3.3汽化和液化（第二课时）教学设计 ---2024-2025学年人教版物理八年级上学期

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 物理 年级 八年级 学期 秋季 课题 汽化和液化（第一课时） 教科书 书 名： 义务教育教科书 物理 八年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 1. 知道什么是液化．液化是物质从气态变为液态的过程。了解汽化的两种方法。 2. 知道汽化是吸热过程，液化是放热过程。 3. 会运用所学知识解释生活中的汽化和液化现象，培养学生探索物态变化的现象的习惯。 4. 了解电冰箱的基本原理及生产“无氟冰箱”的意义，增强环境保护的意识。 教学内容 教学重点： 1. 认识汽化现象，理解液化是汽化的逆过程。 2. 会用汽化和液化的规律解释自然界或生活中的一些简单的物态变化现象。 教学难点： 1.理解汽化过程吸热、液化过程放热。并能结合生活中熟悉的实例感知热量的转移过程。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 上节课我们讨论了物质从液态变成气态的过程，那么物质能不能从气态变成液态呢？ 【PPT展示】自然界中有非常美丽的景色，如露水、雾，他们都是因为如何形成的呢？ 引发思考：为什么会出现这种现象呢？引入新课 探索新知 探究一：液化 【液化视频】在烧杯中倒入热水，在瓶口放置一个玻璃片，静止一会，会出现什么现象呢？用实验激发学生思考。 【教师讲解】热水蒸发出大量的水蒸气，在上升过程中接触玻璃片，遇冷由热的水蒸气变为液态小水滴。 【教师总结】物质由气态变为液态的过程，叫做液化。液化是汽化的逆过程。 【PPT展示】寒冷的冬天人会呼出大量的哈气、秋冬早晨出现大量的白雾、 清晨植物上的露珠、从冰柜拿出的冷饮一段时间后，饮料的外壁上挂满一颗颗小水珠、浴室里的镜面上出现很多小水珠等等，他们都是空气中的水蒸气遇冷液化，形成了小水滴。 【拓展提问】炎热的夏天，开车时司机会在车内开空调降温，车窗上会出现液态的小水珠，这些小水珠是在车窗的内侧还是外侧呢？ 是车外热空气中的水蒸气接触车窗玻璃，遇冷液化成小水珠，因此，这些小水珠是在车窗的外侧。 【思考问题】当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段能够看见？ 而远离壶口的地方因温度降低，壶口喷出的大量水蒸气遇冷液化成小水滴，我们就看到了大量的白气。 探究二：液化的两种方法 【PPT展示】大量现象表明，所有的气体在温度降到足够低时都可以液化。 【微观模型理解】从微观角度探讨液化过程中分子的距离的变化 气态水水分子之间的分子间距较大，而液态水分子之间的分子间距变小。 是否直接通过压缩气体体积的方式让水分子之间的距离缩小，实现液化呢？ 【酒精压缩液化实验】观察实验，记录现象，理解压缩体积可以使气体液化。 【教师总结】使气体液化的方式：降低温度、压缩气体 探究三：液化放热 【拓展提问】我们生活中会有这样的感受，冬天感觉手冷时，我们会对着手呼出“哈气”，手会瞬间感觉暖和了许多。也说明了液化过程中会放热。 【思考问题】为什么被100℃ 的水蒸气烫伤比100℃的开水烫伤更严重？ 水蒸气烫伤往往会比被开水烫伤更严重，是因为水蒸气液化时放出大量的热。 【现象解释】你能运用所学知识解释生活中的一些汽化和液化有关的现象吗？ 大家有看过发射火箭的过程吗，在神州六号发射升空过程中，底部会喷出庞大的白色气团，这些白色气团是什么形成的呢？ 当火箭发射的火焰接触到水面时，游泳池内的水吸收热量从而发生汽化，产生大量的水蒸气， 水汽化过程,吸收了火箭放出了多余的燃料,从而起到了保护发射台台底的作用。这些水蒸气上升到空气中，又遇冷液化成液态小水珠，从而产生了我们看到的“白色气团”。 探究四：青藏高原上的“冰箱” 【提问】我国的青藏铁路是世界上海拔最高的铁路。铁路穿过多年冻土区时，为了减小冻土因融化对路基产生的影响，需要使冻土保持低温。你知道工程师是采用了什么技术攻克这个难题的吗? 在回答这个问题前，我们先来了解一下电冰箱制冷的原理。 【电冰箱的构造和原理】 电冰箱利用制冷剂作为热的“搬运工”，把冰箱里的“热” “搬运”到冰箱的外面。制冷剂采用既容易汽化又容易液化的物质，汽化时它吸热，液化时它放热。 液态制冷剂经过很细的毛细管进入冰箱内冷冻室的管子，在这里汽化、吸热，使冰箱内温度降低。之后生成的蒸气又被压缩机压入冷凝器，在这里液化并把从冰箱内带来的热通过冰箱壁上的管子放出。氟利昂这样循环流动，冰箱冷冻室里就可以保持相当低的温度。 【利用热管技术获得低温】在青藏铁路工程中，为了保证多年冻土区路基的稳定性，铁路两侧竖立了许多热管。这种热管又被称为热棒。热棒是封闭的中空长棒，里面一般填充低沸点的液态氨作为“制冷剂”。如图所示，热棒的下端插在冻土中，液态氨从冻土中吸热汽化成气态氨。 在寒冷的季节，气态氨上升到热棒的上端，通过散热片向空气中放热，变回液态氨，又沉入棒底。如此循环，冻土中的热不断被散发出去，热棒就可以像“冰箱”一样使地下冻土层温度降低、厚度增加。 课堂小结 同学们，这节课的主要内容做一个简单的小结。这节课我们结合生活中一些现象了解了液化过程的特点，知道液化的两种方式：降低温度、压缩体积。我们知道液化是汽化的逆过程。汽化过程需要吸热，液化过程放热。同时，我们还分析了电冰箱的制冷原理，并且还了解了青藏高原热棒的工作原理。 【课后作业】 基础性作业：完成课后练习题目。 拓展性作业：医生检查牙齿时，把一面小镜子先在酒精灯上加热，然后再放入口腔中，为什么？ 今天我们的学习就到这里，同学们再见！ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。 学科网（北京）股份有限公司 $$