5.1 力（分层练习）-【上好课】2024-2025学年八年级物理上册同步精品课堂（沪科版（五四学制）2024)

5.1 力 目录 2 考点01 力的概念与单位 2 考点02 力的作用是相互的 2 考点03 力的作用效果 2 考点04 力的三要素 4 考点05 辨析两个力的三要素是否相同 5 考点06 力的示意图辨析、作图题 6 考点07 实验题 6 7 11 考点01 力的概念与单位 1．关于力的概念，下列说法正确的是（    ） A．产生力的两个物体之间一定发生了作用 B．有施力物体时，可以没有受力物体 C．力可以离开物体单独存在 D．两个物体没有直接接触不能产生力的作用. 2．在物理学中，力的国际单位是（　　） A．千克 B．牛顿 C．千米 D．立方米 3．学习了力的相关知识后，小芳同学作出了下列判断，其中错误的是（　　） A．没有物体就一定没有力 B．有受力物体时，一定有施力物体 C．有施力物体时，不一定有受力物体 D．只有一个物体时，是不可能产生力的 4．物理学中，我们把物体对物体的 叫做力，力的单位是 （填单位符号）。 5．物理学中，力用符号 表示，力的单位：牛顿，简称牛，单位符号是 。 考点02 力的作用是相互的 6．物体间力的作用是 的，如图所示，成语“孤掌难鸣”说明发生力的作用时，至少要有 个物体。 7．如图皮划艇比赛时，两位运动员用船桨向后划水，皮划艇奋力向前进，使皮划艇前进的力的施力物体是 ；该力与浆对水的作用力的大小是 （选填“一定”“不一定”）相等的。 8．用绳系住一条鱼，手握住绳提起这条鱼，鱼受到竖直向上的拉力，此时力的施力物体是 。 考点03 力的作用效果 9．如图所示，其中一个力与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A．跳水运动员压弯跳板 B．小铁球受到磁体的作用 C．撑杆被压弯 D．用力拉开弓 10．下列运动场景中，力的作用效果与其他几项不同的是（    ） A．篮球碰到篮板改变运动方向 B．进站的火车受阻力缓缓停下 C．用力把铅球推出 D．跳水运动员压弯跳板 11．保持安全车距对于防止追尾事故至关重要。如图所示，是一辆小汽车A未保持安全车距，未能及时刹住，追尾了另一辆小汽车B，未造成人员受伤，仅造成两车不同程度损坏。对事故分析正确的是（    ） A．A车对B车的撞击力使B发生了形变 B．A车对B车的撞击力使A发生了形变 C．两车损坏程度不同，说明A对B的力小于B对A的力 D．两车损坏程度不同，说明A对B的力大于B对A的力 12．如图（A）（B）所示表示力的作用效果，其中（A）主要表示力可以 ，（B）主要表示力可以 。 13．体育比赛中小明用力将实心球投出，说明力可以改变物体的 ，最终落向地面，最终落向地面时会将地面砸出一个大坑，说明力可以改变物体的 。 14．如下图所示的情景表示了力的作用效果，其中图 主要表示力能使物体发生形变；图 主要表示力能改变物体的运动状态[均选填“（a）”或“（b）”]。如图（c）所示，站在滑板上的两位同学，甲推乙，结果两人同时向后运动，说明物体间 。 考点04 力的三要素 15．力的作用效果跟力的大小、 和 有关，称为力的三要素。 16．王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（　　） A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同 17．如图，细心的小萌发现，开门时手推 A 点最轻松，推 C 点最困难，联想到所学物理知识，小萌认为这 是因为力的作用效果与（        ） A．力的作用点有关 B．力的方向有关 C．力的大小有关 D．施力物体有关 18．如图所示，分别用大小相等的力F拉和推同一箱子。该实验表明，箱子受力产生的效果与力的（    ） A．大小有关 B．方向有关 C．作用点有关 D．大小、方向、作用点都有关 19．如图所示是中国女排在某次比赛时的场景。女排运动员击打排球的不同位置、会使排球飞向不同的方向，这个现象可以说明（　　） A．改变力的作用点可以改变力的作用效果 B．改变力的方向可以改变力的作用效果 C．改变力的大小可以改变力的作用效果 D．力可以使物体发生形变 20．力是物体对物体的 ；物理学中，把力的大小，方向和 叫做力的三要素。如图（a）、（b）所示，在桌面上固定一根弹簧，分别用同样大小的力“压”和“拉”弹簧，弹簧的形变不同，说明力的作用效果与力的 有关。 考点05 辨析两个力的三要素是否相同 21．如图所示，放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，那么这两个力的三要素（　　）    A．完全相同 B．大小、方向相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小和方向都不同 22．游泳时手和脚向后划水的力和水向前推手和脚的力，在力的三要素上（　　） A．大小，作用点都相同，方向不同 B．完全相同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小，方向都不同 23．如图所示，小明用力推车，他对车施加了一个推力，同时小车对小明的手也施加了一个推力。那么，这两个力的三要素是（　　） A．全都相同 B．大小方向相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点和大小相同，方向不同 考点06 力的示意图辨析、作图题 24．小车在100N拉力的作用下向前运动，如图所示是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（　　） A．该示意图把拉力的三要素表示出来了 B．在同一图中，力越大，线段应该越长 C．只有力的大小、方向会影响力的作用效果 D．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子 25．某同学用大小为30N方向与水平面成30度夹角的力斜向上向右推木箱，在图中作出该力的示意图； 26．如图所示，小樱用 F=260 N的力竖直向上提起水壶，请你作出力 F的示意图。 27．如图所示，请画出小球受到的拉力（）以及斜面对小球的支持力（）的示意图。 考点07 实验题 28．如图所示的是小华用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的形变来研究力的作用效果与哪些因素有关。（图中钩码规格相同） （1）通过比较乙、丙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的 有关； （2）通过比较 两图的钢片形变程度，可以发现：力的作用效果与力的作用点有关。 29．为了探究力的作用效果的影响因素，小明做了如下实验：将一钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位，使其发生如图所示的形变，各力的大小关系为F1=F3=F4>F2。 (1)小明是根据 来判断力的作用效果的，这种物理研究方法叫 法； (2)比较甲、丙两实验可以得出的结论是 ； (3)比较甲、丁两实验可以得出的结论是 ； (4)通过比较 两次实验，小明得出了结论：力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显； (5)小明认为，因为丙、丁两图中，图丁的效果更明显，所以可以看出力的作用效果与力的方向有关，他的说法是 的，因为 。 30．力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小明做了一个实验，主要实验步骤如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂规格相同的钩码。 （1）实验时，通过 （选填“钩码的数量”或“钢片的弯曲程度”）来反映力的作用效果，这种物理研究方法是 （选填“等效替代法”“转换法”或“控制变量法”）; （2）比较甲、丙两图，可得出结论：力的作用效果与力的 有关; （3）比较乙、丙两图，小明得出结论：力的作用效果与力的大小有关,该结论可靠吗？答： （选填“可靠”或“不可靠”），原因是 。 一、单选题 1．下列关于“力”的观点中，你认为正确的是（　　） ①两个物体互相接触，不一定有力的作用　②两个物体互相接触，就一定有力的作用 ③运动的物体受到力，静止的物体不受力　　④力的产生至少涉及两个物体 A．①④ B．②④ C．②③ D．①③ 2．如图所示，是甲、乙、丙三个同学一起踢足球时的情景，踢球时会涉及到力的作用效果，下列所叙述的效果中与其它三个不同的是（　　） A．足球踢出前，甲同学用脚将足球紧紧压在地上 B．甲同学踢出足球后，足球在空中快速的飞向乙同学 C．乙同学用头顶足球后，足球飞向球门 D．丙同学将飞来的足球牢牢的抱在怀中 3．下列四副图片中，说明力可以改变物体的运动状态的是（    ） ①图甲足球运动员用头球的方式接过队友的传球射门 ②图乙射箭运动员拉满弓 ③图丙撑杆跳运动员将竿压弯 ④图丁小铁球从斜面上滚下，在磁体的作用下改变了运动方向 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 4．思维导图是可视化的思维工具，对物理的学习非常有好处，下列例子可以填入右图中举例Ⅰ的是（　　） A．用力踢足球，足球改变方向 B．用力顶足球，足球加速射向球门 C．用力接足球，飞来的足球被接住 D．用力压足球，足球被压扁 5．如图所示，小明坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，小明和自己的船却向后移 动，关于上述现象的说法中正确的是（    ） ①物体间力的作用是相互的 ②力是物体对物体作用 ③施力物体同时又是受力物体 ④力的作用效果与力的作用点有关 A．只有①②正确 B．只有①②③正确 C．只有①②④正确 D．①②③④ 都正确 6．小华和小刚相约打台球，小华用球杆将白球击出，白球撞击红球将红球击进球洞，如图所示，下列说法正确的是（　　） A．白球撞击红球后白球运动方向改变，说明力的作用是相互的 B．红球被击进球洞，说明力能改变物体的形状 C．小华使白球撞击红球侧边，因为力的作用效果与力的方向有关 D．白球撞击红球的力大于红球撞击白球的力 二、填空题 7．在物理学的漫长历程中，很多科学家作出了卓越的贡献。英国杰出物理学家 总结了伽利略等前人的研究成果，构建了经典力学体系。物理学中以他的名字命名为物理量的单位，这个物理量是： 。 8．如图所示，运动员在进行撑杆跳高，运动员对撑杆施加了力，撑杆也对运动员施加了力，该现象说明物体间力的作用是 。但这两个力的作用效果是不同的，前者改变了撑杆的 ，后者改变了运动员的 。 9．小明用乒乓球做实验： （1）分别轻拍和重拍悬挂的乒乓球，球弹开的幅度如图甲所示，这说明：①力可以改变物体的 ；②力的作用效果与力的 有关； （2）对着墙壁打乒乓球，球的运动轨迹如图乙所示，球撞击墙壁时，墙壁对球 （选填“有”或“没有”）作用力。 10．如图所示，某人手持大气球站在转盘上，松开气嘴，让气球沿垂直转盘半径方向喷气，自己和转盘将一起沿 （顺/逆）时针转动，出现这种现象的原因是力的作用是 的，使人和转盘转动的力的施力物体是 （空气/球内喷出的气体）。 三、实验题 11．在探究力的作用效果与什么因素有关的课题中，小明和同学们进行了如下实验： ①如图甲所示，将一钢尺的下端固定不动，用力F1去推动钢尺上的a点处，观察钢尺的变化 ②如图乙所示，保持钢尺的下端固定不动，用力F1去推动钢尺上的b点处，观察钢尺的变化。 ③如图丙所示，保持钢尺的下端固定不动，改变力的方向，用力F1去推动钢尺上的a点处，观察钢尺的变化。 ④如图丁所示，保持钢尺的下端固定不动，用更大的力F2去推动钢尺上的a点处，观察钢尺的变化。 （1）实验中，用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明 。 （2）由甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。 （3）由甲、丙两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。 （4）由 、 两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关。 （5）此次探究活动中用到的方法是 。 一、填空题 1．同学们在生活一定有撕回执单的经历，直接撕的话不仅费劲，而且形状就会像狗啃一样弯弯曲曲，但对折多次之后，撕纸又轻松省力，又完整好看，这是为什么呢？ 小丁同学开始了对此问题的探究，他通过某种手段，测得了一张标准A4纸对折次数与所需力的表格如下表所示： 对折次数（次） 1 2 4 10 撕纸所需最小力（N） 4 2 1 0.4 小丁同学又查了若干资料： ①纸张由大量的有机纤维绞合在一起构成。这些纤维在纸张中相互交织，形成了一定的强度和韧性。 ②折痕的形成遵循材料屈服准则，即当弯曲半径低于屈服半径时，折痕就会形成。 ③多次折叠会使折痕相互作用，折叠行为会呈现周期性和自相似性。这种自相似性使得纸张在多次对折后更容易沿着折痕撕开。 (1)由表可知，对折次数与撕纸所需最小力的变化关系为： ； (2)结合材料及所需知识，直接撕的话不仅费劲，而且形状就会像狗啃一样弯弯曲曲，但对折多次之后，撕纸又轻松省力，又完整好看的原因： 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 5.1 力 目录 2 考点01 力的概念与单位 2 考点02 力的作用是相互的 3 考点03 力的作用效果 3 考点04 力的三要素 6 考点05 辨析两个力的三要素是否相同 8 考点06 力的示意图辨析、作图题 9 考点07 实验题 11 13 18 考点01 力的概念与单位 1．关于力的概念，下列说法正确的是（    ） A．产生力的两个物体之间一定发生了作用 B．有施力物体时，可以没有受力物体 C．力可以离开物体单独存在 D．两个物体没有直接接触不能产生力的作用. 【答案】A 【详解】A．力是物体之间的相互作用，所以产生力的两个物体之间一定发生了作用，故A正确； BC．力是物体对物体的作用，施力物体和受力物体同时存在，故力不能离开物体单独存在，故BC错误； D．两个不相互接触的物体间，如磁铁吸引铁钉，故D错误。 故选A。 2．在物理学中，力的国际单位是（　　） A．千克 B．牛顿 C．千米 D．立方米 【答案】B 【详解】A．在物理学中，千克是质量的单位，故A不符合题意； B．牛顿是力的单位，故B符合题意； C．千米是长度的单位，故C不符合题意； D．立方米是体积的单位，故D不符合题意。 故选B。 3．学习了力的相关知识后，小芳同学作出了下列判断，其中错误的是（　　） A．没有物体就一定没有力 B．有受力物体时，一定有施力物体 C．有施力物体时，不一定有受力物体 D．只有一个物体时，是不可能产生力的 【答案】C 【详解】A．力是一个物体对另一个物体的作用，力的产生离不开物体，没有物体是不可能产生力的，故A正确，不符合题意； BC．当两个物体之间发生力的作用时，一个物体是施力物体，另一个物体就是受力物体，所以有受力物体时，一定有施力物体，故B正确，不符合题意，C错误，符合题意； D．一个力的产生至少要两个物体，一个物体不可能产生力，故D正确，符合题意。 故选C。 4．物理学中，我们把物体对物体的 叫做力，力的单位是 （填单位符号）。 【答案】 作用 N 【详解】[1][2]在物理学中规定力是物体对物体的作用。物理学中用牛顿命名为力的单位，用符号N表示。 5．物理学中，力用符号 表示，力的单位：牛顿，简称牛，单位符号是 。 【答案】 F N 【详解】[1][2]在物理学中，力用符号用F表示，单位是牛顿，简称牛，单位符号是N。 考点02 力的作用是相互的 6．物体间力的作用是 的，如图所示，成语“孤掌难鸣”说明发生力的作用时，至少要有 个物体。 【答案】 相互 两 【详解】[1][2]物体间力的作用是相互的，力是物体对物体的作用，所以发生力的作用时，至少要有两个物体。 7．如图皮划艇比赛时，两位运动员用船桨向后划水，皮划艇奋力向前进，使皮划艇前进的力的施力物体是 ；该力与浆对水的作用力的大小是 （选填“一定”“不一定”）相等的。 【答案】 水 一定 【详解】[1]运动员用船桨向后划水时，船桨给水一个向后的力，由于物体间力的作用是相互的， 水给船桨一个向前的力，所以皮划艇会向前运动，此时水是施力物体。 [2]该力与浆对水的作用力为一对相互作用力，大小相等。 8．用绳系住一条鱼，手握住绳提起这条鱼，鱼受到竖直向上的拉力，此时力的施力物体是 。 【答案】绳子 【详解】鱼与绳子接触，受到的拉力是绳子对鱼的拉力，施力物体是绳子。 考点03 力的作用效果 9．如图所示，其中一个力与其它三个力所产生的作用效果不同的是（　　） A．跳水运动员压弯跳板 B．小铁球受到磁体的作用 C．撑杆被压弯 D．用力拉开弓 【答案】B 【详解】A．跳水运动员压弯跳板，是力改变物体的形状； B．小铁球受到磁体的作用，运动方向发生了改变，是力改变物体的运动状态； C．撑杆被压弯，撑杆受到力的作用形状发生变化，是力改变物体的形状； D．用力拉开弓，弓受到力的作用形状发生变化，是力改变物体的形状； 综上所述，其中一个力与其它三个力所产生的作用效果不同的是B，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 10．下列运动场景中，力的作用效果与其他几项不同的是（    ） A．篮球碰到篮板改变运动方向 B．进站的火车受阻力缓缓停下 C．用力把铅球推出 D．跳水运动员压弯跳板 【答案】D 【详解】A．篮球碰到篮板改变运动方向，篮球的运动方向发生了改变，是力改变了篮球的运动状态； B．进站的火车受阻力缓缓停下，火车的运动速度发生了改变，是力改变了火车的运动状态； C．用力把铅球推出，铅球的运动速度发生了改变，是力改变了铅球的运动状态； D．跳水运动员压弯跳板，运动员给跳板一个力，力使跳板的形状发生了变化。 综上所述，力的作用效果与其他几项不同的是D，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 11．保持安全车距对于防止追尾事故至关重要。如图所示，是一辆小汽车A未保持安全车距，未能及时刹住，追尾了另一辆小汽车B，未造成人员受伤，仅造成两车不同程度损坏。对事故分析正确的是（    ） A．A车对B车的撞击力使B发生了形变 B．A车对B车的撞击力使A发生了形变 C．两车损坏程度不同，说明A对B的力小于B对A的力 D．两车损坏程度不同，说明A对B的力大于B对A的力 【答案】A 【详解】A．A车对B车的撞击力直接作用在B车上，这个力使B车发生了形变，即B车被撞出了凹陷或破损。故A正确； B．A车对B车的撞击力并没有直接作用在A车上，而是作用在B车上。A车之所以发生形变，是因为B车对A车产生了反作用力（即B车对A车的撞击力），故B错误； CD．物体间力的作用是相互的，A车对B车的撞击力与B车对A车的撞击力是一对作用力和反作用力，它们的大小是相等的。两车损坏程度不同，并不是因为这两个力的大小不同，而是由于两车的材质、结构、质量等因素不同，导致它们对撞击力的抵抗能力不同。故CD错误。 故选A。 12．如图（A）（B）所示表示力的作用效果，其中（A）主要表示力可以 ，（B）主要表示力可以 。 【答案】 改变物体的形状 改变物体的运动状态 【详解】[1]图A中用力将弹簧拉长，也就是形状发生了改变，表示力可以改变物体的形状。 [2]由图可知，图B中，运动员的头球使球的运动方向发生改变，故图B是说明力可以改变物体的运动状态。 13．体育比赛中小明用力将实心球投出，说明力可以改变物体的 ，最终落向地面，最终落向地面时会将地面砸出一个大坑，说明力可以改变物体的 。 【答案】 运动状态 形状 【详解】[1][2]力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。体育比赛中，用力将实心球投出，实心球的运动状态发生变化，说明力可以改变物体的运动状态；实心球最终落到地面时，会将地面砸出一个大坑，这说明力能改变物体的形状。 14．如下图所示的情景表示了力的作用效果，其中图 主要表示力能使物体发生形变；图 主要表示力能改变物体的运动状态[均选填“（a）”或“（b）”]。如图（c）所示，站在滑板上的两位同学，甲推乙，结果两人同时向后运动，说明物体间 。 【答案】 （a） （b） 力的作用是相互的 【详解】[1][2]（a）图中竹子受力变弯曲，说明力改变了物体的形状；（b）图中头球射门时，头对球的力改变了球的运动方向，说明力改变了物体的运动状态。 [3]（c）所示，站在滑板上的两位同学，甲推乙，甲对乙的推力使乙运动（力改变了物体的运动状态），由于物体力的作用是相互的，乙同时对甲有一个反作用力，使甲也运动起来。 考点04 力的三要素 15．力的作用效果跟力的大小、 和 有关，称为力的三要素。 【答案】 力的方向 力的作用点 【详解】[1][2]力的三要素有力的大小、力的作用点、力的方向。力的三要素是力对物体的作用效果取决于力的大小、方向与作用点。 16．王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（　　） A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同 【答案】C 【详解】手对桶的提力和桶对手的拉力是一对相互作用力，它们作用在不同的物体上，所以作用点不同，方向相反，但大小相等，并且作用在同一直线上。 故选C。 17．如图，细心的小萌发现，开门时手推 A 点最轻松，推 C 点最困难，联想到所学物理知识，小萌认为这 是因为力的作用效果与（        ） A．力的作用点有关 B．力的方向有关 C．力的大小有关 D．施力物体有关 【答案】A 【详解】由题知，分别在A、C两处用相同大小、相同方向的力推门时，可以感受到在A点用力容易把门推开，这说明力的作用效果与力的作用点有关，故BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 18．如图所示，分别用大小相等的力F拉和推同一箱子。该实验表明，箱子受力产生的效果与力的（    ） A．大小有关 B．方向有关 C．作用点有关 D．大小、方向、作用点都有关 【答案】B 【详解】力的三要素影响力的作用效果，分别用大小相等的力F拉和推同一箱子，控制力力的方向不同，其他条件相同，发现箱子运动的方向不同，这说明箱子受力产生的效果与力的作用点有关，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 19．如图所示是中国女排在某次比赛时的场景。女排运动员击打排球的不同位置、会使排球飞向不同的方向，这个现象可以说明（　　） A．改变力的作用点可以改变力的作用效果 B．改变力的方向可以改变力的作用效果 C．改变力的大小可以改变力的作用效果 D．力可以使物体发生形变 【答案】A 【详解】运动员击打排球的不相同部位，使排球飞向不同的方向，可见力的作用点不同，排球的运动状态随之发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，也说明力的作用效果与力的作用点都有关，改变力的作用点可以改变力的作用效果，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 20．力是物体对物体的 ；物理学中，把力的大小，方向和 叫做力的三要素。如图（a）、（b）所示，在桌面上固定一根弹簧，分别用同样大小的力“压”和“拉”弹簧，弹簧的形变不同，说明力的作用效果与力的 有关。 【答案】 作用 作用点 方向 【详解】[1]力是一个物体对另一个物体的一种作用，如推、拉、提、压等。 [2]力的大小、方向、作用点都影响力的作用效果，叫做力的三要素。 [3]用同样大小的力“压”和“拉”弹簧，力大小、作用点相同、方向不同，产生的效果不同，说明力的作用效果与力的方向有关。 考点05 辨析两个力的三要素是否相同 21．如图所示，放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，那么这两个力的三要素（　　）    A．完全相同 B．大小、方向相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小和方向都不同 【答案】C 【详解】杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力，其大小是相等的，方向相反，茶杯对桌面的压力的作用点在桌上，桌面对茶杯的支持力的作用点在茶杯上，故作用点不相同，所以这两个力的三要素中相同的是力的大小，不相同的是力的方向和作用点。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 22．游泳时手和脚向后划水的力和水向前推手和脚的力，在力的三要素上（　　） A．大小，作用点都相同，方向不同 B．完全相同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小，方向都不同 【答案】C 【详解】游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力是一对相互作用力，这两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，但是作用在两个物体上，手和脚对水的作用力，作用在水上；水手和脚对的作用力，作用在手和脚上，力的作用点不同，方向也不同。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 23．如图所示，小明用力推车，他对车施加了一个推力，同时小车对小明的手也施加了一个推力。那么，这两个力的三要素是（　　） A．全都相同 B．大小方向相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点和大小相同，方向不同 【答案】C 【详解】小明用力推车，他对车施加了一个推力，同时小车对小明的手也施加了一个推力，这两个力是一对相互作用力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在两个物体上，作用点不同。 故选C。 考点06 力的示意图辨析、作图题 24．小车在100N拉力的作用下向前运动，如图所示是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（　　） A．该示意图把拉力的三要素表示出来了 B．在同一图中，力越大，线段应该越长 C．只有力的大小、方向会影响力的作用效果 D．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子 【答案】C 【详解】A．由图可知，该示意图把拉力的大小、方向、作用点都表示出来了，故A正确，不符合题意； B．在同一图中，力越大，线段应该越长，故B正确，不符合题意； C．力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果，故C错误，符合题意； D．木块与绳子之间直接接触并有力的作用，所以木块所受拉力的施力物体是绳子，故D正确，不符合题意。 故选C。 25．某同学用大小为30N方向与水平面成30度夹角的力斜向上向右推木箱，在图中作出该力的示意图； 【答案】 【详解】推力的作用点在木箱左边边缘的中点，方向与水平方向成30°角斜向右上方，大小为30N，推力的示意图如图所示： 26．如图所示，小樱用 F=260 N的力竖直向上提起水壶，请你作出力 F的示意图。 【答案】 【详解】小樱对水壶的拉力方向竖直向上，大小为260N，作用点在水壶和手的接触点，故作图如下： 27．如图所示，请画出小球受到的拉力（）以及斜面对小球的支持力（）的示意图。 【答案】 【详解】小球受到的拉力方向沿绳子向上，拉力大小是；斜面对小球的支持力与小球对斜面的压力是一对相互作用力，小球对斜面的压力方向垂直于斜面向下，所以斜面对小球的支持力垂直于斜面向上，支持力大小是；小球受到的拉力和支持力这两个力的作用点都可以画在小球的重心上，如图所示： 考点07 实验题 28．如图所示的是小华用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生的形变来研究力的作用效果与哪些因素有关。（图中钩码规格相同） （1）通过比较乙、丙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的 有关； （2）通过比较 两图的钢片形变程度，可以发现：力的作用效果与力的作用点有关。 【答案】 大小 甲和乙 【详解】（1）[1]图乙中，在钢片的尾端挂一个钩码，图丙中，在相同的作用点挂两个钩码，图丙中，钢片受到的作用力更大，形变程度更大，这说明力的作用效果与力的大小有关。 （2）[2]要探究力的作用效果与力的作用点有关，应保持力的方向及大小相同，改变力的作用点，图甲和乙中，在钢片的不同点挂相同的钩码，钢片的形变程度不变，所以力的作用效果与力的作用点有关。 29．为了探究力的作用效果的影响因素，小明做了如下实验：将一钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位，使其发生如图所示的形变，各力的大小关系为F1=F3=F4>F2。 (1)小明是根据 来判断力的作用效果的，这种物理研究方法叫 法； (2)比较甲、丙两实验可以得出的结论是 ； (3)比较甲、丁两实验可以得出的结论是 ； (4)通过比较 两次实验，小明得出了结论：力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显； (5)小明认为，因为丙、丁两图中，图丁的效果更明显，所以可以看出力的作用效果与力的方向有关，他的说法是 的，因为 。 【答案】(1) 钢条的形变程度 转换 (2)力的作用效果与力的作用点有关 (3)力的作用效果与力的方向有关 (4)甲、乙 (5) 错误 没有控制力的作用点相同 【详解】（1）[1][2]图中对钢条的力使钢条发生了形变，根据钢条形变程度的不同来判断力的作用效果，钢条的形变程度越大，说明该力的作用效果越明显，这是转换法的应用。 （2）甲、丙两实验，力的大小、方向相同，作用点不同，钢条的形变程度不同，可以得出的结论是力的作用效果与力的作用点有关。 （3）甲、丁两实验，力的大小、作用点相同，方向不同，钢条的形变程度不同，可以得出的结论是力的作用效果与力的方向有关。 （4）甲乙实验，拉力大小、方向相同，拉力越大，钢条的形变程度越大，说明力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显。 （5）[1][2]丙、丁两图中，力的作用点、方向均不同，没有控制力的作用点相同，导致结论出错。 30．力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小明做了一个实验，主要实验步骤如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂规格相同的钩码。 （1）实验时，通过 （选填“钩码的数量”或“钢片的弯曲程度”）来反映力的作用效果，这种物理研究方法是 （选填“等效替代法”“转换法”或“控制变量法”）; （2）比较甲、丙两图，可得出结论：力的作用效果与力的 有关; （3）比较乙、丙两图，小明得出结论：力的作用效果与力的大小有关,该结论可靠吗？答： （选填“可靠”或“不可靠”），原因是 。 【答案】 钢片的弯曲程度 转换法 大小 不可靠 没有控制力的作用点相同 【详解】（1）[1][2]力的作用效果，一是力可以改变物体的形状；二是力可以改变物体的运动状态。本实验研究的是力可以改变物体的形状，所以应观察钢片的弯曲程度。这样的研究方法叫转化法。 （2）[3]甲丙两图中，钢片下钩码的个数不同，因此探究的是力的作用效果与力的大小的关系，由图可看出，钢片的形变不同，则说明力的作用效果与力的大小有关。 （3）[4][5]小明得出的结论不可靠。力的作用效果与力的大小、方向、作用点都有关。根据控制变量法的思想，每次只能研究一个变量，而乙、丙两图力的作用点和大小都不同，所以不能说明力的作用效果与力的大小有关。 一、单选题 1．下列关于“力”的观点中，你认为正确的是（　　） ①两个物体互相接触，不一定有力的作用　②两个物体互相接触，就一定有力的作用 ③运动的物体受到力，静止的物体不受力　　④力的产生至少涉及两个物体 A．①④ B．②④ C．②③ D．①③ 【答案】A 【详解】①②两个相互接触的物体之间不一定有力的作用，相互接触并挤压会有力的作用，则①正确，②错误； ③静止的物体可能受到平衡力的作用；物体做匀速直线运动时，可能不受力，故③错误； ④力是物体对物体的作用，力的产生至少涉及两个物体，则④正确。 故A正确，BCD错误。 故选A。 2．如图所示，是甲、乙、丙三个同学一起踢足球时的情景，踢球时会涉及到力的作用效果，下列所叙述的效果中与其它三个不同的是（　　） A．足球踢出前，甲同学用脚将足球紧紧压在地上 B．甲同学踢出足球后，足球在空中快速的飞向乙同学 C．乙同学用头顶足球后，足球飞向球门 D．丙同学将飞来的足球牢牢的抱在怀中 【答案】A 【详解】足球踢出前，甲同学用脚将足球紧紧压在地上，足球形状改变，说明力可以改变物体的形状；甲同学踢出足球后，足球在空中快速的飞向乙同学，乙同学用头顶足球后，足球飞向球门，丙同学将飞来的足球牢牢的抱在怀中，均是足球的运动的速度或者方向改变，说明力可以改变物体的运动状态。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 3．下列四副图片中，说明力可以改变物体的运动状态的是（    ） ①图甲足球运动员用头球的方式接过队友的传球射门 ②图乙射箭运动员拉满弓 ③图丙撑杆跳运动员将竿压弯 ④图丁小铁球从斜面上滚下，在磁体的作用下改变了运动方向 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 【答案】C 【详解】图甲中运动员用头顶球，对球施加力的作用，使足球运动的方向和速度都发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态，图乙中射箭运动员对弓施加一个力，使弓的形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状，图丙中撑杆跳运动员起跳时对杆施加一个力，使杆由直变弯，说明力可以改变物体的形状，图丁中小铁球从斜面上滚下时，磁体对它产生力的作用，小铁球的运动方向发生了改变，说明力可以改变物体的运动状态。 故选C。 4．思维导图是可视化的思维工具，对物理的学习非常有好处，下列例子可以填入右图中举例Ⅰ的是（　　） A．用力踢足球，足球改变方向 B．用力顶足球，足球加速射向球门 C．用力接足球，飞来的足球被接住 D．用力压足球，足球被压扁 【答案】D 【详解】A．用力踢足球，足球改变方向，说明力可以改变物体的运动状态，故A不符合题意； B．用力顶足球，足球加速射向球门，说明力可以改变物体的运动状态，故B不符合题意； C．用力接足球，飞来的足球被接住，说明力可以改变物体的运动状态，故C不符合题意； D．用力压足球，足球被压扁，说明力可以改变物体的形状，故D符合题意。 故选D。 5．如图所示，小明坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，小明和自己的船却向后移 动，关于上述现象的说法中正确的是（    ） ①物体间力的作用是相互的 ②力是物体对物体作用 ③施力物体同时又是受力物体 ④力的作用效果与力的作用点有关 A．只有①②正确 B．只有①②③正确 C．只有①②④正确 D．①②③④ 都正确 【答案】B 【详解】人坐在小船上，在用力向前推另一艘小船时，人和自己坐的小船却向后移动，说明力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的，当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用；并不能说明力的作用效果与力的作用点有关，故①②③正确，④错误。故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 6．小华和小刚相约打台球，小华用球杆将白球击出，白球撞击红球将红球击进球洞，如图所示，下列说法正确的是（　　） A．白球撞击红球后白球运动方向改变，说明力的作用是相互的 B．红球被击进球洞，说明力能改变物体的形状 C．小华使白球撞击红球侧边，因为力的作用效果与力的方向有关 D．白球撞击红球的力大于红球撞击白球的力 【答案】A 【详解】AD．因为力的作用是相互的，所以白球撞击红球时，红球受到白球的撞击力，同时白球也受到红球的撞击力，这两个力大小相等，方向相反，所以白球撞击红球后，红球运动方向改变，白球的运动方向也会发生改变，即说明力的作用是相互的，故A正确，D错误； B．静止在球桌上的红球受到白球的撞击力后向球洞方向运动，红球由静止变为运动，说明力能改变物体的运动状态，故B错误； C．因为力的作用效果与力的作用点有关，所以打台球时，要控制好白球撞击红球的位置，撞击位置不同，红球的运动方向也不同，故C错误。 故选A。 二、填空题 7．在物理学的漫长历程中，很多科学家作出了卓越的贡献。英国杰出物理学家 总结了伽利略等前人的研究成果，构建了经典力学体系。物理学中以他的名字命名为物理量的单位，这个物理量是： 。 【答案】 牛顿 力 【详解】[1][2]英国物理学家牛顿对力学体系作出了卓越贡献，为了纪念他，用他的名字作用力的单位。 8．如图所示，运动员在进行撑杆跳高，运动员对撑杆施加了力，撑杆也对运动员施加了力，该现象说明物体间力的作用是 。但这两个力的作用效果是不同的，前者改变了撑杆的 ，后者改变了运动员的 。 【答案】 相互的 形状 运动状态 【详解】[1][2][3]跳高运动员跳高时，运动员对撑杆施力，使撑杆弯曲发生形变，同时撑杆将运动员弹起，使运动员的运动状态改变，这说明物体间力的作用是相互的。 9．小明用乒乓球做实验： （1）分别轻拍和重拍悬挂的乒乓球，球弹开的幅度如图甲所示，这说明：①力可以改变物体的 ；②力的作用效果与力的 有关； （2）对着墙壁打乒乓球，球的运动轨迹如图乙所示，球撞击墙壁时，墙壁对球 （选填“有”或“没有”）作用力。 【答案】 运动状态 大小 有 【详解】（1）[1]由图可知，用球拍拍悬挂的乒乓球，乒乓球受到力的作用，由静止变为运动，说明：力可以改变物体的运动状态。 [2]由图可知，分别轻拍和重拍悬挂的乒乓球，乒乓球弹起的高度不同，说明：力的作用效果与力的大小有关。 （2）[3]球撞击墙壁时运动方向发生了改变，即它的运动状态发生了改变，所以，墙壁对球有作用力。 10．如图所示，某人手持大气球站在转盘上，松开气嘴，让气球沿垂直转盘半径方向喷气，自己和转盘将一起沿 （顺/逆）时针转动，出现这种现象的原因是力的作用是 的，使人和转盘转动的力的施力物体是 （空气/球内喷出的气体）。 【答案】 逆 相互 球内喷出的气体 【详解】[1][2][3]某人手持大气球站在转盘上，松开气嘴，让气球沿垂直转盘半径方向喷气，由于力的作用是相互的，喷出的气体会对气球产生反作用力，导致持着气球的人有向后运动的趋势，由于人与转盘之间存在摩擦力，所以转盘就会带着人反向转动了，即沿逆时针方向转动。 三、实验题 11．在探究力的作用效果与什么因素有关的课题中，小明和同学们进行了如下实验： ①如图甲所示，将一钢尺的下端固定不动，用力F1去推动钢尺上的a点处，观察钢尺的变化 ②如图乙所示，保持钢尺的下端固定不动，用力F1去推动钢尺上的b点处，观察钢尺的变化。 ③如图丙所示，保持钢尺的下端固定不动，改变力的方向，用力F1去推动钢尺上的a点处，观察钢尺的变化。 ④如图丁所示，保持钢尺的下端固定不动，用更大的力F2去推动钢尺上的a点处，观察钢尺的变化。 （1）实验中，用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明 。 （2）由甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。 （3）由甲、丙两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。 （4）由 、 两次实验可知，力的作用效果与力的大小有关。 （5）此次探究活动中用到的方法是 。 【答案】 力能够改变物体的形状 作用点 方向 甲 丁 控制变量法 【详解】(1)[1]实验中，用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明力可以改变物体的形状。 (2)[2]对比甲、乙两实验，力的大小相等，方向相同，作用点不同，力的作用效果不同，故探究的是力的作用效果与力的作用点的关系。 (3)[3]由甲、丙两次实验可知，两次实验力的大小相同，作用点相同，力的方向不同，故探究的是力的作用效果与力的方向有关。 (4) [4][5]探究力的作用效果与力的大小故需要选择力的大小不同，力的方向相同，作用点相同，故只有甲；丁。 (5)[6]由于有多个变量影响实验效果，故需要运用控制变量法。 一、填空题 1．同学们在生活一定有撕回执单的经历，直接撕的话不仅费劲，而且形状就会像狗啃一样弯弯曲曲，但对折多次之后，撕纸又轻松省力，又完整好看，这是为什么呢？ 小丁同学开始了对此问题的探究，他通过某种手段，测得了一张标准A4纸对折次数与所需力的表格如下表所示： 对折次数（次） 1 2 4 10 撕纸所需最小力（N） 4 2 1 0.4 小丁同学又查了若干资料： ①纸张由大量的有机纤维绞合在一起构成。这些纤维在纸张中相互交织，形成了一定的强度和韧性。 ②折痕的形成遵循材料屈服准则，即当弯曲半径低于屈服半径时，折痕就会形成。 ③多次折叠会使折痕相互作用，折叠行为会呈现周期性和自相似性。这种自相似性使得纸张在多次对折后更容易沿着折痕撕开。 (1)由表可知，对折次数与撕纸所需最小力的变化关系为： ； (2)结合材料及所需知识，直接撕的话不仅费劲，而且形状就会像狗啃一样弯弯曲曲，但对折多次之后，撕纸又轻松省力，又完整好看的原因： 。 【答案】(1)对折次数与撕纸所需最小力成反比 (2)见解析 【详解】（1）根据表格数据分析可知，对折次数增大多少倍，撕纸所需最小力就缩小多少倍，故对折次数与撕纸所需最小力成反比。 （2）纸张由大量的有机纤维绞合在一起构成。这些纤维在纸张中相互交织，形成了一定的强度和韧性。当纸张被对折时，折缝处的纤维会受到压力和拉力的共同作用。折缝附近的纤维在压力下会出现折断或形变，。随着对折次数的增加，折缝两边被折断的纤维数量逐渐增多，导致折缝处的绞合力变得脆弱，从而更容易被撕开。折痕的形成遵循材料屈服准则，即当弯曲半径低于屈服半径时，折痕就会形成。随着对折次数的增加，折痕的数量和深度也会增加。多次折叠会使折痕相互作用，折叠行为会呈现周期性和自相似性，使撕纸的方向更加明确，形成一条清晰的撕纸路径，避免撕纸时偏离方向或撕成不规则的形状。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $$