第2章 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型-2024-2025学年新教材八年级上册物理同步测控全优设计(人教版2024)

-:-x-m 专题3 声现象的辨析 3.图笔结觉 因定化 品体 顾体及用 12.A 3.D 4.暖 不变 升高 效 不交 放 隐 (2)的死一一×0 色 指息 2.空气 音调 1.音础 4.数热 压体程 72-.段汽鸣描时与山的距高为, _基础 3.喻度 息 不 4.B 5.A 6.B 7.A 5.发 凄 流化 _1n1 1.族.煤十,势二抓级 8额 量 3750 2.C 3.化 处 3. 气喻度 声源处 6.B缩体 内化 7.液位 会放热 内现 浮航听回声时,次车距山线 4.国:培化 组.声 高是 5.(1)言(2)日下上(3)候干记录各个时的显 流 夏 化 化 ---1--130n 11.C 12.C 13.D 14A 度(4)品体有因望的点 10.1 11.A 15C 章末复习 11.C 6.8 7.1B 8D 超识植理 3.(1流化 (2)0的水气技化热始了冷 8.吸热 不空 第4节 声的危害和控制 (31100C的并来 永测位达新B位置处 (1) (2)介(35空(11 (5)显 1.&因 热 不变 化 吸势 超清择 1783(90000110 第4节 升华和凝华 1.无说刚 工作 生话 (1(1结(13)信 11) (15) 11.D 17.B 1.A 14.C 1.因 气2气因 般 记请主 1 0 0 (15)(17) (18)题 (19无 421 (21)声 15.00 023不3- 是 140登少 3(声题 1核播过 ( 原处(22)过(23)人耳处 些素善 基础 易域 14.1乙 1))-(30无厚后升亮(0 1.处 开 1.声 2.动 空气(气体或)声 【1]A 第3节 汽化和渡化 1.D 3.C 4D 5D 3.C 4D 5. 限声 声 6.A 7.A 【拓7习】过流 6.开 爱 7.凝 培化 8A .内点凝 略化 第1课时 汽化 【拓3】H t B 8. 5不 1nD11.12B 高题考点提升性 加识清 1 22C3B 4A 11.升 11C13.C 1.流 气 发 沸 收 1C 5.色 6.词 7.音 度 动 2.内部 表 晚 不 确定 不同 点 吸收 第5节 超学科实线:制作隔音房间模型 &崔 就亮口欧气 表 度 空气动 吸收 14.(1)开(2)热水的固度是干确的塔点,确不可是 3.任问 4. 10.D 11.D 12.D 化 (3)二氢化 化(4)上 故 基础 考记清择 13. 昆 1C 15.n 第5节 学科实践:探索用房中的物态 1.D 2.D 1.(1)包装 食 阅 音 (7)限音性读 皆点 16.喻度 传播过程斗 3.(10下毫上 (2% (20①不 ②少 变化问题 I17.B 4B 5.D6.A 识清单 2.碧言 幅言 1.件 条件 结晃 空任 基 第三章 物高变化 7.发 小大小8C,.B 2.(1)毫好 空任 享性 (2)内院 沸 持不变大 . 第1节 度 1.0112 火改为本大(3)要严意 2.声源处 过程中 人耳处 (8 读清美 1.B 2B 3.凝因 化 4.C 5C 6.1 基题 3.(1)保持不变(2)歧 (33是(41海效 1.冷程度 !r 1过阳中 _ 1.小现 B8.能 不会 雄线 2.冷幅 D 1挽D11.C12.化 4.1 3.提氏度 二冰水现物 1 4.(1)量范理 分度值 (2)全 容器 容 5.(1)机到(2) (3)度(4) 13.(1)暖 故热 任 153因 度 ()题定(41析平 (卧差(传播过程中(7)使用较松的隔音材料 14.(17面上 AC 注果 行 基题 1.冷 上所 4.(1)将小球控别间一高度由静上释放云击该填怀 r (图远 2.A. 12经)梳 (3)不合现,仅春人的听觉进行对比声音 ()收 本变(0的量大大 1: 大小不准画 3.25提跃度 4.7提跃度 零下4.了 体素老 4.B 5.A 6.hchr 7.(1)平机网(2)B(2)渔料(4)法 老来与8 7.D8.B ()声 梳撼过程中 1.乙达中水不现,国为当挠杯中的水连略后,是 盖 .1反财声音 听收声 I卧研完在与登瓦要封 智不断吸热,挠杯中的度不再升高,持水的 料的隔重处,用(则样厚度的)指布,瓷耳分游 点漏度不变;试皆中的水大烧杯中要热,度达 11热冷缩 一排 乙 一22 故成体和、形秋变全相同的食子,其中效人小国(改 料中修阻热,所以乙答中水不会渔路。 到水的点旨,就和烧杯中水的面度相料,不据队烧 其熟及产的物体),让它发声,人在外明极拟强的 11.D12D 13.A 声音大小到眠要材料晒音致果好(3)2数电视时. 第2课时 液化 电视声各不婆词得大高 ②上现的时候不陪福晃洁来 14.B 面 第2节 熔化和凝固 复出声吉 如识 1.气 液 较 陪度 匹体 1.落气化 和试清美 (31度.热(1丐 ·.鸠 减本,安全性好 改威入耳式,贴合环遗 1.因 渡志 气志化 基础 专题4 态变化图修 2.因 准点 流态 因态 1. 内 πT. 1.品体 85 15 3.品 看 35 36第5节黔学科实践：制作隔音房间模型⊙物理 第5节跨学科实践：制作隔音房间模型 昼知识清单 1.制作隔音房模型 (1)我们可以用 或 充当“房 A.声音传播需要介质，固体、液体、气体都能 间”，将一只 放人其中模拟房间 作为介质传声 中发声的乐器或电视机。然后，在盒内的 B.声音在不同介质中的传播速度不同，一般 相应区域安装能够 的材料，制作 来说y州>U>气 隔音房间模型。 C.采用不同材料复合制作隔音墙体，声音无 (2)通过查阅资料，了解不同材料的 法在隔音材料中传播 以及它们的 ,尽量从常见材料中 D.隔音房是让声音在不同材料之间转换传 选取合适的材料。在注意隔音性能的同 播从而达到削弱的效果 时，也要尽量减小材料的 ,最大 2.如图所示，在医院走廊里经常能看到醒目的 限度地保证“房间”的空间。 “静”字，提醒人们不要大声说话，以免影响病 2.测试模型的隔音性能 人休息，这是在 减弱噪声：病房门窗 测试时，通过手机或者计算机中的软件等先 都具有较好的隔音效果，这是在 减 测量未作 处理时的闹钟铃声的强 弱噪声：有的病人休息时喜欢戴上耳罩，这是 弱，再测量经过 处理后闹钟铃声的强弱。 在 减弱噪声。 通过比较前后的变化来评估模型的 性能。 恩练基础 千里之行始于足下 知识点2隔音材料 知识点)隔音房间 3.在比较材料的隔声性能实验中。 1.各种噪音严重影响了人们的日常生活，隔 (1)小明和小强在家中开展探究，他们准备利 音房可以给人们提供一个相对安静的生活 用人耳刚听不到声音时人与声源的距离 环境。如图是某产品隔音房，采用11层环 来进行比较，选用手机铃声作为声源，实 保隔音材料加3层中空钢化玻璃，内吸音 验过程中他们将手机铃声响度调小，同时 外隔音，防火防潮，稳固耐用。下列说法错 在比较不同材料时手机铃声响度应 误的是() (选填“随材料而改变”“保持 29 物理/第二章声现象 不变”或“根据实验情形而改变”)。 来，然后放在鞋盒内，通过实验来探究它 (2)小明从家中找出下列一些材料开始探究： 们的隔音性能。这些材料包裹的厚度应 一张报纸、一件羽绒服、一个薄塑料袋、 该 (选填“相同”或“不同”). 些包装泡沫板，由于不同材料的厚度不 同，在对材料进行科学调整后，他们通过 探究得到如下实验数据： 材料 报纸 羽绒服 塑料袋 (3)小明一边听声音，一边向后退，在此过程 泡沫板 中，他所听到声音的 (选填“音 人耳听不到声 7 5 调”或“响度”)发生改变。当听不见声音 音的距离/m 时分别测量并记录此处到鞋盒的距离（如 根据数据可分析出这些材料中隔声性能 表所示)。 最好的是 材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板 (3)两同学观察后发现粗糙的材料比平滑材 人听不到声音 料隔音性能 ,原因是粗糙材料吸 7 5 的距离/m 收声音的性能要比平滑材料 (均选填“好”或“差”) (4)分析实验结果，这些材料中隔声性能最好 (4)如果再给你一块海绵材料，你认为其隔声 的是 性能与报纸相比， 隔声性能好 (5)为了进一步验证，同组的小红认为还可以 一点。 保持人到声源的距离相同，分别改变不同 (5)在噪声污染严重的环境里，“隔音”是在 隔音材料的厚度，直到测试者听不见声音 减弱噪音。 为止，然后通过比较材料的厚度来确定材 料的隔音性能。若材料越厚，则说明其隔 。练提能 百尺竿头更进一步 音性能越 (选填“好”或“差”) (6)在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在 4.实际生产、生活中，隔音材料常被用来制作 减弱噪声。 (7)为降低电影院中的噪声，请根据本实验结 A.街头的自动噪声监测仪 果提出一条合理化的建议： B.飞机场工作人员佩戴的耳罩 C.城市的禁鸣路段标志牌 6.随着生活水平的日益提高，不少场所的装修 D.体育馆的顶端和四周的墙壁 会考虑吸音效果。小田想比较几种常见装修 5.小明想比较儿种材料的隔音性能，除了待检 材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小 测的材料外，可利用的器材还有音叉、机械闹 块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），进行了 钟、鞋盒。 图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下 (1)在本实验中适合作声源的是 (选 分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线 填“音叉”或“机械闹钟”)。 下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯， (2)如图所示，分别用不同材料将声源包裹起 仔细比较玻璃杯发出的声音大小。 30 第5节黔学科实践：制作隔音房间模型。物理 (3)通过实验得到的现象如下表所示，待测材 料中隔音性能最好的是 A方案 B方案 泡沫 泡沫 材料衣服 锡箔纸 材料衣服 锡箔纸 (1)为控制小球敲击玻璃杯的力大小相同，实 塑料 塑料 验过程中小田的具体操作是 响度很响 较响 弱 距离18m 10m 6 m 小田实验数据记录如表： (4)方案B中，将不容易比较的响度变化改为 材料种类 聚酯棉 软木 泡沫 海绵 比较距离的变化，这里采用的思维方法是 玻璃杯发 (选填“替代法”“比较法”或“转 最小 最大 较大 较小 声大小 换法”)。 吸音性能 最强 最弱 较弱 较强 (5)当妈妈在客厅看电视时，李杰 在书房戴上制作好的防噪声 (2)小田实验中的四种材料，仅从吸音性能的 耳罩进行英语听力训练时，在 角度考虑，最适合隔音墙装修的是 一旁看书的爸爸几乎听不到 耳机发出的声音。李杰听力训练时，客厅 (3)请你评估小明的做法是否合理并说明理 电视的声音是 (选填“噪声”或“乐 由： 音”)，爸爸看书时，防噪声耳罩相当于在 处减弱噪声。 7.李杰家书房台式电脑的一只头戴式耳机外罩 8.仔细阅读材料，回答文后问题。 坏了，他想制作一个防噪声的耳罩，通过比较 某兴趣学习小组在学习了噪声后，在网上查 儿种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性 到了以下相关资料： 能，来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的 资料一：高架道路两侧的隔音板一般用塑料 填充物。实验材料除了待检测的材料外，还 板或薄钢板制作，双层内夹入吸声材料，并弯 有音叉、手机闹铃、鞋盒。 成一定弧度，使噪声被阻挡和不断反射而消 (1)在本实验中适合作声源的是 耗能量。 (2)李杰将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待 资料二：噪声的克星是吸噪声的材料，如多孔 测材料。他设想了以下A、B两种实验方 的纤维材料。当噪声进入小孔时，就会引起 案，你认为最佳的是 方案。 纤雏振动，从而将能量消耗。 A.让人站在距鞋盒一定的距离处，比较 资料三：练歌房的墙面制成楔形图案状，当声 所听到的声音的响度 波到达楔形物体后，反射的声波就钻进里面， B.让人一边听声音，一边向后退，直到听 无法反射出来，声波就被吸收了。 不见声音为止，比较此处距鞋盒的 资料四：在马路两旁植树，树木有着浓密的枝 距离 叶，有很强的吸声能力。当噪声通过树木时， 31 物理/第二章声现象 枝叶会吸收一部分声波，使声音减弱。 种样式的护耳器。 请你根据以上信息资料，回答以下问题。 【评价】 (1)吸声材料的两个作用是 和 设计作品的成功与否，要从多个方面综合考 虑。如表是针对“制作护耳器”活动设计的评 (2)该组的某一位同学想将家中隔音墙的材 价表。表中“▲”处应填写 料由棉布换成瓷瓦，但其他成员认为不 制作护耳器评价表 妥。他们由此引出一个探究课题。 作品等级 探究课题： 评价指标 优秀 合格 待改进 方法： 制作过程简 单，取材难 制作过程 制作过程 制作过程复 度大。或制 (3)为了减少噪声污染，我们在日常生活中应 和取材 简单，取 杂，取材难 作过程复 该这样做（请写出两条）： 难度 材容易 度大 杂，取材 ① 容易 隔音效果 ② 隔音效果 好，舒适性 隔音效果 隔音效果 好，舒适 低。或隔音 差，舒适 和舒适性 性高 效果差，舒 性低 三练素养 探究创新发展素养 适性高 成本高，安 9.噪声常常影响人们的生活和学习，某学习小 成本高低 全性好。或 成本高，安 组为此开展了“制作护耳器”的项目化活动。 和安全性 成本低，安 全性差 【选材】 全性差 分别准备四种不同材料，进行隔音效果的测 【改进】 试。在远处固定一声源，选择其中一种材料罩 某同学制作了如图所示的护耳 住两只耳朵，慢慢向前移动，当恰好能听到声 器。根据评价表，该作品“隔音 音时停下来，测量距离，重复3次取平均值。 效果与舒适性”被评为合格。评 再换用其他材料重复实验，得到如表数据。通 价小组认为该作品虽然隔音效果好，但是佩 过分析，应选择四种材料中的 作为隔 戴时挤压耳廓，舒适性较差。为使该作品达 音材料。 到优秀，请你对该作品提出合理的改进建议。 材料 塑料袋 报纸 棉布 海绵 声源到人的平均 5.2 2.8 2.1 1.2 距离/m 【制作】 学习小组同学选择合适的材料后，制作了多 32