2.2.3植物体的结构层次教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册

学生学习 能力分析 本节课所面对的学生为初中生,这一阶段的学生已经具备了具有一定的探究能力和分析能力,但是对于植物组织的名称,分布与特点,理解掌握起来还存在一定的困惑。 学生思想 状况分析 七年级的学生喜欢动手,对探究世界的好奇心强,学习热情高,但注意力容易分散,自主能力差,因此通过动手实践,创设情境,能有效地吸引学生的有意注意,充分调动他们的积极性。 三、教 学 内 容 课堂教学 目标 (1) 知识与能力目标: (1)描述绿色开花植物的六大基本器官; (2)识别植物体的几种主要组织; (3)描述绿色开花植物的结构层次。 (2) 过程与方法目标: (1)通过观察、自主学习,认识植物体的六大器官; (2)通过解剖番茄,观察品尝,认识植物体的器官构成; (3)联系实际生活,识图比较植物的几种组织。 (3) 课程思政目标: 形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。 教学知识点 1、 认识绿色开花植物的六大器官 绿色开花植物有六大器官:根、茎、叶、花、果实、种子,其中根、茎、叶统称为营养器官,花、果实、种子统称为生殖器官。这些器官在功能上既分工,又合作,使植物体成为一个统一的整体。 有些植物只有其中的部分器官,如蕨类只有根和茎,苔藓植物只有茎和叶,藻类植物没有器官。 2、 实验:“植物的器官也是由组织构成的” 组织名称 主要结构特点 功能 所在部位 保护组织 排列紧密,细胞壁较厚 保护 各器官的表面 营养组织 排列疏松,细胞壁薄,液泡大 制造或储藏营养物质 叶肉、果肉等,分布广 输导组织 细胞较长 输送营养物质 导管、筛管 机械组织 细胞壁增厚 支撑和保护 木质部等 分生组织 细胞较小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓 分裂产生新细胞 根尖、茎尖等 3、 组织的形成过程 受精卵 多个细胞 分生组织 保护组织、营养组织、输导组织、机械组织 重点难点 (1) 学习重点: (1)描述植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。 (2)识别植物体的几种主要组织。 (2) 学习难点: (1)识别植物体的几种主要组织。 (2)加强小组成员之间合作和相互交流的能力,尝试应用实验法。 四、教学方法与手段 教学方法 直观体验法、讨论分析法、探究实验法、归纳总结法 教学手段 多媒体、图片、视频 五、教学过程设计 教学内容和教学过程 专业知识与思政的融合 【导入】 展示“杜鹃枝上杜鹃啼”的图文材料。说明第一个杜鹃指的是绿色开花植物,第二个杜鹃指的是一种动物,是一种鸟类。请同学们回顾鸟类的结构层次。 提出问题:杜鹃(鸟类)的结构层次是怎样的?在此基础上,继续提问:植物杜鹃与动物杜鹃的结构层次是不是一样呢? 【讲授新课】 (一) 老师明确学习目标 (二) 认识绿色开花植物的六大器官 视频讲解器官:教师课前录制视频,帮助学生了解植物体的六大器官。 归纳总结:在观看视频的基础上分析植物体的六大器官,再分析总结,得出以下结论:植物体的六大器官在功能上既分工,又合作,使植物体成为一个统一的整体。 牛刀小试,学以致用:判断图片中的绿色开花植物的器官;判断生活中常见的食物属于哪种器官,并连线;判断多浆植物是否具有6大器官等。 (三) 实验:“植物的器官也是由组织构成的” 实验视频:观察教师录制的实验视频,并列表比较植物体的几种主要组织的异同。 教师精讲:比较各种组织的异同。再以叶的横切面为情境,引导学生分析叶是由哪些组织构成的,其主要组织是什么。最后得出结论:植物体的器官与动物体的器官一样,也是由组织构成的,且以某种组织为主。 (四) 组织的形成过程 图文讲解:植物体主要组织的形成过程。在讲解过程中,根据结构与功能相适应的生物学观点,结合各种组织的形态结构特点,推测它们的功能。最后得出结论:植物体与动物体的组织的形成是一样的,都是细胞分化的结果,也是由形态相似、结构和功能相同的细胞群构成的。 (五)小结 归纳小结:学生从宏观到微观小结西红柿的结构层次,再归纳总结植物体的结构层次。在此基础上再引导学生比较动物体和植物体的结构层次。从而得出以下两个结论:结论一“细胞是生物体结构和功能的基本单位”;结论二“植物体的六种器官,通过组织连成一个统一的整体,如保护组织位于植物体六大器官的表面,保护整个植物体;又如,输导组织位于六种器官中,相互连通,贯穿于整个植物体中,使植物体形成一个统一的整体”。 创设情境,引导学生应用概念解决社会生产难题,帮助学生形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。 课后作业 一、选择题 1. 吃西瓜时,我们吃掉的西瓜瓤和丢掉的西瓜皮主要是( ) A.输导组织、保护组织 B.营养组织、分生组织 C.营养组织、保护组织 D.机械组织、输导组织 2.下列针对绿色开花植物体结构层次的表述中,错误的是( ) A.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成 B. 茎具有运输功能,它完全由输导组织构成 C. 营养组织的特征之一是细胞壁较薄 D. 根尖分生区的细胞群属于分生组织 3.成语“藕断丝连”的“丝”来自以下那种组织?( ) A.输导组织 B.分生组织 C.保护组织 D.营养组织 4