河南省南阳市南召县2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试题

2024—2025学年上学期阶段性评价卷 七年级语文（部编版） 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字阐释交友之道，里面有一些字词拿不准，请你判断。 朋友如 ① （蒌 凄）冷冬日的一缕暖阳，给我们温暖。高兴时，朋友可以与我们分享快乐；失落时，朋友能帮我们 ② （贮 伫）蓄力量。真正的友情，是互相帮助，在朋友遇到困难时伸出援手；是互相鼓励，对朋友不吝啬自己的赞美；是互相陪伴，让朋友孤独迷惘的心有了着落，有了依靠…… （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 2. 下面是小组成员在活动中搜集的关于交友方面的名人名言，请用一句话说出你从中明白的交友道理。 ①门内有君子，门外君子至。（冯梦龙《警世通言·卷一》） ②我们要能多得到深挚的友谊，也许还要多多注意自己怎样做人，不辜负好友们的知人之明。（邹韬奋《经历》） 3. 小组成员找到一段介绍“朋友”起源的文字，但是文字的顺序被打乱了，请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 “朋友”是人们现实生活中最常用的词语，在我国古代，“朋”和“友”是两个不同的概念，分别代表了不同的含义。_____________；_____________。_____________，_____________。这里的“朋”“友”已不分彼此，互为一体了。 ①尽管“朋”“友”两字各有所指 ②“友”在甲骨文中就是把两只右手合在一起，表示两个人握手的意思 ③但后来人们往往把这两个字连在一起使用，指互相信任、互相尊重、互相帮助的人 ④“朋”在古代是一个货币单位，相当于现在的元、角、分 4. 认识和选择朋友是人生重要的课题，班委会想邀请德育处李主任参加本次活动，你所在的小组代表班委会设计了一张邀请卡，以下是邀请卡的内容，其在格式、标点符号、语言表达上有四处错误，请给出修改意见。 邀请卡 尊敬的李主任： 您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行《有朋自远方来》专题学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！ 2024年9月26日 七（1）班班委会 格式：①_____________ ②_____________ 标点符号：③_____________ 语言表达：④_____________ 5. 朋友，是谓志趣相投者。小组成员想举办一次“以诗会友”交友会，增进同学之间的友谊。下面是小组成员整理的一段文字材料，请你将空缺的古诗名句补充完整。 诗歌传情，情谊会友。“①________，②________；星汉灿烂，若出其里”（《观沧海》）是曹操登山观海时心中涌起的豪情壮志：“③________，④________”（《次北固山下》）是王湾看江上早春领悟的新旧更迭的自然理趣；“⑤________，⑥________”（《峨眉山月歌》）是李白行舟远游时对相距越来越远的友人的思念；“⑦________，⑧________”（《江南逢李龟年》）是杜甫在见到同为沦落人的好友时的惊喜与感慨在诗意盎然的交流中，我们不仅能够增进友谊，更能够欣赏到优美的文字，感受中华民族优秀传统文化的深邃与博大。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 多姿的春风 ①最先知春的，是春风。一缕春风吹来，人们喜得奔走相告：春天来了。于是，人们用“像母亲的手”来比喻她，用“吹面不寒杨柳风”来描写她，用暖暖的、软绵绵的来界定她。真的，像这样的春风，人们是真心地喜爱她，想用手去抓她，却又抓不住；想用嘴去亲吻她，却又稍纵即逝；想大声地说“我爱你”，春风又显出听不懂的样子，在万物间吹来吹去。 ②在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了。当报春花把一抹抹、一簇簇的黄色涂鸦在春天的脸上、当玉兰张开红红的或白白的小嘴大声呼喊、当树的嫩芽探出毛茸茸脑袋的时候，樱花、桃花、杏花、梨花、木槿、紫叶李等花儿竞相开放，一片花的海洋就呈现在我们的面前。 ③但春风不全是这个样子。 ④她还是生命的催生婆。春风暖得久了，笑得时间长了，当她笑容收敛时，夹着寒意大风就吹来了。这样的大风白天吹，晚上也吹。吹得怒放的花儿落英缤纷，像梳子一样在花间梳来梳去，当风一停。就露出一个襁褓中的果儿；吹得毛白杨的穗子散落一地，吹得香樟树、银杏树芽苞的“胎盘”纷纷落下，风一停，毛白杨、香樟树、银杏树的叶子就张开了小手。最喜人的，是把法桐树上一冬天没落地的毛果子摘下来，在地上摔碎，让法桐的种子随风飘落，寻找扎根、发芽的地方；把树上一冬天没掉落的枯叶吹走，新的生命又开始了新的轮回；把树上、花上、地上蒙了一冬的灰尘吹走，树、花、大地就借着这大风，拍拍身上的泥土，洗一洗脸上的灰尘，满身轻松迎接新生命的到来。 ⑤她还是调皮的小姑娘。伴随着春天的，肯定还有料峭的天气。可别恼，这是春天应该有的姿态。春天享受得久了，人们对春天的喜爱就淡了。当人们迫不及待穿上春装或夏装，想用衣服的样式和颜色与春天的花儿争宠的时候，乍暖还寒的风儿就来了。这风不是很冷，也不是很暖。暖暖中透着丝丝凉意，穿得多了，就有点热；穿得少了，就有点寒。调皮的春风就用这种方式告诉人们：春的基础是冬，暖的前提是寒，当享受春暖的时候千万不要忘情，一定要想着暖是从寒中来的。在春风的调皮下，寒暖相伴，寒暖相依，春的历程就充实、踏实多了。 ⑥她还是雨的使者。春天是不能没有雨的。春雨贵如油。麦吃三月三场雨。春天的雨少不了春风。暖过、喜过之后，春风就与寒风商量着：花开了，芽发了，新的生命需要雨的洗礼。于是，天阴了，雨来了，像牛毛，像花针，毛细的春雨就下起来了，淅淅沥沥的。春雨中，花更艳了，叶更绿了，生命更欢了。雨下着，风吹着，像春蚕吞噬桑叶，又像春与冬的哝哝细语，说不完的悄悄话，道不完的不了情，就这样一直沙沙地响着。春与冬就像一对恋人，在这雨天里拥抱着，嗫嚅着，用她们之间的深情细心呵护着花儿、草儿、树儿和人儿。 ⑦多姿的春风就这样在春天里吹着。感谢这多姿的春风。因她吹出了生命的勃勃生机，吹出了万紫千红的明亮世界，吹出了春华和秋实。我爱这多姿的春风。 6. “春风”的“多姿”主要表现在哪些方面？请梳理文章内容，将下面空缺的内容补充完整。 温暖的吹得花儿怒放的春风→①________________→②________________→雨的使者的春风 7. 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短句通过重读的形式加以强调。请结合具体内容，给下列句子设计合适的重音，并简述理由。 （1）在春风的吹拂下，冰化了，河开了，芽发了，花放了。 （2）风一停，毛白杨、香樟树、银杏树的叶子就张开了小手。 8. 作者为什么用“她”而不用“它”来指称“春风”？请简要分析。 9. 阅读全文，简要分析文章最后一段的作用。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题 秋天 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪…… （选自李娟《阿勒泰的角落》，有删改） 10. 在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽图画。第①～⑥段重点描写了秋天的水，请梳理文中景物特征，完成填空。 秋天水，①________，很美。水里有鱼，水边有水草，②________。静下来的水，③________。④________________，有力、湛蓝、奔流。 11. 阅读散文要从字里行间体察作者的情感。联系上下文，从修辞手法的角度品味下面的句子。 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 12. 本文被编入了校刊“亲近自然，热爱生活”专栏，请你再推荐一篇学过课文给该专栏，并简述推荐理由。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 谢公①与人围棋，俄而谢玄淮上②信③至，看书④竞⑤，默然无言，徐⑥向局⑦。客问淮上利害⑧，答曰：“小儿辈⑨大破贼。”意色举止，不异于常。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】①谢公：谢安。②淮上：淮水上，这里指战场上。③信：使者。④书：书信。⑤竟：完。⑥徐：从容地。⑦局：这里指棋局。⑧利害：指战争胜负。⑨小儿辈：淝水之战时，东晋朝廷任命谢安为征讨大都督，指挥抗击前秦。谢安派遣其弟谢石、侄谢玄、子谢琰，各任将领，统军北上。故称谢玄等为“小儿辈”，犹言孩子们。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “俄而雪骤”中的“俄而”与“俄而谢玄淮上信至”中的“俄而”意思相同，都表示“不久，一会儿”。 B. “撒盐空中差可拟”中的“差”是“大体”的意思，与成语“差强人意”中的“差”意思相同。 C. “俄而谢玄淮上信至”中的“至”有“到，到达”的意思，与成语“朝发夕至”中的“至”意思相同。 D. “色”有“面部表情、气色”“颜色”“品类”等义项，根据语境推测，“意色举止”中的“色”是“颜色”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语 未若柳絮因风起。 15. “撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪种比喻更精妙？请说明理由。 16. 鲁迅曾言《世说新语》是一部“名士的教科书”，请结合甲、乙两个文段，简要分析谢安身上的“名士风范”。 （二）（共4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17. 本诗以描写“杨花”“子规”起笔，有何作用？ 18. 李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，其诗歌大多具有浪漫主义色彩。请简要分析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是如何体现这一特点的。 四、名著阅读（5分） 19. 人生不可避免地会受到他人的影响。《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，你认为其中哪个人物对鲁迅产生过积极影响？请结合相关内容具体分析。 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 “世间一切，都是遇见。”金秋九月，我们带着几分新奇，几分梦想，步入初中。来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 （1）刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻吧？请以“我的新_____________”为题目，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；③不少于500字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）在你成长的过程中，哪次“遇见”让你深受触动，难以忘怀？请围绕“遇见”这个话题，写一篇以记事为主的作文。 要求：①题目自拟；②有重点地展开叙述，有真情实感；③不少于500字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 2024—2025学年上学期阶段性评价卷 七年级语文（部编版） 注意事项： 1．本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 【1题答案】 【答案】（1）sè zhuó （2）凄 贮 【2题答案】 【答案】示例：我们只有自己品行端正才能交到品德高尚的朋友。 【3题答案】 【答案】 ①. ④ ②. ② ③. ① ④. ③ 【4题答案】 【答案】 ①. 称呼语顶格书写。 ②. 落款日期与署名上下位置互换。 ③. 将书名号改为引号。 ④. 示例：“拙见”改为“高见”。 【5题答案】 【答案】 ①. 日月之行 ②. 若出其中 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 峨眉山月半轮秋 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 【6~9题答案】 【答案】6. ①. 生命的催生婆； ②. 调皮的小姑娘。 7. （1）重音放在“冰化了，河开了，芽发了，花放了”上，强调了春风给大地带来的变化和生机。 （2）重音放在“张开了小手”上，生动形象地描绘了叶子在春风中舒展的情态。 8. 用“她”来指称春风，赋予春风以人的性格和情感，使春风形象更加生动、亲切，表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。 9. 最后一段总结了全文，点明了文章的主旨，表达了作者对多姿春风的喜爱和感激之情，升华了文章的情感。 （二）（共12分） 【10~12题答案】 【答案】10. ①. 清澈透明； ②. 精致、雕琢； ③. 干净透明； ④. 流动水。 11. 这句话运用了比喻和对比的修辞手法，将小鱼苗子比作精灵，形象生动地写出了它们的灵动和可爱；通过“掠过”和“倏然静止”的对比，突出了小鱼苗子的活泼和整齐。 12. 推荐《济南的冬天》。理由：这篇文章描绘了济南冬天特有的美景，表达了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，符合专栏“亲近自然，热爱生活”的主题。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 【13~16题答案】 【答案】13. D 14. 不如比作柳絮乘风飘起。 15. 示例一：我认为“撒盐空中”更好。雪的颜色和下落之态与盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同， 写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，因而前者更精妙。 示例二：我认为“柳絮因风起”更好。它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐空中”所缺乏的恰恰是意蕴，好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮因风起”就做到了这一点。 16. 谢安县有名士风范：①从甲文“公欣然曰”“公大笑乐”可以看出他性格豁达开朗、善于言谈；②从乙文“意色举止，不异于常”可以看出他临危不惧、镇定自若。 （二）（共4分） 【17~18题答案】 【答案】17. 这两句诗写景兼点时令，渲染了凄凉哀愁的气氛，奠定了全诗的感情基调。 18. 这两句诗运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋予月亮以人的情感，生动形象地表达了诗人对朋友的关心和牵挂，也体现了李白诗歌的浪漫主义色彩。 四、名著阅读（5分） 【19题答案】 【答案】示例一：藤野先生。鲁迅在日本求学期间，藤野先生对他关心有加，帮助鲁迅添改讲义、纠正解剖图，督促他进步。鲁迅回国后，每当想要偷懒时，看到藤野先生的相片，便会警醒并继续工作。藤野先生对鲁迅的勉励与教诲，给予鲁迅前行的动力。 示例二：长妈妈。长妈妈不辞辛劳为儿时的鲁迅寻来他心心念念的《山海经》，这不仅让鲁迅感受到无尽的关爱与温暖，更让他明白了真诚待人的重要性，这份善良也促使鲁迅日后始终对他人怀有善意和温情，以一颗温暖的心对待世界。 五、作文（50分） 【20题答案】 【答案】例文1： 我的新同学 告别了小学欢快的生活，步入了一个崭新的初中校园，每一个面孔都是那么陌生，但张张都充满了和善的微笑。还记得开学正式上课的第一天，我和他都在教室内各自学习，一个友谊之桥的工程也就从那时开始了。 　 　　 　 灿烂的阳光照耀在他的脸上，“反射”出一股正义的光辉，便更让我有了一种接近的感觉。我鼓起勇气凑上前，“你在干什么呢？我们交个朋友怎么样？”“可以呀！”……那时两个人的心虽然还有一些陌生，不是那么熟悉，却已拉近了距离。友谊之桥已经在初步规划中了。 　 　　 　 　　 午休的时候，天气由晴天转为了蒙蒙的小雨，我约定他一起等班级内预定的兰花。朦胧的细雨中，我们共同撑着一把伞，静静地等着，那一刻我们共同撑起的不只是一把伞，更是一片友谊的天。卖花的人来了，我们各自提着一盆走在操场上，一次又一次。十二盆花被我们整整齐齐地放在了教室、走廊中。一颗颗的汗珠从脸颊上滑了下来，这时一张面巾纸递到了我的面前，抬头看了看又是那张熟悉的脸。我拿起手中的纸，擦去了头上的汗，对他微微地笑了笑，他也报之以我美丽的微笑。那一刻，友谊之桥的工程已经快要竣工了。 　 　　 　 　　 体育课上，他为我的胜利而欢喜，我为他的进步而打劲儿；课上，我们共同认真思考，课后，我们一起学习探究；教室里，我们互帮互助；操场上，我们嬉戏玩耍。我们友谊的桥梁越来越坚固了。 　　 升入初中我结交的朋友不止一个，然而他却给我留下了最深的印象。我相信：我们的友谊之桥会更加美丽纯洁，牢不可破。我更坚信，我们的友谊会更加美好。 例文2： 遇见你，真好　　 人生就像一趟列车，这路途中会有许多站口，来来往往的人群会在这里上车或是下车，不知道是否会有人陪我们走到人生的尽头。 ——题记　　 能遇见你，我很幸运。 家•温暖港湾　　 从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始，从第一次哇哇大哭开始……我遇见了你们，爸爸妈妈。是你们让我来到这个世界，能够感受到大自然的奇美壮观；是你们给予了我双眼，让我看见了美丽，看见了神奇；是你们给了我双手，让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹……在我得意时，警告我的是你；在我快乐时，笑得最灿烂的是你；在我退缩时，支持我的是你；在我努力时，鼓励我的是你……这个家，因你们而温暖。　　 在这趟列车上，在任何的站口，你们都不会下车，我知道，你们将会一直陪伴着我，直到永远……　　 爸爸妈妈，能遇见你们，我很幸运。 师•辛勤的园丁　　 从第一步迈入教室开始，从第一次遨游在知识的海洋开始……我遇见了您，我的老师。在课堂上，您风味有趣的讲课方式，让本是枯燥的课堂变得格外精彩；在课下，您和我们聊学习，聊生活……那时，我们不再只是师生，在尊重的基础上，我们成为了朋友，虽然不是形影不离，但是我们却很亲切。你带领我们畅游在智慧的天地间，让我们无穷无尽地接受清风的吹拂，雨点的洗礼……我们是树苗，老师，您让我们茁壮成长。　　 在这趟列车上，您陪我走了很长的路，虽然在某个时候，您可能赶上了另外一辆列车，但是在匆匆忙忙的上上下下间，我不会忘了您，我的老师。　　 老师，能遇见你，我很幸运。…… 列车在继续前行，可能许多乘客已经下车。我不知道，待你们再次上车时，我还能想起我们曾经相识过吗？但是，我会一直带着你们的期望，伴着列车，前进再前进。我相信，在远方，我会遇见最精彩的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$