《简·爱》综合训练(名著手册)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）安徽专版

《简·爱》纟 (考查范围 一、基础积累 1.简·爱和罗切斯特是英国文学家夏 洛蒂·勃朗特所写小说《简·爱》中的主 人公 2.简·爱是一个出身贫寒的孤女，她从小被 寄养在里德太太（舅妈）家，遭受虐待， 后来被送到慈善机构创办的寄宿学 校一洛伍德学校。华业后，应聘到 桑菲尔德庄园当家庭教师，与庄园主人 罗切斯特渐生情愫，历经曲折，两人的结 局是终成眷属（结婚）。 3.简·爱在离开桑菲尔德庄园后沿路乞讨 被圣约翰所救，后来发现他是简·爱 的表哥。 4.[2025长春二模]下面是某同学在读 《简·爱》之后，梳理出来的主人公主要的 生活地点和人生经历，其中存在错误的一 项是 (D) 盖茨海德府 寄人篱下，受人欺辱 A.洛伍德学校 当了两年老师 简·爱 担任家教并与男主 B.桑菲尔德庄园 的人生 相爱 经历 C.沼泽山庄 拒绝表兄求婚 接受遗产并找回 D.芬丁庄园 真爱 A.A B.B C.C D.D 【解析】D.简·爱在沼泽山庄接受遗产，在芬丁 庄园找回真爱。 二、阅读理解 5.[2025宿迁二模]今年年初，深度求索公 司开发了大型语言模型DeepSeek一R1, 它拥有强大的信息整合及自然语言处理 能力，可根据聊天内容生成小说、撰写论 文、编写程序。自诞生时起，引起了世人 广泛关注。 ·23 宗合训练 :全书) 请你完善下表中与DeepSeek关于“E人” 和“】人”的问答。 请问什么是“E人”和“1人”？ 过DeepSeek已深度思考（用时17秒）“E 人”：这类人格的人倾向于外部世界，他们从与 人互动中获取能量。外向型人格的人喜欢参 加各种团体活动，善于交际，并且在与他人相 处时感到振奋。他们通常比较开放和热情，能 够迅速适应新的环境和人群。 “1人”：这类人格的人通常更喜欢独处，他 们在内部世界中找到能量。他们倾向于深思 熟虑，喜欢独立工作，而且在安静和较少人的 环境中能够更好地集中注意力。在社交过程 中，内向型人格的人可能会感到消耗能量，而 在一个人独处时会感到精力充沛。 请结合原著内容以及人物形象，判断简·爱是 “E人”，还是“】人”并说明理由。 DeepSeek已深度思考（用时l8秒）示 例：“1人”，简·爱在很多情况下表现出独立思 考和自我反省的倾向，她喜欢独处，能够从内 心深处找到力量和安慰。例如，在洛伍德学校 时，她经常独自阅读和思考，这表明她更倾向 于在内部世界中获取能量。此外，简·爱在面 对困难和挑战时，往往选择独自解决问题，而 不是依赖他人。因此，根据这些特点，简·爱 更符合“1人”的特征，即内向型人格。 6.[2025扬州二模改编]坐标系是数学学习 中的常用工具。潇潇同学在探究名著人 物形象时绘制了一幅名著人物人生坐标 图，请结合名著《简·爱》中简·爱的人生 经历，分析二者是否匹配，并说明理由。 人物精神 0 人物经历 示例：匹配。简·爱遭受舅妈等人虐待，为了 追求自由，毅然出走。在寄宿学校遭受校长体 罚，她不断反抗。后来，她在桑菲尔德庄园做家 庭教师，与罗切斯特相爱，但得知他已有妻子 后，坚守自己的尊严与人格独立，毅然离开。最 终，在经历了一系列挑战和自我发现后，回到了 罗切斯特的身边，与他结婚。 7.[2025营口二模改编]文学作品中塑造了 众多令人印象深刻的女性形象，她们在困 境中彰显出独特的精神魅力。请以《简· 爱》中的简·爱为例，结合相关情节，补全 下图。 面临的困境① 精神之光 在困境中的表现② 对作品中其他人的影响③ ①在婚礼上发现罗切斯特有疯妻 ②拒绝妥协，深夜独自离开桑菲尔德 ③促使罗切斯特反思自己的自私，最终实现 自我救赎 8.[2025吉安模拟预测]小语读了《简· 爱》，认为自强让简·爱变得更优秀。他 在演讲中要讲述简爱的故事，引用下面两 首诗中哪一首的三、四句更合适？请结合 诗句和《简·爱》内容简要分析。 苔 袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。 咏竹 杨万里 凛凛冰霜节，修修玉雪身。 便无文与可，自有月传神。 示例：引用《苔》中的三，四句更合适。这两句 说苔花虽小，但不自卑不自弃，依然像高贵的牡 丹一样开放。简·爱自幼父母双亡，既不漂亮 又瘦弱，但她人格独立，心灵强大，在洛伍德学 校时，敢于反抗，勤奋努力，取得了优异成绩，因 此获得了一份体面的家庭教师的工作。她的经 历与苔花相似： ·24 9.心理学家阿德勒说：“幸福的人用童年治 愈一生，不幸的人用一生治愈童年。”简· 爱的童年是不幸的，但她似乎并不需要用 一生来治愈。你觉得在简·爱的成长过 程中，她坚毅、自尊、独立性格的形成与谁 有关？请从以下人物中选取两例并作简 要分析。 谭波儿小姐 海伦·彭斯 罗切斯特 里德舅妈 简·爱自己 ①谭波儿小姐：谭波儿小姐是简·爱敬仰和 感激的挚爱之师和人生挚友，给了简·爱很多 帮助，因此当谭波儿小姐离开洛伍德时，简·爱 也在一番思索后决定要到一个陌生的环境里担 任新职务，过一种新生活。②里德舅妈：幼小的 简·爱被寄养在舅父母家里，舅舅里德先生去 世后，简·爱过了十年备受歧视和虐待的生活， 舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔 离开来，从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决 了，简·爱被送进了洛伍德孤儿院 10.[2025河南二模改编]精读与跳读是初 中生阅读名著时运用比较广泛的两种阅 读方法。请任选其中一种阅读方法，谈 谈你是怎样将其运用在《简·爱》的阅读 过程中的，并说说你的收获。(150字 以内) 示例一：读名著时，我更加喜欢精读，通过精 读，我能真切地感受到人物的性格特点。例如 我在读《简·爱》时，会尤其精读人物的语言描 写、心理描写、环境描写等，这既能提高我的写 作技巧，又让我在生动的刻画中读出简·爱的 坚强与自尊自强，同时书中优美的环境描写也 是非常好的仿写模板、写作素材。示例二：初读 名著时，我更加喜欢跳读，跳读也叫略读，是 种非常实用的阅读方法。在第一遍阅读《简· 爱》时，我采用了跳读的方式，通过浏览式阅读， 抓住关键内容，迅速掌握文章大致内容，对人物 也有粗略的评价。在读到一些相对难懂的部分 时，跳读也不失为一种好的选择《简·爱》综合训练 1.英夏洛蒂·勃朗特2.里德太太（舅妈）洛伍德家庭教 师终成眷属（结婚）3.圣约翰表哥4.D【解析D.简·爱在 沼泽山庄接受遗产，在芬丁庄园找回真爱。5.示例：“】人”， 简·爱在很多情况下表现出独立思考和自我反省的倾向，她喜欢 独处，能够从内心深处找到力量和安慰。例如，在洛伍德学校时， 她经常独自阅读和思考，这表明她更倾向于在内部世界中获取能 量。此外，简·爱在面对困难和挑战时，往往选择独自解决问题， 而不是依赖他人。因此，根据这些特点，简·爱更符合“I人”的特 征，即内向型人格。6.示例：匹配。简·爱遭受舅妈等人虐待， 为了追求自由，毅然出走。在寄宿学校遭受校长体罚，她不断反 抗。后来，她在桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱，但得 知他已有妻子后，坚守自己的尊严与人格独立，毅然离开。最终， 在经历了一系列挑战和自我发现后，回到了罗切斯特的身边，与 他结婚。7.①在婚礼上发现罗切斯特有疯妻②拒绝妥协，深 夜独自离开桑菲尔德③促使罗切斯特反思自己的自私，最终实 现自我数赎8.示例：引用《苔》中的三、四句更合适。这两句说 苔花虽小，但不自卑不自弃，依然像高贵的牡丹一样开放。简· 爱自幼父母双亡，既不漂亮又瘦弱，但她人格独立，心灵强大，在 洛伍德学校时，敢于反抗，勤奋努力，取得了优异成绩，因此获得 了一份体面的家庭教师的工作。她的经历与苔花相似。9.①谭 波儿小姐：谭波儿小姐是简·爱敬仰和感激的挚爱之师和人生挚 友，给了简·爱很多帮助，因此当谭波儿小姐离开洛伍德时，简· 爱也在一番思索后决定要到一个陌生的环境里担任新职务，过一 种新生活。②里德舅妈：幼小的简·爱被寄养在舅父母家里，舅 舅里德先生去世后，简·爱过了十年倍受歧视和虐待的生活，舅 母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，从此，她与舅 母的对抗更加公开和坚决了，简·爱被送进了洛伍德孤儿院。 10.示例一：读名著时，我更加喜欢精读，通过精读，我能真切地感 受到人物的性格特点。例如我在读《简·爱》时，会尤其精读人物 的语言描写、心理描写、环境描写等，这既能提高我的写作技巧， 又让我在生动的刻画中读出简·爱的坚强与自尊自强，同时书中 优美的环境描写也是非常好的仿写模板、写作素材。示例二：初 读名著时，我更加喜欢跳读，跳读也叫略读，是一种非常实用的阅 读方法。在第一遍阅读《简·爱》时，我采用了跳读的方式，通过 浏览式阅读，抓住关键内容，迅速掌握文章大致内容，对人物也有 粗略的评价。在读到一些相对难懂的部分时，跳读也不失为一种 好的选择。 综合评价答案 第一单元综合评价 1.(1)持节云中何日造冯唐暖风熏得游人醉直把杭州作汴 州了却君王天下事赢得生前身后名(2)（予独爱莲之）出淤 泥而不染濯清涟而不妖落红不是无情物化作春泥更护花 2.(1)tuǒ馆zhān(2)B(3)甲示例一：淡泊功名，傲视权 贵。示例二：尊重妇女，反对歧视和摧残。示例三：敢于向封建权 威和封建礼俗挑战（或乐于助人，扶危济困，尚义任侠）(4)示例 一：伊昭。伊昭谈论杜少卿“在南京躲着，专好扯谎骗钱”“最没有 品行”“时常同乃眷上酒馆吃酒”，与虞博士评价杜少卿有品行、 “风流文雅”形成对比，风刺了伊昭深受封建礼教毒害而不自知的 愚昧和可笑。示例二：胡屠户。范进中举前，胡屠户说范进“尖嘴 第19页( 猴腮”，向他吐口水：中举后，称他是“贤婿”“品貌又好”，低头帮他 扯衣裳。通过前后反差的语言、动作，讽刺了胡屠户嫌贫爱富、趋 炎附势。（任选一个人物，言之有理即可得4分）3.(1)示例：选 择【乙】句，因为【乙】句在句式上运用对偶，结构工整：内容上，点 明“红色研学”的作用是增强心志，传承红色血脉，契合研学活动 主题。（任选一句，理由合理即可得3分）(2)①红军遇到了这 么多困难，是什么支撑你们坚持下去的？②您想对年轻人说些 什么呢？(3)示例：每一段事迹，都是一部震撼人心的英雄史 诗。(4)①行走在旧址中，我仿佛看到革命先辈们冲锋陷阵的 壮烈画面，听到震天动地的呐喊声。②把书名号改为双引号。 4.B【解析】B.“说明她教学经验不足”理解有误。5.(1)卖菜 的奶奶跟那些不知足、随意剥菜的人争吵，认为他们是在浪费： (2)代表孩子父母签名的奶奶因写不好自己的姓名而生气：(3)卖 橘子的奶奶和果贩子争吵，讨价还价，只为了橘子的收购价能涨 两毛钱。（一点2分，共6分，意思对即可）6.这句话运用了比 喻和对比的修辞手法，生动再现出奶奶练签名时的艰难情形，表 现出奶奶倔强的性格。（修辞手法2分，表达效果2分，共4分， 意思对即可)7.(1)课堂上，孩子们的表情，让文老师认为讲诗 歌创作的理论，孩子们并不能理解和接受，没有效果；(2)课堂上， 孩子们生动的表达，让文老师认为诗歌课讲技巧不重要，让孩子 们张开眼睛，去观察和发现更重要。（一点2分，共4分，意思对 即可)8.示例：(1)勤劳、节约。奶奶自己种菜去卖，跟那些随意 剥菜的人争吵，认为他们是在浪费，并把这些被剥下的菜叶带回 家烧菜粥、煮面条；(2)有毅力、坚强。奶奶为了签好名，每天坚持 认认真真写100次自己的名字，大冷天练出了一头汗；(3)热爱生 活（爱美）。奶奶不嫌麻烦，自己制作橘子香音，给家人和自己使 用。（一点3分，答出任意两点即可得6分。其他答案言之有理 亦可)9.C【解析】C.有误，“就必将促进黄河流域各地区经济 发展”在材料中没有提及，原文只说“将‘重在保护、要在治理’确 定为黄河流域各地区经济发展必须共同遵守的法律制度”。 10.①科学严谨：在介绍科学知识的过程中，运用“渡槽”“跨度” “泵站”“流量”等科学术语，精准地列出主跨跨度、总用钢量、设计 流量等关键数据(1.5分)。②通俗易懂：将渡槽比作“立交桥” “水桥”，将蜀山泵站比作“抽水电梯”；将泵站设计流量形象直观 地描述为“6秒钟就能填满一个标准的游泳池”(1,5分)。 11.首先，宇航员需要每天在月球上搜集三吨左右的撞击玻璃珠， 因为一吨撞击玻璃珠中平均含有一斤水(2分)：其次，宇航员需 要找到合适的方法提取撞击玻璃珠中的水，因为这种特殊的水主 要以羟基形式存在(2分)。12.①通过实施南水北调、引江济 淮等跨流域调水工程，解决水资源地区分布不均的问题。②进一 步推进黄河保护法等法治建设，依法保护和治理每条河流的流域 生态。③加大对新型水资源的研究力度，为未来水资源的开发和 利用打下坚实的基础。（每点2分，共6分）13.B【解析】B.含 义不同。“故患有所不辟也”的“患”是“祸患，灾难”的意思，“无冻 馁之患矣”的“患”是“忧虑”的意思。14.今说景公/景公未之行 而赐之廪丘/其不知丘亦甚矣15.(1)这种做法不是可以让它停 止了吗？这就叫作丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。(2)我听 说君子应当凭功劳而接受俸禄。16.【甲】文以议论为主，运用 道理论证、类比论证等方法，强调了人不能失去“本心”(2.5分)。 【乙】文以记叙为主，主要通过人物的语言描写表现人物品质 (2.5分)。 共24页)