第六单元【单元卷·考点卷】-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（统编版）

第六单元 责任担当 【考点梳理卷】 考点1 基础知识综合 一、名句默写 1.（2024九年级·全国·专题练习）《十五从军征》 （1）社会动荡，战争频发的年代，生活在社会底层的人民是痛苦的。吟诵“ ， ”（《十五从军征》），漫漫服兵役之路，少年青丝变白发，让人心酸。 （2）《十五从军征》中，写返乡征人还未归家却已得知家中人都亡故消息的句子是：“ ， 。” （3）《十五从军征》中，通过描写“ ， ， ， ”的荒凉之景，间接反映出乱世中百姓生活的艰辛。 【答案】（1）十五从军征，八十始得归 （2）遥看是君家，松柏冢累累 （3）兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 2.（2024九年级·全国·专题练习）《白雪歌送武判官归京》 （1）《白雪歌送武判官归京》中，用疾风暴雪来体现冬季来临之早，突出边塞气候与中原不同的两句是： ， 。 （2）岑参《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪，想象奇特的诗句是“ ， ”。 （3）岑参《白雪歌送武判官归京》中的“ ， ”，勾画出酷寒天气中沙漠坚冰纵横、乌云密布的景象，同时渲染出浓重的离别气氛。 （4）岑参在《白雪歌送武判官归京》中，写在中军营里设置酒宴，用有西域特色的管弦乐器齐鸣和响来增添苍凉悲壮豪气的诗句是： ， 。 （5）“ ， ”（《白雪歌送武判官归京》）两句运用中国绘画的“留白”手法，表达了诗人对朋友的不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。 【答案】（1）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 （2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （3）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 （4）中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛 （5）山回路转不见君 雪上空留马行处 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：白、折、胡、即、瀚、阑干、惨淡、琴、琵琶、羌、君。 3.（2024九年级·全国·专题练习）《南乡子·登京口北固亭有怀》 （1）辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中，以设问手法表达词人望不见中原的惆怅的句子是： ？ 。 （2）辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中展现出孙权年少时统率千军万马，英姿勃发的句子是 ， 。 （4）辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中暗示自己也像孙权一样，有奋发图强、收复失地的伟大理想的句子是：“ 。” 【答案】（1）何处望神州，满眼风光北固楼 （2）年少万兜鍪，坐断东南战未休 （3）生子当如孙仲谋 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 4.（2024九年级·全国·专题练习）《过零丁洋》 （1）《过零丁洋》中用对偶和比喻的修辞手法，形象地展现风雨飘摇的政治形势，表明国家局势和个人命运都难以挽回的句子是： ， 。 （2）文天祥在《过零丁洋》中，巧借两个富有感情色彩的地名与心情双关，表现“昨日”与“眼前”的怆然与凄苦的诗句是： ， 。 （3）文天祥《过零丁洋》中的千古名句“ ？ ”是诗人舍生取义、视死如归的坚定信念，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。 【答案】（1）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍 （2）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 5.（23-24九年级下·全国·课后作业）《山坡羊·潼关怀古》 （1）《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉的角度描写潼关地势险要的句子是： ， 。 （2）《山坡羊·潼关怀古》中用“ ， ”点出了作者途径潼关，遥望旧朝故都长安时无限伤感的原因。 【答案】（1）峰峦如聚，波涛如怒 （2）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土 【解析】本题考查诗文默写。 默写作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字、不漏字。 6.（23-24九年级下·全国·课后作业）理解型默写。 （1）文天祥《南安军》中表示了誓不投降的决心的诗句： ， 。 （2）《别云间》中表现诗人至死不渝的战斗精神的诗句： ， 。 （3）《山坡羊·骊山怀古》中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺利的否定的语句： ； 。 （4）《朝天子·咏喇叭》中形象地写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮得倾家荡产的句子： ， ， ！ 【答案】（1）饿死真吾志，梦中行采薇 毅魄归来日 灵旗空际看 赢，都变做了土 输，都变做了土 眼见的吹翻了这家 吹伤了那家 只吹的水尽鹅飞罢 【详解】本题考查名篇名句默写。本题中注意“薇、毅、魄、旗、赢、翻”的书写。 二、（18-19九年级下·全国·单元测试）阅读下面的文字,完成小题。 习近平主席说:“一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄bèi出的民族。历久弥新的英雄精神是中华民族的宝贵财富。今天,中国正发生着日新月异的变化,我们比历史上任何时期都更需要英雄精神。让我们名记光辉历史,传承红色基因,从英雄身上汲取实现中华民族伟大复兴的磅bó力量。 1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。 英雄bèi( )出　　 磅bó( )　　崇尚( ) 2.文段中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。 3.“历久弥新”中“弥”的意思是（ ） A．满；遍　　　B．填满；遮掩　　　C．更加　　　D．久;远 4.把文中画线的句子改为反问句。 【答案】 1.辈 礴 chóng 2.名记 铭记 3. C 4.难道我们不比历史上任何时期都更需要英雄精神吗? 【解析】这是一道综合试题。 1.2.考查字音字形。“礴”笔画较多，书写时要注意，是左右结构。“崇”不要取下半边字的读音。 3.历久弥新：弥，更加（同欲盖弥彰的弥）。新视不同语境而有不同的具体含义，如与旧相对、与老相对、新鲜等。指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值。故选C。 4.陈述句改反问句方法：①将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不”。②在句中加上反问语气词（怎、、怎能、怎么、难道）。 ③在句末加疑问助词（呢、吗等），句号改为问号。据此改写即可。 三、选择题 1.（19-20九年级下·全国·课时练习）下列句中有通假字的一项是（ ） A．孰视之，自以为不如 B．陟罚臧否，不宜异同 C．置人所罾鱼腹中 D．小信未孚，神弗福也 【答案】A 【解析】A．“孰”同“熟”，仔细； 故选A。 2.（20-21九年级下·全国·单元测试）下列句中加点的词古今意义相同的一项是（    ） A．可以一战 B．宫妇左右莫不私王 C．先帝不以臣卑鄙 D．何处望神州 【答案】D 【解析】本题主要考查文言文字词的古今异义。D项“何处”古今义均为“哪里”。A项“可以”古义为“可以凭借”，今义表示“可能或能够”；B项“左右”古义为“君主左右的近侍之臣”，今义为“方位词，左和右两方面”；C项“卑鄙”古义为“社会地位低微，见识短浅”，今义为“（语言、行为）恶劣，不道德”。 3.（20-21九年级下·全国·单元测试）下列加点词语的意思相同的一项是（    ） A．①吾与徐公孰美        ②孰视之 B．①弗敢加也            ②万钟于我何加焉 C．①臣诚知不如徐公美   ②此诚危急存亡之秋也 D．①此先汉所以兴隆也   ②所以动心忍性 【答案】C 【解析】本题主要考查文言文重点词语的含义。A项“孰”分别为“哪一个”；同“熟”，仔细。B项“加”分别为“虚夸，夸大”；“益处”。C项“诚”均为“确实，的确”。D项“所以”分别为“……的原因”；“用……的方法”。 4.（20-21九年级下·全国·单元测试）下列句子的朗读停顿有误的一项是（   ） A．今/天下/三分，益州/疲弊 B．吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之 C．臣/诚知不/如徐公美 D．则/汉室之隆，可/计日而待也 【答案】C 【详解】C．“臣”是主语，“诚知”是谓语，“不如徐公美”为宾语。故断句为：臣/诚知/不如徐公美。故选C。 5.（20-21九年级下·全国·单元测试）下列说法有误的一项是（   ） A．“布衣”指麻布衣服，代指老百姓，在古文中黎首、黎民、庶民都有百姓的意思。 B．“文房四宝”是指笔、墨、纸、砚；“戏曲四行当”是指生、旦、净、丑。 C．古诗词中常能见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。 D．古人对年龄有特定称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指二十岁，人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。 【答案】D 【详解】D．“花甲之年”指六十岁。故选D。 考点2:古诗词赏析 一、（23-24九年级上·山东德州·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 白雪歌送武判官归京（节选） 唐·岑参 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【乙】 送李少府贬峡中王少府贬长沙 唐·高适 嗟君此别意何如，驻马衔环问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 1.这两首的体裁上【甲】诗是 诗，【乙】诗是 诗；在内容上都属于 诗。两首诗皆为双句押韵，都押 韵。 2.请分别赏析【甲】诗中“饮”字和【乙】诗中“问”字 3.【甲】【乙】两诗表达的情感不尽相同，请具体分析其不同之处。 【答案】 1.歌行体古诗 七言律诗 送别诗 u 2.甲“饮”字写出了中军帐里设宴饯别的情景；乙“问”字表现了作者对朋友的关心和安慰。 3.甲诗抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情；乙诗情谊真挚，表现了对友人的宽慰勉励之意，表达了乐观积极的情感。 【解析】两首诗均描绘了送别之情，但地域和氛围有所不同。《白雪歌送武判官归京》透过北方边塞的寒冬与雪景，营造出苍凉壮阔的意境，而《送李少府贬峡中王少府贬长沙》则以南方秋天的景色寄托情感，含有对友人遭贬的不舍与安慰之情。在押韵和对仗上，两首诗工整而流畅，共同体现了唐代诗歌的艺术风格。 1.本题考查文学常识。 前两空：《白雪歌送武判官归京》并不是近体诗，而是“古体诗”。它的平仄、押韵、对仗等部分，都不符合近体诗的要求。如果说的更详细，一般认为《白雪歌送武判官归京》是古体诗中的“歌行体”。《送李少府贬峡中王少府贬长沙》共八句，每句七个字，对仗工整，押韵严格，是七言律诗。 第三空：根据甲诗中的“路”“处”，乙诗中的“居”“书”“疏”“躇”可知，押的韵是“u”。 第四空：根据甲诗题目“白雪歌送武判官归京”可知，这是作者送别武判官时所作。根据乙诗题目“送李少府贬峡中王少府贬长沙”可知，这是作者送别李少府和王少府所作。故这两首诗都是送别诗。 2.本题考查词句赏析。 甲诗：“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”意为：主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。“饮”的意思是宴饮，描写了置酒饮别的情景，传达一种急管繁弦的场面，边地器乐之声，也触发了送别者与临行者的愁思。 乙诗：“嗟君此别意何如，驻马衔环问谪居”意为：此次离别不知你们心绪何如，停下马来饮酒饯别询问被贬的去处。“问”是询问的意思。作者以深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及对分别的惋惜。 3.本题考查学生对作者感情的理解与掌握。 甲诗“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动，它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒，表现军中苦寒。“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，尽管依依不舍，毕竟是分手的时候了。“山回路转不见君，雪上空留马行处”，诗人心想：大雪封山，路可怎么走啊！路转峰回，友人消失在雪地里，诗人还在深情地目送。一个“空”字将诗人孤寂的形象表现出来，表达了诗人对友人不舍、对友人长途跋涉的牵挂以及因友人返京而产生的无限惆怅之情。 乙诗首联诗人抓住二人都是被贬的遭遇，“嗟君此别意何如”从深表关切的问句开始，表达了对李、王二少府遭受贬谪的同情，以及分别的惋惜。“衡阳归雁几封书”写出路途遥远不能传信的归雁之景，表达对友人前行的担忧。“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”秋高气爽、一洗烦恼，古木参天，枝叶扶苏获得精神的慰藉，诗人以想象风景名胜之美来表达对二人的安慰之情。“暂时分手莫踌躇”意思是说：这次外贬，分别只是暂时的，你们不要犹豫不前，将来定有重归之日，不要烦恼悲伤。诗人对李、王二少府贬谪的愁怨和惜别的忧伤，进行了语重心长的劝慰，劝慰二人尽可放心而去，不久即可召还，表现了对友人宽慰勉励之意，表达了诗人乐观积极的感情。 二、（2024·河北邯郸·模拟预测）阅读下面甲、乙两首古诗，完成下列各题。 （甲） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （乙） 从军行 唐·骆宾 平生一顾重，意气溢三军。 野日分戈影①，天星合剑文②。 弓弦抱汉月，马足践胡尘。 不求生入塞，唯当死报君。 【注释】①“野日”句：金戈在白日的照明下，在原野上闪闪发光。野日：春日照原野。②“又星”句：古有“七星剑”，谐合天上的七星，此处指剑影在星光下翻舞。 1.请分析甲诗中“风飘絮”和“雨打萍”分别比喻什么？ 2.结合乙诗，简要贯析“意气溢三军”中“溢”字的妙处。 3.甲、乙两诗尾联都直抒胸臆，请简要概括两首诗共同抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】 1.诗人以“风飘絮”比喻大宋国势危亡如同风中柳絮，以“雨打萍”来比喻自己一生坎坷，如雨中浮萍漂泊无垠，时起时沉。（意近即可） 2.“溢”字化抽象为具体，展现了三军将士的高昂斗志和英雄气概。 3.甲、乙两诗尾联都直抒胸臆，直接抒发了诗人的爱国主义思想感情。 【解析】 1.本题考查诗句的赏析。   颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的意思是：国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人遭遇似骤雨里的浮萍。这两句运用比喻的修辞手法，这两句诗分别以“风飘絮”比喻国家命运的危急，如同风中柳絮一般脆弱无力，随时可能消散；而“雨打萍”则用来形容诗人自己家破人亡的凄凉状态，浮萍本就是孤苦无依的象征，再加上“雨打”，更显得凄凉。这两句诗将国家的破败与个人的不幸紧密联系在一起，形象地展现了当时风雨飘摇的政治形势，表现了诗人对国破家亡的悲哀和对自己坎坷命运的悲叹。‌ 2.本题考查赏析诗句。 结合“意气溢三军”可知，诗句的意思是意志和气概勇冠三军。“溢”字是“满而涌出”的意思，化抽象的意气为具体的形象，写出了全军将士的高昂斗志和英雄气概。 3.本题考查对比赏析。 《过零丁洋》“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。此句慷慨陈词，直抒胸中正气，故手法是直抒胸臆。面对生死，文天祥毫不畏惧，愿意以死明志，要用自己对国家、民族的一片丹心照耀史册，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。 《从军行》首两句直抒胸臆，道出了诗人一生的志向与抱负——从军杀敌，建功立业；下笔凝重，豪气勃发，提领全篇。中间四句具体生动地再现了激烈艰苦的战斗场景：无论白天夜晚，将士们都挥戈仗剑，奋勇杀敌，控弓如满月，驱马踏敌营，表现出大无畏的精神和戍边保国的昂扬斗志。末尾两句为全诗主旨所在，诗人活用典故，再次申发了立功边塞、以死报国的决心。东汉定远侯班超，威镇西域三十余年，功勋卓著，年老思乡，上疏朝廷：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。”诗人对班超的英雄业绩十分钦羡，曾写《宿温城望军营》诗以表仰慕之情：“投笔怀班业，临戎想顾勋。还应雪汉耻，持此报明君。”在这首《从军行》中，诗人化用班超之语，而着以“不求”二字，并无贬抑班超之意，而在于实现自己以身许国的豪情。尾联直抒胸臆，表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。 三、（23-24九年级下·河南南阳·期中）阅读下面一首词，完成下面小题。 南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 1.词的上阕借景抒情，其中抒情着重表现在“悠悠”的慨叹中。请简要分析“悠悠”二字的妙处。 2.本词与张养浩的《山坡羊•潼关怀古》均为怀古之作，但表达的感情却有所不同，小豫和小南对此进行了以下探讨，请你根据对两部作品的理解补全对话。 小豫：我认为诗歌情感的表达与作者所处的时代背景有关。比如辛弃疾身处南宋，一生致力于收复中原故土，恢复国家统一，这首词他借古讽今，（1） 小南：你说的对。张养浩生活在臣贪君昏的元朝晚期，因关中大旱，他在赴任赈灾途中亲眼目睹人民的深重灾难，故而发出了“兴，百姓苦；亡，百娃苦”的慨叹，表达了他（2） 小豫：是呀！所以，学习古诗词，不能单单只是背诵默写，还要多方面探究诗歌背后的历史文化，这样才更有意思呢！ 【答案】 1.“悠悠”一语双关，既指时间之长久远，又指词人的思绪之无穷。词人登楼远望，想到中原沦陷的故土，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，“悠悠”一词的运用，表达了整体诗歌沉郁悲怆的情感。 2.通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略前不敢抵抗、昏庸无能，饱含着词人爱国、卫国的强烈情感。 对历史的清醒认识和对百姓的深切同情。 【解析】 1.本题主要考查诗歌炼字。 “何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”句意是：什么地方可以看见中原地区呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今千百年来，有多少国家兴亡大事呢？连绵不断。如同没有尽头的长江奔流不息。上阕借景抒情，“悠悠”一语双关，既指时间之长久远，又指词人的思绪之无穷。词人登楼远望，想到中原沦陷的故土，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，“悠悠”一词的运用，表达了整体诗歌沉郁悲怆的情感。“悠悠”一词还具有一种回环往复、绵延不绝的音乐美感。在诗句中，它与“不尽长江滚滚流”形成了生动的意象对比，前者描绘的是抽象的历史变迁，后者则以具象的长江流水作为象征，共同构成了一个动静结合、虚实相生的艺术境界。这种对比不仅增强了诗歌的视觉冲击力，也表达了作者对历史兴亡之事远逝难追的感慨，作者巧妙地将历史的沧桑与个人的忧国之情融为一体，形成了一种跨越时空的宏大视野和悲壮情怀。 2.本题主要考查诗歌情感、主旨，对比阅读。 第一空： 根据“我认为诗歌情感的表达与作者所处的时代背景有关”可知，本题需要结合本词的内容和写作背景，概括本词的情感和主旨。 “辛弃疾身处南宋，一生致力于收复中原故土，恢复国家统一”，但是当时南宋统治者昏庸无能，苟且偷安、毫无振作之气。此词约作于宋宁宗嘉泰四年（1204）或开禧元年（1205），当时辛弃疾在镇江知府任上。嘉泰三年（1203）六月末，辛弃疾被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。 根据“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”可知，本词上阕借景抒情，想到中原沦陷的故土，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追；根据“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”可知，本词下阕自问自答，化用曹操话，烘托出孙权的少年英雄形象，流露出对苟且偷安、屈辱求和、毫无振作之气的南宋朝廷的讽刺、失望与愤慨。全词三问三答，词人借古讽今，通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略前不敢抵抗、昏庸无能，饱含着词人爱国、卫国的强烈情感。 故第一空填写：通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略前不敢抵抗、昏庸无能，饱含着词人爱国、卫国的强烈情感。 第二空： 本题需要结合张养浩的《山坡羊•潼关怀古》一词的内容和写作背景，概括词的情感和主旨。 天历二年(1329年)，因关中旱灾，张养浩被任命为陕西行台中丞以赈灾民，此曲写于应召往关中的途中，“他在赴任赈灾途中亲眼目睹人民的深重灾难”。 根据“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”可知，本曲写经过潼关时的所见所想，表达作者对历代王朝兴亡的感慨以及对动乱中遭受苦难的人民的同情。“兴，百姓苦；亡，百娃苦”意思是：无论哪个朝代兴起，受苦的都是百姓；无论哪个朝代灭亡，受苦的还是百姓，表现了作者对历史的清醒认识和对百姓的深切同情。 此曲抚今追昔，由历代王朝的兴衰引到人民百姓的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。全曲采用的是层层深入的方式，由写景而怀古，再引发议论，将苍茫的景色、深沉的情感和精辞的议论三者完美结合，具有强烈的感染力，字里行间中充满着历史的沧桑感和时代感，既有怀古诗的特色，又有与众不同的沉郁风格。 故第二空填写：对历史的清醒认识和对百姓的深切同情。 四、（2024·河南周口·一模）阅读下面两首诗，完成下题。 山坡羊·潼关怀古 【元】张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 山坡羊·骊山怀古 【元】张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 上面两首诗同为怀古之作，下面是小慧同学制作的“怀古诗”学习报告单，请你帮他补全。 “怀古诗”学习报告单 篇目 《山坡羊·潼关怀古》 《山坡羊·骊山怀古》 视角 （1） 从王朝统治者的视角 内容 王朝的更换，无论兴还是亡，带给百姓的只有苦难 （2） 情感 （3） 批判封建统治者的奢侈无度，讽刺后人已遗忘了前进败亡的教训，表现了一位封建文人对历史兴亡的感叹。 【答案】从百姓的视角 封建统治者无论输赢成败，最终都逃脱不了灭亡的命运 对普通百姓的疾苦感到无比愤慨和深切的同情 【解析】本题考查对诗歌内容的分析和理解。 ①根据《山坡羊·潼关怀古》中“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句分析可知，此句的意思是：一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。无论是兴盛或灭亡，都是百姓受苦，可见是以百姓的视角来写的。 ②根据《山坡羊·骊山怀古》中“列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土”一句分析可知，此句的意思是：想想周、齐、秦、汉、楚等国多少帝王为了天下，征战杀伐，赢的如何？输的如何？不都变做了土！可见，作者辛辣地批判了封建统治者为了争夺政权而进行残酷的厮杀、焚烧及夺得政权后大兴土木的奢侈无度，但伴随着各个王朝的兴亡交替，最终都只都逃不脱灭亡的命运，文明和财富都化为灰烬。 ③《山坡羊·潼关怀古》作者通过描绘潼关的险要地形和历史背景，引发了对历代王朝兴衰的怀念，从而抒发了对人民苦难的同情。他指出不论朝代更替，百姓总是遭受苦难，点出了封建统治阶级与人民之间的对立，揭示了统治者压迫人民的本质，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。 五、（2024·湖北黄冈·一模）阅读下面古诗，完成两则批注。 金陵驿 文天祥 草合离宫①转夕晖，孤云飘泊复何依? 山河风景元②无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子③傍谁飞? 从今别却江南路，化作啼鹃带血④归。 【注释】①离宫：即行宫。皇帝出巡时临时居住的地方。②元： 同“原”。③旧家燕子：化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。④啼鹃带血：蜀王死后化为杜鹃鸟的典故。本诗写于文天祥抗元兵败被俘、由广州押往元大都路过金陵(今江苏南京)时。 1.首联和颈联中“ ”与“ ”两个意象，表露出诗人面对国破家亡而产生的凄凉无依的心境。 2.尾联和诗人另一首诗《南安军》的尾联“ ,   ”一样，都运用典故，表达出诗人视死如归、以死报国的决心。 【答案】1.孤云（漂泊） （旧家）燕子 2.饿死真吾志 梦中行采薇 【解析】 1.本题考查古诗词意象的理解和情感分析。 根据首联“草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？”可知，“孤云”是诗人自比，形象地表达了自己像孤云一样漂泊无依，流露出面对国家败亡的孤独和无助。这个意象传达了诗人在战乱中失去依靠，内心的彷徨和无依。根据颈联“满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？”可知，“旧家燕子”是对往昔繁华的追忆，燕子曾是王谢豪门的常客，现在却无所依托。通过这一意象，诗人表达了故国破败后，自己和燕子一样失去了曾经的家园，流离失所，表达了深切的哀愁和对故国的怀念。两个意象——“孤云”和“旧家燕子”共同构建了诗人面对国破家亡的凄凉无依心境。 2.本题考查对文天祥诗歌中典故的运用和理解。 文天祥的《南安军》尾联为“饿死真吾志，梦中行采薇。”这里“饿死真吾志”表达了诗人宁可饿死也不愿屈服的决心，表现了他坚贞不屈、视死如归的高尚节操。“梦中行采薇”则运用了周公伐纣的典故，商朝灭亡后，周武王封微子启于宋，而伯夷、叔齐（二人是商末孤竹君的两个儿子）耻食周粟，于是隐居首阳山，采薇而食，最终饿死。这里诗人以伯夷、叔齐自比，表达自己对于亡国的悲痛和坚守气节的决心。通过这两个典故，文天祥再次强调了自己的爱国情怀和愿以死明志的坚定信念，与《金陵驿》尾联中化作啼鹃带血归的典故有异曲同工之妙，都表达了他不屈不挠的民族气节。 六、（2024·甘肃省武威市/嘉峪关市/临夏州·中考真题）赏析古诗，完成对话。 戏问花门酒家翁 岑参 老人七十仍沽①酒，千壶百瓮花门②口。 道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？ 【注释】①沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。②花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。 小文：这是一首别具一格的抒情小诗。诗人来到凉州城中，看到了（1）“ ”的春色和老人（2）“ ”的场面。 小逸：此情此景堪称盛唐时期千里河西的一幅生动的风俗画。从字里行间可以感受到边塞百姓（3） 的生活。 小文：最有情趣的是，诗人与卖酒老翁开玩笑：（4） 小逸：诗人是“戏问”，你觉得老翁会如何“戏答”呢？ 小文：我想，老翁会说：（5） 【答案】（1）（道旁）榆荚巧似钱 （2）（七十仍）沽酒 （3）安乐（幸福、美好） （4）（道旁榆荚巧似钱，）摘来沽酒君肯否？（榆钱也是钱，用榆钱换你的酒可以吗？） （5） 示例：请你一壶又何妨！（你的钱是假钱，我的酒可是真酒。）（符合语境即可） 【解析】本题考查诗歌内容理解。 第二空、第三空：“老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。”这首小诗的前两句是说，这位老人家七十岁了仍然在卖酒，将上千个酒壶和酒瓮摆放在花门楼口。诗的开头两句纯用白描的手法，从花门楼前酒店落笔，如实写出老翁待客、美酒飘香的情境。这可以算得上是盛唐时代千里河西的一幅生动感人的风俗画，字里行间烘托出边塞安定，闾阎不惊的时代气氛，故第二空诗人看到的场面填：（七十仍）沽酒；第三空诗人感受到边塞百姓生活填：安乐（幸福、美好）。 第一空、第四空：“道旁榆荚仍似钱，摘来沽酒君肯否？”小诗的后两句是说，道路旁的榆荚看起来很像一串串铜钱，我摘下来用它买酒您可卖否？这两句诗人不是索然寡味的实写付钱买酒的全过程，而是在偶见春色的刹那之间，立即从榆荚形似钱币的外在特征上抓住了动人的诗意，用轻松诙谐的语调问那位当垆沽酒的七旬老翁：“老人家，摘下一串白灿灿的榆钱来买您的美酒，你肯不肯呀？由“道旁榆荚巧似钱”可知诗歌描写的是春季景色，故第一空填：道旁榆荚巧似钱。第四空诗人与卖酒老翁开玩笑的诗句填：（道旁榆荚巧似钱，）摘来沽酒君肯否？（榆钱也是钱，用榆钱换你的酒可以吗？） 第五空：考查拓展运用。题干要求填写老翁“戏答”。此诗写诗人在春光初临的凉州城中，对卖酒老人的诙谐戏问，展现出盛唐时代人们乐观、开阔的胸襟。根据主题和诗歌诙谐、幽默的格调，合理想象，填写符合语境的内容即可。 示例：一壶美酒迎贵客，榆钱一串也无妨。 考点3：文言文阅读 一、（23-24九年级上·河南新乡·期末）阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 段直字正卿，泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东盗贼充斥，直聚其乡党族属，结垒自保。世祖命大将略地晋城，直以其众归之，幕府承制，署直潞州元帅府右监军。其后论功行赏，分土世守，命直佩金符，为泽州长官。泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟业主至，当析而归之。”逃民闻之，多来还者，命归其田庐如约，民得安业。素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗①之。未几，泽为乐土。 （节选自宋濂《元史·卷一百九十二》） 【注释】①瘗（yì）：埋，埋葬。 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）神弗福也 语法分析法：“福”为动词 （2）结垒自保 课内迁移法：结庐在人境（《饮酒·其五》） （3）素无产者 查阅词典法：①白色的；②未加修饰的；③一向，平素；④与“荤”相对。 2.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 一鼓作气，再而衰，三而竭。 3.甲文写曹刿与“乡人”的对话有何作用？ 4.甲文中的曹刿与乙文的段直虽然来自不同的阶层，却有相似的思想和价值观。请你简要分析。 【答案】 1.赐福，保佑 建造，构筑 ③ 2.第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓（士气）就会衰减，第三次击鼓（士气）就穷尽了。 3．一方面揭示了鲁国当权者的鄙陋寡见，为后文鲁庄公在作战中不察敌情、急躁冒进做了铺垫；另一方面也表现了曹刿关心国事，同时也暗示了他是一个有远谋的人。 4.他们都以民为本，以民众福祉为重：甲文中的曹刿强调“小惠未遍，民弗从也”民众未能得到恩惠，对战的胜利不可期待；而乙文中的段直在处理泽民避兵、归还田庐等问题时，注重民众的福祉。 他们都坚持正义和诚信：甲文中的曹刿提到“牺牲玉帛”只是小信用，必须以“信义”为准则，诚心做好本职工作；乙文中的段直在处理逃民归还田庐的问题时，严格遵循约定，恪守诚信。 【解析】 1.本题考查词语解释。 （1）“福”在句中根据语法分析法判断为动词，结合上下文语境，“神弗福也”的意思是神灵是不会保佑您的。“福”释为“赐福，保佑”。   （2）结庐在人境：在人聚居的地方建造房屋。 结：建造、构筑，迁移至“结垒自保”中，“结”同样为“建造、构筑”之意，结垒自保：修筑营垒自我保卫。 （3）“素无产者”中，根据查阅词典法，结合语境，这里应选取“一向，平素”的释义，即“一向没有产业的人”；故选③。 2.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 鼓：击鼓。名词活用为动词；再：第二次；衰：减弱、衰退；竭：穷尽、耗尽。 3.本题考查内容理解。 第①段中，“乡人”认为“肉食者谋之，又何间焉？”这句话反映出普通百姓对国家大事的一种消极态度，他们认为国家大事应该由那些有权有势的“肉食者”来谋划，自己无需参与。这从侧面暗示了鲁国当权者在百姓心中的形象，即他们并不被百姓所信任，可能存在能力不足或不关心百姓利益等问题。 而在后面的内容中，鲁庄公在作战中的表现也确实印证了这一点。鲁庄公在回答曹刿“何以战”的问题时，先是提出“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，曹刿指出“小惠未遍，民弗从也”；接着鲁庄公又说“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”，曹刿认为“小信未孚，神弗福也”。这些都显示出鲁庄公在考虑作战的依据时，只关注了一些表面的、小恩小惠的事情，缺乏对战争本质的深刻认识和长远谋划。揭示鲁国当权者的鄙陋寡见，为后文鲁庄公的表现做铺垫 面对“乡人”的质疑，曹刿回答“肉食者鄙，未能远谋”。这句话直接表明了曹刿对鲁国当权者的看法，同时也体现了他自己对国家大事的关心和责任感。他不认同“乡人”的消极态度，认为即使自己不是“肉食者”，也有责任为国家的安危出谋划策。 在与鲁庄公的对话中，曹刿通过对鲁庄公提出的三个作战依据的分析，展现了他对战争的深刻理解和长远谋划。他认为只有“小大之狱，虽不能察，必以情”才是可以依靠的作战条件，因为这体现了鲁庄公对百姓的关心和公正，能够赢得百姓的支持。这一观点显示出曹刿的远见卓识，与“肉食者”和“乡人”形成了鲜明的对比。曹刿与“乡人”的对话在甲文中起到了重要的作用，既为后文鲁庄公的表现做了铺垫，又突出了曹刿的形象和品质。 4.本题考查内容理解。 甲文第①段中，曹刿强调“小惠未遍，民弗从也”。这表明曹刿认识到如果统治者只是给予小恩小惠而不能惠及广大民众，那么民众在战争中就不会听从指挥，也就难以取得胜利。曹刿深刻理解民众在国家事务中的重要性，只有让民众感受到真正的关怀和利益，他们才会支持国家的行动。同时，曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是可以一战的重要条件。这体现了他对公正处理民间案件的重视，因为只有这样才能赢得民众的信任和支持，使民众愿意为国家而战。   乙文“泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：‘俟业主至，当析而归之。’逃民闻之，多来还者，命归其田庐如约，民得安业。”段直在战乱时期，考虑到逃亡百姓的利益，将他们的田庐登记在亲戚邻人户下，并约定等业主回来时归还。这种做法让逃亡的百姓有了回归的希望，保障了他们的财产权益，使百姓能够安居乐业。“素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗之。”对于没有产业的人，段直拿出粮食救济；对于被其他郡俘虏掠夺的人，段直拿出钱财赎回；对于因战争而死暴露在外的人，段直收殓埋葬。这些行为充分体现了段直对民众的关怀和照顾，以民众的福祉为重。他们都以民为本，以民众福祉为重。 甲文第①段中，曹刿提到“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”。这里曹刿指出祭祀用的牛羊、玉帛之类，统治者不能虚报数目，一定要做到诚实可信。虽然曹刿认为这只是小信用，但也体现了他对诚信的重视。在战争中，诚信不仅是对神灵的敬畏，更是对民众的承诺。只有统治者坚守诚信，才能赢得民众的信任和支持。 乙文“泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：‘俟业主至，当析而归之。’逃民闻之，多来还者，命归其田庐如约，民得安业”，段直在处理逃亡百姓的田庐问题时，严格遵守约定，一旦业主回来，就按照约定归还田庐。这种行为体现了段直的诚信品质，他坚守承诺，不侵占百姓的财产，让百姓感受到公正和诚信。曹刿和段直虽然来自不同的阶层，但他们都以民为本，重视民众的福祉，同时坚持正义和诚信，这些相似的思想和价值观使他们在各自的故事中展现出令人敬佩的品质。 【点睛】【甲】参考译文： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国，鲁庄公将要迎战。曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们眼光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“您凭什么跟齐国打仗？”庄公说：“衣食是使人生活安定的东西，我不敢独自占有，一定拿来分给别人。”曹说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目，一定要做到诚实可信。”曹刿说：“这点诚意难以使人信服，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿说：“这才是尽本职的事，可以凭这一点去打仗。作战时请允许我跟您去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军，曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公正要下令追击，曹刿说：“还不行。”（说完就）向下去察看齐军的车印，又登上车前横木望齐军（的队形），（这才）说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗以后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“打仗，要靠勇气。头通鼓能振作士兵们的勇气，二通鼓时勇气减弱，到三通鼓时勇气已经穷尽了。敌方的勇气已经穷尽而我方的勇气正盛，所以打败了他们。（齐是）大国，难以摸清（它的情况），怕的是有埋伏，我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”【乙】参考译文： 段直字正卿，是泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东盗贼遍地，段直聚集他的同乡、族人，修筑营垒自我保卫。世祖命令大将攻占晋城，段直率领他的部众归附，幕府秉承皇帝旨意，让段直代理潞州元帅府右监军。这之后评定功劳给予奖赏，划分土地世代守护，命令段直佩戴金符，担任泽州长官。很多百姓为躲避战乱没有回来，段直命令把他们的田地房屋登记在亲戚或邻居的名下，并且约定说：“等业主回来时，应当分出来归还他们。”逃亡的百姓听说了这件事，很多人回来，段直按照约定归还他们的田地房屋，百姓得以安居乐业。一向没有产业的人，段直就拿出粮食救济他们；被其他郡俘虏掠夺的人，段直拿出钱财赎回他们；因战争而死暴露在外的人，段直收殓埋葬他们。不久，泽州成为安定的地方。 二、（2024九年级·吉林·专题练习）阅读下面文字，完成各题。 【甲】 《邹忌讽齐王纳谏》 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。” 乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬①谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进，战而不死，曲挠②而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事③，亦吉否？”卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。 （选自《成侯邹忌为齐相》） 【注释】①公孙闬（hàn）：齐国人，邹忌的门客。②曲挠：混淆视听，罗织罪名。③为大事：这里指谋反夺权的事。 1.【积累意识】参考表格提示的方法，解释划线的字。 文言词句 方法 示例 解释划线的字 （1）公孙闬谓邹忌日 说文解字 形声字，从“言”，表意 （2）乃说王而使田忌伐魏 课内迁移法 上使外将兵（《陈涉世家》） 2.【阐释意识】把选文中的画线句翻译成现代汉语。 吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？ 3.【分析意识】下面对选文理解分析有误的一项是（    ） A．【甲】文中邹忌以自己的家事做类比，劝谏齐王要广开言路。 B．【乙】文中田忌听从邹忌的建议，出兵伐魏，大胜，功成名就。 C．【甲】【乙】两文主要运用了记叙的表达方式，让故事情节完整，人物特色鲜明。 D．【甲】【乙】两文主要运用了语言描写，通过对话让人物形象生动丰满。 4.【比较意识】【甲】【乙】两文中邹忌形象的共同点是什么？你更喜欢哪篇文章里的邹忌呢？说说你的理由。 5.【收集意识】【甲】文中，邹忌用类比推理的方法，以事设喻，将国事和家事联系起来，达到讽谏说理的目的，请举出一个初中学过的文言文中通过类比来说理的例子，并做简要分析。 【答案】 1.对……说（告诉） 派遣 2.如今将军三战三胜，名声威震天下，现在欲图大事，麻烦你占卜一下，看看吉凶如何？ 3.B 4.围绕“两篇文章中邹忌都作为谋臣说服了齐王，说明他是一个能言善辩的人。我更喜欢甲文中的邹忌。甲文中他进言是为了国家的长远发展，而乙文中他进言则是为了排除异己”回答即可。 5.示例一：孟子在《鱼我所欲也》中开篇用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，以“舍鱼而取熊掌者也”类比推理出“舍生而取义”的中心论点。 示例二：《虽有嘉肴》中用“佳肴”比喻“至道”，又用“弗食，不知其旨也”类推出“弗学，不知其善”，说明学的重要性，从而得出“教学相长”的观点。 示例三：《陋室铭》中用“不高的山”“不深的水”来比喻“吾之陋室”，又用“有仙则名”“有龙则灵”类推出“斯是陋室，惟吾德馨”，说明陋室也可借高尚之士散发芬芳，引出本文的主旨。 【解析】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）根据“说文解字法”，“谓”是形声字，从“言”，表意，可见“谓”与“言语”有关，是个动词，可解释为：对……说，告诉。句意：公孙闬告诉邹忌说。 （2）根据课内迁移法，“上使外将兵”的“使”是“派遣”的意思，可知“乃说王而使田忌伐魏”的“使”也是“派遣”的意思。句意：于是劝说齐威王派田忌攻打魏国。 2.本题考查文言语句的翻译。翻译时要注意通假字、词性活用、古今异义、特殊句式等特殊情况。 重点词有：威，威震；欲，想要；为，图谋；否，如何。 3.本题考查对内容的理解与分析。 B.应是齐威王听从邹忌的建议派田忌出兵伐魏，结果田忌三战三胜，受公孙闬陷害逃跑，没有功成名就，与选项表述不符； 故选B。 4.本题考查人物形象。 【甲】文写邹忌采用类比说理的方式，从自己收到蒙蔽的事实出发，委婉劝谏齐威王广开言路，以正视听，联系【甲】文第二段“王曰：‘善。’乃下令”可知，齐威王最终采纳了邹忌的建议；联系【乙】文“乃说王而使田忌伐魏”的结果可知，两文中邹忌都作为谋臣说服了齐王，说明他是一个能言善辩的人。 根据【甲】文“期年之后，虽欲言，无可进者”“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”可知，齐威王在采纳了邹忌的建议后，广开言路，改正自身的问题，最终达到了“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”的效果，使国家不断发展，提高国家的威信力；可见甲文中邹忌进言是为了国家的长远发展； 根据【乙】文“成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬谓邹忌曰：‘公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进，战而不死，曲挠而诛。’邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏”可知，乙文中邹忌采纳门客公孙闬的建议，向齐威王推荐田忌讨伐魏国，是为了铲除异己，最后通过不当的计谋使田忌被迫逃跑避祸，国家流失人才，未考虑到国家的长远发展。 所以【甲】文中的邹忌令人喜欢。 5.本题考查拓展延伸。 邹忌用类比推理的方法。类比说理就是一种通过已知事物（或事例）与 跟它有某些相同特点的事物（或事例）进行比较类推从而证明论点的论证方法。 明确所学的文章，结合文章内容谈一谈文章是如何运用类比的手法进行说理的即可。 如：《鱼我所欲也》中，用鱼和熊掌的选择来类比生与义的选择，得出“舍生而取义”的观点。文章一开头提出的“鱼”和“熊掌”，二者都是好吃的东西，是两种类似的食品，如果两样不能同时得到时，那就舍鱼而取熊掌。接着提出了“生”和“义”，两样都很贵重，当二者不可同时得到时，那就要舍生取义。这里“鱼”和“熊掌”、“生”和“义”是两组具有相同特点的事物，在比较中提出作者的观点——舍生而取义。 【点睛】参考译文 【甲】 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！” 于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。 【乙】 成侯邹忌是齐国的相国，田忌是齐国的大将，两人感情不和睦。公孙闬告诉邹忌说：“阁下为何不策动大王，令田忌率兵攻打魏国？打了胜仗，那是您策划得好，大可居功；一旦战败，田忌就不会再威胁您了；如果田忌侥幸在战场上没有死，回国后也必定枉死在军法之下。”邹忌认为他说得有理，于是劝说齐威王派田忌攻打魏国。谁料田忌三战皆胜，邹忌赶紧找公孙闬商量对策，公孙闬就派人带着二百两黄金招摇过市，找人占卜，自我介绍道：“我是田忌将军的手下，如今将军三战三胜，名震天下，现在欲图大事，麻烦你占卜一下，看看吉凶如何？”卜卦的人刚走，公孙闬就派人逮捕卖卜的人，在齐王面前验证这番话。田忌听到这样的话大惊，逃跑避祸。 三、（23-24九年级下·江苏宿迁·阶段练习）阅读古诗文，完成各题。 【甲】 秦门陈涉 唐·周昙 秦法烦苛霸业隳①，一夫攘臂万夫随。 王侯无种英雄志，燕雀喧喧安得知。 【注释】①隳（huī）：毁坏；动摇。 【乙】 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 （选自《史记·陈涉世家》） 【丙】 陈涉起蕲，至入陈，兵数万。张耳、陈馀上谒陈涉。涉及左右生平数闻张耳、陈馀贤，未尝见，见即大喜。 陈中豪杰父老乃说陈涉曰：“将军身被坚执锐，率士卒以诛暴秦，复立楚社稷，存亡继绝，功德宜为王。且夫监临天下诸将，不为王不可，愿将军立为楚王也。”陈涉问此两人，两人对曰：“夫秦为无道，破人国家，灭人社稷，绝人后世，罢①百姓之力，尽百姓之财。将军瞋目张胆，出万死不顾一生之计，为天下除残也。今始至陈而王之，示天下私。愿将军毋王，急引兵而西，遣人立六国后，自为树党，为秦益敌也。敌多则力分，与②众则兵强。则野无交兵县无守城诛暴秦据咸阳，以令诸侯。诸侯亡而得立，以德服之，如此则帝业成矣。今独王陈，恐天下解也。”陈涉不听，遂立为王。 （选自《史记·张耳陈馀列传》） 1.请用“/”给文中画线的句子断句。（限3处） 则 野 无 交 兵 县 无 守 城 诛 暴 秦 据 咸 阳 2.解释文中加点词语的意思。 （1）会天大雨( )     （2）楚人怜之( ) （3）陈馀上谒陈涉( )    （4）将军身被坚执锐( ) 3.下列表述有误的一项是（    ） A．“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”既说明秦王朝法律苛刻，也点明了起义爆发的直接原因。 B．《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C．社稷代指国家，社是谷神，稷是土地神，封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为国家的代称。 D．二世元年采用的是王位纪年法（也称为帝王纪年法）。这种纪年法是以帝王即位的那年为起点，二世元年即是秦二世的即位之年。 4.翻译下列句子。 （1）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 （2）今始至陈而王之，示天下私。 5.试分析甲诗中燕雀与陈涉的关系。 6.【乙】文说“天下苦秦久矣”，请从【甲】诗和【丙】文找出具体语句作答。 7.张耳、陈馀谋划的“帝业”之策是什么？请简要概括。 【答案】 1.则野无交兵/县无守城/诛暴秦/据咸阳 2.适逢，恰巧遇到 哀怜，怜悯 拜见 同“披”，穿着 3.C 4.（1）现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，向天下人发起反秦，应当会有很多响应的人。（意思对即可） （2）如今您才到陈地就要称王，（这是）向天下人昭示您的私心。 5.燕雀，泛指小鸟，这里比喻庸人，反衬出陈涉的志向远大，表现了作者对陈涉英雄气概的赞美。 6.“秦为无道”：“秦法烦苛”。（意思对即可） 7.不称王；立六国，扩大同盟，力能制敌；占领威阳，号令诸侯；以德服人。（意答出3点即可） 【解析】 1.本题考查断句。 这个句子的意思是：这样一来，在野外军队不必交锋，遇到县城没有兵为秦守城。铲除残暴的秦政权，占据咸阳。“野无交兵”和“县无守城”从句式上看是对偶句，所以在两者中间断开；“诛暴秦”和“据咸阳”同样是动宾短语的对偶句，在这二者中间应该断开。故断句为：则野无交兵/县无守城/诛暴秦/据咸阳。 2.本题考查文言实词的解释。 （1）句意：正好赶上天下大雨。会：适逢，恰巧遇到。 （2）句意：楚国人怜悯他。怜：哀怜，怜悯。 （3）句意：陈余求见陈涉。谒：拜见。 （4）句意：将军身穿坚固的铠甲，(手)拿锐利的武器。被：同“披”，穿着。 3.本题考查对文章内容的理解。 C.“社是谷神，稷是土地神”表述错误，社是土地神，稷是谷神； 故选C。 4.本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：今，现在；诚，果真；以，把；诈，假；唱，同“倡”，倡导；应，响应。 （2）重点词语：今，如今；始，才；王，称王；示，昭示；私，私心。 5.本题考查对诗歌内容的赏析。 “王侯无种英雄志，燕雀喧喧安得知”的意思是：王侯将相并不是生下来就是的,我们都应当志存高远，而那些没有志向的燕雀之辈,只知道叽叽喳喳的乱叫,，又怎么能明白鸿鹄的志向呢？诗歌中使用了比喻的修辞手法，把.燕雀比作庸人，用来反衬出陈涉的志向远大。这两句诗采用议论的手法，高度赞扬了陈涉的远大志向及其英雄气概。 6.本题考查对文章和诗歌内容的理解。 【乙】文说“天下苦秦久矣”，这句话的意思是说：天下百姓苦于秦朝的统治已经很久了。【甲】诗中“ 秦法烦苛”的意思是“秦朝的法律又多又严苛”，也是批评秦朝的统治；【丙】文“秦为无道”的意思是“秦国治理国家不施行德政”；这三个短语都反映了秦朝统治残暴的历史事实。 7.本题考查对文言文内容的分析概括能力。 分析张耳、陈馀的话，“愿将军毋王，急引兵而西，遣人立六国后，自为树党，为秦益敌也。敌多则力分，与众则兵强。如此野无交兵，县无守城，诛暴秦，据咸阳以令诸侯。诸侯亡而得立，以德服之，如此则帝业成矣”，这段话的意思是告诉陈涉，首先不要急着称王，要派人访六国诸侯的后代子嗣，然后帮助他们复国作为自己的同盟军，让暴秦的敌对势力越来越多，分散秦兵的力量。然后，占据咸阳城来命令诸侯，用德行让诸侯们归服，这样就可以成就霸业。 【点睛】参考译文： 【乙】秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪成的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“现在即使逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？”陈胜说：“天下百姓受奉朝统治、逼迫已经很久了。我听说泰二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。现在有人听说他没有罪过，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，作为天下首发应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。 【丙】陈涉在蕲县起义，打到陈地(的时候)，军队已扩充到几万人。张耳、陈余求见陈涉。陈涉和他的亲信们平时多次听说张耳、陈余有才能，(只是)未曾见过面，这次一见面就非常高兴。 陈地的有才能、有德望的人就劝说陈涉道：“将军身穿坚固的铠甲，(手)拿锐利的武器，率领着士兵来讨伐暴虐的秦国，重新建立楚国的政权，使灭亡的国家得以复国，这样的功德应该称王。况且还要监察临视天下各路将领，不称王是不行的，希望将军自立为楚王。”陈涉问张耳、陈余二人，二人回答说:“秦国治理国家不施行德政，占领了人家的国家，毁灭了人家的社稷，断绝了人家的后代，使百姓身心疲惫，使百姓财力枯竭。将军瞪大眼睛，放开胆量，不顾万死一生的考虑，是为了替天下人铲除残暴(的秦国)。如今刚刚打到陈地就称王，是在天下人面前显示出自己的私心。希望将军不要称王，赶快率兵向西挺进，(同时)派人去拥立六国的后代为王，为自己建立党羽，给秦国增加敌对势力。给秦国树敌多，它的力量就分散，我们的同伙人多，兵力就强大。如果这样，辽阔的田野上没有互相厮杀的军队，县城没有坚守城池的人，便可铲除暴虐的秦国，占据咸阳向诸侯发号施令。各诸侯国在灭亡后又得以建立，凭借恩德使他们服从，如果能这样，那么帝王大业就成功了。如今只在陈地称王，恐怕天下就会被分解。”陈涉没听从他们的意见，于是自立称王。 四、（2024·山西太原·三模）在班级举办的“熟读精思”交流会上，善学小组以下面的阅读材料为例，带领大家复习古诗文。请你参与并完成小题。 出师表（节选） 诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 送东阳马生序（节选） 宋濂 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1.辨析词义是学习文言文的基础，请你翻译下列字词，选出下面选项中加点字词义相同的一项（    ） A．主人日在食/钟鸣鼎食 B．烨然若神人/泰然自若 C．媵人持汤沃灌/浩浩汤汤 D．夙夜忧叹/夙兴夜寐 2.疏通句意能帮助我们更好的感悟主人公多变的情感。请你用现代汉语翻译下面的句子。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 翻译： ， ，至今已有二十一年了。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 翻译： ，不觉得吃的穿的不如人。 3.语文学科李老师鼓励同学们开展小组学习活动。逐梦小组成员在对比梳理时发现三篇选文作者都在追忆往事，也都流露真情。请你根据作品内容将下面表格补充完整。 篇目名 追忆往事 流露真情 《出师表》（节选） ① ② 《送东阳马生序》（节选） 讲述了自己年轻时艰苦学习的经历 娓娓道来，动之以情，勉励马生珍惜条件，刻苦学习，有所成就。 《过零丁洋》 ③ ④ 【答案】 1.D 2.在兵败的时候接受任务 在危机患难之间奉行使命 因为内心有值得快乐的事情 3.追忆往事：回顾三顾茅庐至临危受命以来与先帝共同创业的历程，表明自己淡泊的志趣，与对先帝的无限感激。 流露真情：表达了“兴汉室”的决心和“报先帝”“忠陛下”的真挚感情。 追忆往事：诗人回顾平生，中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句时作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。 流露真情：全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍身取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。 【解析】 1.本题考查文言文一词多义。 A.食：提供饭食/吃； B.若：好像/如常，象原来的样子； C.汤：热水/形容事物广阔壮大； D.夙：都是“早晨”的意思； 故选D。 2.本题考查文言文句子翻译。 翻译时要以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）际：……的时候；奉命：奉行使命。 （2）以：因为；中：内心；足：值得。 3.本题考查文言文内容的理解和分析。 第一空：由甲文“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”可知，诸葛亮在《出师表》中首先回顾了自己的出身和早年生活，他原本是一个普通的平民，在南阳耕种为生，只想在乱世中保全自己的性命，并没有追求在诸侯中出名的欲望。但刘备（先帝）并未因此轻视他，反而多次亲自拜访，向他请教天下大事，这让他深感感激，并决定出山辅佐刘备。此后，他经历了许多艰难险阻，但始终坚守职责，为蜀汉的兴复而努力。因此，此空可以填写：诸葛亮在《出师表》中回顾了与先帝刘备从三顾茅庐到共同打天下的历程，同时表达了自己原本淡泊名利的态度以及对刘备知遇之恩的深深感激。 第二空：由“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知，诸葛亮在《出师表》中明确表达了自己要报答先帝的知遇之恩，并忠诚于陛下的决心。他深知自己的职责所在，就是要为蜀汉的兴复而努力，为陛下的江山社稷而尽心尽力。因此，此空可以填写：诸葛亮不仅表达了他复兴汉室的坚毅决心，也流露出对先帝的忠诚和对当今陛下的尽责情感。 第三空：由“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”可知，文天祥在《过零丁洋》中回顾了自己的平生经历，他经历了国家的战乱和个人的坎坷，看到了山河破碎、国家危亡的惨状，也感受到了自己身世浮沉、如同雨打浮萍的无奈。这四句诗不仅表达了他对国家和个人命运的深刻认识，也展现了他对时局的担忧和无奈。结和“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，文天祥认为人生在世，谁都无法避免死亡，但重要的是要留下一颗赤诚之心。因此，此空可以填写：文天祥回顾了自己的一生，特别是战乱时期的艰难经历，并清晰地表达了他对当前时局的认识，坚决地表明了自己对生命归宿的选择。 第四空：由“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，文天祥在《过零丁洋》中表达了自己对生死和忠诚的深刻理解。他认为人生在世，谁都无法避免死亡，但重要的是要留下一颗赤诚之心，为国家和民族留下清白的历史。这种慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，体现了他舍身取义的人生观和崇高的道德品质。因此，此空可以填写：全诗充溢着文天祥慷慨激昂的爱国情怀，展现了他视死如归的崇高气节。同时，通过这首诗，他也传达了舍生取义的坚定人生观，体现了中华民族的传统美德。 【点睛】参考译文： 出师表（节选） 我原本是一个平民，在南阳亲自耕田种地，只求在乱世中能保全性命，不奢求在诸侯中扬名显贵。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，降低身份，三次到草庐里来拜访我，拿当时国家大事来询问我，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，从那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵器已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这是我用来报答先帝，并且尽忠于陛下的职责本分。 送东阳马生序（节选） 当我跟随老师学习时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山和巨大的山谷之中。在严冬时节，凛冽的寒风刮着，大雪深达数尺，我的足肤都被冻得开裂了，但我却没有察觉到。当我到达学舍时，四肢都僵硬得无法动弹。服侍的人用热水给我浇洗，用被子裹住我，过了很久我才暖和过来。我寄住在旅店里，店主人每天提供两顿饭食，没有新鲜肥美食物的味道可以享受。同屋住的同学都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红色帽带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的玉环，左边佩戴着刀，右边挂着香袋，光彩照人，好像神仙一样；我却穿着旧棉袍、破衣服，生活在他们中间，完全没有羡慕的意思。因为我内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。我求学的勤奋和艰辛大概就是这样。 五、（2024·陕西宝鸡·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 韦挺忠谏 太常卿韦挺尝上疏陈得失，太宗赐书曰：“所上意见，极是谠言①，辞理可观，甚以为慰。昔齐境之难，夷吾②有射钩之罪③，而小白不以为疑。卿之深诚，见于斯矣。若能克全此节，则永保令名。如其怠之，可不惜也。勉励终始，垂范将来。当使后之视今，亦犹今之视古，不亦美乎？朕比不闻其过，未睹其阙④，赖竭忠恳，数进嘉言，用沃朕怀，一何可道！” （选自《贞观政要·论求谏》，有删改） 【注释】①谠（dǎng）言：正直的言论。②夷吾：即管仲，曾任齐国相国。下文的“小白”即齐桓公。③射钩之罪：管仲欲射杀小白，箭射在小白的衣带钩上。④阙：同“缺”，过失，弊病。 1.解释下列句子中加点的词语。 （1）太常卿韦挺尝上疏陈得失    ( ) （2）昔齐境之难        ( ) （3）卿之深诚        ( ) （4）朕比不闻其过        ( ) 2.下列句子中加点的“之”，与“当使后之视今，亦犹今之视古”中“之”的意义和用法相同的一项是（   ） A．何陋之有 B．辍耕之垄上 C．马之千里者 D．先天下之忧而忧 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若能克全此节，则永保令名。 （2）勉励终始，垂范将来。 4.本文与《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文都主张广开言路（虚心纳谏），但提出的方式却有所不同，请说说这两篇文章分别是如何提出这个主张的。 【答案】 1.陈述，指出 灾难，内乱 忠诚 过失，过错 2.D 3.（1）如果你能一直保持这样实事求是、刚正不阿的气节，那么你的好名声就可以永远保全了。 （2）（希望你）自始至终勉励自己，做后人的表率。 4.本文是君主（唐太宗）主动提出，直接表达自己的希望，愿臣子与君主坦诚相待，广泛地向自己提出建议，帮助自己治理国家；《邹忌讽齐王纳谏》则是臣子主动提出，邹忌以小见大，以家喻国，委婉地劝谏齐威王要广开言路，虚心接受多方意见，使国家得到发展。 【解析】 1.本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：太常卿韦挺曾经（向唐太宗）上书陈述（他治理国家的）功劳与过失。陈：陈述，指出； （2）句意：以前齐国发生内乱。难：灾难，内乱； （3）句意：你深厚的诚心。诚：忠诚； （4）句意：我过去没有听说过自己的过错。过：过错。 2.本题考查一词多义。 “当使后之视今，亦犹今之视古”：（可以）让后人看今天所发生的事，就像今天的人看古代所发生的事一样。之，助词，用在主谓结构之间，取消句子独立性。 A.助词，宾语前置的标志，不译； B.动词，到，往； C.助词，定语后置的标志，不译； D.助词，用在主谓结构之间，取消句子独立性； 故选D。 3.本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）若，如果；克，保持；节，气节；则，那么；保，保全；令名，好的名声； （2）终始，自始至终； 垂范，表率；将来：后人。 4.本题考查对比阅读。 根据《邹忌讽齐王纳谏》“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，《邹忌讽齐王纳谏》是臣子主动提出，采用设喻类比的方法，从自己的生活小事说起，以小见大，以家喻国，采用三比，委婉地劝谏齐威王要广开言路，虚心接受多方意见，使国家得到发展。 根据本文“昔齐境之难，夷吾有射钩之罪，而小白不以为疑。卿之深诚，见于斯矣。若能克全此节，则永保令名。如其怠之，可不惜也。勉励终始，垂范将来。当使后之视今，亦犹今之视古，不亦美乎？朕比不闻其过，未睹其阙，赖竭忠恳，数进嘉言，用沃朕怀，一何可道！”可知，本文是唐太宗主动提出，通过举出管仲和齐桓公的故事，写齐桓公胸怀的宽广，进而暗示自己也是如此，然后直接表达自己的希望，愿臣子与君主坦诚相待，广泛地向自己提出建议，帮助自己治理国家。 【点睛】参考译文： 太常卿韦挺曾经（向唐太宗）上书陈述（他治理国家的）功劳与过失，唐太宗写了一道诏书（送给他）说：“（你）所呈上的意见，确实是正直的言论，里面的文辞和道理都值得称道，（我对此）感到非常安慰。以前齐国发生内乱，管仲曾有箭射中（箭射在小白的衣带钩上）齐桓公的罪过，但齐桓公没有猜疑。你深厚的忠诚，从文章中就可以看出来。如果（你）能够保持这种节操，那么（你的）好名声就可以永远保全了。如果你懈怠了，那将多么可惜呀。（希望你）自始至终勉励自己，做后人的表率。（可以）让后人看今天所发生的事，就像今天的人看古代所发生的事一样，这难道不是很好吗？我过去没有听说过自己的过错，也没看见过我的过失，（这些功绩都是）依靠你们这些忠信、诚实的人（的结果），（你们）多次进谏很好的建议，用来丰富我的治国思想，（如果仅仅依靠我个人的能力，）哪里值得一提呢！” 考点4：名著阅读 一、（2024·广东梅州·模拟预测）剧本改编。下面是戏剧社同学根据名著《简·爱》所改编的剧本节选片段，请阅读后回答问题。 地 点 ：洛伍德慈善学校 人 物 ：简·爱，裘丽亚·赛弗恩，勃洛克赫斯特先生，谭波儿小姐 在洛伍德学校，一切都是那么漫长，这里有冷肉和半片干透的面包，破旧的衣服和严厉的老师。 勃洛克赫斯特背着手来回在女学生面前巡视，突然猛地一回头，望向裘丽亚·赛弗恩。 勃洛克赫斯特（转向谭波儿，微微颤抖）： “谭波儿小姐，那个——那个留着红色卷发的女孩儿是谁？”  （指向裘丽亚·赛弗恩）“满头卷发！” 谭波儿（平和地）：“那是裘丽亚·赛弗恩。先生，她天生就是卷发。” 勃洛克赫斯特（古怪地）：“天生的？噢！但是我们不应当顺从天性。谭波儿小姐，那个虚荣的女孩儿，让她面朝墙站过去。这累赘的东西……给我查查还有哪些女孩儿留有虚荣的卷发，明天我会派理发师给她们剪掉。 ” 简·爱 ( ) ： “不，先生。您不应该这么做！ ” 勃洛克赫斯特 （回身打量一番）：“哼，我想你是那个新学生。我差点忘了……来人，把这孩子带到前面来！” 一个老师上前把简·爱拽到了勃洛克赫斯特面前，并在勃洛克赫斯特说下一句话的时候搬来了凳子。 勃洛克赫斯特：“把她放到凳子上。”简·爱勇敢而坚决地站了上去。 勃洛克赫斯特（清了清嗓子）：“咳！我的孩子们，你们都看到这个女孩儿了吧？上帝慈悲，赐她与我们一样的相貌，但是我很难过，她的身体里住着个魔鬼！你们必须防着她，不要听她说话，避免与她为伴。她灵魂肮脏，满口谎言！” 简·爱：“不，您错了。我不是一个说谎者！” 请你在片段中横线处，从人物的动作或语气的角度填写舞台说明，并以表演指导的身份，从人物形象的角度跟演员说明你的理由。   简·爱( )：“不，先生。您不应该这么做！” 理由： 【答案】猛地站起来（动作） 语气坚定而愤怒地（语气） 少年时期的简·爱，敢于反抗不公，追求自由是她的性格底色，所以看到自己在洛伍德学校交到的第一位好朋友海伦受到不公地对待时，她会勇敢地站出来表达自己的看法，以坚定而愤怒的话语表达对冷酷粗暴的勃洛克赫斯特的不满。 【解析】本题考查人物心理和形象的分析。 根据原作中的“不过，简·爱还是交到了朋友，比她年龄稍长的海伦”“那是海伦·彭斯。先生，她天生就是卷发。”“不，先生。您不应该这么做”可知改编的是《简·爱》中简·爱初到洛伍德学校时交到一位好朋友，当好友海伦·彭斯受到心存偏见的老师斯凯切德的责难和体罚时，她为海伦打抱不平的情节。 文中简·爱看到勃洛克赫斯特先生这种不合理的决定，她无法坐视不理。就如同她在学校生活中对待其他不公平的事情一样，她会勇敢地发声。在这里，虽然受到不公正对待的不是她的好友海伦，但同样是身边同学受到了不合理的对待，以简·爱一贯的性格，必然会站出来。她“向前一步，双手握拳”的动作，能够直观地展现出她的坚定立场和愤怒情绪。她的话语和动作，都体现了她对勃洛克赫斯特先生冷酷粗暴行为的不满与反抗，充分表现了简·爱反抗不公、追求自由和平等的性格特征。这种表演设计与对简·爱人物形象的理解和诠释是一致的，都是为了突出简·爱勇敢、坚定地反抗不合理与不公正的人物特性。 二、（24-25九年级上·湖南长沙·开学考试）阅读下面有关《简·爱》的片段，完成各题。 【材料一】 里德太太灵敏地奔上楼来，按在我的小床边上，厉声威胁我，敢不敢再说一个字。我一路反抗，可这一来大大增强了白茜和阿葆特小姐对我的恶感。我意识到，片刻的反抗已经难免会给我招来异想天开的惩罚，于是，我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了个决心，要反抗到底。 【材料二】 “你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗?……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” 1.简·爱的一生经历了五个时期，其中【材料一】讲述的是简·爱在① 时期经历的事件，【材料二】中简·爱选择离开的原因是：② 。 2.简·爱的一生经历了多次挫折与磨难，请结合你的阅读体验，任选一则材料，说说简·爱经历了怎样的挫折与磨难，并分析这一挫折与磨难对简·爱的性格形成有怎样的影响。 【答案】 1.童年时期； 在做家庭教师期间，简·爱和罗切斯特先生都爱上了对方，但彼此没有表白。罗切斯特假意对英格拉姆小姐大献殷勤，以此来试探简·爱。简爱误以为罗切斯特要与英格拉姆小姐结婚，出于自尊她决定离开罗切斯特。 2.示例一：在童年时期，舅母和表哥并不喜欢简爱，处处刁难她，她没有屈服与别人的欺凌，用自己的方式进行反抗，形成了她强烈的自尊心和反抗精神。 示例二：在做家庭教师期间，罗切斯特对英格拉姆小姐大献殷勤，以此来试探简·爱，简·爱感觉受到伤害，决定离开。简·爱都坚决维护自己的人格独立和个体尊严，她选择放弃爱情，只为了维护自己的尊严和独立，这个阶段帮助她形成了追求独立、自主、平等的性格。 【详解】 1.本题考查名著阅读。 简·爱人生的几个阶段： 1、童年时期（住在姑妈家）：简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就感染伤寒双双去世，简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养，受尽了表兄表姊妹的欺侮。舅父里德先生在红房子中去世后，简·爱过了10年受尽歧视和虐待的生活，一次，由于反抗表哥的殴打，简·爱被关进了红房子，肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进达罗沃德孤儿院。 2、艰难成长（在罗沃德孤儿院），罗沃德孤儿院环境艰苦，简·爱在这里学习了6年，并任教2年。3、青年时期（做家庭教师）：庄园男主人罗切斯特先生性情古怪，他和简·爱在日常相处中慢慢了解对方。在一次家宴上罗契斯特向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简·爱被召进客厅，却受到英格拉姆母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。此时，她已经爱上了罗切斯特。其实罗切斯特也已爱上简·爱，他只是想试探简·爱对自己的爱情。 4、迷茫时期（得知罗切斯特先生有妻子，悲愤远离）：简·爱正要和罗契斯特结婚的时候，发现他还有个疯妻，毅然出走，然后病倒荒村，正巧被自己的远亲表哥表姐救了，然后继承了叔父的遗产。表哥向简·爱求婚被简·爱拒绝。 5、圆满时期（与罗切斯特先生重逢，两人最终在一起）：简·爱回到了罗切斯特身边，罗切斯特此时失明了，房子也被他的疯妻子烧了，而简·爱却因为继承了亲戚遗产有了体面的生活。但简·爱还是嫁给了他。后来罗切斯特的视力又好了。 （1）结合材料一“里德太太灵敏地奔上楼来，按在我的小床边上，厉声威胁我，敢不敢再说一个字”可知，此时是简·爱童年时期，她被里德太太及其孩子欺负，她勇于反抗。 结合材料二“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”可知，这是简·爱在罗切斯特家做家庭教师的时候，罗切斯特用英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤来试探简·爱，简·爱感觉受到伤害，决定离开。 2.本题考查对名著中人物形象和故事情节的分析。 【材料一】挫折与磨难：在材料一中，简·爱被里德太太（她的舅妈）粗暴地压制和威胁，仅仅因为她敢于表达自己的不满和反抗。这种家庭环境中的不公待遇和虐待，无疑是简·爱早期生活中的一大挫折。里德太太的冷酷、白茜和阿葆特小姐的恶感，共同构成了一个充满敌意和压迫的成长环境。 对性格的影响：这段经历极大地锻炼了简·爱的意志力和反抗精神。面对不公平的待遇，她没有选择屈服，而是决定“反抗到底”，这体现了她内心深处的倔强和自尊。这种经历让她更加独立、坚强，同时也让她学会了如何在逆境中保持自我，不轻易向权威低头。 【材料二】挫折与磨难： 材料二则是简·爱在爱情中面临的巨大挑战。她向罗切斯特先生表达了自己内心深处的真实感受，拒绝成为他眼中的“无足轻重的人”。这段独白不仅是对爱情的争取，更是对自我价值和尊严的捍卫。简·爱勇敢地挑战了当时社会对女性的普遍偏见和束缚，展现了非凡的勇气和智慧。 对性格的影响：这一挫折与磨难进一步加深了简·爱的独立意识和自我认知。她坚信自己的灵魂和心灵与任何人都是平等的，这种信念让她在爱情和生活中都保持着高度的自尊和自信。同时，这段经历也让她更加成熟、理性，学会了在爱情中保持独立和平等的关系。 三、（2024九年级·全国·专题练习）小语发现《简·爱》这部作品中几乎每一章节都有关于“火”的描写。请你阅读A、B两段文字，选出相应火的意象，联系小说情节，仿照示例句式，完成批注。 真情之火  希望之火  爱情之火  愤怒之火 情节 批注 示例：因为茶点振奋了精神，炉火在熊熊燃烧，因为亲爱的导师在场并待她很好，也许不止这一切，而是她独一无二的头脑中的某种东西，激发了她内在的种种力量。这些力量被唤醒了，被点燃了，起初闪烁在一向苍白而没有血色现在却容光焕发的脸上，随后显露在她水灵灵、炯炯有神的眼睛里，这双眼睛突然之间获得了一种比谭波儿小姐的眼睛更为独特的美…… 邂逅导师，在不公的处境里燃起了真情之火 A．（罗切斯特）满脸都燃烧着热情的火焰，圆圆的鹰眼闪闪发光，脸上充溢着温柔与激情……火焰在眼睛里闪烁，眼睛像露水一样闪光…… ① B．远在沼泽和山脊之中，一个模糊的点，一道光跃入我眼帘。“那是鬼火”，是我（简·爱）第一个想法，我估计它会立即消失。然而，那光继续亮着，显得很稳定，既不后退，也不前进。 ② 【答案】凝望爱人，在义无反顾中燃起爱情之火 逃离庄园，在凄风冷雨（痛苦绝望）中燃起希望之火 【解析】本题考查名著内容的理解。 A.这段话是对罗切斯特的一段描写，描写的是罗切斯特看向简·爱的那种神情，而这火焰则代表着罗切斯特对简·爱深深的爱意。这是凝望爱人，在义无反顾中燃起爱情之火。 B.这段是描写简·爱在凄风冷雨的荒原上，看到远处的房子时的想法，它描写了简·爱的努力，在有光的那幢房子里，她找到了亲情，继承了遗产，成为一个独立的人。“那光继续亮着，显得很稳定，既不后退，也不前进”，而那火焰乃代表着简·爱逃离庄园，在凄风冷雨（痛苦绝望）中燃起希望之火。 四、（23-24九年级上·河南濮阳·开学考试）阅读下面文段，回答以下各题。 【甲文】 “舅妈，可怜可怜我！原谅我吧！用别的方法惩罚我吧，我真受不了了！我真的要死了，要是——” “闭嘴！这样吵吵嚷嚷真是烦死了。”里德太太喊道。毫无疑问，她心里也肯定是这么想的。在她眼里，我是个早熟的演员，是个本性恶毒、灵魂卑鄙、为人狡诈的怪物。 里德太太对我疯狂的哭泣号叫很不耐烦，待贝茜和艾博特一走，便猛地把我向后一推，锁上了房门，没有再跟我谈下去，然后一阵风似的离开了。她走后不久，我好像昏了过去，吵闹就这样结束了。 【乙文】 婚礼刚一结束，我就给剑桥和沼泽居寄去了信，告诉表兄和表姐我结婚了，并且解释了我这么做的原因。戴安娜和玛丽都非常支持我的决定，戴安娜还说等我蜜月一过就来看我。 “她还是别等到那时候为好。”罗切斯特先生说道，“那样的话，她就没机会见到你了。我们的蜜月之路将会一直走下去，直到我们进入坟墓的那一天。” 圣约翰没有回信，所以我并不知道他得知消息后是什么态度。半年后，他给我写来了回信，不过只字未提罗切斯特先生，也没提我的婚事。他在信中依旧严肃而善良，但语气显得非常平静。打那以后，他又给我写过几封信，虽然不多，却很有规律。他希望我幸福快乐。 1.以上选文选自《简•爱》，请写出甲乙两文事件发生的地点。 甲文：             乙文： 2.从甲文到乙文，简•爱的生活和际遇发生了翻天覆地的变化，你觉得简•爱是凭借什么收获爱情和友情，收获幸福的呢？请根据全文内容回答。 【答案】 1.盖茨海德庄园 桑菲尔德庄园 2.简▪爱身上展现出来的自卑、自强、自信，以及她视若生命的自尊心，她始终坚持维护独立人格、自强不息、不向命运低头的顽强精神使她收获了友情爱情和幸福。 【详解】 1.本题考查名著《简·爱》的情节。解答此题要在阅读该名著基础上，根据积累进行作答。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 在《简・爱》中，盖茨海德庄园是简・爱童年生活的地方。在这里，简・爱寄人篱下，饱受舅妈里德太太、表兄约翰等人的欺负和虐待。甲文中，简・爱向舅妈里德太太求情，“舅妈，可怜可怜我！原谅我吧！用别的方法惩罚我吧，我真受不了了！我真的要死了，要是……”，然而里德太太却认为简・爱是 “本性恶毒、灵魂卑鄙、为人狡诈的怪物”，对她的哭泣号叫很不耐烦，“待贝茜和艾博特一走，便猛地把我向后一推，锁上了房门，没有再跟我谈下去，然后一阵风似的离开了”。这些情节充分展现了里德太太的冷酷无情以及简・爱在盖茨海德庄园所遭受的不公正待遇。这里的环境压抑、冷漠，充满了简・爱童年的痛苦回忆，所以可以确定甲文的事件发生在盖茨海德庄园。 桑菲尔德庄园是简・爱人生中的一个重要场所。她在这里担任家庭教师，与男主人罗切斯特先生相遇、相知、相爱。乙文中提到 “婚礼刚一结束，我就给剑桥和沼泽居寄去了信，告诉表兄和表姐我结婚了”，很明显，这里的“我”就是简・爱，而她的婚礼是在桑菲尔德庄园举行的。接着，罗切斯特先生说“那样的话，她就没机会见到你了。我们的蜜月之路将会一直走下去，直到我们进入坟墓的那一天”，进一步表明他们此时正处于桑菲尔德庄园，享受着新婚的甜蜜与幸福。所以可以确定乙文的事件发生在桑菲尔德庄园。 2.本题考查了解名著内容和分析名著人物形象的能力。我们深入分析简・爱的性格特点和行为表现，结合全文内容，从她的经历中总结出她获得幸福的因素。 回顾简・爱的经历，包括在盖茨海德庄园的童年生活、在寄宿学校的日子以及在桑菲尔德庄园的故事等。分析简・爱的性格特点，如自卑与自强、自信与自尊、坚持维护独立人格、自强不息、不向命运低头等。结合她与不同人物的关系，如与舅妈、罗切斯特先生、戴安娜和玛丽等，探讨这些性格特点在她收获爱情和友情中的作用。 自卑与自强：在盖茨海德庄园，简・爱从小就失去父母，寄人篱下，饱受舅妈里德太太和表兄约翰的欺负。这种环境让她内心产生了自卑，如甲文中她向舅妈求情时的无助表现。 但她并没有被自卑打倒，而是在苦难中逐渐变得自强。在寄宿学校，她面对艰苦的生活条件和严厉的校规，依然努力学习，不断提升自己。她学会了忍耐和坚持，培养了坚强的意志。这种自强精神使她在后来的生活中能够勇敢地面对各种困难。 例如，当她在桑菲尔德庄园担任家庭教师时，面对陌生的环境和高贵的主人罗切斯特先生，她没有丝毫畏惧，凭借自己的知识和能力赢得了学生和罗切斯特的尊重。 简・爱有着强烈的自信心和自尊心。她相信自己的价值，不因为自己的出身低微而看轻自己。在与罗切斯特先生的相处中，她敢于表达自己的观点和情感。 当她发现罗切斯特有妻子时，尽管深爱着他，但她坚决地离开，因为她不能违背自己的尊严。这种自尊使她赢得了罗切斯特的敬重。 在与朋友戴安娜和玛丽的交往中，她也以真诚和自尊相待。她不刻意迎合他人，而是坚持自己的原则，这种自信和自尊让她的朋友们更加欣赏她。 简・爱始终坚持维护自己的独立人格。她不愿意成为他人的附属品，渴望平等和自由。在桑菲尔德庄园，她虽然爱上了罗切斯特，但她并不因为爱情而失去自我。 她自强不息，不断努力提升自己。无论是在学习上还是在工作中，她都全力以赴。即使在离开罗切斯特后，她身处困境，也没有放弃，而是靠自己的双手谋生。 面对命运的不公，她从不低头。在盖茨海德庄园遭受虐待时，她没有默默忍受，而是勇敢地反抗。在得知罗切斯特的妻子还活着时，她虽然痛苦万分，但还是坚定地选择了离开，去寻找自己的生活。 综上所述，简・爱凭借自卑与自强、自信与自尊以及坚持维护独立人格、自强不息、不向命运低头的顽强精神收获了爱情和友情，收获了幸福。她的自卑让她更加珍惜来之不易的幸福，自强使她有能力去追求幸福，自信和自尊让她赢得他人的尊重和爱，坚持维护独立人格、自强不息和不向命运低头则让她在面对困难和挫折时始终保持坚定的信念，最终实现了自己的人生价值。据此理解和概括回答即可。 考点5：写作 一、（2024·重庆九龙坡·模拟预测）阅读下面材料，按照要求作文。 站在树上的鸟，不怕树枝断裂，因为它依赖的不是树枝，而是自己的翅膀。 上面这句名言，会引发你怎样的感想？对你有何启示？请写一篇文章，或书写故事，或表达看法。 要求： ①自定立意，自拟标题； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于600字； ④不得涉及真实的人名、校名、地名； ⑤不得抄袭。 【答案】例文： 自信之翼，翱翔未来 在生活的广袤森林中，我们都是那只站在树上的鸟。树枝，或许是我们所依赖的暂时栖息之地，但真正的力量，却源于我们内心的自信，那双无形的翅膀。那只鸟从不畏惧树枝断裂，因为它知道，即使树枝不再支撑，它依然能够凭借自己的力量，翱翔于天际。 自信，是一种内心的力量，它源于我们对自我价值的认知和肯定。它让我们在困难面前不屈不挠，让我们在挫折中坚持前行。正如那只鸟，即使面对未知的危险，也从不退缩，因为它深信自己的翅膀足够强大，能够带它飞向更高更远的地方。 然而，自信并非一蹴而就的。它需要我们不断地挑战自我，超越自我，积累经验，提升能力。每一次的尝试，每一次的失败，都是我们磨练自信的砺石。只有在经历过风雨的洗礼后，我们的翅膀才会变得更加坚硬，更加有力。 同时，我们也要学会正确看待自己。不要过分依赖外界的肯定和赞赏，而是要从内心深处肯定自己的价值。每个人都有自己的长处和短处，我们无需完美无缺，只需尽力而为，做到最好。只有这样，我们才能真正地拥有自信，才能真正地展翅高飞。 在人生的旅途中，我们会遇到各种各样的困难和挑战。有时，我们可能会感到迷茫和无助，甚至想要放弃。但只要我们心中有爱，有自信，我们就能够克服一切困难，实现自己的梦想。让我们像那只鸟一样，不再畏惧树枝的断裂，而是相信自己的翅膀。让我们用自信的力量，去迎接生活的挑战，去创造美好的未来。因为，只有自信，才能让我们在人生的舞台上，翱翔得更高更远。 最后，我想说，无论我们身处何处，无论我们面临何种困难，只要我们心中有自信，有勇气，我们就能够像那只鸟一样，勇敢地飞向属于自己的天空。让我们用自信之翼，翱翔未来，创造属于自己的辉煌。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。此作文材料以一只站在树上的鸟为喻，表达了一个深刻的主题：真正的自信源于自我，而非外物的支撑。审题时，我们需要理解“树枝”与“翅膀”的象征意义。“树枝”代表外在的依赖和支撑，而“翅膀”则象征着内在的自信和能力。作文的主旨应落在如何培养内在的自信，如何在困难面前凭借自己的力量飞翔，以及如何面对人生的挑战和未知。立意上，我们可以从自信的重要性、自信的培养过程、自信与外在依赖的关系等角度进行深入探讨。旨在强调，无论外界环境如何变化，只要内心坚定、自信满满，就能克服一切困难，实现人生的飞跃。 第二，构思选材。构思上，我们可以从个人经历出发，讲述自己是如何从依赖他人或外物，逐渐认识到自信的重要性，并通过不断挑战自我，提升能力，最终培养出坚定自信的过程。也可以采用对比手法，通过对比有自信和缺乏自信的人在面对同样困难时的不同表现，突出自信对于个人成长的重要性。此外，我们还可以从社会现象入手，分析现代社会中人们普遍存在的依赖心理，以及这种心理对个人和社会发展的负面影响，进而提出培养自信、自立自强的重要性。在选材方面，我们可以选择生活中具体的事例来体现自信的力量。比如，可以选取身边的朋友或亲人在面对困难时，如何凭借自信走出困境的故事；也可以从名人传记中挑选那些经历挫折后，凭借自信最终取得成功的例子。综上所述，选材应紧扣主题，通过具体的事例和深入的剖析，展现自信的内涵和价值，使读者在阅读过程中得到启示和感悟。 二、（2024·江苏扬州·模拟预测）作文 生命的长河中，每个人都在经历着成长。家庭的温暖，师友的帮助，社会的关爱，亦或是美丽的风景……都会感动着你，启迪着你，激励着你，带给你奋勇前行的力量。这种力量能让你从颓废走向积极，从弱小走向强大，从浅显走向深刻，从平庸走向卓越。 请以《总有一种力量让我前行》为题目，写一篇文章。 要求：①情感真挚，有自己的思考，不得抄袭和套作；②文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息；③不少于600字；④认真书写。 【答案】例文 总有一种力量让我前行 在人的一生中，友谊是不可缺少的一部分，有人说，友谊是炎炎夏日，一杯清凉爽口的冰红茶；友谊是秋天的佳叶，构成了一幅绝美的秋景图；友谊是寒雪纷飞时，在寒风中傲然挺拔的梅花，花儿绽放笑脸，心里便升起了火炉。 那是在小考前的最后一次模拟考试中，我在前一天夜晚，自以为自己什么都会，复不复习都一样，反正不会跌下前三名。考场上，笔尖“唰唰唰”地在试卷上滑过写完合笔，非常满意且自信地合上了试卷自以为这次一定八九不离十了。 夜晚是静谧的，白天发生的一切，如同看一场电影一样，一幕幕在我脑海中浮现，心不知为何突然这般狂跳，心情也不知为何如此低沉。第二天早晨，我自信满满地走进教室等着那张今我心安的考卷发到手中，可同桌的一番话，把我从梦里拉回现实，我的白日梦醒了，试卷上赤红色的89分今我瞬间清醒，也百感交集，我一下子变得沉默，丝毫没有注意到教室里有一个人从我进入教室以来就一直默默注视着我。好啊！连你也和我做对，下了大雨，而且雨越下越大，我现在还能回忆起那时的情景。 当时，千分之一秒不到，雨顷刻间倒了下来，我豪无防备，成了个“落汤鸡”也浇透了我的心，看着地上的雨花，我却突然觉得异常的烦躁，为什么，为什么……这时，一个人带着一把伞如同天使般降临到我的身边，挡住了一切，保护了我。“你怎么不拿伞啊！看，你都湿透了，唉，这指定会感冒，学习固然重要，但也不能不顾及身体，身体……”这位天使怎么像个老母亲一样，唠唠叨叨，我一下子破涕而笑，脸上不知是哭了还是笑出了泪珠，还有刚才淋的雨，狼狈极了。那时你为我撑起了一把伞，把我从深渊中，从懒惰之神手中拉回人间，督促我，帮助我，让我再一次名列前茅，我们互帮互助，一起努力，在小考中都取得了不错的成绩。 你的出现，让我奋起直追，让我有了后盾，让我有了一种奋勇争先的力量。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。首先明确题目“总有一种力量让我前行”中“力量”的内涵。先思考“总有一种力量”是哪种力量呢？可以是情感的力量，亲情、友情，可以是道德的力量，意志的力量，精神的力量，生命的力量，自然的力量，个人的力量，集体的力量，社会的力量。由此可见，力量的内涵很丰富。力量不在于它外在形式的大小，而在于它内在的给人的心灵的冲击力。注意限制“有一种”，只能写一种力量。其次明确“前行”的内涵。“前行”可以理解为成长，也可以理解为进步，要体现动态的过程或变化，是这种力量带给“我”的结果。 第二，立意。通过写家庭、校园、生活中的经历，表达它们对我们成长的影响，表达自己对社会对人生的独特感悟与体验。 第三，选材。我们要用好材料中的提示，“家庭的温暖，师友的帮助，社会的关爱，亦或是美丽的风景，经典的名著，优秀的文化，高雅的艺术”等，从中我们可以整理归类，写亲情友情，选取生活中或成长中的小事，来体现“力量”带给自己的影响；写自然风景，感悟生命，获得力量；写阅读名著，从书中人物身上获得心灵的启迪。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元 责任担当 【考点梳理卷】 考点1 基础知识综合 一、名句默写 1.（2024九年级·全国·专题练习）《十五从军征》 （1）社会动荡，战争频发的年代，生活在社会底层的人民是痛苦的。吟诵“ ， ”（《十五从军征》），漫漫服兵役之路，少年青丝变白发，让人心酸。 （2）《十五从军征》中，写返乡征人还未归家却已得知家中人都亡故消息的句子是：“ ， 。” （3）《十五从军征》中，通过描写“ ， ， ， ”的荒凉之景，间接反映出乱世中百姓生活的艰辛。 2.（2024九年级·全国·专题练习）《白雪歌送武判官归京》 （1）《白雪歌送武判官归京》中，用疾风暴雪来体现冬季来临之早，突出边塞气候与中原不同的两句是： ， 。 （2）岑参《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪，想象奇特的诗句是“ ， ”。 （3）岑参《白雪歌送武判官归京》中的“ ， ”，勾画出酷寒天气中沙漠坚冰纵横、乌云密布的景象，同时渲染出浓重的离别气氛。 （4）岑参在《白雪歌送武判官归京》中，写在中军营里设置酒宴，用有西域特色的管弦乐器齐鸣和响来增添苍凉悲壮豪气的诗句是： ， 。 （5）“ ， ”（《白雪歌送武判官归京》）两句运用中国绘画的“留白”手法，表达了诗人对朋友的不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。 3.（2024九年级·全国·专题练习）《南乡子·登京口北固亭有怀》 （1）辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中，以设问手法表达词人望不见中原的惆怅的句子是： ？ 。 （2）辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中展现出孙权年少时统率千军万马，英姿勃发的句子是 ， 。 （4）辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中暗示自己也像孙权一样，有奋发图强、收复失地的伟大理想的句子是：“ 。” 4.（2024九年级·全国·专题练习）《过零丁洋》 （1）《过零丁洋》中用对偶和比喻的修辞手法，形象地展现风雨飘摇的政治形势，表明国家局势和个人命运都难以挽回的句子是： ， 。 （2）文天祥在《过零丁洋》中，巧借两个富有感情色彩的地名与心情双关，表现“昨日”与“眼前”的怆然与凄苦的诗句是： ， 。 （3）文天祥《过零丁洋》中的千古名句“ ？ ”是诗人舍生取义、视死如归的坚定信念，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。 5.（23-24九年级下·全国·课后作业）《山坡羊·潼关怀古》 （1）《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉的角度描写潼关地势险要的句子是： ， 。 （2）《山坡羊·潼关怀古》中用“ ， ”点出了作者途径潼关，遥望旧朝故都长安时无限伤感的原因。 6.（23-24九年级下·全国·课后作业）理解型默写。 （1）文天祥《南安军》中表示了誓不投降的决心的诗句： ， 。 （2）《别云间》中表现诗人至死不渝的战斗精神的诗句： ， 。 （3）《山坡羊·骊山怀古》中表明作者对历史兴亡的大彻大悟，对王朝争权夺利的否定的语句： ； 。 （4）《朝天子·咏喇叭》中形象地写出宦官欺压百姓，把百姓搜刮得倾家荡产的句子： ， ， ！ 二、（18-19九年级下·全国·单元测试）阅读下面的文字,完成小题。 习近平主席说:“一个有希望的民族不能没有英雄,一个有前途的国家不能没有先锋。”中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄bèi出的民族。历久弥新的英雄精神是中华民族的宝贵财富。今天,中国正发生着日新月异的变化,我们比历史上任何时期都更需要英雄精神。让我们名记光辉历史,传承红色基因,从英雄身上汲取实现中华民族伟大复兴的磅bó力量。 1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。 英雄bèi( )出　　 磅bó( )　　崇尚( ) 2.文段中有错别字的词语是“ ”,正确写法是“ ”。 3.“历久弥新”中“弥”的意思是（ ） A．满；遍　　　B．填满；遮掩　　　C．更加　　　D．久;远 4.把文中画线的句子改为反问句。 三、选择题 1.（19-20九年级下·全国·课时练习）下列句中有通假字的一项是（ ） A．孰视之，自以为不如 B．陟罚臧否，不宜异同 C．置人所罾鱼腹中 D．小信未孚，神弗福也 2.（20-21九年级下·全国·单元测试）下列句中加点的词古今意义相同的一项是（    ） A．可以一战 B．宫妇左右莫不私王 C．先帝不以臣卑鄙 D．何处望神州 3.（20-21九年级下·全国·单元测试）下列加点词语的意思相同的一项是（    ） A．①吾与徐公孰美        ②孰视之 B．①弗敢加也            ②万钟于我何加焉 C．①臣诚知不如徐公美   ②此诚危急存亡之秋也 D．①此先汉所以兴隆也   ②所以动心忍性 4.（20-21九年级下·全国·单元测试）下列句子的朗读停顿有误的一项是（   ） A．今/天下/三分，益州/疲弊 B．吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之 C．臣/诚知不/如徐公美 D．则/汉室之隆，可/计日而待也 5.（20-21九年级下·全国·单元测试）下列说法有误的一项是（   ） A．“布衣”指麻布衣服，代指老百姓，在古文中黎首、黎民、庶民都有百姓的意思。 B．“文房四宝”是指笔、墨、纸、砚；“戏曲四行当”是指生、旦、净、丑。 C．古诗词中常能见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。 D．古人对年龄有特定称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指二十岁，人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。 考点2:古诗词赏析 一、（23-24九年级上·山东德州·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 白雪歌送武判官归京（节选） 唐·岑参 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【乙】 送李少府贬峡中王少府贬长沙 唐·高适 嗟君此别意何如，驻马衔环问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 1.这两首的体裁上【甲】诗是 诗，【乙】诗是 诗；在内容上都属于 诗。两首诗皆为双句押韵，都押 韵。 2.请分别赏析【甲】诗中“饮”字和【乙】诗中“问”字 3.【甲】【乙】两诗表达的情感不尽相同，请具体分析其不同之处。 二、（2024·河北邯郸·模拟预测）阅读下面甲、乙两首古诗，完成下列各题。 （甲） 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （乙） 从军行 唐·骆宾 平生一顾重，意气溢三军。 野日分戈影①，天星合剑文②。 弓弦抱汉月，马足践胡尘。 不求生入塞，唯当死报君。 【注释】①“野日”句：金戈在白日的照明下，在原野上闪闪发光。野日：春日照原野。②“又星”句：古有“七星剑”，谐合天上的七星，此处指剑影在星光下翻舞。 1.请分析甲诗中“风飘絮”和“雨打萍”分别比喻什么？ 2.结合乙诗，简要贯析“意气溢三军”中“溢”字的妙处。 3.甲、乙两诗尾联都直抒胸臆，请简要概括两首诗共同抒发了诗人怎样的情感？ 三、（23-24九年级下·河南南阳·期中）阅读下面一首词，完成下面小题。 南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 1.词的上阕借景抒情，其中抒情着重表现在“悠悠”的慨叹中。请简要分析“悠悠”二字的妙处。 2.本词与张养浩的《山坡羊•潼关怀古》均为怀古之作，但表达的感情却有所不同，小豫和小南对此进行了以下探讨，请你根据对两部作品的理解补全对话。 小豫：我认为诗歌情感的表达与作者所处的时代背景有关。比如辛弃疾身处南宋，一生致力于收复中原故土，恢复国家统一，这首词他借古讽今，（1） 小南：你说的对。张养浩生活在臣贪君昏的元朝晚期，因关中大旱，他在赴任赈灾途中亲眼目睹人民的深重灾难，故而发出了“兴，百姓苦；亡，百娃苦”的慨叹，表达了他（2） 小豫：是呀！所以，学习古诗词，不能单单只是背诵默写，还要多方面探究诗歌背后的历史文化，这样才更有意思呢！ 四、（2024·河南周口·一模）阅读下面两首诗，完成下题。 山坡羊·潼关怀古 【元】张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 山坡羊·骊山怀古 【元】张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚，赢，都变做了土；输，都变做了土。 上面两首诗同为怀古之作，下面是小慧同学制作的“怀古诗”学习报告单，请你帮他补全。 “怀古诗”学习报告单 篇目 《山坡羊·潼关怀古》 《山坡羊·骊山怀古》 视角 （1） 从王朝统治者的视角 内容 王朝的更换，无论兴还是亡，带给百姓的只有苦难 （2） 情感 （3） 批判封建统治者的奢侈无度，讽刺后人已遗忘了前进败亡的教训，表现了一位封建文人对历史兴亡的感叹。 五、（2024·湖北黄冈·一模）阅读下面古诗，完成两则批注。 金陵驿 文天祥 草合离宫①转夕晖，孤云飘泊复何依? 山河风景元②无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子③傍谁飞? 从今别却江南路，化作啼鹃带血④归。 【注释】①离宫：即行宫。皇帝出巡时临时居住的地方。②元： 同“原”。③旧家燕子：化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。④啼鹃带血：蜀王死后化为杜鹃鸟的典故。本诗写于文天祥抗元兵败被俘、由广州押往元大都路过金陵(今江苏南京)时。 1.首联和颈联中“ ”与“ ”两个意象，表露出诗人面对国破家亡而产生的凄凉无依的心境。 2.尾联和诗人另一首诗《南安军》的尾联“ ,   ”一样，都运用典故，表达出诗人视死如归、以死报国的决心。 六、（2024·甘肃省武威市/嘉峪关市/临夏州·中考真题）赏析古诗，完成对话。 戏问花门酒家翁 岑参 老人七十仍沽①酒，千壶百瓮花门②口。 道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？ 【注释】①沽：买或卖。首句的“沽”是卖的意思，末句的“沽”是买的意思。②花门：即花门楼，凉州（今甘肃武威）馆舍名。 小文：这是一首别具一格的抒情小诗。诗人来到凉州城中，看到了（1）“ ”的春色和老人（2）“ ”的场面。 小逸：此情此景堪称盛唐时期千里河西的一幅生动的风俗画。从字里行间可以感受到边塞百姓（3） 的生活。 小文：最有情趣的是，诗人与卖酒老翁开玩笑：（4） 小逸：诗人是“戏问”，你觉得老翁会如何“戏答”呢？ 小文：我想，老翁会说：（5） 考点3：文言文阅读 一、（23-24九年级上·河南新乡·期末）阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” ②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 ③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《曹刿论战》） 【乙】 段直字正卿，泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东盗贼充斥，直聚其乡党族属，结垒自保。世祖命大将略地晋城，直以其众归之，幕府承制，署直潞州元帅府右监军。其后论功行赏，分土世守，命直佩金符，为泽州长官。泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟业主至，当析而归之。”逃民闻之，多来还者，命归其田庐如约，民得安业。素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗①之。未几，泽为乐土。 （节选自宋濂《元史·卷一百九十二》） 【注释】①瘗（yì）：埋，埋葬。 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 （1）神弗福也 语法分析法：“福”为动词 （2）结垒自保 课内迁移法：结庐在人境（《饮酒·其五》） （3）素无产者 查阅词典法：①白色的；②未加修饰的；③一向，平素；④与“荤”相对。 2.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 一鼓作气，再而衰，三而竭。 3.甲文写曹刿与“乡人”的对话有何作用？ 4.甲文中的曹刿与乙文的段直虽然来自不同的阶层，却有相似的思想和价值观。请你简要分析。 二、（2024九年级·吉林·专题练习）阅读下面文字，完成各题。 【甲】 《邹忌讽齐王纳谏》 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。” 乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。公孙闬①谓邹忌曰：“公何不为王谋伐魏？胜，则是君之谋也，君可以有功；战不胜，田忌不进，战而不死，曲挠②而诛。”邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威天下，欲为大事③，亦吉否？”卜者出，因令人捕为人卜者，亦验其辞于王前。田忌遂走。 （选自《成侯邹忌为齐相》） 【注释】①公孙闬（hàn）：齐国人，邹忌的门客。②曲挠：混淆视听，罗织罪名。③为大事：这里指谋反夺权的事。 1.【积累意识】参考表格提示的方法，解释划线的字。 文言词句 方法 示例 解释划线的字 （1）公孙闬谓邹忌日 说文解字 形声字，从“言”，表意 （2）乃说王而使田忌伐魏 课内迁移法 上使外将兵（《陈涉世家》） 2.【阐释意识】把选文中的画线句翻译成现代汉语。 吾三战而三胜，声威天下，欲为大事，亦吉否？ 3.【分析意识】下面对选文理解分析有误的一项是（    ） A．【甲】文中邹忌以自己的家事做类比，劝谏齐王要广开言路。 B．【乙】文中田忌听从邹忌的建议，出兵伐魏，大胜，功成名就。 C．【甲】【乙】两文主要运用了记叙的表达方式，让故事情节完整，人物特色鲜明。 D．【甲】【乙】两文主要运用了语言描写，通过对话让人物形象生动丰满。 4.【比较意识】【甲】【乙】两文中邹忌形象的共同点是什么？你更喜欢哪篇文章里的邹忌呢？说说你的理由。 5.【收集意识】【甲】文中，邹忌用类比推理的方法，以事设喻，将国事和家事联系起来，达到讽谏说理的目的，请举出一个初中学过的文言文中通过类比来说理的例子，并做简要分析。 三、（23-24九年级下·江苏宿迁·阶段练习）阅读古诗文，完成各题。 【甲】 秦门陈涉 唐·周昙 秦法烦苛霸业隳①，一夫攘臂万夫随。 王侯无种英雄志，燕雀喧喧安得知。 【注释】①隳（huī）：毁坏；动摇。 【乙】 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 （选自《史记·陈涉世家》） 【丙】 陈涉起蕲，至入陈，兵数万。张耳、陈馀上谒陈涉。涉及左右生平数闻张耳、陈馀贤，未尝见，见即大喜。 陈中豪杰父老乃说陈涉曰：“将军身被坚执锐，率士卒以诛暴秦，复立楚社稷，存亡继绝，功德宜为王。且夫监临天下诸将，不为王不可，愿将军立为楚王也。”陈涉问此两人，两人对曰：“夫秦为无道，破人国家，灭人社稷，绝人后世，罢①百姓之力，尽百姓之财。将军瞋目张胆，出万死不顾一生之计，为天下除残也。今始至陈而王之，示天下私。愿将军毋王，急引兵而西，遣人立六国后，自为树党，为秦益敌也。敌多则力分，与②众则兵强。则野无交兵县无守城诛暴秦据咸阳，以令诸侯。诸侯亡而得立，以德服之，如此则帝业成矣。今独王陈，恐天下解也。”陈涉不听，遂立为王。 （选自《史记·张耳陈馀列传》） 1.请用“/”给文中画线的句子断句。（限3处） 则 野 无 交 兵 县 无 守 城 诛 暴 秦 据 咸 阳 2.解释文中加点词语的意思。 （1）会天大雨( )     （2）楚人怜之( ) （3）陈馀上谒陈涉( )    （4）将军身被坚执锐( ) 3.下列表述有误的一项是（    ） A．“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”既说明秦王朝法律苛刻，也点明了起义爆发的直接原因。 B．《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 C．社稷代指国家，社是谷神，稷是土地神，封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为国家的代称。 D．二世元年采用的是王位纪年法（也称为帝王纪年法）。这种纪年法是以帝王即位的那年为起点，二世元年即是秦二世的即位之年。 4.翻译下列句子。 （1）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 （2）今始至陈而王之，示天下私。 5.试分析甲诗中燕雀与陈涉的关系。 6.【乙】文说“天下苦秦久矣”，请从【甲】诗和【丙】文找出具体语句作答。 7.张耳、陈馀谋划的“帝业”之策是什么？请简要概括。 四、（2024·山西太原·三模）在班级举办的“熟读精思”交流会上，善学小组以下面的阅读材料为例，带领大家复习古诗文。请你参与并完成小题。 出师表（节选） 诸葛亮 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 送东阳马生序（节选） 宋濂 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 1.辨析词义是学习文言文的基础，请你翻译下列字词，选出下面选项中加点字词义相同的一项（    ） A．主人日在食/钟鸣鼎食 B．烨然若神人/泰然自若 C．媵人持汤沃灌/浩浩汤汤 D．夙夜忧叹/夙兴夜寐 2.疏通句意能帮助我们更好的感悟主人公多变的情感。请你用现代汉语翻译下面的句子。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 翻译： ， ，至今已有二十一年了。 （2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 翻译： ，不觉得吃的穿的不如人。 3.语文学科李老师鼓励同学们开展小组学习活动。逐梦小组成员在对比梳理时发现三篇选文作者都在追忆往事，也都流露真情。请你根据作品内容将下面表格补充完整。 篇目名 追忆往事 流露真情 《出师表》（节选） ① ② 《送东阳马生序》（节选） 讲述了自己年轻时艰苦学习的经历 娓娓道来，动之以情，勉励马生珍惜条件，刻苦学习，有所成就。 《过零丁洋》 ③ ④ 五、（2024·陕西宝鸡·二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 韦挺忠谏 太常卿韦挺尝上疏陈得失，太宗赐书曰：“所上意见，极是谠言①，辞理可观，甚以为慰。昔齐境之难，夷吾②有射钩之罪③，而小白不以为疑。卿之深诚，见于斯矣。若能克全此节，则永保令名。如其怠之，可不惜也。勉励终始，垂范将来。当使后之视今，亦犹今之视古，不亦美乎？朕比不闻其过，未睹其阙④，赖竭忠恳，数进嘉言，用沃朕怀，一何可道！” （选自《贞观政要·论求谏》，有删改） 【注释】①谠（dǎng）言：正直的言论。②夷吾：即管仲，曾任齐国相国。下文的“小白”即齐桓公。③射钩之罪：管仲欲射杀小白，箭射在小白的衣带钩上。④阙：同“缺”，过失，弊病。 1.解释下列句子中加点的词语。 （1）太常卿韦挺尝上疏陈得失    ( ) （2）昔齐境之难        ( ) （3）卿之深诚        ( ) （4）朕比不闻其过        ( ) 2.下列句子中加点的“之”，与“当使后之视今，亦犹今之视古”中“之”的意义和用法相同的一项是（   ） A．何陋之有 B．辍耕之垄上 C．马之千里者 D．先天下之忧而忧 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若能克全此节，则永保令名。 （2）勉励终始，垂范将来。 4.本文与《邹忌讽齐王纳谏》这篇课文都主张广开言路（虚心纳谏），但提出的方式却有所不同，请说说这两篇文章分别是如何提出这个主张的。 考点4：名著阅读 一、（2024·广东梅州·模拟预测）剧本改编。下面是戏剧社同学根据名著《简·爱》所改编的剧本节选片段，请阅读后回答问题。 地 点 ：洛伍德慈善学校 人 物 ：简·爱，裘丽亚·赛弗恩，勃洛克赫斯特先生，谭波儿小姐 在洛伍德学校，一切都是那么漫长，这里有冷肉和半片干透的面包，破旧的衣服和严厉的老师。 勃洛克赫斯特背着手来回在女学生面前巡视，突然猛地一回头，望向裘丽亚·赛弗恩。 勃洛克赫斯特（转向谭波儿，微微颤抖）： “谭波儿小姐，那个——那个留着红色卷发的女孩儿是谁？”  （指向裘丽亚·赛弗恩）“满头卷发！” 谭波儿（平和地）：“那是裘丽亚·赛弗恩。先生，她天生就是卷发。” 勃洛克赫斯特（古怪地）：“天生的？噢！但是我们不应当顺从天性。谭波儿小姐，那个虚荣的女孩儿，让她面朝墙站过去。这累赘的东西……给我查查还有哪些女孩儿留有虚荣的卷发，明天我会派理发师给她们剪掉。 ” 简·爱 ( ) ： “不，先生。您不应该这么做！ ” 勃洛克赫斯特 （回身打量一番）：“哼，我想你是那个新学生。我差点忘了……来人，把这孩子带到前面来！” 一个老师上前把简·爱拽到了勃洛克赫斯特面前，并在勃洛克赫斯特说下一句话的时候搬来了凳子。 勃洛克赫斯特：“把她放到凳子上。”简·爱勇敢而坚决地站了上去。 勃洛克赫斯特（清了清嗓子）：“咳！我的孩子们，你们都看到这个女孩儿了吧？上帝慈悲，赐她与我们一样的相貌，但是我很难过，她的身体里住着个魔鬼！你们必须防着她，不要听她说话，避免与她为伴。她灵魂肮脏，满口谎言！” 简·爱：“不，您错了。我不是一个说谎者！” 请你在片段中横线处，从人物的动作或语气的角度填写舞台说明，并以表演指导的身份，从人物形象的角度跟演员说明你的理由。   简·爱( )：“不，先生。您不应该这么做！” 理由： 二、（24-25九年级上·湖南长沙·开学考试）阅读下面有关《简·爱》的片段，完成各题。 【材料一】 里德太太灵敏地奔上楼来，按在我的小床边上，厉声威胁我，敢不敢再说一个字。我一路反抗，可这一来大大增强了白茜和阿葆特小姐对我的恶感。我意识到，片刻的反抗已经难免会给我招来异想天开的惩罚，于是，我像任何一个反抗的奴隶一样，在绝望中下了个决心，要反抗到底。 【材料二】 “你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗?……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” 1.简·爱的一生经历了五个时期，其中【材料一】讲述的是简·爱在① 时期经历的事件，【材料二】中简·爱选择离开的原因是：② 。 2.简·爱的一生经历了多次挫折与磨难，请结合你的阅读体验，任选一则材料，说说简·爱经历了怎样的挫折与磨难，并分析这一挫折与磨难对简·爱的性格形成有怎样的影响。 三、（2024九年级·全国·专题练习）小语发现《简·爱》这部作品中几乎每一章节都有关于“火”的描写。请你阅读A、B两段文字，选出相应火的意象，联系小说情节，仿照示例句式，完成批注。 真情之火  希望之火  爱情之火  愤怒之火 情节 批注 示例：因为茶点振奋了精神，炉火在熊熊燃烧，因为亲爱的导师在场并待她很好，也许不止这一切，而是她独一无二的头脑中的某种东西，激发了她内在的种种力量。这些力量被唤醒了，被点燃了，起初闪烁在一向苍白而没有血色现在却容光焕发的脸上，随后显露在她水灵灵、炯炯有神的眼睛里，这双眼睛突然之间获得了一种比谭波儿小姐的眼睛更为独特的美…… 邂逅导师，在不公的处境里燃起了真情之火 A．（罗切斯特）满脸都燃烧着热情的火焰，圆圆的鹰眼闪闪发光，脸上充溢着温柔与激情……火焰在眼睛里闪烁，眼睛像露水一样闪光…… ① B．远在沼泽和山脊之中，一个模糊的点，一道光跃入我眼帘。“那是鬼火”，是我（简·爱）第一个想法，我估计它会立即消失。然而，那光继续亮着，显得很稳定，既不后退，也不前进。 ② 四、（23-24九年级上·河南濮阳·开学考试）阅读下面文段，回答以下各题。 【甲文】 “舅妈，可怜可怜我！原谅我吧！用别的方法惩罚我吧，我真受不了了！我真的要死了，要是——” “闭嘴！这样吵吵嚷嚷真是烦死了。”里德太太喊道。毫无疑问，她心里也肯定是这么想的。在她眼里，我是个早熟的演员，是个本性恶毒、灵魂卑鄙、为人狡诈的怪物。 里德太太对我疯狂的哭泣号叫很不耐烦，待贝茜和艾博特一走，便猛地把我向后一推，锁上了房门，没有再跟我谈下去，然后一阵风似的离开了。她走后不久，我好像昏了过去，吵闹就这样结束了。 【乙文】 婚礼刚一结束，我就给剑桥和沼泽居寄去了信，告诉表兄和表姐我结婚了，并且解释了我这么做的原因。戴安娜和玛丽都非常支持我的决定，戴安娜还说等我蜜月一过就来看我。 “她还是别等到那时候为好。”罗切斯特先生说道，“那样的话，她就没机会见到你了。我们的蜜月之路将会一直走下去，直到我们进入坟墓的那一天。” 圣约翰没有回信，所以我并不知道他得知消息后是什么态度。半年后，他给我写来了回信，不过只字未提罗切斯特先生，也没提我的婚事。他在信中依旧严肃而善良，但语气显得非常平静。打那以后，他又给我写过几封信，虽然不多，却很有规律。他希望我幸福快乐。 1.以上选文选自《简•爱》，请写出甲乙两文事件发生的地点。 甲文：             乙文： 2.从甲文到乙文，简•爱的生活和际遇发生了翻天覆地的变化，你觉得简•爱是凭借什么收获爱情和友情，收获幸福的呢？请根据全文内容回答。 考点5：写作 一、（2024·重庆九龙坡·模拟预测）阅读下面材料，按照要求作文。 站在树上的鸟，不怕树枝断裂，因为它依赖的不是树枝，而是自己的翅膀。 上面这句名言，会引发你怎样的感想？对你有何启示？请写一篇文章，或书写故事，或表达看法。 要求： ①自定立意，自拟标题； ②除诗歌外，文体不限； ③不少于600字； ④不得涉及真实的人名、校名、地名； ⑤不得抄袭。 二、（2024·江苏扬州·模拟预测）作文 生命的长河中，每个人都在经历着成长。家庭的温暖，师友的帮助，社会的关爱，亦或是美丽的风景……都会感动着你，启迪着你，激励着你，带给你奋勇前行的力量。这种力量能让你从颓废走向积极，从弱小走向强大，从浅显走向深刻，从平庸走向卓越。 请以《总有一种力量让我前行》为题目，写一篇文章。 要求：①情感真挚，有自己的思考，不得抄袭和套作；②文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息；③不少于600字；④认真书写。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$