3.2 氧气和二氧化碳的性质（第1课时）-【帮课堂】2024-2025学年八年级化学全一册同步学与练（沪科版·上海2024）

主题2 常见的物质 专题3空气、氧气、二氧化碳 课题2 氧气和二氧化碳的性质（1） 板块导航 01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆 03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识 04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点 05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务 06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养 1．通过观察和实验比较，掌握氧气和二氧化碳的性质； 2．结合实例，说明氧气和二氧化碳的性质与应用的关系； 3．了解自然界中的氧循环和碳循环，树立保护环境的意识。 1.氧气的物理性质：通常情况下，氧气是一种 无 色 无 味的气体，密度为1.429g/L比空气略 大 ，氧气 不易 溶于水；氧气在-183℃时变为 淡蓝 色液体，在—218℃变为 淡蓝色雪花状固体。 2.氧气的化学性质 （1）木炭燃烧 木炭在空气中燃烧发 红 光，在氧气中发 白 光，生成气体使澄清石灰水变 浑浊 ，同时放热 。反应的反应表达式为：碳＋氧气二氧化碳 （2）铁丝在氧气中燃烧 铁丝在空气中 变红热 ，在氧气中燃烧现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。反应的反应表达式为：铁＋氧气四氧化三铁 3.氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧 4.氧化反应、缓慢氧化 ①氧化反应:物质与 氧气 发生的反应。氧气的这种性质被称为氧化性 ②缓慢氧化:有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉这种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发光现象，但会放出热量，如动植物的呼吸作用、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟、铁的生锈等 ③由于氧气具有活泼的化学性质，人们设法去除氧气中或将物品与氧气隔离，如食品的真空包装可防止食品发生氧化而变质、金属表面的防锈漆可防止生锈等。 + 一、选择题 1．（2024·江苏南京·二模）在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变成液体，液氧的颜色为 A．无色 B．黑色 C．黄绿色 D．淡蓝色 2.（2024·广西钦州·一模）下列物质的性质中，不属于氧气物理性质的是 A．无色无味 B．氧化性 C．不易溶于水 D．密度比空气略大 3．（2024·河南·中考真题）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色、无味气体的是 A．铁丝 B．硫粉 C．红磷 D．木炭 4．下列不属于氧气用途的是 A．磁悬浮列车 B．炼钢 C．航天 D．医疗急救 二、非选择题 5．氧气的物理性质： 通常情况下，氧气是 色 味的气体，密度比空气略大， 溶于水，液态氧呈 色，固态氧呈 色 状。 温馨提示： （1）氧气变成液氧时，颜色改变，是 变化。 （2）鱼能够生活在水中，是因为水中溶有少量氧气。但是，氧气是 溶于水，不能说能溶于水。 6．（23-24九年级上·江西宜春·期中）下图所示实验是用来研究常见物质的性质。 (1)图1中，观察到的现象是 ，铁丝下端系一根火柴的目的是 。 (2)图2中，写出硫燃烧的符号表达式： ，水能否用沙子代替？ (填“能”或“不能”)。 (3)图3中，将两个装满氧气的集气瓶，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知，氧气的两条性质分别是 、 。 7．某实验小组对铁的燃烧进行如下探究 如图1所示，取3根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端系上粗铜丝，另一端系一根火柴杆，点燃火柴杆待快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中，观察到：观察到：Ⅰ、Ⅱ中铁丝都剧烈燃烧，且Ⅱ中铁丝燃烧比I中的更剧烈；Ⅲ中铁丝没有燃烧． （1）集气瓶中加入少量水的作用： ． （2）为什么Ⅲ中铁丝不能燃烧 ． （3）分析Ⅱ中铁丝燃烧比Ⅰ中更剧烈的原因 ． ►问题一 氧气的物理性质 【典例1-1】（23-24八年级下·山东淄博·期中）关于氧气物理性质的叙述正确的是 A．氧气难溶于水 B．氧气能助燃 C．通常状况下，氧气密度比空气略大 D．氧气化学性质很活泼，能跟所有物质发生化学反应 【解题必备】 【变式1-1】（23-24八年级上·山东泰安·期末）下列关于氧气的说法正确的是 A．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体 C．氧气能支持燃烧，可用作火箭燃料 D．空气中的氧气主要来自于植物的光合作用 【变式1-2】关于氧气的性质，叙述错误的是 (　　) A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．标准状况下，氧气的密度略大于空气 C．氧气在压强为101 kPa时，在－183 ℃时变为淡蓝色的液体 D．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化 ►问题二 氧气的化学性质 【典例2-1】（2024·天津·二模）下列对实验现象的描述正确的是 A．红磷燃烧后生成黑色固体 B．木炭燃烧产生大量白烟 C．蜡烛燃烧时，火焰呈蓝紫色 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 【典例2-2】（2024·山西太原·三模）在一次实验课上，同学们以小组为单位，合作完成了关于铁丝与氧气反应的实验，该过程中有关实验操作、实验原理、实验现象和注意事项的描述正确的是 A．待火柴熄灭时，插入盛有氧气的集气瓶中 B．细铁丝在氧气中的燃烧产物是氧化铁 C．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出白光 D．集气瓶中预先加的少量水可用细沙代替 【解题必备】 1.木炭燃烧实验： ①燃烧匙应由上而下 缓慢 伸入集气瓶底 ②检验生成物二氧化碳的方法是向集气瓶倒入澄清石灰水，如果变浑浊，说明生成了二氧化碳 2.铁丝在氧气中燃烧实验： ①在铁丝燃烧的实验中，为什么要用光亮的铁丝，而不用生锈的铁丝？光亮的铁丝，铁和氧气才能直接接触，才确保实验成功。 ②要等火柴即将燃尽再把铁丝伸入氧气瓶中？火柴燃烧也会消耗氧气，避免消耗过多的氧气导致铁丝不能燃烧。 ③铁在充满氧气的集气瓶中燃烧时，为什么在集气瓶中都要装水？在做铁丝在氧气中燃烧实验时，在集气瓶里预先装少量的水是为防止高温熔融物炸裂瓶底； 【变式2-1】（2024·江苏南通·一模）学习小组通过下列实验探究物质的燃烧 实验1：将蜡烛（足量）置于巒闭容器中燃烧至熄灭，同时用氧气传感器测定瓶内氧气的体积分数如题17图1所示。 实验2：如图2进行实验，可观察到纳米铁粉剧烈燃烧，生成黑色固体。 下列说法不正确的是 A．由实验1可知有氧气存在的情况下，蜡烛不一定能燃烧 B．实验1结束后，密闭容器中二氧化碳的体积分数约为84% C．实验2中激光笔起到了加热的作用 D．实验2中可能的反应为3Fe+2O2Fe3O4 【变式2-2】（23-24九年级上·山西吕梁·期中）下图是同学们在实验室学习氧气化学性质的实验过程，对该实验的有关说法正确的是 A．仪器a是镊子 B．②和③的实验现象完全相同 C．③中点燃的木炭应该快速伸入集气瓶底 D．④的实验目的是检验木炭燃烧的生成物 【变式2-3】A、B、C、D、E分别表示已经学过的五种物质，它们之间的反应关系如图所示(两个圆相连表示两种物质能发生反应，不相连表示不反应，部分反应物或生成物及反应条件已省略)，B是一种淡黄色固体，在A燃烧产生一种有刺激性气味的气体；E是生活中常见的一种银白色固体，在A中燃烧能生成四氧化三铁；D是一种黑色固体，在空气中燃烧能生成使澄清石灰水变浑浊的气体；C是一种暗红色固体，在A中燃烧能产生白烟，请回答下列问题。 (1)填写下列物质的名称：B ，C 。 (2)做E在A中燃烧实验时，需要在火柴快要燃尽时再伸入集气瓶中，其目的是 ，集气瓶底部放少量水或者细沙的目的是 。 ►问题三 氧气的用途 【典例3-1】（2024·山西晋中·一模）对“嫦娥五号”取回样品的分析表明，月壤中的金属氧化物和水分可以被有效提取出来，用于制备氧气。下列对于制得的氧气用途分析正确的是 A．可用于供给航天员呼吸 B．可用于电气设备灭火消防 C．可用作火箭发动机的燃烧剂 D．可用作太空种植蔬菜光合作用的原料 【解题必备】 【变式3-1】下列关于氧气性质和用途的说法中正确的是 A．氧气易溶于水、所以鱼类可以在水中呼吸 B．夏天食物容易腐烂是因为气温高，与氧气性质无关 C．潜水、医疗急救及炼钢等，都需要氧气 D．在-183℃时氧气可变为无色液体，在-218℃时变为白色固体 【变式3-1】（2023九年级下·湖南长沙·学业考试）人类的生存离不开空气。下列不属于氧气用途的是 A．气焊 B．食品防腐 C．供给呼吸 D．医疗急救 ►问题四 氧化反应、缓慢氧化 【典例4-1】以下氧化反应，不属于缓慢氧化的是 A．酿酒、酿醋 B．动植物的呼吸 C．钢铁在潮湿的空气中生锈 D．铁丝在氧气中燃烧 【解题必备】 氧化反应、缓慢氧化都放热 【变式4-1】空气是人类赖以生存的物质基础。下列生活现象与空气中的氧气无关的是 A．水果腐烂 B．酥脆饼干久置变软 C．木炭燃烧 D．动植物呼吸 【变式4-2】下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气能跟所有物质发生氧化反应 C．水中的鱼能依靠微溶于水中的氧气而生存 D．带火星的木条一定能在有氧气的集气瓶中复燃 1．人类的生存离不开空气。下列不属于氧气用途的是 A．气焊 B．食品防腐 C．供给呼吸 D．医疗急救 2．（2024·黑龙江哈尔滨·一模）下列物质的用途错误的是 A．氧气用于医疗急救 B．锰钢用于制造飞机 C．氦用于造低温境 D．大理石用于铺地面 3．下列关于物质的比较，其中不正确的是 A．水中的溶解性：氧气<氮气 B．氧气含量：呼出气体<吸入空气 C．气体的密度：空气<氧气 D．热稳定性：高锰酸钾<锰酸钾 4．下列关于氧气性质和用途的说法中正确的是 A．氧气易溶于水、所以鱼类可以在水中呼吸 B．夏天食物容易腐烂是因为气温高，与氧气性质无关 C．潜水、医疗急救及炼钢等，都需要氧气 D．在-183℃时氧气可变为无色液体，在-218℃时变为白色固体 5．（23-24九年级上·山东德州·期中）下列空气中各成分的用途不正确的是 A．氧气用于医疗急救 B．二氧化碳用于供给呼吸 C．氮气用于食品防腐 D．稀有气体用于霓虹灯 6．A、B、C、D是已认识的几种常见物质，A是无色无气味的气体，B在A中可以剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体C，木炭在A中燃烧生成D，将D通入澄清石灰水中并振荡，石灰水变浑浊。D是 ；写出B在A中剧烈燃烧的文字表达式 ；由B和木炭均能在A中燃烧可知A具有 性。 7．如图是铁丝燃烧实验。 (1)实验前，用砂纸将铁丝打磨光亮，目的是 。 (2)在铁丝下端系一根火柴的作用是 。 (3)点燃火柴，待 时，将铁丝伸入集气瓶中，这样做的原因是 。 8．化学实验是进行科学探究的重要方式之一，具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。根据图示回答下列问题： (1)图A：木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象不同，原因是 。 (2)图B，C实验中的水都可以用细沙代替吗？ 。B发生反应的文字表达式为 。 (3)图C：该反应的基本反应类型为 。 (4)以上三个实验的相同点有______（填字母）。 A．条件都为点燃 B．都放出热量 C．产物在常温下都是气体 D．都是化合反应 9．化学是一门以实验为基础的自然科学。某化学小组利用下图仪器和装置探究氧气的性质，请回答下列问题： (1)实验一中，铁丝在氧气中燃烧发生反应的文字表达式为 ，该实验中集气瓶内留有少量水的目的是 。 (2)实验二中，把红热的木炭插人盛有氧气的集气瓶时，要由瓶口向下 (填“快速”或“缓慢”)插入；木炭在氧气中燃烧的实验现象是 。 10．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应。图甲、乙、丙分别是木炭、硫粉和细铁丝在氧气中燃烧的反应。 (1)实验甲文字表达式是 。 (2)写出乙中燃烧时的现象是 ，小华将装置乙改装为如图丁所示装置直接用于测定空气中氧气的体积分数，你认为他的实验 (选填“能”或“不能”)成功，理由是 。 (3)乙中的水的作用是 。(写出一点即可) (4)甲、乙、丙中发生的三个反应的相同点有 (写出一点即可)。 (5)做丙实验时，铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧。据此说明反应的剧烈程度与 有关。 1．以下氧化反应，不属于缓慢氧化的是 A．酿酒、酿醋 B．动植物的呼吸 C．钢铁在潮湿的空气中生锈 D．铁丝在氧气中燃烧 2．下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气能跟所有物质发生氧化反应 C．水中的鱼能依靠微溶于水中的氧气而生存 D．带火星的木条一定能在有氧气的集气瓶中复燃 3．航天员在空间站工作生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．空气中含量最多的气体是氧气 D．氧气能供给呼吸 4．某同学做物质在氧气中燃烧的实验，如图所示，其中不合理的是 A．木炭在氧气中燃烧 B．铁丝在氧气中燃烧 C．硫在氧气中燃烧 D．蜡烛在氧气中燃烧 5．下列有关实验现象的描述正确的是 A．磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．木炭在氧气中燃烧放出白烟 C．蜡烛燃烧产生二氧化碳 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成 6．下图所示实验，能达到实验目的的是 A．证明铁在氧气中能燃烧 B．检验氧气 C．测定空气中氧气的含量 D．证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成 7．下列有关氧气的叙述正确的是 A．物质与氧气反应时一定发光、发热 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．氧气能支持燃烧所以氧气可以做燃料 D．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 8．三个集气瓶内分别盛有空气、氮气、氧气，为了鉴别出三种气体，正确的方法是 A．用带火星的木条伸入各瓶内 B．向各瓶中倒入澄清的石灰水 C．用燃着的木条伸入各瓶内 D．看颜色、闻气味 9．小红利用如图甲所示装置(气密性良好)和试剂测定空气中氧气含量，集气瓶中空气的体积为200mL，氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示。下列有关说法正确的是 A．白磷燃烧，产生大量烟雾，放出热量 B．该实验利用了铜的导热性 C．实验中白磷耗尽了装置中的氧气 D．燃烧匙中的白磷可以换成细铁丝 二、非选择题 10．以下时初中教材中的几个实验，请回答问题： (1)实验二：螺旋状细铁丝底端系一根火柴，点燃火柴，待 时，插入盛有氧气的集气瓶中：该反应的文字表达式为： 。 (2)实验三：木炭在氧气中燃烧后，将坩埚钳缓慢放入集气瓶的原因是 。 (3)实验四：将盛有红磷的燃烧匙在酒精灯上点燃，迅速伸入集气瓶中，可以观察到的现象：红磷燃烧，产生大量 ，放热；写出红磷燃烧的文字表达式为 。 (4)正确选择药品是实验成功的关键，实验四中对药品的选择合理的是：_______。 A．可以用铁代替红磷实验 B．红磷需要足量 C．产物不能为气体 (5)实验一、二、四中都要在集气瓶下面放少量的水，实验一中放水的作用是 ；实验二中放水的作用是 。 11．氧气是生产生活中重要的物质。 (1)氧气有很多用途，下列属于氧气用途的是______(填序号)。 A．医疗急救 B．食品防腐 C．航天火箭 D．霓虹灯 (2)如图所示“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)。 ①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过，你认为甲处放的物质是 (填字母)。 A．硫            B．水       C．氦气 ②氧气在进迷宫过程中，碰到了三种能阻止它前进的物质，这三个反应的基本反应类型 (填“相同”或“不相同”)。 ③写出红磷燃烧的符号表达式： 。 ④铁丝在氧气中燃烧的现象有 ，此实验需要在集气瓶底部放少量水或沙，目的是 。 12．研究常见物质的性质据图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。 (1)图1集气瓶中加入水的作用是 ；铁丝下端系一根火柴的目的是： 。 (2)在图2实验中，可观察到硫粉在氧气中燃烧的现象是： a．发出明亮的蓝紫色火焰；                      b．放出热量； c．生成了一种具有刺激性气味的气体。 其中能证明硫粉燃烧属于化学变化的是 (填标号)。 (3)某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有___________(填标号)。 A．铁丝太粗 B．集气瓶底部忘了留少量水 C．集气瓶中氧气的浓度太低 D．点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中 (4)图2集气瓶中加入的水的目的为 。 (5)将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有 、 。 13．请回答下列问题。 (1)如图是铁丝在氧气里燃烧的实验，请回答下列问题： ①写出该燃烧反应的文字或者化学式表达式： 。 ②铁丝的一端系一根火柴的作用是 。铁丝绕成螺旋状的目的是增大其与 。 ③做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要在集气瓶里放入少量水，其作用是防止生成的高温熔融物溅落下来 。 (2)某学生用如图2-F-3乙所示装置进行“测定空气中氧气含量”的实验。 ①可以看到红磷燃烧的主要现象是剧烈燃烧，放出热量，产生大量 。反应的文字或者符号表达式是 。 ②选择图乙代替图丙所示课本实验的优点是 （答一点即可）。 ③若该实验没有达到实验目的，可能的原因是 （答一点即可）。 14.同学们在学习完氧气的性质后，知道了“氧气能使带火星的木条复燃”，在此基础上，同学们提出了以下问题，并逐一进行了探究。 【问题一】带火星的木条复燃能否证明氧气是纯氧？ 【进行实验】同学们用数字化实验探测仪进行实验(如图)，并获得了一系列数据。 集气瓶编号 ① ② ③ ④ ⑤ 氧气浓度(体积分数) 25% 35% _______ 55% 65% 带火星木条情况 微亮 亮 很亮 复燃 复燃 【收集证据】 (1)③号集气瓶内的氧气浓度可能是 。 【实验结论】 (2) 。 【反思与评价】 (3)分析以上数据可知欲收集一瓶较为纯净的氧气最好的收集方法是 。 【问题二】铁丝在氧气中的燃烧与氧气浓度和铁丝粗细有关系吗？ 实验编号 ① ② ③ ④ ⑤ 氧气浓度(体积分数) 34% 47% 60% 73% 86% 直径0.2mm的细铁丝 不燃烧 稍有燃烧 剧烈燃烧 剧烈燃烧 剧烈燃烧 直径0.5mm的粗铁丝 不燃烧 不燃烧 不燃烧 稍有燃烧 剧烈燃烧 【收集证据】 (4)⑤号实验中细铁丝燃烧的较完整实验现象是 。 【实验解释】 (5)有关反应的文字表达式是 ，实验操作中，在集气瓶底部放少量水或 ，目的是 。 【实验结论】 (6)在相同条件下，氧气浓度越 ，铁丝燃烧越剧烈。铁丝越细，燃烧越 。 【表达与交流】 (7)在完成铁丝燃烧的实验时，为保证实验成功需注意的一项实验操作是 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 主题2 常见的物质 专题3空气、氧气、二氧化碳 课题2 氧气和二氧化碳的性质（1） 板块导航 01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆 03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识 04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点 05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务 06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养 1．通过观察和实验比较，掌握氧气和二氧化碳的性质； 2．结合实例，说明氧气和二氧化碳的性质与应用的关系； 3．了解自然界中的氧循环和碳循环，树立保护环境的意识。 1.氧气的物理性质：通常情况下，氧气是一种 无 色 无 味的气体，密度为1.429g/L比空气略 大 ，氧气 不易 溶于水；氧气在-183℃时变为 淡蓝 色液体，在—218℃变为 淡蓝色雪花状固体。 2.氧气的化学性质 （1）木炭燃烧 木炭在空气中燃烧发 红 光，在氧气中发 白 光，生成气体使澄清石灰水变 浑浊 ，同时放热 。反应的反应表达式为：碳＋氧气二氧化碳 （2）铁丝在氧气中燃烧 铁丝在空气中 变红热 ，在氧气中燃烧现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。反应的反应表达式为：铁＋氧气四氧化三铁 3.氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧 4.氧化反应、缓慢氧化 ①氧化反应:物质与 氧气 发生的反应。氧气的这种性质被称为氧化性 ②缓慢氧化:有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉这种氧化反应叫做缓慢氧化。通常无发光现象，但会放出热量，如动植物的呼吸作用、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥的腐熟、铁的生锈等 ③由于氧气具有活泼的化学性质，人们设法去除氧气中或将物品与氧气隔离，如食品的真空包装可防止食品发生氧化而变质、金属表面的防锈漆可防止生锈等。 + 一、选择题 1．（2024·江苏南京·二模）在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变成液体，液氧的颜色为 A．无色 B．黑色 C．黄绿色 D．淡蓝色 【答案】D 【详解】液氧是一种淡蓝色的液体。故选D。 2.（2024·广西钦州·一模）下列物质的性质中，不属于氧气物理性质的是 A．无色无味 B．氧化性 C．不易溶于水 D．密度比空气略大 【答案】B 【详解】A、氧气是无色无味不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质，该选项不符合题意； B、氧气具有氧化性，氧化性需要通过化学变化变现出来，故属于化学性质，该选项符合题意； C、氧气不易溶于水，溶解性，不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质，不符合题意； D、氧气密度比空气略大，不需要通过化学变化表现出来， 属于物理性质，不符合题意； 故选B。 3．（2024·河南·中考真题）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色、无味气体的是 A．铁丝 B．硫粉 C．红磷 D．木炭 【答案】D 【详解】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项A错误； B、硫粉在氧气中燃烧生成一种具有刺激性气味的气体，故选项B错误； C、红磷在氧气中燃烧，生成一种白色固体，故选项C错误； D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色无味的气体，故选D项正确。 故选：D。 4．下列不属于氧气用途的是 A．磁悬浮列车 B．炼钢 C．航天 D．医疗急救 【答案】A 【详解】A.氮气可以给磁悬浮列车提供低温环境，而不是氧气，该选项符合题意； B.氧气具有助燃性，可用于炼钢，该选项不符合题意； C.氧气具有助燃性，可用于航天，该选项不符合题意； D.氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，该选项不符合题意， 故选A。 二、非选择题 5．氧气的物理性质： 通常情况下，氧气是 色 味的气体，密度比空气略大， 溶于水，液态氧呈 色，固态氧呈 色 状。 温馨提示： （1）氧气变成液氧时，颜色改变，是 变化。 （2）鱼能够生活在水中，是因为水中溶有少量氧气。但是，氧气是 溶于水，不能说能溶于水。 【答案】 无 无 不易 淡蓝 淡蓝 雪花 物理 不易 【详解】通常情况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，液态氧呈淡蓝色，固态氧呈淡蓝色雪花状。 温馨提示： （1）氧气变成液氧时，颜色改变，没有新物质生成是物理变化。 （2）鱼能够生活在水中，是因为水中溶有少量氧气。但是，氧气是不易溶于水，不能说能溶于水。 6．（23-24九年级上·江西宜春·期中）下图所示实验是用来研究常见物质的性质。 (1)图1中，观察到的现象是 ，铁丝下端系一根火柴的目的是 。 (2)图2中，写出硫燃烧的符号表达式： ，水能否用沙子代替？ (填“能”或“不能”)。 (3)图3中，将两个装满氧气的集气瓶，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知，氧气的两条性质分别是 、 。 【答案】(1) 剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 引燃铁丝 (2) S+O2SO2 不能 (3) 密度比空气大 助燃性 【详解】（1）铁丝在氧气中燃烧现象是剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体； 铁丝的着火点较高，不易点燃，火柴燃烧放热，所以铁丝下端系一根火柴的目的是引燃铁丝； （2）硫在氧气中点燃生成二氧化硫，该反应的符号表达式为S+O2SO2； 集气瓶中水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气，沙子不能吸收二氧化硫，所以不能用沙子代替水； （3）用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，说明氧气具有助燃性，在A中燃烧比在B中燃烧更旺，说明氧气的密度比空气大，B中瓶口向下，氧气的密度大，氧气向外逸出，浓度降低，所以在A中燃烧比在B中燃烧更旺。 7．某实验小组对铁的燃烧进行如下探究 如图1所示，取3根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端系上粗铜丝，另一端系一根火柴杆，点燃火柴杆待快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中，观察到：观察到：Ⅰ、Ⅱ中铁丝都剧烈燃烧，且Ⅱ中铁丝燃烧比I中的更剧烈；Ⅲ中铁丝没有燃烧． （1）集气瓶中加入少量水的作用： ． （2）为什么Ⅲ中铁丝不能燃烧 ． （3）分析Ⅱ中铁丝燃烧比Ⅰ中更剧烈的原因 ． 【答案】 防止高温熔化物溅落炸裂瓶底 实验Ⅲ中火柴在铁丝上方，用其火焰内焰对铁丝加热，内焰温度低，没有对铁丝充分预热，因此不能达到铁丝的着火点 实验II中铁丝绕成螺旋状，增大了铁丝的受热面积与氧气接触面积，反应更充分 【详解】探究一： （1）铁丝燃烧放出大量的热，生成黑色固体，为防止燃烧产生的熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂，集气瓶内要预先装少量水或铺一层细沙； （2）实验Ⅲ中火柴在铁丝上方，用其火焰内焰对铁丝加热，内焰温度低，没有对铁丝充分预热，因此不能达到铁丝的着火点，铁丝不能燃烧； （3）实验II中铁丝绕成螺旋状，增大了铁丝的受热面积和铁丝与氧气的接触面积，反应更充分，因此铁丝燃烧更剧烈； ►问题一 氧气的物理性质 【典例1-1】（23-24八年级下·山东淄博·期中）关于氧气物理性质的叙述正确的是 A．氧气难溶于水 B．氧气能助燃 C．通常状况下，氧气密度比空气略大 D．氧气化学性质很活泼，能跟所有物质发生化学反应 【答案】C 【详解】A、氧气不易溶于水，不是难溶于水，不符合题意； B、氧气能助燃，但是能助燃需要通过化学变化表现出来，属于化学性质，不符合题意； C、通常状况下，氧气密度比空气略大，且密度不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，符合题意； D、氧气化学性质比较活泼，能与许多物质反应，但是氧气不能与所有物质反应，如氧气与水不反应，不符合题意。 故选C。 【解题必备】 【变式1-1】（23-24八年级上·山东泰安·期末）下列关于氧气的说法正确的是 A．鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 B．木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体 C．氧气能支持燃烧，可用作火箭燃料 D．空气中的氧气主要来自于植物的光合作用 【答案】D 【详解】A、鱼类能在水中生存，说明水中溶解有氧气，但氧气不易溶于水，该选项说法不正确； B、木炭燃烧生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，而不是黑色固体，该选项说法不正确； C、氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，不能作燃料，该选项说法不正确； D、空气中的氧气主要来自于植物的光合作用，该选项说法正确。 故选D。 【变式1-2】关于氧气的性质，叙述错误的是 (　　) A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．标准状况下，氧气的密度略大于空气 C．氧气在压强为101 kPa时，在－183 ℃时变为淡蓝色的液体 D．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化 【答案】D 【详解】A. 通常状况下，氧气是无色无味的气体，正确；B. 标准状况下，氧气的密度略大于空气，正确；C. 氧气在压强为101 kPa时，在－183 ℃时变为淡蓝色的液体，正确；D. 物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化； 反之，则是物理变化。氧气从淡蓝色液体变成无色气体，没有新的物质生成，发生了物理变化。故选D。 ►问题二 氧气的化学性质 【典例2-1】（2024·天津·二模）下列对实验现象的描述正确的是 A．红磷燃烧后生成黑色固体 B．木炭燃烧产生大量白烟 C．蜡烛燃烧时，火焰呈蓝紫色 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 【答案】D 【详解】A、红磷燃烧产生大量白烟，放出热量，不符合题意； B、木炭燃烧，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，不符合题意； C、蜡烛在空气中燃烧，发出黄色火焰，在氧气中燃烧，发出白光，不符合题意； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，放出大量的热，符合题意。 故选D。 【典例2-2】（2024·山西太原·三模）在一次实验课上，同学们以小组为单位，合作完成了关于铁丝与氧气反应的实验，该过程中有关实验操作、实验原理、实验现象和注意事项的描述正确的是 A．待火柴熄灭时，插入盛有氧气的集气瓶中 B．细铁丝在氧气中的燃烧产物是氧化铁 C．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出白光 D．集气瓶中预先加的少量水可用细沙代替 【答案】D 【详解】A 、待火柴即将熄灭时，插入盛有氧气的集气瓶中，能够保证铁丝燃烧，待火柴熄灭时，插入盛有氧气的集气瓶中，不能引燃烧铁丝，错误； B 、细铁丝在氧气中的燃烧产物是四氧化三铁，不是氧化铁，错误； C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，没有白光，错误； D、集气瓶中预先加的少量水是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，细沙也能起到这个作用，正确。 故选D。 【解题必备】 1.木炭燃烧实验： ①燃烧匙应由上而下 缓慢 伸入集气瓶底 ②检验生成物二氧化碳的方法是向集气瓶倒入澄清石灰水，如果变浑浊，说明生成了二氧化碳 2.铁丝在氧气中燃烧实验： ①在铁丝燃烧的实验中，为什么要用光亮的铁丝，而不用生锈的铁丝？光亮的铁丝，铁和氧气才能直接接触，才确保实验成功。 ②要等火柴即将燃尽再把铁丝伸入氧气瓶中？火柴燃烧也会消耗氧气，避免消耗过多的氧气导致铁丝不能燃烧。 ③铁在充满氧气的集气瓶中燃烧时，为什么在集气瓶中都要装水？在做铁丝在氧气中燃烧实验时，在集气瓶里预先装少量的水是为防止高温熔融物炸裂瓶底； 【变式2-1】（2024·江苏南通·一模）学习小组通过下列实验探究物质的燃烧 实验1：将蜡烛（足量）置于巒闭容器中燃烧至熄灭，同时用氧气传感器测定瓶内氧气的体积分数如题17图1所示。 实验2：如图2进行实验，可观察到纳米铁粉剧烈燃烧，生成黑色固体。 下列说法不正确的是 A．由实验1可知有氧气存在的情况下，蜡烛不一定能燃烧 B．实验1结束后，密闭容器中二氧化碳的体积分数约为84% C．实验2中激光笔起到了加热的作用 D．实验2中可能的反应为3Fe+2O2Fe3O4 【答案】B 【详解】A、蜡烛熄灭时，氧气的体积分数不是0，可知有氧气存在的情况下，蜡烛不一定能燃烧，故正确； B、密闭容器中一开始是空气，空气中氮气含有78%，蜡烛熄灭后含有氧气大约16%，二氧化碳不可能是84%，故错误； C、激光笔照射提供温度达到纳米铁粉的着火点使其燃烧，激光笔起到了加热的作用，故正确； D、反应产生了黑色固体，反应的化学方程式为，故正确。 故选B。 【变式2-2】（23-24九年级上·山西吕梁·期中）下图是同学们在实验室学习氧气化学性质的实验过程，对该实验的有关说法正确的是 A．仪器a是镊子 B．②和③的实验现象完全相同 C．③中点燃的木炭应该快速伸入集气瓶底 D．④的实验目的是检验木炭燃烧的生成物 【答案】D 【详解】A、仪器a是夹持木炭进行燃烧实验的仪器，应为坩埚钳，故A选项说法不正确，不符合题意； B、②中木炭在空气中燃烧发出红光，而③中木炭在氧气中燃烧发出白光，实验现象不同，故B选项说法不正确，不符合题意； C、坩埚钳夹持引燃后的木炭应缓慢伸入集气瓶中，防止集气瓶内的氧气逸出，故C选项说法不正确，不符合题意； D、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此④向实验③后的集气瓶中倒入澄清石灰水的实验目的是检验木炭燃烧的生成物，故D选项说法正确，符合题意。 故选D。 【变式2-3】A、B、C、D、E分别表示已经学过的五种物质，它们之间的反应关系如图所示(两个圆相连表示两种物质能发生反应，不相连表示不反应，部分反应物或生成物及反应条件已省略)，B是一种淡黄色固体，在A燃烧产生一种有刺激性气味的气体；E是生活中常见的一种银白色固体，在A中燃烧能生成四氧化三铁；D是一种黑色固体，在空气中燃烧能生成使澄清石灰水变浑浊的气体；C是一种暗红色固体，在A中燃烧能产生白烟，请回答下列问题。 (1)填写下列物质的名称：B ，C 。 (2)做E在A中燃烧实验时，需要在火柴快要燃尽时再伸入集气瓶中，其目的是 ，集气瓶底部放少量水或者细沙的目的是 。 【答案】(1) 硫 红磷 (2) 防止火柴燃烧消耗过多氧气 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 【分析】A、B、C、D、E分别表示已经学过的五种物质，B是一种淡黄色固体，可推出B为硫，B在A燃烧产生一种有刺激性气味的气体，可推出A为氧气；E是生活中常见的一种银白色固体，在A中燃烧能生成四氧化三铁，可推出E为铁丝；D是一种黑色固体，在空气中燃烧能生成使澄清石灰水变浑浊的气体，可推出D为碳；C是一种暗红色固体，在A中燃烧能产生白烟，可推出C为红磷，代入验证，符合题意。 【详解】（1）由分析可知，B为硫；C为红磷； （2）做E在A中燃烧实验时，即铁在氧气中燃烧的实验时，需要在火柴快要燃尽时再伸入集气瓶中，其目的是：防止火柴燃烧消耗过多氧气，影响实验； 铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，集气瓶底部放少量水或者细沙的目的是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。 ►问题三 氧气的用途 【典例3-1】（2024·山西晋中·一模）对“嫦娥五号”取回样品的分析表明，月壤中的金属氧化物和水分可以被有效提取出来，用于制备氧气。下列对于制得的氧气用途分析正确的是 A．可用于供给航天员呼吸 B．可用于电气设备灭火消防 C．可用作火箭发动机的燃烧剂 D．可用作太空种植蔬菜光合作用的原料 【答案】A 【详解】A、氧气能供给呼吸，可用于供给航天员呼吸，故A正确； B、氧气能支持燃烧，不能用于电气设备灭火消防，故B错误； C、氧气能支持燃烧，但不具有可燃性，不能用作火箭发动机的燃烧剂，故C错误； D、光合作用的原料是二氧化碳和水，氧气不可用作太空种植蔬菜光合作用的原料，故D错误； 故选：A。 【解题必备】 【变式3-1】下列关于氧气性质和用途的说法中正确的是 A．氧气易溶于水、所以鱼类可以在水中呼吸 B．夏天食物容易腐烂是因为气温高，与氧气性质无关 C．潜水、医疗急救及炼钢等，都需要氧气 D．在-183℃时氧气可变为无色液体，在-218℃时变为白色固体 【答案】C 【详解】A、氧气不易溶于水，鱼类可以在水中呼吸，是因为水中有可以供给呼吸的氧气，故A说法错误； B、夏天食物容易腐烂是因为气温高，缓慢氧化进行的快，与氧气性质有关，故B说法错误； C、氧气可以供给呼吸，可用于潜水、医疗急救，氧气可以支持燃烧，可用于炼钢，故C说法正确； D、在-183℃时氧气可变为淡蓝色液体，在-218℃时变为淡蓝色固体，故D说法错误； 故选：C。 【变式3-1】（2023九年级下·湖南长沙·学业考试）人类的生存离不开空气。下列不属于氧气用途的是 A．气焊 B．食品防腐 C．供给呼吸 D．医疗急救 【答案】B 【详解】A、氧气具有助燃性，可用于气焊，该选项不符合题意； B、氧气化学性质活泼，不能用于食品防腐，该选项符合题意； C、氧气能供给呼吸，该选项不符合题意； D、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，该选项不符合题意。 故选B。 ►问题四 氧化反应、缓慢氧化 【典例4-1】以下氧化反应，不属于缓慢氧化的是 A．酿酒、酿醋 B．动植物的呼吸 C．钢铁在潮湿的空气中生锈 D．铁丝在氧气中燃烧 【答案】D 【详解】A、酿酒、酿醋物质与氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化过程，故错误； B、动植物呼吸属于缓慢氧化，故错误； C、铁生锈不容易被察觉，属于缓慢氧化，故错误； D、铁丝在氧气中燃烧是一种比较剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，故正确。 故选D。 【解题必备】 氧化反应、缓慢氧化都放热 【变式4-1】空气是人类赖以生存的物质基础。下列生活现象与空气中的氧气无关的是 A．水果腐烂 B．酥脆饼干久置变软 C．木炭燃烧 D．动植物呼吸 【答案】B 【详解】A、水果腐烂是因为发生了缓慢氧化，与氧气有关，不符合题意； B、酥脆饼干久置变软，是因为饼干吸收了空气中的水分，与氧气无关，符合题意； C、木炭燃烧，是木炭与空气中的氧气在点燃条件下发生了反应，与氧气有关，不符合题意； D、动植物呼吸，吸收氧气，放出二氧化碳，与氧气有关，不符合题意。 故选B。 【变式4-2】下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气能跟所有物质发生氧化反应 C．水中的鱼能依靠微溶于水中的氧气而生存 D．带火星的木条一定能在有氧气的集气瓶中复燃 【答案】C 【详解】A、氧气能支持燃烧，但它不具有可燃性，所以不可以作燃料，故错误； B、氧气尽管化学性质比较活泼，但氧气并不能与所有物质发生氧化反应，故错误； C、水中溶有少量氧气，氧气可以供给呼吸，所以水中的生物可以依靠这些氧气而存活，故正确， D、带火星的木条必须在氧气的量达到一定浓度时才能复燃，并不能在含有氧气量少的集气瓶中复燃，故错误。 故选：C。 1．人类的生存离不开空气。下列不属于氧气用途的是 A．气焊 B．食品防腐 C．供给呼吸 D．医疗急救 【答案】B 【详解】A、氧气具有助燃性，可用于气焊，该选项不符合题意； B、氧气化学性质活泼，不能用于食品防腐，该选项符合题意； C、氧气能供给呼吸，该选项不符合题意； D、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，该选项不符合题意。 故选B。 2．（2024·黑龙江哈尔滨·一模）下列物质的用途错误的是 A．氧气用于医疗急救 B．锰钢用于制造飞机 C．氦用于造低温境 D．大理石用于铺地面 【答案】B 【分析】物质的性质决定物质的用途，根据常见物质的性质与用途，进行分析解答。 【详解】A、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，故选项说法正确。 B、制造飞机的材料应具有密度小、强度高等性质，锰钢的密度大，不能用于制造飞机，故选项说法错误。 C、氦气可用于制造低温环境，利用了液氦蒸发时吸热的性质，故选项说法正确。 D、大理石用于铺地面，故选项说法正确。 故选：B。 3．下列关于物质的比较，其中不正确的是 A．水中的溶解性：氧气<氮气 B．氧气含量：呼出气体<吸入空气 C．气体的密度：空气<氧气 D．热稳定性：高锰酸钾<锰酸钾 【答案】A 【详解】A、水中能溶解少量的氧气，几乎不能溶解氮气，因此氧气在水中的溶解性大于氮气在水中的溶解性，故选项符合题意； B、呼吸作用消耗氧气，呼出二氧化碳，故氧气含量：呼出气体＜吸入空气，故选项不符合题意； C、氧气的密度比空气大，故气体的密度：空气<氧气，故选项符合题意； D、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故热稳定性：高锰酸钾＜锰酸钾，故选项不符合题意； 故选：A。 4．下列关于氧气性质和用途的说法中正确的是 A．氧气易溶于水、所以鱼类可以在水中呼吸 B．夏天食物容易腐烂是因为气温高，与氧气性质无关 C．潜水、医疗急救及炼钢等，都需要氧气 D．在-183℃时氧气可变为无色液体，在-218℃时变为白色固体 【答案】C 【详解】A、氧气不易溶于水，鱼类可以在水中呼吸，是因为水中有可以供给呼吸的氧气，故A说法错误； B、夏天食物容易腐烂是因为气温高，缓慢氧化进行的快，与氧气性质有关，故B说法错误； C、氧气可以供给呼吸，可用于潜水、医疗急救，氧气可以支持燃烧，可用于炼钢，故C说法正确； D、在-183℃时氧气可变为淡蓝色液体，在-218℃时变为淡蓝色固体，故D说法错误； 故选：C。 5．（23-24九年级上·山东德州·期中）下列空气中各成分的用途不正确的是 A．氧气用于医疗急救 B．二氧化碳用于供给呼吸 C．氮气用于食品防腐 D．稀有气体用于霓虹灯 【答案】B 【详解】A. 氧气能供给呼吸，可用作医疗急救，正确； B. 二氧化碳不支持呼吸，不可供给呼吸，错误； C. 氮气化学性质稳定，可填充在食品包装袋内，以隔绝氧气防止食品因缓慢氧化而变质，正确； D. 稀有气体在通电时它们会发出不同颜色的有色光，可用作制霓虹灯，正确。 故选B。 6．A、B、C、D是已认识的几种常见物质，A是无色无气味的气体，B在A中可以剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体C，木炭在A中燃烧生成D，将D通入澄清石灰水中并振荡，石灰水变浑浊。D是 ；写出B在A中剧烈燃烧的文字表达式 ；由B和木炭均能在A中燃烧可知A具有 性。 【答案】 二氧化碳 支持燃烧/助燃 【详解】A是无色无气味的气体，B在A中可以剧烈燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，且生成有刺激性气味的气体C，所以A为氧气，B为硫，C为二氧化硫；木炭在A中燃烧生成D，将D通入澄清石灰水中并振荡，石灰水变浑浊，所以D为二氧化碳；硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫，反应的文字表达式为；由硫和木炭均能在氧气中燃烧，可知氧气具有支持燃烧的性质或助燃性。 7．如图是铁丝燃烧实验。 (1)实验前，用砂纸将铁丝打磨光亮，目的是 。 (2)在铁丝下端系一根火柴的作用是 。 (3)点燃火柴，待 时，将铁丝伸入集气瓶中，这样做的原因是 。 【答案】(1)除去铁丝表面的铁锈 (2)引燃铁丝 (3) 火柴快燃尽 避免火柴消耗集气瓶内的氧气造成铁丝无法被点燃 【详解】（1）铁丝容易生锈，其表面通常会覆盖着铁锈，铁锈不可燃，所以生锈的铁丝可能无法点燃。实验前，用砂纸将铁丝打磨光亮，目的是除去铁丝表面的铁锈。 （2）铁丝需要被点燃才能燃烧起来，在铁丝下端系一根火柴的作用是引燃铁丝。 （3）燃烧需要氧气，点燃火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝伸入集气瓶中，这样做的原因是避免火柴消耗集气瓶内的氧气造成铁丝无法被点燃。 8．化学实验是进行科学探究的重要方式之一，具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。根据图示回答下列问题： (1)图A：木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象不同，原因是 。 (2)图B，C实验中的水都可以用细沙代替吗？ 。B发生反应的文字表达式为 。 (3)图C：该反应的基本反应类型为 。 (4)以上三个实验的相同点有______（填字母）。 A．条件都为点燃 B．都放出热量 C．产物在常温下都是气体 D．都是化合反应 【答案】(1)氧气浓度不同 (2) 图B实验中水可以用细沙代替，C实验中水不能用细沙代替 (3)化合反应 (4)ABD 【详解】（1）木炭在空气中烧至红热，木炭在氧气中燃烧，发出白光，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，木炭在空气中和在氧气中燃烧的现象不同，原因是：氧气浓度不同； （2）图B实验中铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，水的作用是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，C实验中硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，二氧化硫能与水反应，故水的作用是：吸收二氧化硫，防止污染空气，故B实验中的水可用细沙代替，C实验中的水不能用细沙代替； B中发生反应为铁和氧气在点燃的条件下反应生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为：； （3）图C实验中硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； （4）A、木炭燃烧生成二氧化碳，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，这三个实验的条件均是点燃，符合题意； B、这三个实验均是燃烧，燃烧均放出热量，符合题意； C、木炭燃烧生成二氧化碳气体，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁固体，不符合题意； D、这三个反应均符合“多变一”的特点，均属于化合反应，符合题意。 故选ABD。 9．化学是一门以实验为基础的自然科学。某化学小组利用下图仪器和装置探究氧气的性质，请回答下列问题： (1)实验一中，铁丝在氧气中燃烧发生反应的文字表达式为 ，该实验中集气瓶内留有少量水的目的是 。 (2)实验二中，把红热的木炭插人盛有氧气的集气瓶时，要由瓶口向下 (填“快速”或“缓慢”)插入；木炭在氧气中燃烧的实验现象是 。 【答案】(1) 防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂 (2) 缓慢 剧烈燃烧，发出白光，放热 【详解】（1）实验一中，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：，该实验中集气瓶内留有少量水的目的是防止反应生成的熔融物溅落瓶底使瓶底炸裂； （2）实验二中，把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，要由瓶口向下缓慢插入，这样使木炭与氧气充分接触；木炭在氧气中燃烧的实验现象是剧烈燃烧，发出白光，放出热量。 10．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应。图甲、乙、丙分别是木炭、硫粉和细铁丝在氧气中燃烧的反应。 (1)实验甲文字表达式是 。 (2)写出乙中燃烧时的现象是 ，小华将装置乙改装为如图丁所示装置直接用于测定空气中氧气的体积分数，你认为他的实验 (选填“能”或“不能”)成功，理由是 。 (3)乙中的水的作用是 。(写出一点即可) (4)甲、乙、丙中发生的三个反应的相同点有 (写出一点即可)。 (5)做丙实验时，铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧。据此说明反应的剧烈程度与 有关。 【答案】(1) (2) 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成刺激性气味的气体 不能 硫燃烧生成二氧化硫气体，反应前后气体体积变化不大，无法形成压强差 (3)吸收生成气体，环保 (4)均属于放热反应（均属于化合反应） (5)氧气浓度 【详解】（1）木碳和氧气反应生成二氧化碳，反应文字表达式为：； （2）硫在氧气中燃烧时的现象是发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体，故填：发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成刺激性气味的气体； 硫燃烧生成二氧化硫气体，前后无法形成压强差，所以看不到倒吸现象，测定不了氧气的体积分数，则实验不能成功，故填：不能；硫燃烧生成二氧化硫气体，反应前后气体体积变化不大，无法形成压强差； （3）硫燃烧生有毒气体二氧化硫不能直接排放，需要吸收，二氧化硫溶于水和水反应，则乙中的水的作用是吸收生成的气体，故填：吸收生成气体，环保； （4）甲、乙、丙都是物质与氧气发生的反应，都是氧化反应，都是多种物质生成一种物质，都是化合反应，反应都放热，故填：均属于放热反应；（或均属于化合反应或均属于氧化反应） （5） 纯氧中氧气的浓度比空气中氧气的浓度大，做丙实验时，铁丝在氧气中剧烈燃烧，而在空气中只是发红并未燃烧，说明反应的剧烈程度与氧气浓度有关。 1．以下氧化反应，不属于缓慢氧化的是 A．酿酒、酿醋 B．动植物的呼吸 C．钢铁在潮湿的空气中生锈 D．铁丝在氧气中燃烧 【答案】D 【详解】A、酿酒、酿醋物质与氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化过程，故错误； B、动植物呼吸属于缓慢氧化，故错误； C、铁生锈不容易被察觉，属于缓慢氧化，故错误； D、铁丝在氧气中燃烧是一种比较剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，故正确。 故选D。 2．下列关于氧气的说法正确的是 A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气能跟所有物质发生氧化反应 C．水中的鱼能依靠微溶于水中的氧气而生存 D．带火星的木条一定能在有氧气的集气瓶中复燃 【答案】C 【详解】A、氧气能支持燃烧，但它不具有可燃性，所以不可以作燃料，故错误； B、氧气尽管化学性质比较活泼，但氧气并不能与所有物质发生氧化反应，故错误； C、水中溶有少量氧气，氧气可以供给呼吸，所以水中的生物可以依靠这些氧气而存活，故正确， D、带火星的木条必须在氧气的量达到一定浓度时才能复燃，并不能在含有氧气量少的集气瓶中复燃，故错误。 故选：C。 3．航天员在空间站工作生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水 C．空气中含量最多的气体是氧气 D．氧气能供给呼吸 【答案】D 【详解】A、氧气的化学性质比较活泼，常温下就容易与其他物质发生反应，此选项错误；      B、氧气不易溶于水，此选项错误； C、空气中氮气的分数为78%，是空气中含量最多的气体，此选项错误； D、氧气能供给呼吸，此选项正确。 故选D。 4．某同学做物质在氧气中燃烧的实验，如图所示，其中不合理的是 A．木炭在氧气中燃烧 B．铁丝在氧气中燃烧 C．硫在氧气中燃烧 D．蜡烛在氧气中燃烧 【答案】B 【详解】A、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体，产物对集气瓶无危害，集气瓶底部不需要放物质，选项正确； B、铁丝在氧气中燃烧，会放出大量的热，使生成物熔化溅落到集气瓶底部，容易炸裂瓶底，所以应在集气瓶底部放少量水或铺一薄层细沙，选项错误； C、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体，由于生成物二氧化硫有毒，所以在瓶底放少量水，是为了吸收二氧化硫，防止污染空气的，选项正确； D、蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，产物对集气瓶无危害，集气瓶底部不需要放物质，选项正确。 故选B。 5．下列有关实验现象的描述正确的是 A．磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．木炭在氧气中燃烧放出白烟 C．蜡烛燃烧产生二氧化碳 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成 【答案】D 【详解】A、烟是固体小颗粒，雾是液体小液滴，磷在空气中燃烧产生大量白烟，故A选项不符合题意； B、木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故B选项不符合题意； C、蜡烛燃烧产生二氧化碳，是实验结论，不是实验现象，故C选项不符合题意； D、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，有黑色固体生成，故D选项符合题意。 故选D。 6．下图所示实验，能达到实验目的的是 A．证明铁在氧气中能燃烧 B．检验氧气 C．测定空气中氧气的含量 D．证明蜡烛燃烧有二氧化碳生成 【答案】B 【详解】A、铁丝表面有铁锈，不能燃烧，该选项不正确； B、氧气具有助燃性，检验氧气时，应将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，则说明为氧气，该选项正确； C、木炭燃烧生成二氧化碳气体，装置中的压强几乎不变，则不能测定空气中氧气的含量，该选项不正确； D、观察到冷而干的烧杯内壁有水雾，说明蜡烛燃烧生成了水，但不能证明生成了二氧化碳，该选项不正确。 故选B。 7．下列有关氧气的叙述正确的是 A．物质与氧气反应时一定发光、发热 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．氧气能支持燃烧所以氧气可以做燃料 D．物质与氧气发生的反应都属于氧化反应 【答案】D 【详解】A、物质与氧气反应时不一定发光，但一定发热，例如缓慢氧化，故A错误； B、鱼、虾等能在水中生存，是由于水中溶有一定量的氧气，氧气能供给呼吸，而氧气是不易溶于水的，故B错误； C、氧气能支持燃烧，所以氧气可以做助燃剂，氧气不具有可燃性，不可做燃料，故C错误； D、物质与氧气发生的反应都属于氧化反应，故D正确； 故选：D。 8．三个集气瓶内分别盛有空气、氮气、氧气，为了鉴别出三种气体，正确的方法是 A．用带火星的木条伸入各瓶内 B．向各瓶中倒入澄清的石灰水 C．用燃着的木条伸入各瓶内 D．看颜色、闻气味 【答案】C 【详解】A、用带火星的木条伸入各瓶内，带火星的木条在氮气中熄灭，在空气中熄灭，在氧气中木条复燃。本方法不能鉴别空气和氮气。A不正确； B、空气、氮气、氧气均不能使澄清的石灰水变浑浊，向各瓶中倒入澄清的石灰水均无明显现象。B不正确； C、把燃着的木条分别伸入三种不同的气体中，如木条熄灭则气体为氮气，如木条燃烧情况不变，则气体为空气，如木条燃烧更旺，则气体为氧气。C正确； D、空气、氮气、氧气均为无色无味气体。看颜色、闻气味不能鉴别。D不正确。 综上所述：选择C。 9．小红利用如图甲所示装置(气密性良好)和试剂测定空气中氧气含量，集气瓶中空气的体积为200mL，氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示。下列有关说法正确的是 A．白磷燃烧，产生大量烟雾，放出热量 B．该实验利用了铜的导热性 C．实验中白磷耗尽了装置中的氧气 D．燃烧匙中的白磷可以换成细铁丝 【答案】B 【详解】A、白磷燃烧，产生大量白烟，而不是烟雾，该选项说法不正确； B、加热铜丝能引燃白磷，利用了铜的导热性，该选项说法正确； C、由图可知，实验结束时，仍有氧气，则白磷不能耗尽氧气，该选项说法不正确； D、铁丝在空气中不能燃烧，不能测定空气中氧气的含量，该选项说法不正确。 故选B。 二、非选择题 10．以下时初中教材中的几个实验，请回答问题： (1)实验二：螺旋状细铁丝底端系一根火柴，点燃火柴，待 时，插入盛有氧气的集气瓶中：该反应的文字表达式为： 。 (2)实验三：木炭在氧气中燃烧后，将坩埚钳缓慢放入集气瓶的原因是 。 (3)实验四：将盛有红磷的燃烧匙在酒精灯上点燃，迅速伸入集气瓶中，可以观察到的现象：红磷燃烧，产生大量 ，放热；写出红磷燃烧的文字表达式为 。 (4)正确选择药品是实验成功的关键，实验四中对药品的选择合理的是：_______。 A．可以用铁代替红磷实验 B．红磷需要足量 C．产物不能为气体 (5)实验一、二、四中都要在集气瓶下面放少量的水，实验一中放水的作用是 ；实验二中放水的作用是 。 【答案】(1) 火柴快熄灭 (2)防止气体受热膨胀 (3) 白烟 (4)BC (5) 吸收有害气体，防止污染空气 防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂 【详解】（1）为了避免火柴燃烧消耗氧气，则应待火柴快熄灭后，再插入集气瓶中； 铁燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：。 （2）将坩埚钳缓慢伸入集气瓶中，可使木炭和氧气充分接触，防止气体受热逸出。 （3）红磷燃烧，产生大量白烟，放热； 红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：。 （4）A、铁丝在空气中不能燃烧，不能测定空气中氧气含量，不符合题意； B、红磷足量，能将氧气完全消耗，使结果更准确，符合题意； C、产物不能为气体，否则集气瓶内压强变化不明显，不能测定空气中氧气含量，符合题意。 故选BC。 （5）硫燃烧生成有害的二氧化硫，则集气瓶中水的作用为吸收有害气体，防止污染空气； 铁丝燃烧实验中，集气瓶中水的作用为：防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂。 11．氧气是生产生活中重要的物质。 (1)氧气有很多用途，下列属于氧气用途的是______(填序号)。 A．医疗急救 B．食品防腐 C．航天火箭 D．霓虹灯 (2)如图所示“氧气”要穿过迷宫，从进口顺利地走到出口，途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)。 ①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线，“氧气”不能从甲处通过，你认为甲处放的物质是 (填字母)。 A．硫            B．水       C．氦气 ②氧气在进迷宫过程中，碰到了三种能阻止它前进的物质，这三个反应的基本反应类型 (填“相同”或“不相同”)。 ③写出红磷燃烧的符号表达式： 。 ④铁丝在氧气中燃烧的现象有 ，此实验需要在集气瓶底部放少量水或沙，目的是 。 【答案】(1)AC (2) A 相同 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 【详解】（1）A、氧气具有氧化性，能供给呼吸，可用于医疗急救，符合题意； B、氧气具有氧化性，不能用于食品防腐，不符合题意； C、氧气具有助燃性，可用于航天火箭，符合题意； D、氧气不能用于霓虹灯，稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于霓虹灯，不符合题意。 故选AC； （2）①A、硫能与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫，故甲处物质可能是硫，符合题意； B、氧气与水不反应，故甲处物质不可能是水，不符合题意； C、氧气与氦气不反应，故甲处物质不可能是氦气，不符合题意。 故选A； ②氧气在进迷宫过程中，碰到了三种能阻止它前进的物质，即三种能与氧气反应的物质，分别是铁、磷、硫，铁和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫，这三个反应均符合“多变一”的特点，均属于化合反应，故这三个反应的基本反应类型相同； ③红磷燃烧生成五氧化二磷，该反应的符号表达式为：； ④铁丝在氧气中燃烧的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热； 铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，该实验需要在集气瓶底部放少量水或沙，目的是：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。 12．研究常见物质的性质据图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。 (1)图1集气瓶中加入水的作用是 ；铁丝下端系一根火柴的目的是： 。 (2)在图2实验中，可观察到硫粉在氧气中燃烧的现象是： a．发出明亮的蓝紫色火焰；                      b．放出热量； c．生成了一种具有刺激性气味的气体。 其中能证明硫粉燃烧属于化学变化的是 (填标号)。 (3)某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有___________(填标号)。 A．铁丝太粗 B．集气瓶底部忘了留少量水 C．集气瓶中氧气的浓度太低 D．点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中 (4)图2集气瓶中加入的水的目的为 。 (5)将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有 、 。 【答案】(1) 防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂 引燃铁丝 (2)c (3)ACD (4)吸收生成的二氧化硫，防止污染空气 (5) 支持燃烧 密度比空气大 【详解】（1）图1实验集气瓶内放少量水的目的是防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂；铁丝下端系一根火柴的目的是引燃铁丝； （2） 有新物质生成是化学变化的本质特征；能证明硫粉燃烧属于化学变化的是生成了一种具有刺激性气味的气体，故选c； （3）某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有铁丝太粗（铁丝太粗可能导致不易达到着火点）、集气瓶中氧气的浓度太低（氧气浓度低，不足以支持铁丝剧烈燃烧）、点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中（会使火柴燃烧消耗过多氧气，导致铁丝不能燃烧）；集气瓶底部忘了留少量水，不会影响铁丝的燃烧，故选ACD； （4） 硫和氧气反应生成二氧化硫，二氧化硫对空气有污染，能溶于水且能与水反应，图 2 集气瓶中加入的水的目的为吸收生成的二氧化硫，防止污染空气； （5） 将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，说明氧气能支持燃烧，A瓶口朝上，B瓶口朝下，在A中燃烧比在B中燃烧更旺，说明A中氧气浓度高于B，从而说明了氧气密度比空气大，B中氧气从瓶口逸出，浓度降低。 13．请回答下列问题。 (1)如图是铁丝在氧气里燃烧的实验，请回答下列问题： ①写出该燃烧反应的文字或者化学式表达式： 。 ②铁丝的一端系一根火柴的作用是 。铁丝绕成螺旋状的目的是增大其与 。 ③做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要在集气瓶里放入少量水，其作用是防止生成的高温熔融物溅落下来 。 (2)某学生用如图2-F-3乙所示装置进行“测定空气中氧气含量”的实验。 ①可以看到红磷燃烧的主要现象是剧烈燃烧，放出热量，产生大量 。反应的文字或者符号表达式是 。 ②选择图乙代替图丙所示课本实验的优点是 （答一点即可）。 ③若该实验没有达到实验目的，可能的原因是 （答一点即可）。 【答案】(1) / 引燃铁丝 氧气的接触面积 炸裂瓶底 (2) 白烟 / 实验结果更准确（合理即可） 装置漏气（合理即可） 【详解】（1）①铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为，反应的符号表达式为，故填：或者； ②铁丝的一端系一根火柴的作用是引燃铁丝；铁丝绕成螺旋状的目的是增大其与氧气的接触面积，尽快提高铁丝局部的温度，故填：引燃铁丝；氧气的接触面积； ③做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要在集气瓶里放入少量水，其作用是防止生成的高温熔融物溅落下来，炸裂瓶底，故填：炸裂瓶底； （2）①红磷燃烧的主要现象是剧烈燃烧，放出热量，产生大量白烟；红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为，反应的符号表达式为，故填：白烟；或者； ②选择图乙代替图丙所示课本实验的优点是实验结果更准确、更环保等，故填：实验结果更准确（合理即可）； ③若该实验没有达到实验目的，可能的原因是装置漏气、红磷量不足、没有冷却到室温就打开止水夹等，故填：装置漏气（合理即可）。 14.同学们在学习完氧气的性质后，知道了“氧气能使带火星的木条复燃”，在此基础上，同学们提出了以下问题，并逐一进行了探究。 【问题一】带火星的木条复燃能否证明氧气是纯氧？ 【进行实验】同学们用数字化实验探测仪进行实验(如图)，并获得了一系列数据。 集气瓶编号 ① ② ③ ④ ⑤ 氧气浓度(体积分数) 25% 35% _______ 55% 65% 带火星木条情况 微亮 亮 很亮 复燃 复燃 【收集证据】 (1)③号集气瓶内的氧气浓度可能是 。 【实验结论】 (2) 。 【反思与评价】 (3)分析以上数据可知欲收集一瓶较为纯净的氧气最好的收集方法是 。 【问题二】铁丝在氧气中的燃烧与氧气浓度和铁丝粗细有关系吗？ 实验编号 ① ② ③ ④ ⑤ 氧气浓度(体积分数) 34% 47% 60% 73% 86% 直径0.2mm的细铁丝 不燃烧 稍有燃烧 剧烈燃烧 剧烈燃烧 剧烈燃烧 直径0.5mm的粗铁丝 不燃烧 不燃烧 不燃烧 稍有燃烧 剧烈燃烧 【收集证据】 (4)⑤号实验中细铁丝燃烧的较完整实验现象是 。 【实验解释】 (5)有关反应的文字表达式是 ，实验操作中，在集气瓶底部放少量水或 ，目的是 。 【实验结论】 (6)在相同条件下，氧气浓度越 ，铁丝燃烧越剧烈。铁丝越细，燃烧越 。 【表达与交流】 (7)在完成铁丝燃烧的实验时，为保证实验成功需注意的一项实验操作是 。 【答案】(1)45% (2)带火星的木条复燃不能证明氧气是纯氧 (3)排水法 (4)剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 (5) 铁+氧气四氧化三铁 细沙 防止炽热生成物溅落下来，炸裂瓶底 (6) 大 剧烈 (7)除去铁锈（合理即可） 【详解】（1）根据表格中的信息可知，每个集气瓶中氧气的浓度间隔10%，所以③号集气瓶内的氧气浓度可能45%，故填：45%； （2）氧气浓度达到55%带火星的木条就能复燃，所以带火星的木条复燃不能证明氧气是纯氧，故填：带火星的木条复燃不能证明氧气是纯氧； （3）分析以上数据可知，欲收集一瓶较为纯净的氧气最好的收集方法是排水法，故填：排水法； （4）⑤号实验中细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，故填：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体； （5）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为铁+氧气四氧化三铁；玻璃是热的不良导体，受热不均会发生炸裂，所以用收集好的氧气做铁丝燃烧实验时，应在集气瓶底部留少量的水或铺一层细沙，防止炽热生成物溅落下来，炸裂瓶底，故填：铁+氧气四氧化三铁；细沙；防止炽热生成物溅落下来，炸裂瓶底； （6）根据表格分析，氧气浓度越大，铁丝燃烧越剧烈，铁丝越细，燃烧越剧烈，故填：大；剧烈； （7）在完成铁丝燃烧的实验时，为了保证实验成功，对于铁丝注意的事项是铁丝需要打磨除去铁锈或铁丝要盘成螺旋状并在下端系一根火柴，故填：除去铁锈（合理即可）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$