星。 （五）（23-24八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（12分） 【材料一】 什么是元宇宙？人们通常认为这是下一代互联网的形态，是通过个人电脑以及虚拟现实和增强现实头戴设备支持的在线3D虚拟环境。韩国学者崔亨旭在《元宇宙指南：虚拟世界新机遇》一书中认为：“元宇宙是一个以众多用户为中心的无限世界，一个与互联网紧密相连的多维数字时空，里面既有基于实用目的被增强的现实，也有被现实化的虚拟想象，而人们可以通过现实世界中的入口进入其中。”就元宇宙（metaverse）这个词本身来说，它是一个源于科幻小说的概念，首创于尼尔·斯蒂芬森1992年的小说《雪崩》。他描写了现实与虚拟这两个既关联又分离的平行世界，现实中的人通过虚拟现实设备，以虚拟化身的形态投射在虚拟世界中。虚拟世界栩栩如生，刺激精彩，与现实世界的唯一区别就是，它并不真正存在，而是建立在电脑网络技术的基础上。 （选自《严锋：从文学到元宇宙》，《上海文化》2022年5月1日） 【材料二】 元宇宙生态图谱 资料来源：毕马威分析 （选自《<初探元宇宙>报告发布  从科幻畅想到产业风口，“光明网”2022年3月4日 》） 【材料三】 我认为我们需要针对元宇宙制定一个新的社会规范。在每一个元宇宙里，它并不是只有单一的场景，相反可能有无数不同的场景，包括游戏、工作、教育等，也包括根据不同世界观设定的小元宇宙。那么，每个小元宇宙的规则应该如何制定？是按照从上而下的方式强制执行，还是通过自下而上的方式涌现？所有这些目前都还是未解之谜，但是我们必须先于政策思考，因为政策相对于技术发展总是滞后的，如果对元宇宙这样一个具有革命性的技术形态我们不去做提前的风险防范，那么我们迎接的可能将是一个更大的社会崩溃。 （选自《天涯》2022年5月9日） 18．根据材料，下列理解不正确的一项是（   ）（4分） A．元宇宙是通过个人电脑以及虚拟现实和增强现实头戴设备支持的在线3D虚拟环境。 B．虚拟世界栩栩如生，刺激精彩，它并不真正存在，而是建立在电脑网络技术的基础上。 C．针对元宇宙制定一个新的社会规范，应该按照从上而下的方式强制执行。 D．材料以“元宇宙”为主题，介绍了元宇宙的概念、组成部分、生态图谱、特征及对未来的展望。 19．元宇宙生态包括哪些组成部分？请根据材料二简要概括。（4分） 20．某校计划11月4日下午4时举办“我与元宇宙”知识竞赛活动，准备邀请专家张元教授到校指导。请你为学校拟写邀请函的正文内容。（4分） 邀请函 尊敬的张教授： 您好！ ××学校 2022年×月×日 三、写作（60分） 21．（23-24八年级上·福建厦门·期中）作文 少年如风，驰骋赛场，他们挥洒汗水，青春飞扬；少年如火，朝气蓬勃，他们在不公不允中仗义执言，在挫折失败中奋勇向前；少年有志，胸怀天下，他们像曹植、杜荀鹤那样关心民生疾苦，为苍生谋福祉；少年如梦，未来可期……在你心里，少年应该是什么模样呢？ 请以“这，是少年应有的模样”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）文体自选（诗歌，戏剧除外），不少于600字。（3）作文内容健康积极向上。不得抄袭，套写。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。（5）均不得使用本试卷中阅读材料的内容。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$试题 第 1页（共 8页） 试题 第 2页（共 8页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … 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由此就不难理解，天上月圆时，一句“海上生明月，天涯共此时”，何以让身处世界各地的人们都情难 自禁， ；一行“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，何以能引发人们的心绪共振， 起亲族情谊；一帧“天 和”核心舱划过满月的定格画面，何以激荡起家国情怀，积蓄起磅 ③ （bó）力量。花好月圆时，我们沉醉 于亲朋团圆的欢愉，沉浸于传统文化的观照，怎么不能对圆满生出尤其更加强烈的期许呢？ （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ① ② ③ （2）依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．跨越 储藏 思绪万千 凝结 B．翻越 蕴藏 百思不解 凝结 C．翻越 储藏 百思不解 凝聚 D．跨越 蕴藏 思绪万千 凝聚 （3）文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A．怎么能对圆满生出更加强烈的期许呢？ B．怎么能对圆满生出尤其更加强烈的期许呢？ C．怎么能不对圆满生出更加强烈的期许呢？ D．怎么能不对圆满生出尤其更加强烈的期许呢？ 3．（23-24 八年级上·福建泉州·期中）“每一部名著背后，都隐藏着一个伟大的灵魂”。请从以下名著中 任选一个人物，结合相关情节谈谈他（她）的重新出发带给你的成长启示，帮助我们充实行囊，更好地前行。 （6 分） 备选名著：①《西游记》 ②《朝花夕拾》 ③《红星照耀中国》 二、阅读（67 分） （一）（23-24 八年级上·福建福州·期中）阅读下面唐诗，完成下面小题。（7 分） 早归 【唐】元稹 春静晓风微，凌晨带酒归。远山笼宿雾，高树影朝晖。 饮马鱼惊水，穿花露滴衣。娇莺似相恼，含啭傍人飞。 【注】这首诗是在描绘一个春天的早晨，诗人带着酒意归家的场景。 4．下列对本诗的理解不正确的一项是（ ）（3分） A．从体裁来看，本诗是一首五言律诗，二、四、八句押韵，颔联、颈联对仗工整。 B．首联起句点“早”，次句点“归”，照应标题，几笔写出了诗人借酒浇愁的苦闷形象。 C．颔联中“笼”字，有笼罩或萦绕之意，描绘出了远山在晨雾萦绕中若隐若现的朦胧美。 D．颈联写因饮马而惊动水中的鱼和穿过花丛时露水沾湿衣服，描绘清晨路上的静谧美好。 5．尾联写出了黄莺的哪些特点？表达了诗人怎样的感情？（4分） （二）（23-24 八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16 分） 【甲】 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣， 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝．。鸢飞戾．天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在 昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 试题 第 3页（共 8页） 试题 第 4页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝 ① 。梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰遮日。幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳， 水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重②幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实③。山谷所资，于斯已办。 仁智之乐，岂徒语哉！ （吴均《与顾章书》，有改动） [注]①还觅薜萝：正准备隐居。薜萝，代指隐士的服饰。②重：向往。③竹实：文中指隐士所食之物。 6．参照表格提示的方法，解释加点词。（4 分） 文言词句 方法提示 解释（填写文字） 猿则百叫无绝． 成语推断法：滔滔不绝 ①绝： 鸢飞戾．天者 课内积累法 ②戾： 遂．葺宇其上 课内迁移法：遂至承天寺寻张怀民 ③遂： 于斯已办． 义项选择法：①具备。②办理。③置；筹措。 ④办： 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（2分） A．梅溪之西/有石门山/者森壁争霞/孤峰遮日/ B．梅溪之西/有石门山/者森壁争霞孤峰/遮日/ C．梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰遮日/ D．梅溪之西/有石门山者森壁/争霞孤峰/遮日/ 8．把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）仁智之乐，岂徒语哉！ 9．小语和小文就甲乙两文和链接材料展开了讨论：（4分） 【链接材料】 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以 疾也。 （郦道元《三峡》） 小语：钱钟书认为“吴均三书”的成就可与《三峡》中的写景段落相提并论。我发现他们写水都 用了（1） 的手法，都表现了水（2） 的特点。 小文：他们不仅擅长写景，还尤擅抒情，情感上也有相似之处，如：（3） 。 小语：我认为吴均两文的情感不止于此，他还表达了（4） 。 （三）（23-24 八年级上·福建漳州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（20 分） 豆 花 开 罗瑞花 ①秋雨绵绵，道路泥泞，班车驶到镇街上，不再往前了。我只好把给母亲买的大袋小装物品整理好，下 车向老街口走去，那里有摩托出租。冷冽的空气里飘来一股浓浓的豆花香，我耸耸鼻翼，决定喝碗豆花暖和 暖和再走。 ②卖豆花的小木屋里温暖、安静，一对小情侣沉浸在豆花和爱情的甜蜜里。我选了个临窗的位置坐下， 里间厚重的布帘被掀起，腾腾热气中走出来一位中年女子，待她笑意盈盈地走到我对面，我俩都骇住了她的 眉眼，嘴角的黑痣，仿佛一个开关，“啪”的一声，接通了两年前重阳节的那个场景。 ③那天，我回家协助母亲蒸重阳酒。母亲的脊背弯成了一张弓，她再也抱不起能蒸两斗糯米的木甑。当 甜糯的香气从木甑里散发出来时，我盛好糯米饭，端着跨出灶屋门槛。忽见一个 40 来岁的女子从门外进到 我家堂屋，蓝衣黑裤黄球鞋，斜背着一个黑色皮包，眉眼清秀，皮肤白净。嘴角的黑痣很显眼。 ④“姐姐行行好，家里遇上火灾了，好心人捐的钱我都记着呢。”蓝衣女子拿着一个小学生作业本向我 走来。看她模样，我心存疑虑，没搭理她。蓝衣女子走到灶屋门口，对坐在火塘边生火的母亲说：“婶娘行 行好，家里遇上火灾了。” ⑤“水火无情，房子烧了可怜啊。”母亲叹息着，跨过灶屋门槛，经过堂屋，往卧房里走去。我知道母 亲是去找她的钱包了。竟然这么没警惕心，我心里责怪着母亲。见蓝衣女子站在卧房门口等着，我没好气地 说：“她 80 多岁了，弯腰驼背的，你好意思要她的钱吗？你凭什么向一个老弱病残的人撒谎骗钱，就凭你 脸皮厚？”“你这样说我……”那蓝衣女子喃喃自语，准备离开，但卧房里响起的脚步声又让她停住了。母 亲握着她的灯芯绒布袋出来了，在蓝衣女子身边的小矮凳上坐下，拉开拉链，几张百元大钞显露出来，我怨 嗔道：“妈，你干什么呀！” ⑥站在母亲身边的蓝衣女子两眼放光，紧紧盯着母亲的钱袋，时刻准备着接受百元大钞，房子烧了的悲 苦早已没了踪影。如果我不在场，说不定她的手早已伸向了母亲的钱包。我走到蓝衣女子面前，厉声说：“撒 谎骗来的钱，你用一分就有一分的不安。你年纪轻轻，有手有脚，到哪不能挣一份工钱？你不是有难，你是 懒惰，你是无耻。”蓝衣女子回过神来，红着脸嗫嚅．．道：“你这样说我……” ⑦母亲终于从百元大钞里翻出了一卷零钱，从一卷零钱里翻出了一块钱，给蓝衣女子，蓝衣女子失望至 极，跨出门槛，走了。母亲举着一块钱对蓝衣女子喊道：“哪有讨米还嫌少的呀，积少成多，你多走几家啊！” ⑧两年时间，她竟然“骗”成了老板娘。我愤然站起，抓起放在椅子上的东西，准备往外走。她轻轻地 说：“你妈妈还好吗？我想请你给老人带一份豆花。” ⑨苦难的母亲是我心叶上的一颗露珠，轻轻一碰，就会濡湿我的眼睛。我坐了下来，她忙转身进了布帘。 不一会，她用红漆托盘端来一碗热气腾腾的豆花，双手捧起，放在我面前。 ⑩她坐到我的对面，说：“那天，我从你家出来，哭了一路。我的房子不是烧了，是被我赌光了，还欠 了一身债。你说得对啊，我有手有脚，怎么就不能干活呢？我爹娘就是靠打豆腐养一家人的。我姐借了这小 木屋给我卖豆花，年底，我就应该能把欠账还清了。”我把手伸过去，她握住了，泪珠从她脸上滑落下来。 ⑪我笑着说：“我妈喜欢甜豆花。你帮她多放点糖吧。”她欢喜地应着，去里间打包了。我拿起白瓷调 试题 第 5页（共 8页） 试题 第 6页（共 8页） 学科网（北京）股份有限公司 … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … … 学 校 ： __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 ： __ __ __ __ __ __ _班 级 ： __ __ __ __ __ __ __ _考 号 ： __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ 羹搅了搅碗里的豆花，鲜嫩绵实的豆花，如雪白的絮朵，盛开在青花瓷碗里。 （选自《人民周刊》2021 年第 19 期，有删改） 10．下列对文章的分析，不正确．．．的一项是（ ）（4 分） A．第①段自然环境的描写，交代了“我”去喝豆花的缘由，推动了故事情节的发展。 B．如果不是“我”阻挠，“我”善良的母亲会把灯芯绒布袋子里的钱全给乞讨女子。 C．从“苦难的母亲是我心叶上的一颗露珠”一句可以看出“我”是一个极为孝顺的人。 D．作者笔下的“豆花”香飘四溢，鲜嫩绵实，表明作者对豆花充满了喜爱之情。 11．文章第③～⑦段采用了哪种记叙顺序？有何作用？请简要分析。（4分） 12．联系上下文，按照要求赏析。（5 分） （1）蓝衣女子回过神来，红着脸嗫嚅．．道：“你这样说我……”（赏析加点词语）（2分） （2）站在母亲身边的蓝衣女子两眼放光，紧紧盯着母亲的钱袋，时刻准备着接受百元大钞，房子烧了的悲 苦早已没了踪影。（赏析句子）（3分） 13．文章第⑩段“泪珠从她脸上滑落下来”，这“泪珠”中包含了哪些情感？请简要分析。（3分） 14．请结合文章内容，谈谈你对“豆花开”的理解。（4 分）（两点即可） （四）（22-23 八年级上·福建南平·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（12 分） 国家需要你，你肯定要好好干！ 张炯强 殷梦昊 ①12 月 8日凌晨 2时 42 分，复旦大学教授、原子能材料专家、激光物理学家、国务院特殊津贴享受者、 参与国家第一颗原子弹研制者李郁芬，因病抢救无效，在复旦大学附属徐汇医院逝世，享年 92 岁。 ②在电影《我和我的祖国》中有一个感人的故事：一名参与中国原子弹研制的男科学家为了保密，拒绝 与心爱的女友相认。这段故事有个真实版本，发生在复旦。不同的是，那是一名女科学家，她就是复旦大学 教授李郁芬。 ③李郁芬研究的是原子弹分离膜。上世纪五六十年代，世界上当时只有美、英、苏三国掌握制造分离膜 元件的技术，同时该技术被这些核国家列为重大国防机密并严禁扩散。出于保密需要，参与研制原子弹的科 研工作者，不得与任何亲朋好友谈及这一绝密任务，不能将工作相关的东西带出实验室，很多情况下也不能 记笔记。李郁芬做好了当一辈子“无名英雄”的准备，面对最亲密的丈夫和儿子，也始终守口如瓶。 ④李郁芬的儿子张左之读初中时曾出于兴趣，借来一本关于原子弹的书。那是由美国制造首批原子弹计 划（即曼哈顿计划）的总负责人莱斯利·R·格罗夫斯所写的《现在可以说了——美国制造首批原子弹的故 事》。见儿子看得入迷，李郁芬分享了些对原子弹的了解。张左之很纳闷：“为什么我的妈妈会对原子弹这 么熟悉？”以后很长时间，他对母亲李郁芬参与中国的第一颗原子弹研制工作一无所知。改革开放以后，当 她遇到老同学时，对方十分惊奇地问：“这些年你都到哪里去了？既不见你发表文章，学术会议上也见不到 你，我们都以为你从地球上消失了呢？” ⑤直到 1978 年，李郁芬参与的成果获得全国科学大会奖，后又获得 1984 年国家发明奖一等奖、1985 年 国家科技进步特等奖，李郁芬和她同事们的重大贡献，终于为世人所知。 ⑥如今回访李郁芬的家人、同事、学生们，依旧无人能还原这段历史的任何细节——因为当事人从不愿 多说一个字。 ⑦曾有记者和李郁芬谈及这段往事，她只说，“国家需要你，你肯定要好好干！我们当时．．都愿意像一颗 螺丝钉一样工作。” ⑧“国家需要你，你肯定要好好干”——在李郁芬心里，这就是科学家的风范。复旦大学副校长徐雷回 忆：“在李郁芬的眼里，没有冷板凳、热板凳，也没有冷科研、热科研。只要国家需要，她就应该做。”上 世纪 70 年代，李郁芬开始从事激光器件、激光光谱及激光医学方面研究工作，并取得举世瞩目的成果。“其 实是转了一个行当”，徐雷解释，也是因为祖国需要。 ⑨晚年，由于身体限制，李郁芬逐渐无法胜任实验工作，便转向理论研究，积极探索新的研究领域。“她 对科研一直没有放下，最后在理论计算方面的工作，一直坚持到记忆力不行、眼睛也看不清。”复旦光科学 与工程系教授庄军说。 ⑩如今，先生走了，化作璀璨星空中的一颗闪亮的星。她留下的，是作为一名中国科学家的情怀和责任， 永远激励着后来者。 （选自《新民晚报》） 15．阅读中，同学们对这篇新闻进行讨论，你认为下列说法不正确．．．的一项是（ ）（4 分） A．第②段引入《我和我的祖国》电影中的感人故事，便于读者更好地了解李郁芬。 B．第④段叙述“儿子”对李郁芬的工作一无所知，侧面表现李郁芬对绝密任务守口如瓶。 C．第⑤段“终于”一词写出了李郁芬和同事们工作艰辛、时间漫长及研究成果来之不易。 D．晚年的李郁芬受身体限制，虽然无法胜任试验工作，但仍坚持进行理论研究。 试题 第 7页（共 8页） 试题 第 8页（共 8页） … … … … … … ○ … … … … … … 内 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 此 卷 只 装 订 不 密 封 … … … … … … ○ … … … … … … 外 … … … … … … ○ … … … … … … 装 … … … … … … ○ … … … … … … 订 … … … … … … ○ … … … … … … 线 … … … … … … ○ … … … … … … 16．第⑦段中的加点词“当时”能否删去，请根据新闻语言特点说明理由。（4 分） 17．阅读后，同学们对下面句子印象深刻，请说说你的理解。（4 分） 如今，先生走了，化作璀璨星空中的一颗闪亮的星。 （五）（23-24 八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（12 分） 【材料一】 什么是元宇宙？人们通常认为这是下一代互联网的形态，是通过个人电脑以及虚拟现实和增强现实头戴 设备支持的在线 3D 虚拟环境。韩国学者崔亨旭在《元宇宙指南：虚拟世界新机遇》一书中认为：“元宇宙 是一个以众多用户为中心的无限世界，一个与互联网紧密相连的多维数字时空，里面既有基于实用目的被增 强的现实，也有被现实化的虚拟想象，而人们可以通过现实世界中的入口进入其中。”就元宇宙（metaverse） 这个词本身来说，它是一个源于科幻小说的概念，首创于尼尔·斯蒂芬森 1992 年的小说《雪崩》。他描写 了现实与虚拟这两个既关联又分离的平行世界，现实中的人通过虚拟现实设备，以虚拟化身的形态投射在虚 拟世界中。虚拟世界栩栩如生，刺激精彩，与现实世界的唯一区别就是，它并不真正存在，而是建立在电脑 网络技术的基础上。 （选自《严锋：从文学到元宇宙》，《上海文化》2022 年 5 月 1 日） 【材料二】 元宇宙生态图谱 资料来源：毕马威分析 （选自《<初探元宇宙>报告发布 从科幻畅想到产业风口，“光明网”2022 年 3 月 4日 》） 【材料三】 我认为我们需要针对元宇宙制定一个新的社会规范。在每一个元宇宙里，它并不是只有单一的场景，相 反可能有无数不同的场景，包括游戏、工作、教育等，也包括根据不同世界观设定的小元宇宙。那么，每个 小元宇宙的规则应该如何制定？是按照从上而下的方式强制执行，还是通过自下而上的方式涌现？所有这些 目前都还是未解之谜，但是我们必须先于政策思考，因为政策相对于技术发展总是滞后的，如果对元宇宙这 样一个具有革命性的技术形态我们不去做提前的风险防范，那么我们迎接的可能将是一个更大的社会崩溃。 （选自《天涯》2022 年 5 月 9日） 18．根据材料，下列理解不正确．．．的一项是（ ）（4 分） A．元宇宙是通过个人电脑以及虚拟现实和增强现实头戴设备支持的在线 3D 虚拟环境。 B．虚拟世界栩栩如生，刺激精彩，它并不真正存在，而是建立在电脑网络技术的基础上。 C．针对元宇宙制定一个新的社会规范，应该按照从上而下的方式强制执行。 D．材料以“元宇宙”为主题，介绍了元宇宙的概念、组成部分、生态图谱、特征及对未来的展望。 19．元宇宙生态包括哪些组成部分？请根据材料二简要概括。（4 分） 20．某校计划 11 月 4日下午 4时举办“我与元宇宙”知识竞赛活动，准备邀请专家张元教授到校指导。请 你为学校拟写邀请函的正文内容。（4 分） 邀请函 尊敬的张教授： 您好！ ××学校 2022 年×月×日 三、写作（60分） 21．（23-24 八年级上·福建厦门·期中）作文 少年如风，驰骋赛场，他们挥洒汗水，青春飞扬；少年如火，朝气蓬勃，他们在不公不允中仗义执言， 在挫折失败中奋勇向前；少年有志，胸怀天下，他们像曹植、杜荀鹤那样关心民生疾苦，为苍生谋福祉；少 年如梦，未来可期……在你心里，少年应该是什么模样呢？ 请以“这，是少年应有的模样”为题．．，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）文体自选（诗歌，戏剧除外），不少于 600 字。（3）作文 内容健康积极向上。不得抄袭，套写。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。（5）均不得使用本试 卷中阅读材料的内容。 ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 卷4-2024-2025学年八年级上册语文期中真题重组卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 一、积累与运用（23分） 1．（23-24八年级上·福建三明·期中）根据语境，补写出古诗文句子。（8分） （1）崔颢在《黄鹤楼》中抒写乡愁的诗句“ ？烟波江上使人愁”，与马致远《天净沙·秋思》中“夕阳西下， ”意境相近。 （2）王维在《使至塞上》中描绘奇特壮美的塞外风光，意境雄浑的诗句是“ ， ”。 （3）诸葛亮在《诫子书》中告诫儿子“ ，非宁静无以致远”；刘桢在《赠从弟》中以松柏之刚劲忠贞寄语堂弟“岂不罹凝寒？ 。” （4）《钱塘湖春行》中，作者直抒胸臆，表达对西湖景色喜爱之情的诗句是“ ， 。” 【答案】日暮乡关何处是 断肠人在天涯 大漠孤烟直 长河落日圆 非淡泊无以明志 松柏有本性 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：暮、断、肠、涯、漠、孤、堤。 2．（23-24八年级上·福建龙岩·期中）阅读下面的语段，按要求作答。（9分） 中秋，是一张车票，自己在这个站台，亲人在那个站台，它意味着 山水，更满载千里奔波之后的团圆欣喜。中秋，像一颗石榴，丰收的时辰一到，莹润的果实包都包不住，从不 ① （lìn）啬对辛勤汗水的奖赏。中秋，似一曲合奏，在明月清辉的笼罩下，中华儿女酣畅淋漓地挥洒情愫，接续先人的浪漫想象，共叙未来的美好愿景。 数千年来，诗赋画卷连同它们记录的悲欢与离合， 的意绪与哲思，承 ② （zài）的个人情怀与集体情愫，共同融入了我们的民族记忆。那倾泻的月光，是国人最信赖的心灵凭依；那月光下的团聚，也成为古今旅人的共同心愿。 由此就不难理解，天上月圆时，一句“海上生明月，天涯共此时”，何以让身处世界各地的人们都情难自禁， ；一行“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，何以能引发人们的心绪共振， 起亲族情谊；一帧“天和”核心舱划过满月的定格画面，何以激荡起家国情怀，积蓄起磅 ③ （bó）力量。花好月圆时，我们沉醉于亲朋团圆的欢愉，沉浸于传统文化的观照，怎么不能对圆满生出尤其更加强烈的期许呢？ （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） ①    ②    ③ （2）依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（   ）（3分） A．跨越 储藏 思绪万千 凝结 B．翻越 蕴藏 百思不解 凝结 C．翻越 储藏 百思不解 凝聚 D．跨越 蕴藏 思绪万千 凝聚 （3）文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．怎么能对圆满生出更加强烈的期许呢？ B．怎么能对圆满生出尤其更加强烈的期许呢？ C．怎么能不对圆满生出更加强烈的期许呢？ D．怎么能不对圆满生出尤其更加强烈的期许呢？ 【答案】（1） 吝 载 礴 （2）D （3）C 【解析】（1）本题考查字形。吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，应该用的时候也舍不得用；承载（chéng zài）：指承受支撑物体；磅礴（páng bó）：意思是形容气势盛大，广大无边。 （2）本题考查词义辨析。第一空：翻越的意思是：跨过，越过，侧重于跨过，如翻越高山等。跨越的意思是：超过时期或地区之间的界限，侧重于超出界限，如跨越封锁线等。此处“山水”一般指向地区之间的界线，因此用跨越较好；第二空：贮藏：通常是指将物品保存起来，以便将来使用，而不需要考虑这些物品是否会被消耗掉。蕴藏：指的是蓄积而未显露或未发掘，更多地强调资源的潜力和可能性，而不是实际的储存或保存。此处“意绪与哲思”并非实际的物品，因此用“蕴藏”更准确；第三空：百思不解的意思是：百般思索也无法理解。思绪万千的意思是：思想的头绪相当多，思虑复杂多端。此处形容诗歌能让人们产生诸多情绪，因此选用“思绪万千”更恰当；第四空：凝结：多指结合在一起变成新的形态，或指气体变成液体，液体变成固体，常用于比喻，指血、汗、思想、感情等凝结成新的东西。凝聚：泛指事物聚集在一起，或指气体变成液体，常用于比喻，指思想、感情、精神、智慧或心血等聚集在一起。此处形容情谊的聚集，选用“凝聚”更恰当；故选D。 （3）本题考查病句的修改与辨析。本画线句语序不当，将“不”调整到“对”的前面；故选C。 3．（23-24八年级上·福建泉州·期中）“每一部名著背后，都隐藏着一个伟大的灵魂”。请从以下名著中任选一个人物，结合相关情节谈谈他（她）的重新出发带给你的成长启示，帮助我们充实行囊，更好地前行。（6分） 备选名著：①《西游记》  ②《朝花夕拾》  ③《红星照耀中国》 【答案】示例一：我选择《西游记》中的孙悟空。三打白骨精之后，孙悟空虽然被师父误会，但还是选择背负重任，重新回到取经队伍，出生入死，为取经立下汗马功劳。让我懂得了在责任面前要不计个人得失，勇于担当，在担当中磨炼心性，不断成长，成就更好的自我。 示例二：我选择《朝花夕拾》中的鲁迅。鲁迅到日本仙台的医学学校学医，受“爱国青年”寻衅和看电影事件的影响，他重新出发，弃医从文，希望用文学唤醒沉睡的国民。让我懂得了在国家民族大义面前，我应该始终以国家利益为重，把建设国家视为己任。 示例三：我选择《红星照耀中国》中的彭德怀。他1926年随部队编入国民革命军，参加北伐战争，1928年4月在大革命失败的革命低潮时期加入中国共产党，最终成长为一位爱惜部下、善于作战的杰出军事家。让我明白面对困境和低谷，选择正确的人生道路并且坚持下去，才能成功。 【解析】本题考查名著人物分析及感悟启示。从给出的三部名著中选择一个人物，结合他们重新出发的情节来谈带给自己的启示即可。 示例一：我选择《西游记》中的孙悟空。孙悟空的成长告诉我。孙悟空出生于花果山，自小聪明机智，不服输。他漂洋过海、千辛万苦学艺，学得了七十二般变化和神通广大之术。但他并没有因此而变得狂傲自满，反而更加努力拼搏，向真正的天道追求。他经历了艰辛和磨难，才终于成为真正的斗战胜佛。这让我明白在人生的道路上需要有勇气和拼搏的精神，没有哪一种天赋可以代替勤奋和拼搏，只有坚持不懈，才能成就辉煌。 示例二：我选择《朝花夕拾》中的鲁迅。在绍兴，鲁迅反抗扼杀儿童天性的教育，以及衍太太之流的“流言蜚语”，来到南京读书，成为追求新学的学生。他告诉我，在阴暗的日子日子里，要学会审视自己的生活，要有自己的观点和追求，不能被环境淹没。 示例三：我选择《红星照耀中国》中的毛泽东。在湖南，毛泽东反抗父亲的专制，捍卫了自己学习看书的权利，终成为一代博学多才的领袖，带领中国开辟了一条崭新的道路。他告诉我，要勇于面对问题、敢于挑战权威；要努力学习文化知识，知识才是改变世界的力量。 二、阅读（67分） （一）（23-24八年级上·福建福州·期中）阅读下面唐诗，完成下面小题。（7分） 早归 【唐】元稹 春静晓风微，凌晨带酒归。 远山笼宿雾，高树影朝晖。 饮马鱼惊水，穿花露滴衣。 娇莺似相恼，含啭傍人飞。 【注】这首诗是在描绘一个春天的早晨，诗人带着酒意归家的场景。 4．下列对本诗的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．从体裁来看，本诗是一首五言律诗，二、四、八句押韵，颔联、颈联对仗工整。 B．首联起句点“早”，次句点“归”，照应标题，几笔写出了诗人借酒浇愁的苦闷形象。 C．颔联中“笼”字，有笼罩或萦绕之意，描绘出了远山在晨雾萦绕中若隐若现的朦胧美。 D．颈联写因饮马而惊动水中的鱼和穿过花丛时露水沾湿衣服，描绘清晨路上的静谧美好。 5．尾联写出了黄莺的哪些特点？表达了诗人怎样的感情？（4分） 【答案】 4．B 5．尾联写出了黄莺的娇小轻盈、俏皮可爱，叫声婉转动听。通过写鸟与人和谐相处的情景，表达了诗人愉悦闲适之情。 【解析】 4．本题考查诗歌鉴赏。B.有误，这首诗写的是诗人早晨归来，经过树林时见到的景色。通过写风、远山、树影、鱼、花、黄莺等表现了景物静谧而美好的特点，表达了诗人愉悦的心情。这里说“几笔写出了诗人借酒浇愁的苦闷形象”错误；故选B。 5．本题考查理解诗歌内容和诗人情感。“娇莺似相恼，含啭傍人飞”意思是：黄莺好像埋怨有人来而恼怒，围绕着人不断地鸣叫。诗人早晨归来，从花丛中走过，朝露沾衣，惊飞了黄莺，“娇莺”写出了黄莺的娇小；“似相恼”“傍人飞”写出黄莺自己与人们相处时的情境；“恼”赋予黄莺以人的情态，表现了它们的淘气与可爱；“含啭”写出了黄莺叫声婉转动听。这一切在诗人看来都充满了情趣，表达了对眼前美景的喜爱与愉悦之情。 （二）（23-24八年级上·福建厦门·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分） 【甲】 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （吴均《与朱元思书》） 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰遮日。幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重②幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实③。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （吴均《与顾章书》，有改动） [注]①还觅薜萝：正准备隐居。薜萝，代指隐士的服饰。②重：向往。③竹实：文中指隐士所食之物。 6．参照表格提示的方法，解释加点词。（4分） 文言词句 方法提示 解释（填写文字） 猿则百叫无绝 成语推断法：滔滔不绝 ①绝： 鸢飞戾天者 课内积累法 ②戾： 遂葺宇其上 课内迁移法：遂至承天寺寻张怀民 ③遂： 于斯已办 义项选择法：①具备。②办理。③置；筹措。 ④办： 7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）（2分） A．梅溪之西/有石门山/者森壁争霞/孤峰遮日/ B．梅溪之西/有石门山/者森壁争霞孤峰/遮日/ C．梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰遮日/ D．梅溪之西/有石门山者森壁/争霞孤峰/遮日/ 8．把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）仁智之乐，岂徒语哉！ 9．小语和小文就甲乙两文和链接材料展开了讨论：（4分） 【链接材料】 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （郦道元《三峡》） 小语：钱钟书认为“吴均三书”的成就可与《三峡》中的写景段落相提并论。我发现他们写水都用了（1） 的手法，都表现了水（2） 的特点。 小文：他们不仅擅长写景，还尤擅抒情，情感上也有相似之处，如：（3） 。 小语：我认为吴均两文的情感不止于此，他还表达了（4） 。 【答案】 6．绝：断/断绝/消失/停止 戾：至/到达/到 遂：于是/就 办：具备 7．C 8．（1）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的马。 （2）仁者智者喜爱山水，难道只是说说而已吗？ 9．夸张/对比/侧面描写 湍急 都抒发了作对自然山水的热爱之情 对世俗官场和追求功名利禄之徒的蔑视及避世退隐的高洁志趣 【解析】 6．本题考查理解文言字词。“猿则百叫无绝”句意：猿猴长时间地叫个不停。滔滔不绝：指像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完。绝：断，停止。结合成语推断法可知，“猿则百叫无绝”中的“绝”是断，消失，停止的意思； “鸢飞戾天者”句意：像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人。结合课内积累法可知，“戾”是至，到的意思；“遂葺宇其上”句意：就在那山上筑了房子。“遂至承天寺寻张怀民”句意：于是到承天寺去找张怀民。遂：于是，就。结合课内迁移法可知，“遂葺宇其上”的“遂”是于是，就的意思；“于斯已办”句意：这里都已具备。结合义项选择法可知，“办”的义项有“①具备。②办理。③置；筹措”，“于斯已办”的“办”是具备的意思。 7．本题考查文言断句。结合“梅溪之西有石门山者森壁争霞孤峰遮日”分析，“梅溪之西”是定语，明确方位，故在“西”后断句；“有石门山者”是主语，故在“者”后断句；“森壁争霞”“孤峰遮日”结构一致，都是主谓短语，故在“霞”后断句；再结合句意“梅溪的西面，有座石门山，阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳”可断句为：梅溪之西/有石门山者/森壁争霞/孤峰限日。故选C。 8．本题考查翻译文言语句。文言文翻译有直译和意译两种方法，翻译时要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。（1）句中注意重点字词“急湍（湍急的水流），甚（超过），猛浪（凶猛的巨浪），若（像），奔（飞奔的马）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“仁智（仁者智者），乐（喜爱），岂（难道），徒（只是），语（说）”要理解正确。 9．本题考查比较阅读。结合【甲】文“急湍甚箭，猛浪若奔”可知，湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马；作者运用夸张、比喻、对比的手法，将凶猛的巨浪比作奔腾的骏马，将湍急的水流与箭对比，从侧面表现了水之“湍急”；结合【链接材料】“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊；作者运用夸张、对比的手法， 将骑着奔驰的快马，驾着风与船行水上对比， 从侧面表现了三峡的水流湍急，流速快的特点。据此可知，两者写水都用了夸张、对比、侧面描写的方法，都表现了水的湍急的特点；结合《三峡》内容可知，作者描写了三峡错落有致的自然风貌，表达了作者对自然山水的喜爱之情；结合【甲】文可知，作者描写了富春江两岸的山水美景，表达了作者对自然山水的喜爱之情；结合【乙】文可知，作者描写了石门山的美景，表达了作者对自然山水的喜爱之情；结合【甲】文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，作者认为那些像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到富春江两岸的山水美景，追逐功名利禄的心也就平静下来；那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。据此可知，作者还表达了对世俗官场和追求功名利禄之徒的蔑视及避世退隐的高洁志趣。据此作答。 参考译文： 【甲】 风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 【乙】 我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山，阴森陡峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳，幽深的洞穴包含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿。蝉噪鹤鸣，水声响猿猴啼。和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然一向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，旁边又有很多竹实。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，哪里是随便说说呀！ 【链接材料】 到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行的快啊。 （三）（23-24八年级上·福建漳州·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 豆  花  开 罗瑞花 ①秋雨绵绵，道路泥泞，班车驶到镇街上，不再往前了。我只好把给母亲买的大袋小装物品整理好，下车向老街口走去，那里有摩托出租。冷冽的空气里飘来一股浓浓的豆花香，我耸耸鼻翼，决定喝碗豆花暖和暖和再走。 ②卖豆花的小木屋里温暖、安静，一对小情侣沉浸在豆花和爱情的甜蜜里。我选了个临窗的位置坐下，里间厚重的布帘被掀起，腾腾热气中走出来一位中年女子，待她笑意盈盈地走到我对面，我俩都骇住了她的眉眼，嘴角的黑痣，仿佛一个开关，“啪”的一声，接通了两年前重阳节的那个场景。 ③那天，我回家协助母亲蒸重阳酒。母亲的脊背弯成了一张弓，她再也抱不起能蒸两斗糯米的木甑。当甜糯的香气从木甑里散发出来时，我盛好糯米饭，端着跨出灶屋门槛。忽见一个40来岁的女子从门外进到我家堂屋，蓝衣黑裤黄球鞋，斜背着一个黑色皮包，眉眼清秀，皮肤白净。嘴角的黑痣很显眼。 ④“姐姐行行好，家里遇上火灾了，好心人捐的钱我都记着呢。”蓝衣女子拿着一个小学生作业本向我走来。看她模样，我心存疑虑，没搭理她。蓝衣女子走到灶屋门口，对坐在火塘边生火的母亲说：“婶娘行行好，家里遇上火灾了。” ⑤“水火无情，房子烧了可怜啊。”母亲叹息着，跨过灶屋门槛，经过堂屋，往卧房里走去。我知道母亲是去找她的钱包了。竟然这么没警惕心，我心里责怪着母亲。见蓝衣女子站在卧房门口等着，我没好气地说：“她80多岁了，弯腰驼背的，你好意思要她的钱吗？你凭什么向一个老弱病残的人撒谎骗钱，就凭你脸皮厚？”“你这样说我……”那蓝衣女子喃喃自语，准备离开，但卧房里响起的脚步声又让她停住了。母亲握着她的灯芯绒布袋出来了，在蓝衣女子身边的小矮凳上坐下，拉开拉链，几张百元大钞显露出来，我怨嗔道：“妈，你干什么呀！” ⑥站在母亲身边的蓝衣女子两眼放光，紧紧盯着母亲的钱袋，时刻准备着接受百元大钞，房子烧了的悲苦早已没了踪影。如果我不在场，说不定她的手早已伸向了母亲的钱包。我走到蓝衣女子面前，厉声说：“撒谎骗来的钱，你用一分就有一分的不安。你年纪轻轻，有手有脚，到哪不能挣一份工钱？你不是有难，你是懒惰，你是无耻。”蓝衣女子回过神来，红着脸嗫嚅道：“你这样说我……” ⑦母亲终于从百元大钞里翻出了一卷零钱，从一卷零钱里翻出了一块钱，给蓝衣女子，蓝衣女子失望至极，跨出门槛，走了。母亲举着一块钱对蓝衣女子喊道：“哪有讨米还嫌少的呀，积少成多，你多走几家啊！” ⑧两年时间，她竟然“骗”成了老板娘。我愤然站起，抓起放在椅子上的东西，准备往外走。她轻轻地说：“你妈妈还好吗？我想请你给老人带一份豆花。” ⑨苦难的母亲是我心叶上的一颗露珠，轻轻一碰，就会濡湿我的眼睛。我坐了下来，她忙转身进了布帘。不一会，她用红漆托盘端来一碗热气腾腾的豆花，双手捧起，放在我面前。 ⑩她坐到我的对面，说：“那天，我从你家出来，哭了一路。我的房子不是烧了，是被我赌光了，还欠了一身债。你说得对啊，我有手有脚，怎么就不能干活呢？我爹娘就是靠打豆腐养一家人的。我姐借了这小木屋给我卖豆花，年底，我就应该能把欠账还清了。”我把手伸过去，她握住了，泪珠从她脸上滑落下来。 ⑪我笑着说：“我妈喜欢甜豆花。你帮她多放点糖吧。”她欢喜地应着，去里间打包了。我拿起白瓷调羹搅了搅碗里的豆花，鲜嫩绵实的豆花，如雪白的絮朵，盛开在青花瓷碗里。 （选自《人民周刊》2021年第19期，有删改） 10．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．第①段自然环境的描写，交代了“我”去喝豆花的缘由，推动了故事情节的发展。 B．如果不是“我”阻挠，“我”善良的母亲会把灯芯绒布袋子里的钱全给乞讨女子。 C．从“苦难的母亲是我心叶上的一颗露珠”一句可以看出“我”是一个极为孝顺的人。 D．作者笔下的“豆花”香飘四溢，鲜嫩绵实，表明作者对豆花充满了喜爱之情。 11．文章第③～⑦段采用了哪种记叙顺序？有何作用？请简要分析。（4分） 12．联系上下文，按照要求赏析。（5分） （1）蓝衣女子回过神来，红着脸嗫嚅道：“你这样说我……”（赏析加点词语）（2分） （2）站在母亲身边的蓝衣女子两眼放光，紧紧盯着母亲的钱袋，时刻准备着接受百元大钞，房子烧了的悲苦早已没了踪影。（赏析句子）（3分） 13．文章第⑩段“泪珠从她脸上滑落下来”，这“泪珠”中包含了哪些情感？请简要分析。（3分） 14．请结合文章内容，谈谈你对“豆花开”的理解。（4分）（两点即可） 【答案】 10．B 11．插叙。通过“我”的回忆，插入对中年女子乞讨行骗的往事的叙述，交代了“我俩都骇住了”的原因，推动了故事情节的发展（意思对即可）。 12．（1）“嗫嚅”形容有话想说又不敢说、吞吞吐吐的样子，表现出蓝衣女子试图反驳却又自知理亏的复杂心理。（意思对即可） （2）运用神态和动作描写，生动地写出蓝衣女子在觉得行骗将要成功时的表现，同时表现出“我”对蓝衣女子的厌恶之情。（意思对即可） 13．①对曾经乞讨行骗经历的愧疚之情；②对“我”以言语促使她改过自新的感激之情；③对能用自己双手改变生活的高兴之情。 14．①表面意思指豆花如雪白的絮朵在青花瓷碗中盛开；②深层意思是指中年女子受到“我”言语的鞭策，改过自新，努力生活；③表达出“我”对女子发生改变的欣慰之情，同时也寓意：面对任何困难，我们都应该用勤劳的双手创造出美好的生活。 【解析】 10．B．根据第七段中母亲说的话“哪有讨米还嫌少的呀，积少成多，你多走几家啊”可知，母亲本来就没有打算把自己的钱都给乞讨女子，而是打算让她多走几家，积少成多，解决燃眉之急。故选B。 11．考查分析插叙的作用。根据第二段中的“接通了两年前重阳节的那个场景”可知，第三段到第七段是作者的回忆，所以这是插叙。根据第三段到第七段中的记叙可知，这几段记叙的是两年前重阳节一个女子来自己家里乞讨，母亲给了她一块钱的往事。两年前她是一个乞讨女子，两年后，她成了小吃店的老板。所以我才会在看到她的时候，和母亲两个人都“骇住”了。根据第十段中的“那天，我从你家出来，哭了一路。我的房子不是烧了，是被我赌光了，还欠了一身债。你说得对啊，我有手有脚，怎么就不能干活呢？我爹娘就是靠打豆腐养一家人的。我姐借了这小木屋给我卖豆花，年底，我就应该能把欠账还清了”可知，正是因为有了两年前的呵斥，她才会痛改前非，决心靠自己的双手生活的转变。所以这几段插叙还有推动故事情节发展的作用。 12．考查词句赏析。 （1） 嗫嚅：想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。联系第十段中的“那天，我从你家出来，哭了一路。我的房子不是烧了，是被我赌光了，还欠了一身债”可知，她说自己家里遭了火灾是假的，真实原因是她赌钱输了。出于人固有的自尊，她不想让我说“你不是有难，你是懒惰，你是无耻”，但我说的又是实情，她又不能反驳。所以才想说又敢说，吞吞吐吐。所以这个词语表现了她试图反驳却又自知理亏的复杂心理。 （2）“两眼放光，紧紧盯着母亲的钱袋”是对蓝衣女子的动作和描写描写。联系“时刻准备着接受百元大钞”可知，这些神态和动作生动形象地表现她觉得自己行骗即将成功时的兴奋与贪婪。“房子烧了的悲苦早已没了踪影”是我对她的讽刺，表现了我对她的厌恶与愤恨之情。 13．考查揣摩人物感情。联系本段中的“我的房子不是烧了，是被我赌光了，还欠了一身债”可知，两年之前，她对我和母亲说是自己家里着了火是瞎话，是想从母亲那里骗钱。她坦承自己行骗，心中充满了愧疚之情；联系本段中的“你说得对啊，我有手有脚，怎么就不能干活呢？我爹娘就是靠打豆腐养一家人的”可知，正是我说的话让她翻然悔悟，明白了要靠自己双手努力生活。她心中有对我的感激之情。联系本段中的“我姐借了这小木屋给我卖豆花，年底，我就应该能把欠账还清了”可知，她靠自己的努力，在年底就可以把帐还清。她心中充满了用双手改变了自己的生活，又重新看到了光明与希望的欣喜之情。三种感情交织，“泪珠从她脸上滑落下来”。 14．考查赏析题目的含义。联系末段中的“我拿起白瓷调羹搅了搅碗里的豆花，鲜嫩绵实的豆花，如雪白的絮朵，盛开在青花瓷碗里”可知，题目的表面含义指的是豆花如雪白的絮朵在青花瓷碗中盛开。联系第十段中的“你说得对啊，我有手有脚，怎么就不能干活呢？我爹娘就是靠打豆腐养一家人的。我姐借了这小木屋给我卖豆花，年底，我就应该能把欠账还清了”可知，题目的深层含义指的是中年女子受到我言语的鞭策，改过自新，努力生活。她就像是一朵豆花，终于迎来了自己的绽放，而我对于她的改变也是内心欣慰的。她生活遭遇困难，最终靠自己勤劳的双手改变了命运，创造了幸福的生活，如同豆花开放，美丽无比。所以题目还点明了文章主旨：应勇于面对困难，要靠自己的双手战胜困难，进而创造美好的幸福生活。 （四）（22-23八年级上·福建南平·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。（12分） 国家需要你，你肯定要好好干！ 张炯强  殷梦昊 ①12月8日凌晨2时42分，复旦大学教授、原子能材料专家、激光物理学家、国务院特殊津贴享受者、参与国家第一颗原子弹研制者李郁芬，因病抢救无效，在复旦大学附属徐汇医院逝世，享年92岁。 ②在电影《我和我的祖国》中有一个感人的故事：一名参与中国原子弹研制的男科学家为了保密，拒绝与心爱的女友相认。这段故事有个真实版本，发生在复旦。不同的是，那是一名女科学家，她就是复旦大学教授李郁芬。 ③李郁芬研究的是原子弹分离膜。上世纪五六十年代，世界上当时只有美、英、苏三国掌握制造分离膜元件的技术，同时该技术被这些核国家列为重大国防机密并严禁扩散。出于保密需要，参与研制原子弹的科研工作者，不得与任何亲朋好友谈及这一绝密任务，不能将工作相关的东西带出实验室，很多情况下也不能记笔记。李郁芬做好了当一辈子“无名英雄”的准备，面对最亲密的丈夫和儿子，也始终守口如瓶。 ④李郁芬的儿子张左之读初中时曾出于兴趣，借来一本关于原子弹的书。那是由美国制造首批原子弹计划（即曼哈顿计划）的总负责人莱斯利·R·格罗夫斯所写的《现在可以说了——美国制造首批原子弹的故事》。见儿子看得入迷，李郁芬分享了些对原子弹的了解。张左之很纳闷：“为什么我的妈妈会对原子弹这么熟悉？”以后很长时间，他对母亲李郁芬参与中国的第一颗原子弹研制工作一无所知。改革开放以后，当她遇到老同学时，对方十分惊奇地问：“这些年你都到哪里去了？既不见你发表文章，学术会议上也见不到你，我们都以为你从地球上消失了呢？” ⑤直到1978年，李郁芬参与的成果获得全国科学大会奖，后又获得1984年国家发明奖一等奖、1985年国家科技进步特等奖，李郁芬和她同事们的重大贡献，终于为世人所知。 ⑥如今回访李郁芬的家人、同事、学生们，依旧无人能还原这段历史的任何细节——因为当事人从不愿多说一个字。 ⑦曾有记者和李郁芬谈及这段往事，她只说，“国家需要你，你肯定要好好干！我们当时都愿意像一颗螺丝钉一样工作。” ⑧“国家需要你，你肯定要好好干”——在李郁芬心里，这就是科学家的风范。复旦大学副校长徐雷回忆：“在李郁芬的眼里，没有冷板凳、热板凳，也没有冷科研、热科研。只要国家需要，她就应该做。”上世纪70年代，李郁芬开始从事激光器件、激光光谱及激光医学方面研究工作，并取得举世瞩目的成果。“其实是转了一个行当”，徐雷解释，也是因为祖国需要。 ⑨晚年，由于身体限制，李郁芬逐渐无法胜任实验工作，便转向理论研究，积极探索新的研究领域。“她对科研一直没有放下，最后在理论计算方面的工作，一直坚持到记忆力不行、眼睛也看不清。”复旦光科学与工程系教授庄军说。 ⑩如今，先生走了，化作璀璨星空中的一颗闪亮的星。她留下的，是作为一名中国科学家的情怀和责任，永远激励着后来者。 （选自《新民晚报》） 15．阅读中，同学们对这篇新闻进行讨论，你认为下列说法不正确的一项是（   ）（4分） A．第②段引入《我和我的祖国》电影中的感人故事，便于读者更好地了解李郁芬。 B．第④段叙述“儿子”对李郁芬的工作一无所知，侧面表现李郁芬对绝密任务守口如瓶。 C．第⑤段“终于”一词写出了李郁芬和同事们工作艰辛、时间漫长及研究成果来之不易。 D．晚年的李郁芬受身体限制，虽然无法胜任试验工作，但仍坚持进行理论研究。 16．第⑦段中的加点词“当时”能否删去，请根据新闻语言特点说明理由。（4分） 17．阅读后，同学们对下面句子印象深刻，请说说你的理解。（4分） 如今，先生走了，化作璀璨星空中的一颗闪亮的星。 【答案】 15．C 16．不能，从时间上加以限制，删去则变成我们都愿意像一颗螺丝钉一样工作，与原意不符，体现新闻语言的严谨性和准确性。 17．“先生走了”照应开头“先生逝世”。本句将“先生”比作“一颗闪亮的星”，写出李郁芬先生留下了宝贵的科研和精神的财富，为后来者指明了方向。这句话高度赞扬李先生的丰功伟绩，表达了作者对她的崇敬之情。 【解析】 15．考查对文本内容的赏析。C．根据第⑤段中的“直到1978年”“1984年”“1985年”可知，“终于”表现了李郁芬为了国家的科研和国防事业隐姓埋名时间之长，体现了她无私奉献的精神。故选C。 16．考查词句赏析。当时：指过去发生某件事情的时候。是一个表示时间限制的副词。在句中表示的是在他们隐性埋名的那段时间里，他们都愿意像一颗螺丝钉一样工作。如果去掉，就变成了在什么时候都愿意像一颗螺丝钉一样工作。语意发生了改变。“当时”体现了新闻语言的准确与严谨，所以不能去掉。 17．考查语句赏析。此句中的“先生走了”照应首段中的“在复旦大学附属徐汇医院逝世，享年92岁”，起到首尾呼应的作用。运用比喻的修辞，把先生比作一颗闪亮的星。星星高悬夜空，给人们带来光明并指明前进的方向，所以这一比喻生动形象地表现了李郁芬先生留下了宝贵的科研和精神的财富，为后来者指明了方向。这句话是作者生发的议论，高度评价了李先生的丰功伟绩。联系作者感情可知，表现了作者对李先生的崇敬赞美之情。 （五）（23-24八年级上·福建漳州·期中）阅读下面的材料，完成下面小题。（12分） 【材料一】 什么是元宇宙？人们通常认为这是下一代互联网的形态，是通过个人电脑以及虚拟现实和增强现实头戴设备支持的在线3D虚拟环境。韩国学者崔亨旭在《元宇宙指南：虚拟世界新机遇》一书中认为：“元宇宙是一个以众多用户为中心的无限世界，一个与互联网紧密相连的多维数字时空，里面既有基于实用目的被增强的现实，也有被现实化的虚拟想象，而人们可以通过现实世界中的入口进入其中。”就元宇宙（metaverse）这个词本身来说，它是一个源于科幻小说的概念，首创于尼尔·斯蒂芬森1992年的小说《雪崩》。他描写了现实与虚拟这两个既关联又分离的平行世界，现实中的人通过虚拟现实设备，以虚拟化身的形态投射在虚拟世界中。虚拟世界栩栩如生，刺激精彩，与现实世界的唯一区别就是，它并不真正存在，而是建立在电脑网络技术的基础上。 （选自《严锋：从文学到元宇宙》，《上海文化》2022年5月1日） 【材料二】 元宇宙生态图谱 资料来源：毕马威分析 （选自《<初探元宇宙>报告发布  从科幻畅想到产业风口，“光明网”2022年3月4日 》） 【材料三】 我认为我们需要针对元宇宙制定一个新的社会规范。在每一个元宇宙里，它并不是只有单一的场景，相反可能有无数不同的场景，包括游戏、工作、教育等，也包括根据不同世界观设定的小元宇宙。那么，每个小元宇宙的规则应该如何制定？是按照从上而下的方式强制执行，还是通过自下而上的方式涌现？所有这些目前都还是未解之谜，但是我们必须先于政策思考，因为政策相对于技术发展总是滞后的，如果对元宇宙这样一个具有革命性的技术形态我们不去做提前的风险防范，那么我们迎接的可能将是一个更大的社会崩溃。 （选自《天涯》2022年5月9日） 18．根据材料，下列理解不正确的一项是（   ）（4分） A．元宇宙是通过个人电脑以及虚拟现实和增强现实头戴设备支持的在线3D虚拟环境。 B．虚拟世界栩栩如生，刺激精彩，它并不真正存在，而是建立在电脑网络技术的基础上。 C．针对元宇宙制定一个新的社会规范，应该按照从上而下的方式强制执行。 D．材料以“元宇宙”为主题，介绍了元宇宙的概念、组成部分、生态图谱、特征及对未来的展望。 19．元宇宙生态包括哪些组成部分？请根据材料二简要概括。（4分） 20．某校计划11月4日下午4时举办“我与元宇宙”知识竞赛活动，准备邀请专家张元教授到校指导。请你为学校拟写邀请函的正文内容。（4分） 邀请函 尊敬的张教授： 您好！ ××学校 2022年×月×日 【答案】 18．C 19．元宇宙生态包含底层硬件、核心技术和应用场景等几大组成部分。其中底层由感知交互设备、网络传输、芯片算力等基础硬件构成。 20．为了了解元宇宙的知识，提高认识世界的能力，我校定于11月4日下午4时在报告厅举办“我与元宇宙”知识竞赛活动。欢迎您光临指导！ 【解析】 18．本题考查信息筛选与辨析。C.由【材料三】“每个小元宇宙的规则应该如何制定？是按照从上而下的方式强制执行，还是通过自下而上的方式涌现？所有这些目前都还是未解之谜”可知，C项“应该按照从上而下的方式强制执行”与原文表述不相符；故选C。 19．本题考查图文转化能力。分析【材料二】元宇宙生态图谱可知，元宇宙生态包含底层硬件、核心技术和应用场景等三大组成部分。其中“底层硬件”由感知交互、网络传输、芯片算力等基础硬件构成；“核心技术”由人工智能、区块链、云服务、数字孪生等技术。 20．本题考查拟写邀请函。审题可知，邀请函的标题、称呼和落款都有了，只要拟写正文即可。邀请函的正文要告知被邀请方举办活动的缘由（为了了解元宇宙的知识，提高认识世界的能力）、目的及事项（邀请您到校指导），要写清楚日程安排的时间（11月4日下午4时）、地点（学校报告厅），还要注意发出邀请的口吻表达要得体、真诚。 示例：为了激励同学们了解元宇宙的知识，提高认识世界的能力，我校定于11月4日下午4时在学校报告厅举办“我与元宇宙”知识竞赛活动。诚邀您到校指导工作，非常期待您的光临！ 三、写作（60分） 21．（23-24八年级上·福建厦门·期中）作文 少年如风，驰骋赛场，他们挥洒汗水，青春飞扬；少年如火，朝气蓬勃，他们在不公不允中仗义执言，在挫折失败中奋勇向前；少年有志，胸怀天下，他们像曹植、杜荀鹤那样关心民生疾苦，为苍生谋福祉；少年如梦，未来可期……在你心里，少年应该是什么模样呢？ 请以“这，是少年应有的模样”为题，写一篇作文。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）文体自选（诗歌，戏剧除外），不少于600字。（3）作文内容健康积极向上。不得抄袭，套写。（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。（5）均不得使用本试卷中阅读材料的内容。 【答案】例文： 这，是少年应有的模样 逆风而起，这，是少年应有的模样！ 低头回家，是在报完钢琴比赛回来的路上，脑子里尽是参赛人员的名字：钢琴班前辈、校级冠军、市级冠军，甚至省级冠军……它们宛如巨石在我脑中堆砌，继而压得我抬不起头来。 我是谁？一个学习钢琴两年的入门者，而他们早已有所成绩，那么，这场比赛，还有悬念吗？还有意义吗？ 回到家，没有吃饭，便回到屋子里，不多时，父亲轻声走了进来。今天是他和我一起去报的名，当然知道我此刻的心。 我以为他会坐在我身边，开始大谈空洞的道理，却不想，他只是走了过来，递给我一张照片，接过，那是去年与父母一起同游甘肃时，在霍去病的雕像前拍摄的，我不解其意，扭头望了望父亲。 他盯着照片，眼睛骤然间明亮了起来：“征讨匈奴，大部队迷失了方向，霍去病仅有几千兵马，却迂回千里，奇袭敌军，直捣黄龙，击败了数倍于自己的浑邪王等人，难道他不知道对方的实力吗？” 我低下头，沉思着，手攥紧了那张照片，在霍去病的眼神中，我似乎看到了他不屈的目光，岩石虽硬，小草亦会生根；水流虽猛，鲟鱼亦可奋勇而上；狂风虽烈，雄鹰亦能逆风翱翔！纵然前方荆棘遍布，杂草丛生，我也要逆风而起，迎难而上，这，才是少年应有的模样！ 想到此，我抬头望着父亲，终于懂得父亲的用意，诚然，这些钢琴班的前辈，这些省市的冠军都比我强，但狭路相逢勇者胜，即便是弱者，也要敢于亮剑，唯有如此，才能不断的进步。 也许这场比赛我赢不了别人，只要我能赢了自己，便是胜利！ 自那日起，我不再自卑，不再畏惧对手的强大，而是一心训练，不断提高自己的能力。比赛名次下来了，我如预料般落选了，但我望着成绩单，依旧微笑了起来，因为在我心中，第一，是我，是逆风而起的那个少年！ 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“这”指少年具体的精神状态或风貌，“少年”限定了写作对象，“应有”是要突出理性的标准，要写出“模样”的真正意蕴；“模样”则要求通过各种描写，展现具体的事件或细节。“是”“应有的”意味着它有一个对立面，什么不是少年应有的模样呢？需要对当下生活、社会中的现象有深入的思考，暗含思辨，也就是文中前后当有对比。“是”表明的是一种态度，即只有那些正能量的行为才更能展现出少年的风采；“应有的模样”指少年身上所具备的某些具体的精神品质。文章在点题时，一定要把“这”的含义表达清楚。因此，表达上可综合运用记叙、抒情、议论等多种表达方式，或描绘一个具体场景，或记叙一个事件，阐述对“少年应有模样”的理解。 二、选材构思。选材时，应尽量避免千篇一律的老旧素材，力求新颖，从小处落笔，记叙身边的小人物以及发生在身边的小故事，以小见大。行文中，应注意以记叙为主，抒情议论为辅，在记叙之后，自然而然引出自己内心的感悟。比如，可以写面对困难不放弃，描绘出一个努力拼搏的少年形象；可以写面对突然的意外未消沉，塑造一个乐观坚强的少年形象；还可以写少年的坚持不懈、诚实守信、胸怀抱负、勇于担当……只要是展示少年风采的内容皆可入文。要选择内容适合和自己最好驾驭的文体来写。行文时，不仅语言要精炼，还要注意细节的刻画，力争还原真实场景。可以通过动作、语言、神态、心理等描写来展示少年应有的模样。另外，叙述时要巧妙运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强作文的生动性。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$