11 2024年上海市中考满分作文示范与写作指导

2024年上海市卷 01 真题在线 写作（60分） 阅读下面材料，按要求写作。 假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律……同时找到更适合自己的“取水”方式。 请以“我也是个取水人”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：①不得透露个人相关信息； ②不得抄袭。 02 命题分析 2024年上海市作文命题延续了以往风格，用导语引出作文题目。采用全命题的形式，聚焦学生常见的“成长”主题。导语中的“每个人都在用各自的取水方式”提示学生注重个性化的成长体验，并用“一次次对未知事物的探寻中”引导学生关注外部世界，感知当下生活，勤于思考，乐于实践。题目启发学生在探寻中获得独特的自我认识，并用多样化的自我表达呈现自己对成长的记录、对生活的感悟、对世界的认识，帮助学生形成健康的审美、健全的人格、丰盈的思想。 导引材料中的“或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律”，启发学生可以“叙述经历”，可以“阐述观点”，也可以“抒发感情”，为学生提供了写作启示，给出了思考范围，搭建了思维支架，让不同经历和不同认知层次的学生都有事可写、有情可抒、有理可说，旨在提升学生的思维品质，促进学生的思维发展。从而达到融合感性思维与理性思维的效果，回应了初中教材中的写作要求，促使学生将平时所学综合运用在写作过程中。 02 思路导航 （一）审题立意 先审材料。材料以“世界是一滩无形的水”为比喻，生动形象地描绘了人类探索世界的本质和过程。它将世界比作一滩无形的水，暗示着世界的复杂性、多变性和深不可测，同时也强调了世界的无限可能性和多样性。“成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律……”这句话进一步解释了成长的本质。它表明成长是一个主动探索的过程，是通过不断学习、实践和反思，逐步积累知识、技能和经验，提升自我认知和解决问题能力的过程。在这个过程中，人们会遇到各种未知的事物，面对挑战和困难，但正是这些经历推动了个人的成长和发展，“同时找到更适合自己的‘取水’方式。” 再审题目。题目中的“我”限定写作对象是作者本人。关键字“也”强调作者不仅仅是一个独立的“取水人”，还隐含与其他取水人的对比或联系。“取水”比喻人们对外部世界的认知、获得和对自身成长的探索。“取水人”即指那些在不断努力探索、学习和成长的人。题目“我也是个取水人”强调作者将通过自己的经历或感悟来阐述自己如何认识世界、如何成长以及如何找到适合自己的“取水”方式。取水的方式可以多种多样，比如用手捧水、用桶取水、用水车取水、用管道引水、用无人机取水等，取水的方式在不断更新迭代，这些不同的方式也象征着不同的学习和探索方法。认识世界的方式同样多样化，可以通过阅读书籍、实践操作、与他人交流、旅行体验等方式来拓宽视野和增长才干。由此，文章可以围绕“我”的成长经历展开，叙述自己如何探索世界、获取知识和经验，写出经历的困难、挑战、收获以及思考，体现成长的曲折与进步。还可以适当提及他人的“取水”方式，带给自己的影响，突出自己的成长和认知。 整体来看，本次作文导向是以“成长”的主题方向为主，鼓励人们积极面对未知，勇于探索，通过个人的努力和智慧，不断拓宽视野，提升能力，最终找到属于自己的成长之路。 （二）选材构思 认真读题，理解题干。本题最大的难点在于如何体现“认识世界”。世界的概念如此宽广，我该如何将自己的成长故事与“世界”进行有机地联系？世界很宽阔，但我们笔下的万事万物都是世界的一部分，而每个人都是独立的个体，每一个个体也是组成世界的一份子。因此，认识一件事物，认识一个人，乃至于认识我们自己，都是“认识世界”。进行这样的思维转换以后，我们就可以把一个看似抽象的“认识世界”解读为具体地认识某一事物、文化、自我……世界是无限宽广的，我是有着无限可能的，从“胆怯”到“勇敢”，从“懵懂”到“领悟”，从“浅薄”到“深刻”，从“肯定”到“否定”再到“肯定”，都是我成长的足迹，也是我认识自己、认识世界的具体行为。 本题的选材内容范围很广，可以选取在兴趣爱好、路途见闻、体验传统文化、校园生活中经历心智的成长、克服困难，并且在成长中认识、感受世界的素材展开叙述。例如可以写一开始畏惧化学学科，到被动学习化学，再到爱上做实验，之后进一步探索化学的奥秘（认知方式不断迭代，认知不断深入）；写阅读是自己的取水方式，通过阅读课本了解世界、了解历史，通过阅读古诗词了解古人、了解文化，通过阅读名著了解人间悲喜、各国风情……通过阅读阅人（他人），也阅己（自我）；通过旅行（游历），不仅拓宽眼界，还能丰富人生阅历（对应导语“拓宽眼界”）；学习传统文化如书法，逐渐发现了其中的规律，书法中的笔画、结构都有其独特的规则和美学标准，不断地练习，渐入佳境，主动传承传统文化（对应导语中的“发现规律”）…… “弱水三千，只取一瓢”，通过具体的事例和细节描写，展示出自己对世界的认知和探索能力，以及在成长过程中的不断进步和提升。 选材示例： 1.兴趣爱好类：“我”兴趣发展遇困（天赋不足，时间挤压，小众偏见，过于功利），在长辈、朋友的影响下，有了新的思考和认知，获得技艺提升与精神成长。 2.社会见闻类：“我”曾对某些社会现象或小人物有误解、偏见，后来发生了一些事情，有了自己的独特思考，拥有更宽广的眼界和认识，获得成长。 3.传统文化类：之前认识某类传统文化的方式比较单薄、刻板，后来找到属于自己的认知方式，纠偏了理解，有了更深刻的思考和成长。 4.情感亲情类：之前不懂得亲情、老师或友情，理解狭隘，通过某事情或别人的点醒，自己认识到了情感的真谛，获得心灵的成长。 写作手法上，可以采用欲扬先抑、夹叙夹议等。开头和结尾，可以借鉴题干内容，以“弱水三千只取一瓢”为引，讲述每个人都有自己的“取水”方式，同时也契合“世界是一滩无形的水”这一比喻；结尾呼应开头，从而使文章形成完整的逻辑闭环。 04 满分看台 【满分示范1】 得分亮点：选材独特，描写细腻 我也是个取水人 上海一考生 万千风物凝于按下快门的一瞬，急与躁，动与静，都在这共振的分秒里花叶扶疏。正如每个人都是“取水人”，在不断探索和尝试中寻找适合自己的方式，我也在用相机记录这世界的点滴。① ①以生动的比喻开篇，将摄影与“取水人”的意象结合，明确文章主题。 爸爸工作之余爱好植物摄影；草木青青，无言而盎然，他如怜爱婴孩一般为庭院中的植物留下影像。②而他最钟爱的，莫过于墙角爬生的苔藓。苔藓虽无乔木高耸入云之态，也无花朵芬芳迷人之姿，爸爸却总说，作为地球上最古老的陆生植物，它的每一寸都是生命沉默无声的澎湃。 ②描述了父亲对摄影的热爱，为下文写我与父亲摄影理念的不同埋下伏笔。 与爸爸不同，我虽也喜欢捣鼓摄影，却专挑高大挺拔的乔木拍摄。正巧今年的社团摄影大赛主题是“环境”，我环视一圈校园，选了一棵樟树便开始拍摄，镜头下的树冠开阔巨大，枝叶浓密青翠，气势磅礴。我自认为这是一幅佳作，谁知却铩羽而归，我哭丧着脸回到家。③ ③通过对比我的自信与结果的反差，为下文写父亲对我作品的评价作铺垫。 “你的作品美则美矣，却毫无灵魂。植物不会言语也不会跑动，想要为植物赋予‘故事性’和‘独特性’，就要发自内心地热爱你摄影的对象。”他接着说道：“你知道吗？我们每个人都是个‘取水人’，在不断探索和尝试中，才能找到自己的方式。”④说着，爸爸向我展示了他的摄影作品，其中最美的是他最钟爱的苔藓。那是我前所未见的看世界的角度，低伏的视线角度与地平线一同蔓延，爬过细密的水痕、灰霾与尘土，细弱的嫩芽从粗粝的尘埃间挣扎出鲜绿……万物无声无动，热爱却潜藏在心中，唯有以真心体会，与灵魂共鸣，才能感知最宜人的风景。 ④以父亲的话提到“取水人”，再次扣题，强调探索和尝试的重要性。 以心体会方能认知。我开始学着爸爸探寻苔藓的踪迹，感受它的生命与言语。我经常早起，或去山脚溪水边，或到老屋墙湿处，迎着清晨的熹微阳光，逆光拍摄一簇簇顶着新鲜露珠的石地钱苔藓。清晨的薄雾还未完全散去，空气中浮动着淡淡的湿意，苔藓绿意盎然。它独特的花冠盛盈着饱满的露珠，折射出璀璨的光彩，撑起小伞一样的彩虹。或蹾，或俯，我屏息凝神地举起相机、指尖轻轻捻转对焦与构图的那一刻，我的耳畔仿佛又响起爸爸的话语，我也似乎真的成为了一名“取水”人。⑤ ⑤景物描写、动作描写，细腻生动，写出了我对苔藓的仔细观察、投入和感受。表现了父亲的话对我的深刻影响。 是的，我也是个“取水”人，每一次按下的快门，都是独特的视角和取景方式，那美的镜头就如同那些深深浅浅的足迹，定格在了我的成长道路上。⑥ ⑥再次点题，首尾呼应，突出文章主题。 名师点评 1.立意深刻，选材独特。作文以“摄影”为题材，通过“我”与父亲的摄影方式，表达对“取水人”这一特殊意象的认识和思考。作者从最初对摄影的盲目，到在父亲指导下对摄影的深入理解和体验，再到最后对摄影的深刻感悟，是思考和成长的过程，也是感悟“取水人”的过程。作者通过对比自己与父亲的摄影偏好和风格，展现了不同人对摄影的不同理解和表达方式，具体深入地诠释了主题，增强了文章的丰富性和深度。 2.语言流畅，结构优美。本文语言流畅，描写细致，富有文采；情感真挚，观察细腻，思考深入。结构首尾圆合，段落过渡自然，值得细细品味。 （评荐名师 孙国旗） 【满分示范2】 得分亮点：立意深刻，主题突出 我也是个取水人 上海一考生 知识宛如一泓清泉，取之不尽、用之不竭。重要的是如何获得知识，取得成功。在一次次的经历、探索中，我学会了取水，成为了一名取水人。 　①开篇比喻，直接点题，形象而富含道理。 　夕阳西下，残阳如火点燃了天际。在家附近徘徊的我此刻却无暇顾及那美景，只是重重叹了一口气。拿起手中的试卷，上面的数字在夕阳下如血般刺眼。我想撕掉它，但最后，我还是下定决心，向家走去。 　　②写美景衬哀情，突出我的矛盾心情。 打开门，是妈妈着急的面容，她见我回来，急切地问：“你去做什么了？怎么这么晚才回来？担心死我了。”我没有吭声，只是把手中的试卷递给她，默默地低下头。一阵沉寂过后，我本以为会迎来暴风雨，结果却什么都没有发生。 　　我惊讶地抬起头，听见妈妈说：“我不怪你没考好，既然不会，那就去学。‘三人行必有我师焉’，向老师请教，向同学请教，向你自己请教。” “我？” “对，你，要相信你自己！”③ 　　③语言描写，妈妈的话如醍醐灌顶，让我醒悟。 返校后，我下定决心努力学习。搞不懂，那就去问，向别人取水，直到我明白为止。 　　春寒料峭，有人在拿着函数题向他人请教；夏日炎炎，有人挤在办公室询问浮力计算方式；金秋飘香，有人在拿着英语单词不断背诵；三九严寒，有人正大声地背诵古诗词或文言文。④ 　　④整段排比，通过时间的变换，表达我的刻苦、努力学习，语言流畅。 时间踮起脚步悄悄溜走，期末考来临。我这次很自信，考题在笔尖似清泉流淌，奔流向前，毫无阻碍。 　　几天后，成绩出来了。从班主任那里妈妈已经得到了喜讯，老师夸我进步飞快。回到家，妈妈满脸绽开灿烂的笑容。我知道我成功了，我欢快地，向她扑去。⑤ 　　⑤简写考试的结果，寥寥几笔，形神兼备地写出了妈妈和我的喜悦心情。 这次经历让我懂得了取水之道：向别人取水，需要虚心、诚心；向自己取水，需要信心、恒心。取水之路有时艰难漫长，但只要坚持不放弃，就能取到甘甜之水。　　⑥ ⑥结尾再次点题，突出文章主题。对偶句如神来之笔，画龙点睛。 精彩点评 　　1.选材真实，主题突出。文章写了自己学习考试进步的过程，从一开始的不如意，到在妈妈的鼓励下奋发图强，自我改变，最后取得成绩进步，获得成功。选材贴近实际，文章有详有略，充满了真情实感。从中悟理深刻，难能可贵。 2.语言流畅，行文自然。本文写事娓娓道来，详略得当，语言不雕琢，却充满韵味。尤其比喻句、排比句的使用，如明珠点缀其间，文采闪耀，可读性强。 （评荐名师 孙国旗） 【满分示范3】 得分亮点：选材精巧，中心明确 我也是个取水人 上海一考生 斜阳似橘红的纱，朦胧着房间的每个角落。一尺素帛、一汪池水、几片荷叶、一朵莲花，形成一帧精美绝伦的绣品。这富有艺术的盛景，是两双手的杰作，是手艺的传承。若世界是一滩无心的水，我骄傲，我也是个取水人。① ①开篇写景、写物，言约意丰，引人入胜。并以“取水人”自喻，点明题旨。 堆积的试卷，不停地添加着我心中的愁绪，让人窒息。窗外的小鸟啁啾，叫醒了沉迷书海的我。窗外，那开阔的天地，令人心驰神往。②起身去客厅倒水，阳光通过落地窗落在一旁的绣架上，落在奶奶那一头银发上，落在那一双穿针引线的手上。如此恬静祥和的画面，令人沉醉。 ②我学习的愁绪与小鸟的快乐形成对比，也为下文我的思想转变作铺垫。 端着水，来到奶奶身旁，只见她：一只手在素帛的低端，另一只手牵扯针线，细细地穿梭在丝滑的白绢上，如一条游动的鱼儿，自由自在地游动在池水里。丝线有红有紫，有绿有粉，她用灵活而苍老的双手，在锦缎上穿针引线，一挑一捻，一牵一引，轻轻将荷叶的轮廓勾画了出来。那针线，纤细如发，轻快如梭，神韵如笔，不多时，已将亭亭的荷叶绣出来了。荷叶在光的照射下，还有水中的倒影，无不显示着恬淡和诗意。深浅不一的绿色，映着旁边的粉红色的菡萏，点缀着一两只蜻蜓，简直就是丹青妙手中最美的一轴卷帙。③忽然想起南宋诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”此时的诗与画，画与绣，演绎得那么默契，那么雅洁。 ③细节描写，一连串的动作表现出奶奶娴熟的技艺和精湛的绣工。 我惊叹奶奶灵巧的同时，也想尝试着绣一朵荷花。然而，当我拿起针线的时候，却发现手根本不听使唤，线条的走向，成了无序的涂鸦。此刻，我心乱如麻，开始怀疑自己无用。奶奶笑着说：“你太心急了，要慢一些，每一针都按照图走，你心里必须有一朵荷花，走心，才能绣好。”④奶奶的话，如一阵春风，化开了我心中焦躁，赶走了疲惫。我尝试用奶奶的手法，继续绣起来。心中念着荷花盛开的娇羞，在风的吹拂下的妩媚，不一会儿，在奶奶多次指点下，一朵盛开的荷花终于笑了。奶奶笑了，笑得那么慈祥，那么温暖。我也笑了，心中充满着满满的能量。 ④语言描写，奶奶的话不仅是对刺绣技巧的指导，更富含人生哲理，意义深刻。 重新走进书房，看着一张张试卷，心中不禁感慨：是的，如向奶奶学刺绣一样，凡事，不可急于求成，心中淡定，还需要历经细致地打磨过程，才能绣出世间珍品。我从奶奶那里取到了为人处世、学习生活的真经，学会了独立取水的方法。有了奶奶给予我的取水之法，眼前的试卷、今后的生活、未来的路途，有什么我不能克服的呢？⑤ ⑤由事悟理，总结从奶奶那里学到的“取水”方法，表达对未来的信心和期待。 橘红的斜阳，慢慢从西边落下，没入城市的夜里。我望着绣品中的荷花，心中荡起无尽的温暖。我知道，世界很大，无形之水无尽，但是只要心中盛开着花朵，以淡定从容姿态前行，未来定是一片花海。 我庆幸，我也是个取水人。⑥ ⑥写景、描物，照应开头，首尾呼应。结尾扣题，简短有力。 名师点评 1.选材精巧，重点突出。本文以我向奶奶学刺绣为题材，重点描写了奶奶刺绣的细节和精湛技艺，以及奶奶对我的指导，略写我的学习状况，我不仅学会了刺绣的技巧，更领悟到了人生的哲理。文章用“取水人”这个比喻贯穿全文，表达了学习、体验和悟理的过程就是“取水”的道理，展示了作者对生活智慧的领悟和运用。文章详略得当，结构完整，重点突出。 2.语言生动，描写细腻。文章巧妙地使用比喻、引用、排比等修辞，语言流畅，描写具体、生动，增强了文章的感染力和艺术效果，读起来津津有味。 （评荐名师 孙国旗） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$