专题06 名著阅读-【高分必备】2024-2025学年九年级语文上册期中专项复习（江苏专用）

06 名著阅读 1．（23-24九年级上·江苏扬州·期中） 下面是《艾青诗选》的一段推荐语，请在横线上填写相应的作品名称。 艾青，以诗为画笔，合着时代的节拍，为我们描绘了一幅幅动人而又真实的历史画卷，20世纪30年代初，他在狱中以忏悔、感激的笔调写下了《 》，写出了养育他长大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒发了对贫苦农妇的怀念和感激之情。《 》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，同时也表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子之心。“我爱这悲哀的国土/古老的国土”，诗人在《 》中，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。像这样的杰作还有很多。 同学们，打开《艾青诗选》吧，诗中诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感一定能给你带来独特的感受。 2．（23-24九年级上·江苏徐州·期中） 你和小语参加《艾青诗选》封面设计活动，你觉得《艾青诗选》封面的背景图案应该有艾青诗歌中的重要意象—— 与太阳。主色调由淡淡的土黄色与灰蓝色构成，因为艾青的诗歌具有 的风格。 小语：我觉得，如果重新出版《艾青诗选》，我们可以参考《红星照耀中国》的封面，也用一个吹号者形象，因为： 。 3．（23-24九年级上·江苏徐州·期中） 小语阅读艾青的诗，列了一个表格，既有读诗方法的总结，还有阅读思考和收获，小语请你一起帮他完善表格。 读诗方法 例句 阅读思考和收获 方法一： 品味诗歌语言 刈草的孩子 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地 移到那一边……草已遮没他小小的身子了——/在草 丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… （1）结合画线句子赏析艾青诗歌“诗中有画”的特点。 （2）方法二： 黎明（节选） 黎明，/为了你的到来/我愿站在山坡上，/像欢迎/ 从田野那边疾奔而来的少女，/向你张开双臂——/因 为你，/你有她的纯真的微笑，/和那使我迷恋的草野的清芬。 （3）理解诗中意象“黎明”的含义 （选自江苏人民出版社《艾青诗选》） 4．（23-24九年级上·江苏南通·期中） 你所在的小组准备以“爱与痛的诗行”为主题参加诗歌朗诵会。请你完成下面的任务。 (1)小语同学推荐了《我爱这土地》这首诗。下面两句诗在朗读时重音如何处理？请你各指出一处，并阐述理由。 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风…… (2)请你围绕主题“爱与痛的诗行”再推荐一首诗，你会选择哪一首？为什么？ A．《大堰河——我的保姆》 B．《黎明的通知》 C．《雪落在中国的土地上》D．《镜子》 我选 ， （23-24九年级上·江苏徐州·期中） 本班开展以“追求”为主题的语文实践活动，学习如何读诗，同时学习比较阅读。现请你完成以下任务： 【片段一】 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （选自《我爱这土地》，1938年） 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来 …… （选自《向太阳》，1938） 【片段二】 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等，就像我们本来就是的那样。 （选自《简·爱》江苏人民出版社） 任务一：话不同追求 5．从以上两个片段，分析艾青、简·爱的不同追求。 名著篇目 不同追求 具体表现 《艾青诗选》 （1） “羽毛腐烂、大地”、“黑暗、太阳”的象征 《简·爱》 独立、民主、自由、平等 相关情节还有（2） 任务二：析不同表现方法 6．分析以上两个片段的不同表现方法。 名著篇目 表现手法不同 《艾青诗选》 （1）以 等为主要意象；采用自由体诗的表达 《简·爱》 （2）运用 的方式 任务三：探追求之视角 7．《简·爱》运用第一人称的叙事视角，请简析其表达效果。提示：从读者、内容、文体等角度分析。 8．（23-24九年级上·江苏无锡·期中） 阅读《水浒传》选段，回答问题。 鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子，放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人。”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。 (1)请写出与选段勾连的有关鲁提辖的后两个重要情节。 (2)小锡、小语、小文读完了上述语段后展开了热烈的讨论： 小锡：我从这一语段中读出了《水浒传》中很多梁山英雄身上都有的① 性格。电视剧《水浒传》主题曲中有一句歌词，我都会唱：“路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇。” 小语：是啊。我觉得这一精神在鲁提辖和史进身上都挺突出的，李忠就有点欠缺。一个“② ”字就体现出他的内心。 小文：其实不然。我一开始也是这么认为的。但是我搜集了下面的背景资料： 背景链接： 鲁智深：正提辖每月工资30两银子；副提辖在25-30两银子之间。 史进：一时间要救三人，放火烧了庄院。虽是有些细软家财，粗重什物，尽皆没了……家私庄院废尽。    李忠：江湖上使枪棒卖药的，待小子卖了膏药，讨了回钱，一同和提辖去。 所以我认为：认识一个人除了要看他当下的行为，还要全面地了解他的社会地位，经济状况。李忠他③ ，也是可敬的。 (3)英雄还要拥有一颗伟大的心。请你从下列选项中任选一个人物，结合相关的情节，谈谈如何才能像他一样“拥有一颗伟大的心”。 A、保尔《钢铁是怎样炼成的》 B、唐僧《西游记》  C、徐海东《红星照耀中国》 9．（23-24九年级上·江苏徐州·期中） 阅读艾青的《启明星》，联系创作背景思考：诗人只是为了写启明星吗？ 10．（23-24九年级上·江苏南京·期中） 班级共读《艾青诗选》，你要完善下面的阅读活动单，供大家深入地理解名著。 推荐篇目 阅读目标 阅读任务 阅读活动设计 《雪落在中国的土地上》 《我爱这土地》 《给太阳》 《光的赞歌》 《鱼化石》 …… 把握诗歌主旨，获得精神指引。 A．探究诗人情感核心点 选择《给太阳》《光的赞歌》等作品，借助圈点批注，了解诗人对光明的渴望与追求。 揣摩艺术手法，感受炽烈真情。 B．分享诗人情感动情点 ① 进行诗歌创作，展示美好生活。 C．延续诗人情感联结点 ② （23-24九年级上·江苏淮安·期中） 专题研究是对名著进行深度阅读的重要方法。你所在的阅读小组，对《艾青诗选》进行了专题探究。请你根据要求，完成问题。 11．【专题一】艾青的诗歌中有着丰富的意象，下面是小明最喜欢的两首诗，请你说出诗歌中的主要意象及其内涵。 今天太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊 吻着我被人世间的丑恶厌倦了的眼睛 吻着我为正义喊哑了声音的嘴唇 吻着我这未老先衰的 啊!快要佝偻了的背脊 ——节选自《向太阳》 所选诗句借助 这一意象，表达了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的追求。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… ——选自《我爱这土地》 这首诗主要通过土地这一意象，抒发了作者 的感情。 12．【专题二】读诗，就得品读诗歌的语言，体味诗歌的语言风格和语言魅力。请你从用词的角度给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 批注： 13．【专题三】诗歌是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。请你结合下面诗歌前三节的样式，发挥想象，仿照诗歌中的划线句子，再写三行诗句。（3分〉 冬天的池沼， 寂寞得像老人的心—— 饱历了人世的辛酸的心； 冬天的池沼， 枯干得像老人的眼—— 被劳苦磨失了光辉的眼； 冬天的池沼， 荒芜得像老人的发—— 像霜草般稀疏而又灰白的发； 冬天的池沼， 阴郁得像一个悲哀的老人—— 佝偻在阴郁的天幕下的老人。 ——选自（《艾青诗选·冬天的池沼》） 仿写： 14．（23-24九年级上·江苏无锡·期中） 阅读下列材料，根据要求回答问题。 ①忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今之苦。” 乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道： ②自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。 ③宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是： ④心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 ⑤宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。 (1)请结合小说前面的情节说说宋江因为哪两件事“倒被文了双颊，配来在这里”？ (2)选文中宋江的题诗中可以看到他怎样的内心世界？ (3)有人说“无酒不成水浒”。宋江酒楼题诗是因为酒兴，《水浒传》中有很多故事的发生都因为酒的催化，请再写出三个与酒相关的故事。 15．（23-24九年级上·江苏盐城·期中） 仔细阅读艾青诗歌发展坐标图，在①②③处的横线上填上相应的内容。 《艾青诗选》艾青 （23-24九年级上·江苏宿迁·期中） 文学社的同学们在读过《艾青诗选》后，准备以此为主题做一期校刊。 16．同学们找了艾青和他的诗作的一些资料，做了资料卡片，请你将其中不正确的两条挑选出来。（    ）（    ） A．艾青的作品以深沉而忧郁的抒情风格开一代诗风，在诗坛影响深远。 B．《艾青诗选》中的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化，口语化的风格。诗中含有大量的设问、呼告、对话引语等，极大地增强了真切感和表现力。 C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点。 D．艾青成名作《大堰河——我的保姆》，抒发了他对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念，是在旅行途中写成的。 E．1978年以后，艾青的诗歌创作迎来了另一个高峰。这一时期，诗人仍然继续着歌颂光明的主旋律，写了长诗《向太阳》赞美太阳光这一神奇的物质。 17．在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象，他的诗集总是一版再版。下面分别是A接力出版社和B译林出版社出版的《艾青诗选》（B版封面底色为深蓝色），你喜欢哪个版本的封面，说说理由。 18．下面是一首怀念艾青的诗，请你在中间再加一节，投稿班刊。 那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了。 / /走了走了。 那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了。 他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。 19．（23-24九年级上·江苏镇江·期中） 艾青的诗歌创作主要经过三个阶段，每个阶段诗歌的情感各有不同，请从以下三首诗中选择恰当的选项，填在后边“（   ）”内，并在“ ”上写出选择的理由。 【A】 太阳的话 打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里 …… 让你们的心像小小的木板房/打开它们的关闭了很久的窗子/让我把花束，把香气，把亮光，/温暖和露水撒满你们心的空间 【B】 伞 早上，我问伞：/“你喜欢太阳晒/还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说：/“我考虑的不是这些。” 我追问它：/“你考虑些什么？” 伞说：/“我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云。” 【C】 阳光在远处 阳光在沙漠的远处，/船在暗云遮着的河上驰去，/暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心啊。/——阳光嬉笑地/射在沙漠的远处。 （本诗作于苏伊士河上） （1）初期创作（1937年以前）：抑郁与向往的交织。 选( )理由： （2）中期创作（1937年—1978年）：希望与理想的追求。 选( )理由： （3）晚期创作（1978年以后）赞美与歌颂的情怀。 选( )理由： （23-24九年级上·江苏连云港·期中） 整本书阅读课，老师以“名著中的人物互助”为主题选取下面三个内容，请完成下面小题。 【甲】 《水浒传》插图 【乙】 张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生。我和你是亲切的世弟兄。”范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。”随在跟的家人手里拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。” （节选自《儒林外史》第三回） 【丙】 蒋刑房道：“这本城的官，并不是你先生做着。你只算去看看朋友，有甚么赏罚不明？”匡超人道：“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、司里都知道的。如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得！可好费你蒋先生的心，多拜上潘三哥，凡事心照”。 （节选自《儒林外史》第二十回） 20．有人觉得甲图和乙文都可用“扶危济困”作为标题，你觉得是否合适？请说明理由。 21．鲁迅先生评论《儒林外史》“婉而多讽”。请结合乙或丙文内容，论述这个观点。 22．阅读名著可以让我们丰富人生感受和经验，请根据以上材料，谈谈怎样才是正确的交友之道？ （23-24九年级上·江苏无锡·期中） ①说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来。是何道理？”吴用便说道：“头领息怒！自是我等来得不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。请头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀，言清行浊的人！我其实今日放他不过！”王伦喝道：“你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我，却不是反失上下！”林冲大怒道：“量你是个落第穷儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主！”吴用便道：“晁兄，只因我等上山相投，反坏了头领面皮。只今办了船只，便当告退。”晁盖等七人便起身，要下亭子，王伦留道：“且请席终了去。”林冲把桌子只一脚，踢在一边，抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃刀来，搦得火杂杂。吴用便把手将髭须一摸，晁盖、刘唐便上亭子来，虚拦住王伦，叫道：“不要火并！”吴用一手扯住林冲，便道：“头领不可造次！”公孙胜假意劝道：“休为我等坏了大义！”阮小二便去帮住杜迁，阮小五帮住宋万，阮小七帮住朱贵。吓得小喽啰们目瞪口呆。 ②林冲拿住王伦，骂道：“你是一个村野穷儒，亏了杜迁得到这里。柴大官人这等资助你，周给盘缠，与你相交；举荐我来，尚且许多推却。今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的？你这嫉贤妒能的贼，不杀了要你何用！你也无大量之才，也做不得山寨之主！”杜迁、宋万、朱贵本待要向前来劝，被这几个紧紧帮着，那里敢动。王伦那时也要寻路走，却被晁盖、刘唐两个拦住。王伦见势头不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”虽有几个身边知心腹的人，本待要来救，见了林冲这般凶猛头势，谁敢向前。林冲即时拿住王伦，又骂了一顿，去心窝里只一刀，肐察地搠倒在亭上。可怜王伦做了多年寨主，今日死在林冲之手。 23．《水浒传》是白话长篇小说，其间有不少方言俚语。比如这个选段中，“阮小二便去帮住杜迁，阮小五帮住宋万，阮小七帮住朱贵。”三个“帮住”，肯定不是“帮助”的意思，根据语境，你知道这个“帮”是什么意思吗？ 24．王伦、晁盖、宋江是梁山泊三任头领，这三人孰优孰劣？请你结合原著的有关情节，对这三位头领进行一番比较分析与评价。 25．选段所在回目是“林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊”，林冲火并王伦，表面看是林冲一人所为，真相其实是晁盖等人的合力“设计”，所以标题里用了一个“夺”字。请你细读选文，找出标题用“夺”字的依据，至少三处。 26．（23-24九年级上·江苏扬州·期中） 聚焦小说重点章节，细读文本。 选自： （书名） 批注 ①只说智深在亭子上坐了半日，酒却上来；下得亭子松树根边又坐了半歇，酒越涌上来。智深把皂直裰褪下来，把两支袖子缠在腰下，露出脊上花绣来，扇着两个膀子上山来。②看看来到山门下，两个门子远远地望见，拿着竹篦，来到山门下拦住鲁智深……智深用手隔过，张开五指，去那门子脸上只一掌，打得踉踉跄跄，却待挣扎；智深再复一拳，打倒在山门下，只是叫苦。 …… ③次日……智深跟着侍者到方丈。长老道：“智深虽是个武夫出身，今赵员外檀越剃度了你，我与你摩顶受记。教你：一不可杀生，二不可偷盗，三不可邪淫，四不可贪酒，五不可妄语——此五戒乃僧家常理。出家人第一不可贪酒。你如何夜来吃得大醉，打了门子，伤坏了藏殿上朱红鬲子，又把火工道人都打走了，口出喊声，如何这般行为！”智深跪下道：“今番不敢了。”长老道：“既然出家。如何先破了酒戒，又乱了清规？我不看你施主赵员外面，定赶你出寺。再后休犯。” ④智深起来，合掌道：“不敢，不敢。”……但凡饮酒，不可尽倍。常言“酒能成事，酒能败事。”便是小胆的人吃了也胡乱做了大胆，何况性高的人！ （1）分析式批注：选文①段中“扇”字妙绝，请你描述它表现的状态。 （2）感受批注：结合划波浪线句子的提示，谈一谈鲁智深出家的前因及最后的结局。 （3）联想式批注：常言“酒能成事，酒能败事。”便是小胆的人吃了也胡乱做了大胆的事。请写出这部名著中其他英雄好汉的一件酒壮英雄胆的事。 （23-24九年级上·江苏连云港·期中） 名著阅读课，“走进《水浒传》中的女子系列”专题，老师选择了以下三则材料，请你完成下面小题。 【甲】A玉雪肌肤，芙蓉模样，有天然标格。金铠辉煌鳞甲动，银渗红罗抹额。玉手纤纤，双持宝刃。恁英雄烜赫，眼溜秋波，万种妖娆堪摘。谩驰宝马当前，霜刃如风，要把官兵斩藏。粉面尘飞，征袍汗湿，杀气腾胸腋。战士消魂，敌人丧胆，女将中间奇特。 【乙】B眉横杀气，眼露凶光。辘轴般蠢坌腰肢，棒槌似桑皮手脚。厚铺着一层腻粉，遮掩顽皮；浓搽就两晕胭脂，直侵乱发。红裙内斑斓裹肚，黄发边皎洁金钗。钏镯牢笼魔女臂，红衫照映夜叉精。 【丙】C眉粗眼大，胖面肥腰。插一头异样钗环，露两臂时兴钏镯。红裙六幅，浑如五月榴花；翠领数层，染就三春杨柳。有时怒起，提井栏便打老公头；忽地心焦，拿石碓敲翻庄客腿。 27．【丙文】中C是谁？她的绰号是什么？请你写出来。 28．武松与【乙】文中B的相识颇具戏剧性，请简要概述。 29．有人说，【甲】文中的A貌美如花，武艺高强，却是《水浒传》中最悲惨的女英雄。结合你对《水浒传》整本书的阅读，说说这样评价的理由。 30．（23-24九年级上·江苏盐城·期中） 阅读《水浒传》选段，结合相关情节填空。 众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父家生器械，怎得师父教我们看一看也好。”A道：“说的是。”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”A接过来，飕飕的使动，浑身上下，没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。 (1)选段中A是 （人名），绰号是“ ”。数日前A因为 （情节名称）令众泼皮一起拜倒在地。选段中“墙外一个官人”是 （人名）。 (2)《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的。请你仿照示例， 再举一个例子，并简要阐述“义”的具体表现。 示例：武松醉打蒋门神是“义”。武松得知结义兄弟施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。这就是义。 31．（23-24九年级上·江苏连云港·期中） 【鉴赏诗歌】阅读艾青的《树》，体会树的象征意义。 一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根生长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起（《艾青诗选》） 32．（23-24九年级上·江苏盐城·期中） 阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析。 序号 作品 关注点 ① 《水浒传》 梁山好汉们的共性和个性特点 ② 《艾青诗选》 强烈鲜明的意象及其表达的情感 【示例】《昆虫记》：科普作品的科学性和文学性 如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。 33．（23-24九年级上·江苏徐州·期中） 班级成立《艾青诗选》读书会，围绕探寻作者“家国情怀”进行主题阅读活动。 (1)任务一：爱国内容探究 小亮他们小组对诗歌内容进行了如下梳理，请你根据平时对《艾青诗选》的阅读，帮他们填写探究结果。 篇目名称 主要内容 ①《 》 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁这中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 《火把》 这首诗借索求火把，表达了② ③《 》 ④ (2)任务二：爱国情感品读 小组合作朗诵了《我爱这土地》，并对诗歌情感进行品味探究。对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小亮和悦悦产生了分歧。 小亮：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 悦悦：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 (3)任务三：围绕主题评价 组员一致认为可以用一个“爱”字点评《艾青诗选》整本书，请你根据自己的阅读体会，写下围绕“爱”字可以评价这本书的理由。 34．（23-24九年级上·江苏扬州·期中） 阅读艾青的诗歌《黎明的通知》节选，回答各题。 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类 借你正直人的嘴/请带去我的消息 通知眼镜被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 (1)艾青前期的诗歌作品追求以朴素自然的形式，自由抒发浓烈的情思；后期作品形式更整齐，诗情更深沉。据此，请你判断《黎明的通知》属于诗人 期的作品。 (2)扬扬和州州在朗读这首诗时，对“你起来吧”朗读处理意见不一。扬扬阐明了自己的观点，请你替州州作出应对。 扬扬；我认为朗读“你起来吧”时语气轻柔，语速缓慢，重读“你”，后面略作停顿，表达对诗中的“你”柔声恳求的态度。 州州：诗歌采用与诗人对话的形式，诗中的“我”指 。朗读“你起来吧”时 (3)读诗要把握意象，体味情感。结合以上诗句，分析艾青借助“黎明”想传达的思想感情。 35．（23-24九年级上·江苏盐城·期中） 阅读《水浒传》片段，回答问题 看看饮酒至午后，A回头叫小喽啰：“取来。”三四个人去不多时，只见一人捧个大盘子里放着五锭大银。A便起身把盏，对晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得许多真龙。聊备些小薄礼，万望笑留。烦投大寨歇马，小可使人亲到麾下纳降。”晁盖道：“小子久闻大山招贤纳士，一径地特来投托入伙。若是不能相容，我等众人自行告退。重蒙所赐白金，快不敢领。非敢自夸丰富，小可聊有些盘缠使用。速请纳回厚礼，只此告别。”A道：“何故推却？非是敝山不纳众位豪杰，奈缘只为粮少房稀，恐日后误了足下，众位面皮不好，因此不敢相留。” 说言未了，只见B双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发也这等言语来。是何道理？”吴用便说道：“头领息怒！自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。请头领息怒，我等自去罢休。” (1)选文中A、B分别是 、 （人名），由于A的心胸狭隘，导致后来发生了什么样的大事件？ (2)结合文本和全书内容，分析吴用的人物形象。 36．（23-24九年级上·江苏无锡·期中） 阅读名著《水浒传》，回答问题。 相伴宋江在柴大官人庄上住了十数日，武松思乡，要回清河县看望哥哥。柴进、宋江两个，都留他再住几时。……宋江道：“弟兄之情，贤弟少等一等。”回到自己房内，取了些银两，赶出到庄门前来。说道：“我送兄弟一程。”宋江和兄弟宋清两个送武松，待他辞了柴大官人，宋江也道：“大官人，暂别了便来。”三个离了柴进东庄，行了五七里路。武松作别道：“尊兄，远了，请回。柴大官人必然专望。”宋江道：“何妨再送几步。”路上说些闲话，不觉又过了三二里。武松挽住宋江说道：“尊兄不必远送，常言道：送君千里，终须一别。”宋江指着道：“容我再行几步。兀那官道上有个小酒店，我们吃三钟了作别。” 三个来到酒店里，宋江上首坐了，武松倚了梢棒，下席坐了，宋清横头坐定。便叫酒保打酒来，且买些盘馔果品菜蔬之类，都搬来摆在桌子上。三个人饮了几杯，看看红日平西，武松便道：“天色将晚，哥哥不弃武二时，就此受武二四拜，拜为义兄。”宋江大喜，武松纳头拜了四拜。宋江叫宋清身边取出一锭十两银子，送与武松。武松那里肯受，说道：“哥哥客中自用盘费。”宋江道：“贤弟不必多虑。你若推却，我便不认你做兄弟。”武松只得拜受了，收放缠袋里。宋江取些碎银子，还了酒钱。武松拿了梢棒，三个出酒店前来作别。武松堕泪，拜辞了自去。宋江和宋清立在酒店门前，望武松不见了，方才转身回来。 （《水浒传》第23回） (1)宋江因何事投到柴进庄上？武松从柴进庄上和宋江分别后，因何事名震阳谷县？（请各用一句话概括） (2)金圣叹点评宋江时说“（宋江）纯用术数去笼络人”。例如文段中写宋江和武松分别时，宋江以情动人，送武松五七里再送三二里。他投其所好，请武松到酒店喝酒饯行。他还用物质拉拢，赠送银子给武松。请问你是否认同金圣叹对宋江的评价？请结合具体事件说明理由。（本语段的事件除外） (3)人们称赞梁山好汉们的反抗精神，因为他们寄托了人们对自由平等的追求，对美好生活和理想社会的向往。如林冲一开始安分守己，其妻遭调戏敢怒不敢言，他遭高俅于白虎堂设计陷害仍忍气吞声，后陆虞候等人火烧草料场，他终于彻底反抗。请你从以下几本名著中举出一例具有反抗精神的人物形象，并结合具体情节简要分析。 备选名著：《西游记》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 06 名著阅读 1．（23-24九年级上·江苏扬州·期中） 下面是《艾青诗选》的一段推荐语，请在横线上填写相应的作品名称。 艾青，以诗为画笔，合着时代的节拍，为我们描绘了一幅幅动人而又真实的历史画卷，20世纪30年代初，他在狱中以忏悔、感激的笔调写下了《 》，写出了养育他长大的“大堰河”悲苦、善良的一生，抒发了对贫苦农妇的怀念和感激之情。《 》中，诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情，同时也表达出自己愿为祖国奉献一切的赤子之心。“我爱这悲哀的国土/古老的国土”，诗人在《 》中，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。像这样的杰作还有很多。 同学们，打开《艾青诗选》吧，诗中诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感一定能给你带来独特的感受。 【答案】大堰河——我的保姆 我爱这土地 北方 【详解】本题考查文学常识。 第一空，首先定位时间是20世界30年代，地点是狱中，人物是“乳母”，感情是对养育他长大的乳母的怀念和赞美，结合所学知识得出作品是《大堰河——我的保姆》。此诗以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。 第二空，根据描述“诗人以鸟自喻，用饱含激情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情”可知，作品是《我爱这土地》。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 第三空，根据“我爱这悲哀的国土/古老的国土”可知，节选自艾青的诗歌《北方》。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。全诗多用意象抒情写意，勾勒出一幅幅富动感的北国乡土画面，形象生动，准确传神。此诗是典型的自由体诗，遵循语言和情感的自然节奏，不受外在格律限制，具有散文美，风格凝重深沉。 2．（23-24九年级上·江苏徐州·期中） 你和小语参加《艾青诗选》封面设计活动，你觉得《艾青诗选》封面的背景图案应该有艾青诗歌中的重要意象—— 与太阳。主色调由淡淡的土黄色与灰蓝色构成，因为艾青的诗歌具有 的风格。 小语：我觉得，如果重新出版《艾青诗选》，我们可以参考《红星照耀中国》的封面，也用一个吹号者形象，因为： 。 【答案】 土地 深沉忧郁 示例：艾青以他的诗作吹响了唤醒一个民族并激励这个民族奋勇前进的号声。他投身抗日，写下《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》，表达了对祖国与人民的深情眷恋和对遭受苦难民众的痛心。当中华民族由危亡走向新生时，诗人关注视时代变化，在《火把》《向太阳》等诗中，对光明事物的歌颂成为诗歌创作的主题，表达诗人对民族解放、民主自由的追求。作为中国社会发展重大历史进程的见证人，他的诗作显现出对于国家民族的深切关注与思考，可以称他为一个时代的吹号者，所以《艾青诗选》可以用吹号者形象作为诗集封面。(意思对即可) 【详解】本题考查名著内容识记及主观表达。 第一空。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。 “土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。比如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。 在诗人眼中，另一重要意象——“太阳”，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。 因此，《艾青诗选》封面的背景图案应该加上艾青诗歌中的重要意象“土地”和“太阳”。 第二空。艾青经历过社会的巨大变革和动荡不安，解放前的诗歌以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明。 根据《我爱这土地》中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地”可知，作者将自己假设成一只鸟，对暴风雨之中的土地饱含深情和忧郁，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，表现了诗人对祖国命运深沉的忧患意识。因此，此处应填“深沉忧郁”； 第三空。参考《红星照耀中国》的封面，也用一个吹号者形象，这是合适的，结合艾青诗歌的特点说明理由。 从艾青的经历看，他积极投身抗日洪流，用自己的诗歌开辟了一个新的时代，艾青随之扩大了政治视野和精神天地，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概；从他创作的作品看，“土地”和“太阳”是两大主题，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》，表达了对祖国、土地和人民的深沉的爱。《火把》《向太阳》等诗，表达了对光明事物的追求与歌颂，以及对民族解放、民主自由的渴望。从诗歌效果看，他的诗像号角，激励了当时和后代年轻人，为祖国的美好明天而奋斗。他不愧是时代的吹号者，因而《艾青诗选》可以用吹号者形象作为诗集封面。 示例：《红星照耀中国》的封面是一个吹响抗战之声的吹号者，艾青则以他的诗作吹响了唤醒并激励民族奋勇前进的号声。作为中国社会发展重大历史进程的见证人，艾青是一个时代的吹号者。艾青的早期成名作《大堰河——我的保姆》，在起点上就与我们民族多灾多难的土地和人民取得了血肉联系；他投身抗日，写下《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》，表达了对祖国与人民的深情眷恋，对遭受苦难民众的痛心；当中华民族由危亡走向新生，诗人在《火把》《黎明的通知》等诗中，对光明事物的歌颂成为诗歌创作的主题，表达诗人对民族解放、民主自由的追求。 3．（23-24九年级上·江苏徐州·期中） 小语阅读艾青的诗，列了一个表格，既有读诗方法的总结，还有阅读思考和收获，小语请你一起帮他完善表格。 读诗方法 例句 阅读思考和收获 方法一： 品味诗歌语言 刈草的孩子 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地 移到那一边……草已遮没他小小的身子了——/在草 丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… （1）结合画线句子赏析艾青诗歌“诗中有画”的特点。 （2）方法二： 黎明（节选） 黎明，/为了你的到来/我愿站在山坡上，/像欢迎/ 从田野那边疾奔而来的少女，/向你张开双臂——/因 为你，/你有她的纯真的微笑，/和那使我迷恋的草野的清芬。 （3）理解诗中意象“黎明”的含义 （选自江苏人民出版社《艾青诗选》） 【答案】 运用鲜明的色调，营造了一种阔大、凄美的气氛，反衬出割草孩子的渺小，从而表达了诗人内心的愤慨。 抓住(理解)鲜明意象(意思对即可) 黎明象征着光明，诗人借助“黎明”表现当时处于黑暗之中的民众对于光明的期待与渴望。 【详解】 （1）本题考查品味诗歌的语言。 在理解诗歌内容的基础上，抓住诗句中“光”与“色”的搭配来分析表达效果。“夕阳把草原燃成通红了”是景物描写，“刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了”通过自然和人物的对比，阔大的天地间，几乎看不到割草的孩子，表明这不是孩子所从事的劳动，寥寥几笔写出了在那个民不聊生的时代，连孩子都生活得那么艰辛困苦，表现了作者内心的愤慨。 （2）本题考查诗歌赏析方法。 根据“理解诗中意象‘黎明’的含义”可知，方法二应围绕“诗歌意象”来回答，如：把握诗歌意象。 （3）本题考查学生对诗歌意象的把握。 意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。 《黎明》是艾青的一首现代诗。  这首诗通过对黎明到来时各种自然景象和声音的描绘，展现了黎明带来的生机与希望。诗中，艾青用细腻而生动的笔触，如“黎明，为了你的到来/我愿站在山坡上，像欢迎/从田野那边疾奔而来的少女，向你张开两臂——”，表达了对黎明的期待和向往。整首诗营造出一种清新、蓬勃的氛围，寓意着黑暗即将过去，光明即将到来，充满了积极向上的力量，也反映出艾青对美好生活和未来的坚定信念。 阅读诗歌，可以看出诗人对黎明的热爱和赞美。“黎明”是天快要亮或刚亮的时候，是一种自然现象，结合写作背景来分析，艾青的《黎明》创作于抗日战争时期，很明显这里的“黎明”象征着光明，诗人欢迎黎明，意即对光明的期待与渴望。据此分析作答即可。 4．（23-24九年级上·江苏南通·期中） 你所在的小组准备以“爱与痛的诗行”为主题参加诗歌朗诵会。请你完成下面的任务。 (1)小语同学推荐了《我爱这土地》这首诗。下面两句诗在朗读时重音如何处理？请你各指出一处，并阐述理由。 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风…… (2)请你围绕主题“爱与痛的诗行”再推荐一首诗，你会选择哪一首？为什么？ A．《大堰河——我的保姆》 B．《黎明的通知》 C．《雪落在中国的土地上》D．《镜子》 我选 ， 【答案】 (1)示例：重读“河流”和“风”。理由：这两个歌唱对象都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，通过重读表现了人民面对外敌入侵、民族危亡时内心的悲愤与抗争之情。 (2) 示例：A 这首诗表达了诗人对大堰河的爱和对其悲苦命运的同情，笼罩忧郁和悲伤的情调，体现了“爱与痛”的主题。 【详解】 （1）本题考查朗读设计。 《我爱这土地》这首诗中“这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风……”这两句诗表现了人民面对外敌入侵、民族危亡时内心的悲愤与抗争之情，“河流”“风”这两个歌唱对象都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象；“永远”“无止息”突出了反抗意识的强烈和反抗的坚强意志；“悲愤”“激怒”突出了感情的强烈；“汹涌着”“吹刮着”这两个动词则写出了动态过、画面感，展现了悲愤、激怒情感的浓烈。可任选其一设计重读。 （2）本题考查推荐介绍。开放性试题，可任选其一，结合诗歌的内容、情感分析作答即可。 A.《大堰河——我的保姆》，诗人以幼年生活为背景，集中的描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河及劳动人民的真挚怀念和热情赞美，表达了诗人对旧社会的仇恨和诅咒。以及作者对中国广大劳苦大众的赞美。表达了诗人对大堰河的爱和对其悲苦命运的同情，笼罩忧郁和悲伤。体现了“爱与痛”的主题； B.《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。全诗运用了拟人修辞手法、排比句式，两行一列的结构使得全诗节奏非常明快，富于音乐感。这首诗主要展现的是爱，而没有痛，所以不符合“爱与痛的主题”。 C.《雪落在中国的土地上》通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，诗人悲悯下层人民的苦难，忧伤祖国的命运，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。体现了“爱与痛”的主题； D.《镜子》是艾青1987年后的作品，这个时期的作品，诗人的诗风发生很大改变，诗句更加整齐，事情更加深沉，诗意更加警策。诗歌中的镜子是一个见识深邃、直言不讳、忠诚之人，“深不可测”说明他见识深邃，“它最爱真实，决不隐瞒任何缺点”说明它直言不讳；“它忠于寻找它的主人”说明它忠诚。这首诗表面上是在写镜子，实际上是在写像镜子一样的人，因此是托物言志的手法，从诗句“它最爱真实”“因为它直率”可知，这首诗赞扬了像镜子一样正直的人，讽刺了生活中的种种丑恶现象。。这是一首带有哲思的诗作，不能体现“爱与痛的主题”。 （23-24九年级上·江苏徐州·期中） 本班开展以“追求”为主题的语文实践活动，学习如何读诗，同时学习比较阅读。现请你完成以下任务： 【片段一】 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （选自《我爱这土地》，1938年） 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来 …… （选自《向太阳》，1938） 【片段二】 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等，就像我们本来就是的那样。 （选自《简·爱》江苏人民出版社） 任务一：话不同追求 5．从以上两个片段，分析艾青、简·爱的不同追求。 名著篇目 不同追求 具体表现 《艾青诗选》 （1） “羽毛腐烂、大地”、“黑暗、太阳”的象征 《简·爱》 独立、民主、自由、平等 相关情节还有（2） 任务二：析不同表现方法 6．分析以上两个片段的不同表现方法。 名著篇目 表现手法不同 《艾青诗选》 （1）以 等为主要意象；采用自由体诗的表达 《简·爱》 （2）运用 的方式 任务三：探追求之视角 7．《简·爱》运用第一人称的叙事视角，请简析其表达效果。提示：从读者、内容、文体等角度分析。 【答案】 5． 爱国，奉献，斗争精神，追求美好生活 情节：因追求自由，向往外面的世界，而离开洛伍德学校；当得知罗切斯特有合法的妻子，离开了桑菲尔德庄园（与罗切斯特有关的与主题相关的情节还有不少） 6． 太阳、土地 独白（或者心理描写） 7． （1）亲切、自然，便于拉近“我”和读者的距离，使读者有身临其境之感，增强文章的真实性和感染力； （2）便于抒情，通过“我”的口吻更能表达简•爱和罗切斯特历尽艰辛、彼此相惜的真挚感情 （3）富有自传色彩 变试题： 选段中都运用了第一人称，分析其异同。提示：依据文体特征。 同：更有利于情感的抒发。 异：片段诗歌用第一人称，富有口语化，便于自我感情抒发；《简爱》用第一人称 叙述故事情节，富有自传色彩。 【解析】 5．本题考查理解意象。 第一空，结合“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，可知：诗人通过鸟对土地的歌唱，在一问一答中表达了诗人对苦难之中的祖国的无比热爱之情和决心为祖国献出生命的强烈愿望。表达了诗人的爱国、奉献精神，以及在斗争中追求美好生活的愿望。 第二空：简·爱拒绝表哥圣约翰的求婚，因为她认为没有真正爱情的婚姻是不幸福的，她听从内心的召唤，决定返回桑菲尔德庄园寻找罗切斯。虽然后来罗切斯特破产并失明了，但简·爱依然同意嫁给他。这些内容都体现了简·爱是一个独立的女性。 6．本题考查理解作品的写法。 第一空，结合“连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得深沉”“太阳向我滚来”，可知：《我爱这土地》的主要意象是土地，《向太阳》的主要意象是太阳。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。据统计，艾青首诗中，借土地来激发诗人情绪的诗，约占26％，全面直接抒写太阳及其边缘类的诗约占10％，且这类诗多是大篇幅的制作，如《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《向太阳》《吹号者》等。 第二空，结合“你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就没有灵魂，也没有心吗？你想错了！我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心！要是上帝赋予我一点美貌和大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话，这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离开人世，两人一同站立在上帝面前，彼此平等，就像我们本来就是的那样”，可知：简·爱对罗切斯特说的话。当时罗切斯特爱上简·爱之后试探她的感情，故意让她误会自己要娶英格拉姆小姐。简·爱以为自己从此要离开桑菲尔德庄园，于是她哭泣着说出了这一段话，运用了心理独白的方式，表现简·爱自爱自立的特点。 7．本题考查探究叙事视角。 首先，小说通过简·爱的自述，这种叙事方式使得简·爱的形象更加立体和真实，使读者能够更好地理解和同情她的处境，便于抒情。例如，当简·爱在洛伍德孤儿院经历苦难时，她的内心独白让读者感受到了她对自由和尊严的渴望，以及她对不公平待遇的反抗精神。   其次，第一人称叙事视角有助于建立读者与主人公之间的亲密关系。由于故事是由简·爱亲自讲述的，读者会有一种与她共同经历的感觉，这加深了读者对她的认同感和情感投入。例如，当简·爱与罗切斯特先生相爱时，她的内心独白让读者感受到了她对爱情的憧憬和矛盾，使读者更加理解和关心她的选择。   最后，第一人称叙事视角还突显小说的自传色彩。通过她的自述，读者可以看到她如何在各种困境中做出决定，如何坚持自己的信念和原则。这种叙事方式强调了简·爱的主观能动性，突出了她作为一个女性在男权社会中的抗争和自我实现。例如，当简·爱得知罗切斯特先生已有妻子时，她毅然决然地离开了桑菲尔德庄园，这一决定展示了她对自我尊严和道德原则的坚守。   8．（23-24九年级上·江苏无锡·期中） 阅读《水浒传》选段，回答问题。 鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些出来，你有银子借些与俺，洒家明日便送还你。”史进道：“直甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子，放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人。”鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父子两个将去做盘缠，一面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”金老并女儿拜谢去了。鲁达把这二两银子丢还了李忠。 (1)请写出与选段勾连的有关鲁提辖的后两个重要情节。 (2)小锡、小语、小文读完了上述语段后展开了热烈的讨论： 小锡：我从这一语段中读出了《水浒传》中很多梁山英雄身上都有的① 性格。电视剧《水浒传》主题曲中有一句歌词，我都会唱：“路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇。” 小语：是啊。我觉得这一精神在鲁提辖和史进身上都挺突出的，李忠就有点欠缺。一个“② ”字就体现出他的内心。 小文：其实不然。我一开始也是这么认为的。但是我搜集了下面的背景资料： 背景链接： 鲁智深：正提辖每月工资30两银子；副提辖在25-30两银子之间。 史进：一时间要救三人，放火烧了庄院。虽是有些细软家财，粗重什物，尽皆没了……家私庄院废尽。    李忠：江湖上使枪棒卖药的，待小子卖了膏药，讨了回钱，一同和提辖去。 所以我认为：认识一个人除了要看他当下的行为，还要全面地了解他的社会地位，经济状况。李忠他③ ，也是可敬的。 (3)英雄还要拥有一颗伟大的心。请你从下列选项中任选一个人物，结合相关的情节，谈谈如何才能像他一样“拥有一颗伟大的心”。 A、保尔《钢铁是怎样炼成的》 B、唐僧《西游记》  C、徐海东《红星照耀中国》 【答案】 (1)鲁提辖三拳打死镇关西；鲁智深大闹五台山；鲁智深倒拔垂杨柳等 (2) 侠义、仗义疏财等 摸 在自己力所能及的范围内为他人提供帮助 (3)示例：保尔只是一位普通的战士，在筑路的情节中，他面对天气恶劣、资源缺乏、疾病折磨等一系列困难，却始终以顽强的意志坚持战斗，体现出钢铁般的意志。一个普通的青年却葆有一颗伟大的心。我们在学习、生活中，一定会遇到种种困境和磨难，我们也要向保尔一样拥有一颗伟大的心，勇敢面对，为梦想顽强奋斗，不负青春年华。 【详解】 （1）本题考查名著内容识记。 （1）鲁提辖三拳打死镇关西。这一情节发生在金翠莲父女被恶霸郑屠（镇关西）欺压之后。鲁达得知此事后，义愤填膺，决定为金翠莲父女讨回公道。他先是巧妙地戏弄郑屠，然后突然出手，以迅雷不及掩耳之势，连续三拳打在郑屠的要害部位。这三拳力量极大，直接导致了郑屠的死亡。这一情节不仅展现了鲁达高超的武艺，更凸显了他行侠仗义、嫉恶如仇的性格特点。 （2）鲁智深大闹五台山。打死镇关西后，鲁达为了躲避官府的追捕，被迫出家为僧，法名智深。然而，他豪放不羁的性格并未因此改变。在五台山上，他不遵守寺规，经常饮酒作乐，甚至还在寺庙内打伤人。长老们对他的行为感到无法容忍，但又奈何不了他。最终，鲁智深因为毁坏寺庙而被长老打发到大相国寺去看守菜园。这一情节不仅展现了鲁智深豪放不羁的性格特点，也揭示了他内心深处对自由和正义的渴望。 （3）鲁智深倒拔垂杨柳。这一情节发生在鲁智深被派去看守大相国寺的菜园之后。菜园附近有一群无赖地痞，他们经常来菜园偷菜捣乱。鲁智深为了震慑这些无赖，故意在他们面前表演了一手绝活——倒拔垂杨柳。他双手抱住一棵粗大的柳树，用力一拔，竟然将柳树连根拔起。这一惊人的举动让无赖们吓得目瞪口呆，从此再也不敢来菜园捣乱了。这一情节不仅展现了鲁智深力大无穷的特点，也显示了他粗中有细、机智过人的一面。 根据以上分析作答即可。 （2）本题考查词句/描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 ①侠义、仗义疏财等。这一空要求从语段中提炼出梁山英雄的性格特点。原文中鲁提辖为了帮助金翠莲父女，不惜借钱给他们作为盘缠，这显示出他的仗义疏财和行侠仗义的性格。而小锡所引用的电视剧《水浒传》主题曲中的歌词“路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇”也正好体现了这种侠义精神。因此，答案中的“侠义、仗义疏财等”是对这一性格特点的准确概括。 ②摸。这一空要求从原文中找出一个字来体现李忠的内心。在原文中，当鲁提辖向李忠借钱时，李忠“去身边摸出二两来银子”，这个“摸”字生动地描绘出李忠的犹豫和不舍，表明他并不像鲁提辖和史进那样慷慨大方。因此，“摸”字是体现李忠内心的关键字。 ③在自己力所能及的范围内为他人提供帮助。这一空要求根据背景链接来评价李忠的行为。从背景链接中我们了解到，李忠是一个在江湖上卖药的穷困潦倒之人，他的经济状况并不好。因此，他不能像鲁提辖和史进那样慷慨解囊。但是，他仍然愿意在自己力所能及的范围内为他人提供帮助，这体现出他的善良和正义感。因此，“在自己力所能及的范围内为他人提供帮助”是对李忠行为的合理评价。 （3）本题考查对人物形象分析和拓展。解答时，首先，选取人物。然后回顾该人物在原著中的关键情节。分析这些情节中人物所表现出的特质，如坚韧不拔、信仰坚定、无私奉献、英勇无畏等，并说明这些特质如何构成了一颗伟大的心。最后将人物及其伟大心灵的特质与现实生活中的情境相联系，探讨如何在日常生活中培养和实践这些特质。 示例一：唐僧，在《西游记》中，是一位取经的僧人，他身负重任，历经九九八十一难。在面对妖魔横行的险恶环境时，他始终保持着对佛法的坚定信仰。在女儿国一难中，唐僧被美丽多情的女儿国国王看上，尽管国王以国相托、以情相逼，但唐僧仍不为所动，始终坚守自己的取经初心和使命，这体现出他的一颗伟大的心。我们在生活中也会遇到各种诱惑和挑战，但只有坚守初心、保持信念，才能像唐僧一样拥有一颗伟大的心，走向成功。 示例二：徐海东，在《红星照耀中国》中，是一位杰出的军事家和坚定的共产主义战士。他经历了艰苦卓绝的革命斗争，为中国的解放事业做出了巨大贡献。在长征途中，面对敌人的围追堵截和恶劣的自然环境，他始终保持着冷静和坚定。在攻打腊子口的战役中，徐海东身先士卒，亲自带领突击队攀上悬崖峭壁，炸开敌人碉堡，为红军打开了前进的通道。这种英勇无畏、舍生忘死的精神，正是他伟大心灵的体现。我们应该像徐海东一样，在面对困难和挑战时，勇于担当、敢于拼搏，以实际行动去践行自己的信仰和追求。 9．（23-24九年级上·江苏徐州·期中） 阅读艾青的《启明星》，联系创作背景思考：诗人只是为了写启明星吗？ 【答案】 启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。 【详解】本题考查名著内容理解。 艾青的短诗《启明星》是一曲追求光明的颂歌。启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁，白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候。由“期待着太阳上升/被最初的晨光照射投身在光明的行列直到谁也不再看见你”可知，启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界投身在光明的行列，而不求回报直到谁也看不见你愿望。启明星以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！表达了作厌恶黑暗向往光明的情感。 10．（23-24九年级上·江苏南京·期中） 班级共读《艾青诗选》，你要完善下面的阅读活动单，供大家深入地理解名著。 推荐篇目 阅读目标 阅读任务 阅读活动设计 《雪落在中国的土地上》 《我爱这土地》 《给太阳》 《光的赞歌》 《鱼化石》 …… 把握诗歌主旨，获得精神指引。 A．探究诗人情感核心点 选择《给太阳》《光的赞歌》等作品，借助圈点批注，了解诗人对光明的渴望与追求。 揣摩艺术手法，感受炽烈真情。 B．分享诗人情感动情点 ① 进行诗歌创作，展示美好生活。 C．延续诗人情感联结点 ② 【答案】 选择《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》等作品，通过朗读比赛，感受诗人对祖国的深情。 选择《鱼化石》《我爱这土地》等作品，通过仿写与续写，表达对新时代的赞美之情。 【详解】 本题考查名著阅读的活动设计。 《雪落在中国的土地上》此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。全诗皆以散文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，其语言的强有力的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。 《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 《给太阳》在这首诗中，诗人以讴歌太阳，来讴歌这一伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人们都能感到一个新袭告的时代就要诞生了。 《光的赞歌》这一恢弘巨作是二十年来诗人在“光”的指引下对历史、人生和社会思考的结晶，传达出他在新时期重获生存、创作权力后倾力创作的心声，寄托了其对光明追求的情思。 《鱼化石》这首诗采用了“托物言志”的手法，表面上看写的是“鱼化石”，实际上写的是被窒息了生命活力，徒具一个躯壳的人。写的悲切沉痛，可以看作是诗人艾青的自嘲的写照，是一种“艾青式的对人生哲理的奇特冥想”。 结合“分享诗人情感动情点”可以采用朗诵比赛的方式进行，感受作者的炽热感情。可以选择《我爱这土地》《给太阳》《光的赞歌》等； 结合“进行诗歌创作，展示美好生活”可以进行诗歌的续写，表现作者对新时代对光的赞美，可以选择《给太阳》《光的赞歌》《鱼化石》等。 （23-24九年级上·江苏淮安·期中） 专题研究是对名著进行深度阅读的重要方法。你所在的阅读小组，对《艾青诗选》进行了专题探究。请你根据要求，完成问题。 11．【专题一】艾青的诗歌中有着丰富的意象，下面是小明最喜欢的两首诗，请你说出诗歌中的主要意象及其内涵。 今天太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊 吻着我被人世间的丑恶厌倦了的眼睛 吻着我为正义喊哑了声音的嘴唇 吻着我这未老先衰的 啊!快要佝偻了的背脊 ——节选自《向太阳》 所选诗句借助 这一意象，表达了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的追求。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… ——选自《我爱这土地》 这首诗主要通过土地这一意象，抒发了作者 的感情。 12．【专题二】读诗，就得品读诗歌的语言，体味诗歌的语言风格和语言魅力。请你从用词的角度给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了—— 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 批注： 13．【专题三】诗歌是心灵触动的音符，是情感流动的旋律。请你结合下面诗歌前三节的样式，发挥想象，仿照诗歌中的划线句子，再写三行诗句。（3分〉 冬天的池沼， 寂寞得像老人的心—— 饱历了人世的辛酸的心； 冬天的池沼， 枯干得像老人的眼—— 被劳苦磨失了光辉的眼； 冬天的池沼， 荒芜得像老人的发—— 像霜草般稀疏而又灰白的发； 冬天的池沼， 阴郁得像一个悲哀的老人—— 佝偻在阴郁的天幕下的老人。 ——选自（《艾青诗选·冬天的池沼》） 仿写： 【答案】 11． 太阳 抒发了作者深沉而真挚的爱国之情。 12． 示例：诗歌中运用“忙乱”、“慢慢地”“小小的身子”等词语，写出了孩子如此瘦小，就早早担负起生活的重任，表现了那个艰苦年代，人们生活的艰辛和民族的苦难。 13． 示例：冬天的池沼/瘦瘠得像老人的手/为了生活而历经摧残的手 【解析】 11．本题考查诗歌的意象与主旨情感。 第①空：根据专题一中《向太阳》这首诗中“太阳吻着我昨夜流过泪的脸颊”可知，这首诗借助了“太阳”的意象，表达了诗人对光明、理想与美好生活的热烈追求；故填写“太阳”； 第②空：根据“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风”可知，这片土地正遭受外界一系列的打击，土地象征多灾多难的中国。根据“我爱这土地”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里满含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，作者借助小鸟对土地的深爱，抒发了诗人对祖国真挚的爱；故填写：抒发了作者深沉而真挚的爱国之情。 12．本题考查诗歌赏析，开放类试题，言之成理即可。 示例：“夕阳把草原燃成通红了”“夕阳里闪着金光的镰刀”这几句是色彩结合，“草已遮没他小小的身子了”这是点面结合。《刈草的孩子》诗人有意地在诗中强调了孩子割草的动作，他“低着头，弯曲着身子，忙乱着手……”并调了“已遮没他小小的身子了”进而强调“一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里着金光的镰刀……”诗人强调、突出这些，是由诗人从自己所要表达的意图考虑的。诗人的意图是：小小的孩子，多么值得同情，他没去上学，他没有在爹妈身边微，从小就承担起劳动的重负。都夕阳西下了，他还没有回家，还在割草，他是多么辛苦！由此，诗人进一步告诉读者，在那样的时代，民不聊生，人们生活困苦，这困苦甚至也直接压在了孩子身上，这样的时代，这样的困苦生活，多么不公平，多么不人道！从孩子割草这件小事中，引起了诗人的联想和诗人内心的愤慨！ 13．本题是对句子仿写的考查，做此种类型的题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构、修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当。要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。 前三节采用比喻的修辞，是以老人的形象来比响冬天的池沼。可将“冬天的池沼来”比喻成老人身上的其他事物，联系其特点来仿写即可。 示例：冬天的池沼/安静得像老人的人生/被生活磨平了棱角的人生。 14．（23-24九年级上·江苏无锡·期中） 阅读下列材料，根据要求回答问题。 ①忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今之苦。” 乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道： ②自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。 ③宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是： ④心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。 ⑤宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒，便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。 (1)请结合小说前面的情节说说宋江因为哪两件事“倒被文了双颊，配来在这里”？ (2)选文中宋江的题诗中可以看到他怎样的内心世界？ (3)有人说“无酒不成水浒”。宋江酒楼题诗是因为酒兴，《水浒传》中有很多故事的发生都因为酒的催化，请再写出三个与酒相关的故事。 【答案】 (1)私放晁盖、怒杀阎婆惜 (2)有对自己文韬武略的自负，也有年岁已久，而功名未遂的慨叹，更有强烈的反叛意识。 (3)武松打虎、武松醉打蒋门神、鲁智深大闹五台山 【详解】 （1）本题考查名著内容。“生辰纲”事发后，观察何涛得到了消息，前来郓城县找到了宋江,和他一起抓捕主犯晁盖，宋江假意答应，却偷偷私传讯息，使晁盖等人脱险。 晁盖上梁山后，为报宋江之恩，派刘唐携礼物夜走郓城县答谢，宋江推辞不成，只好留下书信和一条黄金，不料被阎婆惜发现，并以此要挟，宋江要信不给，无奈之下，怒杀阎婆惜。宋江出面自首，随赵都头进城服罪，郓城知县与宋江交厚，只判刺配江州。故答案为：私放晁盖、杀阎婆惜。 （2）本题考查名著人物。宋江绰号“孝义黑三郎”、“及时雨”、“呼保义”，为梁山首领，最后被朝廷赐下毒酒杀死。根据“自幼曾攻经史，长成亦有权谋”可知，他对自己文韬武略非常自负。根据“恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受”“飘蓬江海谩嗟吁”可知，他对功名未遂的慨叹。根据“他年若得报冤仇，血染浔阳江”可知，他有远大的抱负。根据“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”可知，他有远大的志向。 （3）本题考查名著情节。“武松醉打蒋门神”。武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，慕其名，二人结拜。施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒边走边喝赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。“鲁智深喝酒误事”。林冲服役前，鲁智深答应林冲照顾他的娘子和家人，可因喝酒迟到一步，没能阻止悲剧发生。林娘子被高裘之子高衙内侮辱了，随后上吊而死。“宋江之死”。征方腊，梁山好汉伤亡惨重，只剩27人回朝，封官赐爵后，宋江被奸臣蔡京、高俅等，以“皇帝赐御酒”的手段毒死。 15．（23-24九年级上·江苏盐城·期中） 仔细阅读艾青诗歌发展坐标图，在①②③处的横线上填上相应的内容。 《艾青诗选》艾青 【答案】 ①《大堰河——我的保姆》；②爱国忧民；③《我爱这土地》 【详解】本题考查名著内容识记。 一空，结合“怀念乳母”可得：《大堰河——我的保姆》。《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，被选入人教版语文课本。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 二空，《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。可据此作答。 三空，结合“民族象征”可得：《我爱这土地》。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉， 汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，于同年11月17日写下了这首诗。作者借“暴风雨所打击着的土地”象征了受日本侵略者践踏的中华中华大地，也是中华民族精神的象征。“连羽毛也腐烂在土地里面”“因为我对这土地爱得深沉”，作者深情地讴歌，表达了自己与中华大地生死相依、忠贞不渝的强烈感情。 （23-24九年级上·江苏宿迁·期中） 文学社的同学们在读过《艾青诗选》后，准备以此为主题做一期校刊。 16．同学们找了艾青和他的诗作的一些资料，做了资料卡片，请你将其中不正确的两条挑选出来。（    ）（    ） A．艾青的作品以深沉而忧郁的抒情风格开一代诗风，在诗坛影响深远。 B．《艾青诗选》中的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化，口语化的风格。诗中含有大量的设问、呼告、对话引语等，极大地增强了真切感和表现力。 C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点。 D．艾青成名作《大堰河——我的保姆》，抒发了他对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念，是在旅行途中写成的。 E．1978年以后，艾青的诗歌创作迎来了另一个高峰。这一时期，诗人仍然继续着歌颂光明的主旋律，写了长诗《向太阳》赞美太阳光这一神奇的物质。 17．在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象，他的诗集总是一版再版。下面分别是A接力出版社和B译林出版社出版的《艾青诗选》（B版封面底色为深蓝色），你喜欢哪个版本的封面，说说理由。 18．下面是一首怀念艾青的诗，请你在中间再加一节，投稿班刊。 那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了。 / /走了走了。 那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了。 他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。 【答案】 16． D E 17． 示例一：A.接力版。上半部分是黛瓦白墙的村庄前坐着一个农村妇人，抱着孩童，使人联想到艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，右上角写着书名《艾青诗选》，下方的“现代名家”是对艾青的高度评价，吸引消费者的购买欲望。 示例二：B.译林版。深蓝的底色显得厚重大气，上方的书名《艾青诗集》十分显眼，下方是一幅山水画，太阳照着层叠的山峦和浩渺的湖水，色彩鲜明，线条清晰，显示出艾青的诗“诗中有画”的特点。 18． 示例：那个迎着北方的飞雪 /歌唱黎明的诗人。（言之有理即可） 【解析】 16．本题考查名著文学常识。 D.不正确。艾青成名作《大堰河——我的保姆》是在狱中写的，而非“是在旅行途中写成的”； E.不正确。《向太阳》创作于1938年，不属于1978年以后的作品； 故选DE。 17．本题考查名著内容理解和图文转换。《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有战斗精神和饱满的进取精神，“土地”和“太阳”是其诗歌中的主要意象。结合对艾青的诗歌掌握，从AB中任选一个版面，说出理由即可。 示例：我选B。译林版封面底色为深蓝色给人忧郁的感觉,能表现诗人的忧国忧民及饱满的进取精神；下方的山水画，太阳照着层叠的山峦和浩渺的湖水，一方面能突出艾青诗歌“太阳”的意象，另一方面显示出艾青的诗“诗中有画”的特点；上方的“艾青诗集”十分醒目，标识了书的主要内容。 18．本题考查诗句仿写。形式上，可以借鉴本文第一行和第二行的结构形式，在“走了走了”之前填写的内容是“那个……那个”构成并列关系；内容上，结合艾青诗歌意象或某首诗的内容作答。 示例1：那个悲悯人民的困苦   那个忧伤祖国命运的诗人。      示例2：那个仰面微笑的人，那个奋发向上的人。 19．（23-24九年级上·江苏镇江·期中） 艾青的诗歌创作主要经过三个阶段，每个阶段诗歌的情感各有不同，请从以下三首诗中选择恰当的选项，填在后边“（   ）”内，并在“ ”上写出选择的理由。 【A】 太阳的话 打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里 …… 让你们的心像小小的木板房/打开它们的关闭了很久的窗子/让我把花束，把香气，把亮光，/温暖和露水撒满你们心的空间 【B】 伞 早上，我问伞：/“你喜欢太阳晒/还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说：/“我考虑的不是这些。” 我追问它：/“你考虑些什么？” 伞说：/“我想的是——/雨天，不让大家衣服淋湿；/晴天，我是大家头上的云。” 【C】 阳光在远处 阳光在沙漠的远处，/船在暗云遮着的河上驰去，/暗的风，/暗的沙土，/暗的/旅客的心啊。/——阳光嬉笑地/射在沙漠的远处。 （本诗作于苏伊士河上） （1）初期创作（1937年以前）：抑郁与向往的交织。 选( )理由： （2）中期创作（1937年—1978年）：希望与理想的追求。 选( )理由： （3）晚期创作（1978年以后）赞美与歌颂的情怀。 选( )理由： 【答案】 C 此时旅客离乡在外，内心阴暗、忧郁，“阳光”象征温暖，驱散旅客内心的忧郁，表达离乡的忧郁的同时，又传达出希望与向往。 A “太阳”渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，享受太阳带来的欢乐和美好。反映人们对光明的期待和渴望，对新生活的追求。 B “伞”考虑的是雨天为人遮雨，晴天为人遮阳，是对无私奉献品质的歌颂与赞美。 【详解】本题考查名著鉴赏。 《太阳的话》是当代诗人艾青于1942年创作的一首现代诗。用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。诗歌倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，以满腔的热情唤起民众，投身到拯救民族危亡的斗争中，是艾青创作于抗日战争时期的作品，表达了对希望与理想的追求。 《伞》创作于1978年，创作的灵感来源于艾青在重庆看到的一幅画面:一个老人在雨中为小学生撑伞。诗歌以拟人的修辞手法，用“伞”这个象征物来代表中国人民的坚韧和团结，表达了诗人对无私奉献精神的赞美与歌颂。是艾青晚期的作品。 《阳光在远处》是艾青1932年作于异国他乡的诗作。这首诗巧妙地运用了对比的手法，写出了诗人远离故乡，远离亲人，远离祖国，一次又一次经受了异国他乡的世态炎凉的人生经历。“暗云”“暗的风”“暗的沙土”烘托了“暗的旅客的心啊”；“阳光”象征了光明和温暖。这样一暗一明，将诗人心中的愁苦和向往，极好地表达出来。 根据以上分析，结合题目要求概括答题。 （23-24九年级上·江苏连云港·期中） 整本书阅读课，老师以“名著中的人物互助”为主题选取下面三个内容，请完成下面小题。 【甲】 《水浒传》插图 【乙】 张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”范进道：“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”张乡绅道：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生。我和你是亲切的世弟兄。”范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”张乡绅四面将眼睛望了一望，说道：“世先生果是清贫。”随在跟的家人手里拿过一封银子来，说道：“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些。” （节选自《儒林外史》第三回） 【丙】 蒋刑房道：“这本城的官，并不是你先生做着。你只算去看看朋友，有甚么赏罚不明？”匡超人道：“二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、司里都知道的。如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得！可好费你蒋先生的心，多拜上潘三哥，凡事心照”。 （节选自《儒林外史》第二十回） 20．有人觉得甲图和乙文都可用“扶危济困”作为标题，你觉得是否合适？请说明理由。 21．鲁迅先生评论《儒林外史》“婉而多讽”。请结合乙或丙文内容，论述这个观点。 22．阅读名著可以让我们丰富人生感受和经验，请根据以上材料，谈谈怎样才是正确的交友之道？ 【答案】 20．甲图用“扶危济困”作为标题是合适的，因为林冲遭人陷害，在野猪林将要被董超和薛霸害死的时候，鲁智深挺身而出救下了他，体现了在危难时候的及时相助；而乙文用“扶危济困”作为标题并不合适，因为张乡绅本来对范进贫困的情况是了解的，只因其社会地位低下而没有理会，当范进中举之后地位提高，张乡绅才去帮助，这表现出的不是扶危济困的品质，而是趋炎附势的丑陋嘴脸。 21．示例一：乙文中范进中举之前处境糟糕，但张乡绅对此视而不见，范进中举后又立刻前去看望，拉关系套近乎送银两和房子，委婉讽刺了其炎附势的丑陋嘴脸。 示例二：乙文中范进中举之前地位低下，高攀不上张乡绅，却说无缘，不曾拜会，张乡绅看不起范进，却说有失亲近，委婉讽刺了科举制度下读书人的虚伪可笑。 示例三：丙文中潘三曾经帮助过匡超人，但是入狱后匡超人害怕连累自己，于是拿着自己是读书人和朝廷臣子等冠冕堂皇的话作为借口，委婉讽刺了其冷酷无情的形象。 22．①对待朋友要真心，不能因为对方地位的高低而改变态度；②在朋友落难的时候应该伸出援助之手，而不是落井下石。 【解析】 20．本题考查名著内容分析。 结合甲的《水浒传》插图可知，画面上有一个人被绑在树上，一个和尚拿着禅杖做保护状，其面前有两个穿着官差服装的人，由此判断，这是鲁智深大闹野猪林的情节。林冲被高俅陷害，被发配沧州，被押送至沧州时，陆虞候买通了防送公人董超和薛霸，企图在途中杀害林冲。鲁智深得知林冲被发配沧州的消息后，一直在暗中跟随保护。当董超和薛霸将林冲绑在野猪林的一棵树上，准备用水火棍打死他时，鲁智深及时出现，救下了林冲，并打跑了董超和薛霸，确保了林冲的安全。‌ 鲁智深在林冲陷害刺配沧州的路上，担心其被伤害，一路暗中跟随，在董超和薛霸要害死林冲时，挺身而出，救下林冲，这是在林冲的危难之时帮助、救下林冲，其行动体现了“扶危济困”的精神，因此，用这个标题合适。 结合乙文“张乡绅道：‘适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生。我和你是亲切的世弟兄’”“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些”、《儒林外史》的其他情节可知，范进中举之前，家徒四壁，去赶考的费用要到岳丈家借，但是却没有借到，家里面的母亲妻子在他回来前已经好几天没有吃饭了，在这个危难的时候，张乡绅作为同乡没有出面帮助，置若罔闻；而在范进中举之后，张乡绅主动上门攀关系、送礼，其行为表现出的是趋炎附势，而不是在危难时候给予帮助，所以用“扶危济困”作为标题不合适。 21．本题考查内容分析。 “婉而多讽”的意思是用委婉的议论表现社会的黑暗。要结合乙文或丙文具体内容谈这句评论是如何体现的。 结合乙文“张乡绅道：‘适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生。我和你是亲切的世弟兄’”“弟却也无以为敬，谨具贺仪五十两，世先生权且收着。这华居，其实住不得，将来当事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不轩敞，也还干净，就送与世先生；搬到那里去住，早晚也好请教些”、《儒林外史》的其他情节可知，范进中举之前，家徒四壁，去赶考的费用要到岳丈家借，但是却没有借到，家里面的母亲妻子在他回来前已经好几天没有吃饭了，在这个危难的时候，张乡绅作为同乡没有出面帮助，置若罔闻；而在范进中举之后，张乡绅主动上门攀关系、送礼，在张乡绅这些话中表现出他的趋炎附势的丑恶嘴脸。作者对其进行了委婉含蓄地批判。 结合乙文“范进道：‘晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。’”“范进道：‘晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。’”可知，范进在自己中举之前没有去寻求张乡绅的帮助，是因为知道不可能获得其帮助，而在中举后，听到对方攀关系的话语后，却说无缘、却说和其同出一门非常喜悦，表现出范进的虚伪，对其进行了委婉含蓄地批判。 结合丙文“匡超人道：‘二位先生，这话我不该说，因是知己面前不妨。潘三哥所做的这些事，便是我做地方官，我也是要访拿他的。如今倒反走进监去看他，难道说朝廷处分的他不是？这就不是做臣子的道理了。况且我在这里取结，院里、司里都知道的。如今设若走一走，传的上边知道，就是小弟一生官场之玷。这个如何行得！可好费你蒋先生的心，多拜上潘三哥，凡事心照’”可知，潘三虽然是一个坏人，利用匡超人做了许多坏事，但是却也真的给匡超人买了房子、娶了亲，当潘三入狱后，匡超人为了不连累自己，先是说潘三做坏事应该被捕入狱，那朝廷、臣子等为自己找不去看望的理由，表现了他冷酷、自私、虚伪。委婉含蓄地批评了他。 22．本题考查启示。 结合甲图可知，鲁智深为了保护林冲，一路相随，在危急关头，出手相救，救下了林冲的性命，这是真朋友，有真情意；结合乙文可知，当范进中举之后，张乡绅才登门攀关系、送礼物，之前对于范进的窘境完全不理会，这是趋炎附势，不是真朋友；结合丙文可知，匡超人在潘三被捕入狱后，落井下石，说其被捕是应该的，并且找理由不去看他，这是自私、冷酷、虚伪，不是真朋友。从这三个人的举动，看出真朋友是能在危急关头给予帮助的人，是有真情意的人。而不是如同张乡绅一般趋炎附势、匡超人一般落井下石的人。从正反两面谈启示即可。 示例：交友要交那些有真心、真情的人，要交那些不管在何种处境中都能真心相待、不抛弃不放弃的人。 （23-24九年级上·江苏无锡·期中） ①说言未了，只见林冲双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来。是何道理？”吴用便说道：“头领息怒！自是我等来得不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。请头领息怒，我等自去罢休。”林冲道：“这是笑里藏刀，言清行浊的人！我其实今日放他不过！”王伦喝道：“你看这畜生！又不醉了，倒把言语来伤触我，却不是反失上下！”林冲大怒道：“量你是个落第穷儒，胸中又没文学，怎做得山寨之主！”吴用便道：“晁兄，只因我等上山相投，反坏了头领面皮。只今办了船只，便当告退。”晁盖等七人便起身，要下亭子，王伦留道：“且请席终了去。”林冲把桌子只一脚，踢在一边，抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃刀来，搦得火杂杂。吴用便把手将髭须一摸，晁盖、刘唐便上亭子来，虚拦住王伦，叫道：“不要火并！”吴用一手扯住林冲，便道：“头领不可造次！”公孙胜假意劝道：“休为我等坏了大义！”阮小二便去帮住杜迁，阮小五帮住宋万，阮小七帮住朱贵。吓得小喽啰们目瞪口呆。 ②林冲拿住王伦，骂道：“你是一个村野穷儒，亏了杜迁得到这里。柴大官人这等资助你，周给盘缠，与你相交；举荐我来，尚且许多推却。今日众豪杰特来相聚，又要发付他下山去。这梁山泊便是你的？你这嫉贤妒能的贼，不杀了要你何用！你也无大量之才，也做不得山寨之主！”杜迁、宋万、朱贵本待要向前来劝，被这几个紧紧帮着，那里敢动。王伦那时也要寻路走，却被晁盖、刘唐两个拦住。王伦见势头不好，口里叫道：“我的心腹都在那里？”虽有几个身边知心腹的人，本待要来救，见了林冲这般凶猛头势，谁敢向前。林冲即时拿住王伦，又骂了一顿，去心窝里只一刀，肐察地搠倒在亭上。可怜王伦做了多年寨主，今日死在林冲之手。 23．《水浒传》是白话长篇小说，其间有不少方言俚语。比如这个选段中，“阮小二便去帮住杜迁，阮小五帮住宋万，阮小七帮住朱贵。”三个“帮住”，肯定不是“帮助”的意思，根据语境，你知道这个“帮”是什么意思吗？ 24．王伦、晁盖、宋江是梁山泊三任头领，这三人孰优孰劣？请你结合原著的有关情节，对这三位头领进行一番比较分析与评价。 25．选段所在回目是“林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊”，林冲火并王伦，表面看是林冲一人所为，真相其实是晁盖等人的合力“设计”，所以标题里用了一个“夺”字。请你细读选文，找出标题用“夺”字的依据，至少三处。 【答案】 23． 靠拢挤住（拦住） 24．参考： 王伦：不仅自身没有本事，而且心胸狭窄，嫉贤妒能。①当日林冲上山，他忌惮林冲武艺高强，遂以投名状相为难，逼迫林冲离开。②现在晁盖等人上山，他又故伎重演，找借口赶他们离开。 晁盖：知恩图报，如率领梁山好汉们江州劫法场救宋江；仗义疏财，专爱结识天下好汉，如救刘唐，接济白胜；但他缺少远大抱负和杰出的政治（领袖）才能，如不顾劝阻，执意攻打曾头市时中箭而亡。 宋江：不仅仗义疏财，专爱结识天下好汉，善于扶危济困，而且胸怀博大，比晁盖更有抱负、有谋略，具有卓越的领导力和政治才能。智取无为军，三打祝家庄，梁山在他的领导下真正发展壮大，有了与官府抗衡，攻打州城的实力。他忠义为先，一心招安，为国效力。虽然最终致使梁山覆灭，但他的家国情怀感人至深。 25．吴用：“今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。”“热赶将去”四字激起林冲当日被王伦以投名状为难，催赶下山的怒火； 吴用先是自请离去，后又假意催促晁盖下山，实则是逼迫林冲赶紧动手； 林冲亮刀，吴用便把手将髭须一摸，示意晁盖、刘唐等人假意拦林冲，实则是出手帮林冲（拦住王伦几个手下……意对即可）； 【解析】 23．本题考查名著内容。 联系选段第①段“阮小二便去帮住杜迁，阮小五帮住宋万，阮小七帮住朱贵。吓得小喽啰们目瞪口呆”可知，在这个语境下，阮小二、阮小五和阮小七分别拖住杜迁、宋万和朱贵，使得杜迁等人不敢轻举妄动。因此这里的“帮”是拖住、控制、拦住的意思。 24．本题考查名著人物。 王伦是梁山泊的第一任头领，心胸狭窄，王伦作为梁山首任寨主，不能容人，对有才能的人充满嫉妒。林冲上山时，他百般推脱，担心林冲威胁自己的地位。后来晁盖等人上山，他又以粮少房稀为由拒绝接纳。他目光短浅，只想着守住自己的一亩三分地，没有远大的抱负和发展规划。他缺乏领导才能，在他的领导下，梁山规模较小，发展缓慢。他没有明确的战略目标，也不能团结和激励手下的人。王伦的存在阻碍了梁山的发展，他的被火并是必然的结果。他的失败在于心胸狭窄和缺乏领导能力，不能适应梁山发展的需要。 晁盖是梁山泊的第二任头领，晁盖为人仗义，重情重义。他劫取生辰纲后，为了救兄弟白胜，不惜冒险再次出手。对投奔梁山的人，他也热情接纳，一视同仁。他勇敢果断：在梁山发展过程中，晁盖敢于决策，带领兄弟们对抗官府。例如攻打曾头市，虽然最终失败，但也体现了他的勇敢和果断。他有一定的领导才能，晁盖领导下的梁山，规模逐渐扩大，名声也越来越响。他注重团结兄弟，赏罚分明，得到了兄弟们的拥护。晁盖是一位有魅力的领导者，他的义薄云天和勇敢果断为梁山的发展奠定了基础。但他在战略规划和政治谋略方面有所欠缺，最终在攻打曾头市时不幸身亡。 宋江是梁山泊的第三任头领，宋江一直以忠义为本，渴望为朝廷效力，同时也对兄弟们情深义重。他在梁山竖起“替天行道”的大旗，既表达了对朝廷的不满，也体现了他的正义感。宋江具有较高的政治谋略和领导才能。他懂得笼络人心，善于用人，通过一系列的手段巩固了自己在梁山的地位。他有卓越的领导才能，宋江领导下的梁山，达到了鼎盛时期。他制定了明确的战略目标，积极与朝廷进行谈判，最终实现了梁山的招安。在招安后，他带领兄弟们为朝廷征战，立下了不少战功。宋江是一位复杂的人物，他的忠义两全和善于权谋使他成为梁山最有影响力的头领。但他的招安决策也引起了争议，一些兄弟反对招安，最终导致了梁山的分裂。他的领导虽然使梁山得到了朝廷的认可，但也为梁山的命运埋下了隐患。 25．本题考查把握名著情节。题目要求细读选文，找出标题中用“夺”字的依据，至少三处。这就需要仔细分析选文中的人物行为、对话及情节发展，从中找出能体现晁盖等人对梁山泊有夺取意图或实际行动的地方。 结合选文第①段“吴用便说道：‘头领息怒！自是我等来得不是，倒坏了你山寨情分。今日王头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。请头领息怒，我等自去罢休’”可知，吴用此言看似退让，实则是以退为进。他们知道林冲对王伦不满，故意这样说，引发林冲对王伦的更大怒火，为夺取梁山泊埋下伏笔。这可以作为“夺”字的一处依据。 结合选文第①段“林冲把桌子只一脚，踢在一边，抢起身来，衣襟底下掣出一把明晃晃刀来，搦得火杂杂。吴用便把手将髭须一摸，晁盖、刘唐便上亭子来，虚拦住王伦，叫道：‘不要火并！’吴用一手扯住林冲，便道：‘头领不可造次！’公孙胜假意劝道：‘休为我等坏了大义！’阮小二便去帮住杜迁，阮小五帮住宋万，阮小七帮住朱贵”可知，这里吴用的动作“把手将髭须一摸”，看似不经意，实则是给晁盖等人发出信号。晁盖、刘唐虚拦王伦，公孙胜假意劝架，阮氏三兄弟控制住杜迁、宋万、朱贵，这些行为明显是有计划的行动，目的是帮助林冲火并王伦，从而夺取梁山泊。这是“夺”字的重要依据。 结合选文第②段“王伦那时也要寻路走，却被晁盖、刘唐两个拦住。王伦见势头不好，口里叫道：‘我的心腹都在那里？’虽有几个身边知心腹的人，本待要来救，见了林冲这般凶猛头势，谁敢向前”可知，晁盖、刘唐拦住王伦，不让他逃脱，这进一步表明他们参与了这场火并，有夺取梁山泊的意图。这也是“夺”字的依据之一。 26．（23-24九年级上·江苏扬州·期中） 聚焦小说重点章节，细读文本。 选自： （书名） 批注 ①只说智深在亭子上坐了半日，酒却上来；下得亭子松树根边又坐了半歇，酒越涌上来。智深把皂直裰褪下来，把两支袖子缠在腰下，露出脊上花绣来，扇着两个膀子上山来。②看看来到山门下，两个门子远远地望见，拿着竹篦，来到山门下拦住鲁智深……智深用手隔过，张开五指，去那门子脸上只一掌，打得踉踉跄跄，却待挣扎；智深再复一拳，打倒在山门下，只是叫苦。 …… ③次日……智深跟着侍者到方丈。长老道：“智深虽是个武夫出身，今赵员外檀越剃度了你，我与你摩顶受记。教你：一不可杀生，二不可偷盗，三不可邪淫，四不可贪酒，五不可妄语——此五戒乃僧家常理。出家人第一不可贪酒。你如何夜来吃得大醉，打了门子，伤坏了藏殿上朱红鬲子，又把火工道人都打走了，口出喊声，如何这般行为！”智深跪下道：“今番不敢了。”长老道：“既然出家。如何先破了酒戒，又乱了清规？我不看你施主赵员外面，定赶你出寺。再后休犯。” ④智深起来，合掌道：“不敢，不敢。”……但凡饮酒，不可尽倍。常言“酒能成事，酒能败事。”便是小胆的人吃了也胡乱做了大胆，何况性高的人！ （1）分析式批注：选文①段中“扇”字妙绝，请你描述它表现的状态。 （2）感受批注：结合划波浪线句子的提示，谈一谈鲁智深出家的前因及最后的结局。 （3）联想式批注：常言“酒能成事，酒能败事。”便是小胆的人吃了也胡乱做了大胆的事。请写出这部名著中其他英雄好汉的一件酒壮英雄胆的事。 【答案】 水浒传 “扇”字写出了鲁智深醉酒后的状态，刻画出鲁智深豪放，不拘世俗的个人形象。 拳打镇关西    坐化于杭州六合寺 示例：①[酒壮英雄胆] A.武松寻找哥哥路过景阳冈，在酒店喝了十八碗酒，提着哨棒过冈。借着酒劲打死了景阳冈上为害已久的老虎。B.宋江在浔阳楼喝酒，酒醉之际，才在墙上提了反诗，最终因此被告发，促使他上了梁山。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。 第一空，结合①段中“只说智深在亭子上坐了半日，酒却上来；下得亭子松树根边又坐了半歇，酒越涌上来。智深把皂直裰褪下来，把两支袖子缠在腰下，露出脊上花绣来”中“智深”可知，人物为鲁智深。选文出自《水浒传》，《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗压迫、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 第二空，结合“智深把皂直裰褪下来，把两支袖子缠在腰下，露出脊上花绣来，扇着两个膀子上山来”的内容可知，“扇”字生动地描绘了鲁智深在酒意正浓、步履踉跄之时，自然流露出的豪放不羁之态。“扇”的动作，无拘无束，肆意而为，恰如其分地展现了鲁智深性格中的那份直率与豪放。他褪下皂直裰，将袖子随意缠在腰间，露出脊背上的花绣，这一系列举动无不透露出他对于世俗礼教的蔑视与超越，展现了一个不受拘束、真我流露的江湖好汉形象。 第三空，结合“我不看你施主赵员外面，定赶你出寺。再后休犯”可知，相关情节是“拳打镇关西”：鲁达结识了被郑屠欺侮的金氏父女，于是路见不平，次日一早，到客店解救金氏父女，然后到郑屠店里惹怒郑屠，三拳打死郑屠。后来鲁智深出逃代州雁门县，金老女婿赵员外送他去五台山，做僧避祸。结局：鲁智深在征讨方腊大功告成后，选择在杭州六和寺出家修行。他在那里听到了钱塘江的潮信声，想起了师傅智真长老对他的批语：“逢夏而擒，遇腊而执，听潮而圆，见信而寂。”这四句批语预示了他的命运。鲁智深在六合寺圆寂，实现了师傅的预言，得以善终。‌ 第四空，首先，明确题目要求的是从《水浒传》这部古典名著中，找出一个因酒而壮胆，进而完成某项英雄事迹的例子。这需要我们熟悉《水浒传》中的故事情节和人物性格。接着，在脑海中回忆《水浒传》中各个英雄好汉的故事，特别是那些与酒和勇敢行为相关的情节。这些情节通常涉及人物在酒精作用下，突破常规束缚，展现出非凡的勇气或完成重要任务。在众多情节中，筛选出最符合“酒壮英雄胆”这一主题的例子。这个例子需要清晰地展现出人物在饮酒前后的行为对比，以及酒对其勇气或行动产生的直接影响。最后，用清晰、简洁的语言将所选案例描述出来，包括人物、事件背景、饮酒前后的状态变化以及最终的英雄事迹。 如：在《水浒传》中，武松“景阳冈打虎”的故事便是一个典型的“酒壮英雄胆”的例子。武松行至景阳冈下，不顾店家“三碗不过冈”的劝阻，连饮十八碗酒，醉意朦胧中独自上山。途中酒力发作，本想就地躺下歇息，不料林中惊起一只猛虎。武松在酒精的作用下，非但没有退缩，反而勇气倍增，与猛虎展开了一场惊心动魄的搏斗。最终，他凭借非凡的武艺和过人的胆识，赤手空拳将猛虎打死，保护了过往行人的安全，自己也因此声名大噪。这个故事充分展示了武松“酒壮英雄胆”的豪迈气概。 （23-24九年级上·江苏连云港·期中） 名著阅读课，“走进《水浒传》中的女子系列”专题，老师选择了以下三则材料，请你完成下面小题。 【甲】A玉雪肌肤，芙蓉模样，有天然标格。金铠辉煌鳞甲动，银渗红罗抹额。玉手纤纤，双持宝刃。恁英雄烜赫，眼溜秋波，万种妖娆堪摘。谩驰宝马当前，霜刃如风，要把官兵斩藏。粉面尘飞，征袍汗湿，杀气腾胸腋。战士消魂，敌人丧胆，女将中间奇特。 【乙】B眉横杀气，眼露凶光。辘轴般蠢坌腰肢，棒槌似桑皮手脚。厚铺着一层腻粉，遮掩顽皮；浓搽就两晕胭脂，直侵乱发。红裙内斑斓裹肚，黄发边皎洁金钗。钏镯牢笼魔女臂，红衫照映夜叉精。 【丙】C眉粗眼大，胖面肥腰。插一头异样钗环，露两臂时兴钏镯。红裙六幅，浑如五月榴花；翠领数层，染就三春杨柳。有时怒起，提井栏便打老公头；忽地心焦，拿石碓敲翻庄客腿。 27．【丙文】中C是谁？她的绰号是什么？请你写出来。 28．武松与【乙】文中B的相识颇具戏剧性，请简要概述。 29．有人说，【甲】文中的A貌美如花，武艺高强，却是《水浒传》中最悲惨的女英雄。结合你对《水浒传》整本书的阅读，说说这样评价的理由。 【答案】 27． 顾大嫂  母大虫 28． 武松杀死西门庆和潘金莲为哥哥报仇后投案自首，被陈府尹轻判发配孟州。发配途中武松来到母夜叉孙二娘开的黑店。武松看出店中有问题，没有喝店中的药酒并假装酒后昏死。店中伙计两个人都扛抬不了他，待孙二娘亲自来抬人时，武松就势按她在地下戏耍了一番。菜园子张青及时回来解除了误会，武松遂与张青、孙二娘夫妇结成好友。 29． 赞同这种说法。扈三娘全家被李逵屠戮殆尽，却无力报仇；她被宋江活捉，被迫认他为义兄；不管是李逵还是宋江，某种意义上来说，都可以看作是让她失去一切的仇人，但最终还是追随了他们；她还被强行许配给王英这个淫贼色鬼，成了他的压寨夫人；没有个性与主见，任人摆布；终日与仇人相伴，无法报仇，到最后竟然死得不明不白，不得善终。 【解析】 27．本题考查名著人物识记。 结合“眉粗眼大，胖面肥腰。插一头异样钗环，露两臂时兴钏镯。红裙六幅，浑如五月榴花；翠领数层，染就三春杨柳。有时怒起，提井栏便打老公头；忽地心焦，拿石碓敲翻庄客腿”的内容可知，此处人物是顾大嫂。顾大嫂，绰号母大虫，是梁山仅有三位女好汉之一，登州人氏。她与丈夫孙新开酒店为生，后因搭救表弟解珍、解宝，劫狱反登州，上梁山入伙，并参与祝家庄卧底。梁山大聚义时，一百零八将之一，排第一百零一位，上应地阴星，担任东山酒店掌店头领。征方腊后封东源县君，返回登州。 28．本题考查内容理解和情节概括。 结合“眉横杀气，眼露凶光。辘轴般蠢坌腰肢，棒槌似桑皮手脚。厚铺着一层腻粉，遮掩顽皮；浓搽就两晕胭脂，直侵乱发。红裙内斑斓裹肚，黄发边皎洁金钗。钏镯牢笼魔女臂，红衫照映夜叉精”的内容，由“夜叉”可知，此处人物是孙二娘。 孙二娘，古典小说《水浒传》中的人物，绰号母夜叉，山夜叉孙元的女儿，菜园子张青的妻子，梁山泊三女将之一。 孙二娘原与丈夫张青在孟州大树十字坡下开黑店，武松刺配孟州途中，在其酒店中吃酒，她见武松包裹沉重，武松又为赚她，有意说些风话，她便在酒中下蒙汗药，被武松识破，将她打翻在地。恰张青赶回，问知是武松，夫妻二人陪礼请罪，盛情款待，张青还与武松结拜为兄弟。武松于鸳鸯楼杀了张都监等人后，她帮助武松改扮行者，投二龙山，不久她与张青亦去入伙。 据此概括作答即可。 29．本题考查名著内容理解。 结合“玉雪肌肤，芙蓉模样，有天然标格。金铠辉煌鳞甲动，银渗红罗抹额。玉手纤纤，双持宝刃。恁英雄烜赫，眼溜秋波，万种妖娆堪摘。谩驰宝马当前，霜刃如风，要把官兵斩藏。粉面尘飞，征袍汗湿，杀气腾胸腋。战士消魂，敌人丧胆，女将中间奇特”的内容可知，此处人物是扈三娘。扈三娘，绰号“一丈青”，是梁山三位女将之一。她是独龙冈扈家庄扈太公的女儿，与祝家庄的祝彪订亲，宋江攻打祝家庄时，扈家庄派兵救援祝家庄，扈三娘于阵前俘获了梁山的王英，又被林冲所擒。宋江派人连夜将她送上梁山，交给其父宋太公看管。三打祝家庄后，她成了宋江的义妹，又被指婚给王英，成为梁山一员女将。梁山大聚义时，成为一百零八将之一，排名59，星号地慧星（或地彗星）。与丈夫王英共同担任“专掌三军内探事马军头领”。后来梁山受招安后，南征北战，征讨方腊时，丈夫王英战死，扈三娘前往接应时，也被方腊部下郑彪所杀。 扈三娘在《水浒传》中，以其绝美容颜与非凡武艺令人印象深刻，却也是书中最为悲惨的女英雄之一。她本是扈家庄千金，英姿飒爽，却因家族卷入梁山纷争，不幸被俘。梁山为壮大势力，竟将她许配给外貌不扬、能力平平的王英，这段婚姻对她而言无疑是巨大的打击，个人幸福被彻底牺牲。在梁山，她虽英勇善战，却常作为陪衬，未能展现全部才华。最终，在征方腊的战役中，她英勇战死，一生未能自主，其遭遇令人扼腕叹息，故有此评价。 据此概括作答即可。 30．（23-24九年级上·江苏盐城·期中） 阅读《水浒传》选段，结合相关情节填空。 众泼皮道：“这几日见师父演力，不曾见师父家生器械，怎得师父教我们看一看也好。”A道：“说的是。”自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤。众人看了，尽皆吃惊，都道：“两臂膊没水牛大小气力，怎使得动！”A接过来，飕飕的使动，浑身上下，没半点儿参差。众人看了，一齐喝采。 (1)选段中A是 （人名），绰号是“ ”。数日前A因为 （情节名称）令众泼皮一起拜倒在地。选段中“墙外一个官人”是 （人名）。 (2)《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的。请你仿照示例， 再举一个例子，并简要阐述“义”的具体表现。 示例：武松醉打蒋门神是“义”。武松得知结义兄弟施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店。这就是义。 【答案】 (1) 鲁智深 花和尚 倒拔垂杨柳 林冲 (2)示例：宋江私放晁盖是“义”。济州府差来捉拿晁盖时，宋江先是推说知县睡着了，让何观察在对门茶坊等着，以此赢得时间；然后冒着生命危险赶去通知晁盖，这就是“义”。 【详解】 （1）本题考查把握名著人物和情节。 ①②空：结合原著内容“又吃得正浓，众泼皮道：‘这几日见师父演拳，不曾见师父使器械；怎得师父教我们看一看，也好。’ 智深道：‘说得是。’ 自去房内取出浑铁杖，头尾长五尺，重六十二斤”可知，从选段中“自去房内取出浑铁禅杖，头尾长五尺，重六十二斤”等描述，可以判断出 A 是鲁智深。鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚。 ③空：原著“倒拔垂杨柳”的情节：鲁智深到东京大相国寺看守菜园子。菜园子附近住着二三十个泼皮，他们常来偷菜，之前的看园子人都管不了。鲁智深来后，泼皮们前来闹事，结果被鲁智深踢到粪坑里，吓得他们跪地求饶。次日，泼皮们买酒赔礼。众人喝酒时，听到门外大树上乌鸦叫个不停，泼皮们说叫声不吉利，想搬梯子拆巢。鲁智深上前打量那棵树后说要把树拔掉。只见他脱掉外衣，用左手搂住树干，右手把住树的上半截，腰往上一挺，就将那株绿杨树带根拔起。众泼皮惊得目瞪口呆，忙跪地拜鲁智深为师。由此可知数日前令众泼皮一起拜倒在地的情节是：倒拔垂杨柳。 ④空：结合原著内容“众泼皮见了，一齐拜倒在地，直呼鲁智深为‘真罗汉’，惊叹他若非有千万斤的气力，怎能拔得起此树。随后，他们恳请鲁智深再耍一会兵刃。鲁智深正在兴头上，便答应下来。正当他使动浑铁杖时，墙外一个官人看见，不禁喝彩道：‘端的使得好！’此人便是东京八十万禁军枪棒教头林冲，鲁智深与林冲相互结识，并结为兄弟”可知，“墙外一个官人”指的是林冲。 （2）本题考查理解概括名著内容。“义”可理解为：包括江湖义气、‌人际侠义、‌以及忠义。‌示例中对“义”的阐述方式，即先点明人物的行为，如“武松醉打蒋门神”，然后解释行为背后的原因和动机，即“武松得知结义兄弟施恩的酒店被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，带酒赶至快活林，痛打蒋门神，夺回酒店”，最后总结得出这就是“义”。基本结构是：……是“义”。……。这就是义。作答时可从自己熟悉的人物和情节中选取一个能够体现“义”的例子。比如可以选择鲁智深大闹野猪林救林冲，鲁智深拳打镇关西为金氏父女打抱不平等。 示例二：鲁提辖拳打镇关西是“义”。鲁提辖听了金氏父女的遭遇，非常生气，第二天把金氏父女送走后，就去找镇关西算账，三拳打死了镇关西，为金氏父女报了仇，这就是“义”。 31．（23-24九年级上·江苏连云港·期中） 【鉴赏诗歌】阅读艾青的《树》，体会树的象征意义。 一棵树，一棵树/彼此孤立地兀立着/风与空气/告诉它们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根生长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起（《艾青诗选》） 【答案】 树是坚贞不屈、团结战斗的中国人民的象征，是一种独立向上又根须相连的团结战斗精神的象征。（写出象征中国人民、军民；团结一致等意对即可） 【详解】本题考查分析诗歌的象征意义。 这首诗歌的写作背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。 根据“彼此孤立地兀立着”“但是在泥土的覆盖下/它们的根生长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”可知，这里讲述的树，从表面看都是孤立的，但在地底下，人们看不见的地方，它们的根须纠缠在一起。本诗运用了象征的写作手法，诗人赋予一棵棵树以活生生的性格，以独具的眼光看到了在泥土的覆盖下它们的根伸长着的潜在事实，本诗中的“树”象征着中国人民，“彼此孤立地兀立着”象征了中国人民独立向上的品格；“根须缠在一起”象征了中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。诗歌的主题是赞美中华民族紧密团结、英勇顽强的精神。 32．（23-24九年级上·江苏盐城·期中） 阅读名著，要有合适的关注点，如下表所列。参照示例，选择一项举例分析。 序号 作品 关注点 ① 《水浒传》 梁山好汉们的共性和个性特点 ② 《艾青诗选》 强烈鲜明的意象及其表达的情感 【示例】《昆虫记》：科普作品的科学性和文学性 如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性。蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。 【答案】 示例①：如鲁智深和李逵，嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆是他们的共性特点，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单、率真直爽。 示例②：如诗人创造了“太阳”“火把”“光”等明朗、热烈的意象，表达驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 【详解】本题考查对名著内容的理解。根据关注点“意象的鲜明特点及其表达的情感”，联系名著相关的内容，结合示例特点举例分析即可。 示例①：如林冲和武松，武艺高强，有勇有谋是他们的共性特点，但林冲逆来顺受，委屈求全；武松则爱憎分明、有仇必复、刚猛不屈、有恩必报。 示例②：诗人创造了“土地”意象。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。或诗人创造了“太阳”这一意象。表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。 33．（23-24九年级上·江苏徐州·期中） 班级成立《艾青诗选》读书会，围绕探寻作者“家国情怀”进行主题阅读活动。 (1)任务一：爱国内容探究 小亮他们小组对诗歌内容进行了如下梳理，请你根据平时对《艾青诗选》的阅读，帮他们填写探究结果。 篇目名称 主要内容 ①《 》 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁这中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 《火把》 这首诗借索求火把，表达了② ③《 》 ④ (2)任务二：爱国情感品读 小组合作朗诵了《我爱这土地》，并对诗歌情感进行品味探究。对于“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小亮和悦悦产生了分歧。 小亮：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 悦悦：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你更赞同谁的朗读设计？结合诗歌说明理由。 (3)任务三：围绕主题评价 组员一致认为可以用一个“爱”字点评《艾青诗选》整本书，请你根据自己的阅读体会，写下围绕“爱”字可以评价这本书的理由。 【答案】 (1) 雪落在中国的土地上 驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 向太阳 以太阳来象征中华民族的觉醒和希望，表达驱逐黑暗、争取光明的愿望。 (2)示例一：同意小亮，因为此时祖国正在遭受侵略，内心十分悲伤，所以要读得深沉一些。示例二：同意悦悦，因为诗人想借这首诗歌表达自己热爱祖国、甘心献身祖国的崇高情怀，最后两句直抒胸臆，读得激昂一些，更能表现诗人一颗赤心、满腔热血。 (3)示例：透过文字可以感受到作者艾青深厚的感情，他心系土地，魂牵农民，他关心的只是这些，却让我们了解了一位爱国诗人的伟大情怀，他把一切的热爱归于国家，归于社会。 【详解】 （1）本题考查名著赏析。 一空，结合“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁这中国呀……”可知，篇目为《雪落在中国的土地上》。《雪落在中国的土地上》选自《北方》。全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情。 二空，《火把》中，艾青主要描写了唐尼这一女性形象，展现了她在火把游行夜思想情感的变化。诗人借索求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 三空，结合活动主题“家国情怀”及“任务一：爱国内容探究”可得：《向太阳》或《我爱这土地》等。 四空，示例1：《向太阳》一首诗中，诗人以讴歌太阳，来讴歌这一伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人们都能感到一个新的时代就要诞生了。表现诗人渴望驱逐黑暗、争取光明的愿望。 示例2：《我爱这土地》一诗中，诗人以“土地”为意象，以“鸟”自喻，以鸟的口吻表达诗人为土地而献身的精神，抒发对土地以及对祖国的热爱之情。 （2）本题考查把握作者情感的能力。 《我爱这土地》集中展现了作者对土地、对祖国的一片赤诚之爱。如果同意小珍，可以从写作背景的角度分析。《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。所以要读得深沉一些。如果同意小珠，可以从作者爱国情感的强烈的角度分析。“为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉”一句直抒胸臆，爱国之心是真挚、炽热的，因此可以读得激昂一些。 示例1：我同意小亮，这时候的中国正在遭受列强的侵略，诗人十分伤心和痛苦，他的情感也是深情而低沉的，所以要读得深沉些。 示例2：我同意悦悦，即使国家遭受凌辱，但我们更应哪里跌倒就从哪里站起来，艾青通过这首诗，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，所以直抒胸臆饱满激昂，故要读得激昂些，以表达对祖国的一片赤诚之心。 （3）本题考查名著评价。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 示例：借助“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；借助“太阳”这个意象表现了诗人对光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。另外，在抗日战争的炮山中，艾青辗转于北方，亲眼见识了北方农民的现实苦难，因而借助诗歌传递出感时愤世、忧国忧民的心声。总之，借助诗歌，浸透了诗人热爱祖国大地，热爱农民，热爱祖国，热爱美好生活，对光明、理想的不懈追求的思想感情。 34．（23-24九年级上·江苏扬州·期中） 阅读艾青的诗歌《黎明的通知》节选，回答各题。 为了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类 借你正直人的嘴/请带去我的消息 通知眼镜被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 (1)艾青前期的诗歌作品追求以朴素自然的形式，自由抒发浓烈的情思；后期作品形式更整齐，诗情更深沉。据此，请你判断《黎明的通知》属于诗人 期的作品。 (2)扬扬和州州在朗读这首诗时，对“你起来吧”朗读处理意见不一。扬扬阐明了自己的观点，请你替州州作出应对。 扬扬；我认为朗读“你起来吧”时语气轻柔，语速缓慢，重读“你”，后面略作停顿，表达对诗中的“你”柔声恳求的态度。 州州：诗歌采用与诗人对话的形式，诗中的“我”指 。朗读“你起来吧”时 (3)读诗要把握意象，体味情感。结合以上诗句，分析艾青借助“黎明”想传达的思想感情。 【答案】 (1)前 (2) 示例：诗中的“我”指“黎明” 朗读“你起来吧”一句，语气活泼轻快，可以重读“起来”，读出感召力，表达出迎接光明的喜悦。 (3)借助“黎明”这一意象表达诗人对光明和新生的向往，对美好未来的热切期盼，对光明必将取代黑暗的坚定信念，以及对饱受苦难的人类的深情。 【详解】 （1）本题考查分析诗歌特点的能力。 依据诗歌形式可知，句式长短不一，符合“以朴素自然的形式”这一特征；依据全诗内容可知，全诗采用排比句式，两行一列的结构，反复铺陈，情感热情奔放，洋溢着一种必胜的豪情。所以，《黎明的通知》属于诗人早期作品。 （2）本题考查理解诗歌内容和朗读语调和重音的能力。 ①空，依据全诗内容可知，整首诗运用了拟人修辞手法、以“黎明”和诗人对话的口吻展开，诗中的“我”是“黎明”，“你”是诗人，“他们”则是渴求光明的人们。所以， 本空填“黎明”。 ②空， 依据“而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来”可知，这写出了胜利即将到来前，“黎明”内心喜悦情感迸发。因此，朗读“你起来吧”一句，语气要活泼轻快，读出感召力。其中，可以重读“起来”，表现出“黎明”渴望诗人传递光明即将到来这一消息的喜悦和急切的心情。 （3）本题考查理解象征意义的能力。 依据诗歌内容可知，黎明是指破晓时分，天亮之时。是第二天的象征和标志。在诗中，依据“了我的祈愿/诗人啊，你起来吧/而且请你告诉他们/说他们所等待的已经要来说我已踏着露水而来/已借着最后一颗星的照引而来”可知，诗人“黎明”的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来；依据“我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将带光明给世界/又将带温暖给人类”可知，诗人充满着乐观向上的精神和对光明必将取代黑暗的坚定信念，赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。依据“通知眼镜被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄”可知诗人借助借助“黎明”这一意象也表达了对饱受苦难的人们的深情。 35．（23-24九年级上·江苏盐城·期中） 阅读《水浒传》片段，回答问题 看看饮酒至午后，A回头叫小喽啰：“取来。”三四个人去不多时，只见一人捧个大盘子里放着五锭大银。A便起身把盏，对晁盖说道：“感蒙众豪杰到此聚义，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得许多真龙。聊备些小薄礼，万望笑留。烦投大寨歇马，小可使人亲到麾下纳降。”晁盖道：“小子久闻大山招贤纳士，一径地特来投托入伙。若是不能相容，我等众人自行告退。重蒙所赐白金，快不敢领。非敢自夸丰富，小可聊有些盘缠使用。速请纳回厚礼，只此告别。”A道：“何故推却？非是敝山不纳众位豪杰，奈缘只为粮少房稀，恐日后误了足下，众位面皮不好，因此不敢相留。” 说言未了，只见B双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发也这等言语来。是何道理？”吴用便说道：“头领息怒！自是我等来的不是，倒坏了你山寨情分。今日头领以礼发付我们下山，送与盘缠，又不曾热赶将去。请头领息怒，我等自去罢休。” (1)选文中A、B分别是 、 （人名），由于A的心胸狭隘，导致后来发生了什么样的大事件？ (2)结合文本和全书内容，分析吴用的人物形象。 【答案】 (1) 王伦 林冲 林冲火并王伦，梁山易主。 (2)示例：吴用冷静、睿智，敏锐，忠义，满腹经纶，神机妙算，通晓六韬三略，足智多谋，善于利用人才，具有领导才能。如激林冲火并王伦、破祝家庄和曾头市、攻取大名府等。 【详解】 （1）本题考查名著情节和人物的识记。 结合选文第一段“A道：‘何故推却？非是敝山不纳众位豪杰，奈缘只为粮少房稀，恐日后误了足下，众位面皮不好，因此不敢相留’”、第二段“说言未了，只见B双眉剔起，两眼圆睁，坐在交椅上大喝道：‘你前番我上山来时，也推道粮少房稀。今日晁兄与众豪杰到此山寨，你又发出这等言语来。是何道理？’”等内容可知，选段出自《水浒传》第十九回“林冲水寨大并火，晁盖梁山小夺泊”，A是王伦，B是林冲。 相关情节：在林冲雪夜上梁山后，王伦百般为难。在晁盖上梁山时，王伦依然拒绝，恐自己统领之位被夺，林冲早就不满，再加上吴用从旁蛊惑，终于在晁盖等告辞时，火并王伦，林冲拥晁盖为主。据此可概括为：林冲不满当即火并王伦。 （2）本题考查名著中的人物形象。作答时结合名著相关故事情节评价人物。 吴用原本是山东济州郓城县东溪村私塾先生，但通晓文韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。后凭借其才华，激林冲火并王伦，又帮助梁山破祝家庄。晁盖死后帮助宋江坐上梁山寨主并攻破曾头市、大名府。在梁山处在上升期，收服许多头领。梁山大聚义后，两败童贯、三胜高俅，并推动招安进程。接受招安后，随梁山军队南征北战。平灭了几方势力后，被封武胜军承宣使。得知宋江被害死后，与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前，尸身葬于宋江墓左侧。 示例：吴用机巧敏锐，足智多谋。精密策划，巧妙布局，与晁盖等人一起智取生辰纲；智激林冲火并王伦，为晁盖谋取了寨主之位；巧用连环计，打下祝家庄；广纳贤才，知人善任。近处结交地主晁盖、贫民阮氏三雄，远处结交江州节级戴宗；鸡鸣狗盗之徒时迁，亦在吴用调遣下，屡建奇功；远见卓识，顾全大局。 36．（23-24九年级上·江苏无锡·期中） 阅读名著《水浒传》，回答问题。 相伴宋江在柴大官人庄上住了十数日，武松思乡，要回清河县看望哥哥。柴进、宋江两个，都留他再住几时。……宋江道：“弟兄之情，贤弟少等一等。”回到自己房内，取了些银两，赶出到庄门前来。说道：“我送兄弟一程。”宋江和兄弟宋清两个送武松，待他辞了柴大官人，宋江也道：“大官人，暂别了便来。”三个离了柴进东庄，行了五七里路。武松作别道：“尊兄，远了，请回。柴大官人必然专望。”宋江道：“何妨再送几步。”路上说些闲话，不觉又过了三二里。武松挽住宋江说道：“尊兄不必远送，常言道：送君千里，终须一别。”宋江指着道：“容我再行几步。兀那官道上有个小酒店，我们吃三钟了作别。” 三个来到酒店里，宋江上首坐了，武松倚了梢棒，下席坐了，宋清横头坐定。便叫酒保打酒来，且买些盘馔果品菜蔬之类，都搬来摆在桌子上。三个人饮了几杯，看看红日平西，武松便道：“天色将晚，哥哥不弃武二时，就此受武二四拜，拜为义兄。”宋江大喜，武松纳头拜了四拜。宋江叫宋清身边取出一锭十两银子，送与武松。武松那里肯受，说道：“哥哥客中自用盘费。”宋江道：“贤弟不必多虑。你若推却，我便不认你做兄弟。”武松只得拜受了，收放缠袋里。宋江取些碎银子，还了酒钱。武松拿了梢棒，三个出酒店前来作别。武松堕泪，拜辞了自去。宋江和宋清立在酒店门前，望武松不见了，方才转身回来。 （《水浒传》第23回） (1)宋江因何事投到柴进庄上？武松从柴进庄上和宋江分别后，因何事名震阳谷县？（请各用一句话概括） (2)金圣叹点评宋江时说“（宋江）纯用术数去笼络人”。例如文段中写宋江和武松分别时，宋江以情动人，送武松五七里再送三二里。他投其所好，请武松到酒店喝酒饯行。他还用物质拉拢，赠送银子给武松。请问你是否认同金圣叹对宋江的评价？请结合具体事件说明理由。（本语段的事件除外） (3)人们称赞梁山好汉们的反抗精神，因为他们寄托了人们对自由平等的追求，对美好生活和理想社会的向往。如林冲一开始安分守己，其妻遭调戏敢怒不敢言，他遭高俅于白虎堂设计陷害仍忍气吞声，后陆虞候等人火烧草料场，他终于彻底反抗。请你从以下几本名著中举出一例具有反抗精神的人物形象，并结合具体情节简要分析。 备选名著：《西游记》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》 【答案】 (1)宋江怒杀阎婆惜 景阳冈武松打虎 (2)示例一我认同金圣叹对宋江的评价。宋江虽然仗义疏财，但是为人虚假伪善，总是用一些特殊的手段达到自己的目的，对朋友谈不上真诚，对手下不够讲义气，甚至不择手段，例如杀害秦明一家老小；众人推举他当首领时他假意推却；临死前毒死李逵；他明处为大家办事，暗处却结交江湖大盗等。可以说是“纯用术数去笼络人”。 示例二我不认同金圣叹对宋江的评价。宋江虽然有虚假伪善的一面，但是重情重义，仗义疏财，扶危济困，对人以诚相待，看到别人有难总是真诚地帮助他们，例如私放晁盖；给阎婆惜钱葬父；给李逵银子等。不能说“纯用术数去笼络人” (3)示例一《西游记》中的孙悟空。孙悟空在花果山逍遥自在，玉帝诱骗猴王上天封他“弼马温”，又假意封他为“齐天大圣”，后孙悟空因王母没请他去参加蟠桃宴便大闹天宫。孙悟空身上体现桀骜不驯、不畏权贵、敢作敢当、勇于反抗的精神。 示例二《海底两万里》中的尼摩船长。他知识渊博，冷静机智，坚强有毅力，自信，爱好探险，善于思考，支持被压迫国家的人民进行反抗，给揭竿而起的义民送去巨额财宝。他反抗压迫，蔑视权贵，具有正义感，痛恨民族压迫和殖民主义，向往民主自由。 示例三《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。他嫉恶如仇，敢想敢做，年少时在神父家把烟末撒在面团中的行为是对欺侮他的神父的仇恨与反抗。 【详解】 （1）本题考查名著内容识记。 一问，宋江因怒杀阎婆惜投到柴进庄上。相关内容：阎婆惜随父母流落到济州郓城县时，后其父得病身亡，无钱安葬，宋江施舍棺木又给了十两银子，其母感恩图报，将她送与宋江为外室。由于宋江不近女色，为阎婆惜所讨厌，结果阎婆惜喜欢上同为押司的张文远，并勾搭成奸。后来晁盖写给宋江的信件及酬谢黄金碰巧为阎婆惜所获，阎婆惜以官司相逼，宋江当晚向她多次索要未果后便将她杀死。此后，宋江为避官司，遂至小旋风柴进处暂避。 二问，武松从柴进庄上和宋江分别后，因景阳冈打虎名震阳谷县。相关内容：武松回家探望哥哥，路过景阳冈。在冈下喝了良多酒，踉跄着向冈上走去。兴不多事，只见一棵树上写着小心山君的通知布告。武松认为，这是酒家写来吓人的，为的是让过客住店，竟不理它继续往前走。太阳快落山时，又因为酒力爆发，便找了一块大大青石，躺下刚要入睡，忽见一只猛虎扑了过来，武松仓猝一闪身，便起头了奋斗。没多久就把山君打得七窍流血，不能动弹。武松怕山君装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那山君确实没气了，才住手。从此武松威名大大震。 （2）本题考查人物形象分析。开放性试题，言之成理即可。 示例：宋江因仗义疏财、扶危济困，而被称为“及时雨”；他的仗义从义释晁盖，并为此而怒杀阎婆惜这一情节也可以看出。宋江还极具领导才能，他能借风造势形成梁山的影响力和良好形象。卢俊义的加入，柴进的入伙，三打祝家庄的战役都鼓舞了士气，树立了良好的形象，这是作为一位领导为改变梁山的形象而做出的英明决断。因此，不能说“纯用术数去笼络人”。 （3）本题考查名著人物形象。答案不唯一。 示例：《西游记》中的孙悟空。孙悟空作为《西游记》灵魂人物，最具有反抗精神，他面对拥有绝对权力的天庭，大闹天宫，自封齐天大圣，毫不畏惧，毫不妥协；为了猴子猴孙的寿命，大闹地府，展现出豪侠仗义的反抗精神。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$