5.2 珍惜师生情谊（优选教案）-2024-2025学年七年级道德与法治上册同步备课优选教案（统编版2024）

课题 5.2珍惜师生情谊 课时 1 第几课时 1 授课教师 陈芳 授课年级 七年级 课标要求 依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”。具体对应的内容标准是: 尊重师长；初步了解职业道德规范，立志做未来的好建设者。 “课程内容”中的“第四学段”的“中华优秀传统文化教育”。具体对应的内容标准是：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 教学内容分析 本课为七年级上册第二单元第五课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生了解师生交往的理想状态；第二部分主要引导学生掌握怎样实现师生交往的理想状态。通过引导学生回忆师生交往的场景，分析老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，帮助学生认识到与老师建立理想而美好的交往状态对个人成长的意义，增强对教师工作的理解和重视，学会尊重理解老师，真诚接受老师引导，正确对待老师的表扬和批评，接受风格不同的老师，促进自己的全面发展，提升人际交往能力。 学情分析 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增长、获取信息的多元性，学生会对老师的权威性产生怀疑。由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行积极有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待老师表扬和批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的老师，建立民主、平等、合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。因此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊重老师。从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的信念。 教学目标 健全人格：能够有效的建立与教师之间的情感，主动构建理想的师生关系。 道德修养：学会一些与教师进行有效沟通的方法，能够与教师进行有效沟通，和谐相处，学会正确与老师交往。 政治认同：培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 教学重难点 教学重点：珍惜师生情谊如何做。 教学难点：尊重并适应不同风格老师的原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 直接导入 讲授 新课 1、展示生活观察 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响？ 提问： 结合材料思考：师生交往理想而美好的状态是什么？ 2、展示图文材料 教数学的黄老师年纪有点大，对我们很温柔，很少批评我们，有时候讲课累了会坐着休息一会儿。后来听班主任说，黄老师腿部做过手术，还有钢板没有取出，不能长时间站立。我们知道后，上课再也没有吵闹过，都安安静静的听黄老师讲课。 提问：结合材料，说说同学们的做法给你什么启示？ 展示笔记： （1）师生交往理想而美好的状态是什么？ （2）为什么要建立良好的师生关系？（为什么要尊重老师？） 3、日常生活中，在与老师的交往中我们应该怎么做呢？结合以下场景分析问题和方法： 情景一：七年级X班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 情景二：小红学习刻苦努力，但是数学成绩总是上不去，她感到十分焦虑无助，逐渐开始厌学。 4、播放视频：家有儿女中的鼠标被夸奖 提问：（1）你有过受老师表扬的经历吗？你当时的心情如何？ （2）老师的表扬意味着什么？ 5、播放视频：家有儿女中的刘星被老师批判 提问：（1）我们应如何看待老师的批评？ （2）与老师发生矛盾，你会如何处理？ 6、提问： 在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师 （1）你最喜欢何种风格的老师？你不喜欢何种风格的老师？ （2） 为什么老师有不同的风格呢？ （3）不喜欢风格的老师你会抵触他，不听他的课吗？我们应该怎样对待不同风格的老师？ 展示笔记： 怎样建立美好师生关系 1、学生回忆以前与老师交往的场景，思考并回答问题。 2、学生阅读并回答问题。 3、学生思考并回答问题 4、学生观看视频并回答问题。 5、学生观看视频并回答问题。 6、学生根据老师的引导回答问题。 通过回忆老师和学生交往的四个常见场景、分析情境、引导学生思考自己与老师交往的场景，从而初步认识在师生交往中师生关系的状况、角色的定位等，为进一步探讨师生交往打基础。 通过图文材料，引导学生理解教师、尊重教师，培养尊师重道意识。 通过分析学生常见的问题，引导学生认识到在学习过程中自己可能也会出现的问题，从而自省，懂得解决自身问题 通过《家有儿女》片段，分析师生小插曲，懂得老师表扬和批评的用意，学会正确对待老师的表扬和批评，体会教师的良苦用心。 联系学生的实际生活，做到以生为本。通过学生自身的故事，探讨如何与不同风格老师相处。 板书设计 课堂练习 1.（2024·贵州铜仁·中考真题） 有的老师担心学生失学而把自己有限的工资用来资助贫困学生，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，这些事迹感人至深、催人泪下。正如苏联教育家赞可夫所说：“当老师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”面对老师，我们应该（ ） ①不忘师恩，尊重老师 ②平等相待，坦成友好 ③关心老师，理解老师 ④减少沟通，服从安排 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④ 2.（2024·黑龙江绥化·中考真题） 彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。以下有利于构建良好师生关系的是（ ） A.老师和大家一起讨论，倾听同学发言 B.在学校，学生看见老师不理不睬 C.老师批评某同学时，该同学不以为然 D.上课时，学生故意打断老师讲课 3.（2024·四川雅安·中考真题） “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”对于《礼记·学记》中的这句话，下列理解正确的是（ ） ①学生的学习离不开老师悉心的引领和指导 ②学生学习与老师教学，是两个互相独立的过程 ③学生与老师的交流互动，可以促进老师更好地教 ④教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程 A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④ 4.（2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题） 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列做法有助于建立良好师生关系的是（ ） A.尊重老师，接纳不同风格的老师 B.主动热情，师生不分彼此 C.独立自主，有问题不必麻烦老师 D.接受表扬，无视老师的批评 5.（2023·湖南·中考真题） 以下说法恰当体现下图情境所蕴含的道理的是（    ） A．追求真理，亦师亦友 B．不思则罔，不学则殆 C．自愧而勉，教学相长 D．坦诚相待，平等沟通 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$