期末真题专训/专题（七）　古诗词阅读 课件（浙江省）-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

专题（七）　古诗词阅读 期末真题专训 一、 （2023·温州期末）阅读诗歌，完成题目。 闲居初夏午睡起（其一） [宋] 杨万里 梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花①。 山　行 [清] 姚　范 百道飞泉喷雨珠， 春风窈窕绿蘼芜②。 山田水满秧针出， 一路斜阳听鹧鸪。 　　[注释] ① 捉柳花：指捉空中飞舞的柳絮。　② 蘼芜（mí wú）：一 种香草，可以做香料。 绘图景 反复阅读两处画波浪线的句子，请任选一处，结合相关意象，发挥想象和联想，用简洁的语言描绘诗中的景象。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：选杨诗中的画线句。诗人悠闲地吃着梅子，剩余 的酸味还残留在牙齿之间，回味无穷；院子里，芭蕉的绿 意映照在窗纱上，后者仿佛穿上了斑驳的花衣。　示例 二：选姚诗中的画线句。一道道飞泉从山上奔泻而下，微 风一吹，水珠飘飘洒洒地荡开，就好像一滴滴雨珠；春风 吹来，万物复苏，蘼芜泛绿，山野披上了绿装。 1 2 3 4 5 6 7 8 1. 悟情感 示例：《闲居初夏午睡起》（其 一）中运用“梅子”“芭 蕉”“柳花”等季节性意象，写 出了诗人在初夏午睡起来后闲 适、慵懒的情状，表达了诗人对 乡村生活的热爱之情。 《山行》： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 运用“飞泉”“蘼 芜”“秧针”等意象， 描写春天山野的美丽风 光，抒发了诗人欣赏自 然美景时的愉悦之情。 2. 1 2 3 4 5 6 7 8 二、 （2023·嵊州期末）阅读下面这首诗，完成题目。 上 洛 桥① [唐] 李　益 金谷园②中柳，春来似舞腰。 何堪好风景，独上洛阳桥。 [注释] ① 洛桥：即天津桥，故址在今河南洛阳市。大唐盛世时，这 里是达官贵人云集游玩的繁华胜地。但在安史之乱后，已无往日盛况。　 ② 金谷园：即西晋富豪石崇的园林别墅。 1 2 3 4 5 6 7 8 3. 完成下面对话。 小语：我发现这首诗的前两句描写了在金谷园遗址所见之景，描绘 的是（1） ⁠（填季节）的景象，还运用了比喻的手法，用 （2） ⁠比喻金谷园中款款摆动的柳条，形象地 表现了金谷园中（3） ⁠的景象。 春天　 一群翩翩起舞的舞女　 春意盎然　 1 2 3 4 5 6 7 8 小文：是的，这首诗的前两句比喻用得很妙；后两句则以金谷园引 出洛阳桥，用一个“独”字表达了诗人（4） ⁠的情感和对 （5） ⁠的感慨。 孤独凄凉　 好景不长、繁华消逝的历史盛衰　 1 2 3 4 5 6 7 8 三、 （2023·余姚期末）阅读下面两首诗歌，完成题目。 [甲] 中 秋 月 [宋] 晏　殊 十轮霜影转庭梧， 此夕羁人①独向隅。 未必素娥②无怅恨， 玉蟾③清冷桂花孤。 1 2 3 4 5 6 7 8 [乙] 阳关曲·中秋月④ [宋] 苏　轼 暮云收尽溢清寒， 银汉⑤无声转玉盘。 此生此夜不长好， 明月明年何处看。 1 2 3 4 5 6 7 8 [注释] ① 羁（jī）人：旅人。　② 素娥：指嫦娥。　③ 玉蟾 （chán）：月亮的别称。　④ 本词作于熙宁十年（1077），苏轼时任 徐州知府，与相别七年的弟弟苏辙有了难得的共同赏月的机会。　⑤ 银汉：银河。 1 2 3 4 5 6 7 8 4. [品意象] 晏殊的诗中“霜”写出了月光给人 ⁠的感受。 而苏轼词中的“ ”一词点出了“玉盘”带给人的感觉。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 清冷、凄冷　 清寒　 情感不同。晏殊在诗中写月宫中的嫦娥感到遗憾，陪伴她的只有那清冷 的月宫和孤寂的桂树，他借嫦娥之怅恨表达天涯游子的孤独寂寞之感。 苏轼因终于和多年未见的弟弟相见团聚，而觉得今夜美好的日子很珍 贵，有欢欣之意；但又想到这样的日子不长久，明年也许无法相见，又 产生了离别的感伤。 5. [品情意] 两首诗歌都是借月抒怀，作者抒发的情感是否相同？请结合 两首诗歌的内容做具体分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 四、 （2023·杭州期末）小语在小学时读过很多杨万里的诗，到了初 中发现杨万里诗歌有“诚斋体”之称，他对此十分感兴趣，于是找来了 《小池》和《过宝应县新开湖十首》（其六）这两首诗歌，想探究一下 “诚斋体”的特征。 1 2 3 4 5 6 7 8 6. 按要求完成下面表格。 探究“诚斋体”的特征 小　池 [宋] 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 过宝应县①新开湖十首（其六） [宋] 杨万里 雨里楼船即钓矶②， 碧云便是绿蓑衣。 沧波万顷平如镜， 一只鸬鹚贴水飞。 [注释] ① 宝应县：在江苏省中部。作者乘舟途 经该县。　② 钓矶：钓鱼时坐的岩石。 1 2 3 4 5 6 7 8 诗歌鉴赏路径一：关注意象 意　象 小荷、蜻蜓、楼船、碧云、平湖等 特　点 （1） 富有生活气息，贴近生活 感　受 （2） 渲染恬静活泼的野趣氛围，流露出温馨惬意的 闲情 富有生活气息，贴近生活 渲染恬静活泼的野趣氛围，流露出温馨惬意的 闲情 1 2 3 4 5 6 7 8 诗歌鉴赏路径二：关注用词 用　词 爱、早有、便是 特　点 （3） 语言质朴平易，表达直白 感　受 （4） 读起来通俗易懂，语调流畅 除了以上诗歌鉴赏路径以外，我们还可以关注（5） ⁠ 。通过以上探究，我发现“诚斋体”（6） ⁠ ⁠ ⁠（填特点）。 语言质朴平易，表达直白 读起来通俗易懂，语调流畅 修辞手法、表 现手法、情感等　 意象 上以日常生活中的事物为主；情感上活泼自然、风趣闲适；语言上平 易近人，表达直白，读来饶有意趣　 1 2 3 4 5 6 7 8 五、 （2023·绍兴期末）阅读下面两首诗歌，完成题目。 十一月四日风雨大作（其二） [宋] 陆　游  　　　　　　　，  　　　　　　　。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 少 年 行（其二） [唐] 王　维 出身仕汉羽林郎①， 初随骠骑②战渔阳。 孰知不向③边庭苦， 纵死犹闻侠骨香。 1 2 3 4 5 6 7 8 [注释] ① 羽林郎：汉代禁卫军官名，掌宿卫侍从，常以六郡世家大 族子弟充任。　② 骠骑：指霍去病，曾任骠骑将军。　③ 孰知不向： “孰不知向”的倒置。孰，谁。 1 2 3 4 5 6 7 8 7. 请在横线处将《十一月四日风雨大作》（其二）填写完整。 十一月四日风雨大作（其二） [宋] 陆　游 ⁠， ⁠。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 僵卧孤村不自哀　 尚思为国戍轮台　 1 2 3 4 5 6 7 8 8. 根据语境，补全对话。 1 2 3 4 5 6 7 8 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 两首诗中都有义无反顾为国献身的“孤勇者”形象，他们都有保家卫国 的爱国之心。《十一月四日风雨大作》（其二）中的诗人虽年老体衰， 卧病在床，却仍心系国家，做梦都想要驰骋疆场，报效祖国。《少年 行》（其二）中的少年报国心切，一心想效功当世，一旦国家有事，便 毫不犹豫地随军出征，明知边关遥远荒寒，沙场是出生入死之地，但仍 然义无反顾。《十一月四日风雨大作》（其二）中的诗人是一个落魄的 “孤勇者”形象，当时他年事已高，又闲居农村，没有施展才华的舞 台，有报国无门之感，诗人的一腔报国之情只能付诸梦境；《少年行》 （其二）中的少年在入仕之初就担任了“羽林郎”，是一个将要去前线 冲锋陷阵的年轻有为的少年形象。 1 2 3 4 5 6 7 8 $$