习作《我想对您说》一课时（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 我想对您说 统编版 五年级上册 第六单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.引导学生敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，表达出真情实感。 2.培养学生围绕中心选择典型材料进行表达的能力。 3.学习运用书信等格式进行书面表达。 学习 重难点 1.了解和把握书信的特点,学会运用书信表达自己的情感。 2.写出真情实感,表达出最想对爸爸妈妈说的话。 学情分析 本单元的习作话题是“我想对您说”，和生活紧密相连，让学生以写信的方式向父母、朋友或为社会作出贡献的人倾诉自己的内心想法，表达对他们的感情，促进学生更好地与他人沟通、相处。 教学辅助 1.多媒体课件。 教学过程 学习任务一：课前导入 同学们，在你的生活中给你关心最多的人是谁？（学生回答） 父母的爱有很多种表达方式：有慈祥的笑容，有热情的鼓励，也有严格的批评，虽然形式不同，但他们的爱都是浓浓的。我们在父母的爱中长大，你一定有很多心里话想和你的爸爸妈妈说。这次习作我们就用写信的形式把你最想和爸爸妈妈说的话写一写。 板书：我想对您说 学习任务二：明确要求 （1）出示作文题目“我想对你说”，让学生思考可以对谁说心里话。（可以是父母、老师、同学、朋友、陌生人等） （2）讨论心里话可以包括哪些内容。（感谢、道歉、建议、愿望等） （3）强调要表达真情实感，内容具体生动。 （4）讲解书信的格式：称呼、正文、祝福语、署名、日期。 学习任务三：写作指导 （一）写什么 1.可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。 2.可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。 3.可以关注他们的生活，向他们提出建议，如,劝他们改掉一些你认为不好的习惯等。 （二）怎么写 1.了解书信的格式。 (1)了解书信的格式。 明确:书信一般由六个部分构成,即称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期,它们有着不同的格式要求。 ①称呼。写一封信,先要把收信人的称呼顶格写在第一行,再在后面加上冒号,表示有话要说。 ②问候语。问候语要写在称呼的下一行,空两格。它可以独立成为一段。 ③正文。正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行,空两格落笔。 ④祝福语。祝福语是表示致敬或祝贺一类的话,如“此致”“祝”等。应独占一行,空两格写。注意在写与“此致”或“祝”相配套的“敬礼”“健康”等一类表示祝福的话语时,一般要另起一行顶格写。 ⑤署名。写完信之后,在信的右下角写上发信人的姓名。在署名的前面一般要加上合适的称谓,如“你的同学”“你的好友”“您的学生”等。 ⑥日期。日期写在署名的下一行,居于右下角。 2.引导学生回忆与倾诉对象之间的具体事例，选择最能表达自己心里话的一件或几件事。 例如，想对父母说，可以选择父母关心自己的一件小事，或者自己对父母的某个行为不理解，通过这件事表达自己的感受和想法。 强调事例要典型，要有细节描写，突出人物的特点和情感。 ①和父母讲难忘的事,要写出具体的事例。事例要叙述得清楚、具体、完整。 ②发表对某件事或者某种做法的看法,也要以具体的事例为基础,不能“空口无凭”。语言要生动、语气要委婉,要以理服人。 ③给父母提建议,要交代清楚某种习惯的利与弊,条理清楚。 3.确定倾诉对象和内容后，开始写作。 开头可以直接点明倾诉对象，引出主题。 正文部分详细叙述事例，表达自己的心里话，可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的感染力。 结尾可以再次表达自己的情感，或者提出希望和建议。 学习任务四：范文欣赏 1.范文欣赏 爸爸妈妈，我想对你们说 亲爱的爸爸妈妈： 你们应该没想到我会给你们写信吧？其实我给你们写信，是想对你们说一些我的心里话，希望你们今后能考虑一下我的感受。 妈妈，我已经是五年级的学生了，希望您不要再过分地溺爱我，因为我需要磨炼。长期以来，每次上学前，您都帮我把学习用品一一整理好，放进书包，我几乎没有自己收拾过书包。有一次，您出差到外地去了，我便自己收拾书包去上学。到了学校整理学习用品时，我才发现自己的一本数学练习册落在了家里，顿时，我懊恼不已。妈妈，希望您能适当地放开您的双手，让我有机会锻炼自己，培养独立生活的能力，这样更有利于我的成长。 爸爸，您对工作兢兢业业，一丝不苟，这让我很敬佩。但是，每当您“吧嗒吧嗒”地抽烟时，您考虑过我和妈妈的感受吗？香烟里含有大量的尼古丁，您抽烟不仅危害自己的健康，还在损害他人的健康。您知道吗？为了让您戒烟，我和妈妈煞费苦心，我们把家里所有的烟都藏起来了，可您还是会在外边买。爸爸，您就听听我和妈妈的劝告吧! 爸爸，戒烟吧! 为了您自己，也为了我和妈妈的健康，戒烟吧！ 爸爸妈妈，以上就是我想对你们说的心里话，希望你们能够接纳。 祝爸爸妈妈： 身体健康！ 儿子：吴漾 5月18日 名师点评 在这封信里，小作者针对爸爸妈妈的不同情况，把想对他们说的话有条理地分别记叙了下来，在叙述具体事情的经过时，表达出了自己的真情实感，文字朴实无华却又饱含真情。 2.写作实践 学生开始动笔写作，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。 提醒学生注意书写规范、段落分明。 3.作品展示与评价 选择部分学生的作品，通过投影仪展示。 先让作者朗读自己的作文，然后其他学生进行评价，提出优点和建议。 教师进行总结评价，重点指出需要改进的地方和修改方向。 总结与拓展 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$