第5单元 第2章 第3节 社会行为-2024-2025学年八年级上册生物同步测控全优设计(人教版)

第二章 动物的运动和行为 生物学 第三节 社会行为 羊都会跟着头羊走。这一现象说明羊具有( 图知识清单 A.社会行为B.取食行为C.攻击行为D.领域行为 2.具有社会行为的一组动物是( 知识点一 社会行为的特征 ①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③苍蝇 ④蜜蜂 黑猩狸 B.③④ A.①②③ B.②③④ 1.白蚁群体 D.①④ 承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵等大 3.在一群阿尔卑斯拂拂组成的“等级社会”中,下列关 于“首领”拂拂的叙述,不正确的是( 具 部分工作。 专司蚁巢的保卫。 ) 是专 有生殖能力,主要负责与蚁后交配。 A.优先享有食物和配偶 职的“产卵机器”。 B.一般为雌性 C.优先选择筑巢场地 2.拂拂群体 D.负责指挥整个社群的行动 (1)拂拂群体组成一个“等级社会”,根据个体大小 4.动物的社会行为特征不包括 ~ 、健康状况和 的不同,排成等 级次序。 A.群体内部形成一定的组织 (2)首领为最占优势的 拂拂,既享有一定的 B.群体内部成员之间有明确的分工 C.群体内部成员各自独立生活 特权,也负有义务。 D.有的群体还形成等级 3.社会行为的特征;具有社会行为的动物,群体内部往往 形成一定的 ,有 ,成员之间有明确的 知识点二 群体中的信息交流 的群体中还形成等级。 5.下列现象中不属于信息交流的是 ) 知识点二 群体中的信息交流 A.乌鸦受到惊吓时发出鸣叫 B.蝶蛾类昆虫的雕虫分泌性外激素 4.俗话说:“人有人言,兽有兽语”,分别写出下列动物 C.黑面猴发出不同的叫声 传递信息的方式。 D.苍蝇飞行发出嘴声 :蚂蛟 (1)黑长尾猴 :密蜂 (2)一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某 6.动物个体之间要进行交流信息。下列各项中,除 一项外,其余均属于动物的信息交流 ) 种信息,接受信息的个体产生某种行为反应,这 A.鸟类鸣叫 种现象叫作 B.蜂王释放特殊分泌物 5.探究“蚂蛟的通讯” C.哺孔动物互相梳理皮毛 (1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的? D.枯叶蝶的拟态 (2)作出假设: 7.下列哪项不能在动物间起到通讯联系的作用( ) (3)制订计划,实施计划。 A.密蜂的圆形舞 B.植物花瓣散发的芳香 (4)得出结论:蚂蛟是靠 交流信息的 C.母鸡召唤小鸡的鸣声 D.蝶类释放的性外激素 6.根据蛾蝶类昆虫的雌虫能分泌 ,吸引雄虫 8.一只蚂蚁发现食物后,会快速返回巢穴,不一会,一 的原理,人们用提取的或人工合成的性外激素作引 大群蚂蚁排着长长的队伍:浩浩荡荡地奔向食物所 诱剂,可达到诱杀农业害虫的目的。 在地。它们传递信息的方式是( ) 7.意义:群体中的 需要及时交流信息,这在群 A.动作 B.气味 体觅食、御敌和 等方面具有非常重要的 C.声音 D.动作,声音,气味 意义。 9.小陈认为蚂蚁是通过气味进行通讯,为了对其进行 8.在自然界中,生物之间的信息交流是普遍存在的。 验证,他设计了如下实验装置。下列有关叙述合理 正是由于 和 的存在,生 的是( 。 物与环境才成为统一的整体 DA 罔 练基础 千里之行 始于足下 知识点一 社会行为的特征 A.实验用的蚂蚁要来自不同蚁穴 1.牧羊人放牧,只需管好头羊就可以了,羊群中的其他 B.实验时蚂蚁要处于已经充分饱足的状态 25 生物学/第五单元 生物圈中的其他生物 C.AB“桥”和BC“桥”的粗细、长短要相同且适宜 3.(真题·广东)如图中黑狸星能够用一根有水的树 D.樟木气味浓烈、取材方便,是做“桥”的最佳选择 枝从蚁穴钓取自蚁,并举起树枝舔食上面的自蚁 下列相关叙述错误的是 ) 练提能 百尺竿头 更进一步 1.“人有人言,兽有兽语”,动物能利用“语言”传递信 息。下列各项不属于动物传递信息的“语言”的 是( ) A.昆虫分泌性外激素引诱异性 B.密蜂发现密源是跳圆形舞 A.黑狸程与白蚁都具有社会行为 C.老母鸡“咕咕”地召唤小鸡 B.黑猩猖举树枝舔食白蚁时,肱二头肌收缩 D. 乌贼遇到敌害时释放墨汗 C.黑星星的运动系统由骨和肌肉组成 2.下面有关动物“语言”的描述,正确的是( D.黑程狠使用树枝是后天学习行为 A.动物的“语言”就是指动物之间有联系作用的声音 4.(真题·深圳)火蚁具有社会行为,当洪水来临时,它 B.动物之间交流思想、感情的信息 们分工合作在水面形成一个漂动的“蚁团”,齐心协 C.动物之间具有传递信息作用的动作、声音、气味等 力到达陆地。下列动物群体中也具有社会行为的 是( 信号 ) A.土壤中的一群蚯蚓 D.余受到攻击时身体会充气膨胀属于信息交流 B.草丛中的一群蚊子 C.池塘中的一群蚌 3.当一只母鸡发现天空有老鹰盘旋时,会发出“咯略” D.树林中的一群猾猫 的大叫声并打开双翼做出不同的动作,小鸡仔会立 =练素养 刻躲避在母鸡怀里,鸡群中的这些现象是在进 探究创新 发展素养 行( ) 某兴趣小组的同学在“探究蚂蚁的通讯”时,认为 A.繁殖后代B.寻觅食物C.沟通感情D.信息交流 气味是蚂蚁进行信息交流的一种方式,于是设计了如 4.下表是探究蚂蚁食性的过程,属于科学探究过程中 下实验方案并观察到相关的实验现象 作出假设步骤的是( 步骤1 发现一群蚂蚁正在往洞里搬运食物,心想蚂蚁爱 吃哪些食物 步骤2 根据已有知识和生活经验,推测蚂蚁喜欢吃甜食 步骤3 在一个培养血的两端分别放上少许盐和少许糖, 放进蚂蛟进行探究 甲 实验一 步骤4 通过几次反复实验,得出蚂蚁爱吃甜的食物 在何养的蚁群附近放置一些食物:等蚁群中 的察蚁找到食物后,在其返巢的路上放置一些纸片 A.步骤1 B.步骤2 C.步骤3 D.步骤4 察蚁沿着纸片返巢后,大批的工蚁沿着纸片找到食 物。(如甲图) 练中考 感受中考 挑战自我 实验二 将这些纸片排成圆圈,把食物放在圆圈中央 把其中几只工蛟放到纸上。这些工蚁沿着纸片转圈 1.(真题·淄博)下列不能体现动物社会行为特征的 - 是( 不知道爬下纸片来取食物。(如乙图) A.蝗虫集群食农作物 请你根据以上信息,帮助该小组完成以下实验报告 B.蜂群中有蜂王、雄蜂和工蜂 (1)提出问题: C.狼群分工合作捕食猎物 (2)作出假设: D.拂拂首领优先享有食物 (3)分析实验现象:实验二中的蚂蚁取不到食物的原因 2.(真题·海南)下列诗句中的动物,有社会行为的 是 (4)得出结论: 是( 是蚂蚁进行信息交流的一种 方式。 A.泥融飞燕子,沙暖睡驽莺 B.天高云淡,望断南飞雁 (5)表达交流:通讯在动物的社会行为中有什么意义? C.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼 D.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头 26遗情物度块发的行为,属于先天性为 第二节 先天性行为和学习行为 1.D 解析:与成释放器汗是为了致御致害,不是群体育 4.B 析;时时,驻一头乱收幅,眈三头乱,一 性行为,不遗给后凡 展者的作用,生活缘验和学习装得的抒为,属子后 识清盖 头和鼓三头乱果个空,热服发鲜的行为是 的位点文流 1.助醉性为连奖行为 2.C 析:物选过动作,声,气味过持信息变流。因 &A解哲:失去的小着到池这的金是,这 生来就有的,属千光天性行为,照用草视轮取归鼓 2.生来 遗物吹 环境因素 生活经验 学习 致会行为,是过学习点生活经验走生的。 小鸟生来就有的一种本垫,和体内的直信物决定的 3.先天为先天性学习复辛 选把势作、声,气味等叫作物物“临言” 3.D听一片是略发现天空有老救时,介文出“咯 B析:心效群体中有规后,数王,工较、夹短等,它们 是区 4. 文陷陆 (1)酒费者 植→植凸昆五(或)→ 咯”的成呢声具打引里数不风的作,小稳丹会立 5(1)的在短甘间内形度一题的行%(2)学习 接进在母怀里,鸡群中的这接观象是在逐行信志 (2)壁远校 (3)先天卷 怕引来天及,凸安全受 只是分工不同,数后负青产的,不具有指的量,A ) 咸 ()有杜自已不会窝,也不甲。它伦 铅是:酸野严福的达,有,非指,的 喝基础 4.B 由常摇育青指探整小群修的行为,D排温。 的的把较在画冠等其的窗是,让的自已 内或员之问的民家,C错议:群内形点等姐 1.B着:斗峡置在过达,于花现免:拨的心随不 m 降地混,是猫的生理现:鸟浇渐长大,是土长 解析。())红嘴跃热和云啥热基子学物,是生热系眈辛 1.A析:姓业群作物没有明确的分工,也没 10.A 析:商只在间一染花上争花的行为是 会,性A排。 的消费者;物幅反映的是生声考与演考之与效 有严格的等拨,温此不易丰动物的征会行为 同种劲物之间为了常物而发生的攻去行为,品不是& 1.D 析:墙挺点水是境姚在严,属斗殖为 吃的关系,竞抖中一条条嘴临的含物是核%→提 2.日 析:”大高云,望新南飞厚”大厚辉住内严格 3C 析:生来就有的是先天性行,学习行为是出生 的等提次厚,看,疫是指强,悟调内点朋之问的 11.C 析;脱白选是是从节中凄就来,有 以品才有的,由生涵经验和学习获样的是学习行为 考高:热点服旨 人大突时干院为过蔬,使美去从天窝津现土 下,元考按阻一定的目的如到,用自己的感外加封 生夫性行为是不学而会的本数,学习行为是在遗传因 助工其,对客观事特语行地的感加,考和器减,以支 12.A 幅析;选勃的选流是清翻中不同个之间进 3.C 析:置置强是乱动物,晶统上击骨.美 点.趾上下不会提。 素的卷踏上,通过环境条的作用,中生活经验和学习 现和验证学排让,在时嘴整为的自热现塞过程 西藏得的。树激该打为产生的环境展走去除后,故 4.D :&死、冷、料的体内没有点一定的经 站群中的不同个体上闻,不属于秘物通识现象。 行的信息交流,关进过气味找到航,不是发生在 8清夫。 吸食酸鸟的行为是精物生放有的,山粘精体内的遗体 可经用到的理工其有这境,料。,感熟会点 切,活之流没明确的命工,具有福会行册 4C 物质决定的行为,是动物的一排本,不会失,属干是 13.C析:幅叹群生活耳或员之阅有明色分三 5.A :要儿叱①人类的晚,①人类的睡是 天性为,夜食物的常热不直块回晃,而是停望一 11气院是行信交猛的一补方式 14.D析:学行为是动物出生后动物成是过数中 具有社会乃. 活物的一种本是,是击的物内的度传物质决定的抖 会儿才飞旧呢食,这样做的原国可熟是怕来天做,使 (2气确是准行信息交议的一方式(成”气味不是 为,属平是无性行为;②络儿学会写字,学菜问学况 鸟的会全受到成路。(1)神见物直与点然徊是的过 D证. 远新建立起来的,如长时问不月,这神打为会消来。 间游夜,度清学生上喝是语物出生 拉中,都有自己随应环境的方成,如有要挂跳自己不会 (31工沿者察下气跳的路线配行,所以我不到在 校进行句点交夜一种方式字) 由生潜经鉴加“学习“夜渐度立起来势一种新的行为, 败窝,也不,它们皆地祀救在高眉等喜他鸟的 物合可) 15.C析:骨乱和成,乱具有&婉 是学甘行。 贫里,让鸟替自已化 险,晚是骨附看在叠上时结构,不头有夜增 (1 5.B 解斯:学寻行为正劝物在遗挂屑走的基上,选过 第三节 社会行为 功烧,这精不位这觉点,污要神怪挽的 (有利干相耳海通,取合,加段、拾等:院答封其中 耳境因的作用,由生活提验和学习而获得的为, 商) 节.还雪要化,呼,渔怀等晶施的,到 清 度挂上看画干生点就有的无夫挂为 电险哈去“济*,从培整上看于孙行,从获 1.工数 后较 排虹 数后 7.3解新:从格提可以看小总从水点列这得点 析:(第一参,提出问题:“妈数是什么停运临息的 呢?”(2)设是对提去问庭山青定器宽的器,第 1(1% 初度 (20 时平均时闻地来越少,表明小意考学习处力,所以山意 16.(1)骨题 羽陵 (2)先天姓行岁 量 白耳 二,作出设,竭短传通信息的,《如改 赴这宫的来画平学享抖为. 3.ft 分王 4(1声音 气 作() 幅根运站陪素的办变来泄于敬航的收悔,数 (3)神站 C析:注融习行不&与遗得阅头,与路 变效的抖状,气品了,陪菜在跳上园打 一境因育。 5.(2)辑数是气球进行位止交度跳 ,我不到会物。(样止结化:效是气味遥度 飘海块的键败在祖的量上,条拉骨烧美节活 的,(5)通议在场物社会行为中的查文是,有稻斗群体自 6.富 部的信态交流,有科干激的取音,有科于站物独御夏 的产生珍作。(?)乓飞地相前来时,眼 7.分工 化 1.A 暗会短的行为是生.来魂有的来天性行为,运开 2.D 析:幅是告里说丰羊,听取廷声一是青过在求 8.物霞 流 信息 言等。 段感到全航内酸病无,这说明高强度的的作雪要 纯基础 专题整合练 动物的运动和行% 偶:点水墙数鼓飞,是暗越点声妇;儿处早莺争暖树, 1.A 析:羊辉中的其他都会难考头羊走是干耳 扇熟都注为人级整量,归选构点组权细现 旗视大的量,会物中的卷物盾白质,格类 题富感泥,是重行为:飞破考大,自灵亡与 其汗海. 1A幅辑:五陪五勃物内语互受形,长 普为光卷 树,每块骨孔两摇野着在相的不网骨上:动物的选 此,为了快乱肉睫强健,索要多补死富合蛋白质的命 2.D 幅析:赴会行为的染输一数有明将的分工和在 拍上盾,北富人这长对点,识品字好的总料。 。B 助不仅仅雪妻选系就,送雪妻呼系玩,环系院。 的等级制度,其他成开必规盟从看,题干中具社会 4. B 听:场小的里程的取自较件为食物与宽物犬随 神吐的。 物。(3)神经原纯灵击融,慰和它发出的神提 抒为的功物有四&效、③蜂、里极程. 看音路起优美的参趣是运过生活段验和学习说用 2.D 析:关节脸是山关有加关节画其同图点的阅 成,每酸具反勃功他和传要劝烛,车祸琴致病神 3.B 解析:身冷言的碎抗儿享有音物和配街,玩 互起来的渐的行为,属字学导行为 酸厚,内有少液,清渡润美节技受的作用。 裂,下酸完好,却自现次,这表远动系 电选排蓝是场地,指挥个杜的行动 5.D 析:琴言火风手孔物,具衣被礼,分 3A略:受易受神择化受点指时,此会是 晚完点骨,常要在神经&挽的控料和调节下才地 此、生,我,缘温性览等特,导水怪得得多口 4.C 新:动物涂群生活,趋不是用种的诗多个体规 劝着它所附着的骨,挽着关节活,千是魁体就产生了 地整点一起,往往点一家的好,点 命,可以带育人受全地乡析,当育人遇到除和雪妻 的,因比,这发生的迁确是① 17.(1)不同的小白风经过叫拨,学会走迷官获食物的 之间有明确的工,有的群体中还形成等组 院,它指导立人停下以免发生意险,选排轩为 4.日 新:物的这的系绕了学和飘肉外,还也括 5.D帮:苍绳点飞的时极的拍打选度极快的 间一样 (学习 应复的环场 是通过沿天然技得轻为,基学习为 从而发比的声告。 6.D 解析:是是肩反复会法的方法,经过不变地失败 3.C 析:骨将肌的乱键提过美选在不屑的骨上 不试,最格学会通过迷宫的,多业富验后,如是 6.D 析;枯叶嫁的态是标叶现的结彻为,没有 乙中小鼠学得快,说明紧整变是提选小复学导。 就受数品改始的将性,骨肌受神来 的的激收缩时,次会提美活语,子是体妆会 7.B 析:核物花魁数发的不在&物问起汉路 产生活,故水,松繁善,摇故型礼表运的中的 .中考 用。 3.D :跟是料网唤觉变现减的洁时,会唤 叠,骨乱,关 1 乱己,选声,这是出生后才有的,通过学习,刘 ,.B 表C 析:实验思动站来自院一个反六,以走助 淳止的行为,画子学习%。 6.C析:是时时,7二头夜好,1贴三头乱轻是:喝 哈实验结果;实盈所用的幅较封落一段时闻益,处 了是骨歌孔的瓶夜,4是肌的驰,挂何一个略 2.B 析:“菜青业取食十芜孙挂物”,是生是就有的 作的冠点是在神设承规的与下完强的:不R是远 它处于状态,这样密物故果奖好,排木气味染死, 由选难决定的元性行赴 过提起物 (4浸陪食物的时超越越短(或技到食物的座度域 会干抚短过气进选记 3.D 析:陆行为足动物生来次有的,的物内的 析:1)据实验选和忆&的陆,5只小面走 7.日 幅析:学习行为是在建锈累的球上,选过环境 趣) 。