第20课 测量距离和时间 学历案 2024-2025学年 四年级上册科学青岛版

20 测量距离和时间 【课题与课时】 青岛版小学科学四年级上册第五单元第20课 【课标要求】 5.1.1 两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。常用的距离单位有厘米、米、千米等。 【学习目标】 1.通过测量跑一段距离需要多长时间，知道测量距离和时间的常用方法和工具。 2.通过学习，能运用感官和选择恰当的工具，对时间和距离进行测量。 3.通过测量跑一段距离需要多长时间，量一量两棵树之间有多远等一系列利用工具测量的探究活动，认识到人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论。 设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和核心概念“两点之间相隔的长度就是两点之间的距离”，结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“体验、归纳、解释”三个步骤，经历从提出问题、猜想假设、制订计划、实验操作、交流现象到得出结论，再到利用工具测量生活中常见的距离的过程，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。 【评价任务】 1. 任务一：通过量一量两棵树之间有多远完成对目标1的检测。 2. 任务二：通过测一测跑一段距离需要多长时间完成对目标2的检测。 【资源与建议】 1.“要想知道两地之间有多远，有哪些测量方法？”是探究声音问题的起点，当我们明白了两点之间相隔的长度就是两点之间的距离，才能明白选取什么工具测量两点之间的距离。课前需准备卷尺、秒表等器材。 2.学习过程：首先，寻找生活中的距离，猜想两地之间有多远；接着，选取合适的工具测量两点之间的距离；再次，进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。”，难点是“根据具体情况选取合适的测量工具？”通过完成任务二，测一测跑一段距离需要多长时间”将有助于突破难点。 设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有两个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。 【学习过程】 课前探究 观察生活中常见的物体，有哪些发声的物体？它们可以怎样发出声音？可以利用几种方法让它发出声音？并将物品带到课堂上来。 任务一：量一量两棵树之间有多远？（检测目标1） 《测量距离和时间》课前预习单 我知道 等方法可以测量两地之间的距离。 常用的距离单位有 1. 2. 3. ………………………… （参照教材活动一：量一量两棵树之间有多远？） 1.观察周围的距离，交流我们有哪些测量方法可以测量两地之间的距离？生活中还有哪些测量距离的工具？ 2.猜想：利用工具去测量距离。 3.可以用哪些方式方法来测量距离？小组内交流后选取合适的工具量一量两棵树之间的距离，并在全班交流：当我们跑步时，跑一段距离需要多长时间？ 4.拿出课前探究时准备的测量工具，小组内进行测量，并记录：两棵树之间有多远。用什么单位记录这个距离？ 我测量两棵树之间距离的记录 方法 结果 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流测量方法时，清晰地说出本组的观点，说明测量时选取的什么工具；（4）阐述自己的猜想时有理有据。 设计说明：任务一中的活动1是让学生观察并选择合适的距离去测量两棵树之间的距离；活动2是让学生对于哪些工具测量做出猜想；活动3是让学生交流如何根据具体的情况去选择合适的工具进行测量距离；活动4是活动3的进阶，可以让学生的猜测更有指向性，也为任务二的测一测跑一段距离需要多长时间打下基础。 任务二：测一测跑一段距离需要多长时间？（检测目标2） （参照教材活动二：测一测跑一段距离需要多长时间？） 1.在小组内设计测量跑一段距离需要多长时间的测量方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。 2.小组同学根据实验方案合作完成以下探究任务，并记录观察到的现象。 我测量的跑一段距离用的时间是： 姓名 计时工具 时间（秒） 3.通过以上实验与操作，交流我们我发现。 （1）我们是用哪些不同的计时工具测量跑一段距离需要多长时间的？ （2）生活中测量距离的工具有哪些？　　 4.归纳总结：如何测量距离和时间 评价标准：（1）测量过程中对于具体的距离和时间选择合适的测量工具，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。 设计说明：活动1是根据自己的猜想与假设制订实验方案；活动2是根据方案进行操作实验，并提出活动的要求，记录实验中的现象与发现；活动3是交流实验的方法、过程与现象，总结出测量的距离和时间不同，选取的测量工具不同；活动4是在上述活动的基础上，归纳实验结论。 【检测与作业】 　　1.填一填（检测目标1） （1）利用工具确定两棵树之间有多远，就是在________。 (2)量一量两棵树之间有多远，我的方法有___________________________________________________________________。 （3） 两点之间相隔的长度就是两点之间的______。 （4） 常用的距离单位有_______、_______、_______等。 （5） 运动场上，测一测绕操场跑一圈需要多长时间，我的方法有________。 设计说明：以上5个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对“两点之间相隔的长度就是两点之间的距离。常用的距离单位有厘米、米、千米。”这一知识点进行总结，并迁移到日常生活中，达到科学学习探究能力、思维能力等核心素养的提高。 【学后反思】 1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？ 2.测量一下周围的距离，有哪些测量方法？ 设计说明：反思1强化了本课学习的重点与难点，形成关于两点之间相隔的长度就是两点之间的距离逻辑结构。反思2在本课学习的基础上，关心周围的事物，通过选取合适工具测量两地之间的距离一步激发其科学探究兴趣，提升自身的科学素养。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$