专题05 名著阅读（附答案）-2024—2025学年九年级语文上册期中测试专项训练（山西版）

专题05 名著阅读 学校开展“读艾青诗选，品艺术魅力”主题活动，请你积极参与。 【活动一：礼赞·伟大诗人】 1．小杭同学为艾青写了一段礼赞词，请你帮他在A和B处分别填写一个关联词，组成递进关系和因果关系的复句。 艾青是诗人，A 是哲人。诗人的激情与哲学家的智慧，在他身上得到了完美的统一。 艾青诗歌为何能让一代代读者心潮澎湃？艾青的诗歌选择了时代，实现了和时代同悲欢，B 经得起岁月和读者的检验。 【活动二：讨论·鲜明意象】 2．意象是诗歌的重要元素。同学们围绕“艾青诗歌的意象美”展开讨论。请以“艾青的诗，美在那强烈鲜明的意象”为开头，参考示例，结合以下任意一首诗歌的具体内容，写下你的发言。（不少于50字） 一个浪，一个浪无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… ——《礁石》 我奔驰依旧乘着热情的轮子 太阳在我的头上 用不能再比这更强烈的光芒 燃灼这我的肉体 由于它的热力的鼓舞 我对我所看见 所听见 感到了从未有过的宽怀与热爱 我甚至想在这光明的际会中死去。 《向太阳》节选 示例：艾青的诗，美在那强烈鲜明的意象。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国，对大地母亲深沉的爱。“因为我对这土地爱的深沉。”这句诗直抒胸臆，道出了诗人刻骨铭心，至死不渝的爱国情。 你的发言：艾青的诗，美在那强烈鲜明的意象。 【活动三：欣赏·瑰丽艺术】 3．同学们朗读《礁石》一诗，从绘画角度发现了隐藏在诗歌里的色彩变化。请你用一句话表达自己的理解。 4．诗人、文学评论家冯雪峰说：“艾青，就正是这样的一个诗人：他的诗的外表自然是极知识分子式的，但他的本质和力量却建筑在农村青年式的真挚、深沉和爱的固执上，艾青的根是深深地植在土地上的。”请你结合《艾青诗选》的具体内容，谈谈对这句话的理解。（不少于50字） 5．反抗，是水浒英雄成长的重要因素。请你从《水浒传》中选择一位英雄人物，结合相关情节，谈谈你对这句话的理解。（不少于50字） 6．活动中，主持人出示了《水浒传》中的两位人物并提问：你最想与哪一位人物交朋友？为什么？请你做出选择，并结合人物性格及相关情节简要说明理由。（不少于50字） 鲁智深                 柴进 7．从《艾青诗选》中汲取精神力量，可以使我们成为自强不息的人。下面是小亮分享的“诗歌品读卡”，请你将表格中画横线处空缺的内容补充完整。 诗歌品读卡 诗歌摘抄 意象鉴赏 精神启示 你已经死在过深的怨愤里了吗？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 节选自《煤的对话》 煤象征着中华民族，表面沉默、坚硬，一遇到精神之火，就会产生巨大能量。 表达了诗人对我们伟大民族蕴藏巨大力量的自信心与自豪感。 ① 因为，我们曾经的死了的大地，在明朗的天空下已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在他温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 节选自《复活的土地》 ② 苦难不能打败我们，要以奋斗的姿态迎接生活的挑战！ 8．《水浒传》的艺术成就，最突出的表现是在人物的塑造上。有同学阅读该名著后归纳：《水浒传》在塑造人物上有类型化倾向，但刻画人物又能做到各有特点。请你以鲁智深与武松为例，结合相关情节，对此简要分析。（不少于50字） 9．意象是诗歌的灵魂。请你从下面艾青的两首诗中任选其一，简要分析诗歌的中心意象所蕴含的丰富情感及内涵。 向太阳（节选）今天 太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野，河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从濡湿的地面 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳！” 1938年4月 我爱这土地（节选）假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 10．小语：习近平总书记曾指出，任何一个时代的经典文艺作品，都具有那个时代的烙印和特征。在我看来，《水浒传》就是“经典”。 小文：同意。《水浒传》的确有鲜明的时代烙印，你看它开篇就将那个时代总结为“评议前王并后帝，分真伪占据中州，七雄扰扰乱春秋……见成名无数，图形无数，更有那逃名无数”。 小语：乱世之中，梁山好汉们最终也不过是伤的伤，死的死，只有少数走上了仕途，另一部分就做了“逃名英雄”，比如重回沧州为民的柴进。 小文： ① 也是“逃名英雄”，他的结局是这样的： ② 。 小语：以此标准来看，艾青的作品也是“经典”。他曾被提名“诺贝尔文学奖”，可惜最终未果。如果当年艾青获奖了，我觉得他的颁奖词可能是这样的： ③ 。 活动结束后，文学小组的同学准备选购几本名著为自己的书房增色，为此，他们进行了如上讨论。请你结合情境，在横线处补写恰当的内容。 11．小军同学分享了名著中的故事和他的阅读心得。请你将“心得”中的空缺处补充完整。 故事： 当土地与土地被水分割了的时候， 当道路与道路被水截断了的时候， 智慧的人类伫立在水边： 于是产生了桥。 苦于跋涉的人类， 应该感谢桥啊。 桥是土地与土地的联系； 桥是河流与道路的爱情； 桥是船只与车辆点头致敬的驿站； 桥是乘船者与步行者挥手告别的地方。 心得：这首诗的作者是 ，我每一次阅读这首诗，都会深深陶醉其中。本诗通过歌颂桥，表达了对 的感谢和赞美之情。 12．微视频中设计了“时空对话”环节，需要为下面的《水浒传》人物素描各配一段文字解说，请你选择其中一位英雄人物，结合原著情节，讲述他（她）的故事。 （ 要求：写出人物绰号、姓名，叙述具体情节，概括形象的特征或精神品质，不少于50字。） 13． 阅读经典名著，可以让我们汲取精神养分，为青春绘就亮丽底色。学校阅读社请你从上面两首艾青的诗歌中任选一首，谈谈你获得了怎样的精神力量？以及如何让自己的青春更出彩？（不少于50字） 14．小轩同学选择的朗诵篇目是艾青的诗歌《树》，但他在诗歌主旨的理解和重音的把握上遇到了问题，请你帮他解决。 树 艾青 一棵树，一棵树 彼此孤离地兀立着 风与空气 告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下 它们的根生长着 在看不见的深处 它们把根须纠缠在一起 诗歌鉴赏 写于1940年春天，抗日战争处于艰苦的相持阶段。 地上：一棵棵彼此孤离地兀立着的树。 地下：在看不见的深处，它们的根纠缠在一起。 一种独立向上又（1） 的民族精神。 朗诵设计 （2）“但是”一词，将诗歌分为两层，请从上、下两层中分别找出一组需要重读的词语，简要说明理由。 15．《水浒传》中人物的绰号众多，这些绰号或体现人物的外貌特征，或表现人物的性格特征，或展现人物的特长，将一个个英雄人物表现得栩栩如生和呼之欲出。请你写出《水浒传》中某个人物以及他的绰号并解说其绰号的来历。 16．属于你的是 光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看到你 ——一九五六年八月 晓雪同学朗涌了艾青的这首（启明星），这是一曲 的颂歌，启明星以自光亮和坚守的姿态启示人们： 。这首诗表达了作者 的思想感情。 在“喜迎二十大·诗歌颂祖国”系列活动中，班级同学举行“艾青诗歌赛诗会”学习活动，请你参与并完成以下学习任务。 [任务一：封面设计] 17．好的封面插图，或传递书的整体内容，或呈现书中人物风采，或展示作品主题情感，或兼而有之。结合你的阅读心得，为《艾青诗选》选择一幅最合适的封面插图，简述理由。 我选择 图 理由： 。 [任务二：慧眼品鉴] 18．红星小组的同学研读了20世纪30年代艾青的诗歌，发现他这一阶段诗歌的主要意象之一是“土地”，比较阅读下面两首诗歌，填写表格。 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 1938年11月17日 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 诗歌 土地的象征意义 朗诵脚本设计 《我爱这土地》 ① 感情基调：深沉悲情，要将读者带入国难当头、山河沦亡的悲壮情境中。 画横线句重音：重读“爱”、“深沉”。 语速：省略号前急促，后缓慢。 《复活的土地》 ② 感情基调：③ 画横线句重音：④ 语速：整体较快，最后一句可一字一顿，语速较缓。 [任务三：妙笔生花] 19．在品鉴艾青诗歌过程中，同学们发现意象是诗中寄寓了主观情感的事物，意象的组合营造出了现代诗歌的意境。以“太阳”为核心可以衍生出很多意象，如下面图示。请你参考示例，从图示其他两组意象中任选一组，创作一首短诗。 示例： [意象选择]朝阳    少年 [诗歌创作] 奔跑着的少年 肩披金色的光飒沓而来 初生的朝阳 为你点染最炫目的青春华彩 意象选择： 诗歌创作： 20．小轩同学选择的朗诵篇目是《艾青诗选》中的诗歌《树》，但他对诗歌主旨的理解和重音的把握有些困难，请帮她完成诗歌鉴赏和朗诵设计任务。 21．学习了“活动探究”诗歌单元后，老师布置阅读艾青的《秋》并完成以下任务。 秋 艾青 雾的季节来了—— 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上…… 那里，翻耕过的田亩的泥黑 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大，阴暗，多变化的平面 而深秋的访问者——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 人们都开始蛰伏到那些 浓黑的屋檐里去了； 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马， 慢慢走向地平线搜索着 田野的最后的绿色 （1939年秋 湘南） 【注释】1937年抗战全面爆发后，诗人投身于抗日救国运动中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地。《秋》写于1939年秋的湖南。 (1)任务一：【把握基调】艾青笔下的“秋”与下面哪句诗的意境有异曲同工之妙。（   ） A．刘禹锡：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 B．李贺：角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。 C．杜甫：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 (2)任务二：【解读意象】“雾”“无厌止的雨”是① 的象征;而“新苗的绿色”又象征着② (3)任务三：【关注形式】整首诗没有分节，每句没有固定的字数，全诗也没有韵脚，表现出艾青诗歌① 的形式特征。全诗多为没有停顿的长句，但也有例外，画线句如此停顿的效果是② 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1． A也（还、更） B因此（所以） 2．示例一：艾青的诗，美在那强烈鲜明的意象。“太阳”这一意象，蕴含着诗人对光明、理想、美好生活的热切追求。“由于它的热力的鼓舞……感到了从未有过的宽怀与热爱”写出抗战到来时我的激奋之情。 示例二：艾青的诗，美在那强烈鲜明的意象。作者借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望。“我甚至想在这光明的际会中死去”直抒胸臆，表明为了期盼已久的光明的到来，甘愿献出自己的生命。 示例三：艾青的诗，美在那强烈鲜明的意象“礁石”这一意象，象征着在艰苦环境中依然乐观坚韧，不畏艰难，敢于直面现实的精神。“含着微笑，看着海洋”用拟人手法，写作者的人生态度：在艰难困苦面前的乐观自信，对残酷的敌人的藐视。 3．示例：白色的浪花与黑褐色的礁石碰撞，这一画面彰显了诗人乐观积极的斗争精神。 【解析】1．本题考查关联词的使用。 A：结合“诗人的激情与哲学家的智慧，在他身上得到了完美的统一”可知，艾青的身份是诗人和哲学家，结合题干“组成递进关系”，此空可填写表示递进关系的“也”“还”或者“更”； B：结合“为何能让一代代读者心潮澎湃？”可知，后面是对前面内容的回答，结合题干“因果关系”的提示，可知，此处可填写表示因果关系的“所以”“因此”。 2．本题考诗歌意象。 《礁石》给人们描绘了两个主要的画面：第一个，是无数浪花被礁石打成碎沫；第二个，是礁石屹立，面对浩瀚的海洋。第一节是用侧面烘托的手法，写恶浪“无休止”的“扑”，是为了反衬出礁石的坚定、顽强的抗争性格。第二节通过正面描写礁石的外貌、神态，活画出它的百折不回、乐观从容的伟大形象。全诗采用象征的艺术手法，此诗所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。诗歌形象明朗纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观精神。 示例：艾青的诗，美在那强烈鲜明的意象。诗中的礁石虽伤痕累累，但内心具有坚强的意志，以强者、胜者的自信心和昂然的姿态撞碎外强。它是诗人坚忍不拔的自我精神的真实写照，也是那些敢于反抗压迫、抵制逆流的英雄形象的象征，还可以把“礁石”视作一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界、旧势力的力量象征。表达了诗人心中对所要面对的困难和挫折的不屑一顾的自信。 在《向太阳》中，“太阳”象征着光明、希望、理想和未来。太阳是一种具有强大生命力和能量的天体，它的光芒能够驱散黑暗，带来温暖。结合诗歌“由于它的热力的鼓舞，我对我所看见，所听见，感到了从未有过的宽怀与热爱”可知，太阳的热力能够鼓舞诗人，它象征着能够打破黑暗、腐朽的力量。当时的社会黑暗压抑，人们渴望着新的生活、新的希望，太阳就成为了这种希望的寄托。作者表达了对光明的强烈向往、对理想和新生活的热烈追求。他认为只有在光明之中，人们才能摆脱痛苦、腐朽，走向新生，所以他向着太阳歌唱，向着希望前行。 示例：艾青的诗，美在那强烈鲜明的意象。“太阳”这一意象象征光明、希望，也象征着中华民族的觉醒和光明美好的未来。作者以“太阳”这一意象表达了作者对光明的向往、追求，以及对新生活的热爱和期待，还寄托了作者对多灾多难的、即将冲破黑暗祖国的热爱，对抗战高潮到来之时的激奋之情。 3．本题考查对名著内容的理解。 结合“一个浪，一个浪”“每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……”描绘出了海浪一次次击打礁石，绽开的浪花，浪花可以想象成白色，代表着攻击；结合“它的脸上和身上，象刀砍过的一样”描绘出了海边的礁石棱角分明、锋利的样子，礁石可以想象成黑色或者灰色，代表着坚韧和沉稳。在白色和黑色的碰撞中，彰显出了礁石的坚毅和稳固，代表着诗人不怕困难、坚强勇敢、乐观积极的斗争精神。 示例：黑色的礁石在白色的海浪一次次撞击之下，稳固坚毅，这一画面展现出了诗人勇敢乐观的斗争精神。 4．示例：“土地”是艾青诗作中的主要意象，他常通过“土地”表达对祖国的热爱和对勤劳的中国人民的赞美。如《我爱这土地》这首诗，他通过描写一只鸟生前死后都眷恋着土地，表达出了刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。 【详解】本题考查诗歌内容理解。解答时，首先深入理解冯雪峰对艾青及其诗歌的评价。冯雪峰认为艾青的诗虽然外在形式可能显得知识分子化，但其内核和力量源自农村青年的真挚、深沉和执着的爱，这种爱深深扎根于土地。回顾《艾青诗选》中的具体诗作，找出能够体现艾青诗歌中“农村青年式的真挚、深沉和爱的固执”以及“根深深植在土地上”这一特点的诗歌或诗句。选取一两首代表性的诗作，详细分析其中的意象、情感、主题等，说明它们如何体现了艾青诗歌的上述特点。答案不唯一。 示例：艾青的诗歌，如《我爱这土地》，深刻体现了冯雪峰的评价。在这首诗中，艾青将自己比作一只鸟，用嘶哑的喉咙歌唱对这片土地的深情。他通过“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”等意象，展现了农村的苦难与农民的坚韧，表达了对土地深沉的爱与执着的关怀。这种爱，正是源自艾青对农村生活的深刻理解和对土地的深深眷恋，使得他的诗歌虽外表知识分子化，但内核却充满了农村青年般的真挚与深沉。 5．示例：林冲面对妻子受高衙内调戏，自己受高太尉迫害，刺配沧州途中受尽屈辱的情境，逆来顺受的他最终奋起反抗，手刃仇人。林冲从隐忍到彻底反抗让我想到，如果在生活中遇到不公正的境遇时，不能忍气吞声，而要奋力反抗。 【详解】本题考查名著人物及情节，要围绕“反抗”这一主题分析。 示例一：林冲妻子张氏去东岳庙上香时，被殿帅府太尉高俅的义子高衙内调戏，林冲一再隐忍。后来林冲在草料场看守时，又遭到陆谦、富安放火暗算。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，林冲才幸免于难。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城差拨的谈话，得知自己已被陷害的真相，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于奋起反抗，提枪戳死三人，冒着风雪连夜投奔梁山泊。林冲从隐忍到彻底反抗，认清了现实，使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，思想上成长了。 示例二：武松为报兄长之仇，怒杀西门庆。投案自首后被发配孟州。因帮助施恩夺回了“快活林”酒店，遭到蒋门神勾结官府以及张团练的暗算，被迫大开杀戒，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，并书“杀人者，打虎武松也”。武松从寄希望于官府，到被逼大开杀戒，让我们看到了当时社会的黑暗与不公。当我们的正当愿望无法实现，反抗也是一种出路。 6．示例一：我最想与鲁智深做朋友。因为鲁智深是一位同情弱小、侠肝义胆的英雄。他为解救金氏父女而拳打镇关西，他想方设法营救被陷害的林冲，在得知林冲被流放沧州后，更是一路相随，在危急关头救了林冲。 示例二：我最想与柴进做朋友。因为柴进是一位仗义疏财、急人之困的豪杰。林冲刺配沧州时，路经柴进庄上，便去拜访柴进。柴进久闻林冲之名，不但对他厚礼款待，还写信给沧州大尹、牢城管营，让他们照看林冲。 【详解】本题考查分析人物形象。开放试题，答案不唯一。 示例：我最想与鲁智深做朋友。鲁智深见义勇为，嫉恶如仇。鲁智深与林冲结为好友。高衙内为霸占林冲的妻子陷害林冲。林冲被刺配沧州。高衙内暗地里给了押送林冲的公人 些银子，令他们在途中杀掉林冲。行至野猪林，二人正要动手，鲁智深从一旁跳出，将两位公人打了一顿。林冲劝鲁智深饶了他们的性命。原来鲁智深早料到这二人不怀好心， 一路跟踪至此。而后鲁智深一直护送林冲到达沧州。 7． 我们要相信自己潜力无穷，以积极乐观的态度面对人生的困境。 “土地”象征着养育着中华民族的祖国大地，“复活”意味着它正在觉醒。表达诗人对民族美好未来的憧憬。 【详解】本题考查诗歌内容理解。 第一空，《煤的对话》是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望，显得新颖而又亲近。结合“煤象征着中华民族，表面沉默、坚硬，一遇到精神之火，就会产生巨大能量”可得启示：我们要拥有自信，对未来满怀期望，以积极乐观的态度面对人生的挫折和困境。 第二空，《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，并预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，体现了诗人对解放的向往与爱国之情。诗人借助“繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱”写了春日的大地，更象征了中华民族的觉醒。“苦难也已成为记忆”“重新漩流着的将是战斗者的血液”，“土地”贯穿全诗，从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者，使诗歌浑然一体，表现了对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对战斗者给予了热情的赞颂。这里得“土地”象征着养育着中华民族的祖国大地，而“复活”意味着它正在觉醒，表达出诗人对民族美好未来的憧憬。 8．示例：鲁智深与武松都是粗豪鲁莽之人，从鲁智深醉闹五台山、武松血溅鸳鸯楼就可以看出，这就是类型化的倾向。但从鲁提辖拳打镇关西可以看出他粗中有细，从武松醉打蒋门神则可以看出他的豪气不羁，这又是他们各自不同的性格特点。 【详解】本题考查分析人物形象特点的能力。 示例：鲁智深与武松都武艺高强，性格刚烈，不畏强暴之人。从鲁提辖拳打镇关西和武松斗杀西门庆就可以看出，这就是类型化的倾向。但从鲁智深大闹桃花村可以看出他粗中有细，从武松火烧快活林可以看出他知恩图报。这又是他们各自不同的性格特点。 9．示例一：《向太阳》这首诗中，“太阳”这一意象是中国光明前途、中国必胜信念的象征，它蕴含着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 示例二：《我爱这土地》这首诗中，“土地”这个意象凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，体现了作者对祖国命运深沉的忧患意识。 【详解】本题考查诗歌赏析。作答时从两首诗歌中任选一首来分析即可。 《我爱这土地》作者通过描述自己生活在祖国的这块土地上，痛苦多于欢乐，心中郁结着过多的“悲愤”、“无止息地吹刮着的激怒的风”；然而，这毕竟是生他养他的祖国，即使为她痛苦到死，也不愿意离开这土地，“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。表达了作者一种刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义感情。这首诗中“土地”这个意象凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，而这首诗通过“土地”这一意象把这种感情表达得最为淋漓尽致。 《向太阳》这首诗以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景，全诗以“我”为线索，通过“我”的所见、所闻、所想把历史与现实，国际与国内、城市与乡村、工人与农民、过去与现在、黑暗与光明的联系与斗争异常清晰地展现在人们面前。这首诗中“太阳”这一意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈、不息地追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴含着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 10．①示例一：①燕青②拜别卢俊义并留书宋江，离军而去，远走江湖。 示例二：①武松②大军班师回京途中，在六和寺出家，后至八十善终。 ③示例：他的诗作映射着中国历史的进程——他用嘶哑的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲；他用朴素的语言倾诉对世界的深爱与理性思考；他用生命和爱诅咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生。 【详解】本题考查名著内容理解和颁奖词。 第①空和第②空：根据语境，结合名著内容，列举《水浒传》中功成身退，流落民间的人物，概括人物事迹即可。 《水浒传》作于元末明初，是中国四大名著之一，作者施耐庵。是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的长篇章回体小说，以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。 示例：鲁智深。随宋江南下征讨方腊，大功告成后，不愿接受朝廷封官，在杭州六和寺出家。 公孙胜。平定淮西后，宋江班师回朝。公孙胜想起罗真人“遇汴而还”之语，便向宋江辞行，返回蓟州二仙山。 第③问：本题考查写颁奖词。 艾青忧郁的诗情里积淀了早期生命历程的坎坷与不幸，也是发自内心他置身于黑暗大地上的痛苦的生命情怀：幼年时缺乏父母亲情的冷漠凄清，少年时飘泊异乡的辛酸孤苦，三年囚徒生涯的悲愤伤感，以及人世间的苦难不平、对中华民族生存危机的深思忧虑。艾青诗中的光和色，不再是对感觉印象的简单记录，而是一种暗示和象征。这种光和色的调子，在艾青的笔下主要呈现为明暗两种：在表现“土地”的意象和主题时，诗人多用灰黄紫的色调和暗淡的光，使现实的苦难更加沉凝；而在表现太阳的主题时，他又常常采用通红、金色、浅黄、浅蓝的色调和强烈、温柔、明洁的光，使人想象生活的美好和未来的光明；灰黄和金红是艾青用的两种基本色调，代表了他所拥抱的世界的两个侧面。这就是色调在艾青诗中的特殊象征意义。 颁奖词示例：艾青，一位伟大的诗人。无论是在烽火连天的战乱岁月，还是和平的新中国，他坚持写作，以深沉而忧郁的笔墨表达对黑暗和恐怖的痛恨，用最真切的诗情讴歌对黎明、光明、希望的向往与追求。“艾青的时代”开一代诗风，20世纪中国诗坛泰斗，当之无愧。 11． 艾青 像“桥”一样的智慧的、默默无闻的、为社会做出巨大贡献的劳动者们 【详解】本题考查名著阅读。 第一空：此段文字大量的笔墨都是在写“桥”，结合自己平时的知识积累不难得出这首诗歌就是《桥》，作者是艾青。 第二空：由诗歌内容可知，桥为跋涉的人类提供了歇息的地方，把土地、河流、道路亲密地联系起来，由此可看出桥非常普通，但一直默默无闻地为他人服务，由“桥是船只与车辆点头致敬的驿站，桥是乘船者与步行者挥手告别的地方”可看出桥对人类的无私奉献。所以作者借对桥的歌颂表达了自己对社会上像桥一样富有智慧、默默无闻、为社会做出巨大贡献的劳动者们的歌颂。 12．示例：我选①号行者武松，他从小就爱打抱不平，人称二郎。他“身长八尺”，“浑身上下有千百斤力”，武艺高强，为人正直。武松在景阳冈，遇到一只吊睛白额大老虎，他临危不惧，跟老虎都了几个回合，最终尽平生之力打死猛虎，展现了武松刚直勇猛、武艺高强和胆识过人。 我选②号及时雨（黑/呼保义/孝义黑三郎）宋江。他面目黝黑，身材矮小，平素为人仗义，挥金如土，好结交朋友，是一位狭义英雄。他明明知道晁盖等人窃了生辰纲犯了弥天大罪，却偏偏念及兄弟之义，私放晁盖一行，足见他的侠肝义胆。 我选③号豹子头林冲，他原是八十万禁军教头，武艺高强。在柴进庄上，洪教头要和他比试武艺。林冲刚开始的一再退让，表现了他的谦虚，后来巧胜洪教头显示出他的武艺精进和机智果断。 我选④号一丈青扈三娘，她是扈家庄的大小姐，是一个非常漂亮的女子。她惯使日月双刀，善用红绵套索，马上功夫如法了得。宋江攻打祝家庄时，扈三娘于阵前俘获了梁山的王英；呼延灼带兵攻打梁山时，扈三娘曾用红棉套索捉住其副将彭玘。她智勇双全，巾帼不让须眉，是一个典型的女英雄形象。 【详解】本题考查名著人物形象。 ①号人物为武松武松是施耐庵所作古典名著《水浒传》中的男配角，因其在家中排行第二，又叫“武二郎”。血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者武松”。武松曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，因此，“武松打虎”的事迹在后世广为流传。曾与鲁智深、杨志等人聚义青州二龙山，三山聚义时归顺梁山，一百单八将之一，坐第十四把交椅，为十大步军头领之一，上应天伤星，后受朝廷招安随宋江征讨辽国、田虎、王庆、方腊，最终在征方腊过程中被飞刀所伤，痛失左臂，被封为清忠祖师，最后在杭州六和寺病逝，寿至八十。 ②号人物为宋江。宋江，字公明 绰号：及时雨 呼保义 黑三郎。书中宋江一出场就介绍了他的三个绰号，这三个绰号实际上就是介绍了宋江的三个性格特点：一个是黑宋江，因为他长得面黑，身体比较矮，这是就他的形体来讲的，并不是如林冲、关胜等人英武挺拔，也不如吴用、公孙胜等人那样温文尔雅文质彬彬，他长的其貌不扬。第二个是孝义黑三郎，讲的是他对待父母，讲究孝道，他的孝道贯穿到了他的思想当中，成为他思想的一个部分，并且是他的思想的一个很重要的支撑点；第三个是及时雨，讲的是他仗义疏财，扶危济困，这在后面他陆续和弟兄们交往中能够看得出来，在这一点上他做得到位。这三个绰号实际上重点介绍了宋江平时的为人和喜好。还有从“浔阳楼宋江吟反诗”可以看出宋江有谋略，又志向，不满足于现状。 ③号人物为林冲绰号豹子头，东京（河南开封）人氏，梁山一百零八将之一。原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。后火并王伦，尊晁盖为梁山寨主。他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳。梁山大聚义时，排第六位，上应天雄星，位列马军五虎将，把守正西旱寨。抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺，追封忠武郎。 ④号人物为扈三娘绰号“一丈青”，是梁山三位女将之一。她是独龙冈扈家庄扈太公的女儿，与祝家庄的祝彪订亲，宋江攻打祝家庄时，扈家庄派兵救援祝家庄，扈三娘于阵前俘获了梁山的王英，又被林冲所擒。宋江派人连夜将她送上梁山，交给其父宋太公看管。三打祝家庄后，她成了宋江的义妹，又被指婚给王英，成为梁山一员女将。梁山大聚义时，成为一百零八将之一，排名59，星号地慧星（或地彗星）。与丈夫王英共同担任“专掌三军内探事马军头领”。后来梁山受招安后，南征北战，征讨方腊时，丈夫王英战死，扈三娘前往接应时，也被方腊部下郑彪所杀。追封花阳郡夫人。 示例：我选①号行者武松，他武艺高强，崇尚忠义，恩怨分明，是极富血性和传奇色彩的英雄人物。武松能连喝十八碗酒上景阳冈赤手空拳打死吊睛白虎，为报杀兄之仇斗杀恶霸西门庆，为报恩醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼。 我选②号（黑/呼保义/孝义黑三郎）宋江。他侠肝义胆，谋略过人，仗义疏财，有情有义。当晁盖等人截取生辰纲之后，他及时伸出援手，给他们钱财，帮他们渡过难关，足见他重情重义。 我选③号豹子头林冲，他是个谨慎的人。李小二发现陆虞候等人的奸计并告知林冲，此时的林冲并没有立即发作，也没有立即相信，而是十分谨慎，询问李小二众人模样，即使自己已经知道了陆虞候想要加害自己，他虽震怒但是没有乱了阵脚，而是买了一把尖刀再去寻仇，可见林冲并没有被仇恨冲昏了头脑，思路依然十分清晰和缜密。 我选④号一丈青扈三娘，她是一个英勇善战的人。在宋江攻打祝家庄时，她活捉了王英。在呼延灼进攻梁山时，她又成功活捉了彭玘。甚至在关胜围剿梁山的战斗中，她又将郝思文生擒。与宋江一同攻打东昌府时，她与孙二娘竟然合力活捉了梁山五虎将之一的董平。这样的战绩令人惊叹，她的擒将能力无疑是梁山好汉中的佼佼者。 13．答案示例：我从《我爱这土地》中获得了爱国的力量。诗中一只看似微不足道的小鸟在炮火连天、国运危急的时刻用自己的歌喉发出不屈的声音，这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。艾青将个人的命运与祖国的命运紧紧联系在一起，让我认识到只有将自己的青春与祖国的强大发展联系起来，我们的青春才会更出彩。 【详解】本题考查名著阅读和诗歌赏析。开放类试题，从这两首诗歌当中选择一首，结合自己的阅读感悟与生活实际拟写即可。 示例：我从《向太阳》中收获了向上的力量。这首诗中，太阳被描绘成一种光明和希望的象征，诗人表达了自己对太阳的崇敬和向往，同时也表达了自己对生命的热爱和追求。太阳的意象在艾青的诗歌中多次出现，它不仅仅是一种自然现象，更是一种文化符号，代表着诗人对民族解放和自由的追求，代表着对光明的强烈渴望，代表着人类对美好生活的向往和追求。这首诗让我意识到只有始终保持对光明的向往与渴望，我们的青春才会更出彩。 14． 团结奋进 上层是“孤离”和“距离”，下层是“生长”和“纠缠”。“孤离”和“距离”突出一棵棵树在地上彼此分离的特点，“生长”和“纠缠”突出树根在地下相互缠绕的特点。这两组词语突出了中华民族在严峻的斗争形势下，顽强不屈、团结奋进的精神，所以需要重读。“孤离”“纠缠”呈现出来就算对。 【详解】本题考查诗歌主旨和朗读重音。 （1）诗人托物于树，赞诵了一种独立向上，又根须相连的团结战斗的精神。 （2）找出需要重读的词语，首先需要明白诗歌的感情色彩。 “孤离地兀立着”赞通了一种独立向上的精神，“距离”说明每棵树在地面上都是互相独立的。“它们的根生长着”“纠缠在一起”则突出了在看不见的地下，每棵树根相互缠绕、密不可分，表现出根须相连的团结战斗精神。“孤离”“距离”“生长”“纠缠”几组词语需要重读，表现出树既是独立的个体，又是一个团结的整体。 15．示例一：杨志，青面兽，因其脸上有一块青痣而得此绰号。 示例二：史进，九纹龙，因其身上纹有九条龙而得此绰号。 示例三：朱仝，美髯公，因其脸上有一把长胡子而得此绰号。 示例四：秦明，霹雳火，因其性情急躁、性如烈火而得此绰号。 【详解】本题考查名著人物，开放类试题，从《水浒传》中选定一个英雄人物拟写即可。 示例：鲁智深，绰号“花和尚”。在五台山出家为僧，性格粗鲁刚直，随性洒脱，不愿受清规戒律约束，喝酒吃肉，加上身上有花绣纹身，所以绰号“花和尚”。 16． 追求光明 黑暗是暂时的，光明终将到来 赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子 【详解】本题考查理解诗歌内容和主旨的能力。 ①空，依据“期待着太阳上升，期待着太阳上升被最初的晨光照射。投身在光明的行列，直到谁也不再看到你”可知，艾青的短诗《启明星》是一曲追求光明的颂歌。 ②空，依据“光明与黑暗交”“替黑夜逃遁”可知，这是启明星出现的时刻；依据“群星已经退隐”可知，这是表明启明星出现的具体时间——黎明前最黑暗的时候；依据“你依然站在那儿”“期待着太阳上升”可知，启明星以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！据此，填写启示即可。 ③空，依据《启明星》全是内容可知，诗歌主要写了启明星出现的时刻和消失的时刻的情景，表达了诗人对面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的启明星的赞美。诗人以启明星自喻，决心在光明与黑暗的搏斗中，永不退缩，勇于跟黑暗斗争。当阳光普照时，自己甘愿做一名普普通通的先进分子，抒发了诗人厌恶黑暗而向往光明的思想感情。据此，填写思想感情即可。 17．示例一：我选择图（1）。画面的中心是一位母亲怀抱孩子的场景，远处是村庄，能让读者联想到《艾青诗选》中代表作品《大堰河——我的保姆》，联想到作者对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，以及对慈母般伟大祖国的深情咏赞。 示例二：我选择图（2）。图中丛山叠岭之上是一轮冉冉升起的红日，映照出漫天彩霞。这个画面契合了《艾青诗选》中的主要意象之一——太阳。在诗人眼中，“太阳”是中国光明前途的象征，蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 18．①象征多灾多难的祖国。 ②象征正在觉醒奋起的中华民族。 ③情感基调：慷慨激昂，要读出战斗的决心和奋发昂扬之情。 ④重音：重读“战斗者”、“血液”。 19．示例：意象选择：落日        游子 诗歌创作：落日的余晖洒在黄昏的老墙/时间随河流静静流淌/游子靠着傍晚的臂膀/守望那一望无际的荒凉 【解析】17．本题考查图文转换。明确所选封面，结合《艾青诗选》简要分析即可。 示例一：我选图一。图一是以江南水乡为背景的母亲怀抱孩子的图画，艾青是浙江金华人，曾写过长诗《大堰河——我的保姆》，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 示例二：我选图二。艾青早期创作的诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。比如他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把’的歌手。由此来看，画有一轮冉冉升起的太阳的图二与他的作品最为符合，可选为封面插图。 示例三：我选图三。图三是一扇打开的窗，里面是一位沧桑的老人。艾青有诗作《窗》，以“窗”为中心传情达意，所以选择此画作为封面也有可以。 示例四：我选图四。图四是茫茫雪野，会联想到艾表的那首《雪落在中国的土地上》，描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 18．本题考查对比阅读。 ①《我爱这土地》写于1938年11月17日。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，作者将自己比作一只鸟；“土地”为万物生长、繁衍提供营养，是中华民族的祖国大地的象征。而现在的土地被“暴风雨打击着”，“风雨”是指祖国正被侵略者无情的践踏，祖国正在经受着苦难。 ②“因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下已复活了”中“曾经死了的大地”指的是被侵略者践踏的祖国，“明朗的天空下已复活了”，象征正在觉醒奋起的中华民族，正准备奋起反抗的中华民族。 ③“苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里\重新漩流着的\将是战斗者的血液”，中华民族已然觉醒，时刻准备战斗、反抗，感情基调应是慷慨激昂的，要读出战斗的决心和奋发昂扬之情。 ④重读“战斗者”“血液”，体现中华民族的不屈，奋起反抗的执着。 19．本题考查诗歌创作。从图示其他两组意象中任选一组，创作一首短诗即可。 示例： 意象选择：红日、追梦人 诗歌创作：奔波在旅途中的追梦人 心中满怀如火焰般鲜红的热情奔跑而来 灿烂的红日 为你的身影烙下最盛大的赞美 20．①示例：团结奋进（意近即可） ②【示例】上层：孤离（兀立）、距离；下层：伸长、纠缠（在一起）。 理由：“孤离”和“距离”突出一棵棵树在地上彼此分离的特点；“伸长”和“纠缠”突出树在地下相互缠绕的特点。这两组词语突出了中华民族在严峻的斗争形势下，顽强不屈、团结奋进的力量和精神，所以需要重读。 【详解】本题考查诗歌意象及朗读。 ①空，表面上看，树与树“彼此孤离地兀立着”，但在泥土下“根须纠缠在一起”，联系当时抗日战争已经进行了两年多了，正转入艰苦的相持阶段，诗人借的树自强不息，坚韧而又顽强地生存着，赞誉了一种独立向上、又根须相连的团队战斗精神。据此组织答案即可。 ②空，此类题目，诗歌朗诵时重读的词语一般从能够表达诗人情感的形容词、动词等词语中筛选，此题要注意从上下两层中分别找出一组，并阐明理由。 上层可重读词语有：孤离、兀立、距离等，这些词语突出了一棵棵树在地上彼此分离的特点；下层可重读词语有：覆盖、伸长、纠缠、在一起等，这些词语突出树在看不见的地下相互缠绕的特点。这两组词语在前后的对比之下，突出了中华民族在严峻的斗争形势下，依旧在“地下”顽强不屈、团结奋进的力量和精神，能够更好地表达情感，所以需要重读。任选两组作答即可。 21．(1)B (2) 打击(困难、灾难) 新生(希望、活力、生机) (3) 自由、不拘束 造成节奏上的错落,同时将“平面”的“广大”“阴暗”“多变化”三个特点重点突出。 【详解】（1）本题考查诗歌意境理解。 《秋》作者运用了雾、雨、田野、黑泥、黑马等多个意象来表现一个多雨潮湿、雱气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节。这样的一个季节不正象征着当时的中国社会吗？而在最后出现了“绿色”，这一抹鲜亮的“绿”是作者的希望、社会的希望，给人们带来了无限的遐想。所以，可以说全诗的基调虽是艾青式的质朴、忧郁、哀伤，但也充满着其对祖国、对人民的无限热爱，具有强烈的时代气息和厚重的历史感。简言之，本诗的意境是凝重、悲壮，而又蕴含希望。 A.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”意思是秋日天高气爽，晴空万里，一只白鹤推开云层直冲云霄，把我的赋诗情趣也带到了碧蓝的九霄。诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观，展现出秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，给读者一种励志冶情的美的感受。 B.“角色满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”这句诗既是写景，也是写事。在万木摇落的深秋，在号角声的鼓舞下，唐军将士士气高昂，奋力战斗，与敌人从白昼一直厮杀到黄昏。褐色的塞土上洒下了殷红的血迹，夜雾中紫红的颜色显得更加浓重。这黯然凝重的氛围，衬托出一幅战争的悲壮场面。 C.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”意思是不久后风停了天空上的云像墨一样黑，秋季的天空阴沉迷蒙渐渐黑了下来。用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。 根据“秋”凝重、悲壮，而又蕴含希望的意境，可知“李贺：角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”有异曲同工之妙。 故选B。 （2）本题考查词语理解。 （1）结合【注释】“1937年抗战全面爆发后，诗人投身于抗日救国运动中，但终因国力不济，抗战节节失利，形势所迫，作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地”提供的背景，“雾”“无厌止的雨”可理解为是困难、灾难或打击的象征； （2）根据“诗人投身于抗日救国运动”的背景，结合“绿色”象征希望，可知，“新苗的绿色”象征着新生、希望、活力、生机等。 （3）（1）本题考查诗歌形式理解。 根据提干“整首诗没有分节，每句没有固定的字数，全诗也没有韵脚”提示可知，这首诗表现了自由、不拘束的特点。 （2）本题考查停顿理解。 画线句“缀成了广大，阴暗，多变化的平面”一句的中心词是“平面”，“广大”“阴暗”“多变化”修饰它，表明是它的三个特点，这样停顿，突出了“平面”的“广大”“阴暗”“多变化”三个特点，同时，造成节奏上的错落。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$