1.6快乐的午餐（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

快乐的午餐 教学环节 具体内容 一、教学准备 讲授法、演示法、讨论法、实践操作法。 二、教学目标 在数一数、比一比、画一画等活动中，直观认识两个数量（10 以内）间的相等与不等关系，能用一一对应的方法比较物体的多少。 经历观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。 感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。 三、重难点 教学重点 理解一一对应的方法比较物体的多少。 认识两个数量（10 以内）间的相等与不等关系。 教学难点 用一一对应的方法比较物体的多少，并能准确表达比较的结果。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：同学们，今天老师要带大家去一个有趣的地方，那就是动物餐厅。动物们正在享受快乐的午餐呢！我们一起去看看吧。 师：瞧，这里有很多可爱的小动物，它们正在吃午餐。大家仔细观察这幅图，说一说你看到了什么？ 生：我看到了有很多小动物，有小松鼠、小兔子和小猴子。 生：我看到了桌子上有很多餐具，有盘子、勺子和杯子。 师：同学们观察得真仔细！那你们想知道这些小动物和餐具之间有什么关系吗？今天我们就一起来学习《快乐的午餐》。（板书课题） （二）探究新知 认识 “一样多” 师：首先，我们来看看小松鼠和盘子的数量。请同学们数一数，有几只小松鼠？有几个盘子？ 生：有 6 只小松鼠，有 6 个盘子。 师：那小松鼠和盘子的数量怎么样呢？ 生：小松鼠和盘子的数量一样多。 师：非常棒！那你们是怎么知道小松鼠和盘子的数量一样多的呢？ 生：我是一个一个数的，数出来小松鼠有 6 只，盘子也有 6 个，所以它们的数量一样多。 师：还有其他方法吗？ 生：我是把小松鼠和盘子一一对应起来，发现一只小松鼠对应一个盘子，正好对应完，所以它们的数量一样多。 师：这位同学的方法非常好！我们把这种一个对着一个的方法叫做一一对应。（板书：一一对应） 师：现在我们就用一一对应的方法来摆一摆小松鼠和盘子。（请一位同学到黑板上摆，其他同学在下面用学具摆） 师：摆好了吗？我们一起来看看。一只小松鼠对应一个盘子，正好对应完，说明小松鼠和盘子的数量一样多。（板书：小松鼠和盘子一样多） 认识 “谁比谁多”“谁比谁少” 师：接下来，我们来看看小兔子和勺子的数量。请同学们数一数，有几只小兔子？有几个勺子？ 生：有 5 只小兔子，有 7 个勺子。 师：那小兔子和勺子的数量又怎么样呢？ 生：勺子比小兔子多。 师：非常正确！那你们是怎么知道勺子比小兔子多的呢？ 生：我是一个一个数的，数出来小兔子有 5 只，勺子有 7 个，所以勺子比小兔子多。 师：还有其他方法吗？ 生：我是用一一对应的方法，把小兔子和勺子一一对应起来，发现有两个勺子没有对应的小兔子，所以勺子比小兔子多。 师：这位同学说得真好！我们再来看看小猴子和杯子的数量。请同学们数一数，有几只小猴子？有几个杯子？ 生：有 4 只小猴子，有 5 个杯子。 师：那小猴子和杯子的数量又怎么样呢？ 生：杯子比小猴子多。 师：非常棒！那你们是怎么知道杯子比小猴子多的呢？ 生：我是用一一对应的方法，把小猴子和杯子一一对应起来，发现有一个杯子没有对应的小猴子，所以杯子比小猴子多。 师：同学们都非常聪明！现在我们来总结一下比较两个数量的方法。如果两个数量一样多，我们就可以用一一对应的方法，一个对着一个，正好对应完；如果两个数量不一样多，我们也可以用一一对应的方法，一个对着一个，多出来的部分就是数量多的那个。（板书：谁比谁多，谁比谁少） 练习巩固 师：同学们，你们学会了用一一对应的方法比较两个数量的多少了吗？现在老师要考考你们。请同学们打开课本，完成 “练一练” 的第 1 题和第 2 题。 （学生独立完成练习，教师巡视指导，然后集体订正） （三）拓展延伸 师：同学们，我们已经学会了用一一对应的方法比较两个数量的多少，那你们能不能用今天所学的知识来解决生活中的问题呢？ 师：比如说，我们教室里有男生和女生，你们能不能用一一对应的方法比较男生和女生的人数呢？ 生：可以让男生和女生一个对着一个站，然后看看有没有多出来的人，如果没有多出来的人，就说明男生和女生的人数一样多；如果有多出来的人，就说明人数多的那个性别比人数少的那个性别多。 师：非常棒！同学们都很会动脑筋。那你们还能想到其他生活中的例子吗？ 生：比如家里的苹果和橘子，也可以用一一对应的方法比较数量的多少。 生：还有操场上的篮球和足球，也可以用一一对应的方法比较数量的多少。 师：同学们说得都很好！看来大家已经掌握了今天所学的知识。 （四）课堂总结 师：同学们，今天我们学习了《快乐的午餐》，你们都有哪些收获呢？ 生：我学会了用一一对应的方法比较两个数量的多少。 生：我知道了如果两个数量一样多，一个对着一个正好对应完；如果两个数量不一样多，一个对着一个，多出来的部分就是数量多的那个。 师：同学们的收获真不少！希望大家在今后的生活中，能够用今天所学的知识去解决更多的问题。 （五）布置作业 师：今天的作业是回家后，观察一下自己家里的物品，用一一对应的方法比较两种物品的数量多少，并把结果告诉爸爸妈妈。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$