6 藤野先生-2024-2025学年八年级上册语文同步测控全优设计

第二单元 昼思维导图 文学家、思想家、革命家 作者：鲁迅 小说《呐贼》《彷徨》 代表作 散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》 6《藤野先生》 杂文集《且介亭杂文》《坟》等 内容：记叙鲁迅与藤野先生交往的一段经历 表现藤野先生正直热忱、治学严谨、无民族偏见 情感 表达对藤野先生的怀念 反映忧患意识和爱国主义情感 作者：朱德一伟大的马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、军事家 体裁：回忆录一真实可靠，第一人称 7《回忆我 的母亲》 内容：记叙回忆母亲勒劳的一生 赞颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强 情感 抒发对母亲的怀念 表达尽忠于民族和人民，尽忠于党来回报母亲深恩的决心 第二单元 生活的记忆 奥地利作家 作者：茨威格代表作：《一个陌生女人的来信》《成功的秘诀） 《伟大的悲剧》等 人物：列夫·托尔斯泰 厂作家 8“《列夫·托 L代表作：《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》 尔斯泰》 《复活》等 描绘托尔斯泰的“肖像画” 内容 人 展现托尔斯泰外貌特征 揭示深邃而卓越的精神世界 情感 表达崇敬和赞美 作者：艾芙·居里 教育家、传记作家 代表作：《居里夫人传》 9“《美丽的颜色》 内容：记叙居里夫妇在艰苦的条件下提取镭的过程 情感：歌领坚韧执着、献身科学、坚守乐观的精神 22 6棒野先生。语文 6 藤野先生 一、积累·运用 集《朝花夕拾》。 1.根据拼音写汉字或给下列加点字注音。 B.《藤野先生》主要记叙了鲁迅在日本留学时 和di( fei( )红发( ni( )名 的一段经历，主要赞扬了他的一腔爱国 诘责()瞥见( )不逊( )畸形( ) 之情。 解剂()厌恶( )驿站( )鉴赏( C.《藤野先生》是一篇回忆性散文，抒发了作 2.下列词语书写正确的一项是( 者对藤野先生的感激、敬仰之情。 A.婉如教海杳无消息 D.《藤野先生》以“我”和藤野先生的交往以及 B.鼓厉芦荟好意难却 “我”对他的感激怀念之情为明线，以“我 C.落第凄然抑扬顿挫 以我血荐轩辕”的爱国之情为暗线，材料 D.愤然国粹搏采众长 虽多，却井然有序 3.下列加点词语解释正确的一项是( 6.下面各句中加点的词与“实在标致极了”中的 A.油光可鉴（这里指镜子》 “标致”一词感情色彩相同的一项是( 客死（死在异国他乡） A.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。 B.穿衣服太模胡（这里指看不清楚》 B.我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂 不逊（傲慢无礼） 亮，非自己插嘴不可。 C.介意（在意，放在心上） C.他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小 洁责（质问并责打） 而言之，是为中国… D.适值（恰好遇到） D.有一回藤野先生将我叫到他的研究室里 深恶痛疾（讨厌，憎恨） 去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂 4.下列句子中运用的修辞手法有误的一项 的血管，指着，向我和蔼的说道… 是() 7.鲁迅是绍兴人民心中不灭的灯。鲁迅记忆深 A.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红 处的民间故事、迎神赛会、社戏、无常等，成了 的轻云。（比喻） 绍兴文化不可分割的一部分。在绍兴街头巷 B.“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学 间，伟大的鲁迅时时出现在人们的面前，以鲁 生制帽的顶上高高耸起，形成一座富土 迅命名的马路、广场、学校、电影院、纪念馆扑 山。（夸张、比喻） 面而来…对绍兴人民来说，鲁迅精神已融 C.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光 汇到了他们每一滴流淌的血液中。 可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖 (1)假如绍兴今年要举办“鲁迅文化旅游年” 子扭几扭。实在标致极了。（反语） 活动，请你为其拟写一则宣传语 D.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君 子”之流所深恶痛疾的文字。（引用》 5.下列表述有误的一项是( A.《藤野先生》的作者是伟大的文学家、思想 家和革命家鲁迅先生，本文选自他的散文 23 语文/第二单元 (2)在绍兴火车站，外地游客李先生向身为志愿 见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒 者的你问路，请你结合下图，告诉他坐公交车 醉似的喝采，一鸣呼，无法可想！但在那时那 到达鲁迅纪念馆的具体路线。（只写正文，不 地，我的意见却变化了。 超过90字) 8.选文第一段中“我便将这事告知了藤野先生” 国绍兴站 中“这事”是指什么？ ·公交站点（起） 水联大厦 电力大厦◆ 9.第二段第①句话中“所以”连接的两个分句之 华丰大厦 间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？ 中红太阳写字楼 停迅纪念馆图 公交站点（终） 10.“鸣呼，无法可想！”的含义是什么？ 二、阅读·理解 11.从最后一段中看，“我的意见却变化了”的原 () 因是什么？ 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我 熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检 查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出 来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要 (二)(2021·山东德州改编) 收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯 远航归来 泰式的信退还了他们。 肖复兴 ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿， ①不知为什么，最近一些日子，总想起王老 分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无 师。王老师，是我的小学老师，虽然已经过去了 怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人 整整六十年，我还清楚记得他的名字叫王继皋。 的命运了。③第二年添教霉菌学，细菌的形状 ②王老师是我们班语文课的代课老师。那 是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到 时候，我们的语文任课老师病了，学校找他来代 下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日 课。他第一次出现在教室门口，引得全班同学 本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里 好奇的目光，聚光灯一样集中在他的身上。他 边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了， 梳着一个油光锃亮并高耸起来的分头，身穿笔 围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一 挺的西装裤子，白衬衣塞在裤子里面，很精神的 个我。 打扮。关键是脚底下穿着一双皮鞋格外打眼， “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 古铜色，鳄鱼皮，镂空，露着好多花纹编织的 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这 眼儿。 一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看 ③从此，王老师在我们学校以时髦而著称， 24 6棒野先生。语文 常引来一些老师的侧目，尤其是那些老派的老 这真是件非常奇怪的事情，一个人对你的影响， 师不大满意，私下里议论：校长怎么把这样一个 竞然可以通过字绵延那么长的时间」 老师给弄进学校来，这不是误人子弟嘛！ ⑦不仅字写得好看，王老师人长得也好看。 ④显然，校长很喜欢王老师。因为他有才 我一直觉得他有些像当时的电影明星冯喆。那 华。王老师确实有才华。王老师的语文课，和 时候，刚看完《南征北战》，觉得特别像，还跟同 我们原来语文老师教课最大不一样的地方，是 学说过，他们都不住点头，也说是像，真像。后 每一节课都要留下十多分钟的时间，他为我们 来，我又看了《羊城暗哨》和《桃花扇》，更觉得他 朗读一段课外书。这些书，都是他事先准备好 和冯喆实在是太像了。这一发现，让我心里暗 带来的，他从书中摘出一段，读给我们听。书中 暗有些激动，特别想对王老师讲，但没有敢讲。 的内容，我都记不清楚了，但每一次读，都让我 当时，年龄太小，觉得王老师很大，师道尊严，拉 入迷。这些和语文课本不一样的内容，带给我 开了距离。其实，现在想想，王老师当时的年龄 很多新鲜的感觉，让我充满好奇和向往。 并不大，撑死了，也不到三十。 ⑤王老师朗读的声音非常好听，他的嗓音 ⑧王老师给我留下最深的印象，是好几次 略带沙哑，用现在的话说，是带有磁性。而且， 讲完课文后留下来的那十多分钟，他没有给我 他朗读的时候，非常投入，不管底下的学生有什 们读课外书，而是教我们唱歌。他自己先把歌 么反应，他都沉浸其中，声情并茂，忘乎所以。 给我们唱了一遍，唱得真是十分好听，比教我们 有时候，同学们听得入迷，教室里安静得很，他 音乐课的老师唱得好听多了。沙哑的嗓音，显 的声音在教室里水波一样荡漾。有时候，同学 得格外浑厚，他唱得充满深情。全班同学听他 们听不大懂，有调皮的同学开始不安分，故意出 唱歌，比听他朗诵要专注，就是那几个平时调皮 怪声，或成心把铅笔盒弄掉到地上。他依旧朗 捣蛋的同学，也托着脑袋听得入迷。 读他的，沉浸在书中的世界，也是他自己的世 ⑨不知道别的同学是否还记得，我到现在 界里。 记忆犹新。王老师教我们唱的歌，歌名叫做《远 ⑥王老师的板书很好看，起码对于我来说， 航归来》。我到现在还清楚地记得那里面的每 是见到的字写得最好看的一位老师。他头一天 一句歌词： 给我们上课，先介绍自己的名字的时候，转身用 祖国的河山遥遥在望， 粉笔在黑板上写下了“王继皋”三个大字，我就 祖国的炊烟招手唤儿郎」 觉得特别地好看。我不懂书法，只觉得他的字 秀丽的海岸绵延万里， 写得既不是那种龙飞风舞的样子，也不是教我 银色的浪花也叫人感到亲切甜香， 大字课的老师那种毛笔楷书一本正经的样子， 祖国，我们远航归来了， 而是秀气中带有点儿潇洒劲头儿。我从没有描 祖国，我们的亲娘！ 过红模子，也从来没有模仿过谁的字，但是，不 当我们回到你的怀抱， 知不觉地模仿起王老师的字来了。起初，上课 火热的心又飞向海洋… 记笔记，我看着他在黑板上写的字的样子，照葫 ⑩一连好几次的语文课上，王老师都带我 芦画瓢写。后来，渐渐地形成了习惯，写作文， 们唱这首歌，每一次唱，我都很激动，仿佛真的 记日记，都不自觉地用的是王老师的字体。这 是一名水兵远航归来，尽管那时我连海都没有 个习惯，一直延续到我读中学，即使到现在，我 见过，也觉得银色的浪花和秀丽的海岸就在身 的字里面，依然存在着王老师字抹不去的影子。 边。我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老师 25 语文/第二单元 比我还要激动，眼睛亮亮的，好像在看好远好远 象，表达作者的感情。课文《藤野先生》就选 的地方。 取了发生在日常生活中的几个典型事例，从 ①整整六十年过去了，这首《远航归来》，还 不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。 常常会在耳边回荡。这首歌，几乎成了我的少 请你借鉴这种写法，写一个你熟悉的人，表 年之歌，成了王老师留给我难忘旋律的定格。 现出人物的个性特点。 (有删改) 12.第③段有何作用？ 13.分析文中画线句子的表达效果。 考点链接 (1)有时候，同学们听得入迷，教室里安静得 确定文章线索 很，他的声音在教室里水波一样荡漾。 【名师支招】 线索是贯穿全文的脉络，把文中的人 物和事件有机地连在一起，使文章条理清 楚、层次清晰。 (2)我也发现，每一次唱这首歌的时候，王老 把握文章的线索，可按照以下方法： 师比我还要激动，眼晴亮亮的，好像在看好 第一，明确几种文章常用的线索： 远好远的地方。 (1)以核心人物为线索；(2)以核心事物为 线索：(3)以核心事件为线索；(4)以时间为 线索：(5)以地点为线索：(6)以作者的情感 变化为线索。 14.王老师给“我”留下了哪些美好的印象？ 第二，关注文章标题。有的标题本身 就是文章的线索，有的标题包含线索的 因素。 第三，关注文中反复出现的词语、句 子。这些反复出现的词语、句子是为了突 15.文章以“远航归来”为题，有哪些用意？ 出强调文章的主题，同时也显示了文章的 脉络层次。 第四，找出文中的议论抒情句，因为散 文中的“情”通常是文章组织材料的重要 线索。 【本课典例】 《藤野先生》一文有几条线索？各是什么？ 三、写作·表达 16.用典型事例写人是叙事类文章运用较多的 种表现方法。它要求捕捉人们生活中常 见的画面或刹那间的片段，来展现人物的形 26道烧骨下来的东西,他往握要读凡十晚才能背下来 第二单元 7 回忆我的母亲 12.0D 担是,他并没有心,母拿到一篇文言,先议真物。 一、积累·运用 (2)孙大李 遍,被否好,再文声一地:热后流排,接着再物 6 野先生 1C 2D 3C 4A 5B 6D 这样,一篇文章往往要抄六七遍,后,他远渐变得 曲行 (3)凉例,智的眠踏 我这失方网时 会引领我正确 一.桂累·幅 7.(0学习记)祖,②表父是)习③道过 文思效,口点来,写下了是下的五人 1. j1 x u w 一选好(日生选中的一些规呢). .①突出其展料,有穿选力,②重其丰富多性;②影 二、阅读·理 1 相及,神永三步就幽践诗,可唱夫众,凭着 (2)教 家站 2C3D 4D 5B 6B 二.阅读· .用比略的格干法,形象生地写出了托 题才智,她的父条他回处诗旅,仲水再也不 是其天酸叠透耳相的冠哀力。 琴力上选,长大以功,她交得康碌,”混热众人 8.母高教哈”我”与困4争的经喻;给“我“-个保蛙 鲁迅与闻。 的身体。一个勤旁的习性,的”是”从没感泪过会果。 美”!不难着自,张厚流“聚”,&热香学球。 .采用夸张的平法,道出了托尔斯秦那种把万万物 (2)示例:风这(火车站)向步行到会交站,坚 正是勤学苦球者徒的文思变样魂潮敬捷起来,驾下 教路“夜”生产的如识相革命意志,拉船”我“以后走 交车,次经过水联大厦,电力大夏,丰大厦,红大阳 上会的道路。 11.运扭比验,夸张的手,佳描写乱象生选形象,抒好多 了名挑天下的(五人记),面神水强然天比众。 收限底的全方位的观察力,增强生动性和感染力。 字接等因个站点,之后会别选理点效,下车向 担她后来不选取:不些做利助学苦球,混此,长夫没 “.无达补较的”指在母去世该未能见上母老一面:“的 多行一会儿能到这鲁迅. 到的”指“出于我们的民和人民,息于我们的 后他变得,“迅终众人矣”!是可里,尽学 出作者不抒在写托断的却睛,直迁含富地揭示 二.:理 和人民的望一一中回共产党,使和母好样生 出准确,现人,全喝的描,或为时代的代言人。 先天智力因素的差死不可从,但沿天的数则貌势 了的作为作大的现实主义艺承家,对他所处的时化 8.日本“爱国青年”责”我”的深笔记,语始“我“寄陋名 补死天智力上明不死 活看的人择够过快乐的生活” 艳.第一人称,真实感人.幅干感情的好发 高一事 考点选。 12.说严可,又和凉这美,视多情伤域,又思探况 写作 新写作 没有因现关系,这是”我”在匠名信事抖后,对日本号 11.用选进句式表远作者革命到密的决心和对命必将 【写作】题,注意题日限定了文一消息,也阻 胜的信心,进一步表明作者提答母当深恶的决心. 国主文分子们歧视中国人的行为表达的梳活的感情 【答现】 定了选材的国一你所在的班现,学校,或作居住的 1.这些中国人精神上是脉麻术,毫不觉,作者感5万 11.斑,写次了&毫纯见山材的和冷语,交代了号 扬去排的于,写他平至随的外较是为了 社区.材、,要风这1儿个方来思考选杖 亲望是孙行多住凡日的现由,揭示了高过对母从 分痛面文无可条好,所以发出这样的感时。 反村能的职陪精笔换论,反衬见魂的高贵 选封,可以这择烦或学校近阳开幅的各类活动,如体备 33.“我”是得医学齐一件紧要的,凡善的国长. 不这到体说的用. 9 隔的色 活动、科学探究话动,文艺会演话动等:社区,甘填、县 13.①坚别陪问,成火,②善干弄菜园,②会满满 即体格如何强社,出只量条无壶文的示众的材料 开展的各种样别的成有意坦时话动等. 一、相累·远甲 和看客,最重要的是改疫人的精神,所位”我”决定 一桌,①刻泊软本青粒摇桥如生 习法,按陪息的本结构局谋福,构裂完整,中心 1. chn o zf h yno rho 14.(1)喜悦、高其的心理,理;母儿们多住儿天 学文 事件要突出,语言要简站,心要时可以交代一下。 3C 4.C5.C6.B 的面望意外实现。()语言指写,写出了母亲因儿孙 2陋操短晚 域 语.反封不条的与危玉国,字表夜了位的才华,引出 行意外毫指在家面感到开心,易干活也不觉料累的 □语交际:讲读 心理:表现了对画们处。 13.(1)运用比喻修,生动形象地表现出王老声在比 7.(1)例,指云的人首互该是一个平儿的面且会生 一、1.阴一、现挽荐孟是,是三迁的故事家喻户晚 曲人. 15.承慨一,”人10情栏日,理山,从选林角度看,文章 美动听,处人心的点,令人深提其中. 必子项记活态出的点变写物接的号 的生话如止笔朴,对扯是释慰呢 (2)云例:爷爷,好,从的事赴如此大,画身 不开的,母教子成劲的悯子说阻孟母可以行为旨 (2)神而写,遍过王老保结的眼神,表现了对美好 缸述了引回疫精激留家,与母朝岁相处,地进 感情的故事;从主题角度看,文章表现了母亲封儿务 生活的注项情慢. 人的隐范,因奖,我推紧母作为母亲节的形象化 们的浓浓,及商君对母会的理解和爱。 二、阅读:理 14.上课方式新,有吸引为:声言好听,读声情再茂 8.运用了对比和夸张,清提赴法使乱,突出强调 示网二:”人感悟”栏日,理山,从选材角流卷,文章 元例二,我批岳母,母字,教育岳飞精 板书好,秀气又滋酒:粒有品位、精神气好:歌声 了里夫工作环境的冷,舱,恶务,时,这种提 缸这了君回咬满留娘家的故事,述看君对母来 完满深情,让人入选. 国的故事家喻户晚,代代相传,执号国家,报效祖国 确考的工作环变与下文他门的高昂的工作热情形成 .达出王老师我声生的远影响,”我”时王 从不理解到理解,从不体论列体谅的心路历程,从生 在多令时化要发喝光大,因此,夜指母行 相亡程工作态 题角度看,文章揭示了陪,挑位题考可以消段来人 喝的时比,进一多表现出了始们执着,坚定的科研精 为母老节形象言人 老的秘注事的忆和深深怀念;设置是念,激发 之间的隔,赴精更融治追理 者阅读:深化主题,表这了对要好生活的肉往及 示例三:我接荐冰心,冰心是一位著名的作家, 三.写作·达 .这句的指写,进一步表现出了面的工作强度 。 的品主题之一数是歌现伟大的母爱,给品 作态执着的追求精冲. 6.例文. 大.工作之艰辛,环境之部客,从面刻画出地忘死的工 得孩子的喜爱,因此,我冰心作为母亲节的 三.寓,表达 鹤手 垒言人 1.偏文。 .“反自然”是指工作蓬度大,时间长,远远出人的身 夜晃烈日下,被门氢众多期盼的是,些别 耗的望 2.例,妈,小时枯,给我淡了无数次游,我时 号,这样写 现出了封里好活人工 时,就是这大而又温暖的眼神,得我幻步人考,一 或受看的爱,今天显母节,我慰给法一次 场扬工时无位,过子点是个学的人,& 身科学研究的由美。 ※切配合和感情标的欧觉,对居里夫妇同追求 入.40岁大日的地,并没有向罗月姓头的意思,打是 脚,回报对我的养育思情,潜谢! 双致粗是呵的手,在笔地着,不停地摇站.. 个个是的大命下,是无数往母亲在期验与等得,一 妈,最位人印深刻的使是地的去发了,成改魄 二、1.示例:“强健体规,助力冬则”校远动会,“助力冬望. 11.“梦想家”基本的皆正是,献身业,全身心投人 号,终......入的声绿束了,我抓提妈祖提 色的头发,一适及耳,一边及高,颤有本性,这头 有你有提”主随证会,”复梦冬员,冰考有情”是文 人效与利,可以活出抽决是这群的想家”。 的手会家得进者,感假那将改变自己人生的考场,我 业,事赴就是一切,根本不考虑物睡料益,从居壁夫 发,是有一提不压是0觉的新名流去。 鼓虑得快要笑曲来,可是,双大手轻奖温暖地抚提 2示例,文舱回学,好!体育运动能地驱体质,捡 平日里,地爱看福乐入的新闻,以戏一大难的 11.因为科学本身具有伟大的美,魅无穷,这种美,这 着我的丽头,告旅在技心地进,度挥自已元限的潜 身心,进学习,适雪跑参体育暗炼还能帮你有效 连结别,如战的,阅强,异锅型,别 种魅行,在如神话止事一粉,在这样指处的料学量界 我.不也心害怕. 提比程人都要疫位,言情小这也不会落下,超要抖 是,让表行一起参加音这动,好号? 这反些者在料学研究中加如的心态。 ___ 药量,科学家就好像逐于话故事的小孩是一程 3.云例,①问本展冬想会间上相比新增了此项 摇术开穿越到古代去,也是她常常加我咯咕的话题 在死日的来下,我的眼暗注祝着驰的手,她的 这时的场妈,夜成了一个有着粉红色句想的小女生. 日?②睛陪费会场谊的设计有什么高科技,人性化 手变得么里,那么答老与维,我从来都不曾这样 3.因为作者经生铅在批占领的这兰,缺少自由.缺少 的地方?③请到冬会剧问如何探证运动的健 我这位疯挂的妈这态赏,凡是墙清的点两 宁的料学研览的显;到学是无回的,科学好 注说过这观,此是得提的这数手,热已根。 不情喻? 使会让她泪眼豪选有时一出房间,永到客片,就见 空要要和平的环境、自山的枯神。 不地清,起文指着我幸场的家,让在拥车了现 三、1.生活美记得贺 也的情斑&在上净,得随虫发上:人 考点读 在的丰农足食,设成有了多人考场的信心与勇气。 2元例.③诗数 大的眼红红的,题已无下,泪使跳了来 D开语署切合主,其 【答案现】 谢谢,我的好妈妈. 考 试可) 问.把缺分科学研究作为校大的好现 这说听两位科学家为了科学实验层言效体息叫 【答呈现】 t8 3.在人的一生中,免遇得握析击,我门匠把失 列夫·托尔期秦 看作晚的垫石,敬笑对生活,这样我们就会 本文有两条线索,明线是作者与野先生的交往,效 一.积累·运用 写作 学写情记 线是作者思思遥的变化。 确怀信地句前走,去实现自已的梦 1C 2.D 3C4D 5.D 6D 【写规学】文应扣住”桥”相”个人长处”来写,理 35