2023-2024学年山东省青岛市市南区上学期期末真题卷-【一卷通】2023-2024学年六年级上册语文真题交流卷(青岛专版)

·３７· ·３８　· 参　考　答　案 （部分答案不唯一） 市南区第一学期期末真题卷 １．巍　屹　雅　德　微　惟妙惟肖　雕 ２．卷地风来忽吹散　望湖楼下水如天　待到重 阳日　还来就菊花　浪淘风簸自天涯　源远 流长、气势宏伟　巍巍乎若太山　汤汤乎若流 水　金沙水拍云崖暖　大渡桥横铁索寒　不 畏艰险、不怕困难、勇往直前 ３．Ｃ　４．Ａ ５．示例：研学能提高我们小学生的自理能力、创 新精神和实践能力，加深与自然和文化的亲近 感，开阔自己的视野。 ６．Ｃ　７．；　， ８．（１）×　（２）√　（３）× ９．点面结合　好处是：层次感和画面感很强。既 可以感受到七位男子作为一个群体的团结勇 敢，又能感受到最前端男子的英勇顽强，塑造了 令人印象深刻的抗洪救灾英雄的个体和群体 形象。 １０．示例：看着奶奶剪刀下那一只只栩栩如生的 蝴蝶，李文玲当场便着了迷。她睁大了眼睛， 伸长了脖子，聚精会神地看着奶奶是如何剪 蝴蝶的，小手比划着，小剪刀在她小手里上下 飞舞。她一学就是一整天，肚子饿得咕咕叫 也不肯离开，天黑了也舍不得走，非把奶奶的 剪纸手艺学会不可。 １１．［示例］“身边的非遗”场馆研学收获 开头：我们在“身边的非遗”场馆进行了研学 之旅，这一路上，可谓收获满满。 中间：一、简单介绍中国剪纸。重点介绍胶东 剪纸。 二、介绍剪纸艺术的历史与发展。 三、重点介绍由非物质文化遗产“剪纸项目” 传承人赵霞创作的一幅剪纸作品。 四、重点介绍青岛市的剪纸非遗传承人李文 玲是如何学习和传承老祖宗的剪纸艺术的。 结尾：这次研学之旅，我欣赏了很多的剪纸艺 术作品，懂得了关于剪纸的一些知识，我们要 把老祖宗的剪纸艺术传承下去。 １２．①开刀刃　②收工钱　③不耐烦　④欢悦　 ⑤深思 １３．我认为“磨刀人拒绝生意”这一情节是合理的， 这是他诚实敬业的品性的体现。评价一个人 的行为，要分析支配他行为的思想、性格。文 中，匠人不用砂轮而手工挫刀、不接因天晚无 法按质量完成的工作，这些表现都说明匠人具 有敬业、诚实的工匠精神。因此，匠人拒绝生 意符合他诚实敬业的品性。 １４．①专注、纯朴　②动作描写　③工作认真 ④这把刀磨好了，夕照之下，刀锋闪闪发光。 ⑤侧面描写　⑥磨刀人是一个诚实纯朴、技艺 高超、工作认真，有强烈的职业责任感的人。 １５．Ｄ １６．以“薄暮下的刀锋”结尾更好。这一句在内容 上暗示磨刀人的高尚品质触动了“我”的反省 与思考，暗示对磨刀人赞美的主题；在结构上 照应文章标题和开头。 １７．保护非物质文化遗产，我们一起行动 １８．示例：①从自身做起，关注热爱保护非物质文 化遗产；②多宣传保护我国非物质文化遗产 的教育活动；③力所能及地参与有关非物质 文化遗产的志愿服务。 １９．中华文明绵延传承的生动见证　中华民族智 慧与文明的结晶 ２０．①条理清楚　②声音响亮　③感染力强 ２１．略 市北区第一学期期末真题卷 １．略 ２．Ｂ　３．Ａ　４．Ｄ　５．Ｃ　６．Ａ　７．Ｃ ８．宣告　掀开　神秘　考察　攀登　贡献 ９．（１）未敢忘忧国　（２）民魂是值得宝贵的　 （３）大渡桥横铁索寒　（４）当以死守 １０．（１）两山排闼送青来　（２）白雨跳珠乱入船　 （３）万紫千红总是春 １１．示例：我高兴地跳起来，挥舞着手中的奖状， 脸上洋溢着无法掩饰的喜悦，激动地喊出： “太棒了，我简直不敢相信！” １２．（１）建议明明学会感情投入地去演讲，调动表 情，在重点处辅以动作，增强表现力。 （２）建议梅梅演讲时，语气、语调要适当，姿态 要大方。 １３．是为了纪念曾经发生过的重大民族灾难，通 过国家公祭的形式来祭奠在惨案中死难的国 民，从而增强现代人对国家遭受战争灾难历 史的记忆，促进民族凝聚力和对历史悲剧的 深刻反思。 １４．１２月１３日是南京大屠杀的开始日。１９３７年 １２月１３日，侵华日军占领了南京，并进行了 长达６周的大规模屠杀，导致３０万中国同胞 遇难。设立这一天为国家公祭日，旨在永远 铭记这段惨痛的历史，悼念死难者，并激发全 国人民的爱国主义精神，推动和平发展。 １５．在侵占南京期间，两名日军比赛谁先杀人满 １００人，这一残暴行为甚至被日本媒体报道以 炫耀武力。９年后，这则报道成为他们接受国 际法庭审判时的罪证，两人最终被判处并执 行死刑。 １６．我会先指出历史事实不容篡改，南京大屠杀 是铁证如山的历史事件，有大量的证据支持。 我会强调否认南京大屠杀不仅是对受害者的 不敬，也是对历史真相的践踏。这种行为不 仅伤害了中国人民的感情，也损害了日本自 身的国际形象。历史虽然无法改变，但我们 可以从中汲取教训，共同努力防止类似的悲 剧再次发生。 １７．动作　南仁东在环境恶劣的情况下，不畏艰 难，勇往直前的精神。 １８．工业界没有现成的索网变形技术可以依赖　 索网需要２００万次的伸缩 １９．南仁东热爱祖国、不畏艰难、锲而不舍、敢于 创新的精神都值得我们学习。 ２０．Ｃ ２１．略 黄岛区第一学期期末真题卷 （与胶州市、平度市联考） １．Ｃ　２．Ｂ　３．Ｄ　４．Ａ　５．Ａ　６．Ｄ ７．（１）绿树村边合　一轮金黄的圆月　一望无际 的碧绿的 （２）视死忽如归　一水护田将绿绕　破琴绝弦 世无足复为鼓琴者 ８．屈　寇　宣　掀　索　贯　巍　贡献　谱 ９．Ｃ １０．其实地上本没有路　也便成了路 １１．示例：我最喜欢《小英雄雨来》中的雨来。在 敌人追捕通讯员李大叔时，雨来勇敢地保护 了他，将其藏起来，自己却被敌人抓住。面对 敌人的威逼利诱和严刑拷打，雨来始终坚守 自己的信念，没有透露李大叔的下落。这种 对祖国和人民的忠诚以及面对强敌时的勇敢 和坚韧，值得我们学习。 １２．①×　②√　③√　④× １３．中国流失国外的文物众多，随着我国的日益 强大，流失的国宝正陆续回家。 １４．示例：《让国宝回家》最好，因为这个题目概括 了本文的内容，点明中心，蕴含着希望国家更 加强盛的思想感情。 １５．（１）戛然而止：突然停止。文中指渐冻症使蔡 磊的幸福生活突然停止。 （２）通宵达旦：整整一夜，从天黑到天亮。 １６．①乐观面对做勇者（采取“破冰行动”）　②建 立“渐愈互助之家”　③带领团队疯狂地工作 １７．蔡磊乐观顽强地与渐冻症病魔抗争，像一束 光给了广大渐冻症病人信心与勇气，他的精 神照亮了世界。 １８．示例：①面对生活中的困难和挑战，我们要保 持乐观的心态，积极寻找解决问题的方法； ②生命是短暂的，我们要珍惜时间，努力奋 斗，追求自己的梦想和目标；③力所能及地为 社会和他人做出贡献。 １９．值得。示例：从商业公司高管到渐冻症患者， 从普通病友到渐冻症救治项目发起人，他的 身体在萎缩，但斗志从不退却。面对病魔的 挑战，蔡磊并未屈服，而是展现出无畏的勇气 与之抗争，他坚韧的意志力令人肃然起敬。 即使在身体逐渐衰弱的情况下，他依然保持 着高强度的工作，这种不屈不挠的态度体现 了他的坚强意志。只要一息尚存，就在人生 道路上激情奔跑，无所畏惧，向死而生。 ２０．略 崂山区第一学期期末真题卷 １．德　瞬　慷慨　蔼　微　谱　索　悦　增 书 ·１· ·２　· 赠 市南区第一学期期末真题卷 等级评估 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　追寻历史脚步 探求非遗魅力 　　非物质文化遗产是历史留给人类的一笔宝贵财富，极具历史、艺术和 科学价值。“身边的非遗”研学活动正在进行，请同学们跟随小南和小语 的研学步履，一起来领略“非遗”的魅力吧！ 【活动一】“身边的非遗”筹备会（２４分） 　　在研学开始之前，我们需要做好充分的准备：查阅相关资料，制定研学计划。请你参与 “身边的非遗”研学筹备会，帮助小南和小语完成相关任务。 １．请你帮助小南和小语完成以下邀请函内容。（５分） 邀请函 亲爱的同学们： 　　你们好！ 　　文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是指具有历史、艺术和 科学价值的文物，比如ｗēｉ（　　）峨ｙì（　　）立的齐长城、典ｙǎ（　　）的ｄé（　　）国总 督府旧址。非物质文化遗产是指世代相传且表现传统文化的音乐、传说、习俗、手工艺等， 比如精ｗēｉ（　　）逼真的鲁绣、ｗéｉｍｉàｏｗéｉｘｉàｏ（　　　　　　）的贝ｄｉāｏ（　　）。 　　让我们跟随研学团队一起走进身边的“非遗”，探求中国博大的文化力量吧！ ２．小南和小语在课本的古诗词与文言文中也发现了非遗文化，请你帮助他们填写完整。 （１１分） 　 ３．在筹备讨论中，小南和小语意见不一，请帮助他们选择正确的读音 （　　）（２分） Ａ．绷 獉 紧（ｂēｎｇ） 澄 獉 碧（ｃｈéｎｇ） 抡 獉 起（ｌūｎ） 威风凛 獉 凛（ｌíｎ） Ｂ．参 獉 差（ｃēｎ） 提供 獉 （ｇòｎｇ） 尽 獉 量（ｊìｎ） 自作 獉 自受（ｚｕò） Ｃ．笨拙 獉 （ｚｈｕō） 缝隙 獉 （ｘì） 雹 獉 子（ｂáｏ） 势不可当 獉 （ｄāｎｇ） Ｄ．瘦削 獉 （ｘｉāｏ） 琴弦 獉 （ｘｉáｎ） 魁梧 獉 （ｗǔ） 入场券 獉 （ｊｕàｎ） ４．对于本次研学活动，同学们各抒己见，下列表达没有语病的是 （　　）（２分） Ａ．“研学旅行”项目，不但丰富了学生的见闻，而且提升了学生的人文素养。 Ｂ．研学，要计划好精密的路线，才能更好地达到它的目的。 Ｃ．在研学开始之前，我们要做好研学总结，确定研学方案，制定研学计划。 Ｄ．通过这次研学活动，拓宽了眼界，培养起了学习语文的深厚兴趣。 ５．同学们在查找“研学”资料时发现：教育部等１１部门印发了《关于推进中小学生研学旅行 的意见》，要求各地要推动研学旅行健康快速发展。面对这一意见，不同群体对“研学”活 动提出了不同的看法，请你从学生角度阐述自己的看法。（２分） 　 学生： 　 　 　 ６．筹备小组最终将胶州民间剪纸陈列馆作为研学地点，感受剪纸独特的魅力。同学们查阅 了以下资料，其中不能体现剪纸魅力这一主题的是 （　　）（２分） Ａ．剪纸发展历程 Ｂ．剪纸技法演变 Ｃ．剪纸工具 Ｄ．剪纸作品寓意 ·３· ·４　· 【活动二】“身边的非遗”研学行（３６分） 　　在我们身边，有许多博物馆、文化馆，它们承载的作品，传讲的故事都记录着中国的“非 遗”文化。 【任务一】“身边的非遗”场馆行 材料一 　　中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的 民间艺术。胶东剪纸是我国剪纸艺术的重要派别之一。它深深地植根于胶东的乡土，成为 胶东百姓庆祝节日时的一种表现。胶东剪纸作品多取材于胶东地方的民俗文化，每一幅作 品都与一种民俗事项相联系。人物、动物、草木花卉都可入题，可贵的是它能借生活中常见 的事物，通过谐音、象征等手法，构成寓意性的艺术画面，如《龙凤呈祥》描绘了龙与凤相对 飞舞的画面，象征着婚姻的美满□《柿子和如意》描绘了红彤彤的柿子，寓意四时如意□寄 托了胶东人民对好日子的憧憬。 材料二 材料三 　　场馆中，陈列着这样一幅剪纸作品（见右图）。它由非物质文化遗产“剪纸 项目”传承人赵霞创作，描绘的是洪灾中七位男子合力救助一位大姐的场景。 新闻报刊中也报道了当时的场景：倾盆而下的大雨汇聚成滔天的洪流，水已没 到了大姐腰间。从不同方向赶来的七名男子合力拉住绳索。最前端的男子赤膊上阵，双脚 扎入洪流，探出身子，一把拉住大姐的手：“抓紧啊！千万别松手！”随着他那一声高呼，大姐 挣脱了咆哮的激流，脱离了险境。 材料四 　　今年７１岁的李文玲是青岛市的剪纸非遗传承人，是中国民俗学会“剪纸艺术大师”，也 是远近闻名的“剪纸奶奶”。剪纸对于李文玲来说，一直与童年、春节的记忆交织在一起。 李文玲的奶奶是沧口下街附近有名的巧媳妇，尤其是有一手剪纸好功夫。过年时，奶奶总 带着李文玲剪纸。看着奶奶剪刀下那一只只栩栩如生的蝴蝶，李文玲当场便着了迷，迫不 及待地照着样子学着剪 。自此，剪纸成为李文玲的乐趣，剪刀在她灵巧的手中翻转…… 　　每当李奶奶的窗花一展出，总会吸引许多孩子。他们驻足于作品前，啧啧赞叹，久久不 愿离去。一个小姑娘眼睛里闪着异样的光，踮着脚，伸长了胳膊，小心翼翼地摸着那只逼真 的蝴蝶。再看李奶奶，双眼微眯，嘴角带笑，能给孩子们带来乐趣让她乐此不疲。 　　凭借一把灵巧的小剪刀纸上生“花”，李文玲将剪纸带到了上合峰会、国际非遗博览会 等许多重大活动现场。她总说：“我传承这个手艺，就要把老祖宗留下来的宝贵财产展示出 来，教给更多的人，这才是传承的意义和价值。” ７．请你在材料一的空白格内填写正确的标点。（１分） ８．阅读材料二，判断以下题目的正误。（３分） （１）自古以来，剪纸艺术只在民间盛行。 （　　） （２）剪纸艺术涉及内容广泛，既有生活写照，也有战斗情景。 （　　） （３）雕镂技艺与剪纸技艺完全一致。 （　　） ９．材料三与材料四画横线语句除了都运用了动作描写之外，也都运用了　　　　的方法写 出了当时的情景，请你任选其中一处，说说这一写法的好处。（３分） 　 　 １０．阅读材料四画波浪线的语句，想象李文玲小时候剪纸入迷的样子，并尝试运用多种方法 写出当时的场景。（不少于５０字）（４分） 　 　 　 ·５· ·６　· １１．研学后，同学们要面向一年级小朋友分享研学收获。请你结合以上四则材料，以列提纲 的方式呈现自己的讲解内容，并用符号标注重点介绍的部分。（５分） 　 　 【任务二】“身边的非遗”故事会 薄暮下的刀锋 　　酷暑之下，他穿着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤 子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个窄长板凳，车把上挂着 一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟 说：“磨！” 　　到了楼口，我说：“你等一等。”他笑笑：“好，不急。” 　　我住的是一楼，出门来时，见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下。 　　一大一小，两把刀，因勤于擦拭，刀面光洁，能映出人影。我心想，其实是无须磨的，不 过是照顾一下你的生意而已。接过刀，他顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这刀，虽光亮唬 人，却还没有开刃呢！”“这怎么可能？”“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上 用力摁一下，也不过是一道白印。”一试，果然。 　　他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠， 然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安着一盘砂轮，手柄一 转，火星一闪，刀刃立现，但他居然舍轻就重，用手。我有些不耐烦：“干吗不用砂轮，不过是 把切菜刀。”他说：“您这把是合金做的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问： “你们磨刀是论件数，还是论工时？”他说：“论件，一把四块。”说完，他似乎明白了我问话背 后的含义，脸红了。脸红的应该是我，他却先红了，让我心生一丝惭愧。 　　刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来，磨过一 个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨，不断反复。其间，他点燃 了长杆烟袋，衔在嘴上，因为太长，烟火竟断了数次。他那个样子，让我惊疑：他这是出来做 买卖的吗？ 　　这把刀磨好了，夕照之下，刀锋闪闪发光。竟用了近半个小时，看了一眼那另一把刀， 我不禁笑着摇了摇头。他也笑着摇了摇头：“还是一把合金做的。”“这一把就不磨了，凑合 着用吧。”他却说：“那可不成，刀既然到了我手里，就属于我。”他把刀固定，然后再点燃了烟 袋，重复着既有的程序和动作。我不耐烦地进了屋，把刀和人遗弃在那里。 　　不知为何，我总不时到临街的阳台看一眼那人。夕阳的余晖洒在他的脸上，脸色很黄， 一如土地。到了后来，余晖收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，好似剪纸。 　　料想他快完成工作了，我走出去，掏出十元纸币给他付工钱，“不用找了。”他坚决把两 元塞进我兜里，说：“八块钱是我的手艺，十块钱就是贪心了。”他表情严正，我内心欢悦，望 着匠人，突然想起一句台词，情不自禁喊了一句：“磨剪子来戗菜刀———磨剪子来戗 菜刀———” 　　真有数邻人拿刀出户，没想到他却推车欲走。“到手的生意都不做？”“天黑，看不清物 件了。”“不是有路灯吗？”“眼神不济，灯光下看东西模糊，会磨不好。”见来人近了，他说一 声“再见您哪”，便仓皇骑远。 　　最先来到的是教历史的张老师，他满脸疑惑，听我言说后，他唏嘘不已：“这就是小人物 的可爱了———不怕辛苦、只怕欺心，这叫什么，这叫‘轻贱者往往品重，位卑者往往德高’。” 　　我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越厚暗，灯光越明亮，好 像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。 （选自《读者》，有删改） １２．本文通过不同的视角讲述了一个市井手艺人的故事。请你试着从磨刀人的视角，运用 小标题梳理故事情节，从“我”的视角梳理心理变化。（５分） １３．阅读后，同学们认为故事中“磨刀人拒绝生意”这一情节不够合理，请你结合文章及材 料，表达自己的想法。（３分） 材料一　磨刀人有自己的老规矩： ①不能随便磨一磨就收钱； ②只要收钱，必要对得起自己的良心； ③磨刀人不按劳动计费，即使付出再多劳力，必按“件数”计费。 ·７· ·８　· 材料二　中国有一种传承叫工匠精神。工匠精雕细琢、精益求精，在“作品”中倾注自 己毕生精力。这些“作品”大到一项工程，小至一个工具，不仅仅是对技艺的追求，更 有着奉献精神与济世情怀。他们热爱自己所做的事，胜过爱这些事所带来的金钱。 　 　 １４．同学们在讨论故事主人公时，各抒己见。请你捕捉文章内容中的关键词句，关注人物塑 造方法，体悟人物形象，完成下面的表格。（７分） １５．联系《童年》，与文中的“轻贱者往往品重，位卑者往往德高”不符的一项是 （　　）（２分） Ａ．阿廖沙被外祖父毒打生病时，小茨冈总会来看望他，陪他聊天，以驱散他的寂寞与 疼痛。 Ｂ．外祖母得知老工人格里高利在大街上乞讨，便会给他送东西或是请他进屋喝茶。 Ｃ．格里高利发现一个走失的男孩，他不仅带他找到父亲，还给了男孩许多吃的。 Ｄ．阿廖沙在街上被大孩子们嘲笑，他勇敢地与他们打架维护自己的尊严。 １６．本文得到多次转载，有的编者略去了文章最后一段，以张老师那句“轻贱者往往品重，位 卑者往往德高”作为结尾；有的编者则以作者视角用“薄暮下的刀锋”作为结尾，你觉得 哪个结尾更好？请说明原因。（３分） 　 　 【活动三】“身边的非遗”分享会（１０分） 　　小南参加完研学活动后，撰写了一篇演讲稿参与分享，请你帮助他完成相关内容。 亲爱的老师们和同学们： 　　大家好！ 　　今天，我演讲的题目是《　　　　　　　　　》。 　　非物质文化遗产是那些无法用物质来衡量的文化传承，十分宝贵。然而，随着社会 的快速发展，许多非物质文化遗产正面临着消失的危险。保护非物质文化遗产，是我们 每个人的责任。 　　小学生应该如何参与到保护非物质文化遗产的行动呢？ 　。 　　最后，我想说：非遗是 獉 中华民族的宝贵财富，是 獉 　　　　，是 獉 　　　　。让我们每个 人都成为文化的传承者，让这些美丽的遗产在我们手中传承下去。 １７．请你为小南的演讲稿起个题目《　　　　　　　　　　　　》。（２分） １８．在保护非物质文化遗产的行动中，作为小学生，我们能做些什么？请你分条表述。（３分） 　 　 １９．请你关注句式结构和修辞方法，帮助小南补写最后一段的语句： 　　非遗是中华民族的宝贵财富，是　　　　　　　　　　　　　，是　　　　　　　 　　　　　　。（２分） ２０．在确定演讲评价量表时，同学们纷纷提出自己的想法，请你帮助他们补充。（３分） 演讲评价量表 评价项目 评价细则 量级评价 内容 观点鲜明 ☆☆☆☆☆ ①　　　　　　 ☆☆☆☆☆ 逻辑清晰 ☆☆☆☆☆ 表达 感情真挚 ☆☆☆☆☆ ②　　　　　　 ☆☆☆☆☆ ③　　　　　　 ☆☆☆☆☆ 【活动四】“身边的非遗”启示谈（３０分） ２１．研学后，同学们纷纷记录了自己的启示，其中出现最多的字词便是： 　　请你回想自己的生活，在三个主题中任选一个，围绕这一中心意思，同学们可以选 择一个事例来表达中心，也可以从不同的方面或选择不同事例来表达中心。 　　提示：①题自自拟；②不少于４００字；③不得出现含有考生信息的人名、校名等。