6 散步-2024-2025学年新教材七年级上册语文同步测控全优设计（统编版2024）

语文/第二单元 散步 2.下列加点词语意义相同的一项是( 一、积累·运用 ) 1.请运用积累的知识,完成(1)~(5)题。 A.①儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。 后来发生了分gí:我的母亲要走大路,大 ②摄影师一再告诉我,要尽量放自然些。 路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思..... B.①她早已习惯听从她强壮的儿子。 不过,一切都取诀于我。我的母亲老了,她早 ②他习惯了冬天用冷水洗澡。 己习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他 C.①这篇文章我从头到尾都仔细看过了。 还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面 ②但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很 她总是听我的。一要时,我感到了责任的重 仔细。 大,就像领xi心人物在严重关头时那样。我 D.①我的母亲又熬过了一个严冬。 想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家 ②小米熬成稀饭,吃起来真香。 人,分成两路,各得其所,终不愿意。我决定 3.小唐在朗读时,对下列句子的感情基调进行 了设计,不正确的一项是( 委屈儿子了,因为我伴同他的时日还长,我伴 - 同母亲的时日已短。我说:“走大路。” A.但是春天总算来了。我的母亲又熬过了 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的 一个严冬。(悲伤难过) 汉字。 B.小家伙突然叫起来;“前面也是妈妈和儿 )分q( )领xi心( 霎时( ) 子,后面也是妈妈和儿子!”(欢快活泼) (2)文段中有一个词语有错别字,请指出并 C.我决定委屈儿子了,因为我伴同他的时日 修改。 还长,我伴同母亲的时日已短。(温和舒缓) 错误的词语是: D.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意 正确的写法是: “还是走小路吧!”(亲切自然) (3)下列句子对文中画线词语“各得其所”的 4.学校组织开展了“亲情作文”征文评比活动, 使用恰当的一项是( 下面是小林同学的参赛作文片段,语句排序 A.市民陈先生参与键子操、游冰、跳绳等 正确的一项是( ) 多项全民云健身运动,各得其所。 ①孝父母之身,孝父母之心,孝父母之志,孝 B.一个美好的社会,人民总是能够安居乐 父母之慧,是子女对父母的报孝, 业、各得其所。 ②让我们从现在做起,体谅父母,关心父母, C.越来越多的青年文学作家各得其所,发 孝敬父母,并孝敬老人。 表了一批广受欢迎的文学作品。 ③“孝”是中华民族的传统美德 (4)文段主要采用了 描写和 ④则到了“泛爱众”而“亲仁”的境界,是更为 描写。 开阔和可贵的品德。 (5)用关联词“之所以......是因为......”修改 如果更进一步,“老吾老以及人之老”,将孝 文中画波浪线的句子,使句意保持不变 敬双亲的心,扩大到敬爱所有的长辈, 更是最根本的“修身”。 A.③④①② B.③①④② C.①②③④ D. ①④②③ 20 6 散步。语文 5.七(1)班准备开展“孝亲敬老”活动,请你 需修改处序号: ,修改为: 参与。 (1)班上在征集活动方案,第一小组准备提交 二、阅读·理解 的活动计划(如下表),请你帮忙完成 (一)阅读下面的文字,回答问题。 孝亲敬老活动计划 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在 后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿 1.了解中国传统的孝文化,继承和发扬中华 子,后面也是妈妈和儿子!”我们都笑了。 民族孝亲敬老的优良传统。 ...... 2.积极参加孝亲敬老活动,培养心存感恩、孝 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意: 敬父母、回报社会的美好品德。 “还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望过去:那里 二、活动主题 有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波 三、活动形式 鄣的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着 1.孝亲故事分享 我。”母亲说。 2.“亲情”征文 这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树 和鱼塘走去了。到了一处,我蹲下来,背起了我 四、活动步骤(略) 的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。我 五、具体要求(略) 的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子 (2)小华写了一段本次活动的开场白,其中有 虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。但我和妻子 一处有语病和有一处标点符号使用不当 都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上 的问题,请找出并修改 的同她背上的加起来,就是整个世界。 ①乌鸦有反哺之义,羊羔有跪乱之 6. 下列各句中加点的词语有什么作用? 恩。②“孝”是中国文化中最悠久、最基 (1)但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意。 本、最重要、影响最深远的传统伦理观念。 ③孝敬父母、尊敬长辈是中华民族。④从 落地那一天起,母爱就像阳光一样, 无时无刻不在普照着我们。生育我们 (2)但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很 的母亲,用甘甜的飘汗一天天把我们养 仔细,好像我背上的同她背上的加起来, 大;养育我们的父亲,用宽厚的肩膀一 就是整个世界。 日日让我们成长。我们感恩父母,因为 他们给予了我们温暖的家。⑧古语说, “抉泰山以超北海,此不能也,非不为也; 为老人折枝,是不为也,非不能也。”孝 7.分析文中画线句景物描写的作用。 亲敬老应是社会主义道德建设的题中之 那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽 义,是社会进步的表现。让我们共同行 头一口水波翻趣的鱼塘。 动起来,在全社会大兴孝亲敬老之风! 需修改处序号: ,修改为: 21 语文/第二单元 8.请结合生活体验,谈谈你对“好像我背上的同 亲这只河蚌为什么会亲手捉河蚌。 她背上的加起来,就是整个世界”这句话的 渐渐地,他长大了,小学、中学、大学,一 理解。 直到博士毕业,他留在了大城市工作。 几年之后,他有了自己的公司,在城里又 有了自己的房子。他常回老家,想将父亲接到 城里。父亲死活不同意,说,农村山好,水好,总 之,一切都好。父亲听人说过,城里人不容易, (二)(2023四川巴中中考)阅读下面的文章,回 吃的穿的,不知比农村贵多少倍。何况,儿子开 答问题。 公司没几年,钱得算计着,得花在刀刃上。 ⑧每一回,父亲都有自己的理由;每一回, 让我抱抱你 他都自信而来,失望而归。这一回,他决定不听 郑玉超 父亲的,硬生生将父亲接到了城里。 ①小时候家里穷,揭不开锅,他很瘦。母亲 宽敞的客厅里,父亲局促地站在里面,显 去世早,父亲独自拉扯他,很不容易。见他身子 得很瘦小。望着父亲清瘦的脸庞,他心底一阵 单薄,父亲很心疼,常会说,儿子,让我抱抱你。 疼。愣了会,他突然张开手臂,说:“爸爸,让我 每一回,他都很听话,让父亲抱。每一回,父亲 抱抱你。” 都能轻轻将他抱起。父亲心底满是酸涩,觉得 父亲怔怔的,有点恍懊,一时没明白儿子 自己没本事,不能让儿子长得壮实,哪怕就胖一 的话。他快步走到父亲身边,说,抱抱你。父亲 点点。 的脸倏忽红了,像一块绛紫色的布。父亲不好 ②每到夏秋时节,父亲就光着胳膊,去沟渠 意思地躲闪。 里摸些河蚌和田蝶。父亲常笑逐颜开,带回一 父亲终究禁不起他的恳求,红着脸,让他 纂的战果。一次,他用小手,为父亲试去脸上的 抱。他没费多大劲,就将父亲抱离了地面。父 汗水,手指不小心沾到了自己的舌头,,父亲 亲轻飘飘的,像是空气。“爸,你怎么这么轻?” 的汗水好成。 他轻声问,眼前一片模糊。父亲笑,说:“人老 ③父亲将河蚌、田蝶洗净,放到锅里煮,剔 了,哪有不变轻的?”“我去集市上,买点鱼虾回 出肉,洗净,再加佐料,清炒。油水虽少,可在他 来做给你吃。”他说。 看来却是道不可多得的晕菜,是美味佳着。 父亲眼晴躲闪着,又笑:“我从不爱吃那 ④他吃得很尽兴。见父亲没动筷,他很好 些东西,连田蝶河蚌都不吃,你忘了?”他心里疼 奇:“爸爸,很好吃呢!你不喜欢?”父亲笑笑, 得慌,央求道:“爸,那我就带你出去吃点好的。” 说:“我不爱吃,贫里还有好多呢。我要是喜欢, 父亲咧开大嘴--他看到父亲的牙齿又 能舍得拿到集市上去卖?”怕儿子不信,父亲又 掉了两颗-一笑着说:“吃好的容易发胖,走起 道:“你看我这身板,不能再吃了,要是胖了,动 路来艰难,你没看到老家你大伯胖到啥程度了, 作会慢,还没有河蚌田蝶快,就捉不到它们了。” 走几步路,都气喘吁吁。” 边说,父亲边张开嘴巴,舌头一伸一缩, ④怕儿子不信,父亲便学着自己兄弟的样 学着河蚌,慢慢走动。他笑出了眼泪,觉得父亲 子,身体弯曲着,夸张地摆着双臂,喘着粗气, 比戏台上的人还厉害。他忽然想到,父亲现在 珊而行。可父亲一点也不胖,相反,瘦削得像深 是只河蚌了,当然不爱吃河蚌了,天底下,哪有 秋里的柴火。看着父亲笨拙地模仿,他笑出了 河蚌吃河蚌的道理呢?不过,他可没有想到父 眼泪,泪水流到嘴里,成成的,就像当年父亲脸 22 散步 语文 上的汗水。 12.在本文中,“他”抱起了父亲;《散步》中,“我” 他知道,父亲撇了说。小时候,他曾不止 背起了母亲。结合选文内容,探究这“一抱 一次无意中发现,父亲躲在黑乎乎的烛房里,偷 一背”的深刻内涵。(可从内容、情感、主旨 俭地吃他剩下的河蚌田蝶,津津有味。 等方面回答) (选自《微型小说选刊》,有删改) 9.第段和第④段父亲进行了两次模仿,“他” 都笑出了眼泪,这两次“流泪”的原因相同吗? 请简要分析。 三、写作·表达 13.《散步》中的景物描写,如“这南方的初春的 田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有 的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里 的冬水也咕咕地起着水泡儿......这一切都 使人想着一样东西-生命”表现了春天蓬 勃的生机,烘托了散步的愉悦心情,设置散 10.请赏析文中画横线的句子。 步背景,深化中心 (1)父亲的脸倏忽红了,像一块绛紫色的布。 请你运用景物描写的手法,描绘一处景 (从修辞角度赏析) 物,烘托人物的某种心情。150字左右。 (2)父亲眼晴躲闪着,又笑:“我从不爱吃那 些东西,连田蝶河蚌都不吃,你忘了?” (从描写角度赏析) 11.请结合全文分析最后一段的作用 ...................................... 景物描写 景物描写,是指对自然环境和社会环 境中的风景、物体的描写。有交代故事发 生的时间、地点、背景,渲染气氛,烘托人 物心情,推动情节发展等作用。 23长，菊是烂费的开做，象证看积周的人生志度，这正是得亲 心赖的图用，想两父亲一直以米指龙检川，全心全是 14.尿屑：每一等钉，雷是码易爱的图烫，在我选花无佛的蒂”等。型日中的“真”，是程度瑞词，表明这情事情带着 己的付，下动，的限剂 时载化作允明，察是我信行的备 作的当冲击是里强到的，让印象朝，甚至是射骨 国，高刻铃格属：花的热网保沉，象证了厚委的伟大 :(1)比南，层父素的龄比作择繁色的右，生动影象情司 三.写作·碧选 “我”自己去晋化，表两“我”已从解名绝使中是品来，变 出父亲验机的餐点，表现了父表不解意思的心理 15,示树：解烛，是假为音看的，装为平儿的，业是默联无 )爱注总有用么始领开叙连，关出事件中的动修博 得乐观等碳，也表达了“表“对每老的程解和怀金，填托 (2)神态话言描日，写出由了父象说道的神整，黑儿了 料的，它的身解是卧小的，车白是粒管的，妇它却同 当的客什 了“我”从魔著，无望可项闲，是黑的感情变化 不龙首乐的理由，体观了父素对几千峰爱 如智的生命4国是了别人 (含)把事情可请是，党整 ,“我桶料了持的用心，从最一可以看出.“我” 随物：补充安代了父不曼克国河”的真相， 蜡始感烧在自已，点亮看率聚的人牛，都品神子 专题学习活动有阴自送方案 峰干可纹从生活的引思中建品来，终以心平气相 成房交，使精节出帽完形，解人味， 的，先明的，声此，我想到我们的老奶，他种爱有己 地取瓷有花的美，并从开骨忙漫热网的萄北身上相可 内容，到了“”第二比商到的耳。丰离了人物用 平凡的工作，每大星起壁解，用自已幸衡的开水谈酒 1.1)和例规西奥战：量能之突前速新文 生角的意义，（盛和自示在之收理即可 诗何：海内存得己天得若比留 象，附化王行·表理了年拉一代厘解并国父爱的阁 表门这“小简”，用已的携基暖春我们每个 从10C,认为过一程计间义鞋结原来的棒手，（世）整 于的心，用自己的光考见口复张债进的方库。老师幻 个名天夏传过去（睿天果了？多）心用光是况堂的空 2本文中，胞看闻父角腹解的身格，同忆足小时横指他 (2)套例，首滨交友名南讲追坚复位事 具如帕一管，感线了自已，有亮了第人 白，程后由着一个托学去筑满。4叠程胞有了括的兴 的情把。包基张父亲：型关心和冈父着，信理了他 3)示例：不，小军我荐序不一个人上 N《世说新语》二则 2和感，一时5记了死 对父的爱，步中，“花”在南过不去的 南笔料友：因为序相这位目发仅仅是样上钱识的已一 ,示例：这句码是最物禁写，用太阳授慢高下其意了楼 电方带起地，去欣置美阿的景色，是时年亲的关爱和 一，积素·爱用 料上约人和事比较复亲，你不能随意所信一个陌生人 晚麦取的围，托作者莲哀我的心情，表理了 ，体观了·我“作为中年一代下承相任，伯 的话，有自我护。说了，上么遥区，移 情接给作者的打击程痛落 受的主题 2(1)把家里人果果在一(2)文章的义里（不久 一个人出门父得会不散（的 示，满二：这句环烧用款人的象开，墙险了无新新萌造 ■写作：表造 一会儿4)5)像什么《6)大体相比 1(1)平 好 的试程，转过了物淡渣面的凯用线任指作着置验仪高 3本例，义是一人好时克，清早的龙温册又用加，空气 (71不如：不及(8)的为定(01离开1101才111同 ()测：夜高欢货代停人王告的“海内行冠已，天满若 的心桶，表现了朝婚带阶作者的仟由加缩若。 青新商野通：遇社学校的林朝小道上充端了利学门的 I国头看 比邻了，这的话现们受是真的明友：便各 3C4.B 自运在天机，业穆是蓝影 义：在科学不解夹人们问面把人角人花的 向关语.引斜上的儿结声解，眉悦耳 餐，在家场把人植到无法解样的发重和塘罩中的对 的素。照边的小年第力液凳限有莹的露张，月着 多()用太等够雪排内电与儿女讲论文义 3“烟妇或为“增建” 候：人只有先朝着精种力量来教日己，作用，卒 请拔时参！制得的的 码起高节我，小际么小见们，青着书区上学章。不怕 (3】中. 01 皇志，言含首 ILAC 配太阳第。不的库风用任……“童春调怀的希里，帝着 《4)人南下车之 已，写作·表达 这淹棒不住的典笑，大消少岗像 (G)日中不重州是无行对千耳又解是无礼 (2)心每号较州引号外山黄清 2云钢：得毛将双轴肉上一程，裤胸位施卷州了大想 【3)①系如于是✉机6看程 7”驱文诗二首 6(1)例：观这1，人到无位，不知其可业。成：人无品 在小国里授程动有，左甲轻轻地点，间 )和例：登道（铜妈，为我门正确交友我学控 近了一小少，右▣再授慢雅向的，好橡等着千斤康的 现点？，人倍（行指剩名不运。《境：如果要对人减信。 下叫后下午三点雀学整唇停厅释存区有目自就有 1.11》glh6n5n酸.律 有先题自已城信，) 2懂莲第 息托四的样千。这时地停下得事，不样东驱两里： (2)工爵规调现受在可米如上的一常》 4(1》术例珍爱夜情，型瑟人中 有老移例释：这里指红墨含直未收美写 对着右立的一个地方日不转睛，延性担于向本中 ①”广国的天地”看面的国母我为分号 (2)①花例：多一个眼意进取的同件 4比喻.双人 机，将一条小推棒在手中了 (3)到，第办”为主的溪比 心”言读举业“后成能国分发为领号 1.154.11 岁桌有美”或信的育料隆手抄根 ①有·专医学习后单上“活见” 看驱步 多【1》①带代@去特“的国 一，积·用 心落款处雾名应该为店 7(1)不久，一金儿(2)仍然()大体【4不年.不夏 第三单元 1,日白域轴 (2①B 8.(太挥高兴地说：“这操蜂场两修白写像什么呢 一示树：王地润学，常皮流表作起来，不量国则同辅生 9从百草园到三味书园 131 有自攀大然箱方脸，必响到学对，达止：倒端短道了：为 (2)老有祖可特，常红么能这样偏！ 一机原：运 每n 4》心理遇 心的，特相信属生，阿的桶好的 1.(1b66室至塘 ,从甲文可以香出耐其博重视家庭数育，善干再量良时 5》我的修宗之所队要士大整，是国为大路平顾 二周重+1瓶 2)深 的家面复国，是一个和蔼可亲，世样的长心象：从乙 .B3.A4. 东得系得时叶，翼销所施开敏既和厘发香气：月采武（罗 ()适 文可以香屈稀式精等具，高有闪倾心， 5,(1》活请日标教米散老，只费精起制作“孝象数老 4)4B 1,门约定，2风来31出的父素(4)置法，学习 手性怪 钉去中棚附，突然线门母策限前，核复巨形， 12.等了零程久居印还度有到：观在已经离开了 酸父，酸率是中平民的传线美 .①总 爱怜，保 1D3.H4.目 票①用无品的问显材托无程的停爱：西表观几意活我，肌 )不短是的父素学现·还是我学的父 8,“古语说后离的层号收为量号 3.强着线之以德/弱养抚2以仁/整其所安/火自也酸 久(1)第句原从桶误。左掉鞭号，算养名号发为程 二，阅密·理解 4,门“授频”是叠月：国于动作情可生动用象地琴由了 生.金色能是最更黑的￥同上的花桑，算“我”积象或金 14.第精没有效佐度公，意会电及有浓快家看。积耗慧， 忽明，能言美前 第二匀有清明。去障“由干”黄“棱” 老人观移子的库要。 使.是务了算美发子的能洁可爱，重暖停爱的玉清 (母一2”这两个叠”表”子的动传国 美好 三，写作·青诸 15,示，复么求，黄子”老自自誉关划的日光。“ (3)衣例：摩一站枚售鉴是视收功菌不开长雨最香的聘 写得套霄延真，写粉了“我口”对母来和儿子的体嘴：关 心难数一老一的有问夫 子于到卡作了，我醒不动.”我如赏地识。一同看复，我 这如学习是相通的，所以我运静，维能能 1例：型我时，序看我修用找叠的量量“在 里海写 7,调始了彩满诗情两意的田园风先：国了“小幕有意 地的底头，宪里，父第葛会给地事上胡好用醒挥叠的 本，”的军，，新车，装，照得头大杆 二，41量"7 四的内黄，点明了走小解的原因，展悦了老人疼爱州 星”，这为下文中再浸卷3丽干的断是的纸星 军籍好了。的的规，“精上，试磁，“又灵相又轻径. 31t限 食0琴0相女及青7 我马风地说，“的口：道是给息的锋军授，”一项：这线 单是州围的腿短的墙根一，有无限相 1,1)询些在这甲低积，处鲜门雀这里弹等 东得第始我们以生合：几子是生命的其成，我”和表千起 甲秀病露发等情节用下代笔，便文章形后明位：情节 ()光滑的石非栏 管接的作用，这相走的三代人紧紧庄在一 修不不收线的快骑上是吧，一裙常角的！我病怀5 &不魔榜，“伏”字准瞬地表现出黄鲜国肥韩南感在室南 起，构度生自的整体，”幅个针量”是一种每张的论失，工越蓝每案无影的具爱感南，性为自经鞋理解厚亲的 地牌上车一敏意流百生， 上的情态，“等一子就无在表残这种情多， 说明了我们身上具有的时于庭和企的一种的 写作学会记事 支任增加他命感 无和例面女孩的药制题慧灵巧，能用中片浸胞后的展 【季以取厚] 表现由有意间对“我”来风，低高有神秘感又育有聚 生.不丽问。第一次藏口是国为父亲帆的辉鲜调真有担 引力 里乐了胞，笑出了重用：第二灰黄泪是同为看到父条为 对安儿的关是无置不至.籍德自，地及有爱，及有面 1)这是一言半的想作文，可以解充一个表轮情书相.11月色下的百草灯房人43)充璃意图 持简口已的很信大自队笨管宜艺的样了，意下难过， 议，怕女礼伤心，即及自到天意采厘重去了“ 或心理的国西，如快乐+心盛后海“·失 《4时故多和意年生话的杯金 36