第7课 百家争鸣-2024-2025学年新教材七年级上册历史同步测控全优设计(统编版2024)

历史/第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建杜会的过渡 第7课 百家争鸣 昼知识清单 1学派：老子是春秋后期楚国人， 学派的创始人。 2思想：思想的核心是“ "。 他认为“ ”是孕育万物的总根源， 老子和 也是万事万物运行的总规律，人们要顺应 来行事：一切事物都有对 《道德经》 立面，对立的双方能够 老子在政治上主张“ 3著作：老子的学说集中在《 (又称《道德经》)一书中。这部书成为 道家的经典。 1贡献 ()政治思想：孔子的思想核心是“ ”,提出仁者爱人，将“ 作为处理人与人关系的最高行为准侧和道德规范。在政治上主张恢复 西周的 提出“ ”，要求统治者爱惜民力、 体察民意。他反对 认为统治者只有实行 使民 孔子和 众心悦诚服，社会才会稳定。 儒家学说 (2)教有成就：创办 一，打破了贵族垄断教育的局面，主张 促进了 教育在民问的发展。他在教学中注重 教育和 教育， 提出了一系列教学原则和方法。 家 (3)文化成就：孔子在晚年精心整理和修订古代重要典籍，对传承我国古代 鸣 和 作出巨大贡献。 一2地位和影响：孔子是 学派的创始人，他的思想由其弟子及年传弟子整理 成《 一书。儒家学说对中国古代政治与文化的发展有非 常重要的意义 1背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术 思想领域非常活跃，形成了不同的学派。 2.代表人物 (1)儒家 ①孟子：主张实行“ ”:提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想： 拥护 之战。 ②荀子：主张实行“ 提倡礼法并用，明确尊卑等级。 (2)墨家：墨子，主张“ ”,要求人们互爱互利，反对各 百家争鸣 国相互攻伐兼并、残害生命：提出要选 的人治理国家；批判贵 族的奢侈生活，提倡 (3)道家：庄子，强调要 和民心：认为人生应追求 要保持人 格独立。 (4)法家：韩非， 反对空谈仁义，强调 树立君主的权威，建立 专制统治。 (5)兵家：孙武，兵家创始人，他的《 》一书，奠定了我国古代军事 理论的基础。 一3.影响：百家争鸣促进了 的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的 高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的 影响。 28 第7课百家争鸣。历史 主张中，属于“孔子的智慧”的是( 恩|练基础 千里之行始于足下 A,制定刑法，完善制度 B.选贤与能，提倡节俭 知识点1老子和《道德经》 C.仁者爱人，以德治国 1.老子的学说主要记载在哪部书中( D.顺应自然，无为而治 A.《战国策》 B.《春秋》 知识点3)战国时期的百家争鸣 C.《论语》 D.《道德经》 7.“百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为中国 2.下图所示牌画中的文字是我国历史上某一位 古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古 思想家提出的观点。他是( 代文化的发展奠定了基础。”材料反映了百家 然自法道 争鸣的( A.背景 B.目的 A.孔子 B.墨子 C.主张 D.影响 C.孙子 D.老子 8.《史记·太史公自序》评诸子百家：儒者博，墨 3.他指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”， 者俭，法家严，道家使人精神专一。“严”字当 认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应 头的代表人物是( 自然。他创立的学派是( ) A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家 (知识点2孔子和儒家学说 A.孔子 B.孟子 4.孔子的三千弟子中，有百里负米以养母的子 路，有贱人之子冉雍，也有“一箪食，一瓢饮， 在陋巷”的颜回等。由此可见，孔子践行的思 想是( C.墨子 D.韩非 A.有教无类 B.为政以德 9.阅读材料，回答问题。 C.以礼治国 D.精神自由 材料一“为政以德，壁如北辰，居其所而众 5.下图是收藏于山东济宁市博物馆的“孔子问 星共之。”“三人行，必有我师焉。” 礼于老子画像石”。孔子和老子所属学派分 材料二“高贵不能淫，贫贱不能移，威武不 别是( 能屈，此之谓大丈夫。” 一《孟子·滕文公下》 材料三 “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。孰知 其极？” A.道家、儒家 B.儒家、道家 材料四“以法治国，树立君主的权戚，建立 C儒家、墨家 D.儒家、法家 中央集权专制统治。” 6.1988年，诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文曾 材料五“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家 说：“如果人类要在21世纪生存下去，必须回 与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若 到2500多年前，去汲取孔子的智慧。”下列 此则天下治，” 29 历史/第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建杜会的过渡 (1)材料一是谁的观点？他的核心思想是什么？ 11.中国古代博大精深的思想是中国传统文化 硕大壮实的主根。主张要有爱心和同情心， 提倡“温故而知新”“知之为知之，不知为不 知”这一学习态度的历史人物是( (2)材料二中孟子是战国时期哪家学派的代 A.黄帝 B.炎帝 表人物？该学派与他同时期的代表人物 C.孔子 D.大禹 还有谁？ 12.儒家思想在中国传统文化中占据主导地位， 有些成语代表了儒家对人的品德修养和处 事原则的见解，例如“恭而有礼”“观过知仁” “见贤思齐”。萌萌同学在研究成语起源时， (3)材料三是谁的观点？他的观点记录在哪 有下表所示发现。这说明春秋战国时期的 本书里？ 百家争鸣( 成语揠苗助长杞人忧天 滥竿充数东施效颦 来源《孟子》 《列子》 《韩非子《庄子》 (4)材料四是战国时期哪家学派中谁的观点？ A.各派提出各种政治主张和治国方略 B.在当时引起了各诸侯国之间的战争 C.为中华民族的起源奠定了思想基础 D.为中国古代文化的发展奠定了基础 13.阅读下列材料，回答问题。 (5)材料五是战国时期哪家学派中谁的观点？ 材料一老子认为，万物运行有其自然的法 则，人们应该顺应自然；世间的事物都有其 对立面，对立的双方是可以相互转化的。老 子在政治上主张“无为而治”，人们与世无 争，天下就能太平。 材料二在治理国家的问題上，儒家主张教 |练提能]百尺竿头更进一步 化百姓，以“礼”治国：法家强调用刑罚加强 统治：道家既反对“礼”治，也反对“法”治，他 10.数学兴趣小组和历史兴趣小组联合进行跨 们主张“无为而治”。 学科学习。数学兴趣小组绘制了如下示意 (1)根据材料一，概括老子的观点。 图并讲解到，“0”左右两侧的数字分别是“负 数”和“正数”，任何“正数”在数轴上都有其 唯一对应的“负数”，并且二者在不同情境下 可以相互转换。该示意图能体现历史学科 知识中的() …-3-2-10123 A.老子的辩证法 B.孔子的“仁” C.荀子的“礼治” D.韩非的“法” 30 第7课百家争鸣。历史 (2)材料二反映了我国战国时期在思想领域 形成了怎样的局面？ 三引练素养 探究创新发展泰养 17.战国时期的百家争鸣有力地促进了当时思 想文化和社会的发展。阅读下列材料，回答 问题。 材料一战国时期，不同学派各陈其说。 (3)综合以上探究，为传承和弘扬传统文化， 若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与 我们应该做些什么？ 家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若 此则天下治。 赏莫如厚而信，使民利之：罚莫如重而 必，使民畏之：法莫如一而固，使民知之。 民为贵，社稷次之，君为轻。 一摘编自《中国历史教师教学用书》等 材料二两种社会现象：一种是各个学派独 立地阐述学说思想，学派之间相互问难，进 题练中考感受中考挑战自我 行辩论；另一种是游说诸侯。战国时期的诸 子百家主张学以致用，推出自己的政策主 14.(2023·山东青岛中考)春秋时期，面对社会 张、治国方略，不可避免地与诸侯及其官员 的动荡不安、各种矛盾激化和冲突，孔子强调 发生争鸣。…孟子曾游说于齐、魏、滕、 爱人，认为爱父母、爱兄长、爱君上是做人的 薛、宋、邹、粱等国，慷慨陈词，阐述儒家的理 基本准则。这反映出孔子的主张是( ) 论和政见。 A.“无为而治” B.“仁” 一摘编自樊树志《国史概要》 C.“兼爱” D.“礼治” (1)分别指出材料一中战国时期各学派的核 15.(2023·内蒙古包头中考)春秋战国时期，众 心主张并分析这些学派之间辩论的焦 多思想家关注和担忧社会发展方向，纷纷提 点。结合所学知识，说明该焦点出现的 出救世之策。各学派之间相互论辩，形成了 原因。 百家争鸣的局面。这是当时() A.王室日渐衰微的表现 B.诸侯争霸战争的结果 C.政治经济变革的反映 D.分封制度确立的影响 16.(2022·河南中考)世界上一切事物都有其 自身运行的规律，鸟儿在天上飞，鱼儿在水 中游，白云飘荡，花开花落，并不依人的意志 而运作。这一思想认识属于( A.儒家 B.墨家 C.法家 D.道家 31 历史/第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 (2)材料二中的“两种社会现象”是哪一思想 (2)材料二的言论是哪一历史人物的主张？ 局面的表现？结合所学知识，分析材料 他在教育上有何贡献？ 二中“诸子百家”活动产生的社会影响。 18.阅读下列材料，回答问题。 材料一 (3)材料三中“这样一个大背景”是指什么？ 天与地与 为什么说“百家争鸣不是坐而论道，而是 我共生， 非政 与中国社会的实践紧密相连”？ 万物与我 尚贤 为一 节用 图1 图2 材料二 “知之为知之，不知为不知，是知 也。”“温故而知新，可以为师矣。” 材料三莫定中华民族精神的儒家、法家、 道家等传统思想…诸子百家就是在这样 一个大背景下形成的…百家争鸣不是坐 而论道，而是与中国社会的实践紧密相连， 争鸣的过程也是一个试错的过程…而决 定学派命运的是看这些学派是否符合天下 (4)结合材料四，指出孔子学院在中外交流 大势的走向。 方面起到的作用。综合上述材料，我们 材料四孔子学院是推广汉语和传播中华 应该如何对待以儒家为代表的中国传统 文化与国学的教育和文化交流机构，它秉承 文化？ 着“和为贵”“和而不同”的理念，推动中外文 化的交流与融合。截止2019年12月，中国 已在162个国家和地区建立了550所孔子 学院和1172个孔子课堂。 (1)材料一所示的两位思想家分别属于哪家 学派？ 321.喜 14.(1) 说点3 第7课 百家争 1.技制 次段生产力平 3.皆币 建立间 建立者 标域 8君 知识清单 2. 冲 真盈 清 4.(李冰 江域 点! n 给会元首207 6 阳域 3.商折动 全题 ()陶法 水运 1.道1 核基础 (3)成平原 的分元1000年 一册 2.语 语 物内在规 五相转化 无为四洁 1.C 2.B 3C 4.C 5.A 6.B 1.A 3 .D 基 章 周防王 因 公元1040年 固武王 3卷子 提 1.D 2.D3D4.D $B 6. B 7. B 1 如点: (2)① 让 分封 1n.D11.A 12.C 13C 连提 1.(1)七 上乱乐文明 为以 奇 政 (3)铁勤干,任匹,要精, 14(1)铁制收具和据开给用干是生产,这说容 .C 1.11.A (2)私学 有数无 道 文知识 时断农是生产得到答畏是 虑无道就会亡国,位肃提会然存在着残舱的洞 12.因为暗融鼓贴拼织,高了百姓的生产积极技性,化 (3)文化经画 学术想想 加渝,创路了把的封,过比输神 (23在取至多的土地、产程人日,左右天下,支 造了经济发展,田的土超制度,为经济发展提 1.家 话 会,社会是历虫的进步 配国的王. 了条件;按军功投路,提高了军的故斗为,为境一 如3 露中考 (3)引发了一到战争,该环了社会生产,给人民带来 中国意定了基础等. 2.1①七政 礼治 15.A 16.n 17.C 了日大火。(富之理即可 42境一是. (2) 并攻 节 素养 练中考 家,的”到“想过当时国变数一 (③)自 精神由 18(1)用慰才,安分封度 15.1 16.A 17.A 的积提作用:短值为否认遗落教乏对人的劝导点 (洽国 中火集 (2)夏,不施行,夜,坦武力害言,言 素养 又.又肉了形应的凉则,给广大人民皆来了火 杯子兵法 纣三,择无道,次,训王:翻致,词短 18.(1)性到夜丹和的楼用 难,对后世声生了深远影确。 3.里文化 王、与程.君“国人是” (2)诸候霸,阅家是干分裂制据秋态 炼申考 基础 (3得民心者得天下,夫民心者失天下:族要蔓 (33利:在利干实现妈凌一,加速了风族受跳, 13.D 14.C 15.B 16.C 1D1.D 3 5.1 57D 8 见力,勤子改,略才是举等 给人来了定路 填素弄 。.(子” 19.(1)剧因,我是,共去心 (o. 17.1封工且.地主级 (2.苟子。 (2)牧野之战(武王提纣).厚武王 19.(1)王.诸看 (口国:国 (3老子。(经). (3泥现主对地方的报刻,民时铅政局,扩大路 (2)音定.“一短文下,说观子今受其础.。 (法家:. B 第6课 战国时期的社会变 (0必年 ()融:字。 第5课 动荡变化中的容秋时耳 知识清单 1.(1)皆最,社会生产方永平不断提高,新兴地立泄 练提 ! 的势力增应,各国整要通过变法实现富回强兵和完 却讲清单 1n.A11.E 12.D 1 1.国 回 战国七 成境一,西精受块的成果,实现富区警长,为境 13.(1)则应自然;其有正思想;主张“无为百的” 1.王拥奖:长平之践 1. 中国定了基破。原因,则皮历史发,公 (答出两可) 2.存秋 : 的文持;电信于民,商独不婆强校,较干开拓创新的 (家 1. 3.礼乐坏 此表 分时M 精神。 让对干校接文化,我们要有一个料学,正确的态度 4. 共主 请侯 3.(1①l ②世 ③ ① (2)这观点是比面路,践争要定会人行和短会 既要敢其精,又婴去其精舱,校其成为的造 5.固王室 线 12②②度 来灾难,不可逻认,相从所史选程来看,春秋战国时 烂的要力是,(现点正确,言之有程可 ③位土地 r识: 鼓,一些大的诸程风的新域不新扩裂,有利干区域 练考 1. 4.3 一中国 性的一和见族受跳;一些诸接国的改革,推动了社 14.1 15.C 16.D 3 1.齐桓会 国 会选步和陆史发册:为朝大一统的出理英定基础; 练养 11.4楼 等等。 3.域,空跳,登设 17.(校心主,家*是一非攻”家 27 28 治国:家仁政,点治国方略,原因:铁器牛 图多彩的是效,产最规梳大 第三单元 套汉时期:统一多民族 料,续不必教达古代的制度。(言之存理即可 的技用,至产为的选参,语侯起,三家,想 (30毫彩,商 封建国家的建立和巩固 (21因为独立了军功,新法实励军项,对有军功者授予 文化第:如孔分子关庄社会 练中考 位甚土地。 (2)必,百家,影,过了文化的望 141 15.D 16.1 第9课 秦统一中国 (,道路宽空不,容望,是标不一,找 来,成为我国大代笔一次思整文受麦展的高峰,为古 知识清单 注素养 间和文字不同 社担文化的及尊虫了基础,对后性产生了十分头 知点1 17.(1)分用”共定考性是;范比过 度,该一和益路宽章,该一度段指,线一用面 要远响 1.(1战(2)阅变法 (5政 少,生活用品数增多,实用性增强 形花早两,把小作为全国通用文字 1s.(图1语图 1.20 2 成南 (2)制进一发和短是制经清的进一多坚来 (1)不整到,文文的线争然给人民生活替来了 (2)孔子,施办学,主张“有数无类”,注道蕴 3.存秋国 第一个 封建 工送,分工指,本 灾建。度一中国,结束了春献选国以来长翻战 育和文受短识数弃,发现和点结出许多数育视津,理 加点: 1.(1)法王查高的代:据:凸文西期出 跟乱的局湖,建立起我国田史上第一个流一的多托是 了一刚教学则和方达 1.中美 的解。 2.(1)壁语 相 太 史大夫 九数 的中充基校的封建国家,对我国多民整居家的形求 (3)战国时期,田的社会新度送一多无,的社会制 (②天亡,立 ()分封副 制 爱具有运交,致一重弼孔因掉一的提 度蓬步键文,早因:各家学提出了各种政治主选 (3),开了武三章商的代园,确定了商因是 端,也大大程选了济文化校交与发展等 望用已的学说解决让会鼓 3.中政府 孜的度 累为公无该10析每,具有重要的史学枪值;此务,块 如点3 20.(经用长战茫后,人路里回家安是境一;画融 (4)验动中外文受的交与融合,中国传规文化情大 文文字本身,利篇据本身,均有重要的研充价情 1(1)李 小基 文化 大大增强了回闻力,高了队战斗力,为 病深,建沾技文表们要比精,云其彩 (答也画点即试):相互试 (2两 六国了实的基确,国地理位数使规,号守 第8课 夏高周时期的科技与文化 单元综合复习 攻;占领物富的图川,过一劲强了国力 知识意 (4车 道跳 晃 阻物产丰富,为故争捉供了物保障1,晓治各雄才 元练 1.有切日)哈雷 辽东 大略。(意旦相苦毕) LC 2B 3C 4B 5.A 6.A 7.A 8A &D 2. 三+0节气 3.肉 西 长效 南吉 (23具县别:影喻:段除了分封副,强了中对好 In.C1.B 11B 3. 切 望 料 问 切 内经 中医理论 练基础 的控别,强化了中电校;并的了生异我国陌三游 15.().高. 点: 1.A 2B 3C 4C 5.C 6.1 7.88.C9.A 地方析政的基本核式。(意差相近整可) (②阳:. 1.11)高因 42)王题 (3)删 (4)真 练提 3中国代实行中夫权制疫有稿干服护国家的场 (33分元10年。请军占要都,高朝交。 2.种孟 国家机力 1.C11.B:12.A 13.1 一一、有机于减少动乱-陪护社会趋空:怪和各经这文 (口刻过王实行辈我,以无度。导放离灭亡二。 3. 14.(1)分封,当时用马车传的原略通信方式不可 和高是离遇,有利干经抒及基。(意总相近可) (5)特点,奴制闻家的建立与 4.(青据因日 古面文明 中夏王 言拉班过样大的题区 第10课 末农现大起义 识; 14(家 ② 治国 (改.突大国,一全国 知清单 1.风 雅 无 总望 (2)建经济的发规,层的分化,私学的兴:秘 1)中夫生权副度.境一文字。 如点! 2.战因 是基 厚 青 技的语。(答出画可 千古一,现一多提孩封建闻家的立者,大乎 1.慰税 段 兵疫 表生产 基础 (3)选一,家,蓬由:家充礼,以要安排 过,是我国到建社会有作为的皇 2. 刑罚 肉现 1.D 2.B 3.D 4.1 5.A 6.D 3. B D 9.D 干,班长,各费具全,形成班长,卖员,学生三规 选中考 2. 练提 15.D 16.A 17.C 18.D 4.无出i 家,理由,记一到提意度,严行等. 11511.A11.0 搭素春 如: 13.(1)原料文明,河期客文明 选二。三人行,必有我,显文,礼子在 .11甘境,阻之让不可改。(成现行比是阻空下 1.0 大译 益 吴广 (2)图1.利,图2.四方要,变化,由形式图定 上要泡着减实求学和心请教的庄,佳者学习 来的,不改。卷加问) 1.王和了种子 托至内不效凸已的人请拙。(言之有理母可 作梳、为素漏转空为造型丰富,表西体刻将理 言鞅,治理国家不一只用一方法,只要对国家有 3强