5 秋天的怀念-2024-2025学年新教材七年级上册语文同步测控全优设计（统编版2024）

第二单元 图 思维导图 -1.感受和理解课文中所表现的亲情,唤醒和丰富自己的亲情体验 一人文素养 2.深化理解,尝试读出亲情之外的情感内涵 -3.学习朗读,把握全文感情基调,注意语气、节奏的变化 学习目标 作者:史铁生作案 代表作 -小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》 《务虚笔记》 -散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等 5《秋天的怀念》 -内容:叙述“我”双腿残疾后,脾气变得暴怒无常及母亲默默承受并 耐心安抚“我”心灵创伤的故事 “我”对母亲深深的愧疚与怀念 -作家 一作者:莫怀戚 一代表作一《大律师现实录》等 6《散步》 一内容:祖孙三代一家人在田野散步 一展示一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣 一情感 -体现中华民族尊老爱幼的传统美德 揭示中年人承担的责任和对家庭的使命感,蕴含对生命轮 {二行 回或延续的感慨 一印度作家、诗人 一作者:秦戈尔一 一长篇小说《沉船》《戈拉》 -代表作-剧本《邮局》《红夹竹桃》 一诗集《吉利》《新月集》 -《金色花》一 《园丁集》《飞鸟集》等 一内容:记叙儿童与母亲的三次嘻戏 -情感一 尸表现了家庭之爱 7*《散文诗 一孩童眷念母亲的天性的美好与圣洁 二首 -原名谢婉莹,作家,诗人 -作者:冰心- -代表作- -诗歌集《繁星》《春水》 -散文集《寄小读者》《樱花赞》等 -《荷叶·母亲》- 一内容:由雨中看荷叶护莲联想到母亲对自己的呵护与关爱 一情感:赞扬母爱的无私奉献 一内容:描写晋朝文学世家谢太傅一家雪天赏雪咏诗的故事 一《咏雪》一 □情感 一表现才女谢道提的文学才华和聪明才智 8《(世说新 一展现出一种生活的雅致和文化的传承 语)二则》 《陈太丘与 一内容:讲述七岁孩童陈元方的故事 友期行》 表现出年纪小小的陈元方明白事理,落落大方 一情感- 的优秀品质 告诫人们做事要讲诚信,为人要方正 15 语文/第二单元 5 秋天的怀念 (5)文段中的词语都是动词的一项是( 一、积累·运用 _ 1.请运用积累的知识,完成(1)~(6)题 A.砸碎 摔向 望着 B.流淌 母爱 甜美 母爱如细流,静静地流淌在我们的生命 C.动静 雁阵 中。一次次牵手,一声声叮哼,母爱的呵护似 玻璃 D.突然 永远 墙壁 摇篮般安适;一回回送行,一天天守望,母爱 (6)仿照文段中画线的句子,再补写一个句 的牵挂如岁月般绵长。双腿瘴痪后,史铁生 子,写出你对母爱的感悟。 变得暴怒无常,望着北归的雁阵,会突然砸碎 面前的玻璃;听着甜美的歌声,会猛地把手边 的东西摔向墙壁。这时候,他的母亲就 (悄悄 偷偷)躲出去,在他看不见的地方 (悄悄 偷偷)地听着他的动静,当一切 2.填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰 恢复沉jì,又 (悄悄 偷偷)回来,眼边 当的一项是( ) 儿红红的,看着他。他知道母亲爱花,知道自 为了不让母亲晚上起夜摔倒,他用一根 己痴痪后母亲侍弄的花都死了,却不知母亲 红绳,一头捡在母亲的床头,一头捡在自己的 常常肝疼得整宿翻来履去地睡不了觉。他没 手腕上。晚上只要母亲一拉,他就能醒。 想到母亲的病已经到了那步田地,更没想到 夜好几次,他的夜,都是断断续续的,就像他 大口大口吐着鲜血的母亲被邻居送去医院之 的睡眠一样,但正是 时,那竟是永远的jué别。母亲告诉他:“咱 A.那根不长的绳子,连接着亲情,在他和母 娘儿俩在一块儿,好好儿活。”“树欲静而风不 亲之间,传递着孝心。 止,子欲养而亲不待”,又一个秋天,当史铁生 B.那根不长的绳子,传递着孝心,在他和母亲 看了北海的菊花后,懂得了母亲的话--“要 之间,连接着亲情。 好好儿活”。 C.那根不长的绳子,在他和母亲之间,连接着 亲情,传递着孝心。 (1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的 汉字。 D.那根不长的绳子,在他和母亲之间,传递着 ) 孝心,连接着亲情。 侍弄( 整宿( 沉jì( 。 jué别( 3.在母亲节来临之际,你所在的班级开展了以 “以爱之名,致敬母亲”为主题的专题学习活 (2)文段中有一个词语有错别字,请指出并 动,请你积极参与,并完成以下任务。 修改。 (1)围绕本次活动的主题,主要分三个环节来 错误的词语是: 进行。请在下面横线处再补充一项活动。 正确的写法是: 环节一:我为母亲做件事 (3)将文段空缺处补充完整。 环节二:以“以爱之名,致敬母亲”为主题 (4)文段中画波浪线的词语“田地”的意思是: 的即兴演讲 环节三: 16 5 秋天的怀念。 语文 (2)围绕环节一“我为母亲做件事”,请讲述你 二、阅读·理解 为母亲所做的一件事及感受。 (一)阅读下面的文字,回答问题。 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶 “啊响啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前: “北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴 的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要 是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜 出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一 会儿坐下,一会儿站起:“那就赶紧准备准备。” (3)下面是一段感念母爱无私伟大的文字,请 “哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她 你帮助修改。 也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊 每一个女孩都曾住在星河之畔,她们 花,咱们就去仿腾',你小时候最爱吃那儿的 时而织虹纺霓,时而藏云捉月,何曾烦心 豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说 挂虑?她们是天神最偏怜的小女儿,终日 那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个.....” 临水自照,惊讶于自己美丽的羽衣和美丽 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼 的肌肤。她们久久凝注着自己的青春, 儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 【甲】那份光华把她们弄得痴然如醉。 ._.... 而有一天,她们的羽衣不见了,换上 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄 了人间的粗布--她们已经决定做一个 色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而 深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母 母亲。有人说羽衣被锁在箱子里,她们再 亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿, 也不能飞翔了。可是,所有的母亲都明白 要好好儿活...... 那仙女知道箱子在哪里,也知道藏钥匙的 4.文中加点的动词“挡”用得好,请你结合内容 所在。在某个无人的时候,她们甚至会惆 具体说说好在哪儿? 怅地开启箱子,【乙】用忧伤的目光抚慰那 些柔软的羽毛。她们知道,只要羽衣一着 身,她们就会重新回到云端,【丙】可是她 们把柔软白亮的羽毛拍了又拍,仍然牵奋 5.“看花”为本文中心事件,三次“看花”反映了 一息地关上箱子,藏好钥匙。 “我”的生活态度的变化过程。请根据示例① ①请将【甲】处画线句改成被动句。 把另两次“看花”填写完整。 ①“我”暴怒无常,母亲劝“我”看花。 ② ③ 6.品读文中画线的句子,简析其表达效果。 ②【乙】处画线句有语病,应将” 改为" ”。 ③【丙】处画线句有语病,应将“ 改为“ 17 语文/第二单元 7.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”。你 觉,想走到哪儿就走到哪儿是什么感觉,踢一颗 认为文中的“我”懂了吗?文章给了我们怎样 路边的石子,踢着它走是什么感觉。没这样回 的感悟和启示 忆过的人不会相信,那竟是回忆不出来的!老 人走后我仍呆望着那块草地,阳光在那儿慢慢 地淡薄、脱离,凝作一缕孤哀凄寂的红光一步步 爬上墙,爬上楼项。 我乞求上帝不过是在和我开着一个临时 的玩笑-一在我的脊稚里装进了一个良性的痛 (二)(2024山东河泽二模)阅读下面的文章,回 子。对对,它可以长在稚管内,但须要长在软膜 答问题。 外,那样才能把它剥离而不损坏那条珍贵的 脊髓。 我二十一岁那年 朋友送了我一包莲子,无聊时我捡几颗 史铁生 泡在瓶子里,想,赌不赌一个愿?要是它们能发 ①19年前,父亲换扶着我第一次走进那病 芽,我的病就不过是个痛子。但我战战兢兢地 房。那时我还能走,走得艰难,走得让人伤心就 一直没敢赌。谁料几天后莲子竟都发芽。然而 是了。当时我有过一个决心:要么好,要么死, 科学胜利了。定案之日,我像个冤判的屈鬼那 一定不再这样走出来。 样疯狂地作乱,挣扎着站起来,心想干嘛不能路 ②那天恰是我21岁生日的第二天。我对 一回给那个没良心的上帝瞧瞧?后果很简单, 医学对命运都还未及了解,不知道病出在脊髓 如果你没摔死你必会明白:确实,你干不过上 上将是一件多么麻烦的事。我舒心地躺下来睡 帝。我终日躺在床上一言不发,心里先是完全 了个好觉。心想:十天,一个月,好吧就算是三 的空白,随后由着一个死字去填满。 个月,然后我就又能是原来的样子了。和我一 王主任来了。我面向墙躺着,王主任坐 起插队的同学来看我时,也都这样想,他们给我 在我身后许久不说什么,然后说了,话并不多, 带来很多书。可是我不仅没能出院,病反而更 大意是:还是看看书吧,你不是爱看书吗?人活 厉害了。 一天就不要白活。将来你工作了,忙得一点时 ③整个冬天就快过去,我反倒挂着拐杖都 间都没有,你会后悔这段时光就让它这么白白 走不到院子里去了,双腿日甚一日地麻木,肌肉 地过去了。这些话当然并不能打消我的死念; 无可遏止地萎缩。我已经没了读书的兴致。整 但这些话我将受用终生,在以后的若干年里我 日躺在床上,听各种脚步从门外走过。心里荒 频繁地对死神抱有过热情,但在未死之前我一 荒凉凉地祈祷:上帝如果你不收我回去,就把能 直记得王主任这些活,因而还是去做些事。使 走路的腿也给我留下! 我没有去死的原因很多,“人活一天就不要白 ④窗外的小花园里已是桃红柳绿,22个春 活”亦为其一,慢慢地去做些事于是慢慢地有了 天没有哪一个像这样让人心抖。我已经不敢去 活的兴致和价值感。 美慕那些在花丛树行间漫步的健康人和在小路 ⑧晚上朋友们走了,在小台灯幽寂而又喧 上打羽毛球的年轻人,我记得我久久地看过一 嚣的光线里,我开始想写点什么,那便是我创作 个身着病服的老人,在草地上着方步晒太阳; 欲望最初的萌生。我一时忘记了死。 只要这样我想只要这样!只要能这样就行了就 21岁过去,我被朋友们抬着出了医院, 够了!我回忆脚踩在软软的草地上是什么感 这是我走进医院时怎么也没料到的。我没有 18 5 秋天的怀念。语文 死,也再不能走,对未来怀着希望也怀着恐惧。 11.对文章的理解不准确的两项是( ) 在以后的年月里,还将有很多我料想不到的事 A.第①段中“要么好,要么死”写出作者和 发生,我仍旧有时候默念着“上帝保佑”而陷入 自己斗狠的心态,这是年少的血气方刚, 茫然。但是有一天我认识了神,他有一个更为 此时的作者充满了必死绝望。 具体的名字一一精神。在科学的迷茫之处,在 B.第④段写窗外的小花园里桃红柳绿,和作 命运的混池之点,人唯有乞灵于自己的精神 者内心的凄煌形成对比,颇有古典诗词 不管我们信仰什么,都是我们自己的精神的描 中乐景反衬哀情的意味。 述和引导。 C.第段中的莲子寄托着作者真切的希望; (有删改) 文章用“莲子竞都发芽”渲染出此时作者 8.梳理文章的脉络,依据原文完成下面表格 内心的狂喜。 D.第段中“我没有死,也再不能走,对未来 时21岁生日(2) 王主任来找 定案之后 怀着希望也怀着恐惧”一句照应开头,既 间的第二天 “我”谈话之后 是对二十一岁这一年的收束,也标志着 (1) (③) (4) 作者实现了心灵的突围与蜕变。 祈祷上帝给 我留下能走 E.这篇文章以第一人称进行写作,运用了许 路的腿,乞 多心理独白的方式展示作者细腻而又复 )智 求上帝在 杂的内心世界。 “我”的脊稚 三、写作·表达 里装进了一 12.《秋天的怀念》的写作特点是细节感人,抒情 个良性的 厚重。如,母亲扑过来抓住我的手,忍住哭 痛子。 声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好 9.结合上下文,赏析第④段画线句。 儿活......”面对厌世自弃的“我”,母亲尽其 老人走后我仍呆望着那块草地,阳光在 所能地劝抚、安慰。“扑”“抓”等词语,表现 那儿慢慢地淡薄、脱离,凝作一缕孤哀凄寂的 了母亲反应得强烈;“忍住哭声”说出的话 红光一步步爬上墙,爬上楼顶。 语,字字沉重,句句贴心,感人至深。 请你运用细节描写,刻画一个人物的性 格特点。150字左右。 10.文章结尾画线句有何含义和作用? 19二.阅读·理 5.””在下看面听雨,感受山中雨的气点。 5.D 1 陶厚和豪技壮志 正文参考答案 ①古代文人明写下名首佳句 一位作法制交面声受游 11.《水封子;)小桥过入家杨环择暗落田,桃品 5.日)运、日在山远,天意白鼓 第一单元 6. 母老安现”我“科纪头在雨中田野阻没步,”必教有我 盛的逐院,诗人的心效是情勤困活的,表达的是 $山、在大如,片片吹落轩掉白 一看,但”我”遇风则,会“如故”,是因为 人家枯殖晓的老树,育昏泪策的马稿,诗人的心境 野风水与赞美(无净性·秋明1到小桥 1春 (2)例,各时回的确定,②至名字的来,②各 “实”对家多的雨的痴连祖喜爱,享没雨中的这好 呈气析捉,①我回至的习。 一.积·运用 12.D 看清这精,表达的是毕的念 3.(0 yr a量 提 (2)①长沙的夏天 夏天的长沙;②干 左右; 7.第些段中引用人防游和国人山先生关干听声的 意. (1①到 润,②功去 上夫 ②在...下止0第二个号句号 句,写了医的的益与泛性,墙了文章的,也 13.“场是落子规,幅复标过”句中写出了 二、阅读.理幅 本文充了情意 走,子提等意,是了凉豆魅的气,达了对 1孙防衣次在游 4.,清.选、直 8.“打”“”“击”“落”这活键指马面落下前各声以 13字声音排扬动 友离去的感物,“摇远影明空,唯笔长红天险 15比.短人 7.运用拟人的些掉不,将水赋平大的,生动形象地 及给者的美妙盛受,生形象地写出山中用声的 “,诗人巧地将骨刻的强情寄托在封自热境 州了吐不富远会味无归。 2.D 了永过的的点海瑟的天气特点。 节奏美和暗非美,表现了作者对故阻声的这密析 物的动指写之中,将与是完全交融在一起,具 m高 8.抒发了者对荡南冬天的喜爱,赞美之烧 (2惊 吞丽 清读 .文章以“听雨”为线索,“听宙”穿全文,在写上 134.远例:走了许久,我在提山上位,背旁那轻技 三、.表 (D提升 开(点析 .①相坚竭着一豆旨雪归,②“我”地里 来,③父次着”我”和哥哥电起型去赴来。 叙这中,表达了作老的多题。 ②把句号放在双引号到面 豆.:达 的松紧繁地在我达沾症,是型斗我的 n.(1)这句活用比确的子话,将雪花比作大雾,排 ,在音的中自由精 那飞流的蓬有是隆地冲击看若石,是想与我比力气 1.示例一,场量A雨经是密地到祖看,无声 和卷着消定的海水,批红北冬日的美树雪是,生 在地上,画出一会病朵小小的花,突然夜填亩上 喝?那万条千红的花池笑,是跟我一起 二.阅·理 劝地表现出雪茫飘笔的,声势洁大的特点,表达 出现了响声,泪殊击看台明看提耳故听的数归 4.破求遍办图和许在要用或破冰回和诗冰图 或时?随风境的草丛轻轻地打拾,这轻快 出作者税的心悟 在远处看去,遗山暗决的变成大灯, 缓提手,是在对我说“你好”时了所有的一切都了 5.(1运用”“””“动到,生传神地对出 的拍子是在与设共间演刻呢!那高夫的模树内我境 (2)“品是”在句中的意思是使我的梦充痛纯洁要好 河没充璃量和激精的,指绘了壮豪近的破选 球场上的小草们先琴眉地赋看“快下,快下”,正& 生动地描写“我”笔品纯洁的景象,现由 &面,表达了河没对春天的渴新之情,表达作着对苦 函我归的心声 的。 “时下看的渴心情。 示二,场B、南锦条度下,打在树上,叶发出 同0共 写作 热看写作.学会观 11.“程“经扬指”“项”面要议齐,”看”字写出作 (2)运用排比,增涩语势,指给了阻象中的收用 位的鸣刚,颗列花上,在想不下地柔的酸度; 者看到击及案&距变化的喜,“份格扬扬”“救”会 [学慰君】 豪,表达了人们财丰收的渴望,对关好生话的社 在门底,地上帆时败起班碎的水花,一且在了出门 &江北的污轻的特点段空中酒的状态,去达 提: 4.示例一,不以同。内容上,本段主要变代“冰”的精神 的念头,面点这别子数裂程地相在我的般上,好似助 者对家参写的真叠和主。 耳中一件述,注疫语洁表达流畅清晰,短述完整 (1)成长的中最受动或印深事,选 内涵,没这了对风没奋发,敢为人先、攻壁竟难。 近人的使土,风疫的样子月叫人赴回屋内 12.陆上.这话题,顾位开,②内容上,段句话 兽不可指梳神的赞美,把文章内容更充实,上旨突出 4 古代诗歌四首 2这件的来是去排写这是,句出起因,经过 &雨比,数人的格升达,情写雪数的等是 结构上,接上文3春风”,为始文写背的时风 一、程累-远序 象,言有许情偏点,给读者美的提想,表达出作考对 采和深化生旨 1.j dr soro zh x0 a (2)在结现处表达一下自已的感受,比加你为在去刻 意年,家乡,人的是会之情,以及对扛把的的赞美 示二,认,内容上,没主要变代””的精神内 2.(1)到达,登上(2)冰次深的样子111整立 可B那的用. 这件事印象深到,它在你的或长中握下了样的迹答。 ,此内容在前文中已过形象的基写表现得充分 三、写作·表达 (4) (5)降 (6停 后文通过描写”打领头夜的场量表现这风的时风 A.C 13.云例无声 提勃家要 是生的安 第二单元 采:断踪此段,内容完,且去达含言,蕴富 4.(1急夏门行 操 孟望 汉末年 治 结构上,此段,从第段到笔位段,自些过,由 3' 的m 5 军 提壮 不 秋天的怀念 春风“板具力”到“更耳时风”,选西引比避 一、:语目 (2)李白 唐 大白 曹士 职 1.(1shl 风格的时代意文,表达逐默空整 (3)程 唐 王清 一、根·目 7.遇过述破冰避容风,表达了者劳人民的赞 1.s 河 ()元 马 元 戏曲 (2) 渐 美,对中华区鼓精排的赞美,对中状秀传统文化的热 (2)题末短去 阻去 5(1旧日之行 若出其 汉 若出耳 ()气,盛气凌人 (3) 帽 受,对弘精鼓精神的刚盼,对看好生活的向 (水 山) (4)选,短 三.写作·表达 (D)视永是生挚 1 家示:天是个晚永师!谁比姓更神奇!谁比她更美 A (0寓日生夜 喜A旧 。 叫了用状的天空的的来,大空时露乱了笑. (6)云例,一次次蕴地。一声声赞扬,每爱的关怀如 ()书处 3口)运例:我是快乐沉静的雨,我从无交中飘落,件 明的阳光给云上全边,用杖碰大的 (潮早岸题 风班一是 日这阳站 着我也乐的是音,在莫荡击陶醉的笑意,我起置 ,山马上开经松的呢,去也的冬,上 (7)花落尽子规吗 阅道标过 3.口元例.项时一封信 10 指的衣紫;地川忙点点大地的胸脖,在点儿赴舅 新的空气,将奖的脸轻听上,在泥上中 (我言愁心与凡 随君直到夜郎西 粘出被子,护一张张订爱的笑拉,墙用毫杖桑幽河面 清确,活用见动的严各,各异的形体和情活的心泛白 (2)云例,为母去数的事中,我印象最漏的是,皆母 (9阳西下 新人在 的琴,河读立刻发出化关的陪别,请不自明出心中 你诉说,不短你是否了提: 西,一次跟母来去题买东西,记提当时的物品 (10)粘老树昏病 小枯流水人家 古道西风瘦马 1)示例。A.①好雨知时,当容乃发生,(助·杜者 的喜悦,春天来了!容天来了!妈过都在响看春天 船,大多走死母来蹈喝,让母高日喝干的孩子的言 多,我责,技,提,把较柔的物件全深过来,我故作 《春改喜雨口)②春涌雨晚来急,野渡无人舟自. 6.(1)运;珍读古境:如同漫步在书山:让我感受现文 字扑给其芳,获得心选的感化 2 济南的冬天 (·点物(融) (担者号这晚句号。 定是地一生好的品。 百无比强自来,我要用行动告评母,地的孩子 一.·运用 也:风题、风空切、裂,末理 ②私本全神觉注,背味就会理不选 一示例:0看声大,跟点4.②听风被是雨。 1.1i (3①音梅竹号 ②门] (3)①段老阳 1位笑 水 ②作家不约面同把语 ①毫毫一息 无声无息 (4B (文:级 在是选托气和好发情感的提助笔。 (名ō 二.读- (采到,我皆民正方现点,世万物的生离不开 (气”一词远用拟人的辞子去,生形象,习出 7.深句比“汝兼酒起”更器突出大海的被演壮阔,或,原 4.“抗”字摇得好,神地写出了怕’我’听折动 二、读:理 了冬天渐小山的美小巧,该出者的爱怜之情。 水,人的生存里离不开水,尽昏雨有时会给人们来 句绘的是大海过演壮因的景,面“该爱颖起”绘 的是沟水起状劲的最象 灾,但随着释技的进步,社会的复喝,人类会把用洁 直整伤,国离以音已的身体折落时,没铁出是亲在小 1人 虚的灾难降到最限度。 8.示例:次推编,神之严生,评亮、悠远,跨合本 5.②“具”看吐落,母“高”看花 地怪护着””院得百瑰的心没 1.B 3.C 4.1 14C 诗质朴斑健、洞跳的物点,有劲于表现人的大 母亲去佳后,捡”我”去看了龙。 31 1 心酸的泪,码受一直以来卷吃疫用,仓心全是 6.炬漫的开效,征著相报的人生度,过正是碍条 14.示拢,一灯,那是妈爱的温,在我速茫无助的落“,题目中的”真”,是程度闷,表明这事情 欢“我”去看准的惊因,的高这数,象匠了母坚 对归已的来,下盛动、抱吃的眼泪 候化作光,患亮花前行的路 ,高跨品项:在的热别深沉,象往了排爱的大。 (1)比喻,把父亲的脸比择的右,生动象地写 三.驾达 你的皆感冲击是强到的,让你印象风刻,甚至是刻 “我”日己去沿,”次”已从苦绝望中走点来,交 韩高 出好验红的将点,表现了必不好望的心现 13.树;烛,是为音通的,校为平死的,也是跳默无 乐魂慰,衣达了“此”对母来的阻和怀念,祖托 (2)神,话言指写,写出了父说度的神,儿子 的骨 (2)要注效有点描等开起述,突出事件中触动你性 不吃且由,现了受过儿子爱. 词的,它的是跳小的,与命是短智的,句它择用 了我”从苦,无望泪,壁晃的感情亮化。 短的,了别人。 7.“我”痛得了母亲的刚心,从最后一段可以看出,“我” 11.物,补充父了父亲“不爱之用河财时真相,照 姓熟选在自己,点亮看的人生,那品神 (3)把事讲楚,完整 路下订以从生活的到影中走出来,终干可以心平气和 应凉文,节更完整,耐人寻味 的、光引的,此,我坦铜我们的老想,行热安己 专题学习活动 有阴自送方来 内容,示了“”第二次流到的原因,丰富了人物用 地敢夸在的奖,计从开得烂没热握的花身上指话 耳凡的工作,天早起晚,用自己辛勤的于水这 1.(1)例 说语战:之交 删新交 象,化主旨,表现了年轻一代限解并回阻父爱的没 生命的意义,(感和示言之成理即可 看次们这些“小树苗”,用自已的热塞暖着我们每个孩 皆句,海内存短已:无提若比名。 8.(1)心,从为过一段时间又数短来的样子,(2)整 题. 子的心,用自已的光为我口照亮进的方高,老好 (2)例,涵读交名吉:讲述坚故 源本深子只,不及正检送是情 个无就快过去(春天来了)(2)心里先是完全韵空 12.本文中,抱着训父来朝的分体、回忆起本时提指他 一般,了自已,幽亮了人 白、睡后击是一个延字去流满。()骨骨痴有了的死 的情,数激指父亲;短关心目强父新,现了地 8 说语二 (3)示例,不赞夜,小累,我觉得你不匠一个人么上 拉初感,一时心记了花 对父亲的爱,《数步)中,“我”在母来过不去的 树上的人和事比较复来,你不随意听一个陌生人 海笔同友,国为你和这位友仅是展上认识百已。 3.示例一,这句话是最物写,用太阳慢慢下是了& 老方背起地,去欧曾美而的是色,是对每老的关爱和 一、·: 1.jrnō 按的明,存独高的心情,现了我 数,现子“次“作为中等一段语干承相红,的承 2.(1)把家人在一()文章的又现 (3)不久. 跨话,有白夜程护益说。补没了,上海远, 爱的题 情指场作者的打击称痛苦. 一会儿(4)(15)计(6)大过1段相比 1(1)等发好 一个人出门文母会不收心的 例二,这句话使用人的建辞,描经了老新消逝 三、写作:表过 (7不不及(8均定()开10(1)1 的过程,选了的用,比者在独音 13.系例,又是一对好时走,清早的朋温暖又明好,空气 -”117下(110校(1084看 (2)云例,我喜欢代人王物的“海内存短已,天海者 的心情,表现了帮给作老的击和苦 质新面野语:遥注学校的林小这上充选了学门的 比邻”,过句话答诉起们,只要是真的题友,现变各 A.C4B 含义:在科学不隐夫人的问题看祀人南人选花的时 项声要语,节上数点)指稿声的句,贴报 (3*”改为“措” 自在天赴,. 接,在会运化人按数无法释的灾衣相中的时 的家,路边的小享努力地晚暖着品的露珠,向着 5.(1)阻大考甘内生 与A女讲论文义 (空中差相 未因风起 候。人只有先着精神与屋来握救日已,作用,卒章 演阳光的地方神展着,耳领我敬奖,此是,眈好 D (分)乐 ②语按时知 导空位 皇志,官舍洲. 暗起那首毫”小听久小点幅,音着书位上学堂,不始 (4) 下13 11.AC 那大阳,不始风雨好....”帝春满怀的希望, (5)日中不至 刚是无 对子父 是无礼 △口0 三、写作:达 这不住的气,大清向前 (2)①句号到引号②敬 6.(1远到,观点1.人无信,不知过证也(或。人无是 (3如手是 ②格心置 1.元长,语将双精房上一现,排期在被州了大期 文诗二梦 _ 7” 不立。言旨,行) 在小流视报动着,左轻轻地的起一点,向 一.,阳 (D例:(起),为引导我1确交友,我学 现点2.人规(背)位删名不达。(或:如更要别人键. 廷了一小多,右卿再慢提韵,好穿着干斤乘的 1. i1 bn dr故 来”为主题的家长会,请抽立参加,好吗? 下因三下午三点在学校大行行“有题自运方 社,把子担正,言,坚救头,脉我呢,双子敌 1③班 蓬 (2)①漏现 涌现 ②在句水加上“的一分” 首要自已信。 8托路终样子。这时物停下,数清望。 ()荷花别,过望指红逐含夜未收 芜 “广闻的天”后的证号为为分号 4.(1)例.珍爱友情,暖人生 对看右的一个地方日不较睛,然把于自水中。 (喻,批A (2)①污阴,多一个进取的问 (3)例,办以”为土题的涵讲比 礼,将一条小益淳在平中了. 1.D 3.D 4.B 完有关”诚信“的资料做干抄报 ”言决。”后面的面号改为幅号。 6 也 5.13①霜R 去掉*国 二.:理 在“专账习加上“活动吧”. 一、:选用 ③落处位该为“李: 7.(1不,一会A(2(2大体(1)不如,不改 第三单元 1.(1%赴. 12①l 8.(1)太排高长地说,“这绘杨肠的白雪么呢?” 。 1 示例:王填起学,你应该握作老来,不操因为阿缺生 (2)老衰可怜,标么过样! 从百草圈三书幅 1 面整大愁若一,响到学习,达让阿道了,会 .B 1.(10h 8u5 = 至 高 100 语 心的,请作相信析生,阿缺的病幅会好轩的。 一、杜:运是 (5我跨终来之所要上大熟,总国为大路平顺 1.文可以看出去幅福家斑教育,善干叠疫好 二、阅读·幅 的家底图,是一个和凉可来,熟样的长老形象;从乙 (②副 B3.41 6.接告时,我情格致点难爱气;母亲 文可以看温去善员,富有回心。 (官 5.(1B语日标 新老,显要起 副作“急敬老” 摩后题时,将影子投在母所设的页上,母杀拿了 11.1空(2)到来(31的父(效法,学习 15扫支系点 ()B 子招 灯去生时,突晚抖时老照前,复巨长。 (2)③ 交料,长是中民的英整 12.(1等了患极久却连没有到,现在已经离开了。 7.①息 ②爱.曹格 (0)不知是你的受学我,还是是学称的父来? 2.D A1 4.1 ⑧“古语说”后因用号改为号。 .①用无私的回衬托无礼的母爱;②表现礼意话,明 13.&者之旦流/者抚之以仁/这其所安/久自益 5.(1)m路一与际点措误,掉师号,将名号改% -.阅读·幅 ②,可叠阶大性 14.家赴没有效法公,袁会也没有效家君,乱笔,”; 4.(17“撞“是叠词,干鼎指对过,生动招象地写出了 1{ ·.会色是最美国的圣树上的在朵,将“我”慰象成金色 明,言善. 第二句。掉由干点“提” 老人孜子的得要 装,是为了奖孩子的沾可爱,嘎母爱的圣洁 三.写.选 (”校握“隐说”这离个叠封”&”祖子的动用 1美好。 15.例“复么啦,子”老伯也关的日来。“好 写程通育,写了·次们”对母老和凡子的体,关 (3)例,这枚是说成动齿不开长翻耻苦的 I.B 子手刻卡生了,我醒不动。”我如实地说,“到看点,段 31.例:“我时,你就看给用纸的量“在 ,这学习是相叠的,所以要运给友,希望 、唯一一有回去 来”的的握生,抗,折车,组装,得满头大任, 7.摇始了充满诗洒意的田回风充,相了小路有意 地的多,呢里,父来部会始地毫上妈料脏析叠的 车好了。的说,“上,法试。““文灵规又轻校。” 的内,点项了走小路的惊因,现了是人海爱是 夏”,这为下文中路没后干的折叠的题 一.阅.理 我高兴地说,“的,这是给意的车表”晚,这改 6.单是时用的划短的说墙拟一挠,就有无阻味. 1L心思 坦了夜过抽性病程室到没好屋 子,说要的&?”可.一”我验红了。“孩子,怕的 8.强辛始我们以生众,1.子是生命的挂是,“我”祖子起 病发答技节下笔,校文章所后财,情节 7.(1)蛟在过里唱,们准过弹琴 搭车不收钱的,快骑上走吧,”混谢的的!”夜满怀感 严拉合性. 8.不换,“位”字准确速去现出茵因肥然在 (光滑的石 差连接的作用,格达血脉相连的三代人紧紧连接在一 起,构说生命的整体,“个数”是一种夸张的挽次, 32.被亲无的母爱感动,为凸已段取理去的 党地上车,一段敬意法然面生. 写作 学会记事 说了段们身上具有的时于家庭和社会的一种强烈的 去现出”“的心理,一人的: 爱自素,。 上的情态,“字效无生表这情当 直感. 1] 33.承例;女孩的热妈联灵巧.姓用中两浸滚后时 9.不同,第一次担是因为父亲模的河蚌逼真有趣, 写作: 表现出百草回对”找”来乱,既有秘感文官有 折叠风,防女耳过社暗病,②女孩的料好 (1)这是一命题文,可以撼充一个表示情感 10.11卷下的百回 (2人(3)充满题 对女儿的关爱无送不至,悠的,地没有哭,段有 副h。 迅乐了地,笑出了题胆,第二次是因为看到父亲为 掩海音已的话模信大伯时笨抽老的样子,流下难过。 &,相女乱伤心,却没自已“到天意采呈去了”。 。 或心理话的词话,加”缺好””开心”””“后悔”大 财故多和意生活的怀念 。