专题07：期中模拟（能力提升卷）【浙江专用】-2024-2025学年七年级语文上期期中复习精品模拟卷

专题07：期中模拟（能力提升卷）【浙江专用】 测试范围：七上1-3单元 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 【卷面书写（3分）】 一、语文实践活动（19分） 1．（7分）阅读下面文字，回答后面问题。 秋日暖阳中，银杏叶悄悄镶上金边，小颖和小祥相约踏秋，不负一场秋意浓。游玩途中，小祥不禁感叹：“落日余辉中，氤氲着桂花香，yùn酿着一场秋意的盛宴。自古逢秋悲寂寥，史铁生的怀念，马致远的秋思，似乎在秋意中都变得格外凝重。秋是文人墨客的宠儿，他们热衷于向她寄托情思，否则一腔心绪似乎也会飘飘荡荡，没有着落。tǎng若一年四季少了秋，大概也会失去很多情味吧！课文中也用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活。小颖，你说是吧？” 小颖在小祥感叹之余，发现这段话中有一些小问题，请你协助小颖解决它们吧！ (1)请根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） yùn酿( )        tǎng若( )        镶( ) (2)小颖说语段中有一个错别字，请你找出并修改。（2分） 错别字 改正 (3)语段中有一个病句，小颖将它画出来了，请你写出修改意见。（2分） 2．（2分）有同学为此“吟诵经典传承国风'活动拟写了对联进行宣传，上联已经拟好，请你帮她从下列选项中选择一个最合适的下联（   ） 上联：阅名著细品礼信智勇            下联： A．读古文遍赏春夏秋冬 B．对夕阳惯看秋月春风 C．倚高楼赏遍天涯海角 D．戏楼里品味唱念做打 3．（6分）古文默写。 （1） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （2） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》） （4）学而不思则罔， 。（《论语》） （5）王湾的《次北固山下》中，揭示新旧事物交替的生活哲理，鼓舞人乐观向上的句子是 ， 。 4．（4分）“交个好朋友”为主题的语文实践活动需要在大屏幕上放置一张背景图片，下面A、B两张备选图片你建议选哪一张，请简述理由。 二、文学阅读活动（17分） 同学们在读书会上和家长一起就《外婆的早饭》这篇文章开展读书分享，请你参与交流。 外婆的早饭 李娟 ①一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。睡醒了，屋前屋后转一转。然后，一般来说，还要再睡一觉，这一觉得睡到午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说，她老人家还得躺上一会儿。躺到半下午，睡得实在睡不着了，起来再屋前屋后转一转。然后，回到帐篷里，往床上一倒——一般来说，又要睡到晚上开饭的时候…… ②白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗。一整夜，她睡的帐篷角落那边窸窸窣窣响个不停。有时会有“哐啷”一声，肯定是摔跤了，要不就一定是弄倒了什么东西。 ③“吱！吱吱！”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子（真后悔，当初为什么要给买她这个……）。 ④“嚓嚓～嚓嚓～嚓嚓……”在给会跳的玩具小青蛙拧发条（后悔……）。 ⑤“啪嗒、啪嗒、啪嗒……”小青蛙开始跳了。 ⑥“窸窸哗哗……”不用说，又在数她的私房钱。 ⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着？ ⑧而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本不带拐弯的，招魂一般的曲子。好在我们也听习惯了。乍一听的人还真受不了呢。 ⑨总之一夜不得安宁，直到天蒙蒙亮了，我们才能疲惫地沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。 ⑩那样的时刻，外婆也开始起床准备早饭了。如果那个时候我醒着，会从帐篷缝里看到外婆一手拎一截小木桩，一手捏着窄窄一溜儿桦树皮，弓着腰，慢慢向炉灶那边走去。 ⑪炉子很简单，三块石头往那儿一堆就行了，旁边还有一块大大的石头，很平，炒菜时可以放些油盐酱醋。没有风的时候，我们也把它当作饭桌图着吃饭。炉灶旁边还支了个“人”字形的小棚，里边垛了柴火。 ⑫A外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴掩在上面，拢着手罩上火苗，挡住风，等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅烧水，淘米下锅。 ⑬就这样，清晨里，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又蒙眬睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处…… ⑭除了外婆，一些牧羊人和从外地来收购羊和羊皮的维族人、回回也要早早地开始一天的内容。 ⑮而在此之前，他们已经在路上走了很久了。B早上多冷啊，他们裹着沉重的皮大衣，在清晨发白发亮的冷空气里走着。草地被冻上了，泛着白霜，硬硬的，被踩得“嗅吱嗅吱”响。太阳还没出来，天空也白茫茫一片，整个世界清晰而冷淡。 ⑯这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。 ⑰如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地循着炊烟而去。 ⑱于是每天清晨，在荒野里的火炉旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。还有人在路上远远地朝这边打招呼，急急忙忙往这边赶。C他们以炉灶为中心紧紧围坐一圈，高兴地说这说那，不时帮忙往炉子里添一块柴。稀饭沸开了，就赶紧帮着揭一下锅盖。每到那时，外婆就会进帐篷捧出一摞碗出来，为他们一人匀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停。然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，很幸福地小口小口啜饮。这时，远处的天空越来越蓝……突然，大地“轰”地一片金黄，太阳从群山间升起来了！ ⑲似乎也在同一时刻，羊群的咩叫声和牛哞声突然密集起来，一声声长呼短应。整条山谷都热闹起来。听着这声音，我们倦意更浓，犹在梦中。只觉得枕边一片透亮，被窝更加温暖了。偶尔眨开条眼缝，从帐篷缝隙里嘌到外面炉灶边的人们正恋恋不舍地起身离开。远一点的地方有他们的牛羊，在朝阳里耸动着点点金黄。 ⑳外婆早饭的火炉多亲切啊，它砌进了多少寒冷行人的幸福时光之中…… ㉑但是，正在最感动着的时候—— ㉒“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够？” ㉓真是窝火！也不知是谁让我们睡一晚上都没法睡够的…… ㉔但这时候要是再不起来的话，就有顾客钻进帐篷掀被窝买东西了。没办法，我睡在柜台上，我妈睡在货架下。都不大雅观。 ㉕我们便哈欠连天地离开被窝，迷糊着眼睛叠铺盖、穿戴、梳洗。但是看到稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上，三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的，不禁让人精神一振，好心情伴着好胃口全来了。 ㉖我们一边喝稀饭，一边装作什么也不知道似的问道： ㉗“咦，你什么时候把饭给做好了？” ㉘她得意得呀—— ㉙“我就怕吵醒你们，干什么都悄悄的……” ㉚这话真是比什么都气人。 ㉛接下来她又很体谅地说道：“你们从早到晚干活，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们只要休息得好，我也就放心了……” ㉜真是毫无办法。 ㉝吃完这顿珍贵的早饭，一般来说，她老人家又上床睡觉去了。 （选自《阿勒泰的角落》，有删改） 【换位体验】 5．(4分)请你站在外婆的视角，向大家简要复述这篇文章所记叙的事件。 【朗读分享】 6．(4分)小语准备在读书会上有感情地朗读画“ ”线的片段，请你帮助她从重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并说明理由。 “稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上，三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的。” 【交流探讨】 7．(5分)小语和小文对文章内容展开如下探讨，请你补全对话。 小语：文章标题是《外婆的早饭》，为什么作者在开篇花大量笔墨来写外婆在晚上的活动呢？ 小文：从文章结构安排和人物形象塑造这两方面来看，我认为应该有以下几点原因：（1） 小语：文中画“ ”线的这句话我也不太理解，“火炉”本身真的有这么大的魔力吗？ 小文：不妨结合这句话前面的A、B、C这三处细节，来思考一下吧！ 小语：这对我理解这句话很有帮助！我发现：（2） 【家长感盲】 8．(4分)小语妈妈在读书会上发表了自己的活动感盲，请综合上述活动，联系家长感言，简要谈谈你对“亲情”的感受和认识。 小语妈妈：家有一老，如有一宝。这次读书会活动给我留下深刻印象的是：小辈在面对家中老人时的矛盾心理。就像《外婆的早饭》这篇文章结尾所写的那样，既感到“窝火”“气人”，又“毫无办法”。守护亲情，我们都仍需修炼！ 三、“感恩老师”综合实践活动（14分）阅读下文，完成学习任务。 我的老师 ①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ ③在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 ④在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ⑤她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥…… ⑥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 ⑦有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 ⑧每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ ⑨可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 9．(3分)作者一共选取了几件难忘的小事来回忆他的老师？请概括出来。 10．(3分)第②段中的“狡猾”一词，原本是贬义词，在文中是什么意思？ 11．(4分)第⑦段中“我不知道还值不值得提它”，作者为什么这样说？ 12．(4分)文中的蔡老师是一个怎样的老师？ 四、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动（18分） （5分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 13．(2分)从全诗来看，诗人笔下的白梅有哪些特征？ 14．(3分)请从表现手法的角度体会前两句诗所表达的思想感情。 （15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 宾客诣陈太丘宿 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘着箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此但糜③自可，何必饭也？” 【注】①箅（bì）：竹制的蒸饭用的盛放器具。②馏：把半熟的食物蒸熟。③糜：粥。 15．(2分)用斜线（/）标出下面两句子的朗读停顿（每句各一处）。 （1）客与太丘论议 （2）俱委而窃听 16．(4分)写出下列句子中加点词的意思。 （1）太丘使元方、季方炊( )     （2）委而窃听( ) （3）尔颇有所识不( )           （4）二子长跪俱说( ) 17．(2分)用现代汉语写出文中画线句的意思。 如此但糜自可，何必饭也？ 18．(3分)请结合文本，举例说明文章是如何表现元方、季方记忆力超群和专注力强。 19．(4分)请结合文本，多角度说说你对作为父亲的陈太丘的认识。 五、心有所感，书写华章（50分） 20．你心中的榜样是谁？是如邓稼先一样为祖国“鞠躬尽瘁，死而后已”的科技工作者，是历年“感动中国”中保家卫国的先锋，是城乡一隅手执扫帚的守护者，或者是教室里那一位专注学习的同学……成长历程中，总会有一个人在那么一瞬间直击我们心灵的最深处，影响我们的一生。 请结合上面材料，以“心中最亮的那颗星”为题，写一篇文章。 要求：（1）自定立意，不得套作，不得抄袭；（2）文中不能出现真实的人名、校名、地名等；（3）不少于500字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07：期中模拟（能力提升卷）【浙江专用】 测试范围：七上1-3单元 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 【卷面书写（3分）】 一、语文实践活动（19分） 1．（7分）阅读下面文字，回答后面问题。 秋日暖阳中，银杏叶悄悄镶上金边，小颖和小祥相约踏秋，不负一场秋意浓。游玩途中，小祥不禁感叹：“落日余辉中，氤氲着桂花香，yùn酿着一场秋意的盛宴。自古逢秋悲寂寥，史铁生的怀念，马致远的秋思，似乎在秋意中都变得格外凝重。秋是文人墨客的宠儿，他们热衷于向她寄托情思，否则一腔心绪似乎也会飘飘荡荡，没有着落。tǎng若一年四季少了秋，大概也会失去很多情味吧！课文中也用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活。小颖，你说是吧？” 小颖在小祥感叹之余，发现这段话中有一些小问题，请你协助小颖解决它们吧！ (1)请根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） yùn酿( )        tǎng若( )        镶( ) (2)小颖说语段中有一个错别字，请你找出并修改。（2分） 错别字 改正 (3)语段中有一个病句，小颖将它画出来了，请你写出修改意见。（2分） 【答案】(1) 酝 倘 xiāng (2) 辉 晖 (3)在句末添加“的感情”。 【解析】（1）考查字音与字形。 酝酿（yùn niàng）：一是造酒的发酵过程；二是比喻做准备工作。 倘若（tǎng ruò）：表示假设，相当于“如果”“假使”。 镶（xiāng）：把物体嵌入另一物体上或加在另一物体的周边。 （2）考查字形。 余辉——余晖：一是指傍晚的阳光。二是比喻残剩的时光年华或剩余的光辉。 （3）考查修改病句。 病因：句子成分残缺，“抒发了亲近自然、热爱生活”缺少宾语中心语。修改意见：在句末添加“的感情”。 2．（2分）有同学为此“吟诵经典传承国风'活动拟写了对联进行宣传，上联已经拟好，请你帮她从下列选项中选择一个最合适的下联（   ） 上联：阅名著细品礼信智勇            下联： A．读古文遍赏春夏秋冬 B．对夕阳惯看秋月春风 C．倚高楼赏遍天涯海角 D．戏楼里品味唱念做打 【答案】A 【解析】考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 上联结构：阅名著（动宾短语）细品（偏正结构）礼信智勇（四个词的并列结构）。 A.读古文（动宾短语）遍赏（偏正结构）春夏秋冬（四个词的并列结构），与“吟诵经典”的主题相符； B.对夕阳（动宾短语）惯看（偏正结构）秋月春风（两个词的并列结构），表达赏析自然美景的主题，与“吟诵经典”的主题不符； C.倚高楼（动宾短语）赏遍（动补结构）天涯海角（两个词的并列结构），表达赏析自然美景的主题，与“吟诵经典”的主题不符； D.戏楼里（方位名词）品味（动词）唱念做打（四个词的并列结构），词性结构不相符； 故选A。 3．（6分）古文默写。 （1） ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （2） ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》） （4）学而不思则罔， 。（《论语》） （5）王湾的《次北固山下》中，揭示新旧事物交替的生活哲理，鼓舞人乐观向上的句子是 ， 。 【答案】 岐王宅里寻常见 回乐烽前沙似雪 思君不见下渝州 思而不学则殆 海日生残夜 江春入旧年 【解析】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“岐、烽、渝州、殆”等字词容易写错。 4．（4分）“交个好朋友”为主题的语文实践活动需要在大屏幕上放置一张背景图片，下面A、B两张备选图片你建议选哪一张，请简述理由。 【答案】示例：建议选B图。该图中左边是一个形状为“友”的小人，右边是一个形状为“善”的小人，两个小人手拉着手，组成了词语“友善”。当同学们步入新学校，面对新同学、新老师和新朋友，要与他们“友善”相处。 【解析】考查意见建议。围绕“交个好朋友”的活动主题，能结合图片内容简述选择理由，言之有理即可。 示例：建议选A图。该图展现的是两个人都拿着自己的一颗心给另一个人，意在告诉我们交朋友应该以诚相待，将心比心，给予真心。 二、文学阅读活动（17分） 同学们在读书会上和家长一起就《外婆的早饭》这篇文章开展读书分享，请你参与交流。 外婆的早饭 李娟 ①一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的。睡醒了，屋前屋后转一转。然后，一般来说，还要再睡一觉，这一觉得睡到午饭做好了才能结束。吃完午饭后，一般来说，她老人家还得躺上一会儿。躺到半下午，睡得实在睡不着了，起来再屋前屋后转一转。然后，回到帐篷里，往床上一倒——一般来说，又要睡到晚上开饭的时候…… ②白天睡成这样，那晚上干什么？晚上就开始玩了呗。一整夜，她睡的帐篷角落那边窸窸窣窣响个不停。有时会有“哐啷”一声，肯定是摔跤了，要不就一定是弄倒了什么东西。 ③“吱！吱吱！”的声音源自一捏就响的橡皮小耗子（真后悔，当初为什么要给买她这个……）。 ④“嚓嚓～嚓嚓～嚓嚓……”在给会跳的玩具小青蛙拧发条（后悔……）。 ⑤“啪嗒、啪嗒、啪嗒……”小青蛙开始跳了。 ⑥“窸窸哗哗……”不用说，又在数她的私房钱。 ⑦有时候，各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边……也不能怪老太太嘴馋，闲着也闲着，不吃怎么着？ ⑧而她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本不带拐弯的，招魂一般的曲子。好在我们也听习惯了。乍一听的人还真受不了呢。 ⑨总之一夜不得安宁，直到天蒙蒙亮了，我们才能疲惫地沉沉睡去。那时，天大的声响也惊动不了。 ⑩那样的时刻，外婆也开始起床准备早饭了。如果那个时候我醒着，会从帐篷缝里看到外婆一手拎一截小木桩，一手捏着窄窄一溜儿桦树皮，弓着腰，慢慢向炉灶那边走去。 ⑪炉子很简单，三块石头往那儿一堆就行了，旁边还有一块大大的石头，很平，炒菜时可以放些油盐酱醋。没有风的时候，我们也把它当作饭桌图着吃饭。炉灶旁边还支了个“人”字形的小棚，里边垛了柴火。 ⑫A外婆引燃桦树皮，小心放在灶膛里，又添些碎柴掩在上面，拢着手罩上火苗，挡住风，等火苗慢慢地越燎越大，才轻轻地搁上大柴。然后置锅烧水，淘米下锅。 ⑬就这样，清晨里，世界的第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起了。我又蒙眬睡去，梦里也去到了炊烟所抵达的最高处…… ⑭除了外婆，一些牧羊人和从外地来收购羊和羊皮的维族人、回回也要早早地开始一天的内容。 ⑮而在此之前，他们已经在路上走了很久了。B早上多冷啊，他们裹着沉重的皮大衣，在清晨发白发亮的冷空气里走着。草地被冻上了，泛着白霜，硬硬的，被踩得“嗅吱嗅吱”响。太阳还没出来，天空也白茫茫一片，整个世界清晰而冷淡。 ⑯这时，第一缕炊烟在群山和森林间缥缥缈缈地升起。 ⑰如果我也是一个远行的人，看到这种情景也会马上改变自己原来的方向，非常高兴地循着炊烟而去。 ⑱于是每天清晨，在荒野里的火炉旁，总会围过来很多寒冷的行人烤火取暖。还有人在路上远远地朝这边打招呼，急急忙忙往这边赶。C他们以炉灶为中心紧紧围坐一圈，高兴地说这说那，不时帮忙往炉子里添一块柴。稀饭沸开了，就赶紧帮着揭一下锅盖。每到那时，外婆就会进帐篷捧出一摞碗出来，为他们一人匀出小半碗滚烫的米汤，他们连忙感激地接过，谢个不停。然后在热气腾腾的水蒸气和炊烟里，很幸福地小口小口啜饮。这时，远处的天空越来越蓝……突然，大地“轰”地一片金黄，太阳从群山间升起来了！ ⑲似乎也在同一时刻，羊群的咩叫声和牛哞声突然密集起来，一声声长呼短应。整条山谷都热闹起来。听着这声音，我们倦意更浓，犹在梦中。只觉得枕边一片透亮，被窝更加温暖了。偶尔眨开条眼缝，从帐篷缝隙里嘌到外面炉灶边的人们正恋恋不舍地起身离开。远一点的地方有他们的牛羊，在朝阳里耸动着点点金黄。 ⑳外婆早饭的火炉多亲切啊，它砌进了多少寒冷行人的幸福时光之中…… ㉑但是，正在最感动着的时候—— ㉒“大懒虫小懒虫快起来！太阳晒屁股啦！都睡一晚上了还没有睡够？” ㉓真是窝火！也不知是谁让我们睡一晚上都没法睡够的…… ㉔但这时候要是再不起来的话，就有顾客钻进帐篷掀被窝买东西了。没办法，我睡在柜台上，我妈睡在货架下。都不大雅观。 ㉕我们便哈欠连天地离开被窝，迷糊着眼睛叠铺盖、穿戴、梳洗。但是看到稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上，三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的，不禁让人精神一振，好心情伴着好胃口全来了。 ㉖我们一边喝稀饭，一边装作什么也不知道似的问道： ㉗“咦，你什么时候把饭给做好了？” ㉘她得意得呀—— ㉙“我就怕吵醒你们，干什么都悄悄的……” ㉚这话真是比什么都气人。 ㉛接下来她又很体谅地说道：“你们从早到晚干活，太辛苦了，我给你们做顿饭嘛，也没什么的。我又不是老得动不得的人，能干一点就干一点嘛……你们太辛苦了，我只想让你们好好地休息……你们只要休息得好，我也就放心了……” ㉜真是毫无办法。 ㉝吃完这顿珍贵的早饭，一般来说，她老人家又上床睡觉去了。 （选自《阿勒泰的角落》，有删改） 【换位体验】 5．(4分)请你站在外婆的视角，向大家简要复述这篇文章所记叙的事件。 【朗读分享】 6．(4分)小语准备在读书会上有感情地朗读画“ ”线的片段，请你帮助她从重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并说明理由。 “稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上，三碗稀饭间摆着一碟子泡菜，也刚捞出来，水淋淋的。” 【交流探讨】 7．(5分)小语和小文对文章内容展开如下探讨，请你补全对话。 小语：文章标题是《外婆的早饭》，为什么作者在开篇花大量笔墨来写外婆在晚上的活动呢？ 小文：从文章结构安排和人物形象塑造这两方面来看，我认为应该有以下几点原因：（1） 小语：文中画“ ”线的这句话我也不太理解，“火炉”本身真的有这么大的魔力吗？ 小文：不妨结合这句话前面的A、B、C这三处细节，来思考一下吧！ 小语：这对我理解这句话很有帮助！我发现：（2） 【家长感盲】 8．(4分)小语妈妈在读书会上发表了自己的活动感盲，请综合上述活动，联系家长感言，简要谈谈你对“亲情”的感受和认识。 小语妈妈：家有一老，如有一宝。这次读书会活动给我留下深刻印象的是：小辈在面对家中老人时的矛盾心理。就像《外婆的早饭》这篇文章结尾所写的那样，既感到“窝火”“气人”，又“毫无办法”。守护亲情，我们都仍需修炼！ 【答案】5．我早饭后习惯睡觉，晚上会捏橡皮小耗子，给玩具青蛙拧发条，数攒的钱，吃小零食，唱川味曲子；清晨，我就会起来做早饭，吃早饭的人不仅是我的家人还有远行的人。 6．“新新鲜鲜”读重音，在“热气腾腾”后面停顿，以读出外婆所做稀饭的新鲜和温暖，整句话用欢快的语气来朗读，读 出我们对外婆早起做饭的感动。 7． 作者是在用欲扬先抑的手法，外婆白天睡觉，晚上弄出各种声音，让“我”和母亲不能安睡，以致我们天亮才沉沉睡去。为凌晨外婆起来给“我”和母亲做早饭蓄势，前后对比，反差强烈，激起发了读者的阅读兴趣，让读者对外婆产生深刻的印象。 示例：A处运用动作描写，“拢”“罩”“搁”“淘”等系列动词，写出外婆在火炉旁为家人及寒冷行人做呈饭时的尽心尽力。 B处描写清昙天气的寒冷，表现远行人路途的艰辛。 C处细节描写，写出远行人围炉闲谈，帮忙看锅时的愉悦与放松。 8．正如小语妈妈所说，有时候我们难免和家人产生矛盾，但通过“换位体验”活动，我发现其实外婆做事的出发点都是对我们的质朴的爱，通过“朗读设计”和“交流探讨”活动，我们感受到孙女女儿对外婆的付出的感动与理解。我认为亲情需要彼此关爱，有时候需要换位思考，相互体谅。 【解析】5．考查复述内容。 完成此题一定要抓住题干中的“外婆的视角”，要以第一人称来复述。 结合第①段“一般来说，外婆吃过早饭都会睡一会儿觉的”，可概括为：我早饭后习惯睡觉；结合第③段“‘吱！吱吱！’的声音源自一捏就响的橡皮小耗子”，可概括为：晚上会捏橡皮小耗子；结合第④段“在给会跳的玩具小青蛙拧发条”，可概括为：给玩具青蛙拧发条；结合第⑥段“不用说，又在数她的私房钱”，可概括为：数攒的钱；结合第⑦段“各种各样的怪声音还会一路延伸到摆放糖果的小食品货架那边”，可概括为：吃小零食；结合第⑧段“她老人家只要来了兴致，深更半夜也会旁若无人地唱歌，唱那种川味极浓的，调儿根本不带拐弯的，招魂一般的曲子”，可概括为：唱川味曲子；结合第⑩段“那样的时刻，外婆也开始起床准备早饭了”，可概括为：清晨，我就会起来做早饭。 6．考查朗读设计。 “稀饭已经盛出，新新鲜鲜、热气腾腾地搁在炉灶边的大石头上”，这个场景不仅映衬出稀饭的新鲜，更让人心生暖意，所以要在“新新鲜鲜”四字上加重语气，“热气腾腾”之后稍作停顿，以让那份温暖与感动在心头缓缓流淌。整句话，洋溢着对外婆早起操劳的深深感激与喜悦，应用一种既温馨又略带欢快的语调去朗读，让每一个字都跳跃着感激与幸福的音符，传达出我们对外婆无私奉献的深深感动。 7．考查词句的赏析和理解。 ①这篇文章第②到⑧段都写了外婆在白天睡觉，晚上捏捏小动物等，打扰“我”和 母亲睡觉，再写外婆为“我”们和行人做饭的事情，用了欲扬先抑的手法。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。本文中使用这种手法，不仅让外婆博爱的品质更加突出，也增强了文章的趣味性，更能让读者产生浓厚的阅读兴趣。 ②A处：“拢”“罩”“搁”“淘”等是动词，所以运用动作描写，生动形象地写出清晨早起后，外婆在火 炉旁为家人及寒冷中远行人做早饭时的仔细认真，尽心尽力。 B处：“早上多冷啊”“在清晨发白发亮的冷空气里走着。草地被冻上了，泛着白霜，硬硬的”，这是景色描写，生动形象地描写了清晨冷气逼人，白霜满地的景象，突出天气的寒冷，写出远行人路途的艰辛。 C处：“以炉灶为中心紧紧围坐一圈，高兴地说这说那，不时帮忙往炉子里添一块柴”“赶紧帮着揭一下锅盖”，这几处细节描写写出远行人围炉闲谈，帮忙看锅时的愉悦与放松，也表明外婆的早饭不仅给家人们带来了温暖与关爱，同时也给行路的陌生带来了温暖，这是一种大爱，这正是外婆的火炉的“亲切”之处，依据以上分析可知这句话表现了外婆胸怀的博大，表达了对外婆的赞美和敬佩之情。 8．考查观点的表达。 结合小语妈妈所说“既感到‘窝火’‘气人’，又‘毫无办法’”“守护亲情，我们都仍修炼”，我们深刻体会到，家庭之中，矛盾与摩擦在所难免，而化解之道，恰恰在于我们是否能够做到“换位思考”，以心比心，方能跨越情感的沟壑。回顾文中通过“朗读设计”与“交流探讨”的温馨场景，我们不难感受到孙女、女儿心中那份对外婆无私奉献的深切感动与深刻理解，这正是亲情力量最美好的展现——它要求家人之间不仅要有相互的关爱与扶持，更需有那份难能可贵的理解与体谅，尤其是站在对方的角度去思考问题，这样的换位思考，无疑是维系家庭和谐不可或缺的纽带。因此，我们可以说，亲情之树之所以能够常青，正是因为它深深扎根于家人间彼此关爱的土壤，沐浴着相互理解的阳光，更离不开换位思考所带来的雨露滋养。 三、“感恩老师”综合实践活动（14分）阅读下文，完成学习任务。 我的老师 ①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ ③在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 ④在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ⑤她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥…… ⑥今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 ⑦有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 ⑧每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ ⑨可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 9．(3分)作者一共选取了几件难忘的小事来回忆他的老师？请概括出来。 10．(3分)第②段中的“狡猾”一词，原本是贬义词，在文中是什么意思？ 11．(4分)第⑦段中“我不知道还值不值得提它”，作者为什么这样说？ 12．(4分)文中的蔡老师是一个怎样的老师？ 【答案】9．①蔡老师假装发怒；②蔡老师教我们跳舞；③蔡老师带我们观察蜜蜂；④蔡老师教我们读诗；⑤蔡老师为“我”排除纠纷。 10．“狡猾”在文中是调皮、机灵的意思。 11．因为这件事在成人看来微不足道，但在孩子心中却占据重要位置，作者担心老师觉得这件事不值得一提。 12．蔡老师是一位温柔美丽、关爱学生、善于教育学生、富有爱心和公平心的好老师。 【解析】9．考查文章内容概括。 根据第②段“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了”可知，本段描述了蔡老师用教鞭轻轻敲打石板边，实际上并没有真正要打学生的情景，可概括为：蔡老师假装发怒； 根据第③段“在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景”可概括为：蔡老师教我们跳舞； 根据第④段“在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜”可概括为：蔡老师带我们观察蜜蜂； 根据第⑤段“她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗”可概括为：蔡老师教我们读诗； 根据第⑦段“可是在孩子群中，我的那些小‘反对派’们，常常在我的耳边猛喊：‘哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！’……一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常”本段讲述了“我”因父亲在军阀部队多年未归而受到同学嘲笑时，蔡老师及时援助，排除纠纷，写信劝慰“我”，可概括为：蔡老师为“我”排除纠纷。 10．考查词语含义。 第②段“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思”，句中的“狡猾”原指诡计多端，这里是贬义词褒用，是机灵、敏锐的意思。“我用儿童的狡猾的眼光察觉”，是从孩童的观察角度出发，表现了作为一个孩子对老师的理解。第②段“她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上”，体现了“我”的机灵和调皮。因为“我”观察到老师是非常疼爱学生的，并不可能真地用教鞭打“我”，只是装装样子吓唬“我”，带有玩笑的性质。“狡猾”表现了儿童的调皮、机灵、可爱、天真，从侧面烘托了蔡老师的温柔可爱。 11．考查文章内容理解。 根据第⑦段“但回想起来，在那时却占据过我的心灵”“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊”可知，作者认为这件小事相对于成人世界的其他大事而言，可能显得微不足道，担心老师觉得这件事不值得一提。然而，正是这件小事在作者心中占据了重要的位置，因为它展示了蔡老师在孩子遇到困难时给予的慈爱、公平和伟大的支持。这种支持对作者来说具有深远的影响，让他感受到了老师的温暖和力量。据此作答即可。 12．考查人物形象分析。 根据第①段“现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人”可直接提炼：老师是一个温柔美丽的人； 根据第②段“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了”可知，蔡老师从来不打骂学生，仅有一次也是假装发怒，可见老师是一个关爱学生的人； 根据第③段“在课外的时候，她教我们跳舞”第④段“在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂”第⑤段“她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景”可知，老师除了教授我们课本知识，还教我们跳舞、观察蜜蜂、读诗，对我们产生了深远影响，可见老师是一位善于教育学生的人； 根据第⑦段“可是在孩子群中，我的那些小‘反对派’们，常常在我的耳边猛喊：‘哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！’……一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常”可知，“我”因父亲在军阀部队多年未归而受到同学嘲笑时，蔡老师及时援助，排除纠纷，还写信劝慰“我”，可见老师是一个富有爱心和公平心的好老师。 四、“传承优秀文化”古诗文品鉴活动（18分） （5分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 白梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 13．(2分)从全诗来看，诗人笔下的白梅有哪些特征？ 14．(3分)请从表现手法的角度体会前两句诗所表达的思想感情。 【答案】13．（1）耐寒（或坚强、坚韧），从“冰雪林中著此身”可以看出；（2）清高（或冰清玉洁、高洁），从“不同桃李混芳尘”可以看出；（3）清香（或有香味），从“忽然一夜清香发”可以看出；（4）报春，可以从“散作乾坤万里春”可以看出。 14．前两句诗运用了对比、衬托、托物言志或借物喻人的表现手法，赞扬了白梅冰清玉洁，傲雪斗霜，不与众芳争艳的品格（表达了诗人坚持理想操守，不与世俗同流合污的高尚品质）。 【解析】王冕的《白梅》以咏物寄情，通过白梅表现出独立、高洁的品格。诗中白梅不与桃李争艳，象征高尚的隐者品性。运用反衬手法，前两句结合冰雪环境，突显白梅孤高灵魂，后两句借清香飘散，比喻君子品德感化人心，展现深刻的哲理与美感。 13．考查对诗歌内容的理解。 “冰雪林中著此身”意思是白梅生长在有冰有雪的树林之中，由此可以看出白梅的耐寒（或坚强、坚韧）；“不同桃李混芳尘”意思是并不与桃花李花混在一起，沦落在世俗的尘埃之中，由此可以看出白梅的清高（或冰清玉洁、高洁）；“忽然一夜清香发”意思是忽然间，这一夜清新的香味散发出来，由此可以看出白梅的清香（或有香味）；“散作乾坤万里春”意思是竟散作了天地间的万里新春，由此可以看出白梅的报春之意。 14．考查对思想情感的理解。 “冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”，这两句诗将白梅和桃李进行对比，天桃秾李，花中之艳，香则香矣，可惜争春太苦，未能一尘不染。诗人以桃李反衬白梅，赞扬了白梅冰清玉洁，傲雪斗霜，不与众芳争艳的品格。同时，这两句诗也运用了托物言志（或借物喻人）的写法，诗人借白梅表达了自己坚持理想操守，不与世俗同流合污的高尚品质。 （15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。 宾客诣陈太丘宿 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘着箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘着箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？对曰：“仿佛志之。”二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此但糜③自可，何必饭也？” 【注】①箅（bì）：竹制的蒸饭用的盛放器具。②馏：把半熟的食物蒸熟。③糜：粥。 15．(2分)用斜线（/）标出下面两句子的朗读停顿（每句各一处）。 （1）客与太丘论议 （2）俱委而窃听 16．(4分)写出下列句子中加点词的意思。 （1）太丘使元方、季方炊( )     （2）委而窃听( ) （3）尔颇有所识不( )           （4）二子长跪俱说( ) 17．(2分)用现代汉语写出文中画线句的意思。 如此但糜自可，何必饭也？ 18．(3分)请结合文本，举例说明文章是如何表现元方、季方记忆力超群和专注力强。 19．(4分)请结合文本，多角度说说你对作为父亲的陈太丘的认识。 【答案】15．（1）客 与 太 丘 ∕论 议   （2）俱/ 委 而 窃 听 16． 派/让 舍弃，放下 通“否” 都/一起 17．像这样，只要喝粥就行了，何必做饭呢? 18．（1）因为元方、季方两人太专注于听大人们的谈话， 忘了把蒸饭的工具（箅）放上去，就把米放进了锅里，变成了粥。 （2）大人说的话一点都没有遗漏地说出了，可见其记忆力超群。 19．围绕“严厉”和“慈祥”或者“宽容有教育智慧”来阐述即可，其他只要符合文本表述亦可。 【解析】15．考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 （1）句意为：客人和陈太丘长在一起清谈。“客与太丘”表示客人是与太丘（即陈寔）在一起；“论议”是动词短语，表示他们正在进行的动作，中间应断开；故划分为：客与太丘∕论议 。 （2）句意为：结果一同放下手头的事，都去偷听。“俱”是副词，表示“都”或“一起”。“委而窃听”是其行为，中间应断开。故划分为：俱/委而窃听。 16．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：陈太丘就叫儿子元方和季方做饭待客。使：派/让； （2）句意为：放下手头的事，都去偷听。委：舍弃，放下； （3）句意为：你们可记住一点了吗？不：通“否”； （4）句意为：元方和季方直挺挺地跪着说。俱：都/一起。 17．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：如此，像这样；但，只要；糜，粥。自可，就行了。 18．考查内容理解。 结合“客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘着箅，饭落釜中”可知，元方、季方两人太专注于听大人们的谈话， 忘了把蒸饭的工具（箅）放上去，就把米放进了锅里，变成了粥。 结合“二子长跪俱说，更相易夺，言无遗失”可知，大人说的话一点都没有遗漏地说出了，可见其记忆力超群。 19．考查内容理解和人物形象分析。 结合“太丘问：‘炊何不馏？’元方、季方长跪曰：‘大人与客语，乃俱窃听，炊忘着箅，饭今成糜。’太丘曰：‘尔颇有所识不？’”“太丘曰：‘如此但糜自可，何必饭也？’”可知，陈太丘是一个懂得教育孩子的好父亲。从文中可以看出，陈太丘在发现孩子们因为偷听他与客人的谈话而忘记了煮饭时，并没有生气或责备他们，而是选择以提问的方式引导孩子们意识到自己的错误。这样的教育方式不仅保护了孩子们的自尊心，还让他们在反思中学习和成长。此外，陈太丘还鼓励孩子们说出自己的想法，并欣赏他们的记忆力和表达能力，这种鼓励和肯定有助于培养孩子们的自信心和表达能力。陈太丘是一个懂得教育孩子、有学问、有修养、懂得宽容和理解的好父亲。 【点睛】参考译文：有位客人到陈太丘家过夜，陈太丘就叫儿子元方和季方做饭待客，客人和陈太丘长在一起清谈，元方兄弟两人在烧火，结果一同放下手头的事，都去偷听。做饭时忘了放上箅子，要蒸的饭都落到了锅里。陈太丘长问他们：“饭为什么不蒸呢？”元方和季方直挺挺地跪着说：“大人和客人清谈，我们两人就一起去偷听，蒸饭时忘了放上箅子，现在饭煮成了粥。” 陈太丘问：“你们可记住一点了吗？”兄弟两人回答说：“似乎还能记住那些话。”于是兄弟俩一起说，互相穿插补正，一句话也没有漏掉。陈太丘说：“既然这样，只吃粥也行，何必一定要干饭呢！” 五、心有所感，书写华章（50分） 20．你心中的榜样是谁？是如邓稼先一样为祖国“鞠躬尽瘁，死而后已”的科技工作者，是历年“感动中国”中保家卫国的先锋，是城乡一隅手执扫帚的守护者，或者是教室里那一位专注学习的同学……成长历程中，总会有一个人在那么一瞬间直击我们心灵的最深处，影响我们的一生。 请结合上面材料，以“心中最亮的那颗星”为题，写一篇文章。 要求：（1）自定立意，不得套作，不得抄袭；（2）文中不能出现真实的人名、校名、地名等；（3）不少于500字。 例文： 心中最亮的那颗星 在浩瀚的夜空中，总有一颗星最为璀璨，照亮我们前行的道路。在我的心中，也有这样一颗星，他就是“两弹元勋”邓稼先。    邓稼先，一个为了祖国的强盛而默默奉献的科学家。他在艰苦的环境中，带领团队攻克了一个又一个技术难关，成功研制出了原子弹和氢弹，为中国的国防事业做出了巨大贡献。他的事迹，如同一座丰碑，永远屹立在我的心中。    邓稼先的爱国精神深深打动了我。在那个国家一穷二白的年代，他毅然放弃了国外优越的条件，回到祖国，投身于国防科研事业。他不畏艰难，不怕牺牲，只为了让祖国强大起来，不再受列强的欺凌。他的这种爱国情怀，让我深感敬佩，也激励着我要为祖国的繁荣富强而努力学习。    邓稼先的奉献精神也让我深受感动。他为了科研事业，付出了自己的青春和生命。他常年奔波在戈壁滩上，忍受着恶劣的环境和艰苦的生活条件。他不顾个人安危，亲自参与核试验，最终因辐射身患重病。他的奉献精神，让我明白了什么是责任，什么是担当。    在邓稼先的影响下，我也开始努力学习，为实现自己的梦想而奋斗。每当我遇到困难和挫折时，我就会想起邓稼先，想起他的坚韧不拔和无私奉献。他就像一颗璀璨的星，照亮了我前行的道路，给我带来了无穷的力量。    邓稼先，你是我心中最亮的那颗星。你的爱国精神和奉献精神将永远激励着我，让我在人生的道路上不断前行。 【解析】考查全命题作文。 1.审题立意。“心中最亮的那颗星”是一个富有诗意的题目。“星”在这里是比喻义，可以理解为榜样、偶像。题目明确要求写出心中的榜样是谁，限定了文章的主题和写作对象。材料中给出了不同类型的榜样示例，包括科技工作者邓稼先、“感动中国”人物、环卫工人以及专注学习的同学等，为考生提供了选材的方向和思路。题目中的“最亮”强调了榜样在自己心中的突出地位和重要影响，考生需要在文章中体现出榜样的独特之处和对自己的深刻影响。可从榜样的力量是无穷的方面参考立意，通过描写自己心中的榜样，表达榜样对自己的激励、鼓舞和引导作用，以及自己从榜样身上学到的优秀品质和精神；也可以弘扬正能量，选择具有正能量的榜样，如为国家、社会做出贡献的人物，或者在平凡岗位上默默奉献的人，传递积极向上的价值观；还可以从自我成长与进步立意，讲述自己在榜样的影响下，如何努力奋斗、克服困难，实现自我成长和进步的故事。    2.选材构思。可以选择历史人物、现当代名人作为榜样，如邓稼先、钟南山、屠呦呦等，他们在科技、医疗等领域为国家和人民做出了巨大贡献，展现出爱国、奉献、创新等精神品质；身边的普通人也可以成为榜样，如环卫工人、志愿者、老师、同学等，他们的善良、勤劳、坚持等品质同样值得我们学习。结合自身经历，选择在某个特定时刻给自己带来深刻触动的人作为榜样，如在困难中帮助自己的陌生人、在比赛中顽强拼搏的对手等。作文时，开头可以运用比喻、排比等修辞手法，引出“心中最亮的那颗星”这一主题，激发读者的兴趣；中间部分详细描写榜样的事迹和品质，可以采用记叙、描写、议论等多种表达方式，突出榜样的特点和对自己的影响；可以选择一两个具体事例来展现榜样的精神风貌，使文章更具感染力；结尾部分总结全文，再次强调榜样的重要性，表达自己对榜样的敬仰之情，并表明自己将以榜样为动力，努力追求自己的梦想和目标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$