专题01：诗歌之美-2024-2025学年九年级语文上册单元主题阅读（统编版）

部编版九年级下册第一单元主题阅读   知   识   梳   理 主题阅读：诗歌之美 单元概览 诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。无论是博大、深沉的情感，还是幽远、隽永的哲思，无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。 本单元的作品主要是新诗，也有以旧体表现时代内容的诗作，还有散文诗。阅读这些作品，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。 学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。 知识点概述 现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗 格律形式束缚为主要标志的新体诗。 现代诗歌特点有：形式自由；内涵开放；意象经营重于修辞；有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。 进行现代诗歌鉴赏的复习，应从以下几个方面入手：  1.知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。可以说，每一首诗的产生都是有背景的，都有一个契机激发诗人创作的灵感。如《大堰河，我的保姆》，是艾青1933年因为一次被捕，一场大雪，想起了身世凄惨的大堰河，从而引起对她的怀念，一口气写下了这首自传体抒情诗。了解这一背景对理解整个诗的内容是大有帮助的。当然并非所有的诗歌都要了解其创作背景，主要还是从诗歌本身内容出发，这需要根据具体情况而定。 2.把握形象。现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。如徐志摩的《赠日本女郎》：“最是那一低头的温柔∕象一朵水莲花不胜凉风的娇羞∕道一声珍重，道一声珍重∕那一声珍重里有蜜甜的忧愁∕——沙扬娜拉！” 抓住诗的开头这两个令人难忘的形象很重要：“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，实际上是以构思精妙的比喻，描摹了少女的娇羞之态。我们读到这样的艺术形象，就感到一股朦胧的美沁人心脾，仿佛吸进了水莲花的香气一般。接着诗中写一遍又一遍互道珍重，那萍水相逢、执手相看的朦胧情意，被诗人淋漓尽致地发挥出来。让读者与作者感同身受那悠悠离愁和那千种风情。我们抓准了诗中的形象，也就是从整体上把握了作者的情感或诗歌的主旨。 3.理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好的体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。如艾青的《我爱这土地》中，塑造的“一只鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的爱，也抒发了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希翼。准确理解诗歌的情感，也就能正确的把握诗歌的主题了。 4.品味语言。诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。如台湾诗人余光中的诗《乡愁》，每节开头分别用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年。所选择的四个形象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，都是乡愁的载体，各有特色，又具有丰富的内涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语，回环往复，委婉和谐，充分表露了作者思念祖国母亲的情感，也给人以韵律美的感受。 5.分析技巧。分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用，如常见的修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等，常见表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。如《赠日本女郎》运用比喻和反复，《乡愁》运用比喻和排比，《雨中》运用拟人；《我爱这土地》前部分情景交融，最后直抒胸臆。由此可见，诗人是通过运用多种修辞手法和表现手法来抒发丰富的情感的。 6.重视诵读。鉴赏诗歌，无论是领会诗歌的思想情感，还是把握诗歌的表现手法，都离不开诵读。古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”诵读是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。通过诵读，可以读出诗人倾泻在诗歌字里行间的思想感情，可以感受到诗中的情感波澜，可以深刻地理解诗的意境。反复诵读，还可以读出诗歌的音乐美，特别是讲究节奏的现代诗歌。 【现代诗·高频考点·答题思路】 考点1：鉴赏现代诗歌的形象 诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1．人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。 2．诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往借助客观景物(山川草木等)表现主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借“意象”来表现自我，诗人作为主体，往往与“意象”这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 3．事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。 ◎《祖国啊，我亲爱的祖国》四个意象群的选择有何妙处？ 明确：本诗在意象的选择上，避开了长江、黄河、长城等意象，从不为常人所注意的平凡事物入手，选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等新颖独特的意象。全诗共有四个意象群，采用递进的方式组合成一幅幅流动凝重的画面，配以舒缓深沉的节奏，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思再到沸腾的特殊情感历程的年轻一代的共同心声。 ◎《断章》这首诗虽只有三十几个字，但是却有很多意象，请你找出来并说说由这些意象构成了一种怎样的意境。 明确：诗人在刹那的观赏中提炼出八个意象：“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”。这些意象构成了一种朦胧的意境。 ◎《月夜》中使用了哪些意象？分别有什么象征意义？ 明确：“霜风、月光”象征着萧索的、等待变革的社会环境。“顶高的树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“我”既指诗人自己，也泛指具有独立精神和自我意识的新青年。 考点2：鉴赏现代诗歌的思想情感 体会诗歌的思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对诗歌流露出来的复杂情感，要能概括、分析和评价。 准解诗歌情感鉴赏题“3角度” ◎感知诗歌中表达的情感 ✿《祖国啊，我亲爱的祖国》表达了强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。 ✿《梅岭三章》全诗表现了诗人视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。 ✿《月夜》表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。 ✿《萧红墓畔口占》表达了诗人对友人深沉的哀思，也反映了诗人内心的寂寞、对抗战胜利的期盼以及险境中的坚守等复杂情感。 ✿《断章》表达了诗人对主客体相对关系的哲理性思考：宇宙间的事物存在着普遍联系，互相依存；这个事物与那个事物的关系，是有条件的、受制约的。 ✿《风雨吟》表达了年轻人面对风云诡谲的时代环境与难以预料的未来时，对把握人生方向、确立人生目标具有共通性的茫然、被动、困惑、无助甚至害怕的心理。 ✿《统一》表达了作者对统一的美好世界的向往与期待。 ✿《海燕》表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。 考点3：鉴赏现代诗歌的语言 诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。对诗歌语言的考查点主要涉及炼字、炼句和语言风格。 现代新诗，采用独特的语言表达方式(“诗家语”)，它高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。在阅读鉴赏现代诗歌时，除了要掌握一般的语言技巧之外，还要特别注意以下语言特征： 1．语序倒置 诗人为了强化某种情感，或由于押韵、节奏和换行的需要，往往要调整语序。 2．成分省略 在现代诗歌中，为了使表达更凝练，更简约，使诗句更硬朗，更坚实，往往省略一些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。 3．词性转变 诗歌中为表情达意的需要，临时改变词性，这是很常见的现象。 4．语句凝缩 “诗家语”具有含蓄、凝练的特质，这就决定了诗句必须高度凝练，大幅跳跃，以一当十。其留下的空白，需要读者运用联想和想象去填补，从而获得丰富的审美享受。 5．反常搭配（陌生化） “诗家语”不同于日常用语的逻辑思维，强调从诗的角度，尽可能地使语言有新意，从而抓住读者的阅读感受，为品味诗歌搭建好语言的平台。 6．复沓铺排，富有音乐美 现代诗歌的主要表达功能是抒情。为了使诗人的情感充分抒发出来，诗歌语言常常出现复沓与铺排。这样的铺排，使诗歌显得气势磅礴，有力地强化了它的艺术感染力。同时，复沓和铺排在诗歌中的频繁出现，丝毫不显得累赘和多余，反而使诗歌充满了节奏感和音乐性。 7．讲求语言形式，富于建筑美 现代诗歌的语言富于建筑美，主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐，虽不必呆板地限定每行的字数一律相等，但各行的相差不能太大，以求齐整之感。 8．语言形象化，富于绘画美 现代诗歌讲求绘画美，主要是指诗的辞藻的选用， 即诗歌语言要求美丽，富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。 准解诗歌语言鉴赏题“3步骤” 考点4：鉴赏现代诗歌的表达技巧 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊手法。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法和结构艺术，分析其本身的艺术效果，指出其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 诗歌的表达技巧包括四方面的内容： 一是表达方式，即记叙、描写、议论、抒情。 二是修辞手法，主要包括比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、反复、设问、反问、起兴、通感、互文等。 三是表现手法，常见的主要有直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、运用典故、联想、想象、正面描写、侧面描写、衬托(或烘托)、渲染、象征、对比等。 四是结构艺术，常见的有以小见大、抑扬结合、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、铺垫、伏笔等。 速解表达技巧鉴赏题“3步骤” 本单元诗歌使用到的表达技巧有： 1.描写方法。 （1）虚实相映。如《梅岭三章》第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实基础上的浪漫主义写法，表达了作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。 （2）白描。如《月夜》白描手法的运用，又使诗中“我”的卓然独立的形象，在“霜风—明月”的“一吹—一照”中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。此外，诗以动词“照”“靠”押韵，却在每行诗末缀以一个轻声词尾“着”，使语气委婉，节奏舒缓自然，富于散文之美。 2.修辞手法。 （1）呼告、反复。 如《祖国啊，我亲爱的祖国》题目采用呼告式语句,极富抒情色彩;采用反复的修辞手法,强调了“我”对祖国的热爱之情;采用第一人称,便于抒发感情;“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人;“亲爱”则是“我”对祖国的情感体现;“啊”增强了感情色彩。 （2）借代、借喻、暗喻。 如《梅岭三章》第三首多次用了借代和借喻的修辞手法。“旌旗”，原是旗帜的通称，这里借来指代军队或武装力量；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。“阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者用来借喻人间的反动统治者。《统一》第二句中“整片大地是一朵花”则运用暗喻的修辞手法,把大地比作花,表达了作者对统一的美好世界的向往与期待。 （3）引用、典故。 如《梅岭三章》“取义成仁”是“舍生取义”“杀身成仁”的缩写，前者引自《孟子•告子上》，后者引自《论语•卫灵公》。暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和坚信革命必胜的坚定信念。“此头须向国门悬”借用伍子胥“眼悬国门”的典故，不仅表现了他不亲耳听到国民党反动派彻底灭亡的消息便死不瞑目的精神，而且表现了他坚信革命必胜，希望在胜利之日能够亲耳听到捷报、分享胜利喜悦的心愿。 （4）顶真。 如《断章》运用类似顶真的修辞手法，将前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确，并把两组意象融合为一幅和谐完整的画面，使诗意深奥而不晦涩。这种方法，我们在创作小诗时可以借鉴。 3.表现手法。 （1）对比。 思考：请简要分析《萧红墓畔口占》中的对比手法体现在哪些方面。 明确：①“六小时寂寞的长途”表明时间上和空间上的“长度”，又包含着一种“重”，这与“到你头边放一束红山茶”这一动作的短促与轻逸形成了对比。 ②“你却卧听着海涛闲话”“却”凸显出“我”远道而来，满含热情来送花的行为，和“你”闲适平和，没有热切回应的表现之间的对比，透露出诗人心中的无奈和寂寞之情。 ③“我”与“你”也构成了对比：“我”生“你”死，“我”动“你”静，“我”等待“你”卧听。 （2）象征。 思考：海燕、海鸥、海鸭、企鹅；乌云、狂风、波浪、暴风雨在文中有何象征意义？ 明确：海燕象征英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱者。海鸥、海鸭、企鹅象征俄国1905年革命前夕形形色色的假革命者和不革命者。 乌云、狂风象征反革命势力和黑暗的社会环境。波浪与狂风的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激烈斗争。暴风雨象征 1905 年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍，使民族获得新生的契机。   主   题   阅   读 一、阅读《狱中题壁》后完成下列问题。 狱中题壁 戴望舒 如果我死在这里， 朋友啊，不要悲伤， 我会永远地生存 在你们的心上。 你们之中的一个死了， 在日本占领地的牢里， 他怀着的深深仇恨， 你们应该永远地记忆。 当你们回来， 从泥土掘起他伤损的肢体， 用你们胜利的欢呼 把他的灵魂高高扬起， 然后把他的白骨放在山峰， 曝着太阳，沐着飘风， 在那暗黑潮湿的土牢， 这曾是他唯一的美梦。 1．结合写作背景，说说诗人要朋友们“永远地记忆”的“仇恨”指什么？“唯一的美梦”具体指什么？ 2．诗中的人称代词多变，如：“我”“朋友”“你们”“他”，如何理解这四种人称所指代的对象？ 3．本诗作于狱中，从诗的内容看是实写吗？这是一种什么写法？ 4．本诗的情感，除了对敌人的仇恨和对革命斗争必胜的信心外，请简要说说还有什么？ 二、阅读下面一首诗，完成问题。 啊，母亲 舒婷 你苍白的指尖理着我的双鬓， 我禁不住像儿时一样 紧紧拉住你的衣襟。 啊，母亲， 为了留住你渐渐隐去的身影， 虽然晨曦已把梦剪成烟缕， 我还是久久不敢睁开眼睛。 我依旧珍藏着那鲜红的围巾， 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨。 啊，母亲， 岁月的流水不也同样无情？ 生怕记忆也一样褪色啊， 我怎敢轻易打开它的画屏？ 为了一根刺我曾向你哭喊， 如今戴着荆冠，我不敢， 一声也不敢呻吟。 啊，母亲， 我常悲哀地仰望你的照片， 纵然呼唤能够穿透黄土， 我怎敢惊动你的安眠？ 我还不敢这样陈列爱的礼品， 虽然我写了许多支歌， 给花、给海、给黎明。 啊，母亲， 我的甜柔深谧的怀念， 不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌声的枯井。 5．“鲜红的围巾”喻指什么？为什么不敢浣洗“鲜红的围巾”？ 6．诗中反复出现的句子是什么？有什么作用？ 7．怎样理解“我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井”这几句诗？ 8．你认为诗人思念母亲的感情是怎样的？试从语言运用的角度分析。 三、阅读下面的诗歌，回答问题。 祖国 谷禾 小小的祖国 掌心上的祖国 舌尖上的祖国 糖的蜜的 一只河蚌里吐蕊的祖国 花的草的 千万树鸟鸣飘香的祖国 黑眼睛黄皮肤的祖国 编花篮的祖国 山高路远的祖国 云的风的 打马向西的祖国 河的海的 碧波荡漾的祖国 哈哈笑的祖国 长不大的祖国 秋风里挂红灯的祖国 歌的舞的 城楼上挥手的祖国 不夜的无眠的 火树银花的祖国 比天大 比地大 比笔管里的墨水大的祖国 比父亲的瓷碗大 比母亲的乳房大 比你的苦难大 比我的欢笑大 比每天升起的太阳大的 我的小小的 呵在心跳里的 亲亲的 祖国啊—— 9．仔细品读诗歌，说说诗歌的前三节分别从哪几个角度描绘了祖国。 10．你能用自己的话描绘一下诗歌中第三节的情景吗？ 11．诗歌第四节所表达的内容以及所抒发的感情是怎样的？请你简要谈谈。 四、阅读下面的诗歌，回答问题 十六字令三首① 毛泽东 （其一） 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 （其二） 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 （其三） 山，刺破青天锷②未残。天欲堕，赖以拄其间。 【注释】①：作者这三首诗都写于长征时期。 ②：锷：锋利的宝剑。 12．结合这三首诗的内容，根据表格的相关提示，完成空格内的内容。 山 内容 山的特点 展开想象的翅膀后的感悟 ① 高 红军跨越高山后惊喜自豪之情 卷巨澜 ② 红军急速进军的磅礴之势 锷未残（或拄其间） ③ ④ 13．本组诗与《梅岭三章》都抒发了革命者大无畏的革命情怀，但写作内容却不太一样，本组诗里大量写景，《梅岭三章》却对景色只字未提，你能结合诗歌内容和写作背景谈谈你的见解吗？ 五、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 祖国土 [苏联]阿赫玛托娃 我们不用护身香囊把它带在胸口， 也不用激情的诗为它放声痛哭， 它不给我们苦味的梦增添苦楚， 它也不像是上帝许给的天国乐土。 我们心中不知它的价值何在， 我们也没想拿它来进行买卖， 我们在它上面默默地受难、遭灾， 我们甚至从不记起它的存在。 是的，对我们，这是套鞋上的污泥， 是的，对我们，这是牙齿间的沙砾， 我们把它践踏蹂躏，磨成齑粉--- 这多余的，哪儿都用不着的灰尘！ 但我们都躺进它的怀里，和它化为一体， 因此才不拘礼节地称呼它：“自己的土地。” 14．诗中的“护身香囊”“激情的诗”“天国乐土”指什么？表现了作者什么态度？ 15．为什么说“我们甚至从不记起它的存在”？ 16．诗中“污泥”“沙砾”“灰尘”这些词语的使用有什么作用？ 17．结尾一句在诗中的作用是什么？ 六、阅读下面这首诗，完成问题。 致橡树 舒婷 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己： 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 18．阅读全诗，概括诗歌的主题。 19．诗中的橡树，凌霄花和痴情的鸟儿各暗指什么? 20．诗中在写到“凌霄花”“痴情的鸟儿”时，用的是“绝不”，而写到“泉源”“险峰”“日光”“春雨”时则用的是“不止”。试分析作者的感情变化。 21．下面对诗歌赏析有误的两项是（ ） A．橡树、木棉等植物在诗中就是自然界中的树木，没有别的意义。 B．《致橡树》不是一般意义上的“写给橡树”，而是写给自己心目中的恋人的。 C．诗歌中的木棉树很美，但也只是高大的橡树的一个陪衬。 D．诗歌中所歌颂的爱应该是互相尊重、心心相印，而又各自保持着独立的个性。 E．《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。 七、阅读下面的诗歌，回答问题。 给乌兰诺娃① ——看芭蕾舞《小夜曲》后作 艾青 像云一样柔软， 像风一样轻， 比月光更明亮， 比夜更宁静—— 人体在太空里游行； 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美， 比幻想更动人—— 是劳动创造的结晶。 [注] ①乌兰诺娃：著名的苏联芭蕾舞女演员。 22．找出诗中描写芭蕾舞舞姿特点的比喻句，并分析其作用。 23．“人体在太空里游行”有什么表达效果？ 24．“不是天上的仙女，/却是人间的女神”，描绘了一个怎样的形象？ 25．诗的最后一句起什么作用？ 八、阅读下面的歌谣，回答问题。 卢沟谣 李明基 永定河，出西山，碧水环绕北京湾 卢沟渡，摆渡船，渡走春秋渡秦汉 金中都，烟云散，留下古桥写江山 元明清，七百年，卢沟晓月照大川 晚清衰，民国乱，列强践踏毁家园 卢沟桥，狮子吼，宛平城头浴血战 中国人，意志坚，重整河山换新天 水清清，月圆圆，万古卢沟佑安澜① [注释]①安澜：比喻社会安定、太平。 （1）这首歌谣构思顺畅，以 为序，呈现了卢沟桥地区的千年历史画卷。 （2）读完这首歌谣，此时，你的心情是怎样的呢？请你用1—2个词语概括出来。 （3） 《卢沟谣》歌词清新、质朴、韵味十足。请选择你最欣赏的一处，品味其语言。 （4）有人提出，卢沟桥可以见证历史，却无法书写江山，因此建议将“留下古桥写江山”一句中的"写”改为“卧”或者“吊”。对此，你有怎样的理解？   链   接   中   考 一、（2022·山东日照·中考真题）活动持续开展。本次庆祝活动的第二个项目，是以“坚定信念，青春向党”为主题，开展读书交流会。请阅读下面这首诗歌，完成后面题目。 旗 鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀 被阳光浸浴着/被风吹拂着 旗，庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上 人类解放的信号/旧世界崩坍的标记 眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵 旗，欣喜地飘荡着/在中国的古老的土地上 一九四二年四月 1．本诗选自《 》，书中的诗歌，出现最多的意象是 和太阳。 2．下列对这首诗内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一，每节用近乎散文的诗行，自由抒发。 B．“红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色彩鲜艳，体现出新诗绘画美的特点。 C．通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中国共产党给人类带来的光明和希望。 D．诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具有音韵美。 二、（2023·云南昆明·一模）阅读名著《艾青诗选》，九年级（1）班的同学将成果做成知识卡，邀请你和他们一起完成。       (1)根据《艾青诗选》的创作历程，a、b、c、d四处依次填入最恰当的一项是（   ） A．《大堰河——我的保姆》        归来的思考：诗人的使命 《向太阳》               战斗的号角：战争和炽热的爱国之情 B．《雪落在中国的土地上》        战斗的号角：战争和炽热的爱国之情 《向太阳》               归来的思考：诗人的使命 C．《大堰河——我的保姆》        战斗的号角：战争和炽热的爱国之情 《新的年代冒着风雪来了》        归来的思考：诗人的使命 D．《雪落在中国的土地上》        归来的思考：诗人的使命 《新的年代冒着风雪来了》        战斗的号角：战争和炽热的爱国之情 (2)阅读知识点二中的诗歌节选，完成“烂笔头”中的批注。 这两个诗歌选段都采用了 修辞手法，这样写的好处？（请任选一首赏析其作用） 三、（2022·云南昭通·一模） 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱； 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉…… 1938年11月17日 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ 苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 4．20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读上面两首诗歌节选，完成下面的表格。 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 象征着养育作者的又多灾多难的祖国 ① 《复活的土地》 ② 表达了作者对国家对革命，对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心 5．结合以上诗句，简要谈谈如何品读现代诗歌？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 部编版九年级下册第一单元主题阅读   知   识   梳   理 主题阅读：诗歌之美 单元概览 诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。无论是博大、深沉的情感，还是幽远、隽永的哲思，无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌来表达。 本单元的作品主要是新诗，也有以旧体表现时代内容的诗作，还有散文诗。阅读这些作品，我们可以领略作者的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。 学习本单元，要在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。 知识点概述 现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗 格律形式束缚为主要标志的新体诗。 现代诗歌特点有：形式自由；内涵开放；意象经营重于修辞；有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。 进行现代诗歌鉴赏的复习，应从以下几个方面入手：  1.知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。可以说，每一首诗的产生都是有背景的，都有一个契机激发诗人创作的灵感。如《大堰河，我的保姆》，是艾青1933年因为一次被捕，一场大雪，想起了身世凄惨的大堰河，从而引起对她的怀念，一口气写下了这首自传体抒情诗。了解这一背景对理解整个诗的内容是大有帮助的。当然并非所有的诗歌都要了解其创作背景，主要还是从诗歌本身内容出发，这需要根据具体情况而定。 2.把握形象。现代诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境，从而体会诗人的情感。如徐志摩的《赠日本女郎》：“最是那一低头的温柔∕象一朵水莲花不胜凉风的娇羞∕道一声珍重，道一声珍重∕那一声珍重里有蜜甜的忧愁∕——沙扬娜拉！” 抓住诗的开头这两个令人难忘的形象很重要：“低头的温柔”与“水莲花不胜凉风的娇羞”，实际上是以构思精妙的比喻，描摹了少女的娇羞之态。我们读到这样的艺术形象，就感到一股朦胧的美沁人心脾，仿佛吸进了水莲花的香气一般。接着诗中写一遍又一遍互道珍重，那萍水相逢、执手相看的朦胧情意，被诗人淋漓尽致地发挥出来。让读者与作者感同身受那悠悠离愁和那千种风情。我们抓准了诗中的形象，也就是从整体上把握了作者的情感或诗歌的主旨。 3.理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦，或忧伤，或愤怒，或悲哀……无一不浸透在诗的字里行间。只有很好的体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。在阅读中我们可以从诗歌的形象、意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。如艾青的《我爱这土地》中，塑造的“一只鸟”的形象，使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执着的爱，也抒发了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希翼。准确理解诗歌的情感，也就能正确的把握诗歌的主题了。 4.品味语言。诗人十分重视锤炼语言，使诗歌表现出形象、凝练，富有色彩、节奏和动态，且以最恰当的字句生动而圆满地表达所要表现的思想感情。如台湾诗人余光中的诗《乡愁》，每节开头分别用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年。所选择的四个形象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，都是乡愁的载体，各有特色，又具有丰富的内涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语，回环往复，委婉和谐，充分表露了作者思念祖国母亲的情感，也给人以韵律美的感受。 5.分析技巧。分析诗歌的艺术技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用，如常见的修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等，常见表现手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。如《赠日本女郎》运用比喻和反复，《乡愁》运用比喻和排比，《雨中》运用拟人；《我爱这土地》前部分情景交融，最后直抒胸臆。由此可见，诗人是通过运用多种修辞手法和表现手法来抒发丰富的情感的。 6.重视诵读。鉴赏诗歌，无论是领会诗歌的思想情感，还是把握诗歌的表现手法，都离不开诵读。古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”诵读是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。通过诵读，可以读出诗人倾泻在诗歌字里行间的思想感情，可以感受到诗中的情感波澜，可以深刻地理解诗的意境。反复诵读，还可以读出诗歌的音乐美，特别是讲究节奏的现代诗歌。 【现代诗·高频考点·答题思路】 考点1：鉴赏现代诗歌的形象 诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。 1．人物形象一般指诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。 2．诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往借助客观景物(山川草木等)表现主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借“意象”来表现自我，诗人作为主体，往往与“意象”这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 3．事物形象一般指咏物诗或杂诗中的物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。 ◎《祖国啊，我亲爱的祖国》四个意象群的选择有何妙处？ 明确：本诗在意象的选择上，避开了长江、黄河、长城等意象，从不为常人所注意的平凡事物入手，选择了诸如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等新颖独特的意象。全诗共有四个意象群，采用递进的方式组合成一幅幅流动凝重的画面，配以舒缓深沉的节奏，不仅写出了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思再到沸腾的特殊情感历程的年轻一代的共同心声。 ◎《断章》这首诗虽只有三十几个字，但是却有很多意象，请你找出来并说说由这些意象构成了一种怎样的意境。 明确：诗人在刹那的观赏中提炼出八个意象：“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”“别人”“梦”。这些意象构成了一种朦胧的意境。 ◎《月夜》中使用了哪些意象？分别有什么象征意义？ 明确：“霜风、月光”象征着萧索的、等待变革的社会环境。“顶高的树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“我”既指诗人自己，也泛指具有独立精神和自我意识的新青年。 考点2：鉴赏现代诗歌的思想情感 体会诗歌的思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对诗歌流露出来的复杂情感，要能概括、分析和评价。 准解诗歌情感鉴赏题“3角度” ◎感知诗歌中表达的情感 ✿《祖国啊，我亲爱的祖国》表达了强烈的爱国之情和深沉的历史责任感。 ✿《梅岭三章》全诗表现了诗人视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。 ✿《月夜》表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。 ✿《萧红墓畔口占》表达了诗人对友人深沉的哀思，也反映了诗人内心的寂寞、对抗战胜利的期盼以及险境中的坚守等复杂情感。 ✿《断章》表达了诗人对主客体相对关系的哲理性思考：宇宙间的事物存在着普遍联系，互相依存；这个事物与那个事物的关系，是有条件的、受制约的。 ✿《风雨吟》表达了年轻人面对风云诡谲的时代环境与难以预料的未来时，对把握人生方向、确立人生目标具有共通性的茫然、被动、困惑、无助甚至害怕的心理。 ✿《统一》表达了作者对统一的美好世界的向往与期待。 ✿《海燕》表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。 考点3：鉴赏现代诗歌的语言 诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。对诗歌语言的考查点主要涉及炼字、炼句和语言风格。 现代新诗，采用独特的语言表达方式(“诗家语”)，它高度凝练，大幅跳跃，富有暗示性。在阅读鉴赏现代诗歌时，除了要掌握一般的语言技巧之外，还要特别注意以下语言特征： 1．语序倒置 诗人为了强化某种情感，或由于押韵、节奏和换行的需要，往往要调整语序。 2．成分省略 在现代诗歌中，为了使表达更凝练，更简约，使诗句更硬朗，更坚实，往往省略一些成分，让读者去体味，去填补诗句的空白。 3．词性转变 诗歌中为表情达意的需要，临时改变词性，这是很常见的现象。 4．语句凝缩 “诗家语”具有含蓄、凝练的特质，这就决定了诗句必须高度凝练，大幅跳跃，以一当十。其留下的空白，需要读者运用联想和想象去填补，从而获得丰富的审美享受。 5．反常搭配（陌生化） “诗家语”不同于日常用语的逻辑思维，强调从诗的角度，尽可能地使语言有新意，从而抓住读者的阅读感受，为品味诗歌搭建好语言的平台。 6．复沓铺排，富有音乐美 现代诗歌的主要表达功能是抒情。为了使诗人的情感充分抒发出来，诗歌语言常常出现复沓与铺排。这样的铺排，使诗歌显得气势磅礴，有力地强化了它的艺术感染力。同时，复沓和铺排在诗歌中的频繁出现，丝毫不显得累赘和多余，反而使诗歌充满了节奏感和音乐性。 7．讲求语言形式，富于建筑美 现代诗歌的语言富于建筑美，主要是指从诗的整体外形上看，节与节之间要匀称，行与行之间要均齐，虽不必呆板地限定每行的字数一律相等，但各行的相差不能太大，以求齐整之感。 8．语言形象化，富于绘画美 现代诗歌讲求绘画美，主要是指诗的辞藻的选用， 即诗歌语言要求美丽，富有色彩，讲究诗的视觉形象和直观性。 准解诗歌语言鉴赏题“3步骤” 考点4：鉴赏现代诗歌的表达技巧 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊手法。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法和结构艺术，分析其本身的艺术效果，指出其对表现诗人的思想感情所起到的作用。 诗歌的表达技巧包括四方面的内容： 一是表达方式，即记叙、描写、议论、抒情。 二是修辞手法，主要包括比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、反复、设问、反问、起兴、通感、互文等。 三是表现手法，常见的主要有直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、运用典故、联想、想象、正面描写、侧面描写、衬托(或烘托)、渲染、象征、对比等。 四是结构艺术，常见的有以小见大、抑扬结合、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志、铺垫、伏笔等。 速解表达技巧鉴赏题“3步骤” 本单元诗歌使用到的表达技巧有： 1.描写方法。 （1）虚实相映。如《梅岭三章》第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实基础上的浪漫主义写法，表达了作者强烈的思想感情，加强了诗的艺术感染力。 （2）白描。如《月夜》白描手法的运用，又使诗中“我”的卓然独立的形象，在“霜风—明月”的“一吹—一照”中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有韵致。此外，诗以动词“照”“靠”押韵，却在每行诗末缀以一个轻声词尾“着”，使语气委婉，节奏舒缓自然，富于散文之美。 2.修辞手法。 （1）呼告、反复。 如《祖国啊，我亲爱的祖国》题目采用呼告式语句,极富抒情色彩;采用反复的修辞手法,强调了“我”对祖国的热爱之情;采用第一人称,便于抒发感情;“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人;“亲爱”则是“我”对祖国的情感体现;“啊”增强了感情色彩。 （2）借代、借喻、暗喻。 如《梅岭三章》第三首多次用了借代和借喻的修辞手法。“旌旗”，原是旗帜的通称，这里借来指代军队或武装力量；“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里借来指代战争。“阎罗”是旧时所说的地狱之王，作者用来借喻人间的反动统治者。《统一》第二句中“整片大地是一朵花”则运用暗喻的修辞手法,把大地比作花,表达了作者对统一的美好世界的向往与期待。 （3）引用、典故。 如《梅岭三章》“取义成仁”是“舍生取义”“杀身成仁”的缩写，前者引自《孟子•告子上》，后者引自《论语•卫灵公》。暗含了诗人愿意为了革命做牺牲的大无畏精神和坚信革命必胜的坚定信念。“此头须向国门悬”借用伍子胥“眼悬国门”的典故，不仅表现了他不亲耳听到国民党反动派彻底灭亡的消息便死不瞑目的精神，而且表现了他坚信革命必胜，希望在胜利之日能够亲耳听到捷报、分享胜利喜悦的心愿。 （4）顶真。 如《断章》运用类似顶真的修辞手法，将前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确，并把两组意象融合为一幅和谐完整的画面，使诗意深奥而不晦涩。这种方法，我们在创作小诗时可以借鉴。 3.表现手法。 （1）对比。 思考：请简要分析《萧红墓畔口占》中的对比手法体现在哪些方面。 明确：①“六小时寂寞的长途”表明时间上和空间上的“长度”，又包含着一种“重”，这与“到你头边放一束红山茶”这一动作的短促与轻逸形成了对比。 ②“你却卧听着海涛闲话”“却”凸显出“我”远道而来，满含热情来送花的行为，和“你”闲适平和，没有热切回应的表现之间的对比，透露出诗人心中的无奈和寂寞之情。 ③“我”与“你”也构成了对比：“我”生“你”死，“我”动“你”静，“我”等待“你”卧听。 （2）象征。 思考：海燕、海鸥、海鸭、企鹅；乌云、狂风、波浪、暴风雨在文中有何象征意义？ 明确：海燕象征英勇无畏的俄国无产阶级革命先驱者。海鸥、海鸭、企鹅象征俄国1905年革命前夕形形色色的假革命者和不革命者。 乌云、狂风象征反革命势力和黑暗的社会环境。波浪与狂风的搏斗，象征革命势力与反革命势力的激烈斗争。暴风雨象征 1905 年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命，这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量，是扫除一切障碍，使民族获得新生的契机。   主   题   阅   读 一、阅读《狱中题壁》后完成下列问题。 狱中题壁 戴望舒 如果我死在这里， 朋友啊，不要悲伤， 我会永远地生存 在你们的心上。 你们之中的一个死了， 在日本占领地的牢里， 他怀着的深深仇恨， 你们应该永远地记忆。 当你们回来， 从泥土掘起他伤损的肢体， 用你们胜利的欢呼 把他的灵魂高高扬起， 然后把他的白骨放在山峰， 曝着太阳，沐着飘风， 在那暗黑潮湿的土牢， 这曾是他唯一的美梦。 1．结合写作背景，说说诗人要朋友们“永远地记忆”的“仇恨”指什么？“唯一的美梦”具体指什么？ 2．诗中的人称代词多变，如：“我”“朋友”“你们”“他”，如何理解这四种人称所指代的对象？ 3．本诗作于狱中，从诗的内容看是实写吗？这是一种什么写法？ 4．本诗的情感，除了对敌人的仇恨和对革命斗争必胜的信心外，请简要说说还有什么？ 【答案】 1．诗人要朋友们“永远地记忆”的“仇恨”是日寇悍然侵占上海。“唯一的美梦”具体指的是赶出侵略者，建立中华人民共和国！ 2．“我”指诗中的主人公，“他”指“我”死后的尸体，“朋友”和“你们”都指“我”的战友。 3．不是实写。运用了联想和想象的写作手法。 4．（示例）还有诗人渴望获得战友友谊，希望他们记住自己的情感。 【难度】0.65 【详解】 1.本题需要结合作者所处的时代背景，这首诗是作者1942年4月24日写的一首诗，那个时候诗人戴望舒在香港被捕入狱，深受日本法西斯的酷刑之际写的诗，那个时候上海沦陷，所以“仇恨”指的是日寇侵占上海，“美梦”指的是赶出侵略者，建立中华人民共和国。 2.本题主要考查指代，诗中“我”指的是作者本人，而“他伤损的身体”“他的白骨”等可以看出这是作者死后的身体，也就是尸体，“你们”指的是和作者统一战线的人，也就是“我”的战友。 3.本题主要考查的是写作手法，这首诗是根据作者在狱中的遭遇而虚构的一个超现实的诗境，通过想象自己已经死亡，还有就是设想抗日战争终于胜利，来进行倾诉。所以主要运用的手法是想象和联想。 4.除了对敌人的仇恨和对革命斗争必胜的信心，通过“你们之中的一个死了”“你们的心上”等语言可以看出诗人希望获得战友的友谊，希望他们可以记住自己。 二、阅读下面一首诗，完成问题。 啊，母亲 舒婷 你苍白的指尖理着我的双鬓， 我禁不住像儿时一样 紧紧拉住你的衣襟。 啊，母亲， 为了留住你渐渐隐去的身影， 虽然晨曦已把梦剪成烟缕， 我还是久久不敢睁开眼睛。 我依旧珍藏着那鲜红的围巾， 生怕浣洗会使它 失去你特有的温馨。 啊，母亲， 岁月的流水不也同样无情？ 生怕记忆也一样褪色啊， 我怎敢轻易打开它的画屏？ 为了一根刺我曾向你哭喊， 如今戴着荆冠，我不敢， 一声也不敢呻吟。 啊，母亲， 我常悲哀地仰望你的照片， 纵然呼唤能够穿透黄土， 我怎敢惊动你的安眠？ 我还不敢这样陈列爱的礼品， 虽然我写了许多支歌， 给花、给海、给黎明。 啊，母亲， 我的甜柔深谧的怀念， 不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌声的枯井。 5．“鲜红的围巾”喻指什么？为什么不敢浣洗“鲜红的围巾”？ 6．诗中反复出现的句子是什么？有什么作用？ 7．怎样理解“我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井”这几句诗？ 8．你认为诗人思念母亲的感情是怎样的？试从语言运用的角度分析。 【答案】 5．喻指母亲留给“我”的回忆。围巾里有母亲温馨的味道。不敢浣洗，怕母亲温馨的味道会和红色一样随着岁月的流逝褪去颜色，害怕记忆也慢慢地褪色。 6．诗中反复出现的句子是“啊，母亲”。四个“啊，母亲”把诗人的感情融进对母亲的一声声呼唤里，把对母亲的怀念表达得淋漓尽致。 7．母亲在的时候，心中感到快乐和温馨。如激流、如瀑布一样唱着欢乐的歌。如今母亲不在了，失去了报答母爱的机会，因思念母亲，心中悲痛，所以说是“唱不出歌声的枯井”。 8．深沉强烈，哀婉动人。如运用四个“不敢”，两个“怎敢”，把诗人强烈的感情压抑成失声的哭泣，真切感人，催人泪下。 【难度】0.4 【分析】5．此题考查对诗句的理解。联系后面诗句“失去你特有的温馨”思考其含义。 6．此题考查对修辞手法的理解。运用反复的修辞手法，有利于抒发深沉而强烈的感情。 7．本题考查对诗句内容的理解。联系诗人的思想感情，从所运用的比喻修辞手法入手理解其含意。 8．本题考查诗歌主旨和对语言的赏析。可以从表达情感的诗句入手回答第一问。诗人思念母亲的深情是和朴实无华的语言融合在一起的。语言分析还可从修辞手法的运用、句式特点方面来考虑。 三、阅读下面的诗歌，回答问题。 祖国 谷禾 小小的祖国 掌心上的祖国 舌尖上的祖国 糖的蜜的 一只河蚌里吐蕊的祖国 花的草的 千万树鸟鸣飘香的祖国 黑眼睛黄皮肤的祖国 编花篮的祖国 山高路远的祖国 云的风的 打马向西的祖国 河的海的 碧波荡漾的祖国 哈哈笑的祖国 长不大的祖国 秋风里挂红灯的祖国 歌的舞的 城楼上挥手的祖国 不夜的无眠的 火树银花的祖国 比天大 比地大 比笔管里的墨水大的祖国 比父亲的瓷碗大 比母亲的乳房大 比你的苦难大 比我的欢笑大 比每天升起的太阳大的 我的小小的 呵在心跳里的 亲亲的 祖国啊—— 9．仔细品读诗歌，说说诗歌的前三节分别从哪几个角度描绘了祖国。 10．你能用自己的话描绘一下诗歌中第三节的情景吗？ 11．诗歌第四节所表达的内容以及所抒发的感情是怎样的？请你简要谈谈。 【答案】 9．弥足珍贵的祖国；幅员辽阔的祖国；庆祝丰收的祖国。 10．示例：秋风传送着丰收的气息；幸福的人们奏起优美的曲子，跳起欢快的舞步；我们古老的祖国，到处洋溢着青春的气息；一个个不眠的夜晚啊，那是幸福的人儿在向他的祖国倾诉衷肠。 11．诗人笔下的祖国是伟大的，他无法用笔墨来形容，也不能用亲情来衡量。但同时，在他的心里祖国又是小巧玲珑的，可以让爱她的人把她珍藏在心里，和自己的心跳融为一体。这一节内容真切地表达出诗人对祖国的热爱。 【难度】0.4 【解析】略 四、阅读下面的诗歌，回答问题 十六字令三首① 毛泽东 （其一） 山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 （其二） 山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 （其三） 山，刺破青天锷②未残。天欲堕，赖以拄其间。 【注释】①：作者这三首诗都写于长征时期。 ②：锷：锋利的宝剑。 12．结合这三首诗的内容，根据表格的相关提示，完成空格内的内容。 山 内容 山的特点 展开想象的翅膀后的感悟 ① 高 红军跨越高山后惊喜自豪之情 卷巨澜 ② 红军急速进军的磅礴之势 锷未残（或拄其间） ③ ④ 13．本组诗与《梅岭三章》都抒发了革命者大无畏的革命情怀，但写作内容却不太一样，本组诗里大量写景，《梅岭三章》却对景色只字未提，你能结合诗歌内容和写作背景谈谈你的见解吗？ 【答案】 12．①离天三尺三②大或多③坚④红军坚忍不拔排除万难的精神 13．从内容上来看，《十六字令三首》组诗极写长征途中群山气势之磅礴，而《梅岭三章》则表达了面对绝境时革命者的心潮起伏，追思过去，展望未来；从写作背景分析，《十六字令三首》组诗写于红军长征战胜敌人围追堵截后， 作者毛泽东诗兴大发，借山景抒发豪迈自豪之情。而《梅岭三章》则写于革命陷入低潮时期，作者陈毅自身前途未卜，无心观景，随时准备牺牲。 【难度】0.65 【解析】 12．考查对诗歌内容的理解。①根据山的特点是“高”，可知此处应填“离天三尺三”；②根据“卷巨澜”可知此处写出了山“多”或“大”的特点，因为这巨蟹山可以像是江海那样翻腾起波浪来，只有很多山或山很大时才会给人这样的感觉；③“山，刺破青天锷未残”这一句的意思是山，傲立苍穹如长剑，刺破青天剑锋没伤残。由“锷未残”可看出山的坚韧；④“刺破青天锷未残”此句不仅形象、细致入微地刻画了山峰之“锐’和”高”;而且展现了山峰峭锐、高耸、直插云端的势态。还象征了红军抗日救国锐不可当，无坚不摧的革命斗志和气势。 13．考查学生对比阅读的能力。解答此题，需结合诗歌内容及写作背景来理解两首诗歌的写作内容。《十六字令三首》是毛泽东创作的三首小令，作于1934年到1935年间。1934年10月，中央红军主力各军团分别从闽西的长汀、宁化和赣南的瑞金、雩都地区出发，开始了远离中央根据地井冈山的二万五千里长征。一路上，遭遇到数不尽的艰难困苦，除先后以鲜血和生命突破蒋介石设置的四道严密封锁线外，还越过了千山万水，不仅以举世罕见的牺牲精神，战胜了强敌，而且以同样罕见的吃苦精神，战胜了种种困难和天险。这三首小令都描写了长征路上的山，气势博大雄浑，豪放洒脱，气韵天成，尽显山之体势、风骨，也折射出作者宏大的胸襟和抱负。《梅岭三章》是中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困在梅山，自料难免牺牲的情况下创作的一组带有绝笔性质七言绝句组诗作品。第一首诗表明了陈毅对革命事业无限忠诚，至死不渝的心迹，即使化作鬼魂，也要在九泉之下带领雄兵十万，将反动的统治者彻底埋葬；第二首诗抒写作者壮志未酬，死难瞑目的情怀，以及对战友满怀激情的鼓励；第三首诗表达了诗人面对死亡的坦荡胸怀和共产主义必定胜利的坚定信念；综合来看，这三首诗表达了面对绝境时革命者的心潮起伏，追思过去，展望未来。据此从诗歌内容和写作背景两方面进行分析即可。 五、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 祖国土 [苏联]阿赫玛托娃 我们不用护身香囊把它带在胸口， 也不用激情的诗为它放声痛哭， 它不给我们苦味的梦增添苦楚， 它也不像是上帝许给的天国乐土。 我们心中不知它的价值何在， 我们也没想拿它来进行买卖， 我们在它上面默默地受难、遭灾， 我们甚至从不记起它的存在。 是的，对我们，这是套鞋上的污泥， 是的，对我们，这是牙齿间的沙砾， 我们把它践踏蹂躏，磨成齑粉--- 这多余的，哪儿都用不着的灰尘！ 但我们都躺进它的怀里，和它化为一体， 因此才不拘礼节地称呼它：“自己的土地。” 14．诗中的“护身香囊”“激情的诗”“天国乐土”指什么？表现了作者什么态度？ 15．为什么说“我们甚至从不记起它的存在”？ 16．诗中“污泥”“沙砾”“灰尘”这些词语的使用有什么作用？ 17．结尾一句在诗中的作用是什么？ 【答案】 14．浅薄空洞的“爱国感情”。鄙弃的、否定的态度。 15．对“祖国土”太习以为常了，以至毫无感觉。 16．说明“祖国土”如此平凡甚至微贱，所以遭受儿女们的冷漠和鄙弃，同时也为“祖国土”受到儿女们的“践踏蹂躏”而感到酸楚。 17．点明文章主旨，表达了对祖国土地深深的热爱之情。 【难度】0.4 【解析】 14．本题考查对短语含义和作者态度的理解。读完全诗就会明白作者对祖国的情感是真诚质朴的，而对“护身香囊”“激情的诗”“天国乐土”是持反对态度的，也就是反对空洞无意义的“爱国感情”。 15．本题考查对诗句含意的理解。“从不记起”，这是从习以为常的角度来讲的，太熟悉就会忘记其本身的存在。 16．本题考查词语赏析能力。“污泥”“沙砾”“灰尘”这些词说明了“祖国土”的卑微的状态，隐含着作者为之而痛苦的情感。 17．本题考查诗歌主旨的把握能力。因为是最后一句话，其作用往往较重要。“不拘礼节”写出了作者对土地的亲近，“自己的土地”则表达了作者对土地的认同和热爱。这些内容点明了诗歌的主旨。 六、阅读下面这首诗，完成问题。 致橡树 舒婷 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己： 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰籍； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 做为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下， 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟， 我有我的红硕花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓， 仿佛永远分离， 却又终身相依， 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。 18．阅读全诗，概括诗歌的主题。 19．诗中的橡树，凌霄花和痴情的鸟儿各暗指什么? 20．诗中在写到“凌霄花”“痴情的鸟儿”时，用的是“绝不”，而写到“泉源”“险峰”“日光”“春雨”时则用的是“不止”。试分析作者的感情变化。 21．下面对诗歌赏析有误的两项是（ ） A．橡树、木棉等植物在诗中就是自然界中的树木，没有别的意义。 B．《致橡树》不是一般意义上的“写给橡树”，而是写给自己心目中的恋人的。 C．诗歌中的木棉树很美，但也只是高大的橡树的一个陪衬。 D．诗歌中所歌颂的爱应该是互相尊重、心心相印，而又各自保持着独立的个性。 E．《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。 【答案】 18．诗歌用鲜明生动的形象，否定了依附式的爱情模式，张扬了女性的自尊自立的人格精神，歌颂了伟大的爱情。 19．橡树指男子汉，凌霄花和痴情的鸟儿是指那些缺乏独立人格的女性。 20．用“绝不”表示作者坚决的否定，用“不止”，因为泉源、险峰等，尽管可以给情侣带来温暖、慰藉，但如果仅止于这些的话，女性还是处于陪衬位置，女性的独立人格仍未显现出来，肯定中有否定。 21．AC 【难度】0.4 【解析】 18．本题考查对诗歌主题的概括。《致橡树》是中国诗人舒婷1977年创作的一首现代诗歌。这首诗共36行，前13行诗人用攀援的凌霄花、痴情的鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨六个形象，对传统的爱情观进行否定；14～36行正面抒写了自己理想的爱情观。全诗通过整体象征的艺术手法，用“木棉”对“橡树”的内心独白，热情而坦诚地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自独立又深情相对的爱情观。诗人告诉我们：爱是平等独立；爱是同甘共苦；爱是永恒长存；爱是倾慕与关爱；爱是不离不弃，坚持到底；爱是共同的伟岸和高尚，共鸣的思想和灵魂。把对方的事业追求、理想信念也纳入自己爱的怀抱，从精神上完全相融。据此理解作答。 19．本题考查对诗歌意象的理解。“橡树”的形象象征着刚硬、伟岸的男性之美，而有着“红硕的花朵”的木棉代表着独立的女性形象。“凌霄花”的“攀附”式爱情。“鸟儿”的“单恋”式爱情。“凌霄花” 和“痴情的鸟儿”分别代表攀附富贵和一味奉献的女性，缺乏独立人格的女性 20．本题考查对诗歌内容的理解。“凌霄花” 和“痴情的鸟儿”分别代表攀附富贵和一味奉献的女性。作者用“绝不”表明自己对这两种爱情观的否定；“泉源”“险峰”“日光”“春雨” 的做法中有作者赞赏的一面，因此用“不止”，表明自己的态度——真正的爱情还要有女性独立的自我。据此理解作答。 21．A.“没有别的意义”理解有误。“橡树”的形象象征着刚硬的男性之美，而有着“红硕的花朵”的木棉代表着独立的女性形象。这是一种象征手法。 C.“只是高大的橡树的一个陪衬”理解错误。木棉说道：“你有你的铜枝铁干，象刀，象剑，也象戟；我有我红硕的花朵，象沉重的叹息，又象英勇的火炬。”这是一种为橡树自豪、为自己骄傲的口吻。显然，木棉深深懂得她和橡树各自的特点和价值。她以“分担寒潮、风雷、霹雳”和“共享雾霭、流岚、虹霓”表达出真正的爱情应当同甘共苦的信念。故选AC。 七、阅读下面的诗歌，回答问题。 给乌兰诺娃① ——看芭蕾舞《小夜曲》后作 艾青 像云一样柔软， 像风一样轻， 比月光更明亮， 比夜更宁静—— 人体在太空里游行； 不是天上的仙女， 却是人间的女神， 比梦更美， 比幻想更动人—— 是劳动创造的结晶。 [注] ①乌兰诺娃：著名的苏联芭蕾舞女演员。 22．找出诗中描写芭蕾舞舞姿特点的比喻句，并分析其作用。 23．“人体在太空里游行”有什么表达效果？ 24．“不是天上的仙女，/却是人间的女神”，描绘了一个怎样的形象？ 25．诗的最后一句起什么作用？ 【答案】 22．句子：像云一样柔软，/像风一样轻。作用：用自然界的云和风来比喻，使读者形象地感受到舞姿的柔软、轻盈，给人以美感。 23．“人体在太空里游行”，具有飞一般的动感，给人一种阔大壮美的感觉，与前面写的云的柔软、风的轻盈、月光的明亮、夜的宁静，组合成一种崇高美丽的艺术境界，从而完成了对《小夜曲》的整体描绘。 24．用“仙女”“女神”作比喻，描绘了舞蹈者圣洁、美丽的形象。 25．指出芭蕾舞艺术是劳动的成果，由对芭蕾舞艺术的赞颂，升华到对劳动创造的赞颂，深化了主题，是全诗的点睛之笔。 【难度】0.65 【解析】 22．试题分析：考查对诗句的赏析。“像云一样柔软/像风一样轻”运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出乌兰诺娃的芭蕾舞舞姿像“风”和“云”一样的柔软、轻盈，给人以美的享受。 23．试题分析：考查对写作手法的理解。“人体在太空里游行”运用了联想和想象的手法，写出了乌兰诺娃的芭蕾舞舞姿柔软和轻盈，与前文“像云一样柔软/像风一样轻”构成一个崇高美丽的艺术境界。据此理解作答。 24．试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。诗句“不是天上的仙女/却是人间的女神”，把乌兰诺娃的芭蕾舞舞姿用“仙女”和“女神”来作喻，刻画了舞蹈者圣洁、美丽的形象。 25．试题分析：考查对诗歌主旨的理解。诗歌言情，是为抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情。诗句“是劳动创造的结晶”，由对芭蕾舞艺术的赞颂，升华到对劳动创造的赞颂，深化了主题，起到点睛的作用。 八、阅读下面的歌谣，回答问题。 卢沟谣 李明基 永定河，出西山，碧水环绕北京湾 卢沟渡，摆渡船，渡走春秋渡秦汉 金中都，烟云散，留下古桥写江山 元明清，七百年，卢沟晓月照大川 晚清衰，民国乱，列强践踏毁家园 卢沟桥，狮子吼，宛平城头浴血战 中国人，意志坚，重整河山换新天 水清清，月圆圆，万古卢沟佑安澜① [注释]①安澜：比喻社会安定、太平。 （1）这首歌谣构思顺畅，以 为序，呈现了卢沟桥地区的千年历史画卷。 （2）读完这首歌谣，此时，你的心情是怎样的呢？请你用1—2个词语概括出来。 （3） 《卢沟谣》歌词清新、质朴、韵味十足。请选择你最欣赏的一处，品味其语言。 （4）有人提出，卢沟桥可以见证历史，却无法书写江山，因此建议将“留下古桥写江山”一句中的"写”改为“卧”或者“吊”。对此，你有怎样的理解？ 【答案】 （1）答案要点：时间 （2）答案示例：豪迈 自豪 （3）答案示例：最欣赏“水清清，月圆圆”。这里运用叠字，读来朗朗上口，韵味十足。 （4）答 案示例一 ：可以改为“卧”。王朝的烟云散去，留下的古桥却依然安睡在山河之上。 答案示例二：可以改为“吊”。王朝的烟云散去，它建立的古桥让人有哀伤凭吊之情。 答案示例三：不必修改。“写”有记录之意。王朝的烟云散去，留下的卢沟桥却一直 记录着历史朝代的兴衰。 【难度】0.65 【详解】试题分析：（1）考查对写作顺序的理解。依据“金中都”“元明清”“晚清衰”“宛平城头浴血战”“重整河山换新天”可知，这首歌谣叙写了从金代（宋）到新中国成立这一卢沟桥地区的历史。所以是采用的时间顺序。（2）考查对诗歌感情基调的体会。《卢沟谣》叙写了卢沟桥的历史变迁，表现了卢沟桥的悠久的历史和见证了中国现在的安定生活，表现的是人们一种自豪、自信的情感。据此可概括作答。（3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。本题可从对仗、叠字等方面来赏析语言作答。答案是多元的。（4）开放性试题。结合歌谣内容来分析作答。若认为可把“写”改为“卧”，可从改朝换代了，但桥却依然存在的角度来阐述理由；若认为可把“写”改为“吊”，可从改朝换代了，但人们却产生了对历史的凭吊的角度来阐述理由。若认为不可把“写”改为“卧”或“吊”，可从改朝换代了，但桥却见证并记录了历史的角度来阐述理由。言之有理即可。   链   接   中   考 一、（2022·山东日照·中考真题）活动持续开展。本次庆祝活动的第二个项目，是以“坚定信念，青春向党”为主题，开展读书交流会。请阅读下面这首诗歌，完成后面题目。 旗 鲜艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀 被阳光浸浴着/被风吹拂着 旗，庄严地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上 人类解放的信号/旧世界崩坍的标记 眼泪所栽培的欢笑/血所灌溉的花朵 旗，欣喜地飘荡着/在中国的古老的土地上 一九四二年四月 1．本诗选自《 》，书中的诗歌，出现最多的意象是 和太阳。 2．下列对这首诗内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一，每节用近乎散文的诗行，自由抒发。 B．“红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色彩鲜艳，体现出新诗绘画美的特点。 C．通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中国共产党给人类带来的光明和希望。 D．诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具有音韵美。 【答案】1艾青诗选 土地 2．A 【难度】0.65 【解析】 1．考查对名著内容的理解。 第一空，通过“艳的红色的方布上/缀着金色的斧头镰刀/被阳光浸浴着/被风吹拂着”的内容可知，该诗选自《艾青诗选》，《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神； 第二空，联系名著内容和文中“在亚洲的广阔的土地上”“在中国的古老的土地上”的内容可知，《艾青诗选》中最常见的意象是“土地”。如《我爱这土地》中“土地”是个博大的意象，象征祖国大地遭受的无尽的苦难，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔，象征性地表现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感；《雪落在中国的大地上》中的“土地”，不是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。土地是苍老衰弱、正备受苦难的祖国的象征，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力；《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，作者用“土地”这一意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情。 2．考查对诗歌内容的理解和辨析。A.“上下两节整齐划一”表述有误，阅读诗歌可知，诗句长短不一，并没有“上下两节整齐划一”；故选A。 二、（2023·云南昆明·一模）阅读名著《艾青诗选》，九年级（1）班的同学将成果做成知识卡，邀请你和他们一起完成。       (1)根据《艾青诗选》的创作历程，a、b、c、d四处依次填入最恰当的一项是（   ） A．《大堰河——我的保姆》        归来的思考：诗人的使命 《向太阳》               战斗的号角：战争和炽热的爱国之情 B．《雪落在中国的土地上》        战斗的号角：战争和炽热的爱国之情 《向太阳》               归来的思考：诗人的使命 C．《大堰河——我的保姆》        战斗的号角：战争和炽热的爱国之情 《新的年代冒着风雪来了》        归来的思考：诗人的使命 D．《雪落在中国的土地上》        归来的思考：诗人的使命 《新的年代冒着风雪来了》        战斗的号角：战争和炽热的爱国之情 (2)阅读知识点二中的诗歌节选，完成“烂笔头”中的批注。 这两个诗歌选段都采用了 修辞手法，这样写的好处？（请任选一首赏析其作用） 【答案】 (1)C (2)排比 示例一：增强诗歌的节奏感，朗朗上口，细致地刻画了大堰河勤劳朴实的形象，强烈地抒发了诗人对大堰河的赞美与怀念之情。 示例二：节奏鲜明，朗朗上口，富有感染力地写出了希冀带给诗人的生命力量，强烈地表达了诗人对自由的向往与热爱。 【难度】0.65 【详解】 （1）本题考查诗歌鉴赏。 a处： 《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 根据表格中的提示“土地的歌：童年与写诗的路”可知，代表作品应选《大堰河——我的保姆》，表现了作者身为孩子对乳母的感激与怀念。 b处： 《春》是现代诗人艾青于1937年4月，为纪念左联五烈士而创作的一首新诗。这首诗把烈士的牺牲与春天的到来直接地联系起来，除了表现出作者对于反动派的疯狂屠杀的愤怒和仇恨之外，还表现着一种坚定的信念：任何疯狂的镇压和屠杀都无济于事，烈士们所付出的鲜血代价，是以迎来一个更美好的春天为报偿的。 《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。 《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 据此可知，三首诗歌都提及战争，都传达出了作者的爱国之情；故应填入“战斗的号角：战争和炽热的爱国之情”。 c处： 《向太阳》是现代诗人艾青于1938年4月创作的一首长诗。该诗长四百余行，是二十世纪三十年代艾青写的最长的一首诗，由九个各自独立又前后呼应的章节组成。这首诗以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景，全诗以“我”为线索，通过“我”的所见、所闻、所想把历史与现实，国际与国内、城市与乡村、工人与农民、过去与现在、黑暗与光明的联系与斗争异常清晰地展现在人们面前。全诗脉络清楚，层次分明，形象鲜活，情感炽烈，社会容量丰富，是全民抗战的热情颂歌，是对一个觉醒了的民族的由衷的欢呼和极致的兴奋，乃至于兴奋得要“死去”。 《新的年代冒着风雪来了》中“风雪”说明外部气候恶劣，新年都是在冬天。新的年代又指新的时代，指革命胜利后的新时期。发出了“不要辜负我们伟大的祖国”“让我们胜利接连着胜利，让我们永远在胜利中前进”的号召，歌颂新时代到来。 根据题干提示“黎明的热望：新的时代和世界的歌唱”可知，应填入《新的年代冒着风雪来了》。 d处： 《鱼化石》是现代诗人艾青于1978年创作的一首新诗。是诗人艾青“归来”之后吟唱出的一曲独具特色的歌。作为咏物诗，它借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。 《光的赞歌》中“光”再一次启示了诗人，使诗人在光的指引照耀下，去思考，去观察……可以这样揣测：在诗人看来，此时此刻，只有光的形象能传达自己的心绪，任何其他形象，都显得太轻了，都在光的面前黯然失色。因而，诗人再一次选择了光，来寄托自己的情思。 《镜子》是一首咏物的哲理小诗，阅读时可以感受到一般跃动着的清晰的理性思辨力，因为这里面熔入了诗人艾青对人生的深切体验。诗人透过意象表层的“一平面”，看到了其“深不可测”的本质，并且将意象提升到人类认知的普遍高度，使理性获得了超越。事实上，每个人都能从“镜子”身上照见自己的所作所为，看到自己的灵魂。《镜子》一诗凝结了诗人对人生的思考，可谓匠心独具。 故应填“归来的思考：诗人的使命”；故选C。 （2）本题考查诗歌鉴赏。 根据《大堰河——我的保姆》选文中“她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去”连续运用六个“她含着笑……”的句式，运用了排比的修辞手法，能够增强气势与节奏感，表现了保姆大堰河辛勤劳作的朴实形象，表现了对大堰河的赞美与怀念； 根据《铁窗里》中的“在迎迓一切新的希翼——在黄昏里希翼皓月与繁星，在深夜希翼着黎明，在炎夏希翼凉秋，在严冬又希翼新春”连续运用五个“在……”的句式，运用了排比的修辞手法，增强气势，朗朗上口，节奏鲜明，围绕“希冀”展开，表现了希冀带给人的生命的活力，表现了诗人对自由的期待与热爱。 三、（2022·云南昭通·一模） 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱； 这被暴风雨所打击着的土地， …… 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉…… 1938年11月17日 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ 苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 4．20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读上面两首诗歌节选，完成下面的表格。 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 象征着养育作者的又多灾多难的祖国 ① 《复活的土地》 ② 表达了作者对国家对革命，对人民美好前景的向往，对中华民族的觉醒充满信心 5．结合以上诗句，简要谈谈如何品读现代诗歌？ 【答案】 4．表达了作者对多灾多难祖国的深沉的爱，对生长在这片土地上的劳动者的深沉的爱，对他们的命运的关注和探索。 既指祖国，又指生活在土地上的播种者，诗人和战斗者。 5．围绕“诗歌的意象、诗的语言特点或能表现中心的诗句等方面回答均可 【难度】0.65 【解析】 4．本题考查现代诗意象及主旨情感。 《我爱这土地》1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，于同年11月17日写下了这首诗。作者借“暴风雨所打击着的土地”象征了受日本侵略者践踏的中华中华大地，也是中华民族精神的象征。“连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得深沉”，作者深情地讴歌一只鸟，表达了自己与中华大地生死相依、忠贞不渝的强烈感情。“土地”象征着养育作者的又多灾多难的祖国，其意象也凝聚着作者对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，对他们的命运的关注与探索。 《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，并预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，体现了诗人对解放的向往与爱国之情。诗人借助“繁花和茂草，听见丛林中鸟的歌唱”写了春日的大地，更象征了中华民族的觉醒。“苦难也已成为记忆”“重新漩流着的将是战斗者的血液”，“土地”贯穿全诗，从眼前所见的大地想到播种者、诗人和战斗者，使诗歌浑然一体，表现了对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对战斗者给予了热情的赞颂。 5．本题考查学生文学常识的掌握。 品味现代诗歌，可通过把握意象，理解诗人的情感。 示例：在阅读《我爱这土地》时，可以抓住“鸟”这一意象进行阅读思考，诗人把自己比成一只“生于斯、歌于斯、葬于斯”的鸟，表示要不倦地为祖国的土地、河流、风和黎明而深情地歌唱，一往情深地抒发了对祖国、民族、土地的真挚深沉的热爱，表达了为祖国献身的愿望。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$