第一单元素能测评（安徽省）课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

第一单元素能测评 一、 语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1） 曹操《观沧海》中以奇特的想象，表现大海壮阔的气势以及诗人博大的胸襟的诗句是“ ， ； ⁠ ， ”。 日月之行　 若出其中　 星汉灿 烂　 若出其里　 （2） 诗歌中的情感各有不同。有表达友情的，如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过丰富的想象，运用拟人修辞手法表达诗人对友人关怀牵挂的句子“ ， ”；有表 达思乡之情的，如王湾《次北固山下》中表达思念家乡、亲人之情的句子“ ， ”；有表达旅人愁思的，如马致远《天净沙·秋思》用凄美的夕阳背景点缀，完美地表现漂泊天涯的旅 人愁思的句子“ ， ”。 我寄愁心与明月　 随君直到夜郎西　 乡书何处达　 归雁洛阳边　 夕阳西下　 断肠人在天涯　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（13分） 　　[甲] 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙．的《儿童世界》之类， 另想到别国的儿童用书的精美， 　　　　要觉得中国儿童的可怜。但回 忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的 韶光一个悲哀的吊唁．。我们那时有什么可看呢， 　　　　略有图画的本 子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，hē斥，甚而至 于打手心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 　　[乙] 他现在毫不留情了， 　　　　这是受了阎罗老子的dū责之故， 不得已也。一切鬼众中，就是他有点人情；我们不变鬼则已，如果要变 鬼，自然就只有他可以比较的相亲近。 ……迎神时候的无常，可和演剧上的又有些不同了。他只有动作， 没有言语，跟定了一个捧着一盘饭菜的小丑似的脚色走，他要去吃；他 却不给他。 （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 粗拙．（　zhuō　） 吊唁．（　yàn　） hē（　呵　）斥 dū（　督　）责 zhuō yàn 呵 督 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 依次填入文段中横线处的词语，最恰当的一项是（3分） （　D　） A. 当然 只要 然而 B. 自然 只有 然后 C. 当然 只有 然后 D. 自然 只要 然而 （3） 甲、乙文段均出自《朝花夕拾》，甲段出自其中的《 ⁠ 》，乙段出自其中的《 》。（2分） D ＜二十四 孝图＞　 无常　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （4） 结合文段及原著相关情节，分析两段文字揭示的意义有什么不 同。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ 示例：甲文段揭示国外儿童教育的发展与封建私塾教育的尖锐矛 盾；乙文段反映了旧时代中国人民的绝望、社会的黑暗，作者愤慨 于人世的不平。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3. 七年级（1）班拟举行以“秋天有约”为主题的专题学习活动，请按 要求完成相关任务。（12分） （1） 班委会让小明去邀请校团委王书记参与这次活动，请他于10月29 日下午3点在学校阶梯教室参加本次活动并作主题报告，请根据情境将 对话内容补充完整。（4分） 小明：王书记，您好，我是小明。 王书记：小明同学，你好！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 小明：王书记，打扰了！① ⁠ ⁠ ⁠ 王书记：好的，我一定会准时参加的。 小明：② ⁠ 我班将于10月29日下午3点在学校阶梯教 室开展以“秋天有约”为主题的活动，敬请您届时参加并作主题报告。 谢谢您！我们期待着您的精彩讲座！ 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 下面是小安同学摘录的一段描绘秋天的文字，请你按要求修改。 （4分） 　　[甲] 秋天，田野上的万物都告别了夏天的热情，此时正静静地呈现 出秋的沉稳和昂扬……丰满的稻穗，虔诚地向行人鞠着躬；挺拔的高 粱，高兴地向天空举起燃烧的火把；硕大的红薯，调皮地露出胖乎乎的 脸蛋……此时此刻，你会深切地感到这秋天的素描里，有沉甸甸的内 涵。[乙] 我喜欢秋的给予，更喜欢秋的澄澈、秋的成熟。给予是世间万 物最美的品质之一。秋，总会对那些辛勤的劳动者，无私地奉献出她的 所有。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ① 甲处画线句有一处标点符号使用不当，请写出修改意见。（2分） ⁠ ② 乙处画线句有语病，请写出修改意见。（2分） ⁠ 将句中的省略号改成冒号。 将“秋的给予”与“秋的澄澈、秋的成熟”调换位置。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （3） 活动结束后，班委会要将活动成果整理成册，需要从以下四幅书 法作品中选择一幅作为封面的标题。请你选择并说明理由。（4分） 　　　 　　　 　　　 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：选择作品①，作品①是草书，笔势连绵，写出了秋之灵动飞 扬。　示例二：选择作品②，作品②是楷书，字体方正，写出了秋之端 庄秀美。　示例三：选择作品③，作品③是行书，笔势连贯，行云流 水，写出了秋之悠远绵长。　示例四：选择作品④，作品④是隶书，左 右舒展，写出了秋之沉稳厚重。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 二、 阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一] （22分） 故乡的夏天 王　璐 ① 走进故乡，就像走进了另一个季节。舒适、凉爽、绿色，共同 构成了故乡七月的代名词。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ② 从南方人的角度讲，故乡大概根本没有夏天。在他们的观念 里，能称得上夏天的，应该就是昼蝉夜蛙、汗流浃背这样连续数月的酷 热季节。而在北方高原上的小城，例如我的故乡，六月中旬走在阳光 下，只觉得温暖舒适，并不会出汗。故乡的人家，大都不备冷气，因为 就算天热，也是几天就过去了，不值得为避暑费事。我放暑假回到家 里，整日揽着阳光，一点儿不觉得难耐，反而感觉舒适。等到了八月， 即使热了，也不需要像南方那样整日开着冷气，只要抱一个瓜，扇扇风 就足够凉快。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ③ 清早，如果你走到苍头河边，黎明的阳光懒懒地洒下来，透过 夹岸的树木在地上投出斑驳的光。早上的阳光像母亲温柔的眼眸。瓦蓝 色的天空澄澈而透明，微微飞着些云，衬着时时掠过的鸟儿，轻柔如同 它们一不小心遗落的羽毛。环顾周遭是黄土高原北部标志性的莽莽苍苍 的松杨林子，林外是隐隐的青山。苍河隐藏在这青翠的群山之间，仿佛 一件秘而不宣的绝世珍宝，在粗犷豪迈的北方高原绽放着粼粼的柔光。 朝阳下沿河草尖上的露珠，眨着眼睛，一闪一闪的，灵动而清亮，让你 疑心那是遇到了河滩上被冲刷出来的钻石，每一瞬的闪光，都是每一瞥 的清凉，足以让你忘却炎热里的烦恼。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 信步慢慢走过横跨苍河的吊桥，河风吹来，水汽凉凉，令人感到舒爽， 再挎一个相机，就真有点旅游避暑的意味了。然而晓寒未散，风力加上 水汽，这时恐怕需要把裙子换成裤子，再套一件薄薄的开衫。 ④ 下午日暖，单衣便够。在故乡的街上，行人的衣装从背心短裙 到长裤外套，四季都有。午后是最热的时候，大地像一块烙饼，摊在蔚 蓝的天穹之下，路旁的草丛似乎被晒得有点卷曲，颜色更深绿些。可是 那是干热，并不令人出汗，和南方的湿闷不同。等到了下午三点以后， 就又趋于凉爽。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 广场上、商场里的人渐渐多了起来，连门口石阶上都坐满了聊天下棋的 老人、嬉戏玩闹的孩子，这时上街去走走，短袖短裤正适宜。耳畔行人 的谈笑声、商贩的叫卖声、孩子的打闹声此起彼伏，街道不多时就变得 热闹非凡。渐渐地，太阳西斜，阳光更趋柔和，但又与早晨不同，它就 像奶奶的爱抚，慈爱而温暖。时不时有风刮过，吹得街道旁的大树叶子 沙沙作响，金色的夕阳不知不觉给县城镀了金，远远望去，每一个角落 都像是饱含回忆的老胶卷的镜头。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑤ 小小的县城中少见高楼，城外的青山也只是一个个矮丘，太阳 要到晚上八点半才落下，更显得昼长夜短，有用不完的下午。七月的故 乡，晴天极多，有时一连数日碧空无云，所以入夜后天也黑不下来，只 变得深洞洞的暗蓝。天色在昼夜交替时显得分外奇幻，深蓝的天，橙黄 带粉的云，赶回家做晚饭的阿姨三五成群，边走边聊，夏风也不急，有 一下没一下地撩拨着她们的衣襟和发梢，调皮得如同她们等在家里的孩 童。风徐徐吹着，一直吹来了整个夜晚。吃过晚饭的人们还会在这时出 来散步，感受着夏天的夜晚特有的舒适和凉爽。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 星子点点从天幕上跳出来，一闪一闪，让你想到了早上苍河边上的露珠、 傍晚门口树叶斑驳的剪影。月亮则隐在一朵云后，羞涩地窥探着故乡的 大地——仍旧热闹、灯火通明的县城街道，早已安静、悄然沉睡的郊外 树林。入夜后的气温最适宜搭一条薄毯睡觉，不会出汗也不需要冷气。 不过晴天也会突来霹雳，有时候也会忽来一阵大雨，淋得赶路或闲逛的 行人狼狈不堪。但关外的夏雨，来得快，下一场酣畅淋漓；去得也快， 走一个利利索索，不多时又能留一个瓦蓝色的天。可是一到这样有风有 雨的天气里，便嫌单衣太薄。雨云来时罩在头顶，雨点儿在玻璃窗上也 未干过，偶见天边绽出一角薄蓝，立刻便有更多的灰云挟雨遮掩过来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 从窗外望出去，树树含雨，山山带云。这时在屋里坐着，煮一壶热茶， 听听雨声，天气祛了狂热，心也就渐渐趋静。 ⑥ 遥远的故乡，多风的故乡，一段残破的城墙独对夕阳，飘忽的 影子拉得很长很长。夏天融入苍河的水波里，柔柔的，流走一丝酷热、 一丝烦躁。与故乡的夏天相约，约定一份难得的凉爽，约定一份内心的 安宁。在这里，滤去多余的干扰，清风里，只有绿树怀抱里的河水浅浅 的低吟声，如同一首古老的民谣。（选自《朔州日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（　C　） A. 文章多次采用第二人称“你”，跟读者对话，拉近了距离，且娓娓道来，显得亲切。 B. “早上的阳光像母亲温柔的眼眸”一句运用比喻的修辞手法，语言生动形象。 C. 文章在写景中多次写各种人的活动，表现出故乡的人们快乐而忙碌的生活。 D. 故乡夏天的雨来得快，去得也快，给人酣畅淋漓和利利索索的感觉。 C 解析：根据第④段和第⑤段可知，文章多次写各种人的活动，体现的是 故乡夏日的舒适、凉爽，适宜人们居住；而非“表现出故乡的人们快乐 而忙碌的生活”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5. 文章按照时间顺序描绘了故乡夏天的景色，请加以梳理，在表格中填 入相应内容。（6分） 时　间 景物特点 人的感受 清早 阳光温柔，天空澄澈而透明， 露珠灵动而清亮 （1） 清凉舒爽，忘却烦恼 下午 （2） 午后，大地像一块烙 饼，天穹蔚蓝，草丛有点卷 曲，颜色更深绿些。下午三点 以后，阳光更趋柔和，时不时 有风刮过 干热，又趋于凉爽 清凉舒爽，忘却烦恼 午后，大地像一块烙 饼，天穹蔚蓝，草丛有点卷 曲，颜色更深绿些。下午三点 以后，阳光更趋柔和，时不时 有风刮过 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 时　间 景物特点 人的感受 入夜 （3） 天也黑不下来，只变得 深洞洞的暗蓝。天色奇幻，深 蓝的天，橙黄带粉的云，风徐 徐吹着。星子点点，月亮隐在 云后，树林安静 感受着夏天的夜晚特有的舒适 和凉爽 天也黑不下来，只变得 深洞洞的暗蓝。天色奇幻，深 蓝的天，橙黄带粉的云，风徐 徐吹着。星子点点，月亮隐在 云后，树林安静 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6. 文章第②段运用了对比的手法，请结合内容简要分析。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 第②段把南方人对夏天“昼蝉夜蛙、汗流浃背这样连续数月的酷热季 节”的观念，与作者对故乡六月温暖舒适，七月舒适、凉爽，八月抱一 个瓜，扇扇风就足够凉快的印象进行对比，突出了作者的故乡夏天宜居 的特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7. 请赏析下面句子中加点词语的表达效果。（4分） 夏风也不急，有一下没一下地撩．拨．着她们的衣襟和发梢，调．皮．得如同她 们等在家里的孩童。 ⁠ ⁠ ⁠ “撩拨”是“挑逗、招惹”的意思，“调皮”是“顽皮”的意思， 运用拟人的修辞手法，表现出夏风的情趣，表达了作者对故乡夏风 的喜爱之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8. 文章表达了作者的哪些情感？请结合全文内容概括。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ 示例：① 对故乡美丽风景的热爱之情；② 对故乡宜居生活的欣慰之 情；③ 对遥远的故乡的怀念之情；④ 对故乡人们悠闲宁静生活的赞美 之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [二] （17分） 父亲的春天 姜宝凤 ① 父亲的春天，是从修理农具开始的。 ② 父亲虽然没什么文化，却深知“工欲善其事，必先器”“磨刀不误砍柴工”的道理。“春雷响，万物长。”来不及从浓浓的年味里回过神来，春天便带着一丝犹寒而朦胧的气息迫不及待地撞开了山野的门扉。运筹一冬的父亲，浑身的血液与大地一起沸腾起来，他急切地脱下臃肿的棉衣，磕掉旱烟锅子里的灰渣，往腰里一别，就娴熟地把家中的锄头、铁锹、犁耙、箩筐、背篓等农具搜集在一起。锄头松动了，他砍削一块木楔子，重新将锄头与木把揳紧钉牢；犁铲长满了锈迹，父亲把它从木柄上卸下来，搬来磨石用手 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 轻撩一些水洒在上面，一下一下把犁铲中那些已休眠了的刚性与韧性唤醒。背篓破开了口子，父亲摘来刚刚泛青的柳条，把破损处编补完整。一连十多天，父亲把家里的农具全部修理了一遍，整整齐齐地摆放在院子的西墙根下，焕然一新的农具犹如蓄势待发的士兵，只待父 亲一声令下就将义无反顾地奔赴战场。 ③ 父亲收拾好农具，便开始给麦田施肥。他推着木架子车，挖开 家门口一堆覆盖着塑料膜的小土包，已发酵一冬的农家肥冒着滚滚热 气。父亲抓一把，凑近鼻子闻了闻，他长舒一口气，笑了，因为他明白 “粪沤好，庄稼饱”。父亲甩开膀子将农家肥一车车运往麦田，麦苗重 新焕发生机，精神抖擞，从黄绿色变为碧绿、青绿、深绿，如同一块绿 色地毯铺满田野。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ④ 一场绵绵春雨过后，土壤变得松软，是翻耕土地的最佳时机。父亲喂饱老牛，扛上犁耙阔步走向年前就预留好计划播种豌豆和花生的土地。父亲走在前，老牛紧跟在后，他们走过村前石板桥的情景犹如一幅生动的乡村风景，至今仍令我记忆犹新。父亲是犁地的好手，只要一将犁握在手里，就像犁长在他手上一样。父亲扬起鞭子，啪啪几声脆，一声“驾”叱，老牛就甩甩尾巴奋力向前走，犁也跟着笔直地前进。父亲怎么招呼，牛就怎么走，或行或停，或快或慢，牛全能听懂，相互配合，默契如一。父亲的头时而埋下，时而抬起，在低一声高一声的吆喝声里，犁铲像尖刀、似利斧，如一艘劈波斩浪的小船，划开刚刚解冻的土层，泥土被均匀翻耕开来。A.那犁开的田行在春日和煦的阳光下， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 湿热的地气从新耕的泥土里蹿出来，缓缓升起，散发着土地的清香。父亲扶犁时，身体往往微微前倾着，我后来常想，或许那是父亲对土地的一种俯首膜拜的姿势。B. 我也曾接过父亲手中的犁，握紧犁把，才知道看似简单的动作，却需要娴熟的技巧、刚柔相济的力量以及腰膝酸软、筋骨酸痛地去操作，也深深体会到了不管做什么事，都必须沉下心来，躬下身子。正如父亲所说，地不哄人，你付出了，它就会给你回报。直到暮野四合，月上枝头，人困、牛乏，犁也钝了，父亲才停下脚步。他瘫坐在地上，悠然地点燃一锅旱烟，疲惫而安详的脸颊上渐渐长出一排排青翠的诗行…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑤ 在父亲的心中，土地就像一座圣殿，他则像一个朝圣者，充满 了虔诚的敬意。即便是自家院落的房前屋后他也不让半点荒废，从抽屉 里搜拣出一个个纸包，把扁豆、丝瓜、葫芦及花卉的种子，撒在院落的 边边角角，他莹润的眸子里闪烁着光芒，期待着让平淡的小院儿长满绿 意葱茏的情趣。 ⑥ 如今父亲已经去世多年，但我时常记起他的每一个春天，那是 他的一部农事繁忙的纪录片，也是频频浮现在我脑海中的一幅散发着浓 郁乡土气息的田园画卷。我始终感觉父亲没有走，他依然伫立在春天 里，他的身影让我有一种支撑天地的感动与慨叹！（选自《思维与智 慧》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9. 作者说父亲的春天是“一部农事繁忙的纪录片”。根据文章内容，补 写父亲的劳动场景。（4分） 修理农具→ →翻耕土地→ ⁠ 施肥麦田　 播撒种子　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10. 结合文本，简要谈谈父亲是一个怎样的人。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① 从“父亲把家里的农具全部修理了一遍”“父亲是犁地的好手，只 要一将犁握在手里，就像犁长在他手上一样”可以看出，他勤劳能干； ② 从“在父亲的心中，土地就像一座圣殿，他则像一个朝圣者，充满 了虔诚的敬意”“自家院落的房前屋后他也不让半点荒废”可以看出， 他热爱土地；③ 从“运筹一冬的父亲，浑身的血液与大地一起沸腾起 来”“他瘫坐在地上，悠然地点燃一锅旱烟，疲惫而安详的脸颊上渐渐 长出一排排青翠的诗行”可以看出，他热爱生活。（意思对即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11. 有同学认为文章第④段中画横线的A、B两句与父亲的关系不大，可 以删去。你同意吗？请选择其中的一句，谈谈你的看法。（3分） 　　我选择 句（填字母）。看法： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ A　 我不同意删去。这一句是环 境描写，通过对“阳光”“地气”“泥土”的描写，渲染了春日新翻土 地的勃勃生机，烘托出父亲翻耕土地的认真、对土地的热爱和对美好生 活的期待。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12. 文章结尾画波浪线的句子主要运用了什么表达方式？有什么作用？ （4分） ⁠ ⁠ 运用了抒情的表达方式。　总结全文，揭示文章的主旨，表达了“我” 对父亲深深的敬佩和怀念之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [三] （16分） 　　[甲] 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然 曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄 女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军 王凝之妻也。 [乙] 春雪 [唐] 韩愈 新年①都未有芳华，二月初②惊见草芽。 白雪却嫌③春色晚，故穿庭树作飞花。 [注释] ① 新年：指农历正月初一。② 初：刚刚。③ 嫌：嫌怨，怨恨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13. 解释下列加点词。（4分） （1） 俄．而．雪骤（　不久，一会儿　） （2） 撒盐空中差．可拟（　大体　） （3） 新年都未有芳．华．（　泛指芬芳的花朵　） （4） 故．穿庭树作飞花（　故意　） 不久，一会儿 大体 泛指芬芳的花朵 故意 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ⁠ ⁠ （2） 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” ⁠ （一个）寒冷的下雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章 的义理。 谢太傅高兴地说：“（这）纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15. “咏絮之才”赞誉在诗文创作方面卓有才华的女子，这个词源于甲 文中的东晋才女 ，甲文中“公欣然”和“公大笑乐”等词句 营造了 、 ⁠的家庭氛围。 （3分） 谢道韫　 和谐（或：融洽）　 轻松（或：欢快）　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16. 甲文和乙诗都有描写白雪的句子，将你最喜欢的句子先写下来，再 说说喜欢的理由。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：撒盐空中差可拟。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出大 雪下得猛烈密集的样子，照应了前文的“雪骤”，真切地描摹了当时的 情景。　示例二：未若柳絮因风起。运用了比喻的修辞手法，将雪花比 作柳絮，生动形象地写出了雪花飘舞的轻盈姿态，给人以春天即将到来 的温暖之感。　示例三：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。主要运用 了拟人的修辞手法，“嫌”“穿”把雪花拟人化，使雪花仿佛有了人的 美好愿望与灵性，同时这穿树飞花给人带来春的气息，富有浪漫主义色 彩，增加了诗的意趣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 三、 写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学， 你一定有许多新感受、见闻和想法吧！请以《我的新同学》为题，联系 自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：① 文中不要透露你个人的身份信息；② 抄袭是不良行为， 请不要照搬别人的文章；③ 不少于600字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $$ 期中素能测评（一） 一、 语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1） 热爱诗歌吧，那是一个丰富多彩的世界！诗中有景，曹操在 《观沧海》中描写了“ ， ”的草木景 色；诗中有理，王湾的《次北固山下》中“ ， ⁠ ”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律；曲中有情， 马致远在《天净沙·秋思》中，用“ ， ⁠ ”表达了游子之悲。 树木丛生　 百草丰茂　 海日生残夜　 江 春入旧年　 夕阳西下　 断肠人在天 涯　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 李白的诗中常常悬挂着一轮明月。《峨眉山月歌》中描写月夜景 色的诗句是“ ， ”；《闻王昌 龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对朋友关心的诗句是“ ⁠ ， ”。 峨眉山月半轮秋　 影入平羌江水流　 我寄愁心 与明月　 随君直到夜郎西　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（11分） 　　[甲] 我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫 回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的 ‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹lì，全体都震悚．起 来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的 兽，九头的蛇，……果然都在内。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 　　[乙] 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯．红 的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上 盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解 散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发jì一般，还 要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 霹lì（　雳　） 震悚．（　sǒnɡ　） 绯．红（　fēi　） 发jì（　髻　） 雳 sǒnɡ fēi 髻 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 乙段主要运用了 、夸张和 的修辞手法。（2 分） （3） 小伟同学收集了三幅《朝花夕拾》的内容插图，其中与文段内容 相关的两幅图画依次是 、 。（填字母）（2分） A. B. C. 比喻　 反语　 B　 C　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （4） 从上面三幅插图中任选一幅，简要分析图中主要人物的性格特 征。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：A图。寿镜吾为人方正、质朴、博学。　示例二：B图。阿长 饶舌多事、粗俗无知、淳朴善良。　示例三：C图。藤野先生生活简 朴、治学严谨、待人诚恳热情、没有民族偏见。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3. 某学校七年级（3）班开展以“交友之道”为主题的活动，邀请你积 极参与。（14分） （1） 下面是班长发言稿中的部分内容，请你帮他修改。（6分） 　　什么是朋友？有人说，朋友是天，朋友是地，有了朋友可以顶天立地；有人说，朋友是风，朋友是雨，有了朋友可以遮风挡雨。[甲] 也有人说，朋友是春，让生命花团锦簇，朋友是秋，让生命硕果累累。我们该如何去交朋友呢？我觉得首先要学会分辨朋友，良师益友与狐朋狗友不能混为一谈。[乙] 其次，朋友之间产生分歧时，要遵守彼此的意见。再次，朋友间应该坦诚相待，勇于指正。[丙] 最后，让我们珍惜身边的朋友吧，因为他们是我们人生的财富。 ① 甲处画线句子有一处标点符号使用不当，请写出修改意见。（2分） ⁠ 把“花团锦簇”后面的逗号改为分号。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ② 乙处画线句子有语病，请写出修改意见。（2分） ⁠ ③ 请你变换丙处画线句子的句式，使之和前面画波浪线句子的句式一 致。（2分） ⁠ 把“遵守”改为“尊重”。 最后，要珍惜身边的朋友，因为他们是我们人生的财富。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 班级准备于2024年10月10日下午4点在本班教室召开一次以“交 友之道”为主题的班会，请你以七年级（3）班班委会的名义提前一天 拟写一则通知。（4分） 通　知 各位同学： 七年级（3）班将于2024年10月10日下午4点在教室召开一次以“交 友之道”为主题的班会，请全班同学准时参加。 七年级（3）班班委会 2024年10月9日 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （3） 请参考示例，为本次活动再设计两种切实可行的活动形式。 （4分） [示例] 活动形式一：“我最好的朋友”主题作文大赛 活动形式二： ⁠ 活动形式三： ⁠ “朋友，你好”主题黑板报展示 　 “论友谊”主题演讲比赛 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 二、 阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一] （22分） 我是一棵黄桷树 贾巴尔且 ① 我是一棵百年黄桷树，属高大落叶乔木，生长在坝子里。 ② 我们黄桷树茎、干粗壮，树形奇特，悬根露爪，蜿蜒交错，枝 杈密集，树叶茂密。树的寿命很长，百年以上的大树比比皆是。当然 了，我们还喜温暖湿润气候，耐湿，喜阳，环境适应能力很强。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ③ 我们为什么喜欢生长在低海拔的悬崖峭壁上呢？因为我们有无 私奉献的精神。其实除了我们黄桷树，不管农作物或别的植物，都喜欢 生长在肥沃的土地上，它们为了自己的健康成长争来斗去，甚至斗到头 破血流。我们祖先见了不住摇头，它果断把好的土地让给其他植物，落 脚在被大家 　　　　的地方，与世无争地快乐生长。 ④ 有时候，我们的根伸入溶洞、岩石缝隙，长出许许多多须根和 分根，有的则悬吊在空中或裸露在大石头上几米远。但我们的根也会钻 进石缝里，吸收空气中的水分和营养，供自己生长。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑤ 老实说，我不求生长在热闹的都市，那里空气质量不是很好； 也不求土壤肥沃，拒绝与其他植物争利。我只求生长在 　　　　地带， 比如悬崖峭壁、石头缝隙或堡坎上，变成一棵参天大树就心满意足了。 ⑥ 几十年前，我不是长在这里的，我还有疼爱我的父母、哥哥姐 姐，那时候，我们一家人好幸福啊，大家有说有笑，比哪个长得快、长 得高。我还经常和姐姐比美嘞！我们看父母长得很高很高，非常羡慕。 父母说只要不被人们砍掉，几十年以后我们会比它们还要高、还要漂 亮。不幸的是，有一天早上，一个中年男子来到我们身边，自言自语道 就要最小的这棵吧，大的栽不活。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 于是就把我从家人身边挖走了，还挖断了我的几股须根。我痛得号啕大 哭，他却不理不睬。我想他肯定要把我栽到肥沃的地方，那我岂不是违 背了初衷？还好，他最终把我栽到坝子的堡坎上，还从其他地方弄来几 大块石头和一些小石头跟我做伴。从此，我成为一棵孤苦伶仃的小黄桷 树，每天都在担惊受怕与孤独寂寞中度过，周围是一些素不相识的植物。 在几代人的 　　　　下，我终于长成现在这般能遮挡两分地、人见人爱 的大树。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑦ 春天，我便露出了新芽，好像是一朵朵黄桷兰，却没有沁人心 脾的芳香，也不会被人们采摘到街上去卖或佩戴在胸前。无人问津的 我，很快长出一些小小的果子，不久果子便成熟了，成为小鸟和松鼠的 果腹之食。它们在我身上跳来跳去、嬉戏玩耍，也有在我树枝上筑巢生 儿育女的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑧ 夏天，绿树成荫，我像一把巨大的伞，遮挡住炎炎烈日。乡里 还修起了好几个仿我树根造型的水泥凳。好多人都喜欢坐在我的身边乘 凉、聊天。我还经常看见两个老爷爷下象棋，他们俩个性都犟，为了一 步棋，互不相让，争来争去，有时候还会把棋盘掀翻。但第二天他们又 来了，啥事儿也没有，大家都不记仇，开心就好了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑨ 秋天，我的叶子不停地被风吹落于地，我知道这个时候打扫卫 生的那位阿姨最讨厌我了。她一天要清理几箩筐叶子，还经常抬头看我 的叶子掉完没有。她有时会自言自语：“这棵树不会掉叶子该多好 啊！”我想到我小的时候，另一位清洁工大叔抱起我的主干摇动的情 景，快把我的腰摇散架了。但我不讨厌她，我的确让她增加了许多工作 量。而我这样掉叶子，也是为了把营养存储起来，以度过每个寒冷而苛 刻的冬天。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑩ 冬天，我那美丽的衣裳掉完了，我裸露着身子，有点儿不好意 思。特别是寒风刺骨的夜晚，我很想把掉落在地上的叶子捡回来，可去 哪里找呢？本来我掉叶子就是为了给自己施农家肥的，可是被卫生员打 扫得干干净净。还好卫生员把我的叶子全部堆放在一起，发酵以后变成 为农家肥，被人们施在田地里，促进农作物生长。 ⑪ 我认为我们植物和人类一样，都是有缺点和优点的，只要优点 多于缺点就好了。希望人们多多体谅包容，互助互爱的世界，是最和谐 美好的。 ⑫ 随着国家生态建设事业的发展，我看见森林覆盖率越来越高， 哪里都是万木争荣，鸟语花香，空气新鲜。我寂寞孤独也欣然、坦然。 （选自《绿色天府》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4. 依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分）（　D　） A. 嫌弃 贫穷 保护 B. 抛弃 贫穷 呵护 C. 抛弃 贫瘠 保护 D. 嫌弃 贫瘠 呵护 5. 联系全文，概括黄桷树的特点。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ D 示例：① 茎、干粗壮，树形奇特，悬根露爪，蜿蜒交错，枝杈密集， 树叶茂密；② 耐湿，喜阳，适应能力强，生命力顽强；③ 无私奉献， 与世无争。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6. 请自选角度，赏析下面句子的表达效果。（3分） 夏天，绿树成荫，我像一把巨大的伞，遮挡住炎炎烈日。 ⁠ ⁠ ⁠ 示例：运用比喻的修辞手法，将黄桷树比作“一把巨大的伞”，生动形 象地描绘出黄桷树夏天枝繁叶茂、绿树成荫的特点，赞美了黄桷树无私 奉献的精神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7. 文章以第一人称“我”来写黄桷树，有什么好处？（4分） ⁠ ⁠ ⁠ 8. 从本文中，你受到了哪些启发？（答出三点即可）（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ① 运用第一人称，将黄桷树人格化，容易拉近与读者之间的距离，激 发读者的阅读兴趣；② 运用第一人称，便于抒发情感，描写细腻的心 理活动，增强文章的感染力。 示例：① 万物都有缺点和优点，要正视自己的缺点和优点；② 人与人 之间要多体谅包容，互助互爱，让生活变得更加和谐美好；③ 要甘于 奉献，多做对社会有益的事情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [二] （17分） 　　[材料一] ① 动漫是儿童最早接受并最喜爱的娱乐节目。动漫文化也 是时下青少年文化的代名词。 ②  　　　　　　　？科学家研究表明，动漫与儿童之间存在某种 天然的联系。儿童心理学家让皮亚杰认为，儿童具有把万物视为有生命 和有意向的东西的天性，而动漫最大的特点就在于它可以把任何非人类 的东西人格化，赋予它们情感、语言、思维和行动。所以动漫中勤劳的 小蜜蜂、慵懒的猫，都可以满足儿童的无穷想象力。动漫作品中借助幻 想塑造出的并不存在于现实生活的形象，虽然未必符合成人的思维逻 辑，却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式，容易引起他们情感上的 共鸣，受到儿童的欢迎。（选自《人们为何喜欢动漫？》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 　　[材料二] 儿童和成人在看动画片时到底有何生理差异？科学家研究 发现，成人在观看由真人表演的电影片段和虚拟角色的动画片段时，大 脑活动有显著的差异，即成人的大脑内侧前额叶自动参与加工现实生活 中人物的心理活动，对卡通动画表现的虚拟场景中的人物角色或非人物 角色却没有类似的自动加工。当儿童观看动画片表现的虚拟场景中的非 人物角色时，他们的大脑内侧前额叶是否会与观看真实生活中的人物一 样被激活呢？科学家通过磁共振成像技术测量10岁儿童观看电影和动画 片时候的大脑激活情况，其中电影和动画片分别代表真实和虚拟的生活 场景。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 实验结果发现，儿童的大脑内侧前额叶在观看电影表现的真实人物和动 画片表现的虚拟角色的时候都会被激活，这与成人的神经活动方式不同。 儿童直到10岁时，其大脑内侧前额叶还是不能自动区分真实生活中人物 形象和虚拟世界中非人物角色。（选自《人们为何喜欢动漫？》，有删 改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 　　[材料三] ① 随着年龄的增长，儿童逐渐成长为青少年，想象从远离 现实逐步向现实世界靠近，但为什么如此多的中学生仍然喜欢动漫？这 是因为作为以动漫为伴成长起来的一代，这部分青少年仍然习惯从动漫 中获得娱乐、情感的需求。青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻 想、游戏情节，他们不会仅仅满足于学校和家庭的生活体验，他们渴望 接触外面的世界。但由于现实条件的限制，他们不能从现实生活中得到 满足，于是他们借助动漫寻找理想中的虚拟世界。因此，动漫在人的青 少年时期承担了情感转移的作用。同时，对青少年来说，观看动漫影片 也是一种有效疏解压力的方式。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 每个人成长其实都有痛苦，青少年可以在动漫中找到某种平衡点，获得 释然的感觉。现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的 状态，主人公会通过不懈努力而获得成功。青少年能从动漫创设的虚拟 世界中培养积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，自我 意识得到了强化。 ② 可见，青少年观看动漫绝对不是一种幼稚的行为，而是一个复 杂的情感、心理过程。（选自《人们为何喜欢动漫？》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（3分）（　D　） A. 动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象遵循成人的逻辑和情感体验方式。 B. 与成人不同，儿童的大脑活动在观看电影表现的真实人物和动画片表现的虚拟角色的时候呈现明显差异。 C. 青少年可以借助动漫找到理想中的虚拟世界，并满足于简单的童趣幻想和游戏情节中获得的情感体验。 D. 青少年观看动漫绝非幼稚的行为，他们可以从动漫中找到某种平衡点，来缓解成长中的痛苦，获得释然的感觉。 D 解析：A项中“遵循成人的逻辑和情感体验方式”表述错误，根据材料一第②段“动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象，虽然未必符合成人的思维逻辑，却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式”可知；B项表述错误，根据材料二“儿童直到10岁时，其大脑内侧前额叶还是不能自动区分真实生活中人物形象和虚拟世界中非人物角色”可知；C项中“并满足于简单的童趣幻想和游戏情节中获得的情感体验”表述错误，根据材料三第①段“青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、游戏情节，他们不会仅仅满足于学校和家庭的生活体验，他们渴望接触外面的世界”可知。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10. 请给材料一第②段的空缺处补写一个句子，写在下面的横线上。 （4分） ⁠ 11. 材料二有两处画波浪线的文字，这类文字在文中起什么作用？ （4分） ⁠ ⁠ 示例：为什么儿童喜欢动漫呢 这类文字表明所阐释的是科学研究的结果，强调阐释内容的真实性、可 信性、权威性，进而增强文章的说服力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12. 请结合以上材料，简要概括青少年喜欢动漫的原因。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ① 青少年习惯从动漫中获得娱乐、情感的需求。② 青少年能够通过观 看动漫来疏解压力。③ 青少年能从动漫中培养积极向上的人生观，体 验到“个性张扬”，得到自我意识的强化。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [三] （16分） 　　[甲] 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改 之。”（《述而》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [乙] 劝 学 诗 [唐] 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 13. 解释下列加点词。（4分） （1） 不亦说．乎（　同“悦”，愉快　） （2） 择其善者而从．之（　跟从，学习　） （3） 博学而笃．志（　坚定　） （4） 白首方．悔读书迟（　才　） 同“悦”，愉快 跟从，学习 坚定 才 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1） 人不知而不愠，不亦君子乎？ ⁠ （2） 学而不思则罔，思而不学则殆。 ⁠ 15. 从学习方法上来看，甲文中《学而》篇强调“ ”，《为政》 篇强调“思”；而乙诗则强调“ ”。（分别用甲文、乙诗中的一 个字作答）（2分） 人家不了解（我），（我）却不恼怒，不是有才德的人吗？ 只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不学习就会疑惑。 习　 勤　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16. 从《＜论语＞十二章》中“逝者如斯”的比喻和《劝学诗》中“黑 发”与“白首”的对比中，你得到了什么启示？（4分） ⁠ ⁠ 示例：① 时光易逝，我们要珍惜时间，努力学习；② 不能虚度光阴， 否则终将一事无成，留下遗憾。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 三、 写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 　　让我们成长的，是经历，而不是年龄；是坚强，而不是挫折；是 爱，而不是纵容…… 　　请以《 　　　　让我成长》为题，联系自己的经历和体验，写一篇 记叙文。 　　要求：① 先把题目补充完整；② 文中不要透露你个人的身份信 息；③ 抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；④ 不少于600字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $$ 期中素能测评（二） 一、 语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1） 乡愁是萦绕在诗人心中挥之不去的情愫。王湾《次北固山下》中 “ ， ”两句流露出诗人对家乡、亲人的 思念之情；马致远《天净沙·秋思》中“ ， ⁠ ”两句借景抒情，表达了思乡游子内心孤独凄凉之情；李益《夜上 受降城闻笛》中“ ， ”两句表 达了征人绵绵不绝的乡愁。 乡书何处达　 归雁洛阳边　 夕阳西下　 断肠人在天 涯　 不知何处吹芦管　 一夜征人尽望乡　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （2） 《论语》是中国古代经典，蕴含着许多深刻的哲理。其中“逝者 如斯夫，不舍昼夜”告诉我们要珍惜光阴，时不我待；“ ⁠ ， ”告诉我们志向的重要性；“ ⁠ ， ”告诉我们取长补短的方法。 三军可夺帅 也　 匹夫不可夺志也　 择其善者而 从之　 其不善者而改之　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（13分） “哭竹生笋”就可yí，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不 出笋来，还不过抛脸而已，一到“卧冰求鲤”，可就有性命之虞．了。我 乡的天气是温和的，yán冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量 怎样小，躺上去，也一定哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。 自然，必须不顾性命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的奇迹，但那 时我还小，实在不明白这些。 其中最使我不解，甚．至于发生反感的，是“ 　　　　”和 “ 　　　　”两件事。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 可yí（　疑　） 性命之虞．（　yú　） yán（　严　）冬 甚．至（　shèn　） （2） 结合文段内容，理解“抛脸”的含义： ⁠。 （2分） （3） 文段选自《朝花夕拾》中的《 ⁠》，文段横线 处的内容应是 和 。（3分） 疑 yú 严 shèn 丢脸、没面子　 ＜二十四孝图＞　 郭巨埋儿　 老莱娱亲　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （4） 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个群聊，名为“‘朝花 夕拾’之感恩有你”。下面哪个人物不能入群？请选出人物并说明理 由。（4分） 寿镜吾　　　阿长　　　藤野先生　　　陈莲河 ⁠ ⁠ ⁠ 陈莲河不能入群。鲁迅父亲的去世一大原因是陈莲河的“诊治”，他故 弄玄虚、勒索钱财、草菅人命，作者对其只有深切的痛恨，不符合“感 恩有你”的入群基本要求。（意思对即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 3. 为加强班级文化建设，同学们决定开展“共创班刊展风采”活动，请 你参与其中。（12分） （1） [活动一：征集班刊名称] 请你给班刊取一个名字，并说说有什么 含义。（4分） 名称：《 》，含义： ⁠ ⁠ 星辰大海　 我们的人生犹如浩瀚的星空和无垠 的大海，有阳光也有阴霾，有烦恼也有快乐。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （2） [活动二：征集班刊内容] 班刊设置了“佳作推荐”版块。请从你 读过的童话中推荐一篇，并说出推荐的理由。（4分） 推荐篇名：《 》，推荐理由： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 皇帝的新装　 这篇童话写了一个昏庸 无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，辛辣地讽刺了皇帝和大臣的 愚蠢，热情歌颂了孩子的纯真。情节跌宕起伏，想象大胆丰富，值得我 们阅读。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （3） [活动三：撰写卷首语] 下面是小宇为班刊写的卷首语。请你帮他 修改。（4分） 岁月是一条奔流不息的河流，青春是一段无怨无悔的旅程。这块方 寸之地，有曾经令同学们沉醉的旖旎景，有难以忘怀的师生情，有刻骨 铭心的往昔事。[甲] 它们或展现了同学们的自我风采，或激荡着少年的 澎湃热情，或呈现着启迪心智的哲理之光。[乙] 征程在这里杨帆，梦想 从这里起航。 ① 甲处画线句子有一个词语使用不当，应将“ ”改为“ ⁠ ”。（2分） ② 乙句中含错别字的词语是“ ”，这个词语的正确写法应为 “ ”。（2分） 呈现　 闪 耀　 杨帆　 扬帆　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 二、 阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一] （22分） 江南的菱角 黄　海 ① 江南的原野是水的世界，遍地湖塘，处处沟港。菱角这种水生 草本植物便在这浅水里、池沼中顺水而生，逐水而长。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ② 细雨纷纷的清明过后，菱苗欣欣然浮出水面，那淡绿的四方叶 子，一片片、一轮轮，环绕着菱蕊。几场风雨过后，菱苗快速生长，织 成翠毯，将湖塘沟港的整个水面铺得满满的，挨挨挤挤不留一丝缝儿。 ③ 夏天来临后，菱角开花了。朵朵淡白色的小花，开在浅浅的水 中，形态万千，风姿各异。有的打个盹儿，有的伸个腰，有的斜露半个 头、神色怯怯。清晨的湖面，浮着一层薄薄的雾气。微风吹来，点点白 花在水上轻轻摇曳，好像白色的轻纱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ④ 九月是菱角成熟的季节。只要你到湖区岸边走一走，随处可见 忙碌的采菱人。乡村里家家户户的姑娘小嫂们，都头戴围巾，穿红着 绿，趁着早晨的清凉，趁着露水未干去采菱。她们拨开那些绿色的菱 叶，就看见一颗颗青绿色或紫红色的菱角，像一个个小元宝似的呈现在 眼前了。这时，她们用灵巧的双手在藤蔓间上下翻飞，一颗颗菱角便很 快跳进菱船里堆了起来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ⑤ 她们把菱角采回家后，放进大盆里，然后往盆里倒水。这时， 大多数菱角都沉在水底，但有一些就浮在水面上。这样做既可以清洗菱 角，又可以区分菱角的成熟程度。浮在水面上的是嫩菱角，壳皮松脆， 容易剥开，适合生食。剥开后，白色的菱肉鲜嫩欲滴，非常可爱。咬上 一口细细品味，一股甜香就从嘴角飘出来。沉在水底的自然是老菱，外 壳坚硬，更适合煮着吃。放在锅里煮上一段时间，菱角就熟了。煮熟的 菱角闻起来有一股清香，用牙齿咬开坚硬的黑色外壳，白中透黄的果仁 会让你口舌生津。挤出果仁吃上一口，便有清透甘润、香醇细腻、唇齿 留香的感觉。无论生的或熟的菱角，吃过之后，若细细品味，则不难发 现，生长在水里的菱角，那丝丝甘甜中无不浸润着水的灵气和清香。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ⑥ 九月也是菱角集中上市的季节，每天一大早，大筐小篓的菱角 就在市场上一溜摆开了。卖家的菱角有嫩生生的生菱，也有刚刚煮熟还 冒着热气的熟菱。缕缕清香扑鼻而来，弥漫了整个集市，谁又经受得住 这菱香的诱惑呢？ ⑦ 美味的菱角让人们对种菱、采菱充满了向往。我幼时求学时曾 读到描写采菱的佳作《采莲曲》：“棹动芙蓉落，船移白鹭飞。荷丝傍 绕腕，菱角远牵衣。”这采菱的动人情景多么令人神往啊。船摆、水 荡、采菱女子清脆的歌声飘悠，这是多美的画面，多好的诗情！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ⑧ 然而，对于水边长大的孩子来说，我儿时的生活并没有采菱诗 中描摹的那样美好。因为，那时候每家沟塘里的菱角都要一物多用：叶 蔓要剁碎煮熟了喂猪；茎秆拔掉根须炒熟后是大人餐桌上的菜肴；而果 实则要由母亲装在竹篮篾篓里，拎去集市上换回家用的油盐纸笔。现在 回想起来，虽然有些心酸，但还是要感恩菱角帮我们家度过了那段艰难 的时光。因此，我对菱角始终怀有一份美好的感情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ⑨ 菱角，栖身于湖塘沟港，叶片儿紧贴水面。水涨，它平展舒 放，随之而高；水落，它缩茎卷叶，随之而降，只通过一根长长的茎， 始终把根系扎在泥土里。菱角总是低调地把果实藏在不容易被人发现的 地方。到了深秋，菱角老熟了，要是主人忘了收割，它便默默地脱离茎 叶，沉入水底，没入泥土之中，来年再化作一汪新绿。（选自《人民日 报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 4. 下列对选文内容和艺术特色的分析，不恰当的一项是（3分） （　C　） A. 菱角这种水生草本植物在浅水里、池沼中顺水而生，九月是菱角成熟 的季节。 B. 把菱角放进大盆里，往盆里倒水，既可以清洗菱角，又可以区分菱角 的成熟程度。 C. 标题交代了文章的写作对象，表明作者只喜爱江南的菱角。 D. 本文的语言质朴含蓄，情真意切，具有浓郁的抒情意味。 C 解析：标题交代了文章的写作对象，即江南的菱角，文章主要围绕菱角 的生长、成熟、采摘、食用等方面展开，但并没有表明作者只喜爱江南 的菱角。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 5. 仔细阅读文章第②段至第⑥段，理清时间顺序，完成下面的内容梳 理。（4分） 时　间 清明过后 （2） 夏天 来临后 菱角成熟的九月 图　景 （1） 菱苗 织毯图 菱花摇曳图 （3） 农人 采菱图 菱角美食图 （4） 集市 菱香图 夏天 来临后 菱苗 织毯图 农人 采菱图 集市 菱香图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6. 从修辞手法的角度赏析文中画线句的表达效果。（3分） 　　她们拨开那些绿色的菱叶，就看见一颗颗青绿色或紫红色的菱角， 像一个个小元宝似的呈现在眼前了。 ⁠ ⁠ 运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了菱角的形状，表达了采菱人采 摘菱角时的喜悦之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7. 文章第⑦段引用《采莲曲》有什么作用？（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 8. 作者描写江南的菱角，寄托了哪些感情？请说说你的理解。（6分） ⁠ ⁠ 内容上，《采莲曲》中的描写涉及采菱的动人情景，船摆、水荡、采菱 女子清脆的歌声等画面，勾起读者对采菱角的向往。结构上，引用古代 文学作品，能够为整篇文章营造一种古典的文学氛围，这有助于读者感 受到历史的深厚底蕴，增添了文章的文学内涵。 示例：① 表达了对菱角的喜爱之情；② 表达了作者对美好生活的向 往；③ 表达了对菱角顽强生命力、低调性格的赞美。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 [二] （17分） 　　[材料一] 用一根粗大的吊索，一端固定在位于地球赤道的平台上， 另一端紧紧抓住距地面约3.6万千米、在地球静止轨道上运行的航天 器，就可使一个形似电梯的吊箱载着货物、人员沿吊索驶向太空……这 就是一些国家研究人员正在尝试设计的太空电梯。太空电梯的本质是建 设一个永久性的“缆绳”式建筑，将地面与太空上的某一点连接起来。 专家介绍，根据目前的设计，太空电梯轿厢质量约20吨，攀爬速度约为 每小时200千米。未来，随着缆绳加长、轿厢攀爬速度加快，预计8天可 到达地球同步轨道，14天可到达月球，61天可到达火星。 （选自《科技日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 　　[材料二] 太空电梯之梦由来已久。1895年，俄罗斯科学家康斯坦 丁·齐奥尔科夫斯基见到埃菲尔铁塔后提出了太空电梯的设想。但由于 技术限制，太空电梯长期停留在概念阶段。 随着航天技术不断发展，建造太空电梯有了更多可能性。据介绍， 在材料方面，碳纳米管和超强石墨烯被认为是建造太空电梯缆绳的理想 材料；在设计方面，各国科学家目前已提出8个比较稳健、合理的科学 设计方案；在工程方面，一些国家的科学家已开展一些小型实验并准备 进行深入验证。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 “当然，在理论、技术和工程层面还面临诸多挑战，如动力学和控 制方法、新材料研发、设备设计和建造等。”中山大学航空航天学院副 教授表示。 很多细节问题有待科学家和工程师解答：太空电梯轿厢选择何种驱 动模式？怎么克服重力影响？缆绳如何承受高能宇宙射线的轰击并有效 抗摆动？电梯遭遇太空碎片和陨石冲击怎么办…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 科学家预估太空电梯能在2035年左右初步投入运行，用太空电梯载 人则需要进一步验证以确保其安全可行，或许到2045年左右可以实现载 人，目前还没有确切的时间表。面对这项耗时耗力耗钱的大工程，加强 太空电梯的研究与合作势在必行。（选自《科技日报》，有删改） 　　[材料三] 太空电梯可以搭载包括大型太阳能发电机、核废料等各种 物品，还可以载人。更重要的是，太空升降舱上天不需要携带大量燃 料，预计所耗能量不过为宇宙飞船发射的1％。英国的一项测算显示， 用太空升降舱运送一个人和行李的费用仅相当于常用航天飞机运送费用 的0.25％。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 在进入太空探索时代后，造太空电梯是人类长久以来的梦想，每发 射一次太空飞船所需的惊人费用让科学家重拾“太空电梯”的理念。在 宇宙空间里建造超长的太空电梯，用车厢将货物运送到太空站或者空间 基地，可以大大节省人类探索太空的成本。利用太空电梯运送游客，还 能发展太空旅游业。电梯会携带太阳能发电系统，这样发出的电能不仅 能支持电梯本身，多余的还能为地球供电，太空电梯也因此被称为 “绿．色．天．路．”。 （选自《太空电梯：科学幻想还是未来希望？》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 　　[材料四] 有这样一则故事：地面与天空用“天梯”连接，人可 以通过“天梯”往返天地之间。雅各布在梦中沿着登天的梯子取得 了“圣火”，后人便把这梦想中的梯子称为“雅各布天梯”。被誉 为“世界科幻三巨头”之一的阿瑟·克拉克，曾将这一设想写进他 的科幻巨著《天堂的喷泉》。这部小说描绘了在一座热带岛屿上， 人们可以通过落在赤道上的一座天梯前往太空观光或运送货物。 （选自《科技日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（4分）（　B　） A. 太空电梯的本质是建设一个永久性的“缆绳”式建筑，连接起地球和 太空。 B. 太空电梯的建造在现如今有了许多可能性，根据目前的设计，我们坐 太空电梯去火星预计需要61天。 C. 材料三中加点的“绿色天路”，运用了打比方的说明方法，体现了说 明文语言的生动性。 D. “雅各布天梯”、阿瑟·克拉克笔下的天梯与太空电梯的功能有异曲 同工之妙。 B 解析：根据材料一可知，太空电梯要想61天到达火星，需要对目前的设计进行优化，即使缆绳加长、轿厢攀爬速度加快。按照目前的设计，需要比61天更长的时间才能到达火星。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10. 请从下列材料中选择一则作为材料二的开头，并说明理由。（4分） 　　[甲] 一条条缆绳直通天际，方形轿厢以每小时数百千米的速度向太 空攀升……某部科幻电影中出现的太空电梯震撼了不少观众。注意，这 可不是导演的空想，在未来，太空电梯或将不再是梦。 　　[乙] 在2022空间技术和平利用（健康）国际研讨会上，国际太 空电梯联盟主席、国际宇航科学院院士彼得·斯旺提出，未来太空 电梯作为永久性物流基础设施，可将物资和人员运到太空，成为进 入太空的新通道。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：选甲。从内容上看，选取电影中的场景，由电影中的画面引出 太空电梯，引人入胜；从语言风格上看，口语化的表达拉近了与读者之 间的距离，增强了文章的趣味性和可读性。　示例二：选乙。从内容上 看，直接点出材料的说明对象，与下文衔接自然；从语言风格上看，语 言简洁凝练，自然朴素，与材料二的语言风格比较统一。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11. 太空电梯有哪些优势？请结合材料三简要概括。 （4分） ⁠ ⁠ ⁠ 示例：① 适用范围广，既可以载物，也可以载人；② 耗能少，运输成 本、探索太空成本低；③ 发展前景好，还能发展太空旅游业；④ 绿色 环保，依靠太阳能发电。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12. 小文想将这四则材料整理后投稿到校报。下面是校报中的三个栏 目及其栏目特色，你认为小文最适合投稿到哪个栏目？请阐述理 由。（5分） A. 《智慧少年》：科学有趣好玩，智慧无处不在。 B. 《科学之友》：弘扬科学精神，普及科学知识。 C. 《大众科学》：为大众生活提供科学意见。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：投稿到B栏目最适合。这四则材料为读者介绍了太空电梯的设计 原理、发展现状、优势等，向大众普及了科学知识，且文本中科学家对 太空电梯的研究又体现了探索、求真、严谨的科学精神，符合B栏目的 特色。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 [三] （16分） 　　[甲] 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然 曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄 女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军 王凝之妻也。 　　[乙] 王黄门兄弟三人①俱诣谢公②，子猷、子重多说俗事，子敬寒 温而已。既出，坐客问谢公：“向三贤孰愈？”谢公曰：“小者最 胜。”客曰：“何以知之？”谢公曰：“吉人之辞寡，躁人之辞多，推 此知之。”（选自《世说新语》，有删改） [注释] ① 王黄门兄弟三人：指王徽之（字子猷）、王操之（字子重）、 王献之（字子敬），三人都是王羲之的儿子。　② 谢公：即谢安。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13. 解释下列加点词。（4分） （1） 与儿．女．讲论文义（　子女，这里泛指家里的小辈，包括侄女　） （2） 撒盐空中差可拟．（　相比　） （3） 王黄门兄弟三人俱诣．谢公（　拜访　） （4） 向．三贤孰愈（　刚才　） 子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女 相比 拜访 刚才 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1） 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ⁠ （2） 吉人之辞寡，躁人之辞多，推此知之。 ⁠ 15. 甲、乙两文在刻画人物方面有什么相同之处？分别表现了谢安怎样 的形象特点？（6分） ⁠ ⁠ （谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 贤能的人话少，急躁的人话多，由这两句话推断知道的。 甲、乙两文都通过对话描写刻画人物。　甲文表现了谢安和蔼慈善、平 易近人的特点；乙文表现了谢安眼光犀利、头脑睿智的特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 三、 写作（55分） 16. 请阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 寒假里，小伟和三位好友一起去黄山光明顶看日出。小伟平时坚持 锻炼身体，拥有良好的身体素质，率先爬上了山顶；小军选择挑战自 己，最终气喘吁吁地爬上了山顶；小辉爬到半途感觉很累，停下休息了 一会儿再次出发；小光选择了坐缆车上山。最终，四人都在山顶看到了 美丽的日出。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，写一 篇不少于600字的文章。 要求：① 自拟题目，自选文体（诗歌除外）；② 文中不要透露你 个人的身份信息；③ 抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 $$ 期末素能测评（一） 一、 语文积累与运用（35分） 1. 临近期末，小灵同学对本学期所学的古诗文进行了整理，请你帮她完 成摘抄本。（10分） 策　略 诗　句 收　获 看标题 （1） 君问归期未有期， ⁠ ⁠。 （李商隐《夜雨寄北》） （2） ⁠， 铁马冰河入梦来。 [陆游《十一月四日风雨大 作》（其二）] 标题常点明时间、地点，概括 事件，蕴含情感。 巴 山夜雨涨秋池　 夜阑卧听风吹雨　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 策　略 诗　句 收　获 抓意象 （3） ⁠， 受降城外月如霜。 （李益《夜上受降城闻笛》） （4） ， ⁠ ⁠。 （王湾《次北固山下》） 古人常借助“月”“雁”等意 象来表达思亲思乡之情。 回乐烽前沙似雪　 乡书何处达　 归 雁洛阳边　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 策　略 诗　句 收　获 明手法 （5） ⁠ ， ⁠。 [刘禹锡《秋词》（其一）] 对比衬托，表达不同感受。 （6） 日月之行，若出其中； ⁠，若出其里。 （曹操《观海》） 虚实结合，彰显博大胸襟。 总结：依据阅读策略，不断温习旧的知识，重新思考并整理古诗文，让我有了新的理解和体会。正如孔子在《＜论语＞十二章》中所说： （7） ， ⁠。 自古逢秋悲寂寥　 我言秋日胜春朝　 星汉灿烂　 温故而知新　 可以为师矣　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（13分） 行者笑道：“嫂嫂勿得悭．吝．，是必借我使使。保得唐僧过山，就送 还你。我是个志诚有馀的君子，不是那借物不还的小人。” 罗刹．又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报 得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不 惧，使铁棒pī手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难 轮，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者搧了一扇，行 者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么 搧来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又搧两搧，果然不动。罗 刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 悭．吝．（　qiān　）（　lìn　）罗刹．（　chà　）pī（　劈　）手相迎 （2） 下列词语的词性与“转回”相同的一项是（3分）（　C　） A. 铁棒 B. 河水 C. 采摘 D. 澄清 解析：“转回”“采摘”都是动词，“铁棒”“河水”都是名词，“澄 清”是形容词。 （3） 文段选自《 》，文中的“罗刹”指的是 ⁠ ，孙悟空向她借扇子是为了 。（3分） （4） 本书中有很多情节都与“三”有关，请列举三个。（3分） ⁠ qiān lìn chà 劈 C 西游记　 铁扇公 主　 灭火焰山的火　 示例：三打白骨精、三借芭蕉扇、三探无底洞。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （1） 下面是某同学搜集的调查统计图，请你写出探究后的结论。 （3分） ⁠ ⁠ 示例：七年级某班男生最喜欢的阅读内容是小说，女生最喜欢的阅读内 容是散文。 3. “少年正是读书时”，一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正铸就过 硬的软实力。某校七年级举行了主题为“爱阅读”的专题学习活动，请 你参加并完成下列任务。（12分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 请阅读下面几则名言，分别概括其中包含的读书方法。（3分） ① 学而时习之，不亦说乎？ ——《论语·学而》 ② 读书破万卷，下笔如有神。 ——[唐] 杜甫 ③ 学者先要会疑。 ——[宋] 程颐 ① 复习巩固法；② 读写结合法；③ 质疑思考法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （3） 下面是一个同学撰写的一则新闻稿，准备投给校广播站，请你帮 忙修改。（6分） 　　[甲] 12月24日下午，我校七年级（8）班的同学聚集在一起，参加 班刊“春芽”的首发仪式。 [乙] 这次的班刊，经过班主任陈老师的精心 筹备和策划，于今天诞生了。 [丙] 从此以后，同学们的创作才能便多了 一处展示的平台，相信班刊的创建将进一步激发同学们的创作。 ① 甲句中有一处标点符号使用错误，请写出修改意见： ⁠ 。（2分） 将引号改为 书名号　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ② 乙句中画线部分有语病，可改为“ ⁠ ”。（2分） ③ 丙句中画线部分成分残缺，请写出修改意见： ⁠ 。（2分） 经过班主任陈老师的精心策划 和筹备　 在句末添加“热 情”一词　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 二、 阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一] （22分） 故乡的竹林 袁闻聪 ① 随着年岁的增长，关于故乡的记忆越来越模糊。唯有老屋后的 那片竹林，始终清晰地印在脑海中。那是让我魂牵梦绕的儿时的乐园。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ② 老屋是几间破旧的茅草屋，因为时不时漏雨，父亲每年都要用 夏天晒干的麦穗去修补屋顶。茅草屋后面是一片柏树林，再往前走便是 那郁郁葱葱的竹林了。竹林从山脚下一条清澈的小河边层层叠叠地往上 延伸，竹子一团团，一丛丛，像一个大家族，子子孙孙无穷匮也。 ③ 春天到了，青翠欲滴的竹叶首先唤醒了沉睡了一个冬天的竹 林。一场淅淅沥沥的春雨过后，竹林下的土层里，开始陆陆续续冒出白 白嫩嫩的小笋头。渐渐地，小笋头越长越高，还披上了一层一层黑白相 间的笋壳，这便是“雨后春笋”了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ④ 春末夏初之际，母亲带我们兄妹几个，去竹林里把那些长得太 密太挤的小笋子或用手掰，或用刀砍、割，带回几大筐。回到家，剥去 层层笋壳，露出白白胖胖的笋芯，用井水洗干净，切成薄薄的笋片，母 亲给它们取了个很好听的名字——“玉兰片”。在锅里放上油盐，稍加 热便倒入“玉兰片”翻炒几下，再加入青辣椒丝，不一会儿，一盘 香．喷．喷．、脆．生．生．的炒竹笋便端上了饭桌。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑤ 夏天到了，嫩笋长高了许多，变成挺拔秀丽、修长纤细的竹 枝，像亭亭玉立的少女，你挨着我，我挨着你。夏天的夜晚，父亲和母 亲忙完了一天的农活，匆匆吃过晚饭，就带着我们到竹林里乘凉。微风 掠过，竹叶窸窸窣窣，像在窃窃私语。阵阵凉意拂面而来，缓解了父母 一天的劳累。夏夜的蝉在林间此起彼伏地歌唱，像动听的乐曲，悠扬婉 转，悦耳动人。透过茂密的竹叶望向天空，只见繁星点点，明月高悬。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑥ 转眼到了秋天，春天的竹笋都已长成高大挺拔的竹子，像一排 排列阵的士兵，俯瞰着脚下的花草。密密麻麻的竹叶由青转绿，也更加 厚实了。成群结队的斑鸠、喜鹊带着一家老小飞到竹枝上修房造屋。不 过几天工夫，就能看到不少精致的鸟巢。秋天，还会出现一种以吸吮竹 液为生的笋子虫，像蜻蜓和蝉般大小，胖胖的，黄黄的，很是可爱，一 点都不令人害怕。它们常常趴在竹枝上，把剑一样的嘴插进竹竿，吸吮 竹子里的琼浆玉液，就像啄木鸟趴在树上啄树虫一样。我和小伙伴们经 常喜欢到竹林里玩，数鸟巢、观察笋子虫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑦ 冬天到了，竹叶是牛羊过冬最好的草料，竹叶、竹枝以及新竹 脱落下的笋壳还是生火做饭最好的燃料，笋壳也可以用来做鞋。母亲常 常会从竹林里收回几大筐笋壳，破碎的连同竹叶一起用来烧火做饭，完 好、光滑、厚实的就用来做鞋。先抹掉笋壳背上厚厚的一层茸毛，再压 平整，比着家里十多口人的脚掌大小，剪成大小不同的鞋底形状，然后 层层叠叠地垫上母亲平日收集的各种旧布巾、旧棉花，接着一针一线地 扎成结实牢靠的鞋底。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑧ 每年临近过年，父亲都要到竹林里挖出地下盘根错节的竹疙瘩，堆放在院子一角晾干。等到大年三十晚上，全家人围坐在一起烤竹疙瘩火。竹疙瘩经久耐烧，且无烟少尘，火光明亮。我们烤着温暖的竹疙瘩火，一起守岁一个通宵。 ⑨ 就这样，在竹林的陪伴下，我走过了春夏秋冬，走过了一年又一年，度过了美好的童年、少年。后来，我走出故乡，在外读书、工作，回家乡住的时间越来越少了，但我从没有忘记那片竹林。而今，闲暇时我总喜欢写关于竹的诗，画关于竹的画，更是常常用“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“未出土时先有节，便凌云去也无心”等古人咏竹赞竹的诗句激励自己。 ⑩ 虽然远离了故乡的竹林，但竹从没离开过我的生活。这是我与竹结下的不解之缘。（选自《光明日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（　C　） A. “竹林”一词在文中多处出现，是贯串文章的线索，这样使文章结构 严谨，浑然一体。 B. 故乡的竹林一年四季给人们的生活带来了很多实实在在的好处，因而 受到大家的钟爱。 C. 第④段中加点词语“香喷喷”“脆生生”都调动嗅觉，描绘了炒竹笋 味道的鲜美。 D. 本文既表达了作者对故乡竹林的喜爱，也蕴含着作者对故乡、对竹林 的无限怀念之情。 C 解析：“脆生生”调动的不是嗅觉。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5. 根据文章的内容，将下面的表格填写完整。（5分） 时　间 事　件 春末夏初之际 采摘竹笋、炒竹笋 夏天到了 （1） 夜晚竹林乘凉 （2） 转眼到了秋天 数鸟巢、观察笋子虫 （3） 冬天到了 （4） 收笋壳烧火做饭、做鞋 临近过年 （5） 挖竹疙瘩烤火 夜晚竹林乘凉 转眼到了秋天 冬天到了 收笋壳烧火做饭、做鞋 挖竹疙瘩烤火 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6. 第①段在文中有什么作用？（4分） ⁠ ⁠ 7. 按要求赏析下列句子。（6分） （1） 竹子一团团，一丛丛，像一个大家族，子子孙孙无穷匮也。（从 修辞手法的角度） ⁠ ⁠ 结构上：开篇点题，引起下文作者对故乡竹林的美好回忆。内容上：蕴 含着作者对故乡竹林的怀念之情，奠定了文章的感情基调。 运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出竹子旺盛生长的样子， 赞美了竹子顽强的生命力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 先抹掉笋壳背上厚厚的一层茸毛，再压平整，比着家里十多口人 的脚掌大小，剪成大小不同的鞋底形状，然后层层叠叠地垫上母亲平日 收集的各种旧布巾、旧棉花，接着一针一线地扎成结实牢靠的鞋底。 （从描写方法的角度） ⁠ ⁠ 运用动作描写，“抹”“压”“剪”“垫”“扎”等动词，刻画出母亲 勤劳能干的形象特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8. 有人认为第⑨段中的画线句与“故乡的竹林”没有关系，应删去。你 是否同意？请简述理由。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 不同意。理由：画线句中“我”喜欢写关于竹的诗，画关于竹的画，更 是表现了故乡的竹林对“我”的影响深远，蕴含着“我”对竹林的真挚 情感；另外，画线句中引用古人咏竹赞竹的名句，赞美了竹子的品行， 丰富了文章的内涵，增强了文章的韵味。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [二] （17分） 　　[材料一] ① 传统医学认为，病邪侵袭咽喉的时候会出现咽喉疼痛， 下至肺脏就会出现咳嗽，肺不布津，肺气被外邪淤闭就形成了痰。这些 症状在人们感冒时都很常见，特别是咳嗽，即使在病愈后，也会成为很 多人的长期困扰。出现这种情况，一是因为外邪入体后余邪未清，二是 因为肺脏功能未完全恢复，全身气息的升降出入出现紊乱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ② 从中医角度讲，此时可以选取适合的食材来进行食疗，比如有 清咽作用的金橘，有润肺作用的银耳，以及有清肺作用的萝卜。（选自 《光明日报》，有删改） 　　[材料二] ① 我们的机体免疫系统是由免疫因子、免疫细胞、免疫器 官等组成的，它在我们体内构成三道防线去抵御致病微生物对我们的侵 袭。人们生病时病程的长短、病情的轻重，很大程度上取决于免疫系统 功能的强弱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ② 对免疫力而言，一个很重要的因素是蛋白质。人体免疫三道防 线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，而是要注 重优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们 更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白， 而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ③ 理论上，维生素C、维生素A和维生素E都与免疫功能密切相 关。还有一些人们日常有所耳闻的矿物质，如钙、铁、锌、硒，它们对 于免疫系统的组成不可或缺。这些维生素和其他微量元素在一些常见水 果中含量丰富，如苹果、雪梨等。维生素和其他微量元素进入人体后会 在一定程度上提高免疫力。 ④ 此外，水也对增强免疫力不可或缺。它能把营养物质运送到身 体的各个部位，并代谢成尿液、汗液，把废物排出体外。（选自《光明 日报》，有删改） 　　[材料三] ① 在与感冒长期的“斗争”中，维生素C似乎被寄予“厚 望”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ② 维生素C有很多综合功能，包括参与氨基酸的代谢、神经递质的 合成等。机体一旦发生急性或慢性的感染，负责吞噬病原体的白细胞维 生素含量就会急剧下降，与病原菌的对抗能力也会下降。补充维生素C 可以使白细胞功能更活跃，增强清除病原菌的能力。通过维生素C的摄 入还能保证皮肤和黏膜的完整性，阻止病原微生物进入到体内。另外维 生素C能够促进抗体的形成，间接提高对病原菌的阻挡作用。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ③ 日常生活中的维生素C来源广泛，特别是蔬菜、水果中含量丰 富。除了食物，补充剂其实也是一种选择，除了吞咽片剂，近些年来， 咀嚼片、维生素软糖、泡腾片渐渐成为不少年轻人补充维生素C的“新 宠”。医生一般会建议日常补充的维生素C在100毫克左右，而泡腾片中 的含量要高得多，通常每片可达到500毫克，还有更大剂量的1000毫 克。如果感冒期间想增加抵抗力以改善症状，那么选择维生素泡腾片是 没有问题的，但是作为常规补充来说，还是偏高的。所以，我们一定要 根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。 （选自《光明日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9. 下列对以上材料的理解分析，有误的一项是（3分）（　B　） A. 材料一第①段从中医学角度谈了很多人感冒好了后仍然被咳嗽长期困 扰的原因。 B. 材料二说明免疫三道防线的组成离不开蛋白质，同时强调应多摄入谷 类蛋白。 C. 材料三提到补充维生素 C 可以增强人体中的白细胞与病原菌对抗的 能力。 D. 三则材料都谈到了有些饮食对人体健康有益，并给予了一些很好的建 议。 B 解析：根据材料二中“而是要注重优质蛋白的摄入……常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些”可知，B项中“同时强调应多摄入谷类蛋白”说法错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10. 根据材料一的内容，说说为何即使在病愈后，许多人仍会被咳嗽困 扰。（4分） ⁠ ⁠ 11. 人们经常饮用银耳雪梨汤缓解感冒后的咳嗽症状，结合材料一、材 料二说说这样做是否有用。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ① 外邪入体后余邪未清；② 肺脏功能未完全恢复，全身气息的升降出 入出现紊乱。 有用。银耳雪梨汤有润肺作用。银耳和雪梨里含有丰富的维生素和微量 元素，这些维生素和微量元素进入人体后能在一定程度上提高免疫力， 缩短病程。此外饮用银耳雪梨汤可以补充水分，增进代谢。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12. 若有人已持续感冒吃药一周有余还未痊愈，试根据以上三则材料， 分析他可以采用哪些具体措施来缓解自己的症状。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ 示例：① 选择合适的材料来进行食疗，如金橘、银耳、萝卜等。② 补 充优质蛋白质、如吃肉类和豆类等来提高免疫力。③ 补充微量元素和 维生素，如吃水果、蔬菜、补充剂等来增加抵抗力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [三] （16分） [甲] 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静 无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫 慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多 不接世，悲守穷庐，将复何及！ [乙] 高凤，字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专 精诵读，昼夜不息。妻尝之①田曝②麦于庭令凤护鸡。时天暴雨，而凤 持竿诵经，不觉潦水③流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃 教授业于西唐山中。（选自《后汉书》，有删改） [注释] ① 之：去。　② 曝：晒。　③ 潦水：雨水。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13. 解释下列加点词。（4分） （1） 非学无以广．才（　增长　） （2） 年与时驰．（　疾行，指迅速逝去　） （3） 昼．夜不息（　白天　） （4） 凤方．悟之（　才　） 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 妻尝之田/曝麦于庭/令凤护鸡 增长 疾行，指迅速逝去 白天 才 / / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1） 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ⁠ ⁠ （2） 凤持竿诵经，不觉潦水流麦。 ⁠ 不内心恬淡，就没办法明确志向，不摒除杂念和干扰就没办法达到远大 目标。 高凤拿着竹竿读经书，没有发觉雨水冲走了麦子。 16. 甲文中诸葛亮认为“才须学也”，请结合乙文说一说这句话在高凤 身上是如何体现的。（4分） ⁠ ⁠ 主要表现为两点：① 高凤勤学不辍，从白天到夜晚一直都不休息；② 高凤心无旁骛，专心读书。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 三、 写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 人的一生既匆匆又漫长。但是，只要经历过，就都留下了痕迹。岁 月之手常常在不经意间留下那些值得记忆与回味的瞬间。 请结合自身的经历与感悟，以《值得回味的瞬间》为题，写一 篇文章。 要求：① 文体不限（诗歌、戏剧除外）；② 文中不要出现真实的 人名和校名；③ 抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；④ 不少于 600字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $$ 期末素能测评（二） 一、 语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） 　　走进七年级丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：诗中有景，李 白夜发峨眉山，看到了“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的宁静之 美；诗中有声，李益在大漠的夜晚，听出了“ ⁠ ， ”的乡愁；诗中有画，刘禹锡爱秋，看到了 一幅“ ， ”的明丽秋景图；诗 中有情，李商隐的《夜雨寄北》中，想象“ ， ⁠ ”，表达深深的思念之情； 不知何处吹芦 管　 一夜征人尽望乡　 晴空一鹤排云上　 便引诗情到碧霄　 何当共剪西窗烛　 却 话巴山夜雨时　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 诗中有志，陆游僵卧孤村，把窗外肆虐的风雨声编入梦境，以“ ⁠ ， ”表达自己的报国之志；诗中有理， 王湾的《次北固山下》中，“ ， ”极富 哲理，揭示了自然界新旧交替的规律。 夜阑 卧听风吹雨　 铁马冰河入梦来　 海日生残夜　 江春入旧年　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（13分） 　　[甲] 那三千诸佛、五百罗汉、八金刚、四菩萨，合掌近前礼毕，问 曰：“闹天宫搅．乱蟠桃者，何也？”如来道：“那厮乃花果山产的一妖 猴，罪恶滔天，不可名状；概天神将，俱莫能降伏；虽二郎捉获，老君 用火煅liàn，亦莫能伤损。我去时，正在雷将中间，扬威yào武，卖弄 精神；被我止住兵戈，问他来历，他言有神通，会变化，又驾筋斗云， 一去十万八千里。我与他打了个赌赛，他出不得我手，却将他一把抓 住，指化 　　　　山，封压他在那里。玉帝大开金阙瑶宫，请我坐了首 席，立‘安天大会’谢我，却方辞驾而回。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 　　[乙] 只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗点 将回来；睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣．铁棒， 当头就打。唬得个长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？”行者 道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人；他是个妖精，要来骗你 哩。”三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女 菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个妖精？” （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 搅．乱（　jiǎo　） 煅liàn（　炼　） 扬威yào（　耀　）武 掣．铁棒（　chè　） jiǎo 炼 耀 chè 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （2） 把乙段中的画线句改为陈述句。（2分） ⁠ （3） 以上文字都出自《 》，甲段横线处应填 ⁠，乙 段中的“妖精”是 。（3分） （4） 联系整部名著，说说孙悟空被如来收服之前，闹出了哪些事情。 （4分） ⁠ ⁠ ⁠ 这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你不能说他是个妖精。 西游记　 五行　 白骨精　 示例：① 闹龙宫，强取天河定底的神珍铁做兵器；② 闹冥府，勾销了 生死簿中猴属的名字；③ 大闹王母娘娘的蟠桃会；④ 逃出八卦炉，大 闹天宫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 3. 某校七年级（1）班举行“生态环保，从我做起”主题活动，请你参 与。（12分） （1） 下列是小安同学搜集公益广告语，其中不符合本次活动的一项是 （3分）（　D　） A. 推进绿色生活，建设美丽家园。 B. 垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源。 C. 开发与保护同步，人类与自然共存。 D. 邻里和谐相处，共创美好生活。 解析：D项写的是邻里和谐相处，与活动主题无关。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （2） 下面是小安代表班委会拟写的生态环保倡议书，请你帮他修改、补充。（6分） 倡 议 书 亲爱的同学们： 绿色，是大自然恩赐我们的生命之色；环保，是全社会赋予我们的历史使命。为了进一步改善我们身边的生态环境，我们向全体学生发出如下倡议： 一、 树立生态环保新风尚。要牢固树立生态环保理念，珍惜资源，爱护环境，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，创造“保护环境，人人有责”的社会风尚。 二、  　　　　　　　　。要从生活的每个环节入手，自觉节约能源，反对铺张浪费，使用绿色产品，抵制白色污染，养成良好习惯。 三、 共建生态环保新家园。积极参与“小手拉大手，环保路上一起走”活动，影响和带动身边的人参与到活动中，树立科学、文明、健康的科学生活方式，打造天蓝、水碧、生态、环保的环境。 同学们，让我们行动起来！讲究生态环保，创造美丽环境，共建美好家园！ 七年级（1）班班委会 2024年4月24日 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ① 倡议书中画波浪线句有语病，请写出修改意见。（2分） ⁠ 把“创造”改为“营造”。 ② 倡议书有一处格式错误，请写出修改意见。（2分） ⁠ ③ 联系上下文，为倡议书横线处补写恰当的文字，将其写在下面的横 线上。（2分） ⁠ 称呼“亲爱的同学们”应顶格写。 示例：养成生态环保好习惯 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （3） 活动结束后，班级公众号打算推送一期“绿水青山带笑颜”电子 报，小安想用下面这幅图片作为插图，你认为合适吗？请简述理由。 （3分） ⁠ ⁠ ⁠ 示例：合适。整幅画面是双手托起地球，地球上山清水秀，碧波荡漾， 禾苗在泥土里茁壮成长。这幅图告诉我们要呵护地球，保护生态环境， 符合“绿水青山带笑颜”的主题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 二、 阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一] （22分） 中国如意的故事 高慧芳 ① 在中国版图上，甘肃有一个美好的称呼，叫“中国如意”。从 最东端的庆阳，到河西走廊尽头的敦煌，将近1600千米的路程，恰似一 柄玉如意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ② 初识如意，源于敦煌。A. 在鸣沙山下，月牙泉畔，我静静观望 天容海色般澄净的天空，山的倒影在泉水中清晰可见，触手可及。这是 敦煌，莫高窟的所在地，全世界为之瞩目的四大文明交汇地。史前文 化、边塞文化、北方少数民族文化和丝绸之路文化，在这里谱写了一曲 壮阔的文明之歌。莫高窟被誉为璀璨的艺术宝库，南北长1600米的洞 窟，分布在鸣沙山东部的断崖上。735个洞窟里2400多尊泥质彩塑，内 壁上4.5万平方米的壁画，为它赢得了“沙漠中的美术馆”和“墙壁上 的博物馆”的美誉。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ③ 每次来敦煌，心中所想，口中所念，都是“敦煌女儿”樊锦诗 先生。第一次来，就赶上了排山倒海般的沙尘暴，远远望去，像是一堵 墙在向前推进，我瞬间被这大自然的宏伟气势震撼住了。刹那间，竟然 挪不开脚步。第二次来，领略了敦煌的冬天。寒风刺骨，滴水成冰，走 在空旷的“三危揽胜”牌坊前的广场上，才明白什么叫“北风卷地白草 折”“风掣红旗冻不翻”！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ④ “万里敦煌道，三春雪未晴。”边塞的苦寒吹不冷一颗炽热的 心。每当来到莫高窟，在安静的院落里，看见白发渐多、青丝渐少的樊 锦诗先生，我的泪水就在眼眶里打转。人不堪其苦，她甘之如饴。唐代 大诗人岑参笔下的敦煌太守“城头月出星满天，曲房置酒张锦筵”的热 闹敦煌。到了樊先生这里，变成了日日夜夜地巡看洞窟、灯下著书、安 静守望。夜深人静之时，站在莫高窟前，仰望满天星斗，耳边传来九层 塔的风铃，连心跳的声音都变得格外清晰。如同樊先生所言，这个时 候，最容易想明白人为什么活着？择一事，终一生。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ⑤ 在大家看来，她是国家荣誉称号获得者，是敦煌研究院名誉院 长；在我心中，她是敦煌的守护人，是传统文化和纯洁心灵的皈依。每 当坐在三危山对面的沙丘上，望着“大漠孤烟直，长河落日圆”的景 色，“万籁此都寂，但余钟磬音”。 ⑥ 念念不忘，必有回响。如今，我因为工作来到甘肃革命老区， 在这里实现我自己的许诺，为这里的孩子们打开一片新天地。可谁承 想，世界之大，超乎想象！B. 我被分配到了庆阳，与樊先生在如意甘肃 的两头遥遥相望中间是近1600千米的距离！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ⑦ 蒲河和茹河，从庆阳西南的覆钟山下缓缓流过，庄严的北石窟 寺静默不语。始建于北魏的这座千年北石窟寺保存有全国最大的七佛 殿。作为陇东石窟群的一颗璀璨明珠，如今由敦煌研究院代管。如意甘 肃，一头是敦煌，另一头是庆阳，两座千年石窟：莫高窟和北石窟寺， 将这两座千年古城的缘分牢牢连在一起。虽然是在“如意”的两头，但 是夜深人静的时候，聆听流水的声音，仿佛在波光粼粼中遥遥望见敦煌 九层塔的风铃，听见樊先生轻柔的鼓励和安慰。 ⑧ 我心归处是敦煌。甘肃这柄祖国的玉如意，从大西北的沙漠深 处，到东南的子午岭，正跨越千年的风霜，历久弥新，绽放华彩。 （选自《光明日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 4. 下列对文章内容和艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） （　C　） A. 本文不仅描写了敦煌的壮美风光，还能让我们聆听到敦煌谱写的一曲 文明之歌。 B. 诗句“万里敦煌道，三春雪未晴”在文中是为了突出边塞的苦寒。 C. 文中A句朗读时应采用慷慨激昂的感情基调。 D. 文中B句末的叹号写出了“我”不能与樊锦诗近距离相处的遗憾。 解析：朗读时应采用舒缓深情的感情基调。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 5. 按要求赏析下列句子。（6分） （1） 第一次来，就赶上了排山倒海般的沙尘暴，远远望去，像是一堵 墙在向前推进，我瞬间被这大自然的宏伟气势震撼住了。（从修辞手法 的角度） ⁠ ⁠ ⁠ 运用比喻的修辞手法，将沙尘暴比作一堵墙在向前推进，生动形象地描 绘了沙尘暴的壮观景象，同时表现出大自然的宏伟气势，让读者仿佛置 身其中，感受到作者的震撼。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （2） 唐代大诗人岑参笔下的敦煌太守“城头月出星满天，曲房置酒张 锦筵”的热闹敦煌。（从引用诗句的角度） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 引用唐代大诗人岑参的诗句描绘热闹繁华的敦煌，与后文樊锦诗先生日 日夜夜巡看洞窟、灯下著书、安静守望的孤寂生活形成对比，突出了樊 锦诗先生坚守敦煌、保护文物的伟大精神。同时，引用诗句也使文章的 语言更加优美生动，增加了文章的文化底蕴。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6. 文章第②段画波浪线的句子使用了哪种表达方式？列出许多数字有何 目的？（4分） ⁠ ⁠ ⁠ 说明。　列出许多数字是为了准确、具体地说明莫高窟的规模之大、艺 术价值之高，从而突出莫高窟作为璀璨艺术宝库的地位，增强文章的说 服力和可信度。 7. 请分析文章结尾段的作用。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 结构上，结尾段通过描绘甘肃的地形地貌和悠久历史，巧妙地将全文的 内容进行了总结，呼应了文章开头的“美好称呼”。内容上，结尾段通 过强调樊锦诗先生对敦煌文化的坚守和传承，进一步突出了文章的主 旨。樊锦诗先生的存在和精神成了甘肃文化的一部分，她的坚守和付出 使得敦煌文化得以传承和发扬。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8. 假如你是“中国如意”旅游区的小导游，请根据文章内容，从中任选 一处景点，撰写一段导游词，为游客进行介绍。（5分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：各位游客，大家好，我们本次“中国如意”之旅即将到达的地点 是敦煌莫高窟。敦煌是四大文明交汇地，敦煌莫高窟被誉为璀璨的艺术 宝库，735个洞窟里有2400多尊泥质彩塑，内壁上有4.5万平方米的壁 画，让我们一起领略它的风采吧！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 [二] （2024·安徽中考）（17分） 　　[材料一] 2024年“五一”假期期间，众多小城市受到游客青睐。不 少游客竞相“逆向奔赴”，回归小乡村、小城镇，到山乡田野里走一 走，住一住。旅游平台数据显示，“五一”假期出行目的地中，小城市 更受欢迎，三线以下城市旅游订单的增幅高于一、二线城市。（选自 “人民网”，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （数据来源于“新华网”） 　　[材料二] 2023年全国县域旅游综合实力百强县数量分布图（单 位：个） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 　　[材料三] ① 如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式。对于 常年处于快节奏都市生活的人来说，更加向往可以让自己慢下来的地 方。亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登 山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现。据不完全统 计，2023年12月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65％分布于 县或县级市。县域旅游，在经济上更有性价比，在体验上更能满足多样 化、个性化的需求，再加上诸多“宠客”措施，县城和游客的 双．向．奔．赴．也就顺理成章了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ② 当然，相比大城市，县城仍有一些不足之处。一些“后起之 秀”还应完善游客服务中心、旅游道路、厕所等配套设施，积极营造透 明、诚信的旅游消费环境。迎得进人，也要留得住心。“临渊羡鱼，不 如退而结网”，相信更多的县城，也已经在路上。（选自“央视新闻 网”，有删改） 　　[材料四] ① “小地方”旅游要有“大作为”，取决于两个关键的基 础条件。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ② 一是旅游需求持续、大规模爆发。改革开放以来，特别是党的 十八大以来，我国社会生产加速发展，人民群众物质生活方面的需求得 到极大满足，需求开始向更高的精神层面拓展。旅游需求作为满足人们 精神文化需求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间。如此巨大的需 求，显然不是几个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市 或核心城市所能承载的，这为不同区域、各个层次的旅游目的地提供了 发展机会。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ③ 二是基础设施条件的改善与出行方式的变革，为拓展旅游出行 空间、探索更多未知可能创造了条件。随着国内高等级公路里程的拓展 以及自驾游出行方式的盛行，过往依靠火车、飞机和大巴等的主流出行 方式逐渐被自主可控的自助出行取代。服务于热门旅游目的地和景区的 基础设施，逐渐向不知名地区、县城或乡村扩展，一些过往不被关注、 交通不便的地区逐渐被挖掘、追捧。“小地方”的舒适、松弛和新奇 感，更容易让人满足，进而让这些地方“出圈” （选自《中国旅游报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（3分）（　C　） A. 2024年“五一”假期期间，一、二线城市旅游订单的增幅要低于三线 以下城市。 B. 2023年，全国县域旅游综合实力百强县安徽省占有三席，数量位居全 国前十。 C. 县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展 户外运动。 D. 随着国内高等级公路里程的拓展和自驾游的盛行，人们的出行方式发 生了变化。 C 解析：根据材料三第①段“亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现”可知，县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，是因为县域地带亲近自然；县域地带治愈心灵和县城更易开展户外活动同为人们愿意到县城旅游的原因，二者是并列关系，并非因果关系，因此C项表述有误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10. 结合材料三，解释加点短语“双向奔赴”在材料中的含义。（4分） ⁠ ⁠ 11. 下面是对材料四第②段行文思路的梳理，请在下面（1）（2）处填 入相应内容。（4分） 一方面，游客主动奔赴县城，体验不一样的生活；另一方面，县城采取 多种方式吸引游客。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12. 请结合以上材料，就如何发展县域旅游提出三点建议。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ 示例：① 加强县域旅游资源的开发；② 满足游客多样化、个性化的需 求；③ 完善基础设施；④ 积极营造透明、诚信的旅游消费环境；⑤ 加 大宣传力度。（写出三点即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 [三] （16分） 　　[甲] 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若 屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有 所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终 日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 　　[乙] 郑人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。及 至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。 其阴逾去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。（选自《太平御 览》，有删改） [注释] ① 逃暑：避暑，乘凉。　② 孤林：孤树。　③ 衽（rèn）：席 子。　④ 濡（rú）：沾湿，浸湿。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13. 解释下列加点词。（4分） （1） 因往晓．之（　告知，开导　） （2） 终日在地上行．止．（　行动，活动　） （3） 而徙．衽以从阴（　移动，迁移　） （4） 其阴逾去．（　离开　） 告知，开导 行动，活动 移动，迁移 离开 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1） 天果积气，日月星宿，不当坠耶？ ⁠ （2） 是巧于用昼而拙于用夕矣。 ⁠ 天如果真是聚积的气体，太阳、月亮、星星，不就会掉下来吗？ 这个方法在白天使用很巧妙，但在晚上使用就很笨拙了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 15. 甲文中的杞人和乙文中的郑人有什么异同点？（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 相同点：甲文中的杞人和乙文中的郑人都缺乏对事物的思考和正确认 识。不同点：甲文中的杞人毫无根据地忧虑和担心，但是能够听从劝 告，及时悔改；乙文中的郑人不懂得随机应变，一味凭经验办事，墨守 成规。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 三、 写作（55分） 16. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） （1） 生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣。 （2） 宏大的理想都有一个微小的起点。 （3） 志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。 以上几句话带给你怎样的理解和感悟？请选择其中一句，自选角 度，写一篇不少于600字的文章。 要求：① 自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外）；② 文中不要 透露个人的身份信息；③ 抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； ④ 不少于600字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 $$ 第三单元素能测评 一、 语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1） 学习古诗，就要了解诗人的情感。王湾《次北固山下》中“ ⁠ ， ”两句写出了诗人思乡之切；杜甫《江南 逢李龟年》中“ ， ”两句追忆 昔日与李龟年的接触，流露的却是对开元全盛日的深情怀念；李白《闻 王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ⁠ ”两句写出诗人对友人的怀念和同情。 乡 书何处达　 归雁洛阳边　 岐王宅里寻常见　 崔九堂前几度闻　 我寄愁心与明月　 随君直到夜郎 西　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 《论语》是儒家的经典之作。《＜论语＞十二章》中，讲到学习 有三层境界的句子是“ ， ⁠ ”，讲到学与思关系的句子是“ ， ⁠ ”。 知之者不如好之者　 好之者不如乐之 者　 学而不思则罔　 思而不学则 殆　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（13分） 带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的 离奇和芜杂，我也还不能使他即刻huàn化，转成离奇和芜杂的文章。或 者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。 我有一时，曾经屡．次忆起儿时在故乡所吃的蔬果菱角，罗汉豆，茭 白，香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的ɡǔ惑。后 来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意 味留存。他们也许要哄．骗我一生，使我时时反顾。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） huàn（　幻　）化 屡．次（　lǚ　） ɡǔ（　蛊　）惑 哄．骗（　hǒnɡ　） （2） 文段中“”里应填入的标点符号是 。（2 分） 幻 lǚ 蛊 hǒnɡ ：（或：冒号）　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （3） 下面四幅图画不适合入选《朝花夕拾》插图集的一幅是（3分） （　B　） A. B. C. D. 解析：B项图中明显是一个酒馆，一个身穿长衫，看起来很落魄的 人靠在柜台上，柜台上摆着几枚铜钱。B项的图画可以作为《孔乙 己》的配图。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （4） 请结合整本书阅读，完成下面的对话。（4分） 小包：读《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，我走进了鲁迅的 童年，从 ⁠ ⁠ ⁠的情节中，我感受到他的童年充满童趣。 小合：《朝花夕拾》中不仅有鲁迅温馨的童年回忆，还有他青年时期苦 寻救国救民道路的回忆，他对那位倔强的真正的爱国者 ⁠（人 名）的悼念，又何尝不是他对民族命运的忧虑呢？ 在百草园拔何首乌（或：摘覆盆子、雪地捕鸟、在三味书屋 后园里爬上花坛去折蜡梅花、在地上或桂花树上寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂 蚁）　 范爱农　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3. 七年级（2）班将开展“文明伴我行”专题学习活动，请你积极参 加。（12分） （1） 观察右图，用简洁的语言描述图片内容，并说说寓意。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ 图片中有两名男子站在离垃圾桶比较远的地方抛垃圾，垃圾桶的周围遗落了很多垃圾，图片中间还有“文明，不是游戏”一句话。寓意：不要随手丢垃圾，要做讲文明的人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 在“文明用语展厅”的展示屏上有一道古代常见的“敬辞”与 “谦辞”题。请你根据提示完成下面的选词填空。（填字母）（3分） 称自己的意见或见解： ；尊称对方的母亲： ⁠；尊称别人的 职位： ⁠。 A. 令堂 B. 愚见 C. 高就 B　 A　 C　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （3） 活动策划组拟写了一则通知，请你修改。（6分） 通　知 亲爱的同学们： 为提升大家的文明礼仪，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好 行为习惯，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，我们班决定在校活 动室开展“文明伴我行”综合实践活动，意义重大，大家务必参与。 七年级（2）班班委会 2024年10月15日 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ① 通知中用语不得体的一处是“ ”，应改为“ ”。 （2分） ② 画线句子有语病，请写出修改意见。（2分） ⁠ ③ 通知中内容不完整，请你指出。（2分） ⁠ 务必　 积极　 在“文明礼仪”后加“素养”。 没有举行活动的具体时间。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 二、 阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一] （22分） 我的名字也带花 锦　上 ① 那年，我跟随爸爸来到城里上学，怀着隐隐期待。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ② 谁知，第一天上学就闹了笑话。老师点名——张小花。我还没 答应，全班就哄笑起来，几个女生悄悄说，多土的名字啊。谁也没注意 到，最后一排站着瘦瘦的我。[甲] 等点完名，我才怯怯地说：“我叫张 小花。”又是一通笑，所有人的目光聚焦到我身上。他们看着这个穿着 粗布衣服、个子矮矮的女孩，像在打量另一个星球的怪物。[乙] ③ 我难过极了，不明白父母为何给我起这个名字。我的长相和花 没有任何联系：眼睛小，鼻子塌，嘴唇厚。也许是朵狗尾巴花吧，我自 嘲道。[丙] 从此，我不再和别人说话，总坐在教室后排…… ④ 我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑤ 我们换了语文老师，一位上海毕业的大学生。在大家的期待 中，新老师出现了，她踏进教室的瞬间，宛如一缕清风拂过湖面。她很 漂亮，穿着白灰相间的条纹衫、墨绿长裙，蝶形发卡卡起丝丝墨发。 ⑥ 我们鼓掌，她示意安静下来。“今天讲评作文。”她的声音 很好听，带着清甜的气息。“这篇佳作，是最高分哟！”接着用她 甜美的声音诵读起来。听到第一句，我愣住了，一股莫名的激动与 幸福向我袭来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑦ 读毕，她说：“你们知道这篇文章是谁写的吗？”于是大家七 嘴八舌猜测起来。她一一否定，说道：“是张小花。”“啊，张小 花。”有人重复，故意拉长声音，拖得好像一列慢吞吞的火车。继而， 全班大笑。我难堪极了，心跌入了绝望的谷底。[丁] ⑧ 老师怔了一下，脸上有些愠色，但马上又恢复了平和：“你们 笑什么啊？”笑浪渐渐消失。其实大家也不知为何，或许是习惯吧。骄 傲的少年总习惯嘲弄一切和自己不同的人和物，终于有人道：“她的名 字带个花，挺……挺俗的。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑨ 老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在 黑板上写——陈翠花，指着说：“真巧，我的名字也带花。”教室里一 下子变得很静很静，大家看着这个年轻高雅的老师，无论如何不能把她 和翠花联系起来。老师走到我身边，摸了摸我的头。我感到她手指的温 度，泪水一下子充满了眼眶。晶莹的泪光中，我看到她在微笑。 ⑩ 不久，她把我调到了前排，送我带着茉莉香的漂亮本子，鼓励 我发表文章……中考时，她送我一支钢笔：“加油啊！”然后轻轻抱了 抱我。她的头发挨着我的脖子，散发着薄荷的清香。那个炎热的夏天， 一下子清凉起来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑪ 后来我考上一中，再后来我去上海读大学……某天听到一首歌 “翠花，上酸菜”，我笑了，不知不觉竟流出泪来。我想起那个叫翠花 的老师，想起她给我的微笑、赞许和拥抱。 ⑫ 在喑哑无言的青春时光中行走的女孩，有没有人对你说一句： 真巧，我的名字也带花，然后把你拉出自卑的泥沼，送到春暖花开、鸟 语花香的大路上？ ⑬ 我很幸运，我遇到了。（选自《中学生百科·写作》，有删 改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4. 梳理人物心理，完成下列填空。（3分） 随父亲进城上学，内心隐隐期待； 开学点名被嘲笑，感到 ⁠； 作文被宣读表扬，觉得 ⁠； 因名字再被嘲笑，感到 ⁠； 得到老师鼓励，心怀感动自信。 难过自卑　 激动幸福　 难堪绝望　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5. 将下面的句子插入文中，位置最恰当的是（3分）（　C　） 自卑像是生长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己。 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 解析：“自卑像是生长的藤纠缠着心灵，我用疏离保护自己”意思是 “我”疏离同学们，和他们保持距离，与丙处后“从此，我不再和别人 说话，总坐在教室后排……”承接最紧密，语意最连贯。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6. 按要求赏析下列句子。（6分） （1） 我像孤独的鼹鼠，窝在自己的穴中，直到初三。（从修辞手法的 角度） ⁠ ⁠ 运用比喻的修辞手法，将“我”比作“鼹鼠”，生动形象地写出了 “我”内心的孤独与自卑。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 老师眼睛睁得大大的，然后笑了，嘴角涌现两个酒窝，转身在黑 板上写——陈翠花，指着说：“真巧，我的名字也带花。”（从人物描 写的角度） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 运用了神态描写、动作描写和语言描写，“眼睛睁得大大的”“笑”写 出了老师知道同学们因名字嘲笑“我”的惊讶、恍悟；语言描写则写出 老师巧妙地用自己的名字化解了“我”的难堪，生动形象地表现了老师 的善良、温柔与智慧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7. 第⑨段为什么“教室里一下子变得很静很静”？这样写有什么好处？ （4分） ⁠ ⁠ ⁠ 因为同学们知道老师的名字叫“陈翠花”后十分震惊，无法将这个年轻 高雅的老师和翠花联系起来。　这样写与上文嘈杂喧闹的氛围形成对 比，从侧面烘托出老师温柔、善良、智慧的形象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8. 文中的年轻女老师是个怎样的人？请结合文章分析。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：① 温柔和蔼，如面对学生的调皮，她没有严厉批评，而是微笑 着做思想工作；② 善良有爱心，如她表扬“我”的作文，给予“我” 拥抱，让“我”拥有自信；③ 富有教育智慧，如她用自己的名字教育 调皮学生，化解“我”的难堪，让“我”拥有自信。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [二] （17分） [材料一] “参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。”《诗 经·关雎》中的这几句诗伴随着古人美好的情感和浪漫的追求流传了数 千年。那么，在这首诗中频繁出现的荇菜到底是一种什么样的植物呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 荇菜是一种常见的水生草本植物，一般生长在池塘或河溪之中。它 不止一个名字，还被叫莕菜、水荷叶等。由于荇菜的花朵是黄色的，因 此也被人们形象地称为“金莲”。荇菜的根和横走的根茎生长在底泥 中，多腐殖质的微酸性至中性的底泥是它们的“风水宝地”。荇菜的枝 条存在两种形态：一种是匍匐于水底的长枝，如横走茎；另一种是从长 枝节处长出来的短枝。茎枝悬于水中，生出大量不定根，叶和花漂浮于 水面。即使水干涸后，荇菜也不会就此死去，它们的茎枝可在泥面匍匐 生根，向四周蔓延生长。荇菜一般不会孤零零地存在，通常群生，呈单 优势群落。（选自“科普中国网”，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [材料二] 荇菜是荇菜属中分布最广的植物。假如你生活在江南水 乡，一定在水沟、池塘等浅水环境中见过荇菜。荇菜的栽培种植并不困 难，它喜阳耐寒，对土壤要求不高，因此只要保证充足的阳光、浅水或 不游动的水池以及相对肥沃的土壤，它就可以蓬勃生长。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 荇菜的繁殖力很强，这是因为它有两种繁殖手段，一是用种子繁 殖，二是用根茎芽繁殖。双管齐下，难怪能在大自然中分布得这么广。 当荇菜果实成熟后，会自行开裂。种子借助水流传播。越冬后，根茎或 匍匐枝中断，由芽独立生长发育成新株，将它的匍匐枝、根茎投入水中 或埋入泥中，很容易成活。荇菜的再生力也不容小觑，生长季节收获三 四次仍能再生。（选自“科普中国网”，有删改） [材料三] 《唐本草》中记载：“荇菜生水中，叶如青而茎涩，根甚 长，江南人多食之。”然而，作为一种食物，荇菜在古今饭桌上的出镜 率都不算高。它活在诗中，仿佛只有餐风饮露的仙人才能去采食。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 荇菜中富含蛋白质、维生素和有机酸，嫩叶和茎干可以食用。荇菜 的做法，与诸多野菜相似，常常烹炒，或清炒，或以蒜蓉提味，青翠悦 目，爽口美味。凉拌则是更为普遍而古老的一种做法。陆玑说：“煮其 白茎，以苦酒（即醋）浸之，脆美可案酒。”画家陆文郁也说：“河北 安新近白洋淀一带旧有鬻者，称黄花儿菜，以茎及叶柄为小束，食时以 水淘取其皮，醋油拌之，颇爽口。” 荇菜也是中药铺的常客，药书中说，荇菜性味甘冷，无毒，有消渴 之效。将新鲜荇菜洗净，捣汁服用，便可以疗愈热毒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 荇菜生于水中，清洁自持。它被诗人寄托了太多美好的想象，有赤 子的纯粹、诗人的浪漫，还有平凡人的大彻大悟。《颜氏家训》云： “今荇菜是水有之，黄华似莼。”便是教导后人，要有清澈之心。 因为《诗经》的曲调太古老，人们常常误以为荇菜离自己很远。徐 志摩却偶然与它在康桥相遇。他漫步于那古老的河岸，轻吟道：“软泥 上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水 草！”尽管山长水远，荇菜仍从遥远的西周流传至今。它无惧人情的寡 淡，它涤尽岁月的尘埃，它在荣枯代谢之中弥见其新。（选自“搜狐 网”，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（3分）（　A　） A. 荇菜的根和横走的根茎生长在底泥中，多腐殖质的微碱性至中性的底 泥是它们的“风水宝地”。 B. 只要保证充足的阳光、浅水或不游动的水池以及相对肥沃的土壤，荇 菜就可以蓬勃生长。 C. 荇菜果实成熟后，会自行开裂，种子借助水流传播；它的再生力很 强，生长季节收获三四次仍能再生。 D. 荇菜被诗人寄托了太多美好的想象，有赤子的纯粹、诗人的浪漫，还 有平凡人的大彻大悟。 A 解析：“微碱性”说法错误，应为“微酸性”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10. “荇菜是一种常见的水生草本植物，一般生长在池塘或河溪之中” 中的“一般”能不能删去？为什么？（4分） ⁠ ⁠ ⁠ 11. 材料三引用《唐本草》和《颜氏家训》中的记载，作用有什么不 同？（4分） ⁠ ⁠ 不能删去。　“一般”的意思是“大多数情况下”，不代表全部。删去 “一般”，表示荇菜只生长在池塘或河溪之中，这与实际情况不符，体 现了材料语言的准确性与严密性。 ① 引用《唐本草》中的记载，说明荇菜可以食用；② 引用《颜氏家 训》中的记载，意在教导人们要像荇菜一样，保持清澈之心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12. 结合上述材料，从三个方面向同学们简要介绍荇菜。（6分） ⁠ ⁠ 示例：① 荇菜生长范围广，对生存环境要求不高；② 荇菜繁殖能力 强，生命力顽强；③ 荇菜功用多，既可食用，也可药用。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [三] （16分） 　　[甲] 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回 也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子 张》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 　　[乙] 何子少好读书，遇有异书，必厚赀①购之，撤衣食为费，虽饥 冻不顾也。每巡行田陌，必挟策以随。或如厕，亦必手一编。所藏书四 万卷，涉猎殆遍。盖欲以揽求王霸之余略，以揣摩当世之故。一遇事之 盘错难解者，即傅②以古义合之。而有不合则深湛思之竟日继以夜。 （选自《四友斋丛说》，有删改） [注释] ① 赀（zī）：同“资”，钱财。　② 傅：凭借。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13. 解释下列加点词。（4分） （1） 学而不思则罔．（　迷惑，意思是感到迷茫而无所适从　） （2） 博学而笃．志（　坚定　） （3） 或．如厕（　有时　） （4） 涉．猎．殆遍（　粗略地阅读　） 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 而有不合/则深湛思之/竟日继以夜 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 坚定 有时 粗略地阅读 / / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1） 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ⁠ ⁠ （2） 撤衣食为费，虽饥冻不顾也。 ⁠ ⁠ 16. 甲、乙两文阐述了怎样的读书态度？请简要概括。（4分） ⁠ 懂得学问和事业的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究学问和事 业当作快乐的人。 （他为此）缩减衣食（用度的开支）作为（购书的）费用，即使忍饥挨 冻也不在乎。 示例：① 爱好读书；② 乐学忘艰；③ 勤思博学；④ 惜时刻苦。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 三、 写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 有这样一句话，它是父母饱含温情的叮咛；有这样一句话，它是师 长严厉的鼓励；有这样一句话，它是名人大家令你警醒的名言；有这样 一句话，它是陌生人在当时当刻令你心生感动的平凡语句…… 请联系你的成长经历或生活感受，以《有这样一句话》为题，写一 篇文章。 要求：① 自主立意，文体不限（诗歌除外）；② 文中不要泄露你 个人的身份信息；③ 抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；④ 不 少于600字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $$ 第二单元素能测评 一、 语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1） 季节时令在古诗中可被赋予特定的意义。王湾在《次北固山下》 中，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出具有普遍意 义的生活真理的诗句是“ ， ”；《行军 九日思长安故园》中，岑参在重阳节遥想故园之菊，抒发了惜花、思 乡、感时伤乱、渴望和平的种种情绪的诗句是“ ， ⁠ ”；李白《峨眉山月歌》中明写月映清江美景，暗点秋夜行 船之事的诗句是“ ， ”。 海日生残夜　 江春入旧年　 遥怜故园菊　 应 傍战场开　 峨眉山月半轮秋　 影入平羌江水流　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 唐代诗人李白最喜欢描写月亮。他在《静夜思》中由月亮想到故 乡的诗句是“ ， ”；在《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》中借月亮表达对王昌龄牵挂的诗句是“ ⁠ ， ”。 举头望明月　 低头思故乡　 我寄愁心与明 月　 随君直到夜郎西　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（13分） 　　[甲] 但这差．使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们 用线一缚，活活地掷入fèi汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这 可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年 人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖， 爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种 小树，能结红子如小珊hú珠的，普通都称为“老弗大”。……凡国手， 都能够起死回生的，我们走过医生的门前，常可以看见这样的扁额。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 　　[乙] 父亲的喘．气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助 他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……。” 立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当 的，我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。 （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 差．使（　chāi　） fèi（　沸　）汤 珊hú（　瑚　）珠 喘．气（　chuǎn　） chāi 沸 瑚 chuǎn 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 甲段中“起死回生”的意思是 ⁠ ⁠。 （2分） （3） 甲段中“扁额”的词性是（3分）（　C　） A. 动词 B. 形容词 C. 名词 D. 副词 （4） 上面两个文段均选自散文集《朝花夕拾》中的《 ⁠ 》。《朝花夕拾》又名《 》，作者是 ⁠，原 名 。（4分） 使死人复活，多形容医术或技术 高明，也比喻把处于毁灭境地的事物挽救过来。这里具有讽刺意味　 C 父亲的 病　 旧事重提　 鲁迅　 周树人　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3. 某校七年级（1）班开展以“有朋自远方来”为主题的专题学习活 动，请你参与。（12分） （1） 请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的 修辞手法。（3分） ⁠ 示例：珍爱友情，温暖人生。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 小刚同学准备在主题班会上做演讲，下面是他的演讲稿中的一段 话，请你帮他修改。（6分） 　　孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”多一个真正的朋友，就多 一方陶冶情操的空间，多一点战胜困难的力量， [甲]  　　　　　　　　　　　。对于我们青少年而言，[乙] 我们的言谈 举止，兴趣爱好甚至性格等都或多或少地会受到朋友的影响，美好的友 谊会让我们更深刻地体悟生命的美好。[丙] 让我们一起参加“有朋自远 方来”专题学习吧！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ① 请根据前文语境为甲处仿写一个句子。（2分） ⁠ ② 乙处画线句子有一处标点符号使用不当，请写出修改意见。（2分） ⁠ ③ 丙处画线句子有语病，请写出修改意见。（2分） ⁠ 示例：多一个锐意进取的同伴 “言谈举止”后面的逗号改为顿号。 在“综合性学习”后加上“活动”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （3） 下列名言警句不属于交友主题的一项是（3分）（　D　） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 D. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 解析：A项突出时间和空间不能阻隔友谊，符合交友主题；B项是送别 友人的诗句，表达对友人的不舍，符合交友主题；C项说明君子之间的 交情建立在道义基础上，高雅纯净，谈的是友谊的性质，符合交友主 题；D项谈的是勤奋、珍惜青春时光，不符合交友主题。 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 二、 阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一] （22分） 妈妈的歌声 何燕斌 ① 妈妈走了。她静静地躺在病床上，那么安详。 ② 望着妈妈的面容，我心里充满了哀伤——再也听不到妈妈说 话，再也听不到妈妈唱歌了。记忆中，妈妈的歌声温暖了我的童年时 光，在那个苦难的岁月里，如同黑暗中的一束光，温暖而坚定，照亮了 我前行的方向。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ③ 为了养育我们兄妹3人，妈妈受了不少苦难。 ④ 20世纪70年代初，妹妹出生。当时家里已经有了我和弟弟，舅 舅家也有表哥、表弟，但妈妈希望能有一个女儿。她得偿所愿了。 ⑤ 妈妈视妹妹为掌上明珠，给妹妹起个小名叫红牡丹。 ⑥ 每天下班回到家，妈妈把妹妹抱在怀里，轻声哄着妹妹睡觉， 嘴里唱着她自己改编的歌——红牡丹，美人蕉，把你的容貌比作鲜花， 你比鲜花还美貌，你像初升的太阳，无比新鲜啊，姑娘啊，又像鱼儿生 活在自由的水晶宫，姑娘啊……[甲] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑦ 那年我8岁，记得有一次深夜被妹妹的哭声惊醒，我看见妈妈用奶瓶给妹妹喂奶，喂完之后，她坐在床上，把妹妹抱在怀里，轻轻摇动着，轻声哼唱着：“红牡丹脸儿白，我从三院背你来，一去走了两脚疱，回来棉袄湿透了。”妹妹很快就睡着了。 ⑧ 妈妈爱唱歌，走路时唱，干活时也唱。记忆里，有一次，天已经很晚了，把妹妹哄睡后，妈妈就开始洗衣服。那时没有洗衣机，妈妈每晚都要洗一大堆衣服，是我们兄妹三人的。冬天寒风凛冽，母亲坐在一个大铝盆前，用力在搓板上搓洗着衣服，两只手被冻得紫红。楼道里昏黄的灯光照在她的脸上，她两手不停地搓洗着衣服，嘴里不停地唱着歌，唱的是《小二黑结婚》的片段，“清凌凌的水来蓝莹莹的天，小芹我洗衣到河边……”那场景、那歌声，不知道为什么，让我突然感觉到内心被重重地击打了一般。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑨ 如今，几十年过去了，那一幕依然经常在我眼前回闪。 ⑩ 等妹妹长到3岁，妈妈为妹妹留起了长发，她每天都起得很早， 把妹妹叫醒，精心为妹妹梳辫子。妈妈用手指把妹妹的头发分开，编成 小辫，每次都要花挺长时间。一边给妹妹梳小辫，一边唱着歌：“大大 的眼儿，弯弯的眉儿，雪白的脸蛋，没有麻子。不笑不说话，一笑两角 纹。”被歌声惊醒的我，迷迷糊糊地坐起，迷迷糊糊地看着妈妈和小 妹……[乙] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑪ 每天上班，妈妈先要走差不多三千米的路，然后乘坐厂子里的 班车。有一次暑假，妈妈带我去她的单位，我才知道：“原来你上班这 么辛苦。”妈妈笑笑，说：“都习惯了。”从此我知道，大人挣钱养家 不容易，天上不会掉馅饼。 ⑫ 妈妈50岁生日那天，我们开了一个家庭晚会。父亲用一个老式 录音机把晚会的全过程录了下来。我记得，那天妈妈特别高兴，她手里 拿着话筒，一直不停地唱啊唱啊，唱了有十多首歌，有《白毛女》扎红 头绳片段，有《歌唱祖国》，有《刘巧儿》……妈妈的歌声优美又欢 畅。好多年之后，我翻出那盘磁带，重听妈妈的歌声，心情依然激荡。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑬ 我也曾经看见妈妈在外面唱评戏，“巧儿我自幼儿许配赵家， 我和柱儿不认识，我怎能嫁他呀……”歌声吸引了好些人到她的周围。 ⑭ 母亲病退后，每天早晨让父亲带着她到颐和园锻炼，她一步一 挪地走到昆明湖边，面对着湖水放声高歌。她每天都要在湖边唱歌，时 间长了，有不少早起锻炼的人都知道她，他们会围绕一圈听她唱歌，还 有人点歌让她唱。[丙] ⑮ 几年后，母亲脑血栓，坐上了轮椅。父亲每天用轮椅推着她在 住家大院里遛弯。高兴的时候，妈妈还会唱上一段。同院的叔叔、阿姨 想听母亲唱歌，母亲从来不推辞。 ⑯ 妈妈的歌声，永远留在我的心里。 （选自《北京晚报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4. 下列段落层次划分正确的一项是（3分）（　C　） A. ①—③∥④—⑮∥⑯ B. ①—③∥④—⑧∥⑨—⑮∥⑯ C. ①—②∥③—⑮∥⑯ D. ①—②∥③—⑧∥⑨—⑯ 解析：文章前两段记叙当下，交代母亲去世的事实，引出后文对母亲歌 声的回忆，为第一层。第③段到第⑮段转入回忆，按时间顺序描写母 亲唱歌的几个场面。母亲在哄妹妹入睡时唱歌，母亲洗衣服时唱歌，母 亲为妹妹梳头发时唱歌，母亲在过生日时唱歌，母亲病退以后到公园唱 歌，母亲生病以后在大院里唱歌，为第二层。最后一段总结全文，表达 对母亲的思念之情，为第三层。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5. “我居然不知不觉流下了眼泪。”将这句话插入文中甲、乙、丙哪一 处更合适？为什么？（3分） ⁠ ⁠ ⁠ 插入乙处更适合。　因为这一处是写“我”在迷迷糊糊中看到妈妈给妹 妹梳辫子的情景，感受到妈妈的温情，被妈妈的歌声感动，所以不知不 觉流下了眼泪。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6. 按要求赏析下列句子。（5分） （1） 记忆中，妈妈的歌声温暖了我的童年时光，在那个苦难的岁月 里，如同黑暗中的一束光，温暖而坚定，照亮了我前行的方向。（从修 辞手法的角度）（2分） ⁠ ⁠ ⁠ 运用比喻的修辞手法，将妈妈的歌声比成一束光，生动形象地写出了妈 妈的歌声带给“我”的温暖以及在“我”人生中的引领作用，同时表达 了“我”对妈妈的怀念之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 楼道里昏黄的灯光照在她的脸上，她两手不．停．地．搓洗着衣服，嘴 里不．停．地．唱着歌。（从加点词语运用的角度）（3分） ⁠ ⁠ 两个“不停地”反复运用，表示母亲动作没有停止，强调母亲在冬夜为 一家人洗衣服的艰辛以及乐观的生活态度。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7. 请结合文本内容，说说妈妈是个什么样的人。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① 热爱唱歌，妈妈在哄妹妹时和生病时都坚持唱歌；② 吃苦耐 劳，妈妈在寒风凛冽的冬天洗衣、每天去很远的工厂上班；③ 坚强 乐观，妈妈面对辛苦的工作也十分淡然以及患病之后仍然坚持唱 歌。（意思对即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “我”看到妈妈在冬夜洗衣服时手被冻得紫红，感受到妈妈生活的艰 辛，感到心疼；此时，听到妈妈欢快的歌声，“我”被妈妈那乐观的精 神所震撼，内心深处为之一动。　示例：我始终记得童年时的冬天，为 了补贴家用，父亲在家里做一些小手工拿出去卖钱。昏黄的灯光下，我 看到父亲的手上布满了细密的伤痕。父亲的背是弯的，来自生活的重 压。但我看到父亲眼里的光，散发着责任与满足。在他看来，能为家人 而努力是最幸福的事情了。 8. 阅读第⑧段中的画线句子，“我”为什么会“突然感觉到内心被重重 地击打了一般”？生活中，你有过类似的经历吗？请用简洁的语言描述 当时的情景和你的感悟。（5分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [二] （17分） [材料一] ① 读书有何意义？言不尽，意无尽。 ② 每天都在看书，能记住多少呢？反正都会忘记看的内容，那为 什么还要看？ ③ 读书的过程就像是竹篮打水。虽然水每次都会从竹篮缝隙中流 走，表面上看好像我们什么都没有得到，但不知不觉中，人的心灵就像 这竹篮一样，已经被净化得十分干净。这就是读书的意义。你虽然记不 得读过的书的内容了，但它还是会融入你的骨血影响你。就像吃饭，你 不记得你吃过什么，但会因你吃什么东西，而长成什么样的骨肉和血。 书读多了，会改变我们的容颜、性格甚至命运。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ④ 改变，从读书开始。“掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远 近，欲去惜芳菲。”书香有如水中月、芳菲衣、竹篮水。故事看似轻 淡，实则寓意深刻，道出了朴素的哲理，如同你走过的地方，必留下痕 迹。读书让你用最低的成本开阔眼界、拓宽格局。读书，不是让自己成 为一个知识的容器，读书就是一条向内而行、通往心灵的大道。要让知 识来淘洗自己，淘尽铅华，洗去泥淖，发现本真的自我。读书净化心 灵，腹有诗书气自华。（选自《中国青年报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [材料二] ① 春节期间，某地综合文化服务中心“阅空间”正常对外 开放，并举办多样化的阅读体验活动，吸引不少当地居民前来读书“充 电”。 ② “阅空间”是立足实际需求打造的阅读基地，目的是推广全民 阅读，丰富社区居民文化生活。“阅空间”占地500平方米，藏书5400 余册，包括时政、文学、军事、历史、医药、工业技术、生物科学等多 个类别。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ③ 除阅览区外，“阅空间”还设有开架借阅、自习、线上学习等 区域，提供书刊外借、阅览、信息资讯等多种服务。 ④ 依托“阅空间”，该地组建读书志愿者联盟，采取线上线下两 种模式，定期举办系列文化讲座，常态化围绕节庆纪念、国学传统、社 会热点、都市生活等主题开展阅读分享，引导群众好读书、读好书，共 同感受“阅读的力量”。目前，“阅空间”已经开展了多期贴近市民文 化需求的读书分享活动，吸引近千名社会各界读书爱好者参与。（选自 《中国青年报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [材料三] ① 据了解，文献共享借阅计划共分两个阶段开展，第一阶 段是通过与地方图书馆合作，充分利用地方馆的总分馆体系优势，按照 文献资源利用最大化和资产可追溯原则，将国家图书馆的馆藏复本文献 投入其图书借阅流通体系，实现外借服务拓展，最大限度地满足全国读 者的阅读需求。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ② 共享借阅计划就是让图书流通起来，为图书找到真正需要它的 读者，所以在配备人文社科、科普教育等普配书刊外，中国国家图书馆 还根据各地方需求“按需配送”了一批图书。 ③ 文献共享借阅计划第二阶段，希望搭建一个全国图书借阅云平 台。国家图书馆将结合“十四五”期间的“智慧图书馆”建设，搭建全 国图书借阅云平台，打通与合作馆间服务平台的连接端口，实现对文献 的动态管理。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ④ 国家图书馆提出要推动传统图书馆向“智慧图书馆”转型，更 好满足人民群众多样化、个性化的阅读需求。“智慧图书馆”转型需要 发挥图书馆总分馆体系的优势，调动各省、市、县级图书馆的积极性。 搭建图书借阅云平台正是“智慧图书馆”建设的一个重要组成部分，也 是促进读者与图书馆密切交流，实现知识服务的有效尝试。（选自《光 明日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（3分）（　D　） A. 材料一中将读书过程比作竹篮打水，说明了读书对心灵潜移默化的影 响。 B. “阅空间”立足实际需求，能够推广全民阅读，丰富社区居民文化生 活。 C. 共享借阅计划让图书流通起来，实现外借服务拓展，为图书找到真正 需要它的读者。 D. 国家图书馆通过打通与合作馆间服务平台的连接端口，已经实现了对 文献的动态管理。 D 解析：根据材料三第③段可知，国家图书馆计划搭建全国图书借阅云平 台，实现对文献的动态管理，并非“已经实现”，D项表述错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10. 根据材料一，说说读书的意义。（3分） ⁠ ⁠ 11. 结合上述三则材料，说说如何更好地推广全民阅读。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① 读书能净化心灵；② 读书能改变我们的容颜、性格甚至命运；③ 读 书能用最低的成本开阔眼界、拓宽格局。 ① 通过打造阅读空间，推广全民阅读，丰富居民文化生活；② 通过举 办文化讲座、主题阅读分享等活动，引导群众好读书、读好书，共同感 受“阅读的力量”；③ 充分利用图书馆、图书借阅云平台等资源，更 好地满足人民群众多样化、个性化的阅读需求。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12. 谈谈你对“改变，从读书开始”这句话的认识。（5分） ⁠ ⁠ ⁠ 示例：读书是用最低的成本来开阔我们眼界、拓宽格局的一种方式。通 过阅读书籍，我们可以获取更多知识，了解不同的见解，可以聆听智者 的人生感悟，我们可以从中汲取精神的动力和养料，使自己变得更好。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [三] （16分） [甲] 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不 至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方 曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [乙] 文侯与虞人①期猎。是日饮酒乐天雨。文侯将出，左右曰： “今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽 ③乐，岂④可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。（选自 《资治通鉴》，有删改） [注释] ① 虞人：管理山泽的小官。　② 焉之：到哪里。　③ 虽：即 使。　④ 岂：难道、怎么。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13. 解释下列加点词。（4分） （1） 太丘舍去．（　离开　） （2） 天又雨．（　下雨　） （3） 吾与虞人期．猎（　约定　） （4） 乃．往，身自罢之（　于是，就　） 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 是日/饮酒乐/天雨 离开 下雨 约定 于是，就 / / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1） 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ⁠ ⁠ （2） 虽乐，岂可不一会期哉！ ⁠ 16. 读完甲、乙两文后，你有哪些收获？（至少写出两条）（4分） ⁠ ⁠ （您）正午时分不到，就是不守信用；对着儿子骂（他的）父亲，就是 没有礼貌。 即使（在这里）很快乐，难道就可以不去赴约吗！ ① 要有礼貌；② 要勇于改正错误；③ 要容许别人改正错误；④ 做人要 言行一致，讲诚信。（答出两点即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 三、 写作（55分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 《金色花》篇幅短小而意蕴丰厚，诗中的“我”突发奇想，变 成了一朵金色花，三次与母亲嬉戏玩耍，以儿童特有的方式表达了 对母亲的依恋。假如你也拥有这样神奇的能力，你想变成什么呢？ 又会做些什么呢？ 请以《假如我变成了 　　　　》为题，发挥想象，写一篇不少于 600字的文章。 要求：① 先将题目补充完整，然后作文；② 文体不限（诗歌除 外）；③ 文中不要透露你个人的身份信息；④ 抄袭是不良行为，请不 要照搬别人的文章。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $$ 第五单元素能测评 一、 语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1） 欣赏古诗，每每为诗人一反常态的新颖写法所倾倒。比如刘禹锡 《秋词》（其一）不写秋之寂寥，反而用“ ， ⁠ ”的明丽秋景，引出豪迈的诗情；比如李商隐《夜雨寄 北》在巴蜀羁旅中，不写自己的孤独凄凉，笔锋一转“ ⁠ ， ”，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐； 比如陆游《十一月四日风雨大作》（其二）不强调耄耋老人僵卧孤村， 强调的是“ ， ”，梦中的铁骑 踏冰之声何等悲壮！报国志，忧民心，感人至深。 晴空一鹤排云上　 便 引诗情到碧霄　 何当共剪西窗 烛　 却话巴山夜雨时　 夜阑卧听风吹雨　 铁马冰河入梦来　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 阅读古诗文可以提升自我修养。《＜论语＞十二章》中“ ⁠ ， ”告诉我们当别人不了解自己、误解自己 时，不应该焦虑、恼怒；孔子还用“ ， ⁠” 的感叹，告诉我们光阴似箭，要珍惜时间，好好学习。 人不 知而不愠　 不亦君子乎　 逝者如斯夫　 不舍昼夜　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2. 请运用积累的知识，完成（1）～（3）题。（12分） 唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱．内取出纸 笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬．书，递于行者道：“猴头！ 执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！” 行者连忙接了贬书道：“师父，不消发shì，老孙去罢。”他将书摺 了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨 指教；今日半途而fèi，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得 放心。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （1） 给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 包袱．（　fu　） 贬．书（　biǎn　） 发shì（　誓　） 半途而fèi（　废　） （2） 下面是同学们收集的名著插图，其中与选文内容相关的插图 是 ⁠。按照小说故事情节的先后顺序，三张插图应排序 为 、 、 。（填字母）（4分） A. B. C. fu biǎn 誓 废 C　 A　 C　 B　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （3） 在《西游记》中，孙悟空有多个名号，请你结合具体情节概述 “弼马温”或“齐天大圣”的得名缘由。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：“弼马温”，孙悟空从龙宫得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上 除名，被龙王和冥王告上天庭。玉帝同意太白金星的建议，招安孙悟空 上天，封他官职为“弼马温”，让他管天马。　示例二：“齐天大 圣”，孙悟空因不满在天庭只做弼马温，打出南天门，回到花果山，同 意独角鬼王的建议，自封为“齐天大圣”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3. 某校七年级（1）班组织开展“劳动最光荣”专题学习活动，请你参 与。（13分） （1） 下面是小华同学演讲稿中的部分内容，请你修改、补充。（6 分） 　　[甲] 我今天演讲的题目是《为这个美丽的世界而劳动》，我常常疑 惑“我们为什么要劳动。”我原本是一个非常懒惰的孩子，房间床铺凌 乱，东西散落在地上我也不收拾，也从不帮母亲做家务。母亲总是用 “ ”来教育我。后来在一堂道德与法治课 上，我明白了劳动的意义。人要在劳动和奉献中体现和创造价值，[乙] 投身于劳动实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生。 一屋不扫，何以扫天下　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ① 甲处画线句中有一处标点符号使用不当，请写出修改意见。（2分） ⁠ 把句号移到引号的外面。 ② 乙处画线句有语病，请写出修改意见。（2分） ⁠ ③ 请联系语境，在文段横线处填写恰当的名言警句。（2分） 示例：在句末加上“的根本途径”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 班级组织同学们参加劳动实践，以此提高大家的劳动素养，请你 根据劳动计划，将下面的表格补写完整。（4分） 序　号 劳动实践内容 ① 包揽家务小事，体会长辈辛苦。 ② 学习劳动技能，提高自身修养。 ③ 参与田间劳动，感受收获之乐。 ④ 参加志愿服务，发扬劳动精神。 学习劳动技能，提高自身修养。 参与田间劳动，感受收获之乐。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （3） 小伟的妈妈认为做家务会耽误学习，从不让小伟做家务。为此， 小伟感到非常郁闷。作为小伟的同桌，请你帮助小伟劝说他的妈妈。 （3分） ⁠ ⁠ ⁠ 示例：阿姨您好，我是小伟的同桌，我听说您不让小伟做家务，其实做 家务可以提高我们的自理能力，还可以激发学习的动力，培养我们的兴 趣，适当做一些家务是不会耽误学习的，何乐而不为呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 二、 阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一] （22分） 佟 七 婶 张益川 ① 贡城人爱吃兔。白煮、爆炒、鲜锅、冷吃，各种吃法，一个星 期不重样换着吃，总也吃不腻。贡城人几乎家家都会做，但只要吃过佟 七婶做的兔肉便念念不忘，再吃别的都觉得差些味道。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ② 佟七婶住在新湾村，靠着沱江河。一直以来，村民外出得绕山 路十八弯，或坐船，极不方便。佟七婶在这村待了多少个年头无人知 晓，只知道她男人是屠夫，年轻时酗酒，头倒栽在水田里咽了气。娃子 后来也出了意外。佟七婶至今未改嫁，单着。 ③ 这些年，新修的铁路穿城而过，在新湾村留了个站口。配套建 设一跟上，柏油路吐着舌头直奔远方，便捷多了。佟七婶就在站口外摆 了个流动摊位，只卖兔肉，也只有一个口味——白煮凉拌。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ④ 佟七婶的兔子卖得奇，每天只卖七只，再畅销也不多卖。佟七 婶从不高声吆喝，生意都好得很。客人来买兔，她总爱请客人说个在外 面的见闻，特别是外地来的顾客。佟七婶听得格外认真，听高兴了，兔 肉就免费送了。 ⑤ 佟七婶年逾八十，人却讲究，锅碗瓢盆擦得锃亮。雪白的兔肉 切块，秘制的红油拌匀，新鲜的双椒葱花，在盆里一搅拌，缕缕香气便 随风飘去。麻辣鲜香，食客不断。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑥ 村人瞧着眼红，也学着摆兔肉摊，但总赶不上佟七婶的生意 好，那眼睛便比兔眼还红。大家私底下议论佟七婶赚了多少钱，却没人 能说得清。还有人嫉妒得整宿睡不着，干脆当面问。可佟七婶总是憨憨 一笑，并不作答，默默忙活。有人便说佟七婶心气高了，不合群了。 ⑦ 闲时，佟七婶总倚着山顶的槐花树，独自眺望穿城而过的铁 路，老看不够。槐花一瓣一瓣地落，日子半日半日地过。 ⑧ 后来，直播火了起来。有人找到了佟七婶，合计一起开家网 店。佟七婶纯技术入股，别的事由那人负责。佟七婶思考再三，立下一 条铁规：每日仍只卖七只兔。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑨ 那人也不辩驳，立马拍腿答应。 ⑩ 一时间，佟七婶的网店火了。佟七婶更出名了，价格也提高 了，两百元一只兔，分文不少，但仍供不应求。要想提前预约，就得讲 个生动有趣的故事。有人嘀咕，说佟七婶傻，咋就不提高产量呢。 ⑪ 一次，颇有威望的村主任找上了门，想让佟七婶入股村集体经 济，带动大家共同致富。可佟七婶并不表态，脸上有些不自然。她驼着 背，站在门口眺望远方，不搭腔。 ⑫ “土都没颈了，咋还这般吝啬！”村主任气得拂袖而去，大家 也在背地里骂她守财奴。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑬ 不久，佟七婶倒下了，说话上气不接下气。床边站的外村人比 本村人还多。外村人多半是老顾客。本村人小孩居多，他们挂着泪珠哀 号着：“佟奶奶您快好起来，您倒下了以后谁给我们讲故事。” ⑭ 村主任闻讯赶来，佟七婶用力抬起手，示意他靠近些。她从枕 下掏出一个皱巴巴的存折，村主任顺手接过，里边掉落一张小纸条，上 面歪歪斜斜写着字，像配方。佟七婶不识字，定是小孩帮写的。 ⑮ 佟七婶提着气说：“现在村里年轻人越来越少了，他们渴望外 面的世界，但也得让孩子们爱农村，念着家。这钱是我这些年攒的，另 外还有我的蘸水配方，你都拿去，用这钱为村里建座村史馆。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑯ “姐，你还生我气呢？都怪我没把你娃带回来……”村主任哽 咽着。 ⑰ “人家搞建设都安全回来了，就咱娃……这是命……”还没说 完，佟七婶便咽了气。 ⑱ 村主任扑通一声跪在佟七婶面前，捶胸悲号：“都怪我……” ⑲ 一条铁路穿城而过，新湾村不只卖凉拌兔肉，直播间里凉拌蘸 水也照样卖得火爆。 ⑳ 原来的空壳村如今人满为患，大家忙着盖新屋，修民宿，搞旅 游，当然，还有建村史馆。 （选自《金山》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（　B　） A. 小说第①段中的画线句运用侧面烘托的表现手法，突出了佟七婶做的 兔肉的味道鲜美。 B. 佟七婶每天只卖七只兔子，再畅销也不多卖，表现了佟七婶做生意不 知变通。 C. 佟七婶爱请客人说在外面的见闻，与下文病倒后本村很多小孩挂着泪 珠在其床边的哀号形成了呼应。 D. 小说围绕佟七婶卖兔的相关故事情节展开，使文章叙事紧凑。 B 解析：B项中“不知变通”表述有误，由文章可知，应是重在表现佟七 婶对品质和信念的坚守。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5. 佟七婶对自己的乡村充满了特殊的感情，小说中有哪些具体表现？请 简要概括。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：① 为了村庄的长远发展，苦心经营她的卖兔生意；② 为了给本 村的孩子讲故事，开阔他们的视野，爱请客人说在外面的见闻，有时甚 至免费送兔肉；③ 最后把自己做兔肉的蘸水配方和自己的积蓄全都捐 献了出来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6. 请从描写方法的角度赏析下面的句子。（3分） 雪白的兔肉切块，秘制的红油拌匀，新鲜的双椒葱花，在盆里一搅拌， 缕缕香气便随风飘去。 ⁠ ⁠ 7. 第⑮段在小说中有什么作用？（4分） ⁠ ⁠ ⁠ 运用动作描写，使用“切”“拌”“搅拌”等动词，生动形象地写出了 佟七婶做兔肉动作的娴熟，也突出了兔肉的美味。 结构上：与上文佟七婶爱请买兔肉的客人说在外面的见闻形成了呼应。 内容上：表现了佟七婶的无私奉献的美好的精神品质，进而突显了本文 的主旨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8. 简析佟七婶的形象特点。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ① 目光长远：佟七婶做兔肉时非常讲究，每天只做七只；② 无私奉 献：佟七婶咽气前把做兔的配方和个人积蓄全都捐献了出来；③ 心胸 豁达：佟七婶面对别人的抱怨和议论，从不与人争辩。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [二] （17分） [材料一] 猫是世界上非常受欢迎的宠物之一，如今全世界的家猫数 量已经超过5亿。人们热衷于表达自己对猫的喜爱，在网络上分享自己 喜欢的小猫图片，也热情欢迎猫咪来到自己的家中。那么，你是否好奇 猫是如何看待我们的？它们的脑袋里又有怎样的想法呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 根据一些动物行为专家的说法，不同的人在猫的眼中可能都差不 多，不像我们眼中的猫那样千差万别。尽管在猫看来，我们的体形要大 得多，但这并不会吓到它们。它们对待人类的方式与对待其他猫是相似 的。如果猫一直将我们视为同伴，它们可能会本能地通过自己的方式向 我们表达它们的感受，并期待我们能像其他猫一样理解它们。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 猫的思维活动即便在睡觉时也不会停止，它们也会做情节复杂、包 含一长串事件的梦。尽管要通过详细的科学研究才能更好地理解这些毛 茸茸的猫科动物，但你在家里也可以通过简单的观察来了解你的宠物— —只需知道应该注意什么即可。在照顾宠物时，了解它们的想法对于我 们来说很重要。如果你忽视了宠物在感到不适和承受压力时发出的信 号，就会严重影响它们的心理健康。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 大多数哺乳动物都有感情，但不同物种体验和表达感情的方式各不 相同。目前我们知道，猫会感受到快乐、忧伤、恐惧、愤怒、悲痛、焦 虑和好奇。尽管猫不像狗那样对主人有强烈的依恋感，但它们也能对人 产生深厚的感情。比如在一些家庭中，猫喜欢黏着某个人，即便这个人 平时不常给它喂食。 猫比我们想象得要聪明。当我们观察研究猫的时候，猫也在学习我 们的行为。在有些家庭中，猫可能更喜欢某一位家庭成员。这通常是因 为猫能看出谁对自己最好。因此，通过学习理解和尊重猫，你甚至可以 成为“猫咪最喜爱的人类”。（选自《猫在想什么？》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [材料二] 研究表明，猫像人类一样，具有五种主要的性格特质。 1. 敏感。敏感的猫可能会在家中有访客时感到焦虑并躲起来，直到 它们确定一切安全为止。对于比较害羞的猫来说，家里最好有多个地方 供其藏身。 2. 外向。好奇和外向的猫可能容易感到无聊，因此需要不断的大脑 刺激。你需要用新鲜的东西来吸引它们，这可能意味着要时不时地给它 们买新玩具。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3. 强势。这是猫科动物独有的性格特质，源自野猫，性格强势的猫 通常在野外群体中占主导地位。在猫比较多的家庭中，强势的猫可能会 引起一些麻烦，它们会从相对弱势的猫那里抢食物、抢玩具，这可能导 致冲突。 4. 冲动。猫容易冲动，这是它们的一种本能。当猫因外界刺激 而焦虑时，其行为会无法预测，令人难以应付。如果猫表现出了随 机的攻击行为，这时不要对它们大吼大叫，否则会加剧它们的紧张 感和冲动行为。 5. 友善。友善的猫通常在年幼时接受了更多的互动。它们能与其他 猫融洽地相处，也少有争斗，并且大多时候看起来很快乐。友善的猫和 主人也会有更深的感情和更多的互动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [材料三] 虽然野猫与家猫过着完全不同的生活，但它们具有某些相 同的特征。其他凶猛的猫科动物，例如老虎和家猫的DNA（脱氧核糖核 酸）相似性高达95.6％，它们的某些习性也如出一辙。 通过与人类的频繁互动，家猫首先学会了喜欢人类。经过必要的训 练后，它们开始依赖人类，并且能与人类家庭和谐共处。那么，如今家 猫身上哪些地方还能体现出它们远亲的野性呢？最能体现猫野性的一 面，就是它们会像对待猎物一样扑抓食物。猫会玩弄食物，并能很快学 会如何迷惑和折磨小动物。即使你将世界上所有的猫粮罐头都喂给猫， 它们依然会时不时地抓回一只死老鼠。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 另一方面，你是否想过，猫在经过你时，为何总会轻轻地用头蹭 你？这种行为与大型的群居猫科动物，比如狮子，有相似之处。这些猫 科动物的脸上，包括下巴、脸颊和嘴唇都布满了气味腺。狮子和家猫把 气味蹭到同类身上，宣告对方为朋友或盟友，因此你可以将这种行为视 作猫对你的认同。 让猫主人头疼的另一件事，是它们会将抓痕留在家具、窗帘和地毯 上。野猫会在树上留下刮痕来宣示自己的领地范围，刮痕展示了领地所 有者的身高，向路过的猫表明自己的实力。这也许能对其他猫起到威胁 恐吓的作用，但在家中这多半只会让主人头痛。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（3分）（　A　） A. 猫喜欢黏着某个人，但如果这人不常给它喂食的话，就会慢慢疏远 他。 B. 当猫表现出攻击行为时，不要对它们大吼大叫，否则会加剧它们的紧 张感和冲动行为。 C. 野猫在树上留下刮痕来标记、宣示自己的领地范围，向路过的猫表明 自己的实力。 D. 如果你忽视了宠物在感到不适和承受压力时发出的信号，就会严重影 响它们的心理健康。 A 解析：材料一中说的是“猫喜欢黏着某个人，即便这个人平时不常给它 喂食”，并没有提到“慢慢疏远他”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10. 阅读以上材料，概括材料中介绍了猫的哪些特征。（4分） ⁠ ⁠ ① 猫有思维和感情；② 猫能学习人类的行为；③ 猫有不同的性格；④ 猫有野性。 11. 下面句子中加点的词语能否删去？为什么？（4分） 目．前．我们知道，猫会感受到快乐、忧伤、恐惧、愤怒、悲痛、焦虑和好 奇。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 不能删去。　“目前”在时间上进行限定，准确说明这些感情是到现在 为止，人类所发现的猫具有的几种感情，但并不排除以后会发现猫具有 更多的感情。如果删去“目前”，则体现不出这种效果，该词体现了材 料语言的严密性和准确性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12. 结合以上材料，说说怎样做一个“猫咪最喜爱的人类”。（6分） ⁠ ⁠ 示例：理解和尊重猫，比如在它害羞、焦虑、抓破家具物品时，耐心包 容它；善待猫，更多地与猫互动。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [三] （16分） [甲] 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠 暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中， 意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [乙] 苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛 之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不 得去者也。”发而视之，寂无所有。举烛而索，中有死鼠。童子惊曰： “是方啮也，而遽死耶？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃 走，虽有敏者，莫措其手。 苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故 不啮而啮，以声致人不死而死以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙 伐蛟，登龟狩麟。役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱 兔于处女。乌在其为智也。”（选自《黠鼠赋》，有删改） [注释] ① 拊：拍。　② 橐（tuó）：袋子。　③ 嘐（jiāo）嘐聱（áo） 聱：形容鼠咬物的声音。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13. 解释下列加点词。（4分） （1） 其一犬．坐于前（　像狗一样　） （2） 乃悟前狼假寐．（　睡觉　） （3） 使童子烛．之（　用蜡烛照　） （4） 橐坚而不可穴．也（　洞穿　） 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 以声致人/不死而死/以形求脱也 像狗一样 睡觉 用蜡烛照 洞穿 / / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1） 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ⁠ （2） 卒见使于一鼠。 ⁠ 禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 最终却被一只老鼠利用。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16. 两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分 别是什么？（4分） ⁠ ⁠ ⁠ 示例：甲文中屠户能认识狼的本性，并识破狼的诡计，善抓时机，行动 果敢，最终战胜了狼；乙文中因人精力不专，懈怠疏忽，反受外物左 右，被老鼠的欺骗手段蒙蔽，陷入老鼠的圈套。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 三、 写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 中华传统节日是我们每个家庭用来团聚、纪念或祭祀的日子，如春 节、端午节、中秋节，此外，有些特别的日子也常常被视作节日，老人 祝寿的日子是节日，父母结婚的日子是节日…… 请以《我家的节日》为题，写一篇记叙文。 要求：① 文中不要出现真实的人名、校名等；② 抄袭是一种不良 的行为，请不要照搬别人的文章；③ 不少于600字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $$ 第六单元素能测评 一、 语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1） 生活里没有书籍，就好像没有阳光；成长里没有书籍，就好像鸟 儿没有翅膀。读书开拓了我们的眼界，曹操带我们领略了“ ⁠ ， ”（《观沧海》）时的山海动静结合的壮观之景； 李商隐让我们感受到了他身处巴蜀，雨夜独居时“ ⁠ ， ”（《夜雨寄北》）的遥无归期的思念之 苦；李益笔下“ ， ”（《夜上 受降城闻笛》）的边城夜色，让人沉浸在大漠亘古的苍茫中。 水何澹 澹　 山岛竦峙　 君问归期未有 期　 巴山夜雨涨秋池　 回乐烽前沙似雪　 受降城外月如霜　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 同学们，读书将伴随我们终身，诸葛亮曾以“ ⁠ ， ”（《诫子书》），探讨了学习、立志与成才 的关系。读书还能点燃我们的爱国情怀，陆游就曾借诗句“ ⁠ ， ”[《十一月四日风雨大作》（其二）] 抒发那感人至深的报国之志。 非学无以广 才　 非志无以成学　 僵卧孤村 不自哀　 尚思为国戍轮台　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（13分） 　　沙僧见他变了脸，不肯相认，只得朝上行礼道：“上告师兄。前者 实是师父性暴，错怪了师兄，把师兄咒了几遍，逐赶回家。一则弟等未 曾劝解，二来又为师父饥渴去寻水化zhāi。不意师兄好意复来，又怪师 父执法不留，遂把师父打倒，昏晕．在地，将行李抢去。后救转师父，特 来拜兄。若不恨师父，还念昔日解脱之恩，同小弟将行李回见师父，共 上西天，了此正果。倘怨恨之深，不肯同去，千万把包fu赐弟，兄在深 山，乐桑．榆晚景，亦诚两全其美也。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 他闻言，呵呵冷笑道：“贤弟，此论甚不合我意。我打唐僧，抢行 李，不因我不上西方，亦不因我爱居此地；我今熟读了牒文，我自己上 西方拜佛求经，送上东土，我独成功，教那南赡部洲人立我为祖，万代 传名也。” （1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 化zhāi（　斋　） 昏晕．（　yūn　） 包fu（　袱　） 桑．榆（　sānɡ　） （2） 下列词语的词性与“解脱”相同的一项是（3分）（　A　） A. 行礼 B. 师兄 C. 行李 D. 自己 斋 yūn 袱 sānɡ A 解析：“解脱”“行礼”都是动词，“师兄”“行李”都是名词，“自己”是代词。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （3） 文段涉及《西游记》中的一个精彩故事，这个故事是 ⁠ ，“他”是 。（2分） （4） 文段对孙悟空与唐僧发生冲突第三次离开的情节有所交代，请你 联系整部作品，分别概括孙悟空前两次离开的情节。（4分） ⁠ ⁠ 《真假美 猴王》　 六耳猕猴　 第一次孙悟空是因打死六个强盗被唐僧絮叨而负气离开；第二次孙悟空 是因三打白骨精被唐僧写下贬书驱逐离开。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3. 学校开展以“走进文学部落”为主题的专题学习活动，请你参与。 （12分） （1） 下面是小华同学为活动所准备的演讲稿，请你帮助修改。（6 分） 我爱文学，在我眼中，文学是世界上最美丽的事物。[甲] 她像一首 小诗，清新隽永，又像一股清泉，流淌着纯真和甜美。 刚懂事时，我 就爱上了文学，直到现在，还痴迷着她。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 我爱文学，她是我生命的动脉，[乙] 她的美丽我以无穷的精神享 受。如果把文学比作海，那我就是她怀抱中的一滴小水滴，是大海给了 我生命；如果把文学比作阳光，那我就是一棵沐浴着阳光的幼苗，是阳 光给了我茁壮成长的希望；[丙] ⁠ ⁠。 ① 甲处画线句有一处标点符号使用不当，请写出修改意见。（2分） ⁠ ② 乙处画线句有语病，请写出修改意见。（2分） ⁠ ③ 在丙处横线处填上恰当的句子，使其与画波浪线句子句式一致。 （2分） 如果把文学比作一列火车，那我就是 其中的一节车厢，是火车头给了我正确的前进方向　 “隽永”后的逗号改为分号。 “我”前加上“给”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 同学们要朗读《秋天的怀念》，请指出下面一句话的朗读重音和 作为重音的理由。（3分） 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿 活，好好儿活……” ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：重读“扑”“抓”“忍住”“在一块儿”。“扑”“抓”“忍 住”可以看出母亲对“我”的爱执着、深沉，害怕“我”失去活下去的 勇气和信心；“在一块儿”可以看出母亲用她坚定的信念不断地鼓励 “我”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （3） 班级拟创办一份文学刊物《起航文学》，一位家长送了一幅画， 上面有船、帆、云、天、风、海，表示对班刊的支持。请你从中任选两 种事物，配写一段贺词。要求：至少运用一种修辞手法，不超过60字。 （3分） ⁠ ⁠ 示例：祝愿《起航文学》班刊满载着同学们的灵感，乘着理想的风，聆 听时代的声音，描绘心灵的画卷，在文学的浩瀚大海里扬帆远航。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 二、 阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一] （22分） 米缸里的惜粮情 仇士鹏 ① 家里曾有一个米缸。它摆在厨房最显眼的地方，放在椅子上， 宛如一个大腹便便的管家，戴着一顶白色的尖顶帽，身材矮小而又圆滚 滚的。米缸看着挺敦厚，却并不称职。每过一段时间，它就会松懈下 来，米中便滋生出很多一拱一拱的小虫，白嫩嫩的，像是缩小版的蚯 蚓，也有长着甲壳的虫子，黑乎乎的，爬行速度飞快。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ② “这还能吃吗？”“怎么不能吃？挑出去就行了，扔了多浪费 啊！”母亲会叫我搭把手，把米摊在院子里的簸箕上，站在阳光下，迎 着风不断扬起、簸动着，再用手把虫子都捻走。 ③ 于是，米在一次次的“起飞”中，浑身上下都抹上了阳光的温 柔。把米装回米缸后，我将手深深地插进去，抓一把米在掌心揉搓，厚 实的幸福感就在指尖被反复地倾诉。 ④ 我不肯独享这份福祉，隔三岔五，就会偷偷抓一把米去喂鸡。我很喜欢看它们一窝蜂地凑过来，争先恐后啄食的情景。但这件事很快被父亲发现了，鸡可能吃腻了，后来仅仅只啄一点米就四处溜达去，留下一大摊米成了如山的铁证。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑤ 父亲很是心疼。他望着被鸡踩到土里的米粒，叹着气，抖了抖 烟，转过头来望着我，撇着嘴、眯着眼、叠着皱纹，一直望到我纠缠在 一起的手，才收回目光。当时，他并没有舍得批评我，本以为我会感到 羞愧，就此住手，却没想到一个月后，我居然掀开了米缸上的盖子，把 一只鸡抱了进去。 ⑥ 这是我最喜欢的母鸡。它在米缸里面啄得非常欢快。突然，门 外传来了父亲的车铃声，我急忙探着身子想把鸡抓出来，结果它竟用翅 膀挡住我的手，反复地躲闪，还恩将仇报地用爪子和尖喙攻击我。我正 准备休整一下，却发现缸里居然有一摊鸡屎，黑乎乎的，极为显眼。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑦ 一股怒气顿时直冲头顶，我不管三七二十一，闭着眼睛，双手 齐下，乱打一气。突然间，米缸倒了。它带着我一同摔在地上，碎裂一 地。“什么东西碎了？”听着父亲的咆哮和脚步声，我一动不敢动，倒 是母鸡咕咕地叫着，冲出门去，正好和父亲撞了个面。 ⑧ 父亲脸色通红，瞪着眼睛望着我，就在我险些哭出来时，他却 转过了头。父亲一句责备的话也不说，甚至刻意不再看我一眼，自顾自 地拿来一个木桶，把没沾到土的米都放进去，然后用扫帚把地上的米堆 起来，捧着放在簸箕上，再蹲下身子，一粒一粒地捡米。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑨ 老家的地面是泥土，虽然被踩得很瓷实，但依旧脏兮兮的。父 亲一边掸着，一边捡，每每挪动身子，都发出一声轻轻的呻吟，像是疲 惫的轻哼，也像失望的叹气。但无论如何，瞟都不瞟我一眼。 ⑩ 我有些心慌，也不好意思躲在墙角站着了，蹲下身子，沿着墙 一粒粒地拾米。那天，母亲出门做小工了，我和父亲饿着肚子，硬是拾 到了下午，才把米都捡起来。“今天就吃这个。”父亲终于开口了， “今天的饭你来做，不管你做得干不干净，反正我都能吃下去。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑪ 那天，我用了整整两桶水来淘米，而其中有半盆的量是我的眼 泪。一直到我的手都泡白了，和大米显出同样的色泽，我才把米装进锅 里。但吃饭的时候，我还是吃到了碎石子。“你没有种过地，不知道这 米来得有多辛苦。我们家的米都是你大姑送的，那每一粒米也是她一株 株稻子种出来，她没舍得卖，都带来给你吃了。你上次还说她看着老， 还不是因为天天下地，风吹日晒的。她要是知道你这么糟蹋米，得有多 心疼！”我吃完饭，父亲把我碗里的米粒用筷子刮进他的碗里，一边 吃，一边说道。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑫ 我走到米缸前，下意识地把手插了进去。它依旧那么热情，紧 紧把我的手攥住，将充实与舒爽的愉悦感包在我的掌心。或许，这米不 仅带着阳光与大地的温度，每一粒都还留有着种地人的体温。 ⑬ 如今，在城市里生活。但每次大扫除，我都会刻意把米缸留下 来。它早已破旧不堪，空荡荡的缸里灰尘似乎都能发出回声。但只要望 着它，我都会想起父亲的话语，让我学会爱惜粮食，学会尊重与珍惜， 学会踏踏实实地生活。（选自《知识窗》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4. 文章通过哪些事情来表现惜粮情？请简要概括。（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① 生了虫子的米舍不得扔，母亲把虫子捻走再装回米缸；② 看到 “我”抓米喂鸡留在地上的米粒，父亲心疼不已；③ “我”私自把母 鸡放进米缸里吃米，导致米缸碎裂，父亲一粒粒捡起洒落在地上的米， 并要“我”用它做饭吃。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5. 文中叙写了“我”两次糟蹋粮食时父亲的不同反应，找出来并说说作 者这样写有什么用意。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 第一次父亲看到“我”抓米喂鸡留在地上的米粒，一直望着“我”；第 二次“我”私自把母鸡放进米缸导致米缸碎裂，父亲先是瞪着眼睛望着 “我”，后来在处理米的过程中，却刻意不看“我”。这样写，表现了 父亲对“我”糟蹋粮食的行为由不满到极度失望，从侧面表现出父亲对 粮食的珍惜。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6. 文章反复叙写了“我”把手插入米缸的细节，有什么作用？（4分） ⁠ ⁠ 表现出米带给“我”的幸福感和愉悦感，表明了“我”对米（或：粮 食）的认识和情感一步步地加深。 7. 请品析下列句子的表达效果。（5分） （1） 把米装回米缸后，我将手深深地插进去，抓一把米在掌心揉搓， 厚实的幸福感就在指尖被反复地倾诉。（从修辞手法的角度）（2分） ⁠ ⁠ 运用拟人的修辞手法，生动表现出“我”在用手抓米的过程中感受到了 喜悦和幸福。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 我吃完饭，父亲把我碗里的米粒用筷子刮．进他的碗里，一边吃， 一边说道。（从词语运用的角度）（3分） “刮”这个动词，生动地写出父亲不浪费一粒米，深刻地表现出父亲的 惜粮之情。 ⁠ ⁠ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8. 你认为文中的父亲是一个什么样的人？请结合文章内容简要分析。 （6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① 父亲是一个爱惜粮食的人，从文中他从地里一粒一粒捡米的细节可 以看出；② 父亲是一个慈爱的人，从他对“我”的糟蹋粮食的态度可 以看出他对“我”的慈爱，他克制自己的情绪，更没有动手打“我”； ③ 父亲是一个善于教育孩子的人，从他叫“我”用捡起的米做饭这件 事情可以看出，他善于抓住机会引导“我”珍惜粮食。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [二] （17分） 文化软实力提升的“新引擎”——博物馆 　　[材料一] 当前，世界百年未有之大变局加速演进，文化软实力在综 合国力中的地位和作用越来越重要。它对内表现为深厚的文化自信，是 民族共同体意识的重要凝聚力；对外则表现为跨文化感召力和吸引力， 是展示国家形象与民族特质的必要前提。相较于“物质硬实力”，中华 文明源远流长、博大精深，留下了丰富的物质与非物质遗产，博物馆承 担着建设、展示与提升我国文化软实力的光荣使命，越发成为城市文化 软实力提升的“新引擎”。（选自《光明日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 　　[材料二] 我国是历史悠久的文明古国，也是文物博物馆大国。截至 2021年年底，我国博物馆总数达到6183家，其中的藏品及内容几乎涵盖 了人类自然和人文遗产的各个方面，不仅系统地呈现了中华文明起源和 发展的历史脉络、灿烂成就和对人类社会的重大贡献，而且为讲好中国 故事、向世界展示真实立体全面的中国形象提供了坚实而丰厚的基础。 截至2021年年底，博物馆免费开放率已达91％。 国家文物局统计显示，2021年全国博物馆举办展览3.6万个，教育 活动32.3万场，吸引更多人走进博物馆。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2021年，全国博物馆策划推出3000余个线上展览、万余场线上教育 活动，网络总浏览量超过41亿人次。博物馆利用新技术手段，创新传播 形式，推动文物合理利用，扩大中华文化影响力。 （选自《光明日报》《人民日报》，有删改） 　　[材料三] 目前，全国77％的区县建有博物馆，博物馆资源不断向基 层延伸，向创意拓展。博物馆不仅成为区域文化地标，更成为青少年教 育的重要阵地。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 “双减”政策落实以来，文博场馆、美术馆、科技馆等成为学生们 度过假期的优先选择，各地知名博物馆预约爆满，一票难求。在响应 “双减”政策的过程中，苏州博物馆设立国内首家针对青少年儿童的博 物馆学校，以寓教于乐的呈现方式将晦涩难懂的文化知识变得生动有 趣、易于学生接受。 “让孩子从学科培训回到古建筑名人馆，了解家乡的风土人情、历 史文脉，这比很多网课效果都显著。”不少家长表示，博物馆丰富了孩 子的业余生活，提高了孩子的文化素养。 （选自《光明日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（3分）（　C　） A. 文化软实力是民族共同体意识的重要凝聚力，是展示国家形象与民族 特质的必要前提。 B. 博物馆作为收藏、保护、展示人类活动及自然环境见证物的公共文化 机构，承担着建设、展示与提升我国文化软实力的光荣使命。 C. 博物馆利用新技术手段，创新传播形式，策划推出的一系列线上活 动，其效果可以取代传统的实地参观。 D. 在响应“双减”政策的过程中，各类文化市场主体定位发生转变，博 物馆更多地成为青少年教育的重要阵地。 C 解析：C项中的“其效果可以取代传统的实地参观”在材料中未提及， 属于无中生有。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10. 材料大标题《文化软实力提升的‘新引擎’——博物馆》有何作 用？（4分） ⁠ ⁠ 11. 阅读材料二，简要概括现阶段我国博物馆具有哪些特点。（6分） ⁠ ⁠ 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了博物馆对提升文化软实力的重 要推动作用；概括了三则材料的主要内容。 ① 博物馆总数多，藏品众多，种类丰富；② 免费开放率高，传播形式 多样；③ 受众广泛。 12. 试分析材料三中的画线句在以上材料中的作用。（4分） 画线句在材料中起承上启下的作用。承接前面对博物馆在区域文化软实 力发展中起重要作用的说明，引出下文对在“双减”政策落实后，博物 馆对培养青少年文化素养的作用的说明。 ⁠ ⁠ ⁠ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [三] （16分） [甲] 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 [乙] 庞葱①与太子质②于邯郸③。谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎，明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁④也远于市；而议臣者，过于三人矣，愿王察之也。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 （选自《战国策》，有删改） [注释] ① 庞葱：魏国的大臣。　② 质：做人质。　③ 邯郸：赵国的国都。　 ④ 大梁：魏国的国都。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13. 解释下列加点词。（4分） （1） 及．其家穿井（　待，等到　） （2） 国人道．之（　讲述　） （3） 寡人疑．之矣（　怀疑　） （4） 愿．王察之也（　希望　） 待，等到 讲述 怀疑 希望 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1） 得一人之使，非得一人于井中也。 ⁠ （2） 后太子罢质，果不得见。 ⁠ 15. 甲、乙两文阐明的共同道理是 ⁠ 。（2分） 16. 甲、乙两文中，国君对待谣言的态度有什么不同？（4分） ⁠ ⁠ 得到一个人的劳力，并不是在井中得到一个人。 后来太子不再做人质（回国），（庞葱）果真不能再见到魏王。 谣言止于智者，要不信谣，不传 谣　 示例：甲文中宋君能够不信谣，派人实地调查，了解真相；乙文中魏王 轻信谣言，不辨忠奸。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 三、 写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） “你笑起来真好看，像春天的花一样，把所有的烦恼所有的忧愁， 统统都吹散；你笑起来真好看，像夏天的阳光，整个世界全部的时光， 美得像画卷……”听到这首歌，或者看到这歌词，你会想起谁的笑容？ 你有怎样的体验和感受？ 请以《你笑起来真好看》为题，写一篇文章。 要求：① 结合自己的亲身经历，写出真情实感；② 文中不要出现 真实的人名和校名；③ 抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；④ 不少于600字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $$ 第四单元素能测评 一、 语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） 　　自然之景常触发古代文人的诗情。春潮涨起，与岸齐平，江面开 阔，顿感欣喜，王湾写下了“ ， ⁠” （《次北固山下》）；秋夜天空，月只半轮，映入江中，伴人远行，李 白写下了“ ， ”（《峨眉山月 歌》）；大漠似雪，月华如霜，边城夜色，凄神寒骨，李益写下了 “ ， ”（《夜上受降城笛》）； 潮平两岸阔　 风正一帆悬　 峨眉山月半轮秋　 影入平羌江水流　 回乐烽前沙似雪　 受降城外月如霜　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 天高云淡，鹤上碧霄，明丽秋景，诗情豪迈，刘禹锡写下了“ ⁠ ， ”[《秋词》（其一）]；想家团聚， 剪烛西窗，共话今宵，美好温馨，李商隐写下了“ ⁠ ， ”（《夜雨寄北》）。 晴空一 鹤排云上　 便引诗情到碧霄　 何当共剪西窗 烛　 却话巴山夜雨时　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 2. 请运用积累的知识，完成（1）～（3）题。（12分） 却说那妖精，脱命升空。原来行者那一棒不曾打杀妖精，妖精出神 去了。他在那云duān里，咬牙切齿，暗恨行者道：“几年只闻得讲他手 段，今日果然话不虚传。那唐僧已此不认得我，将要吃饭。若低头闻一 闻儿，我就一把捞住，却不是我的人了？不期被他走来，弄破我这勾 当，又几乎被他打了一棒。若饶了这个和尚，诚然是劳而无功也。我还 下去戏他一戏。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年 满八旬．，手拄着一根弯头竹zhànɡ，一步一声的哭着走来。八戒见了， 大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”唐僧道：“寻甚 人？”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来 了。”行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎 么六十多岁还生产？断乎是个假的，等老孙去看来。”…… 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时， 依然抖擞．，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之 下。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （1） 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 云duān（　端　） 八旬．（　xún　） 竹zhànɡ（　杖　） 抖擞．（　sǒu　） 端 xún 杖 sǒu （2） 小伟同学收藏了三枚《西游记》邮票（如下图），其中与选文内 容相关的一枚邮票是 ⁠；按照小说故事情节的先后顺序，三枚邮票 应排序为 、 、 。（填字母）（4分） 天竺收玉兔 流沙河收沙僧 三打白骨精 C　 B　 C　 A　 A. B. C. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （3） 请从猪八戒、沙僧中任选一个人物，参照下面的示例，仿写句 子。（4分） 示例：孙悟空神通广大，勇敢无畏，是取经队伍的开路先锋。 ⁠ 示例：沙僧言听计从、忠厚老实，是孙悟空的得力助手。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 3. 学校开展以“我阅读，我快乐”为主题的专题学习活动，请你参与。 （13分） （1） 请你为此次活动拟写两条宣传标语。（4分） ⁠ ⁠ 示例：① 与好书牵手，与知识相伴。② 书香与梦想齐飞，阅读与人生 相伴。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 小青同学结合自己的阅读体验，撰写了一份读书感言，请你帮他 修改。（6分） 进入初中以后，我阅读了不少名著，受益匪浅。在读书的过程中， 我不仅学会了一些阅读方法，而且积累了许多有益的知识。我读《经典 常谈》，[甲] 它使我了解中国古代文化经典的入门指南，[乙] 它使我知 道中国古代的经典作品是中国历史上最辉煌，最宝贵的精神财富。[丙] 你不要犹豫了，我们一道阅读吧！ ① 甲处画线句有语病，请写出修改意见。（2分） ⁠ 把“使”改为“是”。（或：删去“的入门指南”） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ② 乙处画线句有一处标点符号使用不当，请写出修改意见。（2分） ⁠ ③ 请把丙处画线句改为反问句。（2分） ⁠ 把“最辉煌”后面的“，”改为“、”。 示例：你难道还要犹豫吗？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （3） 小明同学的妈妈非常在意他的学习成绩，看到他读课外书时总会 说，有这个时间，不如多做几张试卷。作为小明的好朋友，你打算怎样 劝说他的妈妈呢？（80字左右）（3分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：小明妈妈，您好！阅读课外书，不仅可以开拓我们的视野，增长 我们的学识，还可以让我们缓解紧张的学习带来的巨大压力，对于学习 成绩的提高也有积极的影响。请您允许小明利用课余时间阅读他感兴趣 的课外书吧！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 二、 阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一] （22分） 会走路的花 毕　亮 ① 我在昭苏垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落，当我意识到昭苏的云是一道风景线时，我已经快要离开了。 ② 昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。而昭苏的云有时也是凌乱的。凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定它们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给急需雨水的干涸土地来一场透彻的浸灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就淋到雨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ③ 高原上的人，大多可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至对雨下 在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。他们抬头看看云，再看看 天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。有一回我正巧路过落雨的 地方，算是去验证，结果当然准确无比。这是在昭苏高原生活多年积累 的经验吗？ ④ 在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。 ⑤ 有一年的雨水真是多，看见云就是雨。雨说下就下，有时滴下 几滴就停了，有的时候下得没完没了。许多人就会喝酒，喝得东倒西歪 地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑥ 雨停了，云还在。 ⑦ 乌鸦似乎和雨水相约而来。雨水多的年头，乌鸦也特别多，我 在昭苏生活到第四个年头的时候，乌鸦在高原周围绕来绕去，到处都是 乌鸦的影子和声音，在空旷的草原听着乌鸦啼鸣，丝毫没觉得瘆人，草 原实在太安静了。不光我从来没见过那么多乌鸦，那些在高原生活了一 辈子的老军垦也见得不多，夏天的清晨或者晚饭后的黄昏在漫步时，就 常听到他们在讨论乌鸦之多。带着许多地方口音的老人，走在高原的路 上，云跟在他们身后，默默看着把青春和子孙奉献给高原垦区的老人， 云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走去。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑧ 乌鸦并不是一直都在空中，更多时候是停在树上，树是老军垦 们初来高原的二十世纪五六十年代时栽下的。五六十年过去了，树上停 歇的乌鸦和落下的叶子一样多吧。乌鸦也并不是一直歇在树上，天气正 热的正午，它们会成群地落在草地上，喝喷灌草地时洒到地上的水，也 会踱步，黑压压的一片落在草地上，绿色就成了点缀，这时候再抬头看 天上的云，黑白相映。乌鸦们在草地上不会待得太久，一会儿就一齐飞 走，几乎和云层相碰。 ⑨ 乌鸦飞走了，云还在。 ⑩ 云一直都在。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑪ 云在许多人的手机和视线里，我的手机里、电脑里就存着近千 张昭苏的云。上班路上，散步路上，去连队的路上，看到云漫不经心地 在天上飘啊飘，就拿出手机随便拍几张，随手发到社交平台上，网友的 点赞和评论出乎我的意料。在我看来，这是我生活中的云，再普通不过 了，完全无须大惊小怪。当越来越多的人评论说从来没看到过这么干净 清澈的云时，我才慢慢意识到，生活在这里的我是幸福的——不用为空 气担忧，也无须担心喝的水、吃的菜蔬和粮食。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 ⑫ 工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每刻云 的不同姿态，也让许多人想看一片没有杂质的云而不得，许多人从出生 就未见过蓝天，更未见过诗句中的白云万里，“蓝蓝的天空白云飘”， 真的只成了一句歌词。 ⑬ 当我每天面对着不同的云，苦闷于无法描述时，有一天在一家 哈萨克族人的切面店里买切面，店主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角 说：“妈妈，快看，会走路的花。”她的手指的正是天上在移动的云。 我知道，这一刻，她是天生的诗人。 （选自《安庆晚报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4. 下列对文章内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（3分） （　B　） A. 第②段画线句写出“我”面对不同的云无法描述的情形，与文章结尾 相呼应。 B. 第⑩段“云一直都在”独立成段，与第⑥段、第⑨段一样，只在行文 中起过渡作用。 C. 第⑪段社交平台上网友的点赞和评论与“我”的“随便”“随手” 形成反差，突出昭苏的云干净清澈的美。 D. 第⑫段作者由昭苏的云引发出对环境状况的担忧，丰富了作品的意 蕴。 B 解析：第⑩段“云一直都在”独立成段，不仅起到过渡的作用，还起到强调的作用，突出云是昭苏一道美丽的风景线，以及昭苏的云的与众不同。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5. 阅读全文，以云为陈述对象，概括文中关于云的风景。（3分） → →云与鸦黑白相映→ →云 是“会走路的花” 6. 按要求赏析下列句子。（6分） （1） 在昭苏高原，踮起脚尖就能扯．下．一块云，抖．抖．就是一阵雨。（从 词语运用的角度） ⁠ ⁠ 乱云汇聚　 云雨交加　 白云映蓝天　 “扯下”“抖抖”两个词语将云形象化，运用夸张的修辞手法，写出了 云和雨之多，突出了云与雨的关系。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （2） 云跟在他们身后，默默看着把青春和子孙奉献给高原垦区的老 人，云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走去。（从修辞手 法的角度） ⁠ ⁠ 运用拟人的修辞手法，赋予云以人的情态，用云象征把青春和子孙奉献 给高原垦区的人们，表达了对他们的赞美之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7. 作者在文中多处描写乌鸦，有什么作用？（4分） ⁠ ⁠ 8. 文章以《会走路的花》为题有什么好处？（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ① 用乌鸦的叫声衬托草原的安静祥和；② 表现人鸟和谐共生，衬托草 原生态环境的美好。 ① 运用比喻的修辞手法，将云比作“会走路的花”，形象地写出了云 的美丽和动感，且设置悬念，激发了读者的阅读兴趣；② 概括了全文 的内容，点明了文章的描写对象——云；③ 揭示了文章的主旨，表现 了作者对云的喜爱，以及对昭苏的热爱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [二] （17分） [材料一] 一些科学家认为，较之视力正常的人，盲人能更精确 地分辨声音来源。加拿大蒙特利尔大学的神经科学家弗兰科·利波 尔及其同事曾进行了一项研究，证明盲人在定位声音来源方面确实 具有优势。研究小组对参与者的大脑进行扫描，目的是查明究竟大 脑的哪个区域最活跃。科学家发现，如果用两只耳朵听，盲人和普 通人的听力没有什么不同，但单耳测试，部分盲人表现出众。具有 超常声音定位能力的盲人，他们脑部视觉皮层的活性更强，而其他 人的扫描结果没有显示出这一特征。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 实验表明：盲人在听力方面有“超能力”，可以听出一般人无法分 辨的语速。拿数据说话：当我们像蹦豆子似的快速讲话时，差不多每秒 钟能说出6个音节。而那些训练有素的人，比如电台主持人，每秒最多 能吐出10个音节，这已经达到人类的极限。可是这些对于盲人们来说分 明就是慢速新闻，因为即使是每秒25个音节，他们也“无所畏惧”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 盲人们是从哪里得来的这种特异功能呢？来自德国图宾根大学的科 学家请来了盲人及视力正常的人做实验。研究人员给参与者听计算机处 理过的超快速的讲话录音，同时让他们舒适地躺下，送进核磁共振成像 仪。这样，在播放录音的同时，心理学家们就可以检测参与者大脑的活 跃区域。他们发现，在盲人的大脑皮层中，平时用来处理视觉信息的区 域，正忙着和听觉信息打交道。 英国谢菲尔德大学的研究人员发现，先天失聪的人，或者在人生早 期失去听力的人的视网膜，与那些听力正常的人的视网膜发育有所不 同。聋人具有更多的能看到更远处的周边视觉，比听力正常的人具有更 好的视力。（选自《人体的感官代偿功能》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [材料二] “五感”没有提到痛觉和温度觉。痛觉包括来自皮肤的体 表痛，肌肉、肌腱和关节的深部痛和内脏器官的内脏痛，它相当于人体 的报警装置，保护着我们免受伤害，提醒我们及时就医；另一方面，剧 烈而持续的疼痛本身也是疾病。痛觉感受器多为游离神经末梢，其上分 布着各种受体和离子通道，可以被各种伤害性刺激激活。温度觉感受器 在体表呈点状分布，分为冷点和温点，冷点比温点多。它们遍布全身皮 肤，于面部、手背、前臂掌侧、足背、胸部、腹部以及生殖器的皮肤处 较密集。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 “五感”也没有提到平衡觉和本体感觉。平衡觉感受器是内耳的前 庭器官，主要功能是感受机体姿势、运动状态以及头部的空间位置。晕 车就是因为头部的晃动使前庭器官过度亢奋，不断发出“头部位置不 正”的信号，其主观感受就是眩晕。本体感觉的感受器是肌梭与腱器 官，它们位于肌肉和肌腱，感受肌肉张力与长度的变化并调节肌肉张 力，这使我们在运动的时候肢体伸缩自如、力量恰到好处。平衡觉和本 体感觉通常传递到脑干和小脑，进而引起姿势反射，不抵达大脑皮层， 主观上不被感知。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 人体中为数众多的内脏感觉更是不为人知。以血压的调节为 例，血压升高时，血管壁内的压力感受器发出的冲动就会增加，传 入延髓的心血管中枢，通过自主神经减慢心率、舒张血管、降低血 压。已发现的内脏感觉有数十种，加上前面提到的各种感觉，人体 真可谓“百感交集”。 （选自《除了“五感”，人体可谓“百感交集”》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（3分）（　C　） A. 具有超常声音定位能力的盲人，比起一般人，脑部视觉皮层的活性更 强。 B. 在盲人的大脑皮层中，平时用来处理视觉信息的区域，可以和听觉信 息打交道。 C. 温度觉感受器全部分布在面部、手背、前臂掌侧、足背、胸部、腹部 以及生殖器的皮肤上。 D. 压力感受器在调节血压时发出冲动，传入延髓的心血管中枢。 C 解析：由材料二“它们遍布全身皮肤，于面部、手背、前臂掌侧、足 背、胸部、腹部以及生殖器的皮肤处较密集”可知，C项“全部分布” 表述错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10. 材料一介绍了人体感官的哪些代偿功能？（4分） ⁠ ⁠ 11. 材料一第二段写到“一般人”，有什么作用？（4分） ⁠ ⁠ ① 盲人能更精确地分辨声音来源；② 盲人可以听出一般人无法分辨的 语速；③ 失聪的人具有更好的视力。 与盲人进行对比，突出说明盲人在听力方面有“超能力”，可以听出一 般人无法分辨的语速这一特征。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12. 结合以上材料，分别说出痛觉、平衡觉和本体感觉的作用。（6分） ⁠ ⁠ ⁠ ① 痛觉：保护着我们免受伤害，提醒我们及时就医。② 平衡觉：感受 机体姿势、运动状态以及头部的空间位置。③ 本体感觉：感受肌肉张 力与长度的变化并调节肌肉张力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 [三] （16分） [甲] 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静 无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫 慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多 不接世，悲守穷庐，将复何及！ 　　[乙] 训曰：子曰：“吾十有五而志于学。”圣人一生只在志学 一言。又，实能学而不厌①，此圣人之所以为圣也。千古圣贤与我同类 人，何为甘于自弃而不学？苟②志于学希贤希圣孰能御③之？是故志学 乃作圣之第一义也。（选自《帝王家训》，有删改） [注释] ① 厌：满足。　② 苟：如果。　③ 御：阻止。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13. 解释下列加点词。（4分） （1） 非淡泊无．以．明志（　没有什么可以拿来，没办法　） （2） 非学无以广．才（　增长　） （3） 吾十有．五而志于学（　同“又”，用于整数和零数之间　） （4） 是．故．志学乃作圣之第一义也（　因此，所以　） 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 苟志于学/希贤希圣/孰能御之 没有什么可以拿来，没办法 增长 同“又”，用于整数和零数之间 因此，所以 / / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15. 用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1） 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ⁠ （2） 此圣人之所以为圣也。 ⁠ 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 这是圣人能成为圣人的原因。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16. 这两篇短文都是家训，都谈到了“学”，但各有侧重，请简要分 析。（4分） ⁠ ⁠ ⁠ 甲文侧重如何学习和学习的作用——学习需要宁静专一，可以增长才 干；乙文侧重要立志求学，并勉励后代勤奋学习，坚持不懈从而成为圣 贤的君主。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 三、 写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 母亲的一句叮咛，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌生人的一 次热情相助……都让我们倍感亲切、倍受鼓舞，也给予我们走出风雨、 走向远方的勇气和力量。 请以《点点滴滴都是爱》为题，写一篇作文。 要求：① 文体不限（诗歌除外）；② 不要套作，不得抄袭；③ 文 中不得出现真实的人名、校名、地名；④ 不少于600字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $$