期末真题专训/专题（四）名著阅读（江苏省苏州市）课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

专题（四）　名著阅读 期末真题专训 1. （2023·昆山通海实验中学期中）名著阅读。 （1） 《五猖会》一文中，记叙“我”儿时要去看迎神赛会，想到难逢 如此盛大的赛会，“我”笑着跳着，兴奋得不得了。可是父亲却让 “我”背诵《 》，由此可见，父亲是一个 ⁠ 的人。 鉴略　 对儿童心理无知　 1 2 3 4 5 6 返回目录 （2） 阅读下面的《西游记》片段，回答问题。 [甲] 唐僧见他（行者）言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧 包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者 道：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了 阿鼻地狱！” [乙] 这妖精是牛魔王的儿子，我与他父亲相识，若论将起来，还是 他老叔哩。他怎敢害我师父？我们趁早去来。 ① 甲段中唐僧为什么要给悟空写下“贬书”？ ⁠ 孙悟空三打白骨精，唐僧责怪悟空滥杀无辜。 ② 鲁迅评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”乙段中 唐僧经历了什么磨难？你从乙段中读出了什么“人情世故”？ ⁠ 唐僧被红孩儿捉走。　孙悟空利用和牛魔王的关系救师父。 1 2 3 4 5 6 返回目录 3 2. （2023·常熟等四市期末）名著阅读。 （1） 阅读《西游记》《朝花夕拾》后，同学们就作品内容、人物形 象、阅读方法等进行了交流，其中表述不恰当的两项是（　BD　） A. 阅读小说，我们应关注和捕捉书中重复出现的场景、动作或语言，从 而更好地理解作者的独特用意。如《西游记》中作者三次写到孙悟空的 “离开”，勾勒出孙悟空不同阶段的不同性格特征和心理状态，展现了 人物的成长变化。 1 2 3 4 5 6 返回目录 B. 孙悟空的身份前后经历了多次变化。他不安于无忧无虑的花果山生 活，漂洋过海寻求理想，从美猴王成了孙悟空；西行取经，降妖除魔， 历经千难万险，经受精神与意志的考验，不断磨炼心性，最终从孙悟空 成为齐天大圣。 C. 在孙悟空成长蜕变的过程中，他手里的金箍棒和头上的紧箍儿缺一不 可。金箍棒是悟空的力量所在，凭借它搅冥府、闹天宫，斩妖降魔，大 显神通，展现无所畏惧的英雄本质；紧箍咒则时时唤醒他，规训他，约 束他，最后方能成佛。 1 2 3 4 5 6 返回目录 D. 阅读回忆性散文集，应该关注作者的叙述视角，错综的叙述视角可以 展现出作者更加丰富复杂的情感。例如《朝花夕拾》，全书以“童年鲁 迅”的视角进行叙述，在回忆往事中流露出作者浓浓的温情，也表现了 作者理性的思考。 E. 《朝花夕拾》中有些篇章前后关联，如写阿长，除了《阿长与＜山海 经＞》，还有《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》等；再如写父 亲，除了《父亲的病》，还有《五猖会》。阅读时注意前后勾连对比， 可以更全面立体地感知人物。 1 2 3 4 5 6 答案：BD 返回目录 解析：B. 有误，孙悟空最终成为“斗战胜佛”。D. 有误，《朝花夕 拾》描写了鲁迅青少年时期的所见、所做，同时也立体地展现了他性 格。本书主要是以儿童的视角进行叙述的，童趣中带有深刻的疑问和思 考，这也是鲁迅成年后写的。且书中部分文章写了鲁迅留学期间的事， 因此选项中提到的“全书以‘童年鲁迅’的视角进行叙述”的说法是不 正确的。 1 2 3 4 5 6 返回目录 （2） 同学阅读《西游记》有了新发现：唐僧师徒西行取经所遇磨 难，大致可以分成两类，一类是被动碰上各路妖魔打劫，另一类是 主动去降伏妖魔。而这个“另一类”更是丰富了孙悟空的形象。请 简述一个符合“另一类”要求的故事，并分析这个故事是如何丰富 孙悟空的人物形象的。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ “高老庄大圣除魔”。高老庄高太公家高小姐被猪八戒抢走。孙悟空与 师父来高老庄投宿，悟空迷惑猪八戒，唐僧收猪八戒为徒。该故事描述 了孙悟空主动帮助被掳走的高家小姐脱离猪八戒的囚禁，表现了孙悟空 除恶务尽、聪明机智的形象。 1 2 3 4 5 6 返回目录 3. （2023·吴江区实验中学月考）阅读《西游记》时，呦呦发现孙悟空 经常流泪，为此他做了一些摘录。 [摘录一] 一日，与群猴喜宴之间，忽然忧恼，堕下泪来。众猴慌忙 罗拜道：“大王何为烦恼？”猴王道：“我虽在欢喜之时，却有一点儿 远虑，故此烦恼。”众猴又笑道：“大王好不知足！我等日日欢会，在 仙山福地，古洞神洲，不伏麒麟辖，不伏凤凰管，又不伏人间王位所拘 束，自由自在，乃无量之福，为何远虑而忧也？”（选自《西游记》第 一回） 1 2 3 4 5 6 返回目录 [摘录二] 你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去 了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是 东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住 步，良久方去。（选自《西游记》二十七回） （1） 所摘录的这两处情节中，孙悟空都流泪了。他分别为什么而 流泪？ ⁠ ⁠ 摘录一：因虑及生死无常而流泪。摘录二：因师父将他赶回花果山 而流泪。 1 2 3 4 5 6 返回目录 （2） 我们印象中的孙悟空神通广大，本领高强。这两处流泪的情节是 否和这个形象相矛盾？请说明理由。 ⁠ ⁠ ⁠ 不矛盾。男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。第一次哭表现出孙悟空对 人生的思考，担心死亡；第二次哭表现出他因被冤枉而被驱逐的痛心， 以及对唐僧的不舍。 1 2 3 4 5 6 返回目录 4. （2024·吴江区期末）名著阅读。 （1） 《朝花夕拾》中，童年鲁迅对下列两本书持怎样的态度？请选择 一项并说明理由。 A. 《鉴略》 B. 《山海经》 我选 （填字母）。童年鲁迅对这本书的态度是 。因为 ⁠ ⁠ ⁠。 A 望而生畏　 但童年鲁迅一字不懂。为了看迎神赛会，被 因为这本书，连迎神赛会也变得没有多大意思了 虽然这本书是鲁迅童年开蒙时所读的唯 一一本书，据说读它很有用， 父亲强迫背诵这些无趣无味 的文字。 1 2 3 4 5 6 返回目录 （2） 根据《西游记》中悟空和唐僧之间关系的变化过程，完成下 面填空。 悟空五行山获救，师徒结缘→悟空杀盗贼，师徒心生嫌隙→悟空中 计戴上紧箍儿，师徒关系开始稳定→① ⁠，师徒关 系“破裂”→悟空战黄袍怪救回师父，② →真 假美猴王，师徒关系再次“破裂”→观音指出假悟空，师徒关系融洽 悟空三打白骨精　 师徒彼此慢慢信任　 1 2 3 4 5 6 返回目录 5. （2024·苏州工业园区期末）名著阅读。 正值秋尽冬初时节……师徒们离了乌鸡国，夜住晓行，将半月有 余。忽又见一座高山，真个是摩天碍日。……师徒们正当悚惧，又只见 那山凹里有一朵红云，直冒到九霄空内，结聚了一团火气。行者大惊， 走近前，把唐僧 着脚，推下马来，叫：“兄弟们，不要走了，妖怪来 矣。” 　　这个妖怪是 ⁠，悟空在西天取经的路上降妖除魔，却 打不过这个妖怪，接连败下阵来，请你分析原因，根据示例，填写 表格内容。 红孩儿　 1 2 3 4 5 6 返回目录 从妖怪的角度 摇身一变，变作七岁顽童，将麻绳捆了手足，高吊在那松树梢头；一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来；变作观音菩萨，哄骗八戒。 （1） ⁠ （2） ⁠ ⁠ 从孙悟空的角度 和妖怪攀亲，无果；去龙王处借水，越泼越灼；行者被烟熏得魂飞魄散；行者变作老大王却被妖怪识破。 （3） 自以为是，过于轻敌 （4） 人外有人，天外有天 善于变身　 会喷三昧真 火　 选择角度 分析过程 得出结论 孙悟空接连败阵的原因分析 1 2 3 4 5 6 返回目录 选择 角度 分析过程 得出结论 从取经团队 其他人的角度 三藏闻言，认了真实，就教八 戒解放绳索；八戒道：“趁早 散了，各寻头路，多少是好。 那西天路无穷无尽，几时能到 得！”“快走！快走！”说声 走，他（八戒）也不顾行者， 跑过涧去了。 （5） 唐僧： ⁠ ⁠ ⁠ （6） 猪八戒： ⁠ ⁠ ⁠ 肉眼凡 胎，不能分辨妖怪，善 恶不分　 要散 伙，不团结，取经意志 不坚定　 续表 1 2 3 4 5 6 返回目录 6. （2024·姑苏区期末）名著阅读。 　　下表中引用了林庚和贾植芳的关于《西游记》观点。请仔细阅读， 完成题目。 动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的 想象，这一切形成了弥漫在《西游记》中的童话的 气氛。也正是在这样一种气氛中，孙悟空才得以左 右逢源，如鱼得水，充分自由地发展他的性格特 征，并且将他性格形象的精神内涵推向了最完美的 高度。 ——林庚 我少年时读之，老年也读之，越读越觉得有味道， 真是百读不厌，我把它看成一部人生教科书……它 给人以大眼光、大境界、大省悟、大触动。 ——贾植芳 1 2 3 4 5 6 返回目录 （1） 请从“大眼光”“大境界”“大省悟”“大触动”四个关键词 中，任选一个，结合《西游记》中的相关内容，说说你的感悟。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：选“大省悟”。《西游记》讲述了唐僧师徒取经路上战胜无数妖 怪，历经重重磨难，终于到达西天，取得真经的故事。对我来说，这部 小说更像一个励志故事，给我“大省悟”：人生就要有所追求，为了实 现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切 困难，直至到达胜利的终点。 1 2 3 4 5 6 返回目录 （2） 小苏认为“通过‘动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻 辑的想象’来突出人物的性格与特征”的评价、“把它看成一部人生教 科书……它给人以大眼光、大境界、大省悟、大触动”的评价，也可以 用来评价《朝花夕拾》。请从这两句评价中任选一句，结合《朝花夕 拾》中的相关内容，简要说说你的理解，来支持小苏的观点。 1 2 3 4 5 6 返回目录 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例一：选第一句评价。如《狗·猫·鼠》中，鲁迅先生通过仇猫、怜 鼠的故事，对当时社会的丑陋现象进行了鞭挞，表明了作者憎恶暴虐、 同情弱小的鲜明态度，突出表现了鲁迅先生与反动势力斗争到底的战斗 精神。　示例二：选第二句评价。如《藤野先生》中，“看电影事件” 中的“万岁”和“匿名信事件”中的“改悔”给了我“大触动”“大省 悟”：有了国家的强大，才有国民的尊严；没有民族偏见的“藤野先 生”固然可敬，但我们的民族尊严必须靠我们自己争取。 1 2 3 4 5 6 返回目录 $$