第10课《往事依依》习题课件（安徽省）-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

10　往事依依 第三单元 01 积累运用 02 阅读理解 03 综合拓展 目 录 1. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之 中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻．，真是美不胜收。《千 家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书 往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城 无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐 冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……yín 诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。 诗句中丰富的颜色给生活涂上了xuàn丽的色彩。 “红紫芳菲”“橙黄橘 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花潦乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸．在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。 变幻．（　huàn　） yín（　吟　）诵 xuàn（　绚　）丽 沉浸．（　jìn　） （2） 文段中有错别字的词语是“ ”，这个词语的正确的 写法是“ ”。 （3） 下列词语的词性与“流转”相同的一项是（　B　） A. 风物 B. 打开 C. 婵娟 D. 橙黄 解析：“流转”“打开”是动词，“风物”“婵娟”是名词，“橙黄” 是形容词。 （4） “青女素娥俱耐冷”中“素娥”指的是 ；“骚人阁笔费 评章”中“骚人”指的是 ⁠。 huàn 吟 绚 jìn 眼花潦乱　 眼花缭乱　 B 月亮　 诗人　 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 2. 解释下列句中加点的词语。 （1） 不少事情已经模糊，有的搜．索．枯．肠．而不可得，但有几件事仍历历 在目，至今记忆犹新。 ⁠ （2） 有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜．徉．于山水之间”，甚 得其乐。 ⁠ 形容竭力思索。 安闲自在地步行。 （3） 梁山雄伟险峻，水泊烟波浩．渺．，水面有无边无际的芦苇，山上有 一排排大房子…… ⁠ 水面辽阔无边。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 3. 下列各句标点符号使用有误的一项是（　B　） A. 以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是 形象却不如那时鲜明。 B. 书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是 一本让人看不上眼的石印本“千家诗”。 C. 老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生 的，爱国情怀油然而生。 D. 多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。 解析：应把双引号改为书名号。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 阅读下面文章，完成后面题目。（17分） 清欢杨梅 宫凤华 ① 梅雨季节，江南天色靛青，天地如一轴水墨淋漓的山水画。 ② 东坡喜荔枝，尤赞江南吴越杨梅：“客有言闽广荔枝何物可对 者，或对西凉葡萄，予以为未若吴越杨梅。”杨梅和荔枝齐名，素有 “果中玛瑙”之誉。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 ③ 黄梅天，炎热闷湿，南方人易犯风湿、脚气等病症。《本草纲 目》载：“杨梅可止渴，和五脏，能涤肠胃、除烦愦恶气。”可见作为 名贵珍果的杨梅具有很好的药理作用。家乡的杨梅溜圆，肉丰质糯，酸 甜可口，汁多味甜，果核细小，入口清香。 ④ 初夏时节，清荫匝地，天地简静，屋后杨梅树枝斜倚墙头，影 投灰墙，似古画，留白写意，自生风雅。梅雨来袭时，杨梅开始挂满树 枝，无声地与雨点抗争着、成长着。每每看到这幅画面，总让我感动， 受到启发。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 ⑤ 故乡老屋前后都长有杨梅树。枝干虬曲，树姿孤高峻挺，绿叶 间，满树或紫或红、晶莹透亮的杨梅，安然闲适地挤在一起，映射着阳 光，让人赏心悦目。轻风吹拂，酸甜青涩的香味扑面而来。满目溜圆的 杨梅果，在青色天幕下呈现透明质感，构成一幅浑然天成的水墨画。 ⑥ 我喜欢驻足凝望，禁不住摘一颗杨梅入口，轻轻一嚼，齿颊间 顷刻弥漫一股甜汁，酸甜的滋味堪称一绝，爆浆的果汁让味蕾陷入鲜美 的沼泽中。酸甜之间，让人沦陷，不能自拔。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 ⑦ 淋几场透雨，新鲜成熟的杨梅红里透黑，远望去总是惹人垂 涎，让人浮想联翩。雨后初霁，暮色清凉而欢悦，置古拙桑木桌于院 中，取一捧色泽光鲜的杨梅来做冰镇杨梅汤，不失为村居消暑佳品。乡 野生活，竟也因杨梅而有雅致禅意。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 ⑧ 杨梅还可腌制成酸甜可口的杨梅干。母亲喜欢把杨梅洗净放在 竹匾里，曝晒数日。再配以白糖，蒸透晾干，便制成杨梅干。母亲做的 杨梅干味道甜美，有一种醉人心田的滋味。 ⑨ 杨梅浸于米酒，兑少量红糖，堪称消暑佳酿。抿上几口杨梅 酒，令人气舒神爽。喝杨梅酒，吃乌鳢，嚼青豆，嘬螺蛳，最是暖心熨 帖，让人顿觉天地宁静，不由得忘却喧嚣尘事。梅酒入胃，甜润的果肉 顷刻化作酽酽汁水，满口酸甜，沁人肺腑。乡愁和亲情的味道，被重新 构想与唤醒了。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 ⑩ 杨梅酱也是乡间的盛馔。作家郑逸梅赞之：“梅酱为家厨隽 品……涂面包啖之，味绝可口。”村妇采来青梅，盐水浸泡后，烧柴火 熬煮，去核搅拌，果酱由黄绿转深褐后，便完成蜕变。凉拌黄瓜时，淋 上新制杨梅酱，美味可口。平凡的生活又因杨梅多样的吃法变得丰富多 彩，富有滋味。 ⑪ 杨梅亮艳于平常生活里，温婉清美，恣意安然，倚风自笑。啜 一口冰镇杨梅汤，尝一口青梅佳酿，一如东坡眼中雪沫乳花、蓼茸蒿 笋，都是清欢。咀嚼乡愁，尘世渐远，岁月绵软而悠长。 （选自《思维与智慧》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 4. 阅读全文，概括杨梅的特点。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ① 或紫或红，晶莹透亮，酸甜青涩，溜圆，透明质感，肉丰质糯，果 核细小，入口清香；（2分）② 顽强，充满生机，吃法多样，安然闲 适，温婉清美，恣意安然。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 5. 第②段引用苏东坡的话有何用意？（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① 通过闽广荔枝、西凉葡萄和吴越杨梅的对比（或：通过苏东坡对闽 广荔枝、西凉葡萄和吴越杨梅的评价），表现了苏东坡对江南吴越杨梅 的赞赏；② 为下文作者对杨梅的具体描写作铺垫；③ 表达了作者对家 乡杨梅的喜爱与赞美之情；④ 引用名人的话，激发读者的阅读兴趣。 （每点1分） 6. 请从修辞手法的角度，赏析第④段的画线句。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ 运用拟人的修辞手法，（1分）将杨梅人格化，生动形象地写出了杨梅 的数量多和顽强（或：坚强、生机活力），表达了作者对杨梅的喜爱、 赞美之情。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 7. 联系全文，探究作者喜爱杨梅的原因有哪些。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① 杨梅滋味甜美（或：肉丰质糯，酸甜可口，汁多味甜，入口清 香），作者喜欢吃；② 杨梅对南方人易犯的风湿、脚气等病症有帮助 （或：杨梅可止渴，和五脏，能涤肠胃、除烦愦恶气）；③ 杨梅与雨 点抗争（或：杨梅的顽强、坚强、生机活力）的精神品质，让作者感 动，受到启发；④ 杨梅让乡野生活有雅致和禅意；⑤ 杨梅蕴藏着乡愁 和亲情的味道（或：杨梅蕴含着作者对故乡和亲人的思念）；⑥ 杨梅 吃法多样，让平凡的生活变得丰富多彩，富有滋味。（每点1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 8. 校工艺文化兴趣小组以“传统工艺在校园”为主题，随机对校内100 名学生（非工艺文化兴趣小组成员）进行了调查，调查结果见下表，你 从中得出了什么结论？ 名　称 了　解 能制作 阜阳剪纸 96％ 36％ 芜湖铁画 78％ 0％ 宣城宣纸 82％ 0％ 界首陶器 56％ 0％ 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 ⁠ ⁠ 示例：大部分学生对工艺文化处于了解程度；除了芜湖铁画、宣城宣 纸、界首陶器外，部分学生能够制作阜阳剪纸。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 $$