第六单元写作《发挥联想和想象》习题课件（安徽省）-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

写作　发挥联想和想象 第六单元 01 写作指津 02 佳作赏析 03 学以致用 目 录 联想和想象在写作过程中发挥着重要作用。如何在写作过程中发挥 联想和想象呢？ 1. 触类旁通。 借助诗词名句、电影、音乐等展开联想，如： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（选自朱自 清《春》） 作者由诗句描写的春风“吹面不寒”的特点，联想到母亲的手的抚 摸，突出了春风温柔的特点。 1 2 3 返回目录 2. 寻找特点。 抓住事物之间的相似点展开联想，如： 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点 着无数的街灯。 （选自郭沫若《天上的街市》） 作者抓住天上的星星和街灯都明亮、繁多的特点，展开联想，写出 了灯光、星光交相辉映的美丽夜景。 1 2 3 返回目录 3. 想象时可采取以下几种方法： （1） 立足现实生活，进行巧妙编写。如童话《皇帝的新装》中的 故事可以说是离奇的，在现实生活中是不可能发生的。但作者根据当时 统治者奢侈虚荣、众人趋炎附势这一社会现实，加以夸张描绘，以此鞭 挞社会的丑恶。 1 2 3 返回目录 （2） 借助夸张，添枝加叶。如： 许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服……人们提到 他，总是说：“皇上在更衣室里。”（选自安徒生《皇帝的新装》） 作者借助夸张的手法，写皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，强 调了皇帝的癖好。 1 2 3 返回目录 （3） 借助梦幻，虚实相生。可以通过梦境和幻想，描写眼前并不 存在的情景，借此抒发内心的某种情感或愿望。如： 他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别 人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦 见自己变成一只小蜜蜂。（选自杨朔《荔枝蜜》） 作者梦见自己变成了蜜蜂，通过梦境突出了对蜜蜂的赞美、热爱。 1 2 3 返回目录 [佳作示例一] 《皇帝的新装》续写 1 2 3 返回目录 皇帝艰难地结束了游行，回到了宫殿。“哼！”皇帝重重地拍了一 下椅子，叫人迅速把那两个骗子带来。两个骗子故作镇定地问皇帝： “这衣服美吗？”“哼！竟敢戏弄到我的头上。”两个骗子说：“陛 下，请息怒。那些百姓看不见是因为他们愚蠢，他们怎么能跟您比 呢？”皇帝听了，不禁想起这衣服的特殊功能。“我们有个办法能证明 您穿了一件举世无双的衣服。”两个骗子说。“是什么？”“这衣服还 有一个功能就是穿上它，不管再冷的天也不会觉得冷。今晚会下大雪， 只要您站在门外不冷，百姓就相信您了。”皇帝信以为真，便说： “好！今晚召集全国百姓，我要证明给他们看。” 1 2 3 返回目录 晚上，真的下起了大雪。百姓们都来到了皇宫门口，他们个个穿着 厚厚的袄子，在门口议论纷纷。一位妇女说：“皇帝是不是疯了，这么 冷的天，让我们来干吗？”一位中年男子回答她：“皇帝比你更冷！” 那妇女听了一脸迷茫，刚想问个究竟，一个士兵说：“大家站好，陛下 有事要证明给你们看。”皇帝出来了，他和早上穿的衣服一样，就是所 谓的举世无双的衣服。其实他早已冻得受不了了，大臣们劝他算了吧， 他偏不听，硬撑着出来。“你们说我的衣服美吗？”百姓们没有回答， 只有一个小孩说：“陛下您还是穿上衣服吧！”皇帝听了，气愤极了， 说：“我就站在这儿，我要证明我穿了一件举世无双的衣服！” 1 2 3 返回目录 雪越下越大，皇帝依然在那儿站着。最后人们发现皇帝冻僵了，像 雕像一样倒在了地上。而那两个骗子早已带着成箱的金子逃跑了。 赏析：小作者充分发挥自己的想象，让执迷不悟的皇帝再次遭遇一场 骗局，直至被大雪冻僵，极具讽刺意义。文中情节的安排和对话的设 置都合情合理，令人信服！ 1 2 3 返回目录 [佳作示例二] 十年后的我 2034年的9月1日，是一个平凡的日子——但它对我来说充满了欣 喜、激动和神圣，因为这是我担任乡村教师的第一天。 我梳好头发，穿上一件白色的连衣裙，还特意在镜子前照了照。真 不错，有点教师的样子了！接着，我拿起书本和讲义，走出宿舍，先去 接一位腿有残疾的叫小平的学生。我推着他的轮椅向学校走去。 1 2 3 返回目录 “老师，您看——”顺着小平手指的方向，我向远处望去，只见在 那广阔的田野上，一台台拖拉机开始了繁忙的工作。西边，正在建大型 的文化宫；东边，矗立着一幢幢典雅的红顶白墙的居民楼。我情不自禁 地说：“好一派充满现代气息的乡村景象啊！”小平说：“老师，我虽 然腿有残疾，但每当我看到家乡的这些变化，我总感到有一股力量在推 动我努力前进。”多可爱的乡村景色，多可爱的乡村孩子，我热爱这片 土地！ 1 2 3 返回目录 上课了，我怀着激动的心情走上讲台，发现讲台上放着一束芬芳的 野花，一旁还有一张卡片，翻开一看，上面有几个笔迹稚嫩的字：“欢 迎您，老师！”我感动地环视教室，只见教室打扫得干干净净，桌椅摆 放得整整齐齐，一张张天真淳朴的小脸儿微笑着望着我。我的心热乎乎 的。我平复了一下心情，开始讲课：“同学们，今天我们学习第一 课……”听着孩子们那响亮的读书声，看着他们那专心学习的神情，我 的心又漾起了无法抑制的激动：我所教的不仅仅是学生，更是祖国未来 的希望！ “丁零零”，下午的美术课开始了。 1 2 3 返回目录 我说：“同学们，你们希望乡村被建设成什么样子呢？今天，我们 展开想象，来画一幅画——乡村的未来！”下课了，一幅幅画交了上 来。啊！多么大胆的构思，多么丰富的想象：广阔的田野上，一个个机 器人在播种、除虫、浇水；金黄的小麦种在了月球上…… 晚上，我带着淡淡的倦意坐在写字台旁，看着一张不知是谁夹在我 书本里的卡片，卡片上是一群孩子依偎在老师身旁的图画，仿佛在说： “老师，您辛苦了！”我笑了，却滴下了晶莹幸福的泪珠。我打开日记 本这样写道： 1 2 3 返回目录 “成为老师的第一天，我发现我的学生是那样的活泼可爱，我也更 深刻地体会到教师这一职业的意义。我仿佛看见学生们正托着初升的太 阳飞腾、飞腾……” 赏析：小作者以大胆而合理的想象，生动形象地展示了十年后的自 己——一名乡村教师一天的工作。本文想象丰富，表达了对无数教师 的赞美之情，特别是最后一段总结性的文字，深化主旨，让人不由得 生出一份崇高的敬意！ 1 2 3 返回目录 仿照示例，发挥联想和想象，续写一段话。 示例：望着水天相接的地方，我曾天真地想，若有一天，我能游到 那里，就可以从那里到天上去了。天上多好啊，有星星，有月亮，有太 阳。听奶奶说月亮上还有嫦娥呢！ 望着被风雨侵袭的蔷薇， ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 我曾天真地想，若有一天，我能变成蔷 薇，就可以像它一样随风舞动了。那样我就能穿着粉红的裙装，用轻盈 的身姿，跳着曼妙的舞蹈。那风雨的节奏，不正是美妙的伴乐吗？ 1 2 3 返回目录 $$