5.1 力（课件）-【上好课】2024-2025学年八年级物理上册同步精品课堂（沪科版（五四学制）2024)

沪科版（五·四学制） 八年级上册 第5章 运动和力 5.1 力 图5-1-1为拔河比赛中一位运动员正用力 拉绳的情境。比赛时，双方各执绳的一端，通过 手、腰、腿一齐用力，向相反方向拽动绳子，决出胜负。人们在用力时总会感到肌肉绷紧，“力” 最早是人们在劳动时从肌肉的紧张中感受到的。 那么,力就是“肌肉的紧张”吗? 在物理学中，究竟什么是力呢？我们一起探究吧！ 情景引入 01 02 03 04 05 CONTENTS 力的作用效果 力是什么 力的作用是相互的 力的三要素与力的示意图 PART ONE 力是什么 马 运动员 推土机 运动员 拉 举 推 踢 车 杠铃 泥土 足球 力是物体对物体的作用。 物体 物体 作用 1. 力是物体对物体的作用 2. 力常用字母F表示 马 运动员 推土机 运动员 拉 举 推 踢 车 杠铃 泥土 足球 施力物体 受力物体 作用 3. 单位：牛顿 简称：牛 符号：N 1.一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？ 施力物体：磁体 受力物体: 铁钉 施力物体：太阳 受力物体: 地球 注：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。 3.产生力的条件 两个或两个以上的物体 有相互作用（可以不接触） 1.物理学中，把物体对物体的作用称为力。 2.一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。 小结 牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的基础。 牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、 漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞赏。 1661年，牛顿考入剑桥大学做工读生， 其大部分时间也花在实验方面。 例：判断几个同学的想法是否正确 1.单独一个物体，也能产生力的作用。 2.没有物体，也能产生力的作用。 3.不接触的物体之间一定没有力的作用。 4.至少要有两个物体才能产生力。 PART TWO 力的作用是相互的 请通过下面的活动，体会施力和受力的感觉。和同学讨论，力的作用有什么特点。 活动 1. 向上提书包，你的手有什么感觉？ 2.用手拍桌子，手有什么感觉？ 3.拉开弹簧时，会感觉到什么？ 感觉到了书包也对手有拉力 手会感到疼， 感觉弹簧也在拉自己的手 分析以上现象，得到结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力。也就是：物体间力的作用是相互的。 1.在两个靠得较近的小车上分别放一块磁体，松手后观察发生的现象。 想想做做 2.请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。 现象：松手后两小车同时向相反方向运动。 表明：两块磁体同时受到了力的作用，说明物体间力的作用是相互的. 现象：人向前推墙，人向后退； 表明：人也受到了墙的推力，说明物体间力的 作用是相互的. 1.物体间力的作用是相互的： (1)一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。施力物体同时也是受力物体。 (2)一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上。 (3)物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。 2. 力的作用是相互的应用： 讨论：船是如何离开岸边的？ 船到岸边，人用力推岸，对岸施加力的同时也受到岸施加的力，船离岸而去． 原因：当人用力推另一只小船时，由于力的作用是相互的，另一只小船也同时对人施力，而力可以改变物体的运动状态，所以自己坐的小船也会由静止变为运动。 现象：坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。 坐在小船上，用力推另一只小船。能够把另一只小船推开而自己坐的船不动吗？ 想想议议 施力物体 作用力 受力物体 反作用力 A物体 B物体 受力物体 施力物体 一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上。 一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。 施力物体同时也是受力物体。 物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。 对“力的作用是相互的”的理解 如图5-1-3所示，在木板上放置 一个装水的气球。将两根相同弹簧的 上端分别固定在铁架台上，把装水的 气球悬挂在一根弹簧的下端挂钩上。 观察弹簧与气球在悬挂前后的变化。 上述实验中，弹簧被气球拉长，挂在弹簧下端的气球形状也发生了变化。 教材 自由活动 PART THREE 力的作用效果 问题：力作用在物体上会产生什么效果呢？ 做一做 （1）用力捏橡皮泥； （2）用力拉伸或压缩弹簧。 橡皮泥、弹簧的形状发生改变 实验现象: 力可以使物体发生形变 实验结论: 1. 力可以使物体发生形变 形变包括形状和体积的改变 弓的形状 发生改变 竿子发生了形变 海绵发生了形变 跳板发生了形变 演示实验 （1）一个小铁珠静止在水平桌面上，当磁铁靠近它时，会出现什么现象？ （2）让小铁球从斜面上滚下来，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小球运动速度的变化情况。 （3）再次让小球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况。 甲 乙 2. 力可以改变物体的运动状态 (2)铁球在磁铁的吸引力作用下，铁球的速度越来越大。 (3)铁球在磁铁的吸引力作用下，铁球的运动方向发生改变。 实验现象: (1)静止的小钢珠被磁铁吸引，铁球向磁铁方向运动。 运动状态的改变：物体由静开始运动或由运动到静止，以及运动快慢和运动方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。 实验结论：力可以改变物体的运动状态。 2.改变运动的状态 1.使物体发生形变 (1)形状改变（使物体伸长、缩短、弯曲、扭转); (2)体积改变. (1)改变物体的运动快慢; (2)改变物体的运动方向; (3)同时改变物体的运动快慢和运动方向。 力的作用效果 如图5-1-6所示，在锥形瓶中装满水，塞上穿有细玻璃管的橡皮塞，用手压瓶底后再松开，观察细玻璃管中水面位置的变化。 上述实验中，用手压锥形瓶底部，细玻璃管 中水面上升。松手后，水面就恢复到原来的位置。 由于锥形瓶内水的体积是一定的，管内水面上升说明锥形瓶底部受到压力时发生了微小的形变。 结论：力可以使物体发生形变。 教材 自由活动 PART FOUR 力的三要素与力的示意图 问题：力作用的效果与哪些因素有关？ 1.如 图甲,用大小不同的力拉同一根弹簧,用力越大，拉的越长。,说明力的大小影响力的作用效果。 演示实验 2.如图乙,用大小相同的力压、拉弹簧,弹簧的形变不同,说明力的方向影响力的作用效果。 甲 乙 想想做做 如图，分别在A、B、C处用同样大小的力推门，感受手推门的难易程度有什么不同。 现象：推门的时候，推力作用在离门轴较远的点(A) ，比作用在离门轴较近的点(C)易于把门推开。 结论：说明力的作用效果与力的作用点的位置有关。 举例：用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端A 比握在把的中间B ，更容易把螺母拧紧。 1.力的三要素： 力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，称为力的三要素。 2.对力的三要素的理解： (1)力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就可能会随之改变。 (2)因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。 打台球时，力的大小、方向、作用点都很重要。 想想议议：能否用一个图把力的三要素简单、方便地表示出来？ 3.力的示意图： （1）概念：用一根带箭头的线段来表示力。 线段的长短 表示力的大小； 箭头 表示力的方向； 线段的起点或终点 表示力的作用点。 （2）方法： 例：用力的示意图表示：用100N的力拉车 （3）画力的示意图的步骤： 练习：一位同学沿水平方向用75N的力推箱子，请在图中画出这个力的示意图。 F= 75N O 议一议：如果在同一图中表示多个力，力越大，线段越长。这句话如何理解？ 1 ．下列关于力的说法正确的是 ( ) A ．一个物体也会产生力的作用 B ．在发生力的作用时，一定有受力物体，但不一定有施力物体 C ．力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体之间没有力的作用 D ．物体间力的作用是相互的，力是成对出现的 D 课堂练习 掰弯橡胶扳手 投出篮球 丢出沙包 踢出足球 2 ．下列行为中，力的作用效果与其他三项不同的是 ( ) A . C . B . D . B 3 ．下列关于力的说法中错误的是 ( ) A ．力是物体对物体的作用 B ．力的大小、方向、作用点叫力的三要素 C ．力可以改变物体的形状 D ．没有相互接触的物体不能发生力的作用 D 4 ．俗话说“鸡蛋碰石头——自不量力” ，从物理学角度看 ( ) A ．先有鸡蛋对石头的作用力，后有石头对鸡蛋的作用力 B ．先有石头对鸡蛋的作用力，后有鸡蛋对石头的作用力 C ．鸡蛋碰碎了，说明力可以改变物体的形状 D ．石头完好无损，说明鸡蛋对石头没有作用力 C 5 ．如图，细心的小萌发现，开门时手推 A 点最轻松，推 C 点最困难，联想到所学物理知识，小萌认为这 是因为力的作用效果与 ( ) A ．力的作用点有关 B ．力的方向有关 C ．力的大小有关 D ．施力物体有关 A A ．跳板将运动员弹起，说明力可以改变物体的运动状态 B ．运动员对跳板施力的同时也受力，说明力的作用是相互的 C ．运动员对跳板的力和跳板对运动员的力，两个力的作用效果不同 D ．跳板将运动员弹起，是因为跳板对运动员的力大于运动员对跳板的力 6 ．如图所示是跳水运动员跳水的情景，下列说法不正确的是 ( ) D 课堂小结 感谢观看 THANK YOU FOR WATCHING $$