2.2.2 脊椎动物（ 一、鱼 ）-2024-2025学年七年级生物上册同步教学精美课件（人教版2024）

第二单元 多种多样的生物 人教版 •生物•七年级•上册•课件 第二章 动物的类群 第二节 脊椎动物 一 鱼 授课教师：某老师 学习目标 1 通过分析，概述脊柱在动物体内的作用，提升结构功能观； 2 能概述鱼类的主要特征； 3 能说出鱼与人类生活的关系。 想一想，议一议 右图所示的是鲫鱼的骨骼。 观察它的脊柱和组成脊柱的一 节节的脊柱骨。 哪些动物是有脊柱的？哪 些动物是没有脊柱的？ 鱼体内有脊椎骨组成的脊柱，属脊椎动物。 脊柱 脊椎骨 “波浅戏鱼多，多鱼戏浅波。”鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。鱼类与人类的生活有着非常密切的关系。 多种多样的鱼 多种多样的鱼 淡水鱼 四大家鱼 青鱼 草鱼 鳙鱼 鲢鱼 鲢鱼体色较淡，因而又称白鲢，在水体的上层活动，以硅藻、绿藻等浮游植物为食。 草鱼体色为青黄色，栖息在水体的中下层和水草多的岸边，主要以水草为食。 鳙鱼头较大，故又名“胖头鱼”，背面暗黑色，并有不规则黑点，因而俗称花鲢，栖息在水体的中上层，以水蚤等浮游动物为食。 青鱼体色为青黑色，栖息在水体中下层，主要以螺、蚌等软体动物为食。 多种多样的鱼 淡水鱼 鲤鱼 鲫鱼 多种多样的鱼 海水鱼 我国的海水鱼比淡水鱼丰富。 常见的有带鱼、鲳鱼、大黄鱼、小黄鱼、噬人鲨等。 带鱼 鲳鱼 鲨鱼 比目鱼 石斑鱼 鱼的生活环境 无论是淡水鱼还是海水鱼，它们生活的环境都是在 。 水中 生活在水中 假如你要像鱼一样在水中生活，你认为必须克服哪些问题？ 鱼是如何解决这些问题？ 运动 呼吸 能靠游动来获取食物和躲避敌害 能通过鳃在水中呼吸 活动一：观察鱼的外部形态 1.取一条鲫鱼,观察它的外形有什么特点？这种体形对于鱼在水中运动有什么意义？ 流 线 型 减少游动时遇到的阻力 结构 功能 与 相适应 2.鱼的身体可以分为哪几部分？ 鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三个部分。 活动一：观察鱼的外部形态 头部 躯干部 尾部 3.鱼有哪些鱼鳍？ 活动一：观察鱼的外部形态 背鳍 尾鳍 臀鳍 腹鳍 胸鳍 偶鳍 奇鳍 4.鲫鱼体表有什么覆盖物？摸一摸鱼的体表，有什么感觉？ 保护作用 保护、减小阻力 鱼鳞 体表有粘液 活动一：观察鱼的外部形态 侧线 体表常有鳞片覆盖 1.观看视频：鱼是靠什么游动的呢？ 活动二：观察鱼的运动 鱼鳍不断摆动。 2.各个鱼鳍的功能分别是什么呢？只靠鱼鳍可以完成游动吗？ 活动二：观察鱼的运动 背鳍 尾鳍 臀鳍 腹鳍 胸鳍 对维持鱼体平衡起关键作用 平衡和转换方向 维持平衡 协调运动 产生前进的动力，决定运动方向 侧线 感知水流变化、测定方向 鱼鳍在鱼的运动过程中起到了协调配合的作用。 脊椎 3.鱼的运动还依靠什么呢？ 活动二：观察鱼的运动 能支撑整个身体，两侧附着发达的肌肉，使躯干部和尾部摆动起来前进。 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 小结：鱼在水中的运动 鱼能够在水中运动 提供动力 尾部和躯干部的摆动（主） 鳍的协调（辅助） 减小阻力 身体呈流线型 体表有鳞片和粘液 1.观察水中的鱼，它们的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合? 交替张合 这是为什么呢？ 活动三：探究鱼的呼吸 2.水流入鱼口后，从什么地方流出？请推测，流入的水和流出的水，其中溶解的气体成分会有哪些变化？ 流入 鱼口 氧气减少，二氧化碳增多 活动三：探究鱼的呼吸 鱼鳃 流出 鳃盖的后缘 原理：BTB溶液遇二氧化碳后，由蓝色变为黄色。 3.鱼是靠什么呼吸？哪些结构特点对它在水中呼吸至关重要？ 鱼用鳃进行呼吸，鳃的主要部分是鳃丝。 鱼鳃 鳃盖 鳃片 活动三：探究鱼的呼吸 鳃片 鳃耙 鳃弓 鳃丝 用鳃呼吸 结构 功能 与 相适应 有利于气体交换 扩大了与水的接触面积，增大气体交换 鳃丝中密布毛细血管 鳃丝既多又细 4.鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？是因为缺水吗？请推测原因。 当鱼离开水时，鳃丝则相互黏结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气就会窒息而死亡。 活动三：探究鱼的呼吸 空气中的鳃丝 水中的鳃丝 空气中的毛笔 水中的毛笔 小结：鱼在水中的呼吸 含氧多的水 口 鳃丝毛细血管 全身组织细胞 含氧少的水 鳃盖后缘 氧气 氧气 氧气 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 总结：鱼的主要特征 鱼 生活环境 体表 呼吸 运动 特征 生活在水中 体表常有鳞片覆盖 用鳃呼吸 通过尾部合躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 试一试 下图是各种各样名称中带“鱼”的动物，请判断它们是否是鱼。 鱿鱼 鲍鱼 鲸鱼 墨鱼 章鱼 鳄鱼 × × × × × × 软体动物 爬行动物 哺乳动物 软体动物 软体动物 软体动物 并不是所有名字中有“鱼”的都是鱼类。 试一试 请根据下图及文字描述判断海马是不是鱼。 海马是脊椎动物，终生生活在水中，它的外表看起来与马相似，因其头部酷似马头而得名，但它是地球上行动最慢的泳者之一。它使用鳃呼吸，依靠鱼鳍在水中游动。 海马是鱼 鱼与人类生活的关系 1.经济价值：养殖业和捕捞业是国家重要的产业。 2.食用价值：为人类提供了富含蛋白质的食物。 鱼与人类生活的关系 3.文化价值：融入人类文化。 4.观赏价值：金鱼等外形及颜色十分具有观赏价值。 竭泽而渔！ 鱼与人类生活的关系 鱼类的生存面临严重威胁！ 过度捕捞 环境污染 鱼与人类生活的关系 1、国家对渔业生产实行以养殖为主 2、禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞 3、禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞 合理利用和保护鱼类资源 课堂小结 鱼 常见鱼类 淡水鱼 四大家鱼（青草鲢鳙）、鲤鱼、鲫鱼 海水鱼 比淡水鱼丰富，如带鱼等 主要特点 生活环境 水中 身体结构 头部、躯干部、尾部 体形 大多呈流线型，减少阻力 体表 常有鳞片覆盖，鳞片表面有黏液，保护、减小阻力 呼吸器官 鳃 运动方式 通过尾部和躯干部的摆动及鳍的协调作用游泳 与人类生活的关系 经济价值、食用价值、文化价值、观赏价值 1.请根据鱼的形态、结构和运动特点，完成下面的图解。 练习与应用 一、概念检测 鱼 体形 体表特点 流线型 呼吸器官 运动方式 有鳞片和黏液 鳃 通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳 2.黄鳝生活在水中，它的体表没有鳞片，但它属于鱼类，为什么呢？ 练习与应用 一、概念检测 黄鳝虽然体表没有鳞片，但它属于‌鱼类。这是因为鱼类的主要特征包括生活在水中、用鳃呼吸、用鳍游泳，而黄鳝完全符合这些特征。 1.在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮了以后（尤其在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理? 练习与应用 二、拓展应用 在有光照的时候，池塘中的藻类可以进行光合作用产生氧气，鱼有足够的氧气，太阳落山后，藻类不能进行光合作用产生氧气，但鱼和藻类都要进行呼吸作用，消耗大量的氧气,这时，池塘里的氧气达到最低点，鱼就出现浮头,跳出水面的现象，试图从空气中获得氧气，直到太阳升起,藻类可以进行光合作用产生氧气,鱼的浮头现象就停止了。 2. 水中的溶解氧大概只有空气中的1/30（在20℃、1标准大气压下），鱼在水中仍能获得充足的氧，为什么到了氧含量更高的陆地上却不行了呢？有人用毛笔简单模拟主要由鳃丝构成的鱼鳃，当毛笔浸在水中时，毛笔的毛是充分散开的；但当毛笔从水中取出时，毛笔的毛会粘连在一起。请结合上面的模拟结果作出解释，并与老师和同学讨论。 练习与应用 二、拓展应用 当鱼离开水时，鳃丝则相互黏结，减少了与空气的接触面积，并且容易干燥，导致鱼缺氧窒息死亡。 谢谢观看 授课教师：某老师 Lavf57.62.100 $$