第11课《再塑生命的人》习题课件（安徽省）-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

11*　再塑生命的人 第三单元 01 积累运用 02 阅读理解 03 综合拓展 目 录 1. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 午后的阳光穿过覆．盖在门廊上的茂密的金银花，散落在我抬起的脸 庞上。我的手指几乎是无意识地在熟悉的叶子与花朵上触碰。这些美丽 的花朵枝叶是为了迎接南方甜美的春天刚刚绽．放的。我并不知道未来有 什么样的奇迹与惊喜在前面等我。好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深 深jué住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的销沉 与无助。 （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。 覆．盖（　fù　） 绽．放（　zhàn　） jué（　攫　） fù zhàn 攫 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 （2） 文段中有错别字的词语是“ ”，这个词语的正确写法是 “ ”。 （3） “极度”中“度”的意思是（　C　） A. 次 B. 限度 C. 程度 （4） 下列词语的词性与“触碰”相同的一项是（　D　） A. 春节 B. 甜美 C. 楼房 D. 飞翔 解析：“触碰”“飞翔”都是动词，“春节”“楼房”都是名词，“甜 美”是形容词。 销沉　 消沉　 C D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 2. 根据意思写出正确的词语。 （1） 照某种现成的样子学着做。 （　模仿　） （2） 停止做某事。 （　搁置　） （3） 透出凉意。 （　沁凉　） 3. 按要求改写句子。 （1） 我的灵魂获得了自由！（改为否定句） ⁠ （2） 应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧。（改为反问句） ⁠ 模仿 搁置 沁凉 我的灵魂没有获得自由！ 难道应该很容易找到一个比那天的我更幸福的孩子吗？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 阅读下面文章，完成后面题目。（22分） 歌声洒满大地 安　宁 ① 我们整个村子的人都怕孔老师，好像她会“长生不老”，教完 了我的父亲，又教我，然后是我的子子孙孙。于是，一脸威严的孔老 师，走在村里的大街上，再威风凛凛的人，都会谦卑地停下脚步，向她 鞠躬问好，又一而再再而三地叮嘱，一定要严加管教自家孩子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 ② 孔老师教了四十年书，从一年级跟到五年级，再从五年级陪 到一年级，语文、数学、科学课本倒背如流，吹拉弹唱也样样在 行。校园里倒挂在梧桐树下的钟，一见她走过来，恨不能自动敲出 上课下课的铃声。 ③ 每个星期五，孔老师都会站在花坛边上教我们唱歌，《学习雷 锋好榜样》《社会主义好》《南泥湾》……但凡流行的，就没有她不会 唱的。她的指挥颇具将军风度，有不容置疑的威武气势。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 ④ 正是秋天，激越的歌声穿过小小的花园，让一朵攀缘在玉米上 的牵牛花，发出轻微的颤抖。随即，歌声越过我们的教室，飞过白色石 灰涂抹的低矮围墙，绕过大道两旁粗壮挺拔的白杨、硕果累累的苹果 园，抵达正忙着掰玉米、刨地瓜和花生的村民耳中。人们于是纷纷放下 农活，走出田埂，拥进校园，穿过操场，围拢到学生们周围，拄着锄头 笑嘻嘻地盯着孔老师。有男生故意唱跑了调，公鸭嗓“哧”一声撕破了 空气，把大家逗得哈哈大笑。孔老师朝出洋相的学生瞪视一眼，破锣嗓 子立刻噤了声。周围看热闹的家长们也缩了一下身体，为自己刚才的失 礼感到羞愧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 女人们甚至正了正衣襟，理了理头发，又恨自己衣着随便，满是尘灰。 男人们要是有燕尾服，这会儿肯定钻进去，摇身一变，让自己体面起来。 ⑤ 歌声因此仿佛被河水清洗了一遍，重现干净辽阔的底色。整个 村庄浸润在歌声里，就连鸡鸭牛羊也在秋风中驻足，侧耳倾听。阳光洒 满了大地，小小的村庄被清澈的童声包裹，犹如一枚成熟的大豆，安静 地隐匿在壳里，享受收割前最后的温暖。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 ⑥ 演唱终了，人们恍若梦中惊醒，跟孔老师道声“再见”，神情 恍惚地走出校园。旗帜在昏黄的半空中，发出啪嗒啪嗒寂寞的声响。墙 头的茅草迎着清冷的夕阳，发出圣洁的光。 ⑦ 这时的我们，全然忘了教鞭敲在脑门上的痛；尺子打在手心里 钻心地疼，也化为一丝甜蜜的哀愁。听到歌声的父母，这一天好像接受 了洗礼，通体舒畅，看庄稼觉得处处生机，满目生辉，看孩子觉得个个 出息，大有可为。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 ⑧ 我们唱完了歌，被孔老师轰进教室上最后一节自习课，心里都 美滋滋的，知道回到家不会挨揍，父母都和颜悦色，城里人洋气的拥 抱、亲吻虽不会有，但一顿热气腾腾的好饭是少不了的。父亲高兴了， 还会用尖椒蘸上酱咔嚓咔嚓吃上半个，再喝一盅县城特曲，啃下半个煎 饼，这才跟母亲聊起下午的精彩演出，说孔老师就是有本事，临近几个 村子的小学，哪个也没有我们村的歌声嘹亮，一听那豪气冲天的声音， 将来咱们村准得又出几个状元。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 ⑨ 我坐在教室里，一边默写生字，一边想起晚饭时的愉快光景， 忍不住唇角浮起一丝微笑。抬头再看让我总是惧怕的孔老师，她的鬓角 不知何时又添了几根银发，也不知那是长年累月的粉笔末落下来染白 的，还是被村里一茬又一茬的“兔崽子们”气白的。 ⑩ 孔老师是永远不会老的，她会像神仙一样待在我们村子里，掌 管着一代又一代人的前程，所有人都这样认为。可是这样一个“长生不 老”的人，竟然也白了鬓角。我抬头看着讲台上威严扫视着学生的孔老 师，心里忽然涌起一丝惆怅，仿佛站在秋天的田垄上，看到收割后空空 荡荡的大地。（选自《深圳特区报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 4. 下列对文章的内容和艺术特色的理解，恰当的一项是（3分） （　D　） A. 孔老师教了四十年书，课本倒背如流，吹拉弹唱却并不在行。 B. 第②段写学生们的歌声都很优美。 C. 本文采用第三人称叙述，不受时间和空间限制，便于灵活自由地叙写 孔老师的事迹。 D. “我”“心里忽然涌起一丝惆怅”是因为孔老师也白了鬓角，竟然也 老了。 D 解析：结合文章第②段“孔老师教了四十年书，从一年级跟到五年级，再从五年级陪到一年级，语文、数学、科学课本倒背如流，吹拉弹唱也样样在行”可知，A项不准确；结合文章第④段“有男生故意唱跑了调，公鸭嗓‘哧’一声撕破了空气，把大家逗得哈哈大笑”可知，B项有误；本文采用第一人称叙述，C项中“第三人称”说法有误。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 5. 从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。（3分） ⁠ ⁠ 6. 结尾说“孔老师是永远不会老的”，又说“可是这样一个‘长生不 老’的人，竟然也白了鬓角”，是否矛盾？请说说你的理解。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 画线句运用拟人的修辞手法，（1分）写出了歌声的激越，突出了孔老 师的教导有方。（2分） 不矛盾。（1分）“孔老师是永远不会老的”是说孔老师在村民心目中 的神圣地位永远不会改变；“可是这样一个‘长生不老’的人，竟然也 白了鬓角”是说孔老师年龄大了，是不争的事实。两者角度不同，所以 不矛盾。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 7. 孔老师是个怎样的人？请结合文章简要分析。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① 严肃威严：孔老师走在村里的大街上，再威风凛凛的人，都会谦卑 地停下脚步，向她鞠躬问好。② 多才多艺：语文、数学、科学课本倒 背如流，吹拉弹唱也样样在行。③ 热爱学生，热爱生活：每个星期 五，孔老师都会站在花坛边上教“我们”唱歌。（每点2分） 8. 文章以《歌声洒满大地》为标题，有何好处？（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① “歌声洒满大地”是说孔老师不但自己喜欢唱歌，也教孩子唱歌， 让孩子们在歌声中成长；② 文章以此为标题，设置了悬念，激发了读 者的阅读兴趣；③ 赞美了孔老师无私奉献的品质，蕴含文章的主旨。 （每点2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 9. 为了培养同学们的家国情怀，班级组织开展了一场辩论赛。正方认为 “国家强盛更能激发国民的爱国热情”，反方认为“国家危难更能激发 国民的爱国热情”。你支持哪一方的观点？请陈述理由。 　　我支持 ，理由： ⁠ ⁠ ⁠ 正方　 个人的命运和国家的命运紧密相连，只 有国家强大，国民才能生活得更有尊严，才能幸福地生活，人们才能更 加热爱国家。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 $$