第23课《女娲造人》习题课件（安徽省）-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

23*　女娲造人 第六单元 01 积累运用 02 阅读理解 03 综合拓展 目 录 1. 阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。 她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了， 她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条 枯藤．，伸入一个泥潭里，搅混了浑．黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥 点儿jiàn落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄 泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。 （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。 枯藤．（　ténɡ　） 浑．黄（　hún　） jiàn（　溅　）落 ténɡ hún 溅 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 （2） 文段中“疲倦不堪”的意思是 ⁠。 （3） 把文段中的画线句改为“被”字句。 ⁠ 非常疲乏，过度劳累　 她一心想让大地被这些灵敏的小生物布满。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 2. 下面各组词语，书写有误的一项是（　B　） A. 荒凉气概莽莽神通广大 B. 篷勃　掺和　绵延　灵机一动 C. 澄澈　灵敏　安慰　兴高采烈 D. 跳跃　踪迹　麻烦　眉开眼笑 解析：“篷勃”应为“蓬勃”。 3. 语文老师出了下联，请结合课文拟写出上联。 上联： ⁠ 下联：盘古辟地度众生 B 女娲补天安百姓 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 4. 根据要求修改病句。 　　在人类漫长的进化过程中，我们的祖先留下了许多关于人类起源的 神话传说。[甲] 今天就让我们轻轻揭开神话故事的面纱，回顾重温那些 古老的传说，[乙] 体会祖先们追随未知世界的精神。让我们静静聆听神 话故事吧！ （1） 甲处画线句子有语病，可改为“ ⁠ ”。 （2） 乙处画线句子词语搭配不当，应将“ ”改为“ ⁠ ”。 今天就让我们轻轻揭开神话故 事的面纱，重温那些古老的传说　 追随　 探 索　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 阅读下面文章，完成后面题目。（15分） 偃师造人 章创生 大约3000年前，西周时期的第五位君主周穆王当政。有一次，周穆 王去西部游历，越过昆仑山，在返回途中，遇到了一个民间演艺家，名 叫偃师。此人声称自己技艺超人，君主想看什么表演，他都能满足，愿 意献给周穆王看。周穆王感到很高兴，决定召见他。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 周穆王问偃师：“你果真有这些才能？”偃师胸有成竹地说：“当 然，不过不是我表演，而是我培养的演员来表演。您想看什么，他就能 演什么。我可是整整研究培训了三十年，不知大王愿意欣赏吗？” 周穆王十分好奇，于是说道：“当然当然，你明天就带你的演员来 吧，直接到皇宫来！” 第二天，偃师早早就来到宫中，身边跟着一个气宇轩昂、高大魁 梧、五官端正的美男子。他们途经的地方，过往的宫女无不惊讶赞叹， 驻足凝视。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 周穆王召见了他们，问偃师：“你说你培养了一个演员，就是指这 个人？”偃师回答说：“对，他是一个神奇的能歌善舞的人。” 于是，周穆王开始向偃师随机点看节目。[甲] 无论是高雅的还是通 俗的，无论是音乐还是戏剧，那个能歌善舞的人，都能完美表达，运用 自如。 [乙] 周穆王惊奇地看着他：他的行走俯仰、歌舞吟诵，优美自然如 行云流水。偃师时刻不离，站在那能歌善舞的人的旁边指挥着、操纵着 他：偃师点一下他的头，他便唱出乐律婉转的歌；碰一下他的手，他便 跳起节拍精准的舞…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 [丙] 周穆王不停地点头称好，看得很兴奋，觉得这演员真是个神 人，于是便叫他的宠妃爱姬及宫内侍臣一起观看。 [丁] 突然，那演员的目光渐渐聚焦在周穆王身边的一位宠妃身上， 时不时地朝她暗送秋波。 周穆王发现后勃然大怒，立刻下令要拿下演员和偃师，推出去 斩首。 偃师吓得发抖，赶紧扑倒在周穆王面前，叩头申明道：“大王息 怒，大王饶命！他可不是真人！不是真人呀！” 周穆王大惊，厉声道：“诡辩！他不是真人？” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 在场的所有人都惊讶得面面相觑。 偃师说：“大王，它是我做的人。我研究了三十年，但是情感 上它只和十岁的孩童差不多，冒昧之处请大王海涵。让我来把它拆 给您看看。”当着周穆王的面，偃师剖开了那能歌善舞者的身子： 原来它是用皮革、木头、树胶、生漆等组装起来的，并且上了白、 黑、红、青等颜色。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 周穆王及其左右的人纷纷大吃一惊，惊叹不已。于是他们再走 近仔细察看了这能歌善舞者体内的肝、胆、心、肺、脾、肾、肠、 胃及体表的筋骨、四肢、骨节、皮肤、汗毛、牙齿、头发等——的 的确确全是假的。 周穆王这才深深舒了一口气：“原来如此……还真不简单呢！” 周穆王饶有兴趣地叫偃师又将能歌善舞者重新聚合起来，于是它又 恢复了最初的样子。 周穆王试探着拿走它的心，它的嘴便不能再说话；拿走它的肝，它 的眼睛便不能再看东西；拿走它的肾，它的脚便不能再走路…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 周穆王这才高兴地赞叹道：“真是高超的技巧！人的技巧，竟然能 够与造化一切的自然相比！可赞可佩！” 他重赏了偃师，并安排专车送他返回中原。 后来鲁班发明的攻城用的“云梯”，墨子发明制造的天空飞行器 “飞鸢”，都是当时很厉害的科技发明。其弟子东门贾、禽滑釐得知偃 师发明的“人工智能人”后，便回去告诉了老师。从此，鲁班、墨子终 生不再妄谈自己的技艺，而是时刻不忘研究，潜心向前追赶。 （选自《新作文·教育故事》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 5. 将下面的句子插入文中，位置最恰当的是（3分）（　D　） 　　偃师带来的演员的表演在一片欢笑和喝彩中进行着。 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 6. 通读全文，概括偃师造人的高超技艺表现在哪些方面。（6分） ⁠ ⁠ 7. 从修辞手法的角度赏析文中画线句。（3分） ⁠ ⁠ D ① 造出的人气宇轩昂、高大魁梧、五官端正；② 造出的人能歌善舞， 行动自如；③ 造出的人具有人的情感，能眉目传情。（每点2分） 运用排比的修辞手法，（1分）句式整齐，描绘出偃师发明的“人工智 能人”的每个器官的重要作用，突出了偃师高超的技艺。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 8. 有人认为最后一段写鲁班、墨子，与文章关系不大，可删去。你赞同 吗？为什么？（3分） ⁠ ⁠ 不赞同。（1分）　最后一段写鲁班、墨子，从侧面突出了偃师技艺的 高超。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 9. 某班准备将“一粒米的万年演变史”制作成系列展板。请从下面两个 阶段中任选一个，借助图片，以“稻穗”的口吻撰写介绍词。 B. 20世纪60年代袁隆平 开始进行杂交水稻研究 A. 唐朝时期方便 好用的曲辕犁出现 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：选A。唐朝时期，人类可厉害啦！他们用智慧让方便好用的曲 辕犁闪亮登场，开垦了贫瘠的土地、山地，让我们健康、舒适地生长。 人们可喜欢我们啦，越来越多的水稻在南方安家，家族日益壮大。　示 例二：选B。20世纪60年代，袁隆平爷爷为了让我们身体更加健壮，家 族更加壮大，带领团队攻克难题，改良了我们的基因。我们茁壮成长， 创造了世界纪录，成长秘诀还被推广到世界！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 $$