期末真题专训/专题（一）　语段综合 课件（浙江省）-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

专题（一）　语段综合 期末真题专训 1. （2023·宁波期末）阅读下面的文字，按要求答题。 春风轻柔，花团锦簇．；夏时枝繁叶茂，草木葱茏；秋天黄叶纷扬； 冬则余晖斜照。校园四时之景，静mì安详而又生意盎然，真可谓美不 shènɡ收。 上学路上晨光熹微，你与朋友结伴而行；运动场上欢呼声响彻云 xiāo，你与朋友龙争虎斗；校园小径云影徘徊．，你与朋友倾心交谈。如 此之情，使人温暖，使人振奋，真可谓情深意厚。 1 2 3 4 5 6 7 （1） 根据拼音写汉字。 静mì（　谧　） 美不shènɡ（　胜　）收 响彻云xiāo（　霄　） （2） 给语段中加点的字选择正确的读音。 ① 簇（　B　）（A. zù B. cù） ② 徊（　B　）（A. huí　B. huái） 谧 胜 霄 B B 1 2 3 4 5 6 7 （3） 画线短语的结构类型不同于其他三项的是（　B　） A. 枝繁叶茂 B. 生意盎然 C. 龙争虎斗 D. 情深意厚 解析：A项，枝繁叶茂——并列短语；B项，生意盎然——主谓短语；C 项，龙争虎斗——并列短语；D项，情深意厚——并列短语。 B 1 2 3 4 5 6 7 2. （2023·丽水期末）阅读下面的文字，按要求答题。 走过秋，迎来冬。老舍笔下的老城在蓝天下暖和 　　　　（A. 安适　 B. 舒适）地睡着；刘湛秋笔下的南国冬雨吝啬．而又自然平静；逢立冬， 情相拥；鲁迅笔下和ǎi的书塾老师让我们感念师情；史铁生笔下母亲 qiáo悴的面容让我们感恩亲情。 （1） 填入文中横线处的词语最准确的一项是（　A　） A. 安适 B. 舒适 解析：“安适”指安静而舒适。“舒适”指舒服安逸。前者强调因安 闲、安宁而感到舒适；后者强调因称心、舒畅而感到舒服。结合句意， 此处侧重写老城的安宁带给人舒适的感受，所以选择“安适”。 A 1 2 3 4 5 6 7 （2） 加点字“啬”在文中的读音正确的一项是（　A　） A. sè B. qiánɡ 解析：“吝啬”的“啬”应读作“sè”。 （3） 根据拼音写汉字。 和ǎi（　蔼　） qiáo（　憔　）悴 A 蔼 憔 1 2 3 4 5 6 7 3. （2023·杭州期末）社团面向七年级招募“美好观察员”，初拟了征 集令，请你阅读，完成任务。 同学们，你是否像朱自清一样，与花草为友，[甲] 一到春天，就会 看到花花草草仿佛得了令，齐刷刷地都铆足了劲儿在盛放，能闻到空气 里酝酿着各种花草的香气；你是否像冰心一样，以荷叶为友，在夏夜里 看着繁mì的雨点将红莲打得左右欹斜，大片大片的荷叶覆盖在红莲上 面，让人联想到母亲是儿女在无遮拦的天空下的荫．蔽：[乙] 你是否像史 铁生一样，以秋菊为友，看着各色菊花竞相开放，在秋风中开得泼洒烂 漫，耳畔传来的是母亲还未说完的话语和母亲悄悄走出去的身影； 1 2 3 4 5 6 7 你是否像老舍一样，以济南的冬水为友，触摸着冬日里济南的水的温度， 感kǎi着水藻绿萍仿佛把终年贮．蓄的绿色全拿出来了……人栖于大地之 上，爱土地、爱草木、爱四季，爱美，本是人心之自然。 大凡爱美之人，亦是对生活满怀柔情之人，也正是我们要征集的 “美好观察员”！你善于发现美吗？赶紧来报名吧！ 1 2 3 4 5 6 7 （1） 根据拼音写汉字，或给加点字注音。 繁mì（　密　） 荫．蔽（　yīn　） 感kǎi（　慨　） 贮．蓄（　zhù　） （2） 保保觉得画横线的甲句很好，但又说不出好在哪里，请你帮 他解释。 ⁠ ⁠ 密 yīn 慨 zhù 运用拟人的修辞手法，赋予花花草草人的情态，生动形象地写出了花花 草草的生机勃勃。 1 2 3 4 5 6 7 （3） 征集令中画波浪线的乙句有语病，请你帮忙修改，将修改后的句 子写在下面横线上。 ⁠ ⁠ ⁠ 示例：你是否像史铁生一样，以秋菊为友，看着各色菊花竞相开放，在 秋风中开得泼洒烂漫，耳畔传来的是母亲还未说完的话语，脑海中闪现 的是母亲悄悄走出去的身影。 1 2 3 4 5 6 7 4. （2023·余姚期末）阅读下面的文字，按要求答题。 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆rùn而不腻耳的音响，一 种不再需要对别人chá言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的 大气，一种不理会哄．闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡然，一种无须声张 的厚实，一种能够看得很远却又并不陡峭．的高度。 （1） 给加点字注音。 哄．闹（　hōnɡ　） 陡峭．（　qiào　） （2） 根据拼音写汉字。 圆rùn（　润　） chá（　察　）言观色 hōnɡ qiào 润 察 1 2 3 4 5 6 7 5. （2023·温州期末）阅读下面的文字，根据语境完成后面的题目。 同学们，古诗文中那些充满豪情壮志的句子，zī养和激励着一代代 的中华儿女。它们是历史长河中雷鸣般的战鼓，摧人奋进；它们是时空 战场上liáo亮的号角，响彻天际；它们是悲惨人生中对命运的质问， 咄．咄逼人！诗话豪情，让我们开启今天不一样的诗文交流会。 （1） 根据拼音写汉字。 zī（　滋　）养 liáo（　嘹　）亮 （2） 语段中有一个错别字，请你找出并订正。 改为 ⁠ （3） 加点字读音正确的一项是（　A　） A. duō B. duó 滋 嘹 摧　 催　 A 1 2 3 4 5 6 7 12 6. （2023·金华期末）根据语境完成题目。 爱玩是人的天性。远古的人们，白天打猎采摘，夜晚围着篝火，载 歌载舞，是玩；王羲之与好友会于兰亭，吟诗作赋饮酒绘画，兴之所 至，佳作迭出，是玩；我们小时候用橡皮泥捏出各种造型，无xiá吃 饭，刨根问底，也是玩。 （1） 根据拼音写汉字。 无xiá（　暇　） 暇 1 2 3 4 5 6 7 （2） 语段中加横线的“兴”字念（　xìnɡ　）。它是一个容易读错的 字，与下面（　B　）选项中画横线字容易读错的原因最接近。 A. 污秽 B. 称职 C. 惩罚 （3） 下列词语中的“迭”，与画线词“迭出”中的“迭”同义的是 （　A　） A. 迭起 B. 更迭 C. 忙不迭 xìnɡ B A 1 2 3 4 5 6 7 解析：“迭出”指一次又一次地出现。迭，屡，连着。A项，“迭 起”指一次又一次地兴起、出现。迭，屡，连着。B项，“更迭” 指轮流更替。迭，交换，轮流。C项，“忙不迭”指急忙；连忙。 迭，及，赶上。 1 2 3 4 5 6 7 7. （2023·金华武义县期末）下面是小语对探究诗歌意象活动的总结， 请一起完成后面的任务。 在梳理古诗词中的“意象”时，我发现诗歌中的意象是融入诗人思 想感情的“物象”，是 某种含义和文学意味的具体形象。遨游于诗海， 品味一个个别具一格的意象，我们可以展开想象的翅膀，如鸟雀翱翔于 云xiāo；我们可以仰望烂漫的星空，感受那浩瀚chénɡ澈的天宇。温习 知识有这么多新的发现，真是应．（A. yīnɡ　B. yìnɡ）了孔子的那句 话：“温故而知新，可以为师矣。” 1 2 3 4 5 6 7 （1） 根据词语的解释，填入文中“ ”的词语，符合语境的一项是 （　B　） A. 富有[指充分地具有（多指积极方面）] B. 赋有[指具有（某种性格、气质等）] 解析：由语境可知，这里是指具有某种含义和文学意味，不强调“充 分”，故应用“赋有”。 （2） 根据拼音写汉字。 云xiāo（　霄　） chénɡ（　澄　）澈 B 霄 澄 1 2 3 4 5 6 7 （3） 加点字“应”在文中读音正确的一项是（　B　） A. yīnɡ B. yìnɡ 解析： “应了孔子的那句话”的“应”是顺应之意，读作“yìnɡ”。 B 1 2 3 4 5 6 7 $$ 专题（七）　古诗词阅读 期末真题专训 一、 （2023·温州期末）阅读诗歌，完成题目。 闲居初夏午睡起（其一） [宋] 杨万里 梅子留酸软齿牙， 芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思， 闲看儿童捉柳花①。 山　行 [清] 姚　范 百道飞泉喷雨珠， 春风窈窕绿蘼芜②。 山田水满秧针出， 一路斜阳听鹧鸪。 　　[注释] ① 捉柳花：指捉空中飞舞的柳絮。　② 蘼芜（mí wú）：一 种香草，可以做香料。 绘图景 反复阅读两处画波浪线的句子，请任选一处，结合相关意象，发挥想象和联想，用简洁的语言描绘诗中的景象。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：选杨诗中的画线句。诗人悠闲地吃着梅子，剩余 的酸味还残留在牙齿之间，回味无穷；院子里，芭蕉的绿 意映照在窗纱上，后者仿佛穿上了斑驳的花衣。　示例 二：选姚诗中的画线句。一道道飞泉从山上奔泻而下，微 风一吹，水珠飘飘洒洒地荡开，就好像一滴滴雨珠；春风 吹来，万物复苏，蘼芜泛绿，山野披上了绿装。 1 2 3 4 5 6 7 8 1. 悟情感 示例：《闲居初夏午睡起》（其 一）中运用“梅子”“芭 蕉”“柳花”等季节性意象，写 出了诗人在初夏午睡起来后闲 适、慵懒的情状，表达了诗人对 乡村生活的热爱之情。 《山行》： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 运用“飞泉”“蘼 芜”“秧针”等意象， 描写春天山野的美丽风 光，抒发了诗人欣赏自 然美景时的愉悦之情。 2. 1 2 3 4 5 6 7 8 二、 （2023·嵊州期末）阅读下面这首诗，完成题目。 上 洛 桥① [唐] 李　益 金谷园②中柳，春来似舞腰。 何堪好风景，独上洛阳桥。 [注释] ① 洛桥：即天津桥，故址在今河南洛阳市。大唐盛世时，这 里是达官贵人云集游玩的繁华胜地。但在安史之乱后，已无往日盛况。　 ② 金谷园：即西晋富豪石崇的园林别墅。 1 2 3 4 5 6 7 8 3. 完成下面对话。 小语：我发现这首诗的前两句描写了在金谷园遗址所见之景，描绘 的是（1） ⁠（填季节）的景象，还运用了比喻的手法，用 （2） ⁠比喻金谷园中款款摆动的柳条，形象地 表现了金谷园中（3） ⁠的景象。 春天　 一群翩翩起舞的舞女　 春意盎然　 1 2 3 4 5 6 7 8 小文：是的，这首诗的前两句比喻用得很妙；后两句则以金谷园引 出洛阳桥，用一个“独”字表达了诗人（4） ⁠的情感和对 （5） ⁠的感慨。 孤独凄凉　 好景不长、繁华消逝的历史盛衰　 1 2 3 4 5 6 7 8 三、 （2023·余姚期末）阅读下面两首诗歌，完成题目。 [甲] 中 秋 月 [宋] 晏　殊 十轮霜影转庭梧， 此夕羁人①独向隅。 未必素娥②无怅恨， 玉蟾③清冷桂花孤。 1 2 3 4 5 6 7 8 [乙] 阳关曲·中秋月④ [宋] 苏　轼 暮云收尽溢清寒， 银汉⑤无声转玉盘。 此生此夜不长好， 明月明年何处看。 1 2 3 4 5 6 7 8 [注释] ① 羁（jī）人：旅人。　② 素娥：指嫦娥。　③ 玉蟾 （chán）：月亮的别称。　④ 本词作于熙宁十年（1077），苏轼时任 徐州知府，与相别七年的弟弟苏辙有了难得的共同赏月的机会。　⑤ 银汉：银河。 1 2 3 4 5 6 7 8 4. [品意象] 晏殊的诗中“霜”写出了月光给人 ⁠的感受。 而苏轼词中的“ ”一词点出了“玉盘”带给人的感觉。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 清冷、凄冷　 清寒　 情感不同。晏殊在诗中写月宫中的嫦娥感到遗憾，陪伴她的只有那清冷 的月宫和孤寂的桂树，他借嫦娥之怅恨表达天涯游子的孤独寂寞之感。 苏轼因终于和多年未见的弟弟相见团聚，而觉得今夜美好的日子很珍 贵，有欢欣之意；但又想到这样的日子不长久，明年也许无法相见，又 产生了离别的感伤。 5. [品情意] 两首诗歌都是借月抒怀，作者抒发的情感是否相同？请结合 两首诗歌的内容做具体分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 四、 （2023·杭州期末）小语在小学时读过很多杨万里的诗，到了初 中发现杨万里诗歌有“诚斋体”之称，他对此十分感兴趣，于是找来了 《小池》和《过宝应县新开湖十首》（其六）这两首诗歌，想探究一下 “诚斋体”的特征。 1 2 3 4 5 6 7 8 6. 按要求完成下面表格。 探究“诚斋体”的特征 小　池 [宋] 杨万里 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 过宝应县①新开湖十首（其六） [宋] 杨万里 雨里楼船即钓矶②， 碧云便是绿蓑衣。 沧波万顷平如镜， 一只鸬鹚贴水飞。 [注释] ① 宝应县：在江苏省中部。作者乘舟途 经该县。　② 钓矶：钓鱼时坐的岩石。 1 2 3 4 5 6 7 8 诗歌鉴赏路径一：关注意象 意　象 小荷、蜻蜓、楼船、碧云、平湖等 特　点 （1） 富有生活气息，贴近生活 感　受 （2） 渲染恬静活泼的野趣氛围，流露出温馨惬意的 闲情 富有生活气息，贴近生活 渲染恬静活泼的野趣氛围，流露出温馨惬意的 闲情 1 2 3 4 5 6 7 8 诗歌鉴赏路径二：关注用词 用　词 爱、早有、便是 特　点 （3） 语言质朴平易，表达直白 感　受 （4） 读起来通俗易懂，语调流畅 除了以上诗歌鉴赏路径以外，我们还可以关注（5） ⁠ 。通过以上探究，我发现“诚斋体”（6） ⁠ ⁠ ⁠（填特点）。 语言质朴平易，表达直白 读起来通俗易懂，语调流畅 修辞手法、表 现手法、情感等　 意象 上以日常生活中的事物为主；情感上活泼自然、风趣闲适；语言上平 易近人，表达直白，读来饶有意趣　 1 2 3 4 5 6 7 8 五、 （2023·绍兴期末）阅读下面两首诗歌，完成题目。 十一月四日风雨大作（其二） [宋] 陆　游  　　　　　　　，  　　　　　　　。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 少 年 行（其二） [唐] 王　维 出身仕汉羽林郎①， 初随骠骑②战渔阳。 孰知不向③边庭苦， 纵死犹闻侠骨香。 1 2 3 4 5 6 7 8 [注释] ① 羽林郎：汉代禁卫军官名，掌宿卫侍从，常以六郡世家大 族子弟充任。　② 骠骑：指霍去病，曾任骠骑将军。　③ 孰知不向： “孰不知向”的倒置。孰，谁。 1 2 3 4 5 6 7 8 7. 请在横线处将《十一月四日风雨大作》（其二）填写完整。 十一月四日风雨大作（其二） [宋] 陆　游 ⁠， ⁠。 夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 僵卧孤村不自哀　 尚思为国戍轮台　 1 2 3 4 5 6 7 8 8. 根据语境，补全对话。 1 2 3 4 5 6 7 8 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 两首诗中都有义无反顾为国献身的“孤勇者”形象，他们都有保家卫国 的爱国之心。《十一月四日风雨大作》（其二）中的诗人虽年老体衰， 卧病在床，却仍心系国家，做梦都想要驰骋疆场，报效祖国。《少年 行》（其二）中的少年报国心切，一心想效功当世，一旦国家有事，便 毫不犹豫地随军出征，明知边关遥远荒寒，沙场是出生入死之地，但仍 然义无反顾。《十一月四日风雨大作》（其二）中的诗人是一个落魄的 “孤勇者”形象，当时他年事已高，又闲居农村，没有施展才华的舞 台，有报国无门之感，诗人的一腔报国之情只能付诸梦境；《少年行》 （其二）中的少年在入仕之初就担任了“羽林郎”，是一个将要去前线 冲锋陷阵的年轻有为的少年形象。 1 2 3 4 5 6 7 8 $$ 专题（三）　专题学习活动 期末真题专训 1. （2023·宁波期末）人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交 友，你所在的七年级开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活 动，请你完成以下任务。 （1） [宣传发动] 仿照例句，为本次活动准备一则宣传语。 朋友是一本书，总是在你困惑的时候为你揭示正确的答案。 朋友 ， ⁠。 是一首歌　 总是在你忧伤的时候响起悠扬的音乐　 1 2 3 4 5 6 （2） [材料收集] 活动中，有同学收集到两幅都叫“朋友”的漫画。请 你仔细欣赏，然后任选其中一幅，说说画家想告诉我们什么。 ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：我选择的是漫画甲，这幅漫画形象地告诉我们：朋友应当将心 比心，以诚相待。　示例二：我选择的是漫画乙，这幅漫画形象地告诉 我们：朋友应当以礼相待，互相支持，亲密无间。 1 2 3 4 5 6 2. （2023·金华期末）班内决定举行以“朋友”为主题的综合性学习活 动，请你完成下列任务。 （1） 追溯字形，解读含义。 （朋）＝ （一串贝壳）＋ （一串贝壳） （注：贝壳为古时货币） （友）＝ （手）＋ （手） 仿照“朋”的示例，由字形推测“友”的含义。 朋：两串贝壳系挂在一起，意为陪伴。 友： ⁠ 两只手靠在一起，协力互助。 　 1 2 3 4 5 6 4 （2） 制作名片，结交朋友。 陈省身、邱择善、赵习之想在这次班会中结交新朋友，他们的名字 都源自古诗文名句。请你仿照示例，选择其中的一名同学，替他做一张 名片。 [示例] 姓名：李乐之 出处：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ——《论语》 蕴意：以学为乐，快乐学习。 ⁠ 1 2 3 4 5 6 出处： ⁠ ⁠ 蕴意： ⁠ 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习 乎？——《论语》 　 反省自我，提高自我。 　 姓名： 陈省身　 1 2 3 4 5 6 3. （2023·绍兴期末）某中学以“少年正是读书时”为主题开展综合实 践活动，请你参与并完成练习。 （1） [宣传读书活动] 学校准备举行读书报告会，要写一则宣传语，宣 传语的上句已拟好，请你补写出下句，使其句式与上句保持一致。 上句：亲近书籍开阔视野 下句： ⁠ 阅读经典润泽心灵 　 1 2 3 4 5 6 （2） [调查读书现状] 阅读下面的读书现状调查表，回答问题。（不得 出现数字） 学段 调查项目 七年级 八年级 九年级 每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时 经典著作所占阅读比重 27.8％ 35.8％ 45.6％ 分析上表，你得出了什么结论？ ⁠ ⁠ 示例：随着年级的升高，初中生每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但 经典著作在阅读中所占的比重越来越大。 1 2 3 4 5 6 4. （2023·杭州期末）七年级（2）班拟开展“走进文学部落”系列活 动，请你参加并完成下列任务。 （1） 班级设立文学角，请你为文学角拟写一条有创意的读书宣传 口号，并用正楷字写好张贴到文学展示墙上。（不可照抄名言，不 超过15字） ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：我读书，我幸福。　示例二：我读书，我进步，我收获， 我成长。　示例三：开卷有益，读书快乐。　示例四：魅力阅读， 精彩无限。 1 2 3 4 5 6 （2） 班级开展“迎新年，庆元旦”赛诗会，小亮同学负责搜集有关新 年的古诗，你发现其中与新年主题不符的一项是（　B　） A. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B. 今年元夜时，月与灯依旧。 C. 听烧爆竹童心在，看换桃符老兴偏。 D. 续明催画烛，守岁接长筵。 B 1 2 3 4 5 6 解析：A项，句意：爆竹声中旧的一年已经过去，迎着和暖的春风开怀 畅饮屠苏酒。与新年主题相符。B项，句意：今年正月十五元宵节，月 光与灯光仍同去年一样。与新年主题不符。C项，由“爆竹”“桃符” 可知与新年主题相符。D项，句意：天黑之后点起描画的红烛，排起守 岁的宴席。与新年主题相符。 1 2 3 4 5 6 （3） 小华同学从网上搜集到一幅有关“世界读书日”的漫画，将其作 为班刊的宣传画。请仔细欣赏，在下面的横线上补全对漫画题目“借 ‘光’”的解读。 漫画标题《借“光”》巧妙借用了“ ”（填成语）这 一典故，将“世界读书日”比喻成一束光，号召人们 ⁠ ⁠。 凿壁偷光　 多读书，多学知 识　 1 2 3 4 5 6 5. （2023·温州期末）某班正在开展“理解亲情”的主题活动，假如你 是这个班的同学，请参与下列活动。 （1） 仿照示例，为本主题活动拟写一则宣传语。 [示例] 父母的爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感 到温暖如春。 父母的爱是 ， ⁠。 （2） 品味下列句子，选择一句谈谈你的理解。 ① 母爱是一种巨大的火焰。 ——[法国] 罗曼·罗兰 一盏航灯　 让我们迷茫的眼睛找到正确方向　 1 2 3 4 5 6 ② 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 ——《三字经》 ③ 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。 ——郑振铎 ⁠ ⁠ 示例：选①。母亲为了孩子愿意倾其所有，母爱给我们带来温暖，母爱 是不求回报的。 1 2 3 4 5 6 （3） 有人说：“父母生了我，就有责任把我抚养长大，我享受他们给 予我的爱是理所当然的。”你觉得这种说法有道理吗？请用简洁的语言 阐述你的看法。 ⁠ ⁠ 示例：没有道理。父母对子女的确有责任，但不要把它理解为理所当 然，要懂得感恩和回报，儿女更应该加倍回报父母的爱。 1 2 3 4 5 6 6. （2023·杭州某名校期末）学校开展了以“走进诗歌”为主题的综合 性活动。 社团“业余诗人俱乐部”正式成立，大家准备出一本诗集。读链接 材料中的诗句，仿照示例，为刊物取名，设计好封面，并说明理由。 [链接材料] ·群星不怕显得像萤火虫那样。 ·不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。 ·真理之川从它的错误之渠流过。 1 2 3 4 5 6 ·果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业吧， 谦逊地垂着绿荫。 ·我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去，睡仙坐在船里，带着满载 着梦的篮子。 ·鸟翼上系上了黄金，这鸟便永不能再在天上翱翔了。 1 2 3 4 5 6 [示例] 生来如同璀璨的夏日之花，不凋不败，妖冶如火。死时如同 静美的秋日落叶，不盛不乱，姿态如烟。 　　诗集名：《夏花》 　　诗句：生来如同璀璨的夏日之花……（可节选） 　　封面配图：一朵在夏日艳阳下盛开的花朵。 　　理由：夏花是旺盛生命的象征，生如夏花，活着，就要灿烂，要 活得有意义、有价值，不能浑浑噩噩，要在生活与学习中努力盛开。 1 2 3 4 5 6 　　诗集名：《群星》 　　诗句：群星不怕显得像萤火虫那样。 　　封面配图：浩瀚宇宙，繁星点点。 　　理由：浩瀚宇宙象征博大精深的文学殿堂，繁星象征同学们写作 的诗歌。同学们共同在文学的殿堂遨游。 1 2 3 4 5 6 $$ 专题（九）　写　作 期末真题专训 一、 （2023·绍兴期末）阅读下面一段文字，根据要求完成作文。 一缕阳光，一抹微笑，一杯热茶，总能让人内心温暖。一次跌倒时 的搀扶，一次失落时的鼓励，一次犯错时的批评，事后回想起，都足以 温暖我们的记忆。 在你成长的过程中，你一定有过这样温暖的时刻，请以“总有一种 温暖在心头”为题，完成一篇作文。 要求：（1） 选取自己真实的生活片段，写一篇不少于600字的记 叙文；（2） 文章叙事清楚，写出真情实感；（3） 文中不得出现真实 的人名、校名。 一 二 三 [思路点拨] 这是一篇命题作文。成长的路上，许多点点滴滴足可感人心 怀，就选材而言，可写的事例自然很多。我们需要选取生活中让自己感 到最温暖的事情来写，这些温暖来自某人（事、景、物）的触动，最重 要的是要写出自己的感受和独特体验。平凡的事总是温馨、温暖的，平 常的人总是感人的。所写的事情必须真实，这样才能写出真情。所选事 例要富有感染力、表现力，力求引起读者共鸣。在叙事过程中，细节描 写很关键，细节刻画决定文章的成败，所以要着力刻画感人细节。 一 二 三 二、 （2023·杭州期末）“读书分享会”活动正在进行中，请参与。 关于读书，你定有一些想法要跟同学、老师分享。可以分享你的读 书计划、阅读方法、阅读习惯和阅读兴趣，当然，更可以分享你阅读过 程中的体会和趣事…… 要求：（1） 题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2） 600字以 上；（3） 不得抄袭、套作；（4） 不出现真实的校名和师生姓名。 一 二 三 [思路点拨] 根据材料“关于读书，你定有一些想法要跟同学、老师分 享”可知，本题应围绕“读书”分享自己的“想法”。根据材料，可以 分享你的读书计划、阅读方法、阅读习惯和阅读兴趣，当然，更可以分 享你阅读过程中的体会和趣事……立意上，应表达对真善美的追求和积 极向上的人生态度。可写成记叙文。 一 二 三 三、 （2023·宁波海曙区期末）根据要求写作。 召 集 令 [班刊征稿] 通过活动，我们感受了文学世界里人与自然的联系，看到了古今 相通的“师者”风采，明白了人与人的交往之道。万物互联，丰盈生 活，助力成长。 本期班刊以“连接”为话题，请积极投稿。 写作类型：（1） 回忆过往　叙述经历 （2） 展开想象　创作故事 写作要求：（1） 选择以上任意一种类型进行写作，题目自拟； （2） 不得套写、抄袭，不得透露个人信息；（3） 不少于600字。 一 二 三 [思路点拨] “连接”的意思是把不相连的事物衔接在一起，建立一种联 系。结合“班刊征稿”中“通过活动，我们感受了文学世界里人与自然 的联系，看到了古今相通的‘师者’风采，明白了人与人的交往之道。 万物互联，丰盈生活，助力成长”可知，这里的“连接”显然是虚指， 指的是精神上的一种衔接，通过阅读文章，让人的思想和自然联系起 来，让自己的心灵和古代的文学大家联系起来，让陌生人之间建立起联 系，最终这份联系能够助力我们的精神、心灵的成长。 一 二 三 $$ 专题（二）　名句默写 期末真题专训 1. （2023·温州期末）请梳理这个学期学过的古诗文，完成下面表格。 时光浩渺，亘古永恒，能遇到千百年前的古诗文，我们何其幸运。 我们在古典诗文中与万物邂逅，与千百年前的古人对话，感受诗文中丰 富的情感和哲理。 诗文内容 情感/哲理 意 象 花 （1） ⁠，闻道龙标过五溪。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 对好友赴任路途险远的关切与同情。 杨花落尽子规啼　 1 2 3 4 5 6 诗文内容 情感/哲理 意 象 花 （2） ， ⁠。 （岑参《行军九日思长安故园》） 对饱受战争忧患的人民 的同情和对和平的渴 望。 遥怜故园菊　 应傍战场开 1 2 3 4 5 6 诗文内容 情感/哲理 意 象 月 峨眉山月半轮秋，（3） ⁠ ⁠。 （李白《峨眉山月歌》） 对故乡、故人的依 依不舍。 多意 象 枯藤老树昏鸦，（4） ，古道西风瘦马。 （马致远《天净沙·秋思》） 温馨安详的场景更 勾起内心的孤独凄 凉。 影入平羌江 水流　 小桥流水人家 1 2 3 4 5 6 诗文内容 情感/哲理 意 象 水 子在川上曰：“（5） ，不舍昼夜。” （《＜论语＞十二章》） 时间如流水，我们 要学会惜时。 逝者如斯夫 1 2 3 4 5 6 诗文内容 情感/哲理 哲 理 学习 子曰：“学而不思则罔，（6） ⁠ 。” （《＜论语＞十二章》） 读书时要将学习和思 考结合起来才能事半 功倍。 为人 子曰：“（7） ， ⁠， 与人忠。虽之夷狄，不可弃也。” （《论语》） 为人要践行三个原 则：在家规规矩矩， 办事严肃认真，待人 忠心诚意。 思 而不学则殆　 居处恭　 执事敬 1 2 3 4 5 6 2. （2023·嵊州期末）古诗文，一直是最能体现中华古韵的，下面是小 语同学以“诗歌表现手法”为主题整理的古诗文资料，请填写出相应的 古诗文名句。 表现手法 古诗文名句 出　处 借用典故 乡书何处达，（1） ⁠。 王湾《次北固山下》 强欲登高去，（2） ⁠。 岑参《行军九日思长安 故园》 归雁洛阳边 无人送酒来 1 2 3 4 5 6 表现手法 古诗文名句 出　处 虚实相生 日月之行，（3） ；星汉灿烂，（4） ⁠。 曹操《观沧海》 （5） ⁠，却 话巴山夜雨时。 李商隐《夜雨寄北》 融情于景 （6） ⁠，受 降城外月如霜。 李益《夜上受降城闻 笛》 拟人 我寄愁心与明月，（7） . ⁠。 李白《闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄》 若出其中 若出其里 何当共剪西窗烛　 回乐烽前沙似雪　 随君 直到夜郎西　 1 2 3 4 5 6 表现手法 古诗文名句 出　处 白描 （8） ⁠，小桥 流水人家，古道西风瘦马。 马致远《天净沙·秋 思》 对仗 （9） ⁠，切问而 近思。 《＜论语＞十二章》 枯藤老树昏鸦　 博学而笃志　 1 2 3 4 5 6 3. （2023·余姚期末）我们学过的古诗文中不乏各种“美”。请在横线 处填上相应的古诗文名句。 关键词 古诗文名句 发　现 情感美 （1） ⁠，铁马 冰河入梦来。 [陆游《十一月四日风雨大作》 （其二）] “诗言志”，诗可以 抒发思想感情。 夜阑卧听风吹雨　 1 2 3 4 5 6 关键词 古诗文名句 发　现 图画美 （2） 水何澹澹， 。 （曹操《观沧海》） “诗中有画”，这是诗人们追求的最高境界。 音乐美 （3） 潮平两岸阔， ⁠。 （王湾《次北固山下》） “诗文有节奏”，对偶、整齐的句式读起来朗朗上口。 山岛竦峙　 风正一帆悬 续表 1 2 3 4 5 6 关键词 古诗文名句 发　现 音乐美 （4） ⁠，思而不 学则殆。 （《＜论语＞十二章》） “诗文有节奏”，对 偶、整齐的句式读起 来朗朗上口。 哲思美 （5） ， ⁠ ⁠。内心恬淡才能明 确志向，达到远大目标。 （诸葛亮《诫子书》） 诗文能让我们从古人 身上汲取智慧。 非淡泊无以明志　 非 宁静无以致远　 学而不思则罔　 续表 1 2 3 4 5 6 4. （2023·东阳期末）请在横线上填入恰当的古诗文名句。 美景往往容易引发人们的向往之情，曹操《观沧海》中描写草木， “（1） ，百草丰茂”，充满勃勃生机；王湾《次北固山 下》中描绘山水，“（2） ，行舟绿水前”，美景如 画；李白《峨眉山月歌》中描写秋月，“（3） ⁠， 影入平羌江水流”，意境优美醉人。 树木丛生　 客路青山外　 峨眉山月半轮秋　 1 2 3 4 5 6 5. （2023·宁波海曙区期末）古诗文名句填空。 孔子有云：“知（智）者乐水，仁者乐山。”水是文人墨客笔下永 恒的主题。多情的诗人将江河湖海付诸笔下，亦在水间倾注了别样情 思。请你结合所学诗歌，完成表格。 水 古诗文名句 情　思 海 秋风萧瑟，洪波涌起。 （曹操《观沧海》） 胸怀天下的进取精神。 （1） ， ⁠。 （王湾《次北固山下》） 对时序交替、生命更迭 的理解。 海日生残夜 江春入旧年 1 2 3 4 5 6 水 古诗文名句 情　思 江 （2） 峨眉山月半轮秋， ⁠。 （李白《峨眉山月歌》） 离乡闯荡的憧憬与喜 悦。 池 （3） ， ⁠。 （李商隐《夜雨寄北》） 羁旅中的苦涩与孤寂。 影入平羌江水流 君问归期未有期　 巴山夜雨涨秋池 1 2 3 4 5 6 水 古诗文名句 情　思 河 （4） ⁠，山入潼关不 解平。 （谭嗣同《潼关》） 追求个性解放的少年意 气。 （5） ， ⁠。 （《＜论语＞十二章》） 对时光易逝的叹息。 河流大野犹嫌束　 逝者如斯夫　 不舍昼夜　 1 2 3 4 5 6 6. （2023·湖州期末）小文读了关于“阅读”的建议后，联想到本学期 学过的很多诗文，感触很深，请你和他一起完成下面的感言。 一篇篇诗文，就是一个个心灵的朋友，不喧哗、不招摇，以自身的 丰富、安详、厚重深深影响着我们。读“水何澹澹，（1） ⁠ ”，我们领略了大海的神奇壮观；刘禹锡《秋词》（其一）中的 “（2） ， ”给予我们的不仅是秋天的生机和诗情，更多的是一种励志冶情的美的享受；面对黑夜，我们要像郭沫若一样坚信“那浅浅的天河，（3） ”；关于志向，我们应如孔子所言“三军可夺帅也，（4） ”。 山岛竦峙 晴空一鹤排云上　 便引诗情到碧霄　 定然是不甚宽广 匹夫不可夺志也 1 2 3 4 5 6 $$ 专题（五）　文学类文本阅读 期末真题专训 一、 （2023·丽水期末）阅读下面的文章，回答问题。 清风明月本无价 林春霞 ① 喜欢每一个有月亮的夜晚，无论是月如银钩还是月如银盘，伴 着月光前行，总能心安如莲。 ② 小时候，父亲在外地，母亲要上夜班。母亲说她最喜欢有月的 夜晚，因为有月光伴着，她回来时一点也不害怕。我说我也喜欢有月的 夜晚，因为不管月亮是圆是缺，它总能溜进我的房间，挤到我的床前， 伴着同样孤独害怕的我。于是，每次母亲上夜班，我们都会互说一句： “今晚有月光哦，别害怕！” 一 ③ 有时，奶奶会坐在我的床前，摇着蒲扇，等我睡着。我半眯着 眼，只见月光下的奶奶手里拿着扇子，像在沉思着什么。再仔细一看， 原来陪我的奶奶早已睡着。朦胧的月光舔舐着她脸上的疲惫，也温暖着 我的心。窗外的小虫借着月光，一刻不停地卖弄着自己的歌喉，母亲回 来的路上一定也有虫声伴奏。不知道母亲回来时，有没有留意到夜晚的 露珠，它们真的是仙女的眼泪吗？月光下的露珠应该是纯澈的，为什么 我站在外面总是见不到它们的踪迹呢？ ④ 踏着月光回来的母亲，也带着月光的气息，拥抱着未眠的我。 “你一个人回来，害怕吗？”“不怕，我在前面走，月亮在我后面走， 一路上都不寂寞。”“果然月亮是好的！”在那慰安、醉人的月光中， 躺在母亲怀里，我很快就跃上云端，与溶溶月色融为一体了。 二 ⑤ 不知是遗传还是天生爱好，我喜欢饮酒，而中秋饮酒，又别是 一番滋味。 ⑥ 中秋之夜，常常是一家人围坐在院中的石桌旁，饮酒赏月吃团 圆饭。这一晚，我们每个人都饮酒。父亲说：“陪我喝点白酒吧！”我 爽然应声。中秋的月亮特豪气，月光如水般倾泻下来，它把自己逗留到 每个人的杯子里，于是，或大或小的杯子除了盛酒，还盛着一个圆圆的 月亮。陪着父亲，慢慢地呷着酒，那月亮就被一个一个地吸进去。酒的 辣与月亮的冽融在一起，于是，肚子里暖暖的，融融的。 ⑦ 抬头，望望四周，银辉洒满每一个角落，每个人的脸都被映得 亮亮的。父亲说，每年能聚在一起，是多么不容易啊！月光下的他，头 发稀稀疏疏的，显得更苍老了；月光下的母亲，眼角的皱纹是那样蜿蜒 曲折，可她的神情又是那样柔和、安闲。以前父亲当兵时能喝二斤烈 酒，可现在只能强饮一小盅。年迈的父亲，现在总爱回忆年轻时在部队 过中秋的情景。父亲说，那时所有的士兵都是大碗大碗地喝酒，每一个 碗里都有一个银盘大的月亮。父亲连说带比画，于是，我们都配合着发 出一阵阵的惊叹。 ⑧ 我喜欢中秋的月亮，皎洁的月光总能搅动我们的情思；伴着那 浓香的酒，总能勾起我们的回忆。那一刻，陷入回忆中的我们，内心就 如这光辉一样，一定是充盈着温暖，溢满着幸福的！ ⑨ 原来，清风明月本无价，近山遥水皆有情。 （选自《辽宁青年》，有删改） 1. 小莲根据第二部分内容做了一张明信片。请你参照小莲制作的明信片 样式，先用一个动词概括第一部分的主要内容，填写在图二的横线上， 再根据你所概括的动词描述画面。 　 图一 图二 1 2 3 4 5 6 7 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：陪伴　月亮像是妈妈的化身，陪伴着孤独害怕的“我”；月亮 又像是“我”，陪伴着夜归的妈妈。　示例二：等待　在月光下“我” 等待着上夜班的妈妈回家。　示例三：温暖　月夜，奶奶陪伴着等候妈 妈夜归的“我”，妈妈拥抱着“我”入睡，她们都温暖着“我”的心。 1 2 3 4 5 6 7 2. 联系上下文，回答括号内的问题。 （1） 我说我也喜欢有月的夜晚，因为不管月亮是圆是缺，它总能溜进 我的房间，挤到我的床前，伴着同样孤独害怕的我。（句中的“它”有 何特点？） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “总能”说明月光照进“我”的房间的次数多，“溜进”“挤到”“伴 着”则形象地写出了月光喜欢偷偷地进入，带给“我”不经意的欢喜和 温暖，显得既调皮可爱，又温暖贴心，就像“我”亲密的伙伴。（结合 内容分析，写出特点即可） 1 2 3 4 5 6 7 （2） 酒的辣与月亮的冽融在一起，于是，肚子里暖暖的，融融的。 （为什么说“酒的辣”和“月亮的冽”融在一起？） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 皎洁而清冽的月光照进“我”和父亲的酒杯，“我们”悠哉地喝下辛辣 的白酒，也似把酒中照映出的月亮吸进了肚子，“酒的辣”和“月亮的 冽”就完美地融在了一起。美景、美酒和家人团聚的欢乐让“我”沉醉 不已。（结合内容分析，意对即可） 1 2 3 4 5 6 7 3. 文章写的都是月夜发生的事，但一、二两个部分的感情基调有所不 同，请从下列短语中选择恰当的一项，填入括号，并阐述理由。 A. 忧愁伤感 B. 激昂豪放 C. 寂寞消沉 D. 轻松愉悦 1 2 3 4 5 6 7 （填字母），理由： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 第二部分选 （填字母），理由： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 第一部分写儿时的“我”等待 妈妈回家，月光调皮可爱，奶奶坐在床前摇着蒲扇等“我”睡着， 妈妈回来后拥抱“我”等，一切都是那么温馨怡人，充满了轻松愉 悦的氛围，令人欢快不已。 B　 第二部分写中秋夜一家人 齐饮酒，且此时月亮特豪气，月光如水般倾泻下来，不可阻挡。而父亲 连说带比画地回忆年轻时所有的士兵大碗大碗喝酒的情景，“我们”也 都配合着发出一阵阵的惊叹。这一切都是充满激昂的豪气的。　 第一部分选 ⁠ D 1 2 3 4 5 6 7 二、 （2023·宁波期末）阅读下面的文章，回答问题。 我 的 树 张亚凌 ① 一棵树，不长在自家庭院里却独属于自己，是幸运还是霸道？ 年幼时的我就有过这么一棵树，至今还蓬蓬勃勃地生长在记忆深处。每每想起，就如同占了天大的便宜。 1 2 3 4 5 6 7 ② 一条沟从西到东将我们赵庄切割成南北两半。从村东向村西 看，得抬头，是一道一道的缓坡费力地弓着身子，将路铺开。那坡势在 村外向西似乎是无限延伸的，以至村外很远很远的地方被村里人统称 “72拱”——据老人们说是向上拱了72下。沟边是路，猫着腰，借助坡 势努力前拱，竭力延伸。 ③ 喜欢较真的我曾试图弄清楚，是不是72道坡。有了这个想法的 两三年里，我上上下下数了多次，数着数着就乱了，终究没有数清楚。 72道坡啊，数完兴许就到天边了，我却在反反复复数来数去中邂逅了 “我的树”。 1 2 3 4 5 6 7 ④ 那是暑假某一天的正午，整个村子都在午休。一个六七岁的 小孩，为了探究到底有多少道坡，走了不知多远，反正没有走到 “72拱”的尽头。渴了饿了，就在沟埝边找东西吃。羊奶奶、野葡 萄、狗桃……我经常被指派跟着哥哥给猪割草，草拔不了一把，倒 是学会了填肚子。就在某道坡的沟腰处，竟然看到了一棵奇特的 树，叶子像五角星。天哪，还有那种形状的叶子啊，它的树干像我 的小胳膊那样细。不会被别人发现吧？我要据为己有，我要让它成 为“我的树”。我得给它做个记号，一拍脑门，有主意了。拔了一 大把草，把短的捆绑起来，挂在树身上。 1 2 3 4 5 6 7 ⑤ “我的树！”这个念头像神奇的种子落在心里，没有阳光没有 水，不等到家，已经在我心里长成了一棵大树。 ⑥ 我终于有了独属于自己的东西。家里的破铁环还得跟小哥哥 抢，木板削的小木枪被二哥当成宝，就是院子里那两棵树，姐姐也常常 绑着绳子荡秋千。破铁环，小木枪，烂秋千，哪里有我的那棵树神奇， 他们没见过它的叶子啊，五角星样的叶子呀。做梦我都能笑出声。 1 2 3 4 5 6 7 ⑦ 第二次为了找到“我的树”，费了很大的劲。上上下下跑了几 趟，就是找不到。终于找到了，记号还在，没有被人发现。为了便于下 次找到，我专门把从沟边下到树那里的草拔得干干净净。突然又后悔 了：别人不就也一眼看见了？又撅起屁股拔了半天草，全扔到拔干净的 地方，那里的草比别处都多，差不多将树遮住了。 ⑧ 整整两年，我没事就跑去看我的树，一跑就是小半天，还被母 亲训斥贪玩。后来，我上学了，会写字了，在树身上用小刀歪歪扭扭地 刻下了我的名字——张亚凌，才彻底放心了。正儿八经是我的树了，谁 也抢不走了。 1 2 3 4 5 6 7 ⑨ 哥哥显摆他的枪与弹弓，姐姐显摆她的胸花与发卡，我嘴角一 撇：我的东西要搬过来不得吓死你们。又是一年，树长粗了，“张亚 凌”也长大了。我越来越放心了，索性把这个天大的秘密告诉给了哥哥 姐姐。 ⑩ 哥哥笑了，让我抬头看天上。天上有一大团云，像飞奔的骏 马。他说：“那是我的云，谁能夺走？”我说，你是瞎说。哥哥笑得更 厉害了，你瞎说地上的，就不允许我瞎说天上的？ ⑪ 直到今天，每每回家走在“72拱”上，就想起了我的树，还有 童年里那满满的欢喜。 ⑫ 或许，每个人的童年，都有棵自己的树吧。 （选自《开封日报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 4. 文章以“我的树”为线索叙事。默读全文，将下面情节发展过程补充 完整。 邂逅“我的树”→（1） “我的树”→隐藏“我的树”→ （2） “我的树”→（3） “我的树” 霸占　 显摆　 思念　 1 2 3 4 5 6 7 5. 根据要求研读语言。 语　言 研　读 “我的树！”这个念头像神奇的种 子落在心里，没有阳光没有水，不 等到家，已经在我心里长成了一棵 大树。 （1） 从修辞角度品析句子的表达 效果。 ⁠ ⁠ ⁠ 运用比喻修辞，生动形象地写出了 “我”将树据为己有后的喜悦心 情。 1 2 3 4 5 6 7 破铁环，小木枪， 烂秋千。 （2） 从重音角度设计句子的朗读方式，并简述理由。 ⁠ ⁠ ⁠ 示例：“破”“小”“烂”三个字重音，强调 读 “我”对哥哥姐姐玩具的贬低，体现“我”要 强的心理。 1 2 3 4 5 6 7 6. 文章第②段和第③段写“72拱”有什么作用？请结合内容简要分析。 ⁠ ⁠ 7. 请联系全文和生活体验，说说你对文章结尾画波浪线句子的理解。 ⁠ ⁠ 引起下文；“72拱”是“我的树”生长的地方，也是“我”童年的乐 土，写“72拱”能够表达出“我”对故乡的热爱之情。 我们每个人都有属于自己的童年快乐记忆，饱含着我们对童年生活 的怀念。 1 2 3 4 5 6 7 $$ 专题（八）　文言文阅读 期末真题专训 一、 （2023·绍兴期末）阅读下面的文言文，回答问题。 济阴①的商人 [明] 刘　基 济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴②之上，号焉。有渔者以舟 往救之，未至，贾人急号曰：“我济阴之巨室也能救我予尔百金。”渔 者载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金，而今予十金，无乃不 可乎？”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获几何？而骤得十 金，犹为不足乎？”渔者黯然而退。 他日，贾人浮吕梁③而下，舟薄④于石又覆，而渔者在焉。人曰： “盍⑤救诸？”渔者曰：“是许金而不酬者也。”立而观之，遂没。 （选自《郁离子》⑥，有删改） [注释] ① 济阴：地名，在今山东省。　② 浮苴（chá）：水中浮 草。　③ 吕梁：古代的河名。　④ 薄：迫近，这里是碰撞的意思。　 ⑤ 盍：何不。　⑥ 《郁离子》：元末明初刘基创作的笔记。 1. 根据提示，解释句中加点词的意思。 文言词语 提　示 解　释 渡河而亡．其舟 查阅字典：① 逃跑，逃亡；② 失去，丢失；③ 死；④ 灭亡，消亡。 （1） ⁠ （填序号） 向．许百金 语境联系：联系上下文，作出判断。 （2） ⁠ 贾人勃然作色． 成语推断：面不改色．。 （3） ⁠ 遂．没 课内迁移：遂．成枯落（《诫子书》）。 （4）______ ②　 之前 脸色 最终 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2. 文中画横线句未作断句，请仔细揣摩，用现代汉语写出句子意思。 ⁠ 3. 请为文中画波浪线处人物的语言做朗读设计，并说明理由。（可从重 音、停连、语气、语调等方面考虑，至少选择两个方面作答） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 我是济阴的富人，（如果你）能救我，我给你一百两金子。 示例：用反问的语气朗读，语调上扬。“若”“几何”等词之后停顿， 前者强调渔者的身份低微，后者强调渔者的收入微薄。重音落在“几 何”“犹为”“不足”等词上，突出强调贾人对渔者的不满、质疑、狡 辩和蔑视，从而更能表现贾人言而无信的低劣品质。（从两个角度入 手，说明理由即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 4. 请联系文章内容，借助“知识卡片”，说说作者这样安排结尾的 用意。 知识卡片 　　文学作品中以悲剧结尾能更好地塑造人物，引发思考，深化主 题。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 文章以商人因不讲诚信，渔者不再救他，最终翻船死亡为结尾。作者设 计这种悲剧性的结尾，更带有讽刺、劝诫的意味。这种悲剧性结尾更能 引发读者的反思，突出文章的主题：做人要诚信，否则可能自食其果， 后果会很严重。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 二、 （2023·湖州期末）阅读下面的古诗文，回答问题。 [甲] 论诗五首（其三） [清] 赵　翼 只眼①须凭自主张，纷纷艺苑②漫③雌黄④。 矮人看戏何曾见，都是随人说 　　　　。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 [乙] 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰： “吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道 之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非 得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 [丙] 曾参杀人 昔者⑤曾子处费⑥，费人有与曾子同名族者⑦而杀人。人告曾子母 曰：“曾参杀人。”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若⑧。有顷 焉，人又曰：“曾参杀人。”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰： “曾参杀人。”其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而 三人疑⑨之，则慈母不能信也。 （选自《战国策》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 [注释] ① 只眼：指独到的眼光和见解。　② 艺苑：文艺园地， 文艺界。　③ 漫：随便，随意。　④ 雌黄：矿物名，柠檬黄色，可 制颜料。古人写字用黄纸，写错了用雌黄涂掉再写，所以称改易、 评论为雌黄。这里指议论是非。　⑤ 昔者：从前。　⑥ 处费：住在 费地。　⑦ 同名族者：同名同姓的人。　⑧ 织自若：照常织着布。　 ⑨ 疑：怀疑。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 5. “闻一得三”即“举一反三”，请用这个方法解释下列新学的加点字 的意思。 课内例词/例句 选文句子 加点词释义 孔子． 昔者曾子．处费 （1）古代对男子的美称 狼亦黠矣，而顷．刻两毙 有顷．焉 （2） 一会儿 七十而从心所欲，不 逾．矩 投杼逾．墙而走 （3） 越过 古代对男子的美称 一会儿 越过 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6. 请从下面选项中选择正确的一项，将赵翼《论诗五首》（其三）第四 句空缺处补充完整，并说明理由。 A. 短长 B. 长短 ⁠ 示例：选A，因为这首诗押“anɡ”韵。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7. 《曾参杀人》一文中对“曾参之贤”没有具体描写，有同学回忆 起学过的关于曾子的文字，这些文字能否证明“曾参之贤”？请简 述你的理由。 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？ 传不习乎？”（选自《＜论语＞十二章》） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：能。因为曾参每日多次反省自己在为人谋、与朋友交往以及学 习等方面的问题，这是一个贤能的人才能做到的，这样的反省也会让一 个人变得贤能。　示例二：能。这些文字出自《论语》，《论语》是一 部儒家经典，曾子的言行能被记录其中，表明曾子是个贤能的人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8. 《曾参杀人》一文中曾子的母亲从“织自若”到“惧”的过程，说明 了什么？ ⁠ ⁠ 9. 文言虚词不虚。请反复默读下面的句子，从语气词的角度体会加点字 的表达效果。 其母尚织自若也．。 ⁠ ⁠ 示例：说明了谣言经过很多人的传播会令人信以为真，表现了谣言 的危害。 “也”可以突出表现曾子母亲对曾子的信任，及其不为谣言所动的淡定 自若。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10. 读了以上诗文，你获得了什么启示？请结合相关诗文作答。写出一 点即可。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：以上诗文给我的启示是一个人要有自己独到的眼光和见解。赵翼 的《论诗五首》（其三）中，诗人认为“只眼须凭自主张”，这样才能 做到不人云亦云。《穿井得一人》中的宋君就是一个有主见的人，对于 听来的消息，他加以核实，这样才能揭开真相。《曾参杀人》中曾子的 母亲如果坚持自己对曾子的看法，也就不会相信谣言。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 三、 （2022·金华期末）阅读下面的文言文，回答问题。 [甲] （除日）及夕，香烛盛馔祀祖，围炉宴饮，少长以次拜其尊 者。编青钱为龙与狮麟梅花等式给小儿。（正月元日）小儿至人家，赠 以糕果，不令空返。 （有删改） [乙] 置井泉童子马①于竹筛内，祀以糕果茶酒，庋②井栏上掩 之，谓之封井。至新正三日或五日，焚送神马。初汲水时指蘸拭目 令目不昏。 （选自《清嘉录》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 [丙] （七日）日暮，群小儿鸣金鼓，自内达外，咸云赶狐狸，夜取 蜡叶炮火中，烈声相闻，谓驱蜈蚣、蛇蚁之类。 （有删改） [注释] ① 井泉童子马：井泉童子（古时传说掌井泉之神）骑马的纸 像。　② 庋（ɡuǐ）：放置。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11. 下列加点词意思理解正确的两项是（　A　）（　C　） A. 及．夕/及．其家穿井 及：待，等到 B. 少长以次．拜其尊者/次．北固山下 次：次序 C. 咸云．赶狐狸/人云．亦云 云：说 D. 烈声相闻．/闻．之于宋君 闻：使听见 解析：B项，“次北固山下”的“次”是停宿的意思；D项，“烈声相 闻”的“闻”是听见的意思。 12. 用“/”为画波浪线的句子断句。（限两处） 初汲水时/指蘸拭目/令目不昏 A C / / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13. 阅读选文，完成下面对话。 小语：过年又有压岁钱可以拿啦！ 小文：是的呢！小语，你知道古代小朋友的压岁钱长什么样吗？ 小语：据记载，他们的压岁钱很有特色：（1） ⁠ ⁠。 小文：除了领压岁钱，古人过年还有很多的活动，像祭祖、 （2） 、跪拜长辈、（3） ⁠ 、（4） ⁠ ⁠、赶狐狸等。 编青钱为龙与狮 麟梅花等式（给小儿）　 宴饮　 封井（写“焚送神马”“用水拭 目”也可）　 赠糕果茶酒（或走访亲戚，驱蜈蚣、蛇、蚁 等）　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 小语：春节是传统意义上的新年，经过千年传承与发展，许多固定 的习俗延传至今。除了这些，我的家乡还有（5） ⁠、 （6） ⁠等很多新年习俗呢。 小文：有人说，这些新年习俗都有迷信色彩。你觉得呢？ 小语：（7） ⁠ ⁠ 贴对联　 挂灯笼　 不是迷信。习俗中往往寄托了人们对新年的祈盼， 寄托着人们对未来美好的愿望。 　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 四、 （2023·台州期末）阅读下面的文言文，回答问题。 管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知．其贤。管仲贫 困，常欺鲍叔，鲍叔终善．遇之，不以为言。已．而．鲍叔事齐公子小白，管 仲事公子纠。及．小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进①管 仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之 谋也。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾②，分财利多自与③，鲍叔不以 我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时 ④有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖⑤，知我不遭 时也。吾尝三战三走鲍叔不以我为怯知我有老母也。公子纠败，召忽⑥ 死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于 天下也。生我者父母，知我者鲍子也！”（选自《史记·管晏列传》， 有删改） [注释] ① 进：推荐。　② 贾：做买卖。　③ 自与：给自己。　 ④ 时：时机。　⑤ 不肖：不贤。　⑥ 召忽：人名。辅助公子纠， 兵败而死。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14. 关联课内所学，完成对选文中加点词的解释。 选文句子 课文例句/成语 加点词释义 鲍叔知．其贤 知．之者不如好之者 （1） 了解 鲍叔终善．遇之 善．罢甘休 （2） 好好地 已．而．鲍叔事齐公子小白 俄．而．雪骤 （3） 不久 及．小白立 及．其家穿井 （4） 待，等到 了解 好好地 不久 待，等到 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 15. 关联前句，用“/”为画波浪线的句子断句。（限两处） 　　吾尝三战三走/鲍叔不以我为怯/知我有老母也 16. 关联文本，完成下列任务。 （1） 用自己的语言讲述管鲍之间的一个故事。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ / / 示例一：管鲍曾经一同做买卖，在分利时，管仲总要给自己多分一些， 鲍叔牙知道管仲家里贫困，从来不因他多分了钱而说他贪心。　示例 二：管仲曾替鲍叔牙谋划事情，却使鲍叔牙更为穷困，鲍叔牙并不认为 管仲无能，因为他知道事情总有不顺利的时候。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （2） 根据提示，从重音的角度对下面的句子进行朗读设计，并说 明理由。 生我者父母，知我者鲍子也！ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：这句话既包含着管仲对鲍叔牙的感激之情，亦洋溢着对真挚友 情的礼赞。所以“生”“知”要重读。　示例二：“父母”和“鲍子” 要重读，把“鲍子”和“父母”进行比较，表达了管仲对鲍叔牙由衷的 感激和对友谊的赞叹。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 （3） 结合文本，探究“管鲍之交”成为交友佳话的原因。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：管鲍之交之所以被传为交友佳话，是因为两人互为知己，患难与 共，友谊深厚。鲍叔牙对管仲有知遇之恩和宽容之心，他无私地帮助逆 境中的管仲，理解他的难处，宽容他的缺点，信任他的才能，最后向齐 桓公举荐他，成就了管仲。而管仲也十分清楚并感激鲍叔牙的付出，回 应了鲍叔牙的信任。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 $$ 专题（六）　实用类文本阅读 期末真题专训 一、 （2023·宁波期末）小文在编辑社区宣传栏“生活小百科”板块时，收集了以下相关信息，请你阅读材料，和他一起完成编辑。 [材料一] 食用粘壳蛋、散黄蛋、发霉蛋、裂纹蛋等会影响人体健康。因此，在挑选鸡蛋时一定要仔细，可以遵循“一看外观，　①　，　②　，　③　”的诀窍。第一，新鲜鸡蛋蛋壳比较毛糙，壳上有一层霜状粉末，表皮没有破损、颜色鲜亮；陈蛋蛋壳稍暗，表面光滑；霉蛋的外壳有灰黑色针尖至小米粒大的霉点或斑块。第二，如果用两指夹住鸡蛋，靠近耳边轻轻摇晃，鲜鸡蛋气室、蛋黄完整，饱满无响声，而劣质鸡蛋因蛋液变稀、变少，摇时有晃动感，并伴有轻微的响声。第三， 对于同样大小的鸡蛋，手感越沉就说明鸡蛋越新鲜，劣质鸡蛋手感轻飘。第四，把鸡蛋握在手中，对着白光或灯光照，鲜鸡蛋透光度好，呈淡红色，中间隐隐可见蛋黄；劣质鸡蛋即使对着强光，也依然发黑，透不出光来。 一般新鲜鸡蛋的蛋白会比较浓稠，分布有规律，能有效地将蛋黄固 定在鸡蛋中央。但随着时间的延长，尤其是外界温度比较高的时候，在 蛋白酶的作用下，蛋白会失去固定蛋黄位置的作用。又由于蛋黄比重轻 于蛋白，鸡蛋横放，蛋黄就会上浮，更靠近蛋壳，因而变成贴皮蛋，容 易形成“臭蛋”。如果在放置鸡蛋时大头向上、直立存放，就不会出现 “贴皮蛋”的情况。所以，鸡蛋放置时，竖放为宜。最好连盒一起放入 冰箱，这样能在最大程度上保证鸡蛋的新鲜。 （选自“滨州网”，有删改） [材料二] 鸡蛋中优质蛋白质含量高，富含胆固醇、氨基酸、维生素 A、维生素B、维生素D、维生素E等，还有微营养素钾、钙、钠、镁、 铁、磷、叶酸等，这些都是人体每天必不可少的。 其中，胆固醇具有参与形成细胞膜的重要作用，还是合成胆汁酸、 维生素D、甾体激素的原料。然而现在不少人对胆固醇深恶痛绝，这实 在有些误解。人体胆固醇主要是靠肝脏自动合成，其次才是食物补充。 一个鸡蛋的胆固醇有多少呢？普通养殖场的鸡蛋每百克约含585mɡ胆固 醇，我们按照一颗鸡蛋60ɡ来算，一颗鸡蛋的胆固醇含量约350mɡ。所以 每天吃两个鸡蛋，才能满足正常人每日胆固醇的需要。由于人们除了吃 蛋，还要吃肉等其他食物，因此每天吃一个鸡蛋为宜，偶尔吃两三个也 无碍。《中国居民膳食指南》建议正常人一周鸡蛋摄入不要超过7个。 鸡蛋中的胆固醇几乎全部存在于蛋黄中，而有些人在吃鸡蛋时剔掉 蛋黄，这实在是暴殄天物了。蛋黄里面并非只有胆固醇，还富含卵磷脂 和维生素A、维生素D，还有较多的铁、磷、硫、钙等人体所需物质。 卵磷脂对人体的好处多多，能够增强大脑功能，改善记忆力，加强免疫 力，所以一般医生会建议婴儿到了六个月就要适当吃一些蛋黄，以补充 营养，主要助力脑部发育。 “土鸡蛋”比“洋鸡蛋”更营养吗？其实不然。科研机构早就多次 宣称，“土鸡蛋”和“洋鸡蛋”的营养成分基本没有区别，且“土鸡 蛋”中一些重要营养成分含量还不如“洋鸡蛋”，只有一样物质的含量 在“土鸡蛋”中比“洋鸡蛋”高出很多，就是胆固醇。 营养成分 土鸡蛋（100ɡ） 洋鸡蛋（100ɡ） 胆固醇（毫克） 1338 585 蛋白质（克） 11.1 14.7 维生素A（微克） 199 194 铁（毫克） 1.7 2.3 钙（毫克） 34 55 镁（毫克） 5 11 核黄素（毫克） 0.19 0.32 （有删改） [材料三] 鸡蛋吃法多种多样，就营养的吸收和消化率来讲，煮蛋为 100％，炒蛋为97％，嫩炸为98％，老炸为81.1％，开水、牛奶冲蛋为 92.5％，生吃为30％～50％。由此来说，煮鸡蛋是最佳的吃法，但别小 瞧煮鸡蛋，这也是一项技术活，把握好时间很重要。据《健康时报》报 道，鸡蛋煮得时间长，不但口感老，吃起来比较噎人，维生素E也会损 失16％左右。因此，煮鸡蛋一定要恰到好处，最好煮得嫩一些，兼顾口 感和营养。此外，最好不要吃半熟的鸡蛋，蛋黄处于“溏心”状态说明 灭菌不彻底，会增加被沙门氏菌等致病菌感染的风险。（有删改） 1. 小文读完材料一，打算在①②③处补充几点挑选鸡蛋的诀窍，请你帮 他写在下面的横线上。 ⁠ 2. 小文为材料三找了以下三张图作为配图，你觉得甲、乙、丙图中哪张 最合适？ ⁠ 　 ① 二听响声　② 三掂重量　③ 四照灯光 乙　 1 2 3 4 5 6 7 解析：根据“煮鸡蛋是最佳的吃法，但别小瞧煮鸡蛋，这也是一项技术 活，把握好时间很重要。据《健康时报》报道，鸡蛋煮得时间长，不但 口感老，吃起来比较噎人，维生素E也会损失16％左右”“煮鸡蛋一定 要恰到好处，最好煮得嫩一些，兼顾口感和营养。此外，最好不要吃半 熟的鸡蛋，蛋黄处于‘溏心’状态说明灭菌不彻底，会增加被沙门氏菌 等致病菌感染的风险”可知，材料三主要强调了煮鸡蛋的时长对鸡蛋营 养的影响。甲图展现的是带“溏心”的半熟鸡蛋，不符合材料三所建议 的吃法；乙图通过展现不同水煮时长下鸡蛋的变化，具体形象地展现了 材料三的主要内容；丙图只展现了从锅里捞出煮鸡蛋的画面，未体现煮 鸡蛋的时长及鸡蛋的嫩熟变化。 1 2 3 4 5 6 7 3. 小文整理完上述材料后，想要给三则材料加上一个主标题，下列哪个 标题更合适？请选择并简述理由。 A. 小鸡蛋里的大学问 B. 鸡蛋奥秘知多少？ C. 鸡蛋辟谣说 1 2 3 4 5 6 7 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：选择A。 理由：该标题运用了对比手法，“小鸡蛋”与“大学 问”形成鲜明的对比，既能激发读者的阅读兴趣，又强调了鸡蛋中蕴含 大量知识。　示例二：选择B。 理由：该标题运用问句，设置悬念，能 激发读者的阅读兴趣，引发读者思考对鸡蛋的常识的了解情况，如，如 何挑选和储存鸡蛋、鸡蛋的营养成分和价值、鸡蛋的最佳吃法等。 1 2 3 4 5 6 7 4. 团委老师看到这份宣传资料后，让小文结合上述三则材料和生活常 识，写一份“鸡蛋食用小贴士”，贴在食堂餐桌上，引导师生正确食用 鸡蛋。（100字左右） ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：各位老师和同学，你们知道怎样吃鸡蛋最健康吗？下面我给大家 提几条小建议：第一，不要剔掉蛋黄，蛋黄中的营养成分有助于改善记 忆力和提高免疫力。第二，每天吃一个鸡蛋，不用担心胆固醇摄入量的 升高。第三，煮鸡蛋最有利于营养的吸收和消化，不要吃半熟的鸡蛋。 1 2 3 4 5 6 7 二、 （2023·诸暨期末）阅读下面的材料，回答问题。 [材料一] 阶　段 作息习惯 睡眠问题 身体影响 自然化睡眠时代 （1949至1978年 前） 人们日出而 作，日落而 息。 从来不觉得睡 眠是个问题。 补充脑力，思维变 快；调节情绪，舒 缓压力；增强人体 免疫力。 1 2 3 4 5 6 7 阶　段 作息习惯 睡眠问题 身体影响 集体化睡眠时代 （1978至2000年） 工厂轮班作业，强制统一睡眠和起床时间。 集体生活及睡眠环境的改变，影响睡眠。 疲惫乏力，对正常 的工作和生活产生 一定的影响。 自由化睡眠时代（2001年至今） 人们根据工作性质和个人习惯，自由安排作息时间。 “主动性失眠和“被动性失眠”产生，睡眠问题成为都市话题。 容易疲劳，记忆力 减退，注意力不集 中；情绪波动较 大，容易焦虑；免 疫力下降…… 1 2 3 4 5 6 7 [材料二] “萤火虫一族”，是时间维度和价值维度的集合体。他们 是在没有任何外力因素强迫影响下，选择主动熬夜的一群人，每周至少 三天都在熬夜。 “萤火虫一族”年龄和城市分布情况 1 2 3 4 5 6 7 “萤火虫一族”夜间活动一览表 分　类 事　项 占　比 理想奋斗族 看书 35.4％ 工作 28.4％ 学习 25.2％ 休闲娱乐族 购物 26.8％ 电影 22.1％ 夜宵 19.3％ 社交潮人族 聚会 20.4％ 唱歌 11.8％ 直播 11.8％ 1 2 3 4 5 6 7 [材料三] 加强科学睡眠宣传教育。睡眠是机体复原整合和巩固记忆 的重要环节，对促进中小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健 康和提高学习能力与效率至关重要。各地各校要把科学睡眠宣传教育纳 入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，通过体育与健康 课程、心理健康教育、班团队活动、科普讲座以及家长学校、家长会等 多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健 康成长的极端重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生 习惯，引导家长重视做好孩子睡眠管理。 （摘自《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通 知》） 1 2 3 4 5 6 7 5. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（　D　） A. 爷爷年近花甲，在乡下日出而作，日落而息，没有睡眠问题的困扰。 B. 时代变迁与经济发展影响人们的日常作息习惯，睡眠问题日益凸显。 C. 学生良好睡眠卫生习惯的养成需学校、教师、家长等各方共同努力。 D. 身为“萤火虫一族”的小明，由于巨大的工作压力，必须天天熬夜加 班。 D 1 2 3 4 5 6 7 解析：由材料二“‘萤火虫一族’……他们是在没有任何外力因素强迫 影响下，选择主动熬夜的一群人，每周至少三天都在熬夜”可知，“萤 火虫一族”是选择主动熬夜的人群，“巨大的工作压力”属于外力因 素，因此而熬夜加班的小明不是“萤火虫一族”。 1 2 3 4 5 6 7 6. 睡眠问题的出现经历了怎样的过程？分别有什么特点？请根据材料一 简要概括。 ⁠ ⁠ ① 自然化睡眠时代，睡眠不成问题。② 集体化睡眠时代，睡眠质量下 降。③ 自由化睡眠时代，睡眠成为社会问题。 1 2 3 4 5 6 7 7. “萤火虫一族”有哪些特点？学校针对“萤火虫一族”可以采取哪些 措施？请根据材料二、材料三简要分析。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “萤火虫一族”的特点：① 年轻化，以“80后”“90后”“95后”为 主。② 大多分布在一、二线城市。③ 主动熬夜，频繁熬夜，熬夜形式 多样。　学校可以采取的措施：① 把科学睡眠宣传教育纳入课程教学 体系，教育学生养成良好睡眠卫生习惯。② 把科学睡眠宣传教育纳入 教师培训内容，提高教师思想认识。③ 把科学睡眠宣传教育纳入家校 协同育人机制，引导家长重视孩子的睡眠管理。 1 2 3 4 5 6 7 $$ 专题（四）　整本书阅读 期末真题专训 一、 填空题。 1. （2023·宁波期末）新一期的《小荷》是七年级同学的读后感专辑， 有些同学拟的题目非常吸引人。目录片段中的标题分别与以下哪部名著 相对应？（填字母） 目　录（节选） A. 少年事，中年语 B. 战争中的诗意 C. 牧歌情调里的忧思 D. 谁的世界都美丽 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （1） 《朝花夕拾》 ⁠ 解析：（1） 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是文学家鲁迅的散文 集，写于1926年，当时作者已是四十多岁的中年人了。此文集作为“回 忆的记事”，侧面反映了作者鲁迅从幼年到青年时期的生活，形象地反 映了他的性格和志趣的形成经过；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶 的不合理现象，同时写出了有抱负的青年知识分子在旧中国的茫茫黑夜 中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，并且抒发了作者对往日亲友、师 长的怀念之情。 A　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （2） 《假如给我三天光明》 ⁠ 解析：（2） 《假如给我三天光明》是美国作家海伦·凯勒的散文代表 作，饱受聋哑苦难的海伦在遇到她的老师安妮·莎莉文之后，重新燃起 了生活的希望。海伦逐渐学会了阅读、学习和感受身边无处不在的爱。 终于，她的努力得到了回报，用自己的汗水实现了大学梦想，让自己的 世界绽放出了美丽的光彩，同时也激励了更多的人。 D　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （3） 《湘行散记》 ⁠ 解析：（3） 《湘行散记》是沈从文具有代表性的散文集之一。1934 年，沈从文返回故里，眼见美丽乡村变成一片凋零景象，悲从中来，于 是以富有牧歌情调的文字，写下了关于极为温情优美的湘西世界的篇 章，抒发他“无言的哀戚”。 C　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （4） 《白洋淀纪事》 ⁠ 解析：（4） 《白洋淀纪事》是作家孙犁的集大成之作。作为一本以抗 日战争时期直至中华人民共和国成立初期冀中平原和冀西山区为背景， 描写白洋淀人民英勇抗日，并与当地恶势力进行斗争的小说散文集， 《白洋淀纪事》通过对白洋淀人民生活的描写，用富有诗意的文字勾画 出时代的未来，用文学之美来表达普通人的心愿，充分表现出了战争年 代民众对幸福和安宁的向往。 B　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. （2023·丽水期末）《西游记》中，孙悟空一路走过很多山，其 中花果山、五行山、火焰山、灵山代表着孙悟空在取经路上的成长 和突破。请结合你的阅读体验，将这四座山与“成长真经”之间的 关系对应起来。 山　名 “成长真经” A： ⁠⁠ 战胜困难有时需要付出多次努力 B： ⁠ 付出终有回报 C： ⁠⁠ 走出舒适圈，人生才有意义 D： ⁠ 守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发 火焰山 灵山　 花果山 五行山 1 2 3 4 5 6 7 8 9 二、 选择题。 3. （2023·宁波期末）根据《朝花夕拾》中鲁迅的“爱与憎”，下图中 对应不正确的一项是（　A　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4. （2023·金华期末）右图是《西游记》中的一幅插画，你认为它最有 可能出现在下列哪一回中？（　C　） A. 第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 B. 第十二回 玄奘秉诚建大会 观音显像化金蝉 C. 第二十三回 三藏不忘本 四圣试禅心 D. 第三十回 邪魔侵正法 意马忆心猿 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：A项，这一回主要写孙悟空从太上老君的八卦炼丹炉中逃出，玉 帝请来如来佛将孙悟空压在五行山下。与插画中的人物不符合。B项， 这一回主要讲述唐玄奘举办“水陆大会”，并在会上进行佛事，后来被 确定为取经人选。与插画中的场景不符合。C项，这一回主要写唐僧师 徒路过一户庄院，请求在那里借宿一晚。这家有三个女儿，想要招婿。 唐僧拒绝了，猪八戒心里有意，想要娶三个女儿，被戏耍了一番。后来 唐僧等人得知这家母女都是菩萨假扮的，是来试探他们的，再去寻八 戒，发现他被吊在树上。这与插画中的环境和人物较为吻合。D项，邪 魔是指黄袍怪，意马指小白龙，心猿指孙悟空。黄袍怪将唐僧变成猛虎，诬其为妖怪，白龙马伪装成宫女刺杀黄袍怪受伤，遂求八戒寻回孙悟空，打跑了黄袍怪。这与插画中的情节不符合。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5. （2023·浙江丽水期末）下面四幅图取材于《西游记》，请你根据连 环画中描绘的四个故事，按时间顺序排列图片，正确的一项是 （　B　） A. ②③④① B. ③②④① C. ③②①④ D. ③①②④ B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 解析：图①反映了第九十八回“猿熟马驯方脱壳　功成行满见真如”的 内容；图②反映了第二十七回“尸魔三戏唐三藏　圣僧恨逐美猴王”的 内容；图③反映了第五回“乱蟠桃大圣偷丹　反天宫诸神捉怪”的内 容；图④反映了第五十九回“唐三藏路阻火焰山　孙行者一调芭蕉扇” 的内容。故应排序为③②④①。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 三、 简答题。 6. （2023·杭州某名校期末）读《朝花夕拾》，消除了我们与经典 的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。在这十篇散文中，我们看到的 是具有战斗精神的鲁迅，是饱含深情的鲁迅，是富有童真童趣的鲁 迅……你看到了怎样的鲁迅呢？请结合相关篇目及阅读体验，仿照 示例，谈谈你的看法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 [示例] 我看到了具有战斗精神的鲁迅，如《＜二十四孝图＞》中， 鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，展现了其勇猛 的“斗士”的一面。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：我看到了饱含深情的鲁迅，如《阿长与＜山海经＞》中， 鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀 念。　示例二：我看到了富有童真童趣的鲁迅，如《从百草园到三 味书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕鸟……展 现了充满乐趣的生活。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7. （2023·金华期末）这是小稠所在的小组整理的孙悟空的人生轨迹 图，请你写出A、B两处的故事，再联系《西游记》整本书的阅读体 会，结合孙悟空的成长经历和自己的生活体验，谈谈你对孙悟空最终在 灵山成佛这一结局的认识。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：A：孙悟空将六个强盗全部打死，为此与唐僧发生争执，选择了 负气离开，最后被唐僧用紧箍咒制服。 B：孙悟空三打白骨精后，唐僧 误会并驱赶他离开，他一改之前的态度，苦苦哀求，百般留恋。孙悟空 经历了被困五行山，被师父驱逐、离开取经队伍，被红孩儿打败等磨 难，对于西天取经的态度越来越主动。在凌云渡独木桥处，孙悟空与唐 僧、八戒等就如何过桥产生了分歧，他坚持原则，最终修得正果，在灵 山成佛。一路上经历的种种磨难促进了孙悟空的成长，他由任性急躁、 冲动叛逆变得成熟稳重、机智冷静，一心追求目标，从而战胜自我，超 越自我。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 四、 片段阅读。 8. （2023·宁波海曙区期末）（1） 请根据名著文段内容，为两位人物 选择恰当的敬谦辞。（填字母） A. 令弟 B. 舍弟 ① ② ⁠ 解析：令弟，是称对方之弟的敬辞；舍弟，是对自己弟弟的谦称。① 处，是东海龙王称呼自己的弟弟，应使用“舍弟”；②处，是孙悟空称 呼东海龙王的弟弟，应使用“令弟”。 B A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （2） 从个人的“小我”走向国家或集体的“大我”，能打开人生的格 局。从下列人物中任选一个，结合名著内容，阐述该人物从“小我”到 “大我”的转变及其意义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 A. 孙悟空（《西游记》） B. 鲁迅（《朝花夕拾》） 我选 ⁠（填字母）， . ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ A 孙悟空一开始愿意跟唐僧西行取经，只出于 报恩，没有真正把自己当作团队中的一员；后经过三次离队，仍能 选择背负重任，逐渐意识到自己在团队中的责任与价值。他从桀骜 不驯的“小我”转变为懂得团结合作的“大我”，最终获封“斗 战胜佛”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9. （2023·丽水期末）经典名著中的人物有不同的特点，作家常运用准 确、生动的文字，凸显人物鲜活的个性。请从以下人物卡片中任选一 张，写出“ ”所指的人物，分析他（她）的个性特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 人物卡片一 一到夏天，睡觉时 又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席上，又已经烤得那么热。推 呢，不动；叫 呢，也不闻。 （选自《朝花夕拾》） 人物卡片二 听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” （选自《朝花夕拾》） 人物卡片三 唐敖道：“单内既将货物开明，为何不将价钱写上？” 道：“海外卖货，怎肯预先开价，须看他缺了那样，俺就那样贵。临时见景生情，却是俺们飘洋讨处。” （选自《镜花缘》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 21 我选人物卡片 ，人物是 ，个性分 析： ⁠。 一　 长妈妈（或：阿长） 朴实而又迷信，关心爱护孩子　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 $$