专题06 文学作品阅读-【高分必备】2024-2025学年七年级语文上册期中专项复习（浙江专用）

06 文学作品阅读 （23-24七年级上·浙江温州·期中） 同学们在读书会上和家长一起就《外婆的早饭》这篇文章开展读书分享，请你参与交流。 外婆的早饭 李娟 ①一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。睡醒了，屋前屋后转一转。然后，一般来说，还要再睡一觉，这一觉得睡到午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说，她老人家还得躺上一会儿。躺到半下午，睡得实在睡不着了，起来再屋前屋后转一转。然后，回到帐篷里，往床上一倒——一般来说，又要睡到晚上开饭的时候…… ②白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗。一整夜，她睡的帐篷角落那边窸窸窣窣响个不停。有时会有“哐啷”一声，肯定是摔跤了，要不就一定是弄倒了什么东西。 ③“吱！吱吱！”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子（真后悔，当初为什么要给买她这个……）。 ④“嚓嚓～嚓嚓～嚓嚓……”在给会跳的玩具小青蛙拧发条（后悔……）。 ⑤“啪嗒、啪嗒、啪嗒……”小青蛙开始跳了。 ⑥“窸窸哗哗……”不用说，又在数她的私房钱。 ⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着？ ⑧而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本不带拐弯的，招魂一般的曲子。好在我们也听习惯了。乍一听的人还真受不了呢。 ⑨总之一夜不得安宁，直到天蒙蒙亮了，我们才能疲惫地沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。 ⑩那样的时刻，外婆也开始起床准备早饭了。如果那个时候我醒着，会从帐篷缝里看到外婆一手拎一截小木桩，一手捏着窄窄一溜儿桦树皮，弓着腰，慢慢向炉灶那边走去。 ⑪炉子很简单，三块石头往那儿一堆就行了，旁边还有一块大大的石头，很平，炒菜时可以放些油盐酱醋。没有风的时候，我们也把它当作饭桌图着吃饭。炉灶旁边还支了个“人”字形的小棚，里边垛了柴火。 ⑫A外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴掩在上面，拢着手罩上火苗，挡住风，等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅烧水，淘米下锅。 ⑬就这样，清晨里，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又蒙眬睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处…… ⑭除了外婆，一些牧羊人和从外地来收购羊和羊皮的维族人、回回也要早早地开始一天的内容。 ⑮而在此之前，他们已经在路上走了很久了。B早上多冷啊，他们裹着沉重的皮大衣，在清晨发白发亮的冷空气里走着。草地被冻上了，泛着白霜，硬硬的，被踩得“嗅吱嗅吱”响。太阳还没出来，天空也白茫茫一片，整个世界清晰而冷淡。 ⑯这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。 ⑰如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地循着炊烟而去。 ⑱于是每天清晨，在荒野里的火炉旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。还有人在路上远远地朝这边打招呼，急急忙忙往这边赶。C他们以炉灶为中心紧紧围坐一圈，高兴地说这说那，不时帮忙往炉子里添一块柴。稀饭沸开了，就赶紧帮着揭一下锅盖。每到那时，外婆就会进帐篷捧出一摞碗出来，为他们一人匀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停。然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，很幸福地小口小口啜饮。这时，远处的天空越来越蓝……突然，大地“轰”地一片金黄，太阳从群山间升起来了！ ⑲似乎也在同一时刻，羊群的咩叫声和牛哞声突然密集起来，一声声长呼短应。整条山谷都热闹起来。听着这声音，我们倦意更浓，犹在梦中。只觉得枕边一片透亮，被窝更加温暖了。偶尔眨开条眼缝，从帐篷缝隙里嘌到外面炉灶边的人们正恋恋不舍地起身离开。远一点的地方有他们的牛羊，在朝阳里耸动着点点金黄。 ⑳外婆早饭的火炉多亲切啊，它砌进了多少寒冷行人的幸福时光之中…… ㉑但是，正在最感动着的时候—— ㉒“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够？” ㉓真是窝火！也不知是谁让我们睡一晚上都没法睡够的…… ㉔但这时候要是再不起来的话，就有顾客钻进帐篷掀被窝买东西了。没办法，我睡在柜台上，我妈睡在货架下。都不大雅观。 ㉕我们便哈欠连天地离开被窝，迷糊着眼睛叠铺盖、穿戴、梳洗。但是看到稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上，三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的，不禁让人精神一振，好心情伴着好胃口全来了。 ㉖我们一边喝稀饭，一边装作什么也不知道似的问道： ㉗“咦，你什么时候把饭给做好了？” ㉘她得意得呀—— ㉙“我就怕吵醒你们，干什么都悄悄的……” ㉚这话真是比什么都气人。 ㉛接下来她又很体谅地说道：“你们从早到晚干活，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们只要休息得好，我也就放心了……” ㉜真是毫无办法。 ㉝吃完这顿珍贵的早饭，一般来说，她老人家又上床睡觉去了。 （选自《阿勒泰的角落》，有删改） 【换位体验】 1．请你站在外婆的视角，向大家简要复述这篇文章所记叙的事件。 【朗读分享】 2．小语准备在读书会上有感情地朗读画“ ”线的片段，请你帮助她从重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并说明理由。 “稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上，三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的。” 【交流探讨】 3．小语和小文对文章内容展开如下探讨，请你补全对话。 小语：文章标题是《外婆的早饭》，为什么作者在开篇花大量笔墨来写外婆在晚上的活动呢？ 小文：从文章结构安排和人物形象塑造这两方面来看，我认为应该有以下几点原因：（1） 小语：文中画“ ”线的这句话我也不太理解，“火炉”本身真的有这么大的魔力吗？ 小文：不妨结合这句话前面的A、B、C这三处细节，来思考一下吧！ 小语：这对我理解这句话很有帮助！我发现：（2） 【家长感盲】 4．小语妈妈在读书会上发表了自己的活动感盲，请综合上述活动，联系家长感言，简要谈谈你对“亲情”的感受和认识。 小语妈妈：家有一老，如有一宝。这次读书会活动给我留下深刻印象的是：小辈在面对家中老人时的矛盾心理。就像《外婆的早饭》这篇文章结尾所写的那样，既感到“窝火”“气人”，又“毫无办法”。守护亲情，我们都仍需修炼！ （23-24七年级上·浙江宁波·期中） 学校将举办“我与自然为友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成制作任务。 雨水去过一切地方（节选） ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》 里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 【拟写推荐语】 5．请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语。 推荐语 鲍尔吉•原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着”一句（1） （从感官运用的角度赏析）；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句（2） （从修辞手法的角度赏析）。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过一切地方》能给你们带来创作灵感。 【设计朗读】 6．有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。 朗读卡1 【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。 【朗读设计】“疾”“快”重读，“徐”、“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏韵律感与变化之美，表达作者对春雨的喜爱。 朗读卡2 【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从轻、重音等角度进行设计） 【朗读设计】 【选择配图】 7．有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。 构图要素 细节处理 青草、行人、① 、飞鸟 对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。 A．愉快  B．平和  C．凝重 ②我选择 ，理由： 。 【赠明信片】 8．小语和小文想把这张明信片送给以下三人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历，说说理由。 A《秋天的怀念》中的史铁生 B《再塑生命的人》中的海伦·凯勒 C《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅” 我选择 ，理由是： （23-24七年级上·浙江金华·期中） 阅读材料，完成小题。 花园（节选） 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。虽然它的动人不是，至少不仅在于这点。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。固然报春花在我们那儿很少见，也许没有，不像昆明。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾在伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （选自《人间草木》，有改动） 9．请根据选文内容，完成下面的思维导图。 10．文题为“花园”，开头却写了整个家的情况，似与“花园”无关。这一部分可否删去？为什么？ 11．声音可以再现画面，可以传情达意。请从重音的角度，给文中划线句朗读设计，并说明理由。 我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。 知识卡片： 重音是指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。重音常常落在有并列关系之处，有对比关系之处，有转折关系之处，有递进关系之处，有强调意味之处有修辞手法运用之处等。 12．《从百草园到三味书屋》和《花园》，虽然都有写童年生活的趣事，但两文的作者对这些回忆的态度却并不相同。请结合两文的相关内容和以下两则材料，分析两位作者对生活往事的不同情感态度。 [材料一] 我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 …… 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 ——鲁迅《朝花夕拾·小序》 [材料二] 汪曾祺曾这样谈自己对散文的理解：“过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌……我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。”此外，他还有一句名言：“生活，是很好玩的。” （23-24七年级上·浙江宁波·期中） 冬天   朱自清 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 ②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子（小船）。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间（中间）那一溜儿反光，像新砑（砑：用石块摩擦，使密实而光亮）的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶而有一两星灯火。S君口占（口占：作诗文不起草稿，随口而成）两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，A.看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。 ③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；B．三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。 ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 13．有同学为这篇散文描述的三幅画面配上了相对应的文字。请你仿照画面二，为画面一和画面三补全标题。 画面一 画面二 画面三 ① 轻松自在 泛舟游西湖恬静安详 全家度寒冬② 14．文章描写了两处“微笑”，请任选一处回答问题。 A．看见他在微笑。（这里的“微笑”是否可以改为“欢笑”？） B．三张脸都带着天真微笑地向着我。（这里“微笑”的背后是怎样的情感？） 我选 ， 15．本文写景的语言很有特色，请结合加点字赏析第二段的画线句。 有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。 16．有同学想为这篇散文设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感阐明理由。 A．灰黑色    B．明黄色    C． （自主选择一种颜色） 理由： （23-24七年级上·浙江温州·期中） 请你阅读下列材料，参与小组合作，完成“关于读书这件事儿”主题分享。 童年读书 莫言 （1）我童年时的确迷恋读书，那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有，只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。 （2）我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。 （3）后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。那时我的记忆力真好，用飞一样的速度阅读一遍，书中的人名就能记全，主要情节便能复述，描写爱情的警句甚至能成段地背诵。现在完全不行了，后来又把“文革”前那十几部著名小说读遍了。 （4）记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 （5）我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去，但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样，但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 （6）有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样。好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该！我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。 （7）我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判批判！他把我的《三家巷》揣进怀里跑走了，我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。 （有删改） 【概括内容】 17．初读文本，筛选相关信息，完成下表，为发言做准备， 莫言故事发言提纲 莫言童年时为读书做了一些令人啼笑皆非的事。 事件 为读《封神演义》，为同学拉了一上午磨，换来在监督下看半天书的权利。 ① ，扎在草垛里被蚊虫咬了一片疙瘩，耽误了喂羊。 为读《破晓记》，去猪窝里找书，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打。 为读《三家巷》，② 。 心情 ③莫言童年的阅读感受是丰富的，有 、 。 【赏析语言】 18．细读文本中关于“读书兴趣”的语句，感受语言魅力． （1）他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。（请从修辞角度赏析） （2）那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。（顿号能否改成逗号） 【朗读设计】 19．仿照示例，为下列句子做朗读设计． 示例参考：我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 朗读设计：可以重读“飞快”“蹿”“好得要命”“真”“幸福”，妈妈不因我读书耽误喂羊责骂我，朗读时语速稍快，语气轻松，表现出此时的“我”充满孩子气，对读书带来的好处深感满意。 句子摘录：他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判批判！ 朗读设计： 【主题探究】 20．（1）关联名著，完成下表。 《朝花夕拾》阅读单 出处 学习经历 影响 《① 》 寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。 《阿长与<山海经>》 ② 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》。又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。 《五猖会》 父亲在“我”要去看五猖会时逼迫我背《鉴略》。 ③ （2）结合上文及表格，谈谈你对于“兴趣与学习”关系的看法。 （23-24七年级上·浙江湖州·期中） 总有人在默默地爱着你 李良旭 ①妈妈参加家长会回来了。看到妈妈阴沉的脸险，我就知道，情况有些不妙，我低着头，站在墙角，等待着妈妈暴风骤雨般的咆哮。 ②不知为什么，我学习总是进步不大，心理压力力感到很大。妈妈每次参加家长会，对我来说都是一种煎熬，妈妈听到的都是关于我学习不好的消息，这让妈妈感到脸上很没面子。儿子学习不好，对妈妈来说，脸上也无光，我也想给妈妈脸上贴点光，可就是贴不上。(a)妈妈那一声声叹息，对于我来说，就像泄了气的气球，再也飞不起来了。 ③外婆从厨房里走了出来，她好像什么事情也没有发生似的，走到我跟前，拿起我的手，往我手心里塞了一个烤红薯，说道：“这是你最爱吃的烤红薯，快吃吧！” ④捧着香喷喷的烤红薯，我胆怯地望了妈妈一眼。外婆一把拉过我的手说：“跟我到厨房里吃，你给我讲的《神雕侠侣》中小龙女大战金轮法王的故事还没有讲完呢，我还要听你接着讲呢！” ⑤不经意的，我似乎发现妈妈的眼睛一亮，有种惊喜的光芒，这种光芒，仿佛一下子照亮了沉闷的屋子。 ⑥我边吃着香喷喷的烤红薯，并给外婆讲小龙女与杨过四离四合，并纵身跳下断肠崖的故事。外婆听得惊心动魄，菜也忘记了翻炒，有种焦煳味飘来，才似乎从梦中惊醒，说道：“你故事说得太精彩了，让我忘记了炒菜，我的小孙子真聪明，故事说得这么好，还有什么学不好的呢！” ⑦我自豪地点了点头，觉得烤红薯更香了。 ⑧走出厨房，我发现妈妈从门后边闪了出来。“妈妈在偷听！”我在惊讶中感到很可笑，原来妈妈在偷听我讲故事，我讲的故事一定深深吸引了妈妈，以至于忘记了我要出来。妈妈看见我，似乎有些尴尬，脸上不自然地笑了笑，转身离去。 ⑨我忽然发现，今天的家长会妈妈回来了，并没有发生“咆哮事件”，相反，有一种酸甜的气息，在屋子里回荡，我感到有一种久违的亲切和幸福…… ⑩外婆听说又要开家长会了，她放下筷子，对我说：“这次家长会我去，好多年我都没有开过家长会了，那时你妈妈学校开家长会，每次都是我去！” ⑪妈妈有些担忧地问外婆：“您岁数大了，还是我去吧！” ⑫外婆眼睛一瞪，说道：“大什么大？我耳聪目明，身体硬朗着呢，开个家长会，还不是小菜一碟！” ⑬妈妈讪讪地笑了笑，算是同意了。 ⑭外婆参加家长会回来了，我惴惴不安地从屋子里迎了出来。外婆看见我，赶紧从布包里拿出一只烤红薯，说道：“快趁热吃吧，我回来的时候，看到路边有个烤红薯的小贩，我就给你买了一只。” ⑮我接过烤红薯，胆怯地望着外婆。外婆含嗔地说道：“这样看着我干什么？就参加了一个家长会，好像就不认识我似的！” ⑯母亲走了过来，紧张地问道：“老师对你说了些什么？” ⑰外婆兴奋地说：“老师说我的孙子学习有进步，他还被推荐到学校讲故事比赛呢！”(b)外婆俏皮地向我眨了眨眼睛，眼睛里有种琢磨不透的光芒。 ⑱不过有一点我相信，我学习是有进步，我还要去学校参加讲故事比赛，这是真的！ ⑲不知道为什么，自从外婆参加了家长会后，我的自信心在一点点膨胀，我感到了学习给我带来的快乐，考试成绩一次比一次进步。我的脑海里常常浮现出外婆俏皮地向我眨着眼睛，还有那香喷喷的烤红薯…… ⑳有一天放学，从路边商店里传来歌声，一下子吸引了我，歌中唱道：这世界，总有人在笨拙地爱着/想把全部的温柔都给你/他不会说话，却真诚纯粹/总在那么一瞬间/让你整颗心都变得柔软起来…… ㉑听着听着，我不禁热泪盈眶。我想到了外婆，外婆笨拙的爱，让我像雨后的小树苗，渐渐地挺立起来…… 21．【读懂】请简要概括能体现外婆默默地爱着“我”的两件事。 22．【读细】结合语境，理解下列句子的含义。 （1）不知道为什么，自从外婆参加了家长会后，我的自信心在一点点膨胀，我感到了学习给我带来的快乐。（从朗读设计角度分析） （2）任选原文中(a)(b)两句中的一个句子来赏析。（从人物描写方法、修辞手法等角度分析） 23．【读心】文章第2段中直接引用歌词，作者这样写有什么作用？ 24．【读透】文章用“总有人在默默地爱着你”做标题，有何用意？ 25．【拓展迁移】读完选文，也许你会联想到下面这些词语：“成长、付出、奉献、守护、爱……”请结合文内容，围绕其中一个词语谈谈感受。 （23-24七年级上·浙江杭州·期中） 朋友是自己选的家人，家人是人生第一任朋友。益友研学组的同学学习了“写人记事”的写作方法，想用文字记录与朋友的珍贵点滴，表达对挚友的感谢。请你积极参与，完成以下任务。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A．他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B．但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 26．[写人离不开记事]作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活 ”了。研学组同学做了以下梳理，请你帮他把表格填写完整。 发生时间 典型事件 春天，不到清明 （1） （2） 父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。 （3） 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。 长大后 （4） 27．[写人要关注细节]细心观察，好的文章总在细微之处见匠心。请按要求赏析文中划线AB句。 A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。（从细节描写的角度赏析） B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。（从修辞或用词角度赏析） 28．[记事安排好结构]有同学认为文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，可以删去，你是否赞同他的观点？请你结合文章内容发表你的看法。 29．[写人要抓住情感]亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。 （23-24七年级上·浙江宁波·期中） 奶奶的茶园 甫跃辉 ①小时候不喜欢喝茶，上山摘茶叶却是我喜欢的。 ②我常常和奶奶上山挖药、找柴火、找菌子、找野果子。离家不到百米的背后山就有茶树。要采野茶，须到更高的山上。不记得第一次随奶奶进茶园是几岁了，也不记得去过多少次，印象中的茶园恒久地保持着一个样子：荒僻、荒凉，又生机盎然。 ③回想起来，大概也不过几十上百株茶树。高的高，低的低，有的羸弱，有的丰赡，有的旁逸斜出，有的张牙舞爪。总之，是没有一株体态丰满珠圆玉润的。不知道出于什么原因，它们被种茶的人遗忘了，或者说是放弃了。它们也就此得了大自在，自在生长，也自在死去。确实有些已经死去了，只剩下光秃秃的枯枝，兀自挺立着，任由四围的野花野草野蛮生长，将它的死亡装点恣肆快意。那几十上百株茶树，默然，肃立。只要一进入那片茶园，我便胡乱跑开了——偶尔，也帮着奶奶摘些茶叶，不过摘得两捧，就撂挑子不干了。如今想来，那便是我的百草园啊，我可以尽情去搅扰那杂草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有夺目的茶花。 ④奶奶摘够了茶叶，或者把这一片茶园都摘秃了，我们才重新钻出小树林。回到家后还有很多活要干。奶奶先是找出一个大的簸箕，把背篓里的茶叶倒出来，翻晒一下，清理掉不小心混进里面的杂物；然后把茶叶下到大铁锅里，那铁锅直径将近一米，茶叶绿蓬蓬地堆了大半锅；接着，烧上火，烘焙。这是个慢活儿，急不来的。也不记得需要多久，那小山似的茶叶才软塌了下去，烟气袅袅，茶香四溢。烘焙好的茶叶再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，将滚热的茶叶一遍一遍在手下揉搓。我摸过，那时的茶叶又湿又烫，不知道奶奶怎么能禁得住；这一切工序完了，剩下的就交给时间了。奶奶把揉搓好的茶叶匀匀地散开在簸箕上，端到太阳底下晾晒。奶奶有一双“解放脚”①，走起路来并不是很方便的，人又很矮小，两手伸展开端了那直径远超一米的铺满新茶的簸箕，她便踮着脚，身子吃力地朝后拗着。 ⑤过不了多少日子，新茶晒干了，留下一部分给家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去卖了。不知道为什么，我竟从未和奶奶到过街上。奶奶到街上卖过茶叶，卖过麻绳，大概还卖过些别的什么小零碎。可我一次都没跟她去过。她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？又会怎样招徕生意呢？ 我全然不知道。 ⑥黄昏里，奶奶回来了，背篓里多少会有些吃的，有时是几个橘子，有时是几根香蕉。 ⑦考上复旦那年，家里为我上学的费用东拼西凑，谁也没想过要和奶奶说说这事。一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻开一层一层衣襟，翻出一个敝旧的装洗衣粉的塑料袋子，袋子用细麻绳绑缚得严严实实的。奶奶耐心地解开细麻绳，打开袋子，掏出叠得齐齐整整的一叠钱，有角票，有块票，还有两张百元大钞。奶奶把那两张百元大钞捏出来，递给我。 ⑧“奶奶钱不多，只能给你两百块。”我怎么能要呢？ 我推脱着，说家里的钱够了。 ⑨“那不一样，这是奶奶的心意。你不要嫌少，奶奶卖茶叶和麻绳攒下的。你拿着！” ⑩可是，我怎么能要呢？ ⑪终究，我没要奶奶的钱，她仰起头，一双遮了厚厚阴翳的眼睛注视着我，我低垂了头，一再跟她说，家里的钱够用的，够用的。 ⑫十多年过去了，九十多岁的奶奶是再也不能上山摘茶了。 ⑬渐渐地，老家的朋友到上海来，会带些老家的茶叶给我，有红茶、绿茶，也有普洱茶。把这一种种茶叶铺开来，一种一种喝过去，确实好喝，不是当年奶奶的“大叶子茶”可以比拟的，可它们竟让我愈加思念起奶奶的“大叶子茶”来了。 ⑭奶奶没喝过我喝过的这些茶——我忽然意识到，奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。而我呢，也再喝不到奶奶做的茶了…… ⑮记忆在无可挽回地远离，正如故乡在无可挽回地远离。那储存于一片茶叶上的味觉依恋，竟能一代一代传下去，怎能不叫人嗟之叹之。 （选自《文汇报》2017年2月8日，有删改） 30．文章写了关于奶奶的很多事情，根据提示，请简要概括另外三件。 （1） （2）制茶叶（3） （4）给我买吃的 （5） 31．细读第⑦段中画线的句子，品味句中加点词的表达效果。 奶奶耐心地解开细麻绳，打开袋子，掏出叠得齐齐整整的一叠钱，有角票，有块票，还有两张百元大钞。奶奶把那两张百元大钞捏出来，递给我。 32．文中第⑤段“她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？又会怎样招徕生意呢？ 我全然不知道。”中的“全然”二字流露出作者怎样的情感？ 33．深山的野茶园，却被作者称为“奶奶的茶园”，请联系全文谈谈对题目的理解。 （23-24七年级上·浙江绍兴·期中） 超重的爱 肖复兴 ①那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似的挤在一起。大概正赶上暑假结束，大学开学在即，到处可以看到推着装有大行李箱推车的学生们，送行的父母特别多。候机厅里，家庭的气息一下子很浓，像是客厅，相似的面孔不停地在眼前晃动。 ②站在我身边的是一位面容姣好的中年妇女，凉鞋露出的脚趾涂着鲜艳的颜色，这样风韵犹存的女人，在我们的电视剧里一般还要在男人怀里撒娇呢。现在，她像是只温顺的猫，眼神有些茫然。不一会儿，我看见一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：“都是你，让我带，带！都超重啦！”只听见她问：“超了多少？”①语气小心，好像过错都在自己的小媳妇。“10公斤！”只有儿子对母亲才会这样肆无忌惮。听口音，是南方人。 ③于是，我看见母亲开始弯腰蹲了下来，把捆箱子的行李带解开，打开箱子。那是一大一小赭黄色的两个名牌箱。儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，儿子气哼哼地嘟囔着：“这也带！”然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟囔一句：“这也带！”接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：“什么都带！”母亲什么话都没说，看儿子天女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊。最后，儿子把许多衣服和一个枕头也扔了出来，紧接着下手往箱底伸，只听见母亲叫了声：“被子呀，你也不带了！” ④我有些看不过去，走了两步，冲那个一直气哼哼嘴撅得能挂个瓶子的儿子说：“10公斤差不多了，你东西都不带，到了那儿怎么办？”儿子不再扔东西了，②母亲站了起来，一脸忧郁，本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹。“先去试试再说。”我接着对那个儿子说，他开始收拾箱子，母亲则把茶叶都从铁盒里掏出来，又塞进箱里。儿子推着行李车走了，我问那位母亲，孩子去哪里，她告诉我去英国读书。她脚下的那些东西都散落着，稀泥似的摊了一地。 ⑤这时，我身旁另一侧，又有一个女孩推着车走到她的父母身边，表情几乎和那个男孩一样气哼哼的，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句：“严重超重！”父亲和刚才这位母亲一样，立刻蹲下身子，替女儿打开行李箱。我一看，箱子里几乎全是吃的东西，而且全是麻辣食品，不用说，来自四川。左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好。女儿站在那里，用手扇着风，抹着脸上的汗，说着：“这都是我想带的呀！”这让父亲为难了，倒是母亲在旁边发话了：“把那些腊肠都拿出来吧，那玩意占分量。”父亲拿出了好几袋腊肠，又拿出好几管牙膏、一大罐营养品和几件棉衣。再盖箱子的时候，鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。女儿风摆柳枝般推着车走了，我悄悄地问这位母亲这是去哪儿，她说是去法国读书。 ⑥独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。养儿方知父母恩，他们还没到明白父母心的年龄。他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重。 34．本文写了一件什么事？请你用简洁的语言概括。 35．神态其实是一个人心理情绪的外在表现。请你仔细揣摩画线的两个句子，说说分别表现了母亲怎样的心理。 ①语气小心，好像过错都在自己的小媳妇。 ②母亲站了起来，一脸忧郁，本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹。 36．有人对第③段描写儿子和母亲“翻箱子”部分做了如下修改，你觉得这样的修改好不好？为什么？ 修改：儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，然后又翻出一袋糖，接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来。儿子边翻边气哼哼地嘟囔：“这也带！” 37．文章结尾说：“独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。” 你从“理所当然”一词中读出来了什么？假如你也和作者一样站在机场，目睹了这一切，你想对文中的“儿子”和“女儿”说些什么？ （23-24七年级上·浙江杭州·期中） 阅读下文，完成下面小题。 初春 丁立梅 ①这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。 ②我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。 ③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的。杉树们沐着光，静默地微笑，总叫人觉得柔软。 ④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。 ⑤我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人，水波温柔地抚摩着它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。 ⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛绒绒的。我很想挖一点带回来长。想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。 ⑦我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真是霸气得不得了。柔中带刚。 ⑧我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李。它们的身上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。 ⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披着一身淡黄的新绿，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。 ⑩我喜欢鸟的鸣唱。分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢。彼此间有着说不完的话，道不完的情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣。我一听就是小半天，听得心里面长出温柔的水草来。 ⑪我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般，呼呼地扑过来，但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？ ⑫我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了。好几大棵。上面的花苞苞，有的已撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。 ⑬我喜欢稚童。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。 38．赏析下面加点词语的表达效果。 它们小模小样，披着一身淡黄的新绿，打量着这个全新的世界。 39．批注是一种很好的读书方法，可以用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、做评价。任选角度，给下面的句子作批注。 我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真是霸气得不得了。柔中带刚。 40．在行文过程中，作者是从哪四个角度来描写景物的？ 41．文章重点描写了初春的各种美丽景物，为什么结尾以写孩子结束全文？ ( 23 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 06 文学作品阅读 （23-24七年级上·浙江温州·期中） 同学们在读书会上和家长一起就《外婆的早饭》这篇文章开展读书分享，请你参与交流。 外婆的早饭 李娟 ①一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。睡醒了，屋前屋后转一转。然后，一般来说，还要再睡一觉，这一觉得睡到午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说，她老人家还得躺上一会儿。躺到半下午，睡得实在睡不着了，起来再屋前屋后转一转。然后，回到帐篷里，往床上一倒——一般来说，又要睡到晚上开饭的时候…… ②白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗。一整夜，她睡的帐篷角落那边窸窸窣窣响个不停。有时会有“哐啷”一声，肯定是摔跤了，要不就一定是弄倒了什么东西。 ③“吱！吱吱！”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子（真后悔，当初为什么要给买她这个……）。 ④“嚓嚓～嚓嚓～嚓嚓……”在给会跳的玩具小青蛙拧发条（后悔……）。 ⑤“啪嗒、啪嗒、啪嗒……”小青蛙开始跳了。 ⑥“窸窸哗哗……”不用说，又在数她的私房钱。 ⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着？ ⑧而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本不带拐弯的，招魂一般的曲子。好在我们也听习惯了。乍一听的人还真受不了呢。 ⑨总之一夜不得安宁，直到天蒙蒙亮了，我们才能疲惫地沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。 ⑩那样的时刻，外婆也开始起床准备早饭了。如果那个时候我醒着，会从帐篷缝里看到外婆一手拎一截小木桩，一手捏着窄窄一溜儿桦树皮，弓着腰，慢慢向炉灶那边走去。 ⑪炉子很简单，三块石头往那儿一堆就行了，旁边还有一块大大的石头，很平，炒菜时可以放些油盐酱醋。没有风的时候，我们也把它当作饭桌图着吃饭。炉灶旁边还支了个“人”字形的小棚，里边垛了柴火。 ⑫A外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴掩在上面，拢着手罩上火苗，挡住风，等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅烧水，淘米下锅。 ⑬就这样，清晨里，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又蒙眬睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处…… ⑭除了外婆，一些牧羊人和从外地来收购羊和羊皮的维族人、回回也要早早地开始一天的内容。 ⑮而在此之前，他们已经在路上走了很久了。B早上多冷啊，他们裹着沉重的皮大衣，在清晨发白发亮的冷空气里走着。草地被冻上了，泛着白霜，硬硬的，被踩得“嗅吱嗅吱”响。太阳还没出来，天空也白茫茫一片，整个世界清晰而冷淡。 ⑯这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。 ⑰如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地循着炊烟而去。 ⑱于是每天清晨，在荒野里的火炉旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。还有人在路上远远地朝这边打招呼，急急忙忙往这边赶。C他们以炉灶为中心紧紧围坐一圈，高兴地说这说那，不时帮忙往炉子里添一块柴。稀饭沸开了，就赶紧帮着揭一下锅盖。每到那时，外婆就会进帐篷捧出一摞碗出来，为他们一人匀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停。然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，很幸福地小口小口啜饮。这时，远处的天空越来越蓝……突然，大地“轰”地一片金黄，太阳从群山间升起来了！ ⑲似乎也在同一时刻，羊群的咩叫声和牛哞声突然密集起来，一声声长呼短应。整条山谷都热闹起来。听着这声音，我们倦意更浓，犹在梦中。只觉得枕边一片透亮，被窝更加温暖了。偶尔眨开条眼缝，从帐篷缝隙里嘌到外面炉灶边的人们正恋恋不舍地起身离开。远一点的地方有他们的牛羊，在朝阳里耸动着点点金黄。 ⑳外婆早饭的火炉多亲切啊，它砌进了多少寒冷行人的幸福时光之中…… ㉑但是，正在最感动着的时候—— ㉒“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够？” ㉓真是窝火！也不知是谁让我们睡一晚上都没法睡够的…… ㉔但这时候要是再不起来的话，就有顾客钻进帐篷掀被窝买东西了。没办法，我睡在柜台上，我妈睡在货架下。都不大雅观。 ㉕我们便哈欠连天地离开被窝，迷糊着眼睛叠铺盖、穿戴、梳洗。但是看到稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上，三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的，不禁让人精神一振，好心情伴着好胃口全来了。 ㉖我们一边喝稀饭，一边装作什么也不知道似的问道： ㉗“咦，你什么时候把饭给做好了？” ㉘她得意得呀—— ㉙“我就怕吵醒你们，干什么都悄悄的……” ㉚这话真是比什么都气人。 ㉛接下来她又很体谅地说道：“你们从早到晚干活，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们只要休息得好，我也就放心了……” ㉜真是毫无办法。 ㉝吃完这顿珍贵的早饭，一般来说，她老人家又上床睡觉去了。 （选自《阿勒泰的角落》，有删改） 【换位体验】 1．请你站在外婆的视角，向大家简要复述这篇文章所记叙的事件。 【朗读分享】 2．小语准备在读书会上有感情地朗读画“ ”线的片段，请你帮助她从重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并说明理由。 “稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上，三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的。” 【交流探讨】 3．小语和小文对文章内容展开如下探讨，请你补全对话。 小语：文章标题是《外婆的早饭》，为什么作者在开篇花大量笔墨来写外婆在晚上的活动呢？ 小文：从文章结构安排和人物形象塑造这两方面来看，我认为应该有以下几点原因：（1） 小语：文中画“ ”线的这句话我也不太理解，“火炉”本身真的有这么大的魔力吗？ 小文：不妨结合这句话前面的A、B、C这三处细节，来思考一下吧！ 小语：这对我理解这句话很有帮助！我发现：（2） 【家长感盲】 4．小语妈妈在读书会上发表了自己的活动感盲，请综合上述活动，联系家长感言，简要谈谈你对“亲情”的感受和认识。 小语妈妈：家有一老，如有一宝。这次读书会活动给我留下深刻印象的是：小辈在面对家中老人时的矛盾心理。就像《外婆的早饭》这篇文章结尾所写的那样，既感到“窝火”“气人”，又“毫无办法”。守护亲情，我们都仍需修炼！ 【答案】 1．我早饭后习惯睡觉，晚上会捏橡皮小耗子，给玩具青蛙拧发条，数攒的钱，吃小零食，唱川味曲子；清晨，我就会起来做早饭，吃早饭的人不仅是我的家人还有远行的人。 2．“新新鲜鲜”读重音，在“热气腾腾”后面停顿，以读出外婆所做稀饭的新鲜和温暖，整句话用欢快的语气来朗读，读 出我们对外婆早起做饭的感动。 3．作者是在用欲扬先抑的手法，外婆白天睡觉，晚上弄出各种声音，让“我”和母亲不能安睡，以致我们天亮才沉沉睡去。为凌晨外婆起来给“我”和母亲做早饭蓄势，前后对比，反差强烈，激起发了读者的阅读兴趣，让读者对外婆产生深刻的印象。 示例：A处运用动作描写，“拢”“罩”“搁”“淘”等系列动词，写出外婆在火炉旁为家人及寒冷行人做呈饭时的尽心尽力。 B处描写清昙天气的寒冷，表现远行人路途的艰辛。 C处细节描写，写出远行人围炉闲谈，帮忙看锅时的愉悦与放松。 4．正如小语妈妈所说，有时候我们难免和家人产生矛盾，但通过“换位体验”活动，我发现其实外婆做事的出发点都是对我们的质朴的爱，通过“朗读设计”和“交流探讨”活动，我们感受到孙女女儿对外婆的付出的感动与理解。我认为亲情需要彼此关爱，有时候需要换位思考，相互体谅。 【解析】 1．本题考查复述内容。 完成此题一定要抓住题干中的“外婆的视角”，要以第一人称来复述。 结合第①段“一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的”，可概括为：我早饭后习惯睡觉；结合第③段“‘吱！吱吱！’的声音源自一捏就响的橡皮小耗子”，可概括为：晚上会捏橡皮小耗子；结合第④段“在给会跳的玩具小青蛙拧发条”，可概括为：给玩具青蛙拧发条；结合第⑥段“不用说，又在数她的私房钱”，可概括为：数攒的钱；结合第⑦段“各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边”，可概括为：吃小零食；结合第⑧段“她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本不带拐弯的，招魂一般的曲子”，可概括为：唱川味曲子；结合第⑩段“那样的时刻，外婆也开始起床准备早饭了”，可概括为：清晨，我就会起来做早饭。 2．本题考查朗读设计。 “稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上”，这个场景不仅映衬出稀饭的新鲜，更让人心生暖意，所以要在“新新鲜鲜”四字上加重语气，“热气腾腾”之后稍作停顿，以让那份温暖与感动在心头缓缓流淌。整句话，洋溢着对外婆早起操劳的深深感激与喜悦，应用一种既温馨又略带欢快的语调去朗读，让每一个字都跳跃着感激与幸福的音符，传达出我们对外婆无私奉献的深深感动。 3．本题考查词句的赏析和理解。 ①这篇文章第②到⑧段都写了外婆在白天睡觉，晚上捏捏小动物等，打扰“我”和 母亲睡觉，再写外婆为“我”们和行人做饭的事情，用了欲扬先抑的手法。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。本文中使用这种手法，不仅让外婆博爱的品质更加突出，也增强了文章的趣味性，更能让读者产生浓厚的阅读兴趣。 ②A处：“拢”“罩”“搁”“淘”等是动词，所以运用动作描写，生动形象地写出清晨早起后，外婆在火 炉旁为家人及寒冷中远行人做早饭时的仔细认真，尽心尽力。 B处：“早上多冷啊”“在清晨发白发亮的冷空气里走着。草地被冻上了，泛着白霜，硬硬的”，这是景色描写，生动形象地描写了清晨冷气逼人，白霜满地的景象，突出天气的寒冷，写出远行人路途的艰辛。 C处：“以炉灶为中心紧紧围坐一圈，高兴地说这说那，不时帮忙往炉子里添一块柴”“赶紧帮着揭一下锅盖”，这几处细节描写写出远行人围炉闲谈，帮忙看锅时的愉悦与放松，也表明外婆的早饭不仅给家人们带来了温暖与关爱，同时也给行路的陌生带来了温暖，这是一种大爱，这正是外婆的火炉的“亲切”之处，依据以上分析可知这句话表现了外婆胸怀的博大，表达了对外婆的赞美和敬佩之情。 4．本题考查观点的表达。 结合小语妈妈所说“既感到‘窝火’‘气人’，又‘毫无办法’”“守护亲情，我们都仍修炼”，我们深刻体会到，家庭之中，矛盾与摩擦在所难免，而化解之道，恰恰在于我们是否能够做到“换位思考”，以心比心，方能跨越情感的沟壑。回顾文中通过“朗读设计”与“交流探讨”的温馨场景，我们不难感受到孙女、女儿心中那份对外婆无私奉献的深切感动与深刻理解，这正是亲情力量最美好的展现——它要求家人之间不仅要有相互的关爱与扶持，更需有那份难能可贵的理解与体谅，尤其是站在对方的角度去思考问题，这样的换位思考，无疑是维系家庭和谐不可或缺的纽带。因此，我们可以说，亲情之树之所以能够常青，正是因为它深深扎根于家人间彼此关爱的土壤，沐浴着相互理解的阳光，更离不开换位思考所带来的雨露滋养。 （23-24七年级上·浙江宁波·期中） 学校将举办“我与自然为友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成制作任务。 雨水去过一切地方（节选） ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》 里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 【拟写推荐语】 5．请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语。 推荐语 鲍尔吉•原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着”一句（1） （从感官运用的角度赏析）；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句（2） （从修辞手法的角度赏析）。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过一切地方》能给你们带来创作灵感。 【设计朗读】 6．有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。 朗读卡1 【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。 【朗读设计】“疾”“快”重读，“徐”、“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏韵律感与变化之美，表达作者对春雨的喜爱。 朗读卡2 【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从轻、重音等角度进行设计） 【朗读设计】 【选择配图】 7．有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。 构图要素 细节处理 青草、行人、① 、飞鸟 对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。 A．愉快  B．平和  C．凝重 ②我选择 ，理由： 。 【赠明信片】 8．小语和小文想把这张明信片送给以下三人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历，说说理由。 A《秋天的怀念》中的史铁生 B《再塑生命的人》中的海伦·凯勒 C《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅” 我选择 ，理由是： 【答案】 5． 调动了听觉、视觉、触觉，多角度多方位地描绘春雨，表现了春雨静默、多变、清凉的特点。 将青草比喻成“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，体现青草的细密（或“在树下齐齐探出头”用了拟人的手法，生动形象地体现出青草的生机与活泼。） 6．两个“摸摸”重音轻读，读出春雨的轻柔之美；“不让”重读，读出行人的慌乱。 7． 桃花 C 文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸上隐藏与泄露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。 8． 示例1：我选择A， 文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。示例2：我选择B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而海伦•凯勒面对生活的不顺，在沙利文老师的引导下感受到了“爱的光明”重新获得了生活的信心。这与文中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。示例3：我选择C，文章题目为“雨水去过一切地方”，文中的春雨从落到人间开始便潇酒地荡漾，是自由灵动的，与文中僵硬冷漠的人形成了对比，意在唤起人们对自由的向往。《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书，长期枯燥的学习生活，让小鲁迅愈发想念百草园亲近自然的快乐。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。 【解析】 5．本题考查赏析语句。 ①空，要求从感官运用的角度赏析。本句调动了多种感觉器官，从不同角度，不同方面详细地描绘了春雨的。依据“春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着”中的“静静地”可知，这是调动了听觉，写出春雨沉寂的特点；依据“细密地”“晶亮地、飘洒地”可知，这是调动了视觉，写出春雨细密、闪亮、多变的特点；依据“清凉地”可知，这是调动了触觉，写出春雨凉爽的特点。 ②空，要求从修辞手法的角度赏析。依据“如琴弦一般的青草”“像儿童长得很快的头发”可知，这是使用了比喻的修辞手法，将青草比喻成“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，生动形象地写出了春草纤细、浓密的特点； 依据“在树下齐齐探出头”可知，这是运用了拟人的手法，生动形象地描绘出春草刚刚钻出地面的景象，表现出春草的生机与活力。 6．本题考查朗读设计。 依据④段“雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着”中的两个“摸摸”可知，这是描绘出春雨轻轻落到行人脸部的情景，体现出雨滴轻柔可爱的特点，所以，“摸摸”应轻读。 依据“他们的眼睛不让摸”和④段“春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨”“这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”可知，这是描绘出行人慌乱躲雨的情景，句中的“他们的眼睛不让摸，眯着”则表现出行人因为春雨来的太突然，且没有反应过来的情景，因而重读“不让”，强调了行人的态度，对春雨并不是特别喜欢，显得反应较为麻木。 7．本题考查内容和思想分析概括。 ①空，依据文中内容可知，文中重点描绘了春雨中的青草、飞鸟、行人和桃花这几种景象。 依据①段“雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上”可知，这是描绘了春雨中的青草； ④段“春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出”可知，这是描绘了春雨中的行人的表现； ⑤段“春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨”，“你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据” 这是描绘了春雨中的行人和飞鸟。 依据⑤段“一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺”可知，这是描绘春天的桃花。所以，本空应填写“桃花”。 ②空，我选C。 ③空，理由：依据④段“他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨”“这些脸啊，比树木更加坚硬”“他们的眼睛不让摸，眯着”“这些人慌乱奔走”可知，这是描绘出，当春雨突然下起来的时候，人们惊慌躲避的情景，看出人们对春雨并不是特别喜欢。因而他们脸上的表情一定显现出凝重。 故选C。 8．本题考查主题理解。 给合《秋天的怀念》中的史铁生、《再塑生命的人》中的海伦•凯勒、《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”均可，注意围绕文章主题及人物经历表述理由。 示例：我选择A。春雨细密美好，滋润万物，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机，但是匆匆的行人却对春雨避之不及，对春雨的来临感到麻木，作者借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生双腿瘫痪，情绪波动较大，容易暴躁，失去了继续生活下去的信心与勇气。如果将活泼有生机活力的春雨图片送给史铁生，能够唤起史铁生对未来的期待，去亲近自然，感悟美好，实现“好好的活下去”的人生理想。 示例2：我选择B。文中的雨水不仅仅是自然现象的描述，还蕴含着希望和生命力量。春雨被视为希望之雨，它的降临象征着新的开始和生命的复苏。如果将这幅图片送给海伦，不仅能够让她享受到文字带来的美感，还能引发她对生命、希望和自然的深刻思考，可以使海伦反思生活的希望和动力，尤其是在面对生活的挑战时，能够找到前进的力量和勇气‌。 示例3：我选择C。文章中提到春雨“边下边回忆”，以及春雨的“透明”、“轻盈”、“晶亮”等特点，这些描述不仅展示了春雨的美，也反映了作者对自然现象的细腻观察和深刻感受。这种对自然的敏感和热爱，与少年鲁迅对自然和生活的观察与感受有着相似之处，因此这篇文章能够引起他的共鸣。 （23-24七年级上·浙江金华·期中） 阅读材料，完成小题。 花园（节选） 汪曾祺 ①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。虽然它的动人不是，至少不仅在于这点。 ②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。固然报春花在我们那儿很少见，也许没有，不像昆明。 ④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾在伸展到廊内片刻的夕阳光影里。 ⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。 ⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时甚么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。 ⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！ ⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 ⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。 （选自《人间草木》，有改动） 9．请根据选文内容，完成下面的思维导图。 10．文题为“花园”，开头却写了整个家的情况，似与“花园”无关。这一部分可否删去？为什么？ 11．声音可以再现画面，可以传情达意。请从重音的角度，给文中划线句朗读设计，并说明理由。 我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。 知识卡片： 重音是指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。重音常常落在有并列关系之处，有对比关系之处，有转折关系之处，有递进关系之处，有强调意味之处有修辞手法运用之处等。 12．《从百草园到三味书屋》和《花园》，虽然都有写童年生活的趣事，但两文的作者对这些回忆的态度却并不相同。请结合两文的相关内容和以下两则材料，分析两位作者对生活往事的不同情感态度。 [材料一] 我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 …… 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 ——鲁迅《朝花夕拾·小序》 [材料二] 汪曾祺曾这样谈自己对散文的理解：“过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌……我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。”此外，他还有一句名言：“生活，是很好玩的。” 【答案】 9．红色  碰臭芝麻 10．不可以删去。开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆；家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园给“我”的童年带来了快乐。 11．答：示例1：“每”“都”读成重音，来表达我细心照料蟋蟀，处处都想着它，对它满腔的关爱之情。 示例2：“我”“它”读成重音，来表现我和蟋蟀的关系非常密切，有我吃的就有它的。 示例3：“一个”“一段”“一点”读成重音，这三个词语是并列关系，来表达我细心照料蟋蟀，处处都想着它，对它满腔的关爱之情。 （其他言之成理也可） 12．鲁迅是在“在纷扰中寻出一点闲静来”，对比现实的无聊苦闷和黑暗的背景下，回忆童年生活，表达的是对快乐无忧、热爱自然、充满求知欲的天真儿童时代的美好回忆。如对百草园景物和趣事的描述：听蟋蟀弹琴，翻蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌根，摘覆盆子等等，都表明了这一点。 汪曾祺对童年趣事的回忆，是真实地记录童年往事，力求展现平淡自然、真实家常的生活，用简单朴实的语言展示自然界的生命美，如选文中拔巴根草、含巴根草的根、捉蟋蟀、逗弄土蜂等，都写得富有生活情趣，表达了作者对生命的热爱，对愉悦、平淡生活的向往之情。 【解析】 9．本题考查筛选信息与理解概括文章内容。 第一空，结合第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”可知，花园的颜色是红色，据此概括为：红色； 第二空，结合第⑦段“莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了”可知，碰臭芝麻会沾惹一身籽儿有带钩儿的毛，据此可知，与植物相关的活动概括为：碰臭芝麻。 10．本题考查理解句段。 结合第①段“在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方”，第②段“每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的”可知，开头写家的情况是为了引出下文对花园的回忆； 联系第⑤段“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”可知，家在“我”的记忆里颜色是深沉的，是黑色的，与花园给“我”的印象是红色的形成对比，突出花园给“我”的童年带来了快乐。所以，不可以删去。 11．本题考查赏析语句与朗读设计。 结合“我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点”分析，这个句子描写的是“我”悉心照顾蟋蟀的场景，表达了“我”对蟋蟀的喜爱与关心；朗读时，我们可以重读“每”“都”，以此强调“我”对蟋蟀的细心照料，只要“我”吃东西就会分给它，读出“我”对蟋蟀的喜爱之情；我们还可以重读“我”“它”，以此强调“我”与蟋蟀密不可分的关系，表达了“我”对蟋蟀的关心与爱护；我们还可以重读“一个”“一段”“一点”，这三个词语是并列关系，可以表达“我”对蟋蟀的细心照料，以及“我”对蟋蟀的喜爱之情。 12．本题考查把握作者思想感情与语言表达。作者的思想感情即是文章的中心思想，一般遵循的模式是“通过写什么，表达了什么思想感情”。 结合文章内容可知，本文作者回忆了童年时代在花园的生活经历，通过对许多趣事的真实描述：拔巴根草、压草；捉到蟋蟀，精心喂养；愚弄土蜂等，表现了作者对给自己童年生活带来无限快乐的花园的留恋，及对童年美好生活的追忆；结合材料二“‘过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义。我觉得伤感主义是散文（也是一切文学）的大敌……我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点的。’此外，他还有一句名言：‘生活，是很好玩的’”的内容可知，汪曾祺对童年趣事的回忆，力求展现真实自然的生活，用简单朴实的语言展示自然界的生命美； 在《从百草园到三味书屋》中，作者写了在百草园的快乐生活，那是作者的乐园，期间穿插的“美女蛇”的传说和雪地捕鸟的故事，更体现了百草园生活的趣味无穷。《从百草园到三味书屋》第二段是一个景物描写片段，写了百草园里各具特色的景物。首先，作者以由整体到局部的顺序写了百草园的景物。菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子等，百草园内景物错落有致、绿树成荫、蜂蝶翩飞，好不热闹！从作者详细生动的描写中，我们似乎感受到泥墙根的勃勃生机、风光无限。鲁迅对童年趣事的回忆，表现的是儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及儿童天真活泼、无忧无虑的心理。《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，此书记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程，以成年人的视角来看待童年生活，回忆童年生活的快乐无忧；据此分析作答即可。 （23-24七年级上·浙江宁波·期中） 冬天   朱自清 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 ②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子（小船）。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间（中间）那一溜儿反光，像新砑（砑：用石块摩擦，使密实而光亮）的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶而有一两星灯火。S君口占（口占：作诗文不起草稿，随口而成）两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，A.看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。 ③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；B．三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。 ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 13．有同学为这篇散文描述的三幅画面配上了相对应的文字。请你仿照画面二，为画面一和画面三补全标题。 画面一 画面二 画面三 ① 轻松自在 泛舟游西湖恬静安详 全家度寒冬② 14．文章描写了两处“微笑”，请任选一处回答问题。 A．看见他在微笑。（这里的“微笑”是否可以改为“欢笑”？） B．三张脸都带着天真微笑地向着我。（这里“微笑”的背后是怎样的情感？） 我选 ， 15．本文写景的语言很有特色，请结合加点字赏析第二段的画线句。 有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。 16．有同学想为这篇散文设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感阐明理由。 A．灰黑色    B．明黄色    C． （自主选择一种颜色） 理由： 【答案】 13．围坐吃豆腐 温暖满足 14． A 不可以。这里是友人在“我”快要睡着时的调笑、提醒。微笑是不出声地、淡淡地笑，如果改成欢笑，即欢乐地笑，则打破了当时安静祥和的夜游氛围。 B．“微笑”是妻子和孩子从窗户中看到“我”回家时的笑容，表现了家人对我回家的期盼，体现出家人之间和谐温馨的氛围和浓厚的亲情。 15．“软软的”运用叠词，具有音韵美（或此处呼应了“有一点风”，说明了风不大，烘托了静谧的氛围。）把月光比作银子，写出了月光的皎洁。此处景物描写烘托了我们内心的宁静和喜悦。 16．示例1：灰黑色。 文中多次提到炉子乌黑、灯光阴暗、晚上一片漆黑。选择灰黑色符合文中的场景特点。同时，这是朱自清对冬天的回忆性散文，用灰黑色更能体现回忆之感。 示例2：明黄色。明黄色是暖色调，代表温暖。文中有三处场景：儿子和家人一起吃豆腐、与友人一起夜游西湖、与家人一起共度暖冬，都是与家人、朋友相伴，非常温馨的场面，选择明黄色能体现出温馨、温暖的感觉。朱自清在文章最后提到“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”，也展现出他内心的暖意与对亲情友情的珍视。所以选明黄色。 【解析】 13．本题考查你标题。 由第①段“是一‘小洋锅’（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的……这是晚上，屋子老了，虽点着‘洋灯’，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个”可以概括出：围坐吃豆腐轻松自在； 第②段“又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子（小船）……我们都不大说话，只有均匀的桨声”对应了：泛舟游西湖恬静安详； 由第③段“在台州过了一个冬天，一家四口子……那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在”，第④段“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖”，可以概括出：全家度寒冬温暖满足（或温暖自在）。 14．本题考查词句赏析。 A. 首先表明观点：不可以。联系第②段“我渐渐地快睡着了。P君‘喂’了一下，才抬起眼皮”可知，这里是友人在“我”快睡着时的提醒、调笑，这里的“微笑”是不出声地笑，展现出“我”与友人之间的默契和深厚的情谊。“欢笑”的意思是欢乐地笑，快活地笑，是大声的笑，如果将“微笑”改为“欢笑”，就打破了安静祥和的夜游氛围，与语境不符。 B. 第③段“三张脸都带着天真微笑地向着我”，联系上句“有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个”可知，“天真微笑”是妻子与孩子在家等待“我”回家，他们从窗户中看到“我”回家时快乐的笑容，体现出家人之间关系融洽，以及和谐温馨的氛围和深厚的亲情。表现出“我们”一家的幸福之感。 15．本题考查词句理解与赏析。 第②段画线句“有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子”，这处景物描写，把“月光”比作“新砑的银子”，写出了月光的皎洁明亮。写出了冬天清净的特点，平添了一股恬淡而舒适的气氛，烘托了我们内心的宁静和喜悦之情。用叠词“软软的”形容“水”，读来具有音韵美，呼应了“有点风”，说明了风不大，烘托了静谧的氛围，令人感到温暖。 16．本题考查作者情感。 明亮温暖的色彩一般指向正面情感，深沉冷峻的色彩指向负面情感。同时，色彩基调的选择要兼顾文章的内容。本文描绘的事物有炉子、灯光、星光、雪，可以理解为温暖明亮的事物。同时，本文抒发的是对亲情与友情的珍视之情，属于正面情感。因此，一般选择温暖明亮的色彩基调。 示例：A. 灰黑色。文中第①段“炉子都熏得乌黑乌黑”“这是晚上，屋子老了，虽点着‘洋灯’，也还是阴暗”， 第③段“晚上一片漆黑”，多次提到炉子乌黑、灯光阴暗、晚上一片漆黑。选择灰黑色符合文中沉静的场景特点，突出了农村冬天的冷寂。同时，这是朱自清对冬天的回忆性散文，用灰黑色更能表现出回忆之感。 示例：B. 明黄色。文中有三处场景：第①段儿时和家人轻松自在，一起围坐吃豆腐；第②段与友人一起泛舟夜游西湖； 第③段与家人一起温暖自在共度暖冬。这都是非常温馨的场面，黄色是暖色调，选择明黄色能体现出温馨、温暖的感觉。同时，朱自清在文章最后第④段提到“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”，展现出他对于冬天带来的友情与亲情的珍视，以及对美好回忆的留恋，明黄色能体现他内心的珍视与留恋之情。 示例：蓝白色。文章第①段“说起冬天，忽然想到豆腐……越显出豆腐的白……我们都喜欢这种白水豆腐”，第④段“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖”，文中提到了白豆腐、白雪，蓝白色符合冬天雪夜的氛围。其次，文章表达了朱自清对于冬天带来的友情与亲情的珍视，以及对美好回忆的留恋。整篇文章的基调是宁静安详的，与蓝白色相符。 （23-24七年级上·浙江温州·期中） 请你阅读下列材料，参与小组合作，完成“关于读书这件事儿”主题分享。 童年读书 莫言 （1）我童年时的确迷恋读书，那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有，只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。 （2）我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。 （3）后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。那时我的记忆力真好，用飞一样的速度阅读一遍，书中的人名就能记全，主要情节便能复述，描写爱情的警句甚至能成段地背诵。现在完全不行了，后来又把“文革”前那十几部著名小说读遍了。 （4）记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 （5）我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去，但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样，但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。 （6）有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样。好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：活该！我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。 （7）我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判批判！他把我的《三家巷》揣进怀里跑走了，我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。 （有删改） 【概括内容】 17．初读文本，筛选相关信息，完成下表，为发言做准备， 莫言故事发言提纲 莫言童年时为读书做了一些令人啼笑皆非的事。 事件 为读《封神演义》，为同学拉了一上午磨，换来在监督下看半天书的权利。 ① ，扎在草垛里被蚊虫咬了一片疙瘩，耽误了喂羊。 为读《破晓记》，去猪窝里找书，被几十只马蜂蛰肿了脸，还挨了哥哥打。 为读《三家巷》，② 。 心情 ③莫言童年的阅读感受是丰富的，有 、 。 【赏析语言】 18．细读文本中关于“读书兴趣”的语句，感受语言魅力． （1）他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。（请从修辞角度赏析） （2）那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任，等等等等，一辈子也忘不掉啊。（顿号能否改成逗号） 【朗读设计】 19．仿照示例，为下列句子做朗读设计． 示例参考：我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 朗读设计：可以重读“飞快”“蹿”“好得要命”“真”“幸福”，妈妈不因我读书耽误喂羊责骂我，朗读时语速稍快，语气轻松，表现出此时的“我”充满孩子气，对读书带来的好处深感满意。 句子摘录：他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：这书有毒，我先看看，帮你批判批判！ 朗读设计： 【主题探究】 20．（1）关联名著，完成下表。 《朝花夕拾》阅读单 出处 学习经历 影响 《① 》 寿镜吾先生拒绝回答“我”关于“怪哉”虫的提问。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，绝不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。 《阿长与<山海经>》 ② 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》。又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。 《五猖会》 父亲在“我”要去看五猖会时逼迫我背《鉴略》。 ③ （2）结合上文及表格，谈谈你对于“兴趣与学习”关系的看法。 【答案】 17． 为读《青春之歌》 钻到牛棚里看书，读得正入迷时被哥哥夺走。 激动 印象深刻、难忘、兴奋、恼恨、忐忑不安 18．（1）“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”，形象地表现被书吸引的程度是多么强烈，简直达到了身不由己的程度，“像一只喝水的鹅”生动地写出作者读书入迷的程度之深。将“我”、书和磁铁、铁屑作比，比喻新颖生动，淋漓尽致地再现了作者如饥似渴迷恋读书的心情。 （2）顿号比逗号停顿时间短，强调给我留下深刻印象的书人物繁多，书给我带来强烈的新鲜感，表达了作者痴迷读书。 19．重读“悄悄地”“摸”“抢”，用亲昵、调皮、得意洋洋的语气，表现哥哥突然抢走我书的调皮，凸显“我”和哥哥的关系亲密，衬托出下文“我”被抢走书之后的恼怒。 20． 《从百草园到三味书屋》 《阿长与＜山海经＞》记述了长妈妈给“我”买来《山海经》的事。 原文：我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思。父亲在“我”要去看五猖会时逼迫我背《鉴略》，大大影响了我的心情，由之前的高兴转为兴味索然。 莫言迷恋读书，以至于能复述书中主要情节，推动他进行大量阅读；长妈妈懂得尊重童年鲁迅的读书兴趣，给他买来《山海经》，推动他读了更多绘图的书。而鲁迅的父亲强迫他在看五猖会前背书，不考虑他的兴趣，即使当时背会了也会忘掉。所以，兴趣的培养对于学习非常重要。 【解析】17．本题考查内容理解。 第一空：根据第（4）段中的“一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了，身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩”可得：为读《青春之歌》。 第二空：根据末段中的“有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走”可得：钻到牛棚里看书，读得正入迷时被哥哥夺走。 第三空：根据第（2）段中的“这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻”可得：印象深刻。 根据第（4）段中的“我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打”可得：忐忑不安。 根据末段中的“他把我的《三家巷》揣进怀里跑走了，我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他”可得：恼恨。 根据第（2）段中的“等等等等，一辈子也忘不掉啊”可得：难忘。 根据第（4）段中的“我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福”可得：兴奋。 18．本题考查语句赏析。 （1）“我就像被磁铁吸引的铁屑一样”把书比作磁铁，把自己比作铁屑。这是比喻的修辞手法。生动形象地表现了书对于我的强烈吸引，到了身不由己，不受控制的程度。“像一只喝水的鹅”把自己比作喝水的鹅。这是比喻的修辞手法。生动形象地展现了我在哥哥身后看书时的情态，表现了我读书入迷的程度。这两个比喻生动新颖，生动形象地表现了作者对于读书的如饥似渴的迷恋。 （2）顿号比逗号停顿时间短，联系句中的“等等等等”可知，较为急促的语气强调这本书给作者留下深刻印象的人物众多，这些人物形象都是我从来没看见过的，觉得非常新鲜，所以才会一生难忘。表现了作者对读书的痴迷。 19．本题考查词句赏析。 “悄悄地”“摸”“抢”表现了哥哥趁我不注意，偷偷地进来，把书从我手里抢走的情景，表现了哥哥的调皮。也可以看出兄弟二人关系的亲密。联系末段中的“我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他”可知，衬托出我被抢走书后的恼怒。故“悄悄地”“摸”“抢”可重读，用亲昵的语气表现哥哥的得意，用调皮和得意洋洋的语气表现了哥哥抢走我的书后的得意。 20．本题考查名著阅读和比较阅读。 （1）①鲁迅跟随寿镜吾老先生学习的经历出自《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。 ②《阿长与＜山海经＞》运用欲扬先抑的手法，主要记述了长妈妈给鲁迅买来《山海经的事》。 ③根据原著中的“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，父亲强迫我背诵《鉴略》，影响我去看五猖会的心情。由背书之前要去看会的兴奋变得背过书以后去看会时的兴味全无。 （2）根据文本第（3）段中的“那时我的记忆力真好，用飞一样的速度阅读一遍，书中的人名就能记全，主要情节便能复述，描写爱情的警句甚至能成段地背诵”可知，莫言小时候迷恋读书，以至于成年以后还能复核小时候看过的书的主要情节，小时候对于读书的兴趣，失去他进行了大量的阅读。根据表格中的“此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》。又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》”可知，长妈妈尊重童年鲁迅的读书兴趣，给他买来了《山海经》，推动他读了更多绘图的书。根据表格中的“父亲在“我”要去看五猖会时逼迫我背《鉴略》”可知，鲁迅的父亲强迫鲁迅在看会之前背书，完全不考虑儿童的心理和兴趣。即使当时背过了也很快忘记。由此可见，兴趣的培养对于学习非常重要。 （23-24七年级上·浙江湖州·期中） 总有人在默默地爱着你 李良旭 ①妈妈参加家长会回来了。看到妈妈阴沉的脸险，我就知道，情况有些不妙，我低着头，站在墙角，等待着妈妈暴风骤雨般的咆哮。 ②不知为什么，我学习总是进步不大，心理压力力感到很大。妈妈每次参加家长会，对我来说都是一种煎熬，妈妈听到的都是关于我学习不好的消息，这让妈妈感到脸上很没面子。儿子学习不好，对妈妈来说，脸上也无光，我也想给妈妈脸上贴点光，可就是贴不上。(a)妈妈那一声声叹息，对于我来说，就像泄了气的气球，再也飞不起来了。 ③外婆从厨房里走了出来，她好像什么事情也没有发生似的，走到我跟前，拿起我的手，往我手心里塞了一个烤红薯，说道：“这是你最爱吃的烤红薯，快吃吧！” ④捧着香喷喷的烤红薯，我胆怯地望了妈妈一眼。外婆一把拉过我的手说：“跟我到厨房里吃，你给我讲的《神雕侠侣》中小龙女大战金轮法王的故事还没有讲完呢，我还要听你接着讲呢！” ⑤不经意的，我似乎发现妈妈的眼睛一亮，有种惊喜的光芒，这种光芒，仿佛一下子照亮了沉闷的屋子。 ⑥我边吃着香喷喷的烤红薯，并给外婆讲小龙女与杨过四离四合，并纵身跳下断肠崖的故事。外婆听得惊心动魄，菜也忘记了翻炒，有种焦煳味飘来，才似乎从梦中惊醒，说道：“你故事说得太精彩了，让我忘记了炒菜，我的小孙子真聪明，故事说得这么好，还有什么学不好的呢！” ⑦我自豪地点了点头，觉得烤红薯更香了。 ⑧走出厨房，我发现妈妈从门后边闪了出来。“妈妈在偷听！”我在惊讶中感到很可笑，原来妈妈在偷听我讲故事，我讲的故事一定深深吸引了妈妈，以至于忘记了我要出来。妈妈看见我，似乎有些尴尬，脸上不自然地笑了笑，转身离去。 ⑨我忽然发现，今天的家长会妈妈回来了，并没有发生“咆哮事件”，相反，有一种酸甜的气息，在屋子里回荡，我感到有一种久违的亲切和幸福…… ⑩外婆听说又要开家长会了，她放下筷子，对我说：“这次家长会我去，好多年我都没有开过家长会了，那时你妈妈学校开家长会，每次都是我去！” ⑪妈妈有些担忧地问外婆：“您岁数大了，还是我去吧！” ⑫外婆眼睛一瞪，说道：“大什么大？我耳聪目明，身体硬朗着呢，开个家长会，还不是小菜一碟！” ⑬妈妈讪讪地笑了笑，算是同意了。 ⑭外婆参加家长会回来了，我惴惴不安地从屋子里迎了出来。外婆看见我，赶紧从布包里拿出一只烤红薯，说道：“快趁热吃吧，我回来的时候，看到路边有个烤红薯的小贩，我就给你买了一只。” ⑮我接过烤红薯，胆怯地望着外婆。外婆含嗔地说道：“这样看着我干什么？就参加了一个家长会，好像就不认识我似的！” ⑯母亲走了过来，紧张地问道：“老师对你说了些什么？” ⑰外婆兴奋地说：“老师说我的孙子学习有进步，他还被推荐到学校讲故事比赛呢！”(b)外婆俏皮地向我眨了眨眼睛，眼睛里有种琢磨不透的光芒。 ⑱不过有一点我相信，我学习是有进步，我还要去学校参加讲故事比赛，这是真的！ ⑲不知道为什么，自从外婆参加了家长会后，我的自信心在一点点膨胀，我感到了学习给我带来的快乐，考试成绩一次比一次进步。我的脑海里常常浮现出外婆俏皮地向我眨着眼睛，还有那香喷喷的烤红薯…… ⑳有一天放学，从路边商店里传来歌声，一下子吸引了我，歌中唱道：这世界，总有人在笨拙地爱着/想把全部的温柔都给你/他不会说话，却真诚纯粹/总在那么一瞬间/让你整颗心都变得柔软起来…… ㉑听着听着，我不禁热泪盈眶。我想到了外婆，外婆笨拙的爱，让我像雨后的小树苗，渐渐地挺立起来…… 21．【读懂】请简要概括能体现外婆默默地爱着“我”的两件事。 22．【读细】结合语境，理解下列句子的含义。 （1）不知道为什么，自从外婆参加了家长会后，我的自信心在一点点膨胀，我感到了学习给我带来的快乐。（从朗读设计角度分析） （2）任选原文中(a)(b)两句中的一个句子来赏析。（从人物描写方法、修辞手法等角度分析） 23．【读心】文章第2段中直接引用歌词，作者这样写有什么作用？ 24．【读透】文章用“总有人在默默地爱着你”做标题，有何用意？ 25．【拓展迁移】读完选文，也许你会联想到下面这些词语：“成长、付出、奉献、守护、爱……”请结合文内容，围绕其中一个词语谈谈感受。 【答案】 21．两件事：①妈妈准备批评“我”时，外婆给“我”烤红薯并叫“我”给她讲故事，让妈妈发现“我”的优点；②替妈妈开家长会，会后送我烤红薯，说老师表扬“我”并推荐让“我”参加讲故事比赛。 22．（1）“自从”“一点点”语速缓慢，读出深情；“膨胀”“快乐”重读，“膨胀”意为“扩大、增长”，因为外婆对“我”的鼓励，她说老师夸奖“我”学习有进步，还准备推荐“我”参加学校的讲故事比赛，虽然“我”有些不太相信，但还是因为外婆话语里体现出的老师对“我”的肯定，让“我”的信心不断增长。同时，“快乐”读出自豪之意，这句话写出了自我信心的增长，不仅来自于老师的“肯定”，还来自于外婆对自己的爱。 （2）（a）句运用比喻的修辞，把自己比作泄了气的气球，这是比喻的修辞。联系语境可知，“我”也想给妈妈争口气，却总是学习不好。气球没了气，“我”没了信心。再联系本段“我的学习成绩总是进步不大，我心理压力很大”可知此处比喻还表现了“我”面对母亲时心理压力之大。 （b）句“俏皮地向我眨了眨眼睛”是对外婆的动作描写。“眼睛里有种琢磨不透的光芒”是对她的神态描写。联系前后文可知，“我”学习一直不好，老师对“我”的评价并不高，所以外婆转述的老师的话应是她自己编造出来的。 23．内容上，巧妙引用歌词表达对给“我”笨拙的爱的外婆深深的感激之情；结构上，引出结尾段对外婆感激之情的抒发。 24．题目巧妙地揭示了外婆对“我”的爱的独特之处，表达了“我”对外婆的感激之情；标题语言朴实自然，“默默”一词形象可感，能引起读者的共鸣，激发读者的阅读兴趣。 25．示例一、我想到了“爱”。这篇文章饱含深情，字里行间流露出外婆对“我”的鼓励和关爱，这份真情令人感动，令人难以忘怀。 示例二、我想到了“信任”。这篇文章中，“我”在外婆的信任下，跨越了困难，勇往直前，自信心不断增长。我们在成长的道路上，总有人在默默地关心陪伴着我们，无条件地信任我们，像一盏明灯照亮我们前行的路。 【解析】 21．本题考查概括情节。本文共记叙了外婆关心“我”的两件事。 第一件是①—⑨段，妈妈开家长会回来，因为“我”学习成绩总是进步不大，准备批评“我”。这时外婆从厨房出来，给“我”一个烤红薯，让“我”给她讲故事，说“我”讲故事讲得精彩，在门外偷听的妈妈发现了“我”的优点。可概括为：妈妈准备批评“我”时，外婆给“我”烤红薯并叫“我”给她讲故事，让妈妈发现“我”的优点； 第二件是⑩—⑲段，外婆听说又要开家长会，她执意要去，妈妈同意了。外婆回来后，给“我”一个烤红薯，还说老师夸奖“我”学习有进步，并且准备推荐“我”参加讲故事比赛。这让“我”重新燃起了信心，感受到了外婆的良苦用心。可概括为：替妈妈开家长会，会后送我烤红薯，说老师表扬“我”并推荐让“我”参加讲故事比赛。 22．（1）本题考查朗读设计。 结合“不知道为什么，自从外婆参加了家长会后，我的自信心在一点点膨胀，我感到了学习给我带来的快乐”可知，这句话写出外婆参加家长会后对“我”的影响，朗读时“自从”“一点点”语速要缓慢，读出深情；“膨胀”“快乐”重读，突出外婆对“我”影响之深远，表达对外婆的感激之情。 （2）结合a“妈妈那一声声叹息，对于我来说，就像泄了气的气球，再也飞不起来了”可知，这句话将“我”比作泄了气的气球，运用比喻的修辞手法，生动形象写出“我”面对母亲时压力巨大、失去信心的心理状态。结合b“外婆俏皮地向我眨了眨眼睛，眼睛里有种琢磨不透的光芒”可知，这句话运用动作和神态描写，形象写出“我”学习一直不好，老师对“我”的评价并不高，所以外婆转述的老师的话应是她自己编造出来的，表现出外婆对“我”的关心和爱。 23．本题考查分析句段作用。应从内容和结构两个角度分析。 从内容上看，倒数第二段引用歌词，借歌词表现了外婆对“我”产生的影响，她让“我”重新认识了自己，重拾信心，再获新生，让“我”的“整颗心都变得柔软起来”，表达了“我”对外婆的感激之情。 从结构上看，此处引用歌词，引出末段中“我”“热泪盈眶”，想到外婆，想到外婆对“我”默默的爱，心生感激的情节。 24．本题考查标题作用。 结合⑲段“不知道为什么，自从外婆参加了家长会后，我的自信心在一点点膨胀，我感到了学习给我带来的快乐，考试成绩一次比一次进步。我的脑海里常常浮现出外婆俏皮地向我眨着眼睛，还有那香喷喷的烤红薯……”等内容可知，标题“总有人在默默地爱着你”点明文章主要内容，揭示了外婆对“我”的爱的独特之处，表达了“我”对外婆的感激之情。此外，标题设置悬念，激发读者好奇心和阅读兴趣。 25．本题考查主观表达。从“成长、付出、奉献、守护、爱……”等词中任选其一，结合文章内容加以分析，合理即可。 示例：我想到了付出。结合⑲段“不知道为什么，自从外婆参加了家长会后，我的自信心在一点点膨胀，我感到了学习给我带来的快乐，考试成绩一次比一次进步。我的脑海里常常浮现出外婆俏皮地向我眨着眼睛，还有那香喷喷的烤红薯……”可知，在外婆的辛勤付出和关爱下，“我”重拾了信心，更加勤奋刻苦学习，最终成绩突飞猛进。成长的过程中，总有人在默默为我们付出，助力我们成长。 （23-24七年级上·浙江杭州·期中） 朋友是自己选的家人，家人是人生第一任朋友。益友研学组的同学学习了“写人记事”的写作方法，想用文字记录与朋友的珍贵点滴，表达对挚友的感谢。请你积极参与，完成以下任务。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A．他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B．但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 26．[写人离不开记事]作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活 ”了。研学组同学做了以下梳理，请你帮他把表格填写完整。 发生时间 典型事件 春天，不到清明 （1） （2） 父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。 （3） 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。 长大后 （4） 27．[写人要关注细节]细心观察，好的文章总在细微之处见匠心。请按要求赏析文中划线AB句。 A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。（从细节描写的角度赏析） B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。（从修辞或用词角度赏析） 28．[记事安排好结构]有同学认为文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，可以删去，你是否赞同他的观点？请你结合文章内容发表你的看法。 29．[写人要抓住情感]亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。 【答案】 26．父亲领一群孩子到麦田里放自己制作的风筝 清明节前 我上初中时 父亲喝酒给我也倒一杯。 27．A句：动作描写，“裁成”“逗拢”“粘牢”三个动词，生动描绘出了父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。 B句：排比手法（关联词“没有”“只”），三个“没有”连用，体现出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。 28．不可以。内容上：记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”——“老头子”。揭示文章主旨，展现了一种平等和谐地家风，也是爱的传承，赞扬父亲的教育观。结构上：起到了承上启下的作用，承接上文父亲对“我”的关爱和陪伴，为结尾作铺垫。 29．《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的，默默付出的，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。 【解析】 26．本题考查对文章内容的梳理和概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，理清故事情节，根据题目要求概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。 （1）根据提示“春天，不到清明”，结合第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫‘百脚’)”可得：父亲领一群孩子到麦田里放自己制作的风筝； （2）根据提示“父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯”，结合第②段“清明节前，小麦还没有‘起身’，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯”可得：清明节前； （3）根据提示“父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏”，结合第③段“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏”可得：我上初中时； （4）根据提示“长大后”，结合第③段“长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：‘我们是多年父子成兄弟’”可得：父亲喝酒给我也倒一杯。 27．本题考查学生对重点语句的赏析。解答本题要扣住句子写法上的特点，结合具体的语言环境，联系人物的思想感情来分析。 A.从细节描写的角度赏析，“他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球”中运用了“裁成”“逗拢”“粘牢”等动词，生动细致地描写了父亲用玻璃做小桥、小亭子、八角玲珑水晶球的情形，运用了动作描写，抓住这些细节生动地表现了父亲的细致和心灵手巧，由此表达了“我”对父亲的无比崇拜之情。 B.从修辞或用词角度赏析，“但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场”中连用三个“没有”，运用了排比手法，体现出了这场戏只是一个人在唱，没有任何配合，很没意思，结合第③段“父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴”可知，虽如此无趣父亲却乐在其中，他如此耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出一个父亲对孩子的深沉的爱。 28．本题考查段落的作用。分析段落的作用注意从内容和结构两方面去分析。先表明观点“不可以删去”，再结合段落的作用回答即可。中间段的作用，内容上：概括具体内容；表达情感；点明中心（引出主旨）；丰富文章内容；结构上：承上启下；照应标题或前文，使文章脉络清晰。 由第④段“我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是‘闻而不问’”“我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我‘老头子’！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子‘没大没小’。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到’没大没小’”可知，这段从内容上记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，“我”“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”“老头子”的事件，这些事情表明“我”对父亲的教育观念的肯定和赞扬，“我”继承了父亲的教育观，展现了一种平等和谐地家风，揭示了文章的主旨。结构上起到了承上启下的作用，上文记叙的一系列父亲为“我”所做的事情，如带孩子们放风筝，制作水晶球和灯，为同学伴奏，喝酒给“我”也倒一杯等，本段承接了父亲对“我”的关爱和陪伴，同时自然地引出结尾的议论抒情“一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心”。 29．本题考查对比阅读。要结合两篇文章的具体内容进行分析。 《秋天的怀念》记叙了一位身患重病的母亲忍受着身体和精神上的双重痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，文中母亲对“我”的爱是深沉的，她总是默默付出的，非常照顾“我”的情绪，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，体现了至真至纯的伟大母爱。而“我”对母亲的爱一开始并不理解，总是发脾气，在母亲过世后才幡然悔悟。表达了作者对母亲的深切怀念和悔恨、愧疚之情，同时也启示人们，当面对生命的残缺遗憾时，要勇敢镇定地“好好儿活”。 本文以“多年父子成兄弟”为题，写了父亲与“我”，“我”与儿子之间发生的故事。文章先写父亲与“我”，父亲聪明、随和，在“我”小时候带孩子们放风筝，制作水晶球和灯。父亲对“我”的学业是关心的，但不强求，并能在“我”的邀请下，到班级里去参加同乐会，与我们玩了一下午。父亲喝酒给“我”也会倒一杯。在父亲的教育与影响下“我”与儿子的关系也不错，“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”“老头子”。由此可见，本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的。 （23-24七年级上·浙江宁波·期中） 奶奶的茶园 甫跃辉 ①小时候不喜欢喝茶，上山摘茶叶却是我喜欢的。 ②我常常和奶奶上山挖药、找柴火、找菌子、找野果子。离家不到百米的背后山就有茶树。要采野茶，须到更高的山上。不记得第一次随奶奶进茶园是几岁了，也不记得去过多少次，印象中的茶园恒久地保持着一个样子：荒僻、荒凉，又生机盎然。 ③回想起来，大概也不过几十上百株茶树。高的高，低的低，有的羸弱，有的丰赡，有的旁逸斜出，有的张牙舞爪。总之，是没有一株体态丰满珠圆玉润的。不知道出于什么原因，它们被种茶的人遗忘了，或者说是放弃了。它们也就此得了大自在，自在生长，也自在死去。确实有些已经死去了，只剩下光秃秃的枯枝，兀自挺立着，任由四围的野花野草野蛮生长，将它的死亡装点恣肆快意。那几十上百株茶树，默然，肃立。只要一进入那片茶园，我便胡乱跑开了——偶尔，也帮着奶奶摘些茶叶，不过摘得两捧，就撂挑子不干了。如今想来，那便是我的百草园啊，我可以尽情去搅扰那杂草，去攀折那灌木，去看一朵一朵的野花，有不起眼的鼠曲草，也有夺目的茶花。 ④奶奶摘够了茶叶，或者把这一片茶园都摘秃了，我们才重新钻出小树林。回到家后还有很多活要干。奶奶先是找出一个大的簸箕，把背篓里的茶叶倒出来，翻晒一下，清理掉不小心混进里面的杂物；然后把茶叶下到大铁锅里，那铁锅直径将近一米，茶叶绿蓬蓬地堆了大半锅；接着，烧上火，烘焙。这是个慢活儿，急不来的。也不记得需要多久，那小山似的茶叶才软塌了下去，烟气袅袅，茶香四溢。烘焙好的茶叶再次回到簸箕上，奶奶蹲下身，将滚热的茶叶一遍一遍在手下揉搓。我摸过，那时的茶叶又湿又烫，不知道奶奶怎么能禁得住；这一切工序完了，剩下的就交给时间了。奶奶把揉搓好的茶叶匀匀地散开在簸箕上，端到太阳底下晾晒。奶奶有一双“解放脚”①，走起路来并不是很方便的，人又很矮小，两手伸展开端了那直径远超一米的铺满新茶的簸箕，她便踮着脚，身子吃力地朝后拗着。 ⑤过不了多少日子，新茶晒干了，留下一部分给家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去卖了。不知道为什么，我竟从未和奶奶到过街上。奶奶到街上卖过茶叶，卖过麻绳，大概还卖过些别的什么小零碎。可我一次都没跟她去过。她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？又会怎样招徕生意呢？ 我全然不知道。 ⑥黄昏里，奶奶回来了，背篓里多少会有些吃的，有时是几个橘子，有时是几根香蕉。 ⑦考上复旦那年，家里为我上学的费用东拼西凑，谁也没想过要和奶奶说说这事。一天下午，奶奶把我叫到跟前，翻开一层一层衣襟，翻出一个敝旧的装洗衣粉的塑料袋子，袋子用细麻绳绑缚得严严实实的。奶奶耐心地解开细麻绳，打开袋子，掏出叠得齐齐整整的一叠钱，有角票，有块票，还有两张百元大钞。奶奶把那两张百元大钞捏出来，递给我。 ⑧“奶奶钱不多，只能给你两百块。”我怎么能要呢？ 我推脱着，说家里的钱够了。 ⑨“那不一样，这是奶奶的心意。你不要嫌少，奶奶卖茶叶和麻绳攒下的。你拿着！” ⑩可是，我怎么能要呢？ ⑪终究，我没要奶奶的钱，她仰起头，一双遮了厚厚阴翳的眼睛注视着我，我低垂了头，一再跟她说，家里的钱够用的，够用的。 ⑫十多年过去了，九十多岁的奶奶是再也不能上山摘茶了。 ⑬渐渐地，老家的朋友到上海来，会带些老家的茶叶给我，有红茶、绿茶，也有普洱茶。把这一种种茶叶铺开来，一种一种喝过去，确实好喝，不是当年奶奶的“大叶子茶”可以比拟的，可它们竟让我愈加思念起奶奶的“大叶子茶”来了。 ⑭奶奶没喝过我喝过的这些茶——我忽然意识到，奶奶似乎根本就是不喝茶的啊。而我呢，也再喝不到奶奶做的茶了…… ⑮记忆在无可挽回地远离，正如故乡在无可挽回地远离。那储存于一片茶叶上的味觉依恋，竟能一代一代传下去，怎能不叫人嗟之叹之。 （选自《文汇报》2017年2月8日，有删改） 30．文章写了关于奶奶的很多事情，根据提示，请简要概括另外三件。 （1） （2）制茶叶（3） （4）给我买吃的 （5） 31．细读第⑦段中画线的句子，品味句中加点词的表达效果。 奶奶耐心地解开细麻绳，打开袋子，掏出叠得齐齐整整的一叠钱，有角票，有块票，还有两张百元大钞。奶奶把那两张百元大钞捏出来，递给我。 32．文中第⑤段“她会在街市的哪个角落放下她的背篓呢？又会怎样招徕生意呢？ 我全然不知道。”中的“全然”二字流露出作者怎样的情感？ 33．深山的野茶园，却被作者称为“奶奶的茶园”，请联系全文谈谈对题目的理解。 【答案】 30．摘茶叶 卖茶叶 我上大学时给我钱（意对即可） 31．加点词是对奶奶的动作描写，准确生动地写出了奶奶对来之不易的积蓄的珍惜，表达了奶奶对我的关爱和期望。 32．“全然”是完全的意思，这里表达了我因对奶奶的不够关心而感到愧疚。 33．写出“我”对故土，对家乡的热爱和不舍，对亲人的怀恋和感激。 【解析】30．本题考查情节概括。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“奶奶”为陈述的主体。按先后顺序概述出与“奶奶”做的几件事情。 第④段“奶奶摘够了茶叶，……接着，烧上火，烘焙”可知是摘茶叶； 第⑤段“过不了多少日子，新茶晒干了，留下一部分给家里，剩余的，都由奶奶背到街市上去卖了”可知是奶奶卖茶叶； 第⑧段“奶奶钱不多，只能给你两百块”可知奶奶在我上大学的时候给“我”钱 。 31．本题考查对动词的品析。 这几个一连串的动词，写出奶奶将她卖茶叶的钱，一点一点的小心翼翼的打开拿出来的情形，钱放的很深，说明钱存放之久，这些零钱换成大钞给“我”，突出奶奶对“我”的关心和爱护。 32．本题考查对词语的理解。 “全然”本义指完全地。这里是“我”对于奶奶在哪个角落放下她的背篓招徕生意完全不知道，表达“我”对奶奶的忽略，不放在心上的愧疚之情。 33．本题考查对文章题目的理解。 根据文章内容，茶园里有“我”童年美好的回忆，茶园是“我”儿时的乐土。奶奶摘茶叶、焙茶叶、卖茶叶，给“我”给我买吃的，上大学时换成大钞给“我”学费，奶奶的茶园，见证了“我”和奶奶浓厚的祖孙情。联系最后一段“记忆在无可挽回地远离，正如故乡在无可挽回地远离”分析，“我”回忆茶园，想起奶奶，表达对奶奶的感激与怀念，对家乡的热爱和不舍。 （23-24七年级上·浙江绍兴·期中） 超重的爱 肖复兴 ①那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似的挤在一起。大概正赶上暑假结束，大学开学在即，到处可以看到推着装有大行李箱推车的学生们，送行的父母特别多。候机厅里，家庭的气息一下子很浓，像是客厅，相似的面孔不停地在眼前晃动。 ②站在我身边的是一位面容姣好的中年妇女，凉鞋露出的脚趾涂着鲜艳的颜色，这样风韵犹存的女人，在我们的电视剧里一般还要在男人怀里撒娇呢。现在，她像是只温顺的猫，眼神有些茫然。不一会儿，我看见一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：“都是你，让我带，带！都超重啦！”只听见她问：“超了多少？”①语气小心，好像过错都在自己的小媳妇。“10公斤！”只有儿子对母亲才会这样肆无忌惮。听口音，是南方人。 ③于是，我看见母亲开始弯腰蹲了下来，把捆箱子的行李带解开，打开箱子。那是一大一小赭黄色的两个名牌箱。儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，儿子气哼哼地嘟囔着：“这也带！”然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟囔一句：“这也带！”接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：“什么都带！”母亲什么话都没说，看儿子天女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊。最后，儿子把许多衣服和一个枕头也扔了出来，紧接着下手往箱底伸，只听见母亲叫了声：“被子呀，你也不带了！” ④我有些看不过去，走了两步，冲那个一直气哼哼嘴撅得能挂个瓶子的儿子说：“10公斤差不多了，你东西都不带，到了那儿怎么办？”儿子不再扔东西了，②母亲站了起来，一脸忧郁，本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹。“先去试试再说。”我接着对那个儿子说，他开始收拾箱子，母亲则把茶叶都从铁盒里掏出来，又塞进箱里。儿子推着行李车走了，我问那位母亲，孩子去哪里，她告诉我去英国读书。她脚下的那些东西都散落着，稀泥似的摊了一地。 ⑤这时，我身旁另一侧，又有一个女孩推着车走到她的父母身边，表情几乎和那个男孩一样气哼哼的，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句：“严重超重！”父亲和刚才这位母亲一样，立刻蹲下身子，替女儿打开行李箱。我一看，箱子里几乎全是吃的东西，而且全是麻辣食品，不用说，来自四川。左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好。女儿站在那里，用手扇着风，抹着脸上的汗，说着：“这都是我想带的呀！”这让父亲为难了，倒是母亲在旁边发话了：“把那些腊肠都拿出来吧，那玩意占分量。”父亲拿出了好几袋腊肠，又拿出好几管牙膏、一大罐营养品和几件棉衣。再盖箱子的时候，鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。女儿风摆柳枝般推着车走了，我悄悄地问这位母亲这是去哪儿，她说是去法国读书。 ⑥独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。养儿方知父母恩，他们还没到明白父母心的年龄。他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重。 34．本文写了一件什么事？请你用简洁的语言概括。 35．神态其实是一个人心理情绪的外在表现。请你仔细揣摩画线的两个句子，说说分别表现了母亲怎样的心理。 ①语气小心，好像过错都在自己的小媳妇。 ②母亲站了起来，一脸忧郁，本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹。 36．有人对第③段描写儿子和母亲“翻箱子”部分做了如下修改，你觉得这样的修改好不好？为什么？ 修改：儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，然后又翻出一袋糖，接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来。儿子边翻边气哼哼地嘟囔：“这也带！” 37．文章结尾说：“独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。” 你从“理所当然”一词中读出来了什么？假如你也和作者一样站在机场，目睹了这一切，你想对文中的“儿子”和“女儿”说些什么？ 【答案】 34．“我”在机场目睹了两个出国读书的学生因行李超重而埋怨自己的父母。 35．①第一处是看见儿子生气，担心自己的言行会惹得儿子更生气；②第二处是看见儿子从箱子里翻出这么多东西，担心儿子少了这些生活用品后生活不便。 36．不好。原文中儿子嘟囔了三遍，这样更能表现出儿子因行李超重，内心生气。更能表现出儿子对母亲抱怨的肆无忌惮。修改后只说一遍，就没有这样的表达效果。 37．问题一：“理所当然”的意思是“按道理应当这样”。写出了独生子女们以自我为中心，没有觉得把一切不满和埋怨都发泄给父母有什么不妥。这个词表达了作者对独生子女这种行为的不满。 问题二：哥哥姐姐，行李超重，确实有些麻烦，你们心里不舒服也可以理解，但是你们不可以这样抱怨你们的父母，他们给你们装这么多行李也是担心你们，俗话说得好：“儿行千里母担忧。”你们要理解父母的心情。 【解析】 34．本题考查概括事件。概括事件可以按照六要素进行概括。 根据第①段“那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似地挤在一起”可知，本文事件的起因：“我”在机场送人； 根据第②段“站在我身边的是一位面容姣好的中年妇女……我看见一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：‘都是你，让我带，带！都超重啦’”、第⑤段“我身旁另一侧，又有一个女孩推着车走到她的父母身边，表情几乎和那个男孩一样气哼哼的，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句：‘严重超重’”可知，本文事件的经过：看到一位小伙子和一个女孩都因行李超重带来麻烦而埋怨父母亲； 根据第⑥段“他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重”可知，结果：感受到深切的父爱母爱。据此概括事件：在机场，儿女出国读书，父母出于爱，为孩子准备了过多的行李，造成“超重”，孩子们埋怨父母，父母将很多东西从箱子里拿出来。 35．本题考查人物心理。 ①结合②段“我看见一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：‘都是你，让我带，带！都超重啦！’”可知，“语气小心，好像过错都在自己的小媳妇”写出这位母亲看到儿子生气后，担心自己言行再次惹恼儿子的紧张无措的心理。 ②结合③段“母亲什么话都没说，看儿子天女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊。最后，儿子把许多衣服和一个枕头也扔了出来，紧接着下手往箱底伸，只听见母亲叫了声：‘被子呀，你也不带了’”等内容可知，“母亲站了起来，一脸忧郁，本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹”一句，写出母亲因看到儿子将行李箱中许多物品取出不带，表现出她担心儿子日后会生活不便而忧愁无奈的心理。 36．本题考查句子理解赏析。 结合③段画线句“儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，儿子气哼哼地嘟囔着：‘这也带！’然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟囔一句：‘这也带！’接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：‘什么都带！’”可知，原句中儿子嘟囔抱怨了三次，更能表现儿子对母亲的抱怨和不理解，反衬出母亲的包容和对孩子的爱。改句只提到儿子抱怨一句，并无此表达效果。 37．本题考查词语理解及主观表达。 一问，“理所当然”本意为从道理上说应当这样，“独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母”中的“理所当然”写出独生子女认为将不满和埋怨情绪发泄给自己的父母是一件很正常的事，“理所当然”一词表现出作者对文中所写独生子女不懂得尊敬和感恩父母行为的不满。 二问，示例：哥哥姐姐你好，行李超重确实会造成出行不便，你们不满的情绪可以理解。但你们有没想过，行李箱中装下的不仅是物品，还有父母对你们的爱和牵挂啊！正所谓“儿行千里母担忧”，你们出国留学，父母肯定想把尽可能多的关心和爱让你们带在身边，希望你们能理解父母的良苦用心。 （23-24七年级上·浙江杭州·期中） 阅读下文，完成下面小题。 初春 丁立梅 ①这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。 ②我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。 ③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的。杉树们沐着光，静默地微笑，总叫人觉得柔软。 ④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。 ⑤我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人，水波温柔地抚摩着它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。 ⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛绒绒的。我很想挖一点带回来长。想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。 ⑦我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真是霸气得不得了。柔中带刚。 ⑧我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李。它们的身上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。 ⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披着一身淡黄的新绿，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。 ⑩我喜欢鸟的鸣唱。分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢。彼此间有着说不完的话，道不完的情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣。我一听就是小半天，听得心里面长出温柔的水草来。 ⑪我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般，呼呼地扑过来，但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？ ⑫我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了。好几大棵。上面的花苞苞，有的已撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。 ⑬我喜欢稚童。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。 38．赏析下面加点词语的表达效果。 它们小模小样，披着一身淡黄的新绿，打量着这个全新的世界。 39．批注是一种很好的读书方法，可以用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、做评价。任选角度，给下面的句子作批注。 我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真是霸气得不得了。柔中带刚。 40．在行文过程中，作者是从哪四个角度来描写景物的？ 41．文章重点描写了初春的各种美丽景物，为什么结尾以写孩子结束全文？ 【答案】 38．动词“披”和“打量”将小草人格化，准确细致地描写出春草萌发的状态，表现了作者对小草顽强生命力以及活泼可爱姿态的赞美。 39．示例：这句话运用比喻和引用的修辞，生动形象地描写了柳枝儿刚刚抽芽时柔中带刚的情态，表现了作者对柳枝儿的喜爱之情。 40．作者是从外形、颜色、质地、声音的角度来描写景物的。 41．孩子处于人生的春天，作者在描写、赞美初春美景的同时写到可爱的孩子们，是为了表达对童年的赞美。 【解析】 38．本题考查关键词语的理解和赏析。 作者使用了动词“披”，将小草描绘成具有人类特征的形象，仿佛它们在用自己的方式展示自己的生命力和活力。这种描述使得小草不再是简单的植物，而是具有独立性格和行动能力的个体。使用了动词“打量”，进一步将小草人格化，描绘出它们对周围世界的探索和好奇。这个词语准确地表达了小草在生长过程中对新环境的认知和反应，同时也展现了它们的活力和生命力。通过这两个动词的运用，作者成功地描绘出了春草萌发的状态，表现了小草顽强的生命力和活泼可爱的姿态。这种描写方式不仅让读者感受到了小草的生命力和活力，也表现了作者对小草的热爱和赞美。 据此回答即可。 39．本题考查学生对句中重点语句作批注的能力。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、做评价等。赏语言时注意结合手法，常见的表现手法有动静结合、视听结合、虚实结合、以小见大、借景抒情、象征、比拟等；赏析表现手法，先结合内容指出手法，再分析其表达效果。本题中，任选角度，给句子作批注即可。如运用比喻和引用的修辞，结合句子具体分析即可。 示例：这句话中的比喻，将柳枝儿比作一群活泼的小虫子，形象生动地表达了柳枝儿在春天里的生机和活力。同时，作者引用古诗来描述柳枝儿的轻盈柔美，更加强调了其优美姿态。这个比喻不仅体现了作者对柳枝儿的喜爱，也让我们读者对春天的柳树有了更深刻的感受。 据此回答即可。 40．本题考查对文章的理解分析能力。 根据文章第②段“腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子”，第⑦段“活像一群活泼的小虫子”，第⑨段“它们小模小样”可知，是从外形的角度写；根据文章第③段“裸露着铁锈红的筋骨”，第⑥段“嫩黄的，柔软的”，第⑦段“上面爬满淡黄的乳芽”，第⑨段“披一身淡黄的新绿”是从颜色的角度写；根据文章第⑤段“它们有着说不出的温婉和妩媚”，第⑥段“柔软的，又是毛绒绒的”是从质地的角度来写；根据文章第⑩段“于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣”是从声音的角度来写。总之，作者是从外形、颜色、质地、声音的角度来描写景物的。 据此回答即可。 41．本题考查句段的理解和作用。 这段文字描绘了稚童们在阳光下快乐玩耍的情景，展现了他们的天真可爱和生命的活力。作者通过描述孩子们不用戴厚厚的小绒帽和穿臃肿的衣服，强调了春天的温暖和轻盈。同时，孩子们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去的形象，让读者感受到了他们的好奇心和探索精神。最后，作者用“一个博大的世界在等着他们”来结束这段描写，强调了生命的无限可能性和希望的力量。这种描写方式不仅表达了作者对稚童的喜爱和赞美，也进一步强调了初春的美丽和魅力。 据此回答即可。 ( 41 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$