第21课《小圣施威降大圣》习题课件（安徽省）-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

21　小圣施威降大圣 第六单元 01 积累运用 02 阅读理解 03 综合拓展 目 录 1. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖 猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣．棒抽身就走。真君见他败走，大步赶 上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将 近洞口，正zhuànɡ着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐 帅众挡住道：“泼．猴！那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花 针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树稍头钉住。那六兄 弟，慌慌张张，前后寻mì不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这 猴精也！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。 掣．棒（　chè　） zhuànɡ（　撞　）着 泼．猴（　pō　） 寻mì（　觅　） （2） 文段中有错别字的词语是“ ”，这个词语正确的写法是 “ ”。 （3） 下列词语的词性与“洞口”相同的一项是（　C　） A. 碧蓝 B. 流淌 C. 麦苗 D. 狡猾 解析：“洞口”“麦苗”是名词，“碧蓝”“狡猾”是形容词，“流 淌”是动词。 （4） 文段出自古典名著《 》，作者是 ⁠。 chè 撞 pō 觅 树稍　 树梢　 C 西游记　 吴承恩　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 2. 下列句中加点词语解释有误的一项是（　C　） A. 众神道：“才．在这里围住，就不见了。”（刚刚，刚才） B. 水蛇跳一跳，又变做一只花鸨，木．木．樗．樗．的，立在蓼汀之上。（形 容痴呆或孤单的样子） C. 断是这畜生弄．喧．！他若哄我进去，他便一口咬住。（故意发出声 响） D. 真君把那赌．变化、弄神通、拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇， 正打处，就走了。”（比胜负，争输赢） 解析：“弄喧”的意思是“弄玄虚，耍花招”。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 3. 下列各句标点符号使用有误的一项是（　D　） A. 正嚷处，真君到了，问：“兄弟们，赶到那厢不见了？” B. 真君前前后后乱赶，只见四太尉、二将军，一齐拥至道：“兄长，拿 住大圣了么？” C. 却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变做二郎爷爷的模样，按下云 头，径入庙里。 D. 真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙 了”。 解析：句末的句号应放在引号里面。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 4. 下列说法不正确的一项是（　B　） A. 神话小说以虚象幻境为表现形式，是社会生活的曲折反映，也是人们 精神的悠远的寄托。 B. “小圣施威降大圣”中的“大圣”指二郎神，“小圣”指孙悟空。 C. 《西游记》是中国神魔小说、神话文学以及浪漫文学的代表作，故事 想象奇特，情节神奇莫测。 D. 《西游记》的语言以古代白话为主，其中杂用了不少方言、俗语、诗 词等，读来生动活泼，妙趣横生。 解析：“小圣”指二郎神，“大圣”指孙悟空。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 5. 下面是小弘同学搜集的一则新闻，请你用简洁的语言概括新闻的主要 内容。（不超过20字） 　　华龙网讯　“孙悟空来了！”2024年4月7日下午，三义路中学的 3000多名师生在学校操场上，与“美猴王”进行了现场互动。 身着红衣、红帽的“美猴王”和孩子们讲起《西游记》背后的故 事。他通过生动的故事告诉孩子们要尊敬老师、团结协作等，传递人生 正能量。讲到动情处，“美猴王”还现场舞起了金箍棒。 ⁠ 示例：“孙悟空”走进三义路中学，传递人生正能量。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 （一） 阅读“那大圣趁着机会，滚下山崖……把那美猴王围绕不 题”，完成后面题目。 6. 孙悟空与二郎神打斗变成一座庙宇时，二郎神为什么能一眼认出 孙悟空？ ⁠ 7. 自选角度，赏析“众皆愕然，四望更无形影”这句话的表达效果。 ⁠ ⁠ 因为旗杆（或：孙悟空的尾巴）立错了位置。 示例：运用神态描写和动作描写，刻画出众神将拿不住大圣的无奈，侧 面表现出大圣的神通广大。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 8. 联系整部小说，概括真君二郎神和孙悟空打斗的原因。 ⁠ ⁠ ⁠ 示例：因为孙悟空大闹天宫，众神将没有一个是孙悟空的对手，老君等 天庭元老又自恃身份，不屑与孙悟空对阵。在这种情况下，观音菩萨向 玉帝举荐了二郎神，说二郎神是孙悟空的对手，能制服孙悟空。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 （二） 阅读下面文段，完成后面题目。（14分） 　　[文段一] 次早，悟空起来，请师父走路。三藏着衣，教行者收拾铺 盖行李。正欲告辞，只见那老儿，早具脸汤，又具斋饭。斋罢，方才起 身。三藏上马，行者引路。不觉饥餐渴饮，夜宿晓行，又值初冬时候。 但见那：A. 霜雕红叶千林瘦，岭上几株松柏秀。未开梅蕊散香幽，暖短 昼，小春候，菊残荷尽山茶茂。　　寒桥古树争枝斗，曲涧涓涓泉水 溜。淡云欲雪满天浮，朔风骤，牵衣袖，向晚寒威人怎受？师徒们正走 多时，忽见路旁唿哨一声，闯出六个人来，各执长枪短剑，利刃强弓， 大咤一声道：“那和尚！那里走！赶早留下马匹，放下行李，饶你性命 过去！”唬得那三藏魂飞魄散，跌下马来，不能言语。 ……三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五 百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西 天，做不得和尚！忒恶！忒恶！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 原来这猴子一生受不得人气。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头 火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶 恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一 纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声， 回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！ 这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？—— 罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲 叫他叫不应，去来！去来！”（选自《西游记》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 　　[文段二] 行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有 心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷 语，屡次逐我。常言道：‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之 徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。”唐僧发怒道： “这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净，就不是人？” …… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸 笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！ 执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！” 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书摺了， 留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指 教；今日半途而废，不曾成得功果，请你坐，受我一拜，我也去得放 心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你 歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹 口仙气，叫“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下 拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你 是个好人，却只要留心防着八戒 言 语，途中更要仔细。倘一时有妖精 拿住师父，你就说老孙是他大徒弟：西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我 师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不题你这歹人的名字。你回去 罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他： B. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭迸坡前草，两脚蹬翻地上藤。 上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄 惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的 声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 （选自《西游记》，有删改） 　　阅读《西游记》这样的古典小说，小语和小文交替使用了“精 读”与“跳读”的方法，他们在阅读中产生了不少疑惑，请你帮助 他们解答。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 9. ★（理解文章的内容）精读就是细读。两则文段都写到师徒之间发生 冲突，同样是告别师父，孙悟空的表现有何不同？（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 文段一中，孙悟空打死了六个贼，唐僧训斥唠叨了几句，孙悟空便赌气 离开；（2分）文段二中，孙悟空三打白骨精，唐僧误以为其滥杀无 辜，驱逐悟空，孙悟空反复叮嘱沙僧，含泪拜别师父。（2分）孙悟空 性情在逐渐变化，变得有担当、懂感恩。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 10. 精读就是精思。文段二中，孙悟空提醒沙僧留心猪八戒，你认同 这个提醒吗？结合文段内容和你对猪八戒的了解，说出三点理由。 （4分） ⁠ ⁠ ⁠ 示例：认同。（1分）猪八戒见妖怪变成的女子生得俊俏，便动凡心， 常常失去理智；猪八戒在唐僧面前常常挑唆事端；猪八戒取经路上意志 不坚定，常常想散伙。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 11. 跳读就是跳开某些内容去读。请分析画线的A、B两处哪一处可以跳 读，哪一处需要精读。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ A处描写冬日寒冷的环境，属于情节外的内容，可以跳读；（2分）B处 描写孙悟空离开唐僧时不舍时的细节，表现孙悟空有情的一面，对人物 形象有积极作用，需要精读品味。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 12. 某校七年级（1）班以“走进西游”为主题开展专题学习活动，请你 参与。 （1） 《西游记》中的精彩故事肯定会给你留下深刻的印象，请你写出 两个关于“三”的故事。 ⁠ 示例：三打白骨精；三借芭蕉扇。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 （2） 下面是小兰读完《西游记》后写的读后感，请你帮她修改。 　　[甲] 读了《西游记》之后，我明白了挫折在人生路上是不可避 免的；我们不应该一遇到挫折就气馁。挫折本身并不可怕，可怕的 是遭受挫折之后一蹶不振。对待挫折应该保持一种乐观的精神，这 样才能由失败走向成功。[乙] 既然身处顺境之中，也要居安思危， 随时准备经受挫折。 ① 甲处画线句子中有一处标点符号使用错误，请写出修改意见。 ⁠ 应把分号改为逗号。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 ② 乙处画线句子有语病，请写出修改意见。 ⁠ （3） 《西游记》中塑造了一系列生动的形象，可谓人物繁多。你最喜 欢哪一个？为什么？ ⁠ ⁠ 应把“既然”改为“即使”。 示例：我最喜欢沙和尚。　因为他为人忠厚老实，忠于职守，也很机 警，不占小便宜，不好吃懒做，一路上任劳任怨，护送师父取得真经。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 返回目录 $$ 23*　女娲造人 第六单元 01 积累运用 02 阅读理解 03 综合拓展 目 录 1. 阅读下面的文字，完成（1）～（3）题。 她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了， 她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条 枯藤．，伸入一个泥潭里，搅混了浑．黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥 点儿jiàn落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄 泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。 （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。 枯藤．（　ténɡ　） 浑．黄（　hún　） jiàn（　溅　）落 ténɡ hún 溅 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 （2） 文段中“疲倦不堪”的意思是 ⁠。 （3） 把文段中的画线句改为“被”字句。 ⁠ 非常疲乏，过度劳累　 她一心想让大地被这些灵敏的小生物布满。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 2. 下面各组词语，书写有误的一项是（　B　） A. 荒凉气概莽莽神通广大 B. 篷勃　掺和　绵延　灵机一动 C. 澄澈　灵敏　安慰　兴高采烈 D. 跳跃　踪迹　麻烦　眉开眼笑 解析：“篷勃”应为“蓬勃”。 3. 语文老师出了下联，请结合课文拟写出上联。 上联： ⁠ 下联：盘古辟地度众生 B 女娲补天安百姓 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 4. 根据要求修改病句。 　　在人类漫长的进化过程中，我们的祖先留下了许多关于人类起源的 神话传说。[甲] 今天就让我们轻轻揭开神话故事的面纱，回顾重温那些 古老的传说，[乙] 体会祖先们追随未知世界的精神。让我们静静聆听神 话故事吧！ （1） 甲处画线句子有语病，可改为“ ⁠ ”。 （2） 乙处画线句子词语搭配不当，应将“ ”改为“ ⁠ ”。 今天就让我们轻轻揭开神话故 事的面纱，重温那些古老的传说　 追随　 探 索　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 阅读下面文章，完成后面题目。（15分） 偃师造人 章创生 大约3000年前，西周时期的第五位君主周穆王当政。有一次，周穆 王去西部游历，越过昆仑山，在返回途中，遇到了一个民间演艺家，名 叫偃师。此人声称自己技艺超人，君主想看什么表演，他都能满足，愿 意献给周穆王看。周穆王感到很高兴，决定召见他。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 周穆王问偃师：“你果真有这些才能？”偃师胸有成竹地说：“当 然，不过不是我表演，而是我培养的演员来表演。您想看什么，他就能 演什么。我可是整整研究培训了三十年，不知大王愿意欣赏吗？” 周穆王十分好奇，于是说道：“当然当然，你明天就带你的演员来 吧，直接到皇宫来！” 第二天，偃师早早就来到宫中，身边跟着一个气宇轩昂、高大魁 梧、五官端正的美男子。他们途经的地方，过往的宫女无不惊讶赞叹， 驻足凝视。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 周穆王召见了他们，问偃师：“你说你培养了一个演员，就是指这 个人？”偃师回答说：“对，他是一个神奇的能歌善舞的人。” 于是，周穆王开始向偃师随机点看节目。[甲] 无论是高雅的还是通 俗的，无论是音乐还是戏剧，那个能歌善舞的人，都能完美表达，运用 自如。 [乙] 周穆王惊奇地看着他：他的行走俯仰、歌舞吟诵，优美自然如 行云流水。偃师时刻不离，站在那能歌善舞的人的旁边指挥着、操纵着 他：偃师点一下他的头，他便唱出乐律婉转的歌；碰一下他的手，他便 跳起节拍精准的舞…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 [丙] 周穆王不停地点头称好，看得很兴奋，觉得这演员真是个神 人，于是便叫他的宠妃爱姬及宫内侍臣一起观看。 [丁] 突然，那演员的目光渐渐聚焦在周穆王身边的一位宠妃身上， 时不时地朝她暗送秋波。 周穆王发现后勃然大怒，立刻下令要拿下演员和偃师，推出去 斩首。 偃师吓得发抖，赶紧扑倒在周穆王面前，叩头申明道：“大王息 怒，大王饶命！他可不是真人！不是真人呀！” 周穆王大惊，厉声道：“诡辩！他不是真人？” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 在场的所有人都惊讶得面面相觑。 偃师说：“大王，它是我做的人。我研究了三十年，但是情感 上它只和十岁的孩童差不多，冒昧之处请大王海涵。让我来把它拆 给您看看。”当着周穆王的面，偃师剖开了那能歌善舞者的身子： 原来它是用皮革、木头、树胶、生漆等组装起来的，并且上了白、 黑、红、青等颜色。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 周穆王及其左右的人纷纷大吃一惊，惊叹不已。于是他们再走 近仔细察看了这能歌善舞者体内的肝、胆、心、肺、脾、肾、肠、 胃及体表的筋骨、四肢、骨节、皮肤、汗毛、牙齿、头发等——的 的确确全是假的。 周穆王这才深深舒了一口气：“原来如此……还真不简单呢！” 周穆王饶有兴趣地叫偃师又将能歌善舞者重新聚合起来，于是它又 恢复了最初的样子。 周穆王试探着拿走它的心，它的嘴便不能再说话；拿走它的肝，它 的眼睛便不能再看东西；拿走它的肾，它的脚便不能再走路…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 周穆王这才高兴地赞叹道：“真是高超的技巧！人的技巧，竟然能 够与造化一切的自然相比！可赞可佩！” 他重赏了偃师，并安排专车送他返回中原。 后来鲁班发明的攻城用的“云梯”，墨子发明制造的天空飞行器 “飞鸢”，都是当时很厉害的科技发明。其弟子东门贾、禽滑釐得知偃 师发明的“人工智能人”后，便回去告诉了老师。从此，鲁班、墨子终 生不再妄谈自己的技艺，而是时刻不忘研究，潜心向前追赶。 （选自《新作文·教育故事》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 5. 将下面的句子插入文中，位置最恰当的是（3分）（　D　） 　　偃师带来的演员的表演在一片欢笑和喝彩中进行着。 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 6. 通读全文，概括偃师造人的高超技艺表现在哪些方面。（6分） ⁠ ⁠ 7. 从修辞手法的角度赏析文中画线句。（3分） ⁠ ⁠ D ① 造出的人气宇轩昂、高大魁梧、五官端正；② 造出的人能歌善舞， 行动自如；③ 造出的人具有人的情感，能眉目传情。（每点2分） 运用排比的修辞手法，（1分）句式整齐，描绘出偃师发明的“人工智 能人”的每个器官的重要作用，突出了偃师高超的技艺。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 8. 有人认为最后一段写鲁班、墨子，与文章关系不大，可删去。你赞同 吗？为什么？（3分） ⁠ ⁠ 不赞同。（1分）　最后一段写鲁班、墨子，从侧面突出了偃师技艺的 高超。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 9. 某班准备将“一粒米的万年演变史”制作成系列展板。请从下面两个 阶段中任选一个，借助图片，以“稻穗”的口吻撰写介绍词。 B. 20世纪60年代袁隆平 开始进行杂交水稻研究 A. 唐朝时期方便 好用的曲辕犁出现 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：选A。唐朝时期，人类可厉害啦！他们用智慧让方便好用的曲 辕犁闪亮登场，开垦了贫瘠的土地、山地，让我们健康、舒适地生长。 人们可喜欢我们啦，越来越多的水稻在南方安家，家族日益壮大。　示 例二：选B。20世纪60年代，袁隆平爷爷为了让我们身体更加健壮，家 族更加壮大，带领团队攻克难题，改良了我们的基因。我们茁壮成长， 创造了世界纪录，成长秘诀还被推广到世界！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 返回目录 $$ 24　寓言四则 第六单元 01 积累运用 02 阅读理解 03 综合拓展 目 录 04 预学准备 05 积累运用 06 阅读理解 07 预学准备 08 积累运用 09 阅读理解 2 赫尔墨斯和雕像者　蚊子和狮子 1. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 　　赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个 雕像者的店里。他看见宙．斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说： “一个银园。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫．拉的雕像值多少钱？”雕像 者说：“还要贵一点儿。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身 为神使，又是商人的bì护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个 值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白 送。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。 宙．斯（　zhòu　） 赫．拉（　hè　） bì（　庇　）护 （2） 文段中有错别字的词语是“ ”，这个词语的正确写法是 “ ”。 （3） 这则寓言故事出自《伊索寓言》，伊索是 ⁠（国 籍）作家。 （4） 这则寓言故事的寓意是 ⁠ ⁠。 zhòu hè 庇 银园　 银元　 古希腊　 人若是爱慕虚荣，反而得不到别人的重 视　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 2. 下列词语的词性与其他三项不同的一项是（　C　） A. 凯歌 B. 蜘蛛 C. 较量 D. 力量 解析：“较量”是动词，“凯歌”“蜘蛛”“力量”都是名词。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 3. 下列句子没有语病的一项是（　B　） A. 315国道入选《中国国家地理》杂志发布的“中国最美公路”。 B. 化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 C. 青少年视力下降的重要原因可能是过度使用电子设备造成的。 D. 生态文明进课堂，有利于引导广大中学生护生态、学生态、爱生态。 解析：A项，成分残缺，可在句末加上“名单”；C项，句式杂糅，删 去“的重要原因”或“造成的”；D项，语序不当，应将“护生态、学 生态、爱生态”改为“学生态、爱生态、护生态”。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 4. 阅读下面一则寓言，写出它的寓意。 　　狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的倒影，以为是另外一只狗衔 着一块更大的肉。于是它放下自己的这块肉，冲过去抢那一块。结果， 两块肉都没有了。那一块肉没抢到，因为本来就没有，这一块也被河水 冲走了。 ⁠ 示例：做人不可以贪得无厌。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 阅读下面文章，完成后面题目。（16分） 错换人生的鹰和鸡 杨新华 ① 这世界总是有许多稀奇古怪的事。谁也弄不清怎么会有两枚鸡 蛋混到了鹰窝里，有两枚鹰蛋混到了鸡窝里，还分别由老鹰和母鸡孵了 出来。本来应该是鸡的被当成了鹰，本来应该是鹰的被当成了鸡。 ② 好在，不管身处鹰群还是鸡族，它们都很快长大了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 ③ 鸡族里的两只小鹰跑来跑去抢食的时候，总有一种渴望飞上蓝 天的冲动。它们问鸡妈妈，我们什么时候能学飞？ ④ 鸡妈妈笑了，孩子啊，虽然我们长了一对翅膀，但我们最多只 能飞上低点的树，或者从高往低扑腾几下，根本不可能飞上蓝天。 ⑤ 小鹰不断地长大，不断地生出想要搏击长空的欲望，也不断地 告诉妈妈自己的欲望，但每次它们得到的都是相同的不会飞的回答和不 要去冒险的叮嘱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 ⑥ 它们两个一只胆小，一只胆大。胆小的那只终是相信了鸡妈妈 的话，天天挪动着高大的身躯随波逐流地在土里刨食，却找不到喜欢的 食物，不会生蛋也不会打鸣，有一次吃下一只老鼠饱腹，受尽责备和奚 落，最终郁郁寡欢而死。 ⑦  　　　　　　　。尽管常常遭受嘲笑，却从未轻易放弃，每当 没有鸡注意时它总要偷偷飞一次。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 ⑧ 一天，鸡族被凶猛的鹰侵犯了，数只出壳不久的小鸡被饥饿的 鹰叼走。这只胆大的鸡族里的鹰忽然如烈焰一般腾空而起，冲向敌人， 拼死搏击，抢回了幼小的生命。经历过这一次，它终于知道自己是鹰而 不是鸡，生来就会飞。它回归鹰群，但不忘鸡妈妈的养育之恩，成了鸡 族和鹰群的和平使者。 ⑨ 那两只鹰群里的小鸡也逐渐长大。虽然它们总觉得自己的身体 沉甸甸的，也毫无飞翔的念头，但看到其他兄弟姐妹展翅就可以追上白 云，很是羡慕。它们问鹰妈妈，我们是不是不会飞？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 ⑩ 鹰妈妈不相信自己的孩子不会飞，认为它们可能是胆子太小， 就鼓励它们要勇敢，要苦练。 ⑪ 几个月过去了，两只小鸡很听妈妈的话，天天奋不顾身地练 习，但没有一次能成功，即使从高处起飞，也都是直线下落。 ⑫ 鹰妈妈恨铁不成钢，它想：我们老鹰是鸟中英雄，我的孩子怎 么可能飞不了？鹰妈妈便逼着它们多练习。两只小鸡不堪重负，在一次 试飞中，一头栽下，撞到石头，身负重伤。此后，鹰妈妈再也不逼它 们，放任它们自由成长。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 ⑬ 胆小的那只认为大概自己与别的鹰不一样，丧失了飞翔的基 因，自此甘居幕后，尽心尽责地给别的鹰做好后勤服务，得到了大家的 称赞。 ⑭  　　　　　　　。有一次，它走到一处小山坡，遇见一只麻雀 飞过，心血来潮，展开了翅膀，不过还是没有飞起来，一如既往地大幅 度往下落。幸运的是，这一次，它居然掉到了鸡族里。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 ⑮ 它扑扇扑扇翅膀，简直前所未有的舒服；它跟着鸡们跑来跑 去，非常合拍。不久后它生了一只蛋，张口就咯咯嗒，咯咯嗒。这一 刻，它终于明白了，原来它不是鹰，而是一只鸡，根本就不会飞。此 后，它勤勤恳恳，生蛋孵鸡，完成了自己的使命。 ⑯ 生命各有不同，道路各有方向。我们既可以随缘而行，在不适 合自己的圈子里找到适合自己的位置，也可以不断尝试，直至找到适合 自己的空间，再大展身手。但无论哪一种方式，都不要放弃勤勉和担 当。因为只有笃行尽责才能实现自己真正的价值。 （选自《思维与智慧》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 5. 根据上下文，将下面两个句子分别填入文章第⑦段和第⑭段的横 线处，第⑦段应填（　B　），第⑭段应填（　A　）。（填字 母）（4分） A. 胆大的那只有些不甘心，偶尔偷偷尝试。 B. 胆大的那只却拥有了别样的人生。 B A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 6. 本文以《错换人生的鹰和鸡》为题，有什么作用？（3分） ⁠ ⁠ 7. 自选角度，赏析文中的画线句。（3分） ⁠ ⁠ ① 设置悬念，激发了读者的阅读兴趣；② 概括文章的主要内容；③ 暗 含了文章的主旨。（每点1分） 示例：运用比喻的修辞手法，将“鹰”比作“烈焰”，生动形象地刻画 出那只胆大的鸡族里的鹰的勇猛和顽强。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 8. 阅读本文，你从中得到了哪些启示？（答出三点即可）（6分） ⁠ ⁠ 示例：① 做事要尽职尽责，充分发挥自己的价值；② 要心存感恩，善 待帮助过自己的人；③ 要勇于挑战，为梦想不懈努力。（每点2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 9. 观察漫画《兔子和萝卜》，写出其中的寓意。 兔子和萝卜 ⁠ 示例：看问题不能只停留在表面，应看问题的实质。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 1. 词解过关（在括号内给加点字注音，在横线上写出画线词的解释）。 宋之丁氏，家无井而出 　溉．（　 　）汲． 　①（　jí　）， 常一人居外。及②其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻③而传 之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人④道⑤之，闻之于宋君。宋君令人 问之于丁氏，丁氏对⑥曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻 之若此，不若⑦无闻也。 ɡài　 jí 穿井得一人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 ① ⁠ ② ⁠ ③ ⁠ ④ ⁠ ⑤ ⁠ ⑥ ⁠ ⑦ ⁠ 打水浇田 待，等到 听到 指居住在国都中的人 讲述 应答，回答 像 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 2. 文学常识填空。 《吕氏春秋》，又称《 》，战国末期秦相 ⁠集合门客 共同编写而成。 吕览　 吕不韦　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 3. 古今异义。 国．人．道之 古义： ；今义： ⁠。 4. 一词多义。 闻 指居住在国都中的人　 指本国的人　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 5. 词类活用。 （1） 国人道．之（　名词作动词，讲述　） （2） 闻．之于宋君（　使动用法，使听到　） 6. 用现代汉语翻译下面句子。 求闻之若此，不若无闻也。 ⁠ 名词作动词，讲述 使动用法，使听到 像这样听信传闻，不如不听。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 阅读下面文言文，完成后面题目。（14分） 　　[甲] 《穿井得一人》 　　[乙] 哀公问于孔子曰：“吾闻夔①一足，信乎？” 曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。尧曰：‘夔一 而足矣。’使为乐正②。故君子曰：‘夔有一足。’非一足也。”（选 自《韩非子》，有删改） [注释] ① 夔（kuí）：人名。相传为尧、舜时的乐官。　② 乐正：古代 负责音乐事务的官员。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 7. 解释下列加点词。（4分） （1） 家无井而出溉汲．（　从井里取水　） （2） 及．其家穿井（　待，等到　） （3） 夔一而足．矣（　足够　） （4） 使为．乐正（　做，担任　） 从井里取水 待，等到 足够 做，担任 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 8. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1） 得一人之使，非得一人于井中也。 ⁠ （2） 吾闻夔一足，信乎？ ⁠ 9. 这两则寓言告诉我们一个什么道理？（4分） ⁠ ⁠ 得到一个人的劳力，并不是在井中得到一个人。（3分） 我听说夔这个人（只有）一只脚，这是真的吗？（3分） 示例：要以审慎的态度分析、甄别传闻，不要轻易相信传闻，也不要轻 易传播未经证实的传闻。（4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 杞人忧天 1. 词解过关（在括号内给加点字注音，在横线上写出画线词的解释）。 杞国有人忧天地崩坠．①（　zhuì　），身亡．②（　wú　）所寄③，废 寝．（　qǐn　）食者。 zhuì wú qǐn 　　又有忧彼之所忧者，因往晓④之，曰：“天，积气⑤耳，亡处亡 气。若⑥屈伸呼吸，终日在天中行止⑦，奈何⑧忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿．（　xiù　），不当坠耶⑨？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使⑩坠，亦不能 有所 　中．（　 　）伤　⑪。” xiù zhònɡ　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块⑫耳，充塞四虚⑬，亡处亡块。 若 躇．（　 　）步跐．（　 　）蹈⑭，终日在地上行止， 奈何忧其坏？” 其人 舍．（　 　）然⑮大喜，晓之者亦舍然大喜。 chú　 cǐ　 shì　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 ① ⁠ ② ⁠ ③ ⁠ 崩塌，陷落 同“无”，没有 寄居 ④ ⁠ ⑤ ⁠ ⑥ ⁠ ⑦ ⁠ ⑧ ⁠ ⑨ ⁠ 告知，开导 聚积的气体 你 行动，活动 为何，为什么 句末语气词，相当于“吗” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 ⑩ ⁠ ⑪ ⁠ ⑫ ⁠ ⑬ ⁠ ⑭ ⁠ ⑮ ⁠ 纵使，即使 伤害 聚积的土块 四方 这四个字都是踩、踏的意思 消除疑虑的样子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 2. 文学常识填空。 《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，旧题为 ⁠著，相传他是战 国时的 ⁠家人物，郑国人。 列御寇　 道　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 3. 指出下面句中的通假字并解释。 其人舍然大喜 “ ”同“ ”， ⁠。 4. 古今异义。 （1） 因往晓．之 古义： ；今义： ⁠。 （2） 亦不能有所中．伤． 古义： ；今义： ⁠。 舍　 释　 解除、消除　 告知，开导　 知道　 伤害　 诬蔑别人使受损害　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 5. 一词多义。 （1） 日 （2） 若 6. 用现代汉语翻译下面句子。 天果积气，日月星宿，不当坠耶？ ⁠ 天如果真是聚积的气体，太阳、月亮、星星，不就会掉下来吗？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 阅读下面文言文，完成后面题目。（16分） 　　[甲] 《杞人忧天》 　　[乙] 景公梦见彗星。明日，召晏子而问焉：“寡人闻之，有彗星者 必有亡国。夜者寡人梦见彗星吾欲召占梦者使占之。”晏子对曰：“君 居处无节，衣服无度，不听正谏，兴事无已，赋敛无厌，使民如将不 胜，万民怼①怨，茀星又将见梦，奚独彗星乎！”（选自《晏子春 秋》，有删改） [注释] ① 怼：怨恨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 7. 解释下列加点词。（4分） （1） 身亡．所寄（　无，没有　） （2） 充塞四．虚．（　四方　） （3） 兴事无已．（　停止　） （4） 赋敛无厌．（　满足　） 8. ★（给文言语句断句）请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两 处）（2分） 夜者/寡人梦见彗星/吾欲召占梦者使占之 无，没有 四方 停止 满足 / / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 9. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1） 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 ⁠ ⁠ （2） 茀星又将见梦，奚独彗星乎！ ⁠ 10. 阅读甲、乙两文，你得到了哪些启示？（4分） ⁠ ⁠ 那个杞国人消除了疑虑，很高兴；开导他的人也消除了疑虑，很高兴。 （3分） 茀星又将会出现在梦里，哪里只是彗星呢！（3分） 示例：① 不要过分忧虑还未发生或不可能发生的事情；② 劝告别人要 巧用方法。（每点2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 返回目录 $$ 写作　发挥联想和想象 第六单元 01 写作指津 02 佳作赏析 03 学以致用 目 录 联想和想象在写作过程中发挥着重要作用。如何在写作过程中发挥 联想和想象呢？ 1. 触类旁通。 借助诗词名句、电影、音乐等展开联想，如： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（选自朱自 清《春》） 作者由诗句描写的春风“吹面不寒”的特点，联想到母亲的手的抚 摸，突出了春风温柔的特点。 1 2 3 返回目录 2. 寻找特点。 抓住事物之间的相似点展开联想，如： 远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点 着无数的街灯。 （选自郭沫若《天上的街市》） 作者抓住天上的星星和街灯都明亮、繁多的特点，展开联想，写出 了灯光、星光交相辉映的美丽夜景。 1 2 3 返回目录 3. 想象时可采取以下几种方法： （1） 立足现实生活，进行巧妙编写。如童话《皇帝的新装》中的 故事可以说是离奇的，在现实生活中是不可能发生的。但作者根据当时 统治者奢侈虚荣、众人趋炎附势这一社会现实，加以夸张描绘，以此鞭 挞社会的丑恶。 1 2 3 返回目录 （2） 借助夸张，添枝加叶。如： 许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服……人们提到 他，总是说：“皇上在更衣室里。”（选自安徒生《皇帝的新装》） 作者借助夸张的手法，写皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，强 调了皇帝的癖好。 1 2 3 返回目录 （3） 借助梦幻，虚实相生。可以通过梦境和幻想，描写眼前并不 存在的情景，借此抒发内心的某种情感或愿望。如： 他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别 人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦 见自己变成一只小蜜蜂。（选自杨朔《荔枝蜜》） 作者梦见自己变成了蜜蜂，通过梦境突出了对蜜蜂的赞美、热爱。 1 2 3 返回目录 [佳作示例一] 《皇帝的新装》续写 1 2 3 返回目录 皇帝艰难地结束了游行，回到了宫殿。“哼！”皇帝重重地拍了一 下椅子，叫人迅速把那两个骗子带来。两个骗子故作镇定地问皇帝： “这衣服美吗？”“哼！竟敢戏弄到我的头上。”两个骗子说：“陛 下，请息怒。那些百姓看不见是因为他们愚蠢，他们怎么能跟您比 呢？”皇帝听了，不禁想起这衣服的特殊功能。“我们有个办法能证明 您穿了一件举世无双的衣服。”两个骗子说。“是什么？”“这衣服还 有一个功能就是穿上它，不管再冷的天也不会觉得冷。今晚会下大雪， 只要您站在门外不冷，百姓就相信您了。”皇帝信以为真，便说： “好！今晚召集全国百姓，我要证明给他们看。” 1 2 3 返回目录 晚上，真的下起了大雪。百姓们都来到了皇宫门口，他们个个穿着 厚厚的袄子，在门口议论纷纷。一位妇女说：“皇帝是不是疯了，这么 冷的天，让我们来干吗？”一位中年男子回答她：“皇帝比你更冷！” 那妇女听了一脸迷茫，刚想问个究竟，一个士兵说：“大家站好，陛下 有事要证明给你们看。”皇帝出来了，他和早上穿的衣服一样，就是所 谓的举世无双的衣服。其实他早已冻得受不了了，大臣们劝他算了吧， 他偏不听，硬撑着出来。“你们说我的衣服美吗？”百姓们没有回答， 只有一个小孩说：“陛下您还是穿上衣服吧！”皇帝听了，气愤极了， 说：“我就站在这儿，我要证明我穿了一件举世无双的衣服！” 1 2 3 返回目录 雪越下越大，皇帝依然在那儿站着。最后人们发现皇帝冻僵了，像 雕像一样倒在了地上。而那两个骗子早已带着成箱的金子逃跑了。 赏析：小作者充分发挥自己的想象，让执迷不悟的皇帝再次遭遇一场 骗局，直至被大雪冻僵，极具讽刺意义。文中情节的安排和对话的设 置都合情合理，令人信服！ 1 2 3 返回目录 [佳作示例二] 十年后的我 2034年的9月1日，是一个平凡的日子——但它对我来说充满了欣 喜、激动和神圣，因为这是我担任乡村教师的第一天。 我梳好头发，穿上一件白色的连衣裙，还特意在镜子前照了照。真 不错，有点教师的样子了！接着，我拿起书本和讲义，走出宿舍，先去 接一位腿有残疾的叫小平的学生。我推着他的轮椅向学校走去。 1 2 3 返回目录 “老师，您看——”顺着小平手指的方向，我向远处望去，只见在 那广阔的田野上，一台台拖拉机开始了繁忙的工作。西边，正在建大型 的文化宫；东边，矗立着一幢幢典雅的红顶白墙的居民楼。我情不自禁 地说：“好一派充满现代气息的乡村景象啊！”小平说：“老师，我虽 然腿有残疾，但每当我看到家乡的这些变化，我总感到有一股力量在推 动我努力前进。”多可爱的乡村景色，多可爱的乡村孩子，我热爱这片 土地！ 1 2 3 返回目录 上课了，我怀着激动的心情走上讲台，发现讲台上放着一束芬芳的 野花，一旁还有一张卡片，翻开一看，上面有几个笔迹稚嫩的字：“欢 迎您，老师！”我感动地环视教室，只见教室打扫得干干净净，桌椅摆 放得整整齐齐，一张张天真淳朴的小脸儿微笑着望着我。我的心热乎乎 的。我平复了一下心情，开始讲课：“同学们，今天我们学习第一 课……”听着孩子们那响亮的读书声，看着他们那专心学习的神情，我 的心又漾起了无法抑制的激动：我所教的不仅仅是学生，更是祖国未来 的希望！ “丁零零”，下午的美术课开始了。 1 2 3 返回目录 我说：“同学们，你们希望乡村被建设成什么样子呢？今天，我们 展开想象，来画一幅画——乡村的未来！”下课了，一幅幅画交了上 来。啊！多么大胆的构思，多么丰富的想象：广阔的田野上，一个个机 器人在播种、除虫、浇水；金黄的小麦种在了月球上…… 晚上，我带着淡淡的倦意坐在写字台旁，看着一张不知是谁夹在我 书本里的卡片，卡片上是一群孩子依偎在老师身旁的图画，仿佛在说： “老师，您辛苦了！”我笑了，却滴下了晶莹幸福的泪珠。我打开日记 本这样写道： 1 2 3 返回目录 “成为老师的第一天，我发现我的学生是那样的活泼可爱，我也更 深刻地体会到教师这一职业的意义。我仿佛看见学生们正托着初升的太 阳飞腾、飞腾……” 赏析：小作者以大胆而合理的想象，生动形象地展示了十年后的自 己——一名乡村教师一天的工作。本文想象丰富，表达了对无数教师 的赞美之情，特别是最后一段总结性的文字，深化主旨，让人不由得 生出一份崇高的敬意！ 1 2 3 返回目录 仿照示例，发挥联想和想象，续写一段话。 示例：望着水天相接的地方，我曾天真地想，若有一天，我能游到 那里，就可以从那里到天上去了。天上多好啊，有星星，有月亮，有太 阳。听奶奶说月亮上还有嫦娥呢！ 望着被风雨侵袭的蔷薇， ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 我曾天真地想，若有一天，我能变成蔷 薇，就可以像它一样随风舞动了。那样我就能穿着粉红的裙装，用轻盈 的身姿，跳着曼妙的舞蹈。那风雨的节奏，不正是美妙的伴乐吗？ 1 2 3 返回目录 $$ 整本书阅读　《西游记》 第六单元 一、 重点梳理。 1. 《西游记》的作者是 （朝代）的 ⁠，字汝忠，号射 阳山人。 2. 《西游记》中天下所分的四大部洲分别是 ⁠、西牛贺 洲、 ⁠、北俱芦洲。 3. 《西游记》中石猴发现花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福 地， ”。后来石猴在这里自封为“ ”。 明朝　 吴承恩　 东胜神洲　 南赡部洲　 水帘洞洞天　 齐天大圣　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 4. 孙悟空的第一个师父是 。孙悟空的兵器唤作“ ⁠ ”，他大闹天宫后被如来佛祖压在 ⁠下，后受观音菩 萨点化皈依佛门。他为唐僧西天取经立下汗马功劳，后被封为“ ⁠ ”。 5. 猪八戒又叫 ，原为管理天河水兵的 ⁠，获罪下 凡，误投猪胎，曾占福陵山云栈洞为妖，后经观音菩萨点化，保唐僧取 经，得成正果，被封为“ ”。 6. 沙僧又叫 ，原为天宫中的 ⁠，因罪被贬下界， 在流沙河为妖，后保唐僧取经，得成正果，被封为“ ”。 须菩提祖师　 如意 金箍棒　 五行山　 斗战 胜佛　 猪悟能　 天蓬元帅　 净坛使者　 沙悟净　 卷帘大将　 金身罗汉　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 7. 孙悟空的兵器原是 ，是 ⁠ 时，定江海浅深的一个定子，重 ⁠斤。 8. 托塔李天王第一次率天兵到花果山擒拿孙悟空，孙悟空连续打败 ⁠ 和 ⁠，迫使玉帝采纳太白金星的招安计策，让孙悟 空做“齐天大圣”，有官无禄。 9. 观音奉如来佛旨前往长安寻找取经人，如来给了其五件宝贝，这五件 宝贝分别是 、 ⁠和金紧禁三个箍儿。 东海的一块天河定底的神珍铁　 大禹治 水　 一万三千五百　 巨 灵神　 哪吒三太子　 锦襕袈裟　 九环锡杖　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 10. 观音禅院的老院主想得到唐僧的袈裟，于是放火准备烧死唐僧师 徒。孙悟空识破其诡计，一筋斗跳上 ⁠，找到广目天王，向他 借来 ⁠，保护唐僧与白马、行李。 11. 莲花洞的两个妖魔派巴山虎和 ⁠这两个小妖去压龙洞请老 母亲带着宝物 ⁠来吃唐僧肉，结果两个小妖和妖魔的老母亲都 被孙悟空打死，孙悟空拿到了宝物。 南天门　 辟火罩　 倚海龙　 幌金绳　 12. 红孩儿，号 大王，他的父亲是 ，母亲是 ⁠ ，他住在六百里钻头号山枯松涧 ⁠洞。他 设计抓走唐僧，孙悟空和他展开激战却无法取胜，只得向观音菩萨求 助。最终，观音菩萨降伏了红孩儿，并让他做了 ⁠。 圣婴　 牛魔王　 罗刹 女（或：铁扇公主）　 火云　 善财童子　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 13. 唐僧师徒来到一条河边，看到一面石碑，碑上三个大字，乃“ ⁠ ”，离那碑里许，有一座 庙，这大王每年要吃 ⁠ ⁠和猪羊牲醴。 14. 唐僧师徒在 国毒敌山琵琶洞遇到的妖怪原来是个 ⁠ 精，后经 ⁠指点，师徒请来昴日星官收服了此怪。 15. 唐僧师徒中了狮驼岭三魔的 ⁠之计，被妖魔捉住，放进 铁笼去蒸。孙悟空逃出铁笼，请来 ⁠，保护了师父、猪八戒 和沙僧。 通 天河　 灵感大王　 一 个童男、一个童女　 西梁女　 蝎 子　 观音菩萨　 调虎离山　 北海龙王　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 16. 天竺国的真公主是 宫里的 ⁠仙 子下凡。 17. 唐僧师徒把经书送到大唐，又折返灵山，修成正果，唐僧被封为 “ ”。 广寒（或：月、蟾）　 素娥　 旃檀功德佛　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 二、 语段综合。 18. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。 　　那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠．不得存身。就如旋．风翻败 叶，流水淌残花。滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住 一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。大圣长叹一声 道：“好利害妇人！怎么就把老孙送到这里来了？我当年曾记得在此处 告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父。那黄风岭至此直南上有三千馀里，今 在西路转来，乃东南方隅，不知有几万里。等我下去问灵吉菩萨一个消 息，好回旧路。” 正chóu躇间，又听得钟声响亮，急下山坡，径至禅院。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。 右坠．（　zhuì　） 旋．风（　xuàn　） chóu（　踌　）躇 （2） 下列词语的词性与“仔细”相同的一项是（　A　） A. 鲜艳 B. 飞船 C. 驾驶 D. 学校 解析：“仔细”和“鲜艳”都是形容词，“飞船”和“学校”都是名 词，“驾驶”是动词。 zhuì xuàn 踌 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （3） 文段中提到的“钟”是一种古代乐器。下列诗句中没有写到乐器 的一项是（　C　） A. 羌管悠悠霜满地 B. 犹抱琵琶半遮面 C. 杨花落尽子规啼 D. 谁家玉笛暗飞声 （4） 以上文段选自古典小说《西游记》中的精彩情节“ ⁠ ”，文段中的“妇人”是 ⁠，孙悟空曾 与她的丈夫 ⁠结为兄弟。 C 三调芭蕉 扇　 罗刹女（或：铁扇公主）　 牛魔王　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 19. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。 　　那大仙按落云头，摇身一变，变作个行脚全真。jìnɡ直来到树下， 对唐僧高叫道：“长老，贫道起手了。”那长老忙忙答礼道：“失瞻！ 失瞻！”大仙问：“长老是那方来的？为何在途中打坐？”三藏道： “贫僧乃东土大唐差．往西天取经者。路过此间，权为一歇。”大仙佯讶 道：“长老东来，可曾在荒山经过？”长老道：“不知仙官是何宝 山？”大仙道：“万寿山五庄观，便是贫道栖．止处。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 行者闻言，他心中有物的人，忙答道：“不曾！不曾！我们是打上 路来的。”那大仙指定笑道：“我把你这个泼猴！你瞒谁哩？你倒在我 观里，把我人参果树打倒，你连夜走在此间，还不招认，遮饰甚么！不 要走！趁早去还我树来！” （1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。 jìnɡ（　径　）直 差．往（　chāi　） 栖．止（　qī　） 径 chāi qī 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （2） 下列词语的词性与“按落”相同的一项是（　B　） A. 蓝天 B. 改造 C. 苍黄 D. 宽阔 解析：“按落”和“改造”都是动词，“蓝天”是名词，“苍黄”“宽 阔”都是形容词。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （3） “权为一歇”中“权”的意思是（　C　） A. 权力 B. 势力，有利形势 C. 权且，姑且 D. 衡量，估计 （4） 以上文段选自名著《西游记》，作者是 ⁠，文段中的 “大仙”是 ⁠，他要捉回唐僧师徒的原因 是 ，最后孙悟空请来了 ⁠化 解纠纷。 C 吴承恩　 镇元子（或：镇元大仙）　 孙悟空推倒了他的人参果树　 观音菩萨　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 20. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。 　　[甲] 一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。奈何本 园土地、力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外cì 候，让我在这亭上少憩．片时。”那众仙果退。只见那猴王脱了冠服，爬 上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用。吃了一 饱，却才跳下树来，簪冠着服，唤众等仪从回府。迟三二日，又去设法 偷桃，尽他 　　　　。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 　　[乙] 行者笑道：“你这老儿不知分限。那怪也曾对我说，他虽是食 肠大，吃了你家些茶饭，他与你干了许多好事。这几年挣了许多家zī， 皆是他之力量。他不曾白吃了你东西，问你祛他怎的。据他说，他是一 个天神下界，替你把家做活，又未曾害了你家女儿。想这等一个女婿．， 也门当户对，不怎么坏了家声，辱了行止。当真的留他也罢。”老高 道：“长老， 　　　　是不伤风化， 　　　　名声不甚好听。动不动着 人就说：‘高家招了一个妖怪女婿！’这句话儿教人怎当？” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。 cì（　伺　）候 少憩．（　qì　） 家zī（　资　） 女婿．（　xu　） （2） 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（　C　） A. 享用 因为 所以 B. 食用 因为 所以 C. 享用 虽 但 D. 食用 虽 但 伺 qì 资 xu C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （3） 以上文段选自《西游记》，甲段中的“猴王”是 ⁠，乙 段中的“妖怪”是 ⁠。 （4） “神魔皆有人情，精魅亦通世故。”《西游记》中刻画的众多神 魔精魅都具有人的情感，请结合整部名著，举出一例来说明这一特点。 ⁠ ⁠ ⁠ 孙悟空　 猪八戒　 示例：因为孙悟空使红孩儿被观音菩萨降伏做了善财童子，铁扇公主不 但不愿借扇，还想加害孙悟空，可以看出铁扇公主重亲情，同时也显示 出她心胸狭隘的特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 21. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。 　　[甲] 三藏坐在上面，好便似雷惊的孩子，雨淋的虾蟆；只是呆呆挣 挣，翻白眼儿打仰。那八戒闻得这般富贵，这般美色，他却心痒难挠．； 坐在那椅子上，一似针戳屁股，左扭右扭的，忍耐不住。走上前，扯了 师父一把道：“师父！这娘子告诵你话，你怎么佯佯不cǎi？好道也做 个理会是。”那师父猛抬头，咄的一声，喝．退了八戒道：“你这个孽 畜！我们是个出家人，岂以富贵动心，美色留意，成得个甚么道理！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 　　[乙] 气得个八戒乱跳道：“哥啊！谁着你来的！那怪渐渐手慢，难 架我钯，再不上三五合，我就qín住他了！他见你凶险，败阵而逃，怎 生是好！”行者笑道：“兄弟，实不瞒你说：自从降了黄风怪，下山 来，这个把月不曾耍棍，我见你和他战的甜美，我就忍不住脚痒，故就 跳将来耍耍的。——那知那怪不识耍，就走了。” （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。 难挠．（　náo　） 佯佯不cǎi（　睬　） 喝．退（　hè　） qín（　擒　）住 （2） 甲段主要运用了 和 ⁠的修辞手法。 náo 睬 hè 擒 比喻　 对比　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （3） 以上文段选自名著《 》，甲段出自的情节是“ ⁠ ”，乙段中的“妖怪”是 ⁠。 （4） 分析两段文字中猪八戒的形象特点有什么不同。 ⁠ ⁠ 西游记　 四圣 试禅心　 沙悟净　 示例：甲段中猪八戒贪得无厌，贪图美色；乙段中猪八戒好大喜功，喜 欢自夸。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 三、 片段阅读。 22. 阅读下面的文字，完成后面题目。 　　行者眼乖，接了茶锺，早已见盘子里那茶锺是两个黑枣儿。他道： “先生，我与你穿换一杯。”道士笑道：“不瞒长老说。山野中贫道 士，茶果一时不备。才然在后面亲自寻果子，止有这十二个红枣，做四 锺茶奉敬。小道又不可空陪，所以将两个下色枣儿作一杯奉陪。此乃贫 道恭敬之意也。”行者笑道：“说那里话？古人云：‘在家不是贫，路 上贫杀人。’你是住家儿的，何以言贫！像我们这行脚僧，才是真贫 哩。我和你换换，我和你换换。”三藏闻言道：“悟空，这仙长实乃爱 客之意，你吃了罢，换甚的？”行者无奈，将左手接了，右手盖住，看 着他们。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 却说那八戒，一则饥，二则渴，原来是食肠大大的，见那锺子里有 三个红枣儿，拿起来啯的都咽在肚里。师父也吃了。沙僧也吃了。一霎 时，只见八戒脸上变色，沙僧满眼流泪，唐僧口中吐沫。他们都坐不 住，晕倒在地。 （1） 孙悟空为什么要和道士换茶喝？ ⁠ ⁠ 因为孙悟空早已看到道士的茶锺里是两个黑枣儿，他们师徒四人的茶锺 里各是三个红枣儿，心觉其中有诈。 （2） 孙悟空在喝茶这件事上的表现与其他三人形成了鲜明对比，这样 写有什么作用？ ⁠ 突出了孙悟空的警惕性高，反映了其他三人的轻敌大意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 $$ 课外古诗词诵读（二） 第六单元 一、 名句默写。 1. 自古逢秋悲寂寥， ⁠。 2. ⁠，巴山夜雨涨秋池。 3. 僵卧孤村不自哀， ⁠。 4. ⁠，秋风吹散马蹄声。 5. 刘禹锡的《秋词》（其一）中，通过景物描写表达诗人乐观昂扬的情 怀的诗句是 ， ⁠。 6. 《夜雨寄北》中，诗人盼望团聚后共话今宵的诗句是 ⁠ ， ⁠。 我言秋日胜春朝　 君问归期未有期　 尚思为国戍轮台　 终古高云簇此城　 晴空一鹤排云上　 便引诗情到碧霄　 何当共剪西窗 烛　 却话巴山夜雨时　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7. 陆游的《十一月四日风雨大作》（其二）中，借写风雨梦境抒发报国 之志的诗句是 ， ⁠。 8. 谭嗣同的《潼关》中运用拟人的修辞手法突出诗人追求个性解放的少 年意气的诗句是 ， ⁠。 夜阑卧听风吹雨　 铁马冰河入梦来　 河流大野犹嫌束　 山入潼关不解平　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 二、 诗歌鉴赏。 （一） 阅读《秋词》（其一），完成后面题目。 9. 下列对这首诗赏析不恰当的一项是（　B　） A. 首句中的“自古”一词，明确指出人们悲叹秋日寂寞萧索的看法由来 已久。 B. 第二句中诗人运用对比手法，通过直抒对春日的厌恶来突出对秋日的 喜爱。 C. 第四句写出了秋的“神韵”，与前一句诗虚实结合，产生强烈的艺术 感染力。 D. 全诗气势雄浑，意境开阔，熔情、景、理于一炉，唱出了非同凡响的 秋歌。 B 解析：“对春日的厌恶”说法错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10. “晴空一鹤排云上”中的“排”字历来为人们所称道，请你说说它 的妙处。 ⁠ ⁠ ⁠ “排”是“推开，冲破”的意思，生动形象地表现了“鹤”冲破云层， 直上万里晴空的非凡气势和顽强不屈的精神，也表达出身遭贬谪的诗人 乐观的情怀和昂扬的斗志。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （二） 阅读《夜雨寄北》，完成后面题目。 11. 下列对这首诗赏析不恰当的一项是（　C　） A. 这首诗通过归期的问询和回答，抒写诗人羁旅他乡，思念妻子的深 情。 B. 一、二两句诗人将自己与妻子的深情厚意和异乡的夜雨景色贴切地融 合在一起，绵绵雨中，更见两地相思情重。 C. 三、四两句写在巴山秋雨之夜，与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场 面。 D. 诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现，构成回环往复、缠绵曲折的 意境。 C 解析：三、四两句写的是设想未来重逢的场面，是虚写；C项中“与久别重逢的亲人彻夜畅谈的欢聚场面”说法错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12. 这首诗中分别写了哪两种不同的时间和空间？ ⁠ ⁠ ① 时间：分离的现在和会面的将来；② 空间：诗人独处的巴山和未来 相聚的长安。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （三） 阅读《十一月四日风雨大作》（其二），完成后面题目。 13. 下列对这首诗赏析不恰当的一项是（　C　） A. 全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。 B. 诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情和报国之志。 C. 诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。 D. 全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。 解析：“后两句都是写梦境”说法错误，“夜阑卧听风吹雨”是实写。 C 14. 本诗中“僵”字用得好，请简要分析。 ⁠ ⁠ “僵”写出了诗人晚年生活的凄凉，侧面烘托出诗人至死不渝的爱 国之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （四） 阅读《潼关》，完成后面题目。 15. 请你想象“秋风吹散马蹄声”这句诗描绘的画面，并用生动的语言 描述出来。 ⁠ ⁠ 16. 这首诗表达了诗人怎样的情感？ ⁠ 示例：在潼关道上，诗人骑马前行，任清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散、 吹远，飞入滚滚的云涛里。 表达了诗人豪迈奔放的激情和冲破封建束缚、追求个性解放的愿望。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 $$